三年级珠心算学习手册两位数乘一位数教案

第一篇：三年级珠心算学习手册两位数乘一位数教案

第一课时：整十数乘一位数

【教学内容】整十数乘一位数 【教学目标】

1、让学生运用空盘前乘法掌握整十数乘一位数的拨珠规律。

2、加深算珠印象，掌握好整十数乘一位数心算。

3、通过玩中学、学中练，使学生感受珠心算乐趣，培养良好的学习习惯，体会成功的快乐。【教学重点】

掌握整十数乘一位数的拨珠规律。【教学难点】

掌握积在10以内的乘法口诀的拨珠规律。【教学过程】

一、复习。

小朋友们请坐正，我们来练基本功。

1、听数、布数、记数练习。

（1）珠译数49、76、51、27、785、302、540、286。（2）数译珠724、63、538、94、580、501、62。2．定数连减。

90连续减

1、减2、3、4、5、6、7、8、9。

3、大九九乘法口诀复习：

（1）听珠算：4×2、8×9、7×5、6×8（2）听心算：3×2、9×4、5×8、2×5 提问：请你想一下，我们在计算这些题时要注意些什么？（乘积没满十，要用零占位）

二、创设情境，激发兴趣。

1、出示情境图，学生观察。

说一说从图中你知道了什么条件？

学生口答：有3捆树苗，每捆20棵，一共有多少棵树苗？

2、求一共有多少棵树苗怎样想？ 就是求3个20 是多少。

3、学生独立列式。20×3 这个算式在算盘上怎样计算呢？

三、学习新知。

1、介绍空盘前乘法。在运算时，两个乘数都不拨在算盘上，直接用前乘法的计算顺序把乘积打在算盘上，这种乘法叫空盘前乘法。

2、定位。

用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的数位，同样的数就不能确定它数值的大小，因此，我们就先给盘上的各档定位。那我们应该怎样定位呢？ 总是从算盘最左档（1档）开始拨。

① 算盘梁上标“位” 个位固定法 ② 积的定位方法

在珠算乘法时，为了方便确定拨珠档位，往往把乘法口诀中的“得”说成“零”，用0来占位。这样，就把乘法口诀的积都看作两位。

像20×3和20×7这样的两位数乘一位数，积在算盘上都占有三位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。

这样的口诀有13句。

一一零一 一二零二 一三零三 一四零四 一五零五 一六零六 一七零七 一八零八 一九零九 二二零四 二三零六 二四零八 三三零九 学生齐读口诀。

集体拨一拨。

实拨、空拨、看拨、想拨。师适当指导。

3、计算20×3 学生说出想法。① 2个十乘3得6个十，6个十是60.② 2×3=6

20×3=60

师指导拨珠。

想两个乘数相加得出积的位数是3，积是3位数。20×3=060，积看成3位。首位没有数字，用0占位。学生独立拨珠练习。板书课题：

整十数乘一位数。

学生总结：在学习整十数乘一位数的拨珠过程中需要注意什么？ 出示：

提问：怎样拨珠？ 先拨20×4的结果。交流拨珠方法。再算80+16的结果。

四、总结。

第二篇：乘数是两位数的乘法-教学教案

教学要求：

1、使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）和用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

2、使学生掌握乘数是两位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算两位数乘两，三位数。

3、便学生初步掌握用“四舍五入”法来一个数的近似数。

4、使学生初步理解并掌握乘法的一些常见的数量关系。

5、使学生初步掌握乘法的验算方法，逐步养成检验的习惯。

教学重点、难点、关键

1、重点：理解和掌握乘数是两位数的乘法计算法则。

2、难点：乘数乘被乘数，得数的未位要和乘数对齐，学生计算时容易发生错误，是本单元的教学难点。

3、关键：乘数是两位数笔算乘法教学的关键是掌握计算法则。加强口算训练，养成验算习惯。计算法则只是解决乘的次序和各个部分积书写的位置，以及把几个积加起来等几个计算的步骤问题。要使计算正确，还必须具有较好的口算能力和短时记忆的能力。此外，还必须树认真细心的学习态度和养成验算的习惯。

1、口算乘法（1）口算乘法

教学内容：教科书第1页的例

1、例2，完成“做一做”题目及练习一的第1－5题。

教学目的：便学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

教学重点：理解和掌握一位数乘两、三位数的乘法计算方法。

教学难点：乘数乘被乘数，得数的末位要和乘数对齐。教学关键：得数的末位要和乘数对齐。教学过程：

一、复习。

1、出示卡片。指名口答得数。

10×5 14×2 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3

2、结合、“14×2”与“210×3”让个别学生说一说是怎么想的。

二、新授。

1、教学例1。

（1）出示例题：口算14×3（2）引导学生思考：14×3与14×2有什么不同？（3）演示教具：3个14块的方块图。提问：“一共有多少块？”“怎么算？”

教师边演示边口述：3个10块是30块，3个4块是12块，合起来一共是42块。

引导学生想口算的过程：先算3个10是多小，再算3个4是多少，因为3个4是12，需要进位，所以是30＋12得42。（4）比较“14×2”与“14×3”的区别。

指定个别学生回答后教师：一位数乘两位数的口算，个位数相乘满十的与不满十的口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位，再乘被乘数的个位，只是满十的最后一步是整十数加两位数，如14×3最后一步是30＋12得42。

2、巩固练习。

做例1下面的“做一做”题目。

16×2＝ 26×3＝ 25×2＝ 让学生独立口算把得数填在书上，然后指名说一说是怎么想的。

3、教学例2。

（1）出示例题：口算140×3＝

（2）引导学生观察：140×3与14×3 提问：这两道算式有什么异同点？”

师生共议：乘数都是3，被乘数一个是14，一个是140，只是被乘数末尾多一个0，所以只要在14×3＝42得数后面添上一个0得420。又问：“还有不同的想法吗？” 让学生讨论，说出不同的想法，教师加以小结：还可以想14个十乘以3，得42个十，即420；简便想法：3个14是42，现在得数后面添、一个0，即420。

4、巩固练习。

做例2下面的“做一做”题目。

130×5＝ 380×2＝ 150×6＝ 指名口算得数，并要求说说是怎样想。

学生回答后，教师结合“150×6”小结：先想15×6＝90，再在后面添一个0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。

三、作业。

做练习一的第1—5题。（2）用整十数乘

教学内容：教科书第2页的例

3、例4，完成“做一做”题目及练习一的第6－11题。

教学目的：使学生掌握用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

教学重点：掌握用整十数乘的口算方法。

教学难点：整十数乘的口算方法，得数是几就是几个十，在得数末尾写0。教学关键：把整十看作几个十再乘几的方法，教给学生口算方法。教学过程

一、引言。

上一节课我们已经学习了一位数乘两位数的口算，今天，我们将要学习用整十数乘的口算。板书课题：用整十数乘

二、新授。

1、教学例3。

（1）出示例题：口算5×10（2）让学生观察乒乓球图：每袋5个，10袋一共多少个？ 先引导学生想：9袋是几个5？9个5是多少？10个5呢？

师生共议：因为9个5，根据乘法口诀得45，所以再添上一个5是10个5，就是50，也就是5×10＝50。

2、巩固练习

做例3下面的“做一做”题目。

（1）4×10＝ 6×10＝ 7×10＝ 9×10＝ ①让学生口算后，指名说说是怎么想的。

②引导学生观察：上面几道算式的积与被乘数有什么关系。得出：一个一位数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。（2）试算下面各题。

11×10＝ 12×10＝ 24×10＝ ①让学生讨论：这几道题各得多少？是怎么想的？ ②提问：“你从中发现了什么规律？”

学生试答后，教师小结：任何一个数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。

3、教学例4。

（1）出示例题：口算6×20（2）提问：“计算这道题能不能也像上面的题目一样，在“6”的后面添写一个0？”“这道题该怎么算？”

（3）出示放大的皮球插图：每盒6个，20盒一共多少个。

引导学生观察讨论：每—叠几盒？一共几叠？每一叠几个？怎么算？（6×2＝12）10叠一共多少个？又怎么算？（12×10＝120）提问：“口算时该怎么想？”

教师结合学生的回答归纳：先想2个6是12，再想10个12是120。

4、巩固练习。

做例4下面的“做一做”题目。

（1）4×30＝ 7×20＝ 8×30＝ 9×50＝ 指名口答得数并说说是怎么想的。

接着引导学生讨论：从以上几道练习。你发现一位数乘以整十数有什么规律？

师生共议后得出：整个数乘一位数，先用整十数十位上的数去乘一位数，再在所得的积的后面添写一个0。

（2）12×20＝ 31×30＝ 11×50＝

先让学生独立计算，再指名说说口算过程，然后师生共同小结：用整十数乘两位数与乘一位数一样的。先用整个数十位上的数去乘两位数、再在所得的积的末尾添写—个0。

三、课堂练习。

做练习一的第6——11题。（3）综合练习教学内容：教科书练习一的第12－17题。教学目的：使学生熟练掌握口算方法。教学过程：

1、口算第12题、13题，看谁回答得又对又快。

2、抽学生回答四则混合计算的运算顺序。并完成第14题。

3、指导学生分析第15、16、17题，并说出解题步聚。

4、完成以上作业。

5、师生共同研讨第18、19、20题的内容。

第三篇：乘数是两位数的乘法-教学教案

三年级数学《笔算乘法》说课稿

一、说教材：本节课是一节计算课，教材中只给了两名同学的计算方法。然后引出了竖式，又强调了竖式中没一步的算理。

二、说学情：在二年级下学期学生学习了一位数乘多位数笔算方法之后，大部分学生能熟练准确地计算。学生通过预习例题，家长提前辅导都能利用四句乘法口诀顺利地进行竖式计算，但他们说不清这样计算的道理。

三、说教法、学法：以往模式是重算法，忽视算理，本节课我设计时重点在于重算理，明算法。给学生点子图让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学算法多样化，感受成功的喜悦。

四、说教学目标：

1、理解乘法的意义和两位数乘两位数的算理，让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化；

2、感受“借助旧知识，解决新问题”的策略意识。

3、通过应用，初步体验两位数乘两位数在生活、数学应用中的广泛性，拉近算式与生活的联系，并体验探究、应用过程中的成功感。

教学重点：理解乘法的意义和两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘另一个数个位上的数，得数的末尾与十位对齐的道理。

五、说教学过程

(一)复习铺垫，导入新课

(二)创设情境，探究新知

1、收集信息，提出问题。

2、动手操作，探究算理。

本节课我是由学生已有的知识经验出发，引领学生不断探索。要让学生知其然，还要知其所以然。这节课我主要利用点子图这一研究工具，为学生创设了数学交流与想象的机会，努力使数学计算课堂换发新的生命力.学生通过预习进行竖式计算，但他们说不清这样计算的道理。如何沟通算理与算法之间的关系，如何激发学生学习积极性呢？我借助点子图这个直观模型，架起算理与算法之间的一座桥梁，使学生能直观感悟计算的道理。开始学生根据情境列出乘法算式，教师给学生提供点子图，让学生把一本书看作一个点在图上分一分，算一算，求出一共有多少本，学生操作过程中具有不同层次的学生有不同的学习效果，不会算的学生他们无意识的在14×12的点子图中进行划分，计算出各个部分的结果之后进行累加，算出结果。

3、试做竖式，探究算理

而对于会计算的学生来说，他们会划分成大小相等的两部分。只要计算出一部分的结果通过乘份数方式就可以达到计算出结果的目的，预设方法同学们没想到比如3个4套的分法。或4个3套的分法，学生们都是分的两部分。有横着分两份的，有竖着分两份的。还有一部分同学有意识地在14×12的点子图中结合竖式计算的过程进行划分——就是2个14与10个14。这样的学生是在已经掌握了计算方法基础上能够自主探索的学生，他们具有较强的学习能力。我留给学生足够的自由学习探究时间之后，引导学生交流汇报，体验方法的多样性，使学生在交流的过程中找到这些多种多样的计算方法，让他们说出这些方法有一个共同特点“先分后合”，将两位数乘两位数转化成两位数乘一位数或两位数乘整十数。由新知识转化成旧知识，先放后收方式进行。在学生自主操作后，再进行引导反思，教师让学生试着竖式计算，找计算正确学生板演，说说是怎样算的，应用4句口诀。

4、解疑算式，深化算理

教师再重复强调竖式书写方法。这里也是本节课重点，学生在应用一四得四这句口诀时4还容易写在个位。重点讲解。然后引领学生将竖式与点子图进行结合看哪种方案与竖式计算过程相吻合。此时所有学生从无意识思考到有意识思考，教师在投影上展示学生的作品，学生会很容易找到与竖式匹配的方案。再让学生将竖式计算过程与点子图相对比，在不知不觉中又探索计算方法背后的道理了。最后引领学生将总结出来的口诀算式进行完善，学生又进一步思考算法与算理之间的关系。此时学生才是由掌握算法转向真正理解算法背后的算理。

（三）专项练习，内化方法

（四）课堂小结，思想升华。

第四篇：03 三年级上册 珠心算教案

第1课

加减综合练习

（一）一、教学目标

1．巩固百子连加的实拨指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位数珠码的清晰映象。

三、教学过程

本课是三年级上学期第一节珠心算课，针对假期后学生对珠心算可能存在的生疏感，教师要迅速恢复学生的一题四练能力。

（一）教学情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：1+2+3+…+100=5050 2．盲打连加练习：6+1+2…+36=672

（三）加减综合练习

1、关于例题328+14-289=53的教学

拨珠指法是：

拨入328：左手在百位上3，右手同时在十位上2，然后右手在个位合8；

加14：左手在十位上1；右手在个位分6，同时左手在十位上1，结果为342；

减289：左手在百位下2；左手在百位下1，同时右手在十位下8；左手在十位下1，同时右手在个位上1，结果为53。2．练一练

要求同桌学生采取合作学习的方式，相互检查，共同提高。此教学组织方式可切实保证每名学生都能掌握正确的实拨和想拨能力。

指导学生看拨2遍、听拨1遍后，再想拨3遍。在组织学生实拨、想拨过程中，教师要具体指导第9、10、11、12题，加强巡视，帮助拨珠动作慢的同学，树立学习信心。教师要及时提示学生在计算中做到：个位固定．数位对齐，高位算起，同位相加减。

（四）儿歌

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿。第2课

加减综合练习

（二）一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解水烟筒算盘的作用，发现算盘世界的奇妙，培养喜欢算盘和喜爱学习珠心算的情感。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位数珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）教学情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：37+1+2+…+100=5087 2．盲打连加练习：8+51+52+…+100=3783

（三）加减综合练习

1．关于例题821-675+294=440的教学 拨珠指法是：

拨入821:左手在百位合8，右手同时在十位上2，然后右手在个位上1；

减675：左手在百位分6；左手在百位下1，右手同时在十位上下7；左手在十位上9，右手同时在个位下5，结果为146；

加294：左手在百位上2；右手在十位下1，左手同时在百位上1；右手在个位分6，左手同时在十位上1。结果为440。

（四）儿歌

一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九十十拍拍手，我们都是好朋友。第3课

加减综合练习

（三）一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家华印椿，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。(二)常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：49+1+2+…+100=5099 2．盲打连加练习：12+31+32+…+50=822

（三）加减综合练习

1、关于例题385+2719=3104的教学

拨珠指法是：

拨入385：左手在百位上3，右手同时在十位合8，然后右手在个位下5；

加2719：左手在千位上2；右手在百位下3，左手同时在千位上1；左手在十位上1；右手在个位上9，左手同时在十位分9，然后左手在百位上1，结果为3104。

（四）儿歌

我是一个小喇叭，从小喜欢嗽叭花。一根藤儿牵着我，花儿一开香万家。我是一个小喇叭，从小喜欢喇叭花。一根线儿牵着我，喇叭一响乐万家。第4课

加减综合练习

（四）一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解梁上三珠算盘的用处，开阔眼界，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：123+1+2+…+100=5173 2．盲打连加练习：24 +11 +12+…+40 =789

（三）加减综合练习 1．关于例题8314-6735 =1579的教学

拨珠指法是：

拨人8314：左手在千位、右手同时在百位拨83入盘，然后左手在十位、右手同时在个位拨14入盘：

减6735：左手在千位分6；左手在千位下1，右手同时在百位下7；左手在百位下1，右手同时在十位合7；左手在十位下1，右手同时在个位下5，结果为1579。

（四）儿歌 小刺猬，真滑头，遇到敌人滚成球。谁要对它咬一口，啊呀呀，戳得嘴巴血直流。第5课

加减综合练习

（五）一、教学目标

1.巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。5．了解算盘在国外也深受人们喜爱。

二、教学重点、难点

教学重点

提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数101的连加练习：101+101+…+101=9090 2．盲打连加练习：32+15+16+…+40=747

（三）加减综合练习 1.关于例题52387-1648+30729=81468的教学

拨珠指法是：

拨人52387：左手在万位、右手在千位，同时拨52入盘；左手在百位、右手在十位，同时拨38入盘；然后右手在个位合7；

减1648：左手在千位下1，然后左手在千位下1，右手同时在百位下6；左手在十位上6，然后左手在十位下1，右手同时在个位上2，结果为50739：

加30729：左手在万位上3，然后右手在百位上7，左手同时在千位上1；左手在十位下8，然后右手在个位下1，左手同时在十位上1，结果为81468。

（四）儿歌

1是最小的一位数，9是最大的一位数。10是最小的两位数，99是最大的两位数。第6课

珠算乘法的初步知识

一、教学目标

1．巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握珠算乘法的初步知识，了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序。

3．巩固多位数加减算拨珠指法，提高实拨、想拨能力，提高增位能力，巩固4-6位珠码清晰的映象。

4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解打算盘对老年人具有强身健体、防衰老的作用，积极带动家里的老人一起学习珠算，促进形成全家一起练珠算的学习氛围。

二、教学重点、难点

教学重点

掌握珠算乘法的初步知识。教学难点

了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序，知道如何将笔算乘法转入珠算乘法的运算方法中。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数101的连加练习：101+101+…+101=9090 2．盲打连加练习：40+21+22+…+40=650

（四）儿歌

金桂树，开金花，银桂树，开银花，金花银花开不败，秋风一吹香万家。冬天里，梅花开，迎雪傲放送香来，白梅花，红梅花，朵朵花儿迎春来。

第7课

珠算乘法的定位

一、教学目标

1.巩固定数102连加的拨珠指法，提高连加的育打能力及拨珠准确率和拨珠速度，巩固多位数加减算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

2．了解被乘数的位数和乘数的位数，掌握乘法的定位方法。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解“计算机与算盘”邮票的画面寓意，开阔眼界，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

珠算乘法的定位方法。教学难点

珠算乘法的定位方法。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数102的连加练习：102+102+…+102=5100 2．盲打连加练习：53+26+27+…+40=548

（三）珠算乘法的定位 1．确定起始档位并给编号

算盘左边第一档作为起始档，那么第一档是①号档，第二档是②号档，第三档是③号档，第四档是④号档，向右依次类推。

2．乘法定位方法

(1)关于例题47 x5 =235的教学

被乘数（因数）47为2位数，乘数（因数）5为1位数，即2位数加1位数等于3位数，那么第三档就是这道题积的个位档。

(2)关于例题4x135 =540的教学

被乘数（因数）4为1位数，乘数135（因数）为3位数，即1位数加3位数等于4位数，那么第四档就是这道题积的个位档。

乘法定位方法：两个因数位数相加等于几，第几号档就是积的个位档。

可用简单的口诀概括：乘法定位很简单，乘号两边位相加；相加得几为几档，这档是积个位档。如：4x2=8，1位+1位=2位，乘号两边有2位，2号档是积的个位档；

75x2=150，2位+1位=3位，乘号两边有3位，3号档是积的个位档；2×619：1238，1位+3位=4位，乘号两边有4位，4号档是积的个位档。

这种定位方法称为盘上公式定位法。

四（儿歌）

兔哥今天去过河，看见对面羊大伯，河上有座独木桥，兔哥招手请先过，大伯夸他懂礼貌，兔哥咧嘴笑呵呵。第8课

2的乘法

（一）一、教学目标

1.巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数2连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度，提高珠算乘法的定位能力。

2．掌握积都不进位和积都进位的2的乘法运算方法。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解民间歇后语中的珠算文化，体会珠心算的趣味性和文化性，激发学习珠心算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2：200 2．盲打连加练习：65+2+2+…+2：165

（三）2的乘法

(1)关于例题21 x2 =42的教学

一求积：2×2积为04，二续乘：2 xl积为02，三定位：2位+1位=3位，四写积：42。

(2)关于例题65x2=130的教学

一求积：2x6积为12，二续乘：2x5积为10，三定位：2位+1位=3位，四写积：130。

①号档起拨人12： ②号档起拨人10： ③号档是积的个位档； ①号档起拨入04： ②号档起拨入02； ③号档是积的个位档； 第9课

2的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2.掌握乘积进位和不进位的2的珠算乘法的运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解“江泽民关心珠算教育”的事迹，了解国家领导人对珠算的态度，激发学习珠算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2=200 2．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1 +2 =90 3．盲打连加练习：1+2+1+2+…+1+2=120

（三）2的乘法

1．关于例题426 x2= 852的教学 一求积：2x4积为08，二续乘：2x2积为04，三续乘：2x6积为12，①号档起拨人08； ②号档起拨人04;③号档起拨人12;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：852。

2．关于例题705 x2 =1410的教学 一求积：2x7积为14，①号档起拨人14;二续乘：2x0积为00，②号档起拨入00； 三续乘：2x5积为10，③号档起拨入10;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1410。

（四）儿歌

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们齐欢笑。第10课

3的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘积进位和不进位3的乘法运算方法。

3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家王善彰，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1+2=90 2．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=210 3．盲打连加练习：28 +3 +-3+…+3 =130

（三）乘数是3的乘法

1．关于例题92 x3 =276的教学 一求积：3x9积为27，二续乘：3x2积为06，①号档起拨入27； ②号档起拨入06：

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：276。

2．关于例题37x3=111的教学 一求积：3x3积为09，二续乘：3x7积为21，三定位：2位+1位=3位，四写积：111。

（四）儿歌

人有两件宝，双手和大脑，双手来做事，大脑来思考，动手又动脑，手脑更灵巧。

①号档起拨入09： ②号档起拨入21： ③号档是积的个位档；

第11课

3的乘法(=)

一、教学目标

1.巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力，提高拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握3位数乘3的珠算方法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解中国珠算受到马来西亚小朋友的青睐，以及珠心算对于学习其他学科的正迁移作用，激发民族自豪感和学习珠心算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=300 2．定数1和3的交替连加练习：1+3+1+3+…+1+3=100 3．盲打连加练习：l7+3+3+3+…+3：140

（三）3的乘法

1．关于例题485x3=1455的教学 一求积：3x4积为12，二续乘：3x8积为24，三续乘：3 x5积为15，①号档起拨入12;②号档起拨入24;③号档起拨入15：

四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1455。

2．关于例题254x3=762的教学

一求积：3x2积为06，①号档起拨入06： 二续乘：3x5积为15，②号档起拨入l5： 三续乘：3 x4积为12，③号档起拨入12： 四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：762。

（四）儿歌

一只小鸟一张嘴，两只眼睛两条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只蚂蚁三张嘴，六只眼睛十八条腿，四只蜘蛛四张嘴，八只眼睛三十二条腿，五只螃蟹五张嘴，十只眼睛四十条腿。

第12课

4的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘积进位和不进位的4的乘法运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家吴敬，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=400 2．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=100 3．盲打连加练习：73+4+4+-+4=233

（三）4的乘法

1．关于例题18 x4 =72的教学

一求积：4xl积为04，①号档起拨人04;二续乘：4x8积为32，②号档起拨人32;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：72。

2．关于例题63x4=252的教学 一求积：4x6积为24，二续乘：4x3积为12，①号档起拨入24;②号档起拨人12;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：252。

（四）儿歌

一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，遇见小松鼠。松鼠有几只，一二三四五。第13课

4的乘法

（二）一、教学目标

1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握2位、3位数乘4的珠算方法；巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．了解一脑两算的秘密。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=200 2．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=200 3．盲打连加练习：29+4+4+…+4：129

（三）4的乘法

1．关于例题158 x4 =632的教学 一求积：4 xl积为04，二续乘：4x5积为20，三续乘：4x8积为32，四定位：2位+1位=3位，五写积：632。

2．关于例题631 x4 =2524的教学

一求积：4x6积为24，①号档起拨入24： 二续乘：4x3积为12，②号档起拨入12;三续乘：4 xl积为04，③号档起拨入04： 四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：2524。

（四）儿歌

不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。

①号档起拨入04;②号档起拨入20： ③号档起拨入32： ④号档是积的个位档； 第14课

5的乘法

（一）一、教学目标

1.巩固定数5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．认识到学好珠心算可以终生受益。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数5的连加练习：5+5+5+…+5=500 2．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+…+2+5=280 3．盲打连加练习：38+5+5+5+…+5+5=238

（三）5的乘法

1．关于例题49x5=245的教学 一求积：5x4积为20，二续乘：5x9积为45，三定位：2位+1位=3位，四写积：245。

2．关于例题76x5=380的教学 一求积：5x7积为35，二续乘：5x6积为30，三定位：2位+1位=3位，五写积：380。

（四）儿歌

我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飞得远又远，越过楼群和树梢。轻风吹过阳光照，大小泡泡满天飘。红黄蓝绿银光闪，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是个见面礼，不知有谁能收到。请到北京来做客，交个朋友好不好。

①号档起拨入35； ②号档起拨入30;③号档是积的个位档； ①号档起拨入20;②号档起拨入45； ③号档是积的个位档；

第15课

5的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数4、5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解珠心算深受社会欢迎和支持，提高学好珠心算的自觉性。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数4的连加练习：4+4+4+4+…+4：200 2．定数5的连加练习：5+5+5+5+…+5：200 3．盲打连加练习：38+2+3+…+2+3=98

（三）5的乘法

1．关于例题654x5=3270的教学 一求积：Sx6积为30，二续乘：Sx5积为25，三续乘：5x4积为20，四定位：3位+1位=4位，五写积：3270。

2．关于例题923 x5 =4615的教学 一求积：Sx9积为45，二续乘：Sx2积为10，三续乘：Sx3积为15，四定位：3位+1位=4位，五写积：4615。

（四）儿歌

我家住在小山沟，竹林深处小木楼，弯弯曲曲小石路，圆圆轻轻小竹篓，我背竹篓采蘑菇，松鼠蹦上我肩头。我家住在小山沟，山间清水小溪流，摇摇晃晃小吊桥，河水飘荡小渔舟，我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。

①号档起拨人45;②号档起拨入10： ③号档起拨人15： ④号档是积的个位档； ①号档起拨入30;②号档起拨入25： ③号档起拨入20;④号档是积的个位档； 第16课

6的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解珠心算在生活中大有用处，增强学好珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数6的连加练习：6+6+6+-+6 =300 2．定数4和6的交替连加练习：4+6+4+6+…+4+6=200 3．盲打连加练习：47+6+6+6+…+6+6=197

（三）6的乘法

1．关于例题18 x6 =108的教学 一求积：6xl积为06，①号档起拨人06； 二续乘：6x8积为48，②号档起拨入48；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：108。

2．关于例题97x6=582的教学 一求积：6x9积为54，①号档起拨人54;二续乘：6x7积为42，②号档起拨入42;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 五写积：582。

（四）儿歌

小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大，大

海银滩美如画。

小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕，天

山脚下是我家。

小脚丫，走天下，走到山顶看晚霞，色彩红，映高塔，中

华大地开鲜花。第17课

6的乘法

（二）一、教学目标

1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2.掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数6的连加练习：6+6+6+…+6=300 2．定数6和4的交替连加练习：6+4+6+4+…+6+4=200 3．定数1、2、3的交替连加练习：1+2+3+1+2+3+…+1+2+3=120 4．盲打连加练习：51+6+6+…+6+6=201

（三）6的乘法

1．关于例题523 x6 =3138的教学 一求积：6 x5积为30，二续乘：6x2积为12，三续乘：6x3积为18，①号档起拨人30;，②号档起拨人12;③号档起拨人18;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：3138。

2．关于例题167x6 =1002的教学 一求积：6 xl积为06，二续乘：6x6积为36，三续乘：6x7积为42，①号档起拨人06;②号档起拨人36;③号档起拨人42;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1002。

（四）儿歌

“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢笑美美的，“六一”的欢笑美美的，“六一”是属于我们的，我们的节日是甜甜的。第18课

7的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解程大位的有关资料，欣赏铁画算盘艺术，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+…+7=280 2．定数3和7的交替连加练习：3+7+3+7+…+3+7=200 3．定数1、2、4的交替连加练习：1+2+4+1+2+4+…+1+2+4=140 4．盲打连加练习：l9+7+7+7+…+7+7=229

（三）7的乘法

1．关于例题83x7=581的教学 一求积：7x8积为56，二续乘：7x3积为21，①号档起拨入56； ②号档起拨入21；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：581。

2．关于例题29x7=203的教学 一求积：7x2积为14，二续乘：7x9积为63，①号档起拨人14； ②号档起拨人63；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：203。

（四）儿歌

小彩笔，真神奇，它让祖国更美丽。画道彩虹空中架，画条帆船驶得急。画群小鸟高高飞，画片绿树青草地。画出妈妈开口笑，画出爸爸心欢喜。我在画中快乐多，小小彩笔我爱你。第19课

7的乘法

（二）一、教学目标

1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解看也能形成脑象，知道棋手的故事，增进对脑象的理解，激发学习珠心算的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+7+…+7=280 2．定数7和3的交替连加练习：7+3+7+3+…+7+3=280 3．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+2+5+…+2+5=280 4．盲打连加练习：24+7+7+7+…+7+7=206

（三）7的乘法

1．关于例题316x7=2212的教学 一求积：7x3积为21，二续乘：7xl积为07，三续乘：7x6积为42，四定位：3位+1位=4位，五写积：2212。

2．关于例题459x7=3213的教学 一求积：7x4积为28，二续乘：7x5积为35，三续乘：7x9积为63，四定位：3位+1位=4位，五写积：3213。

（四）儿歌

一只小鸟当空飞，两只小鸟后边追，三只小鸟喳喳叫，四只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？ 两只小鸟当空飞，四只小鸟后边追，①号档起拨入28； ②号档起拨入35； ③号档起拨入63： ④号档是积的个位档； ①号档起拨入21： ②号档起拨入07;③号档起拨入42： ④号档是积的个位档； 六只小鸟喳喳叫，八只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？ 第20课

8的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家贾亨，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=400 2．定数2和8的交替连加练习：2+8+2+8+…+2+8=300 3．定数1、3、4的交替连加练习：1+3+4+1+3+4+…+1+3+4=200 4．盲打连加练习：9+8+8+8+…+8+8=201

（三）8的乘法

1．关于例题31 x8 =248的教学 一求积：8x3积为24，二续乘：8 xl积为08，①号档起拨入24； ②号档起拨入08；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：248。

2．关于例题65x8=520的教学 一求积：8x6积为48，二续乘：8x5积为40，①号档起拨入48； ②号档起拨入40；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：520。

（四）儿歌

不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。

第21课

8的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．懂得珠心算能增强记忆力，增强学习珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=400 2.定数3和5的交替连加练习：3+5+3+5+…+3+5=200 3.盲打连加练习：17+8+8+…+8+8=201

（三）8的乘法

1．关于例题645x8=5160的教学 一求积：8x6积为48，二续乘：8x4积为32，三续乘：8x5积为40，①号档起拨入48： ②号档起拨入32； ③号档起拨入 40：

四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：5160。

2．关于例题384 x8 =3072的教学 一求积：8x3积为24，二续乘：8x8积为64，三续乘：8x4积为32，①号档起拨入24;②号档起拨入64： ③号档起拨入32;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：3072。

（四）儿歌

骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕，走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。小朋友志气大，学习珠算难不怕，练拨珠学脑算，开发智力本领大。第22课

9的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解打算盘对人的作用，了解日本松下公司、汤加王国对珠算的重视程度，树立学好珠心算的信心和决心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=450 2．定数1和9的交替连加练习：1+9+1+9+…+1+9=450 3．盲打连加练习：23 +9 +9 +9+…+9 +9 =203

（三）9的乘法

1．关于例题17x9=153的教学 一求积：9xl积为09，二续乘：9x7积为63，三定位：2位+1位=3位，四写积：153。

2．关于例题56x9=504的教学 一求积：9x5积为45，二续乘：9x6积为54，三定位：2位+1位=3位，四写积：504。

（四）儿歌

月亮走，我也走，我和月亮交朋友，太阳亮，太阳暖，太阳照我心儿暖，花儿红，花儿艳，我是小草来相伴，风儿吹，云儿飘，我是海燕映蓝天。

①号档起拨入45； ②号档起拨入54； ③号档是积的个位档； ①号档起拨入09;②号档起拨入63； ③号档是积的个位档；

第23课

9的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家方中通，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

(二)常规练习（5分钟）

1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=450 2．定数4和5的交替连加练习：4+5+4+5+…+4+5=270 3．盲打连加练习：23+9+9+…+9+9=203

（三）9的乘法

1.关于例题136x9=1224的教学 一求积：9xl积为09，二续乘：9x3积为27，三续乘：9x6积为54，①号档起拨人09;②号档起拨人27;③号档起拨入54;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1224。

2．关于例题528x9=4752的教学 一求积：9x5积为45，二续乘：9x2积为18，三续乘：9x8积为72，①号档起拨入45;②号档起拨入18;③号档起拨入72;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：4752。

（四）儿歌

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们心欢笑。第24课

综合练习

（一）一、教学目标

1．巩固定数连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及提高拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固乘法的实拨方法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．懂得刻苦努力才能学好珠心算，坚定学好珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2345的连加练习：2345+2345+2345+…

第五篇：三年级珠心算2.两位数乘一位数(个位不进位)

两位数乘一位数（个位不进位）

教学内容：两位数乘一位数（个位不进位）。

《珠心算学习手册》第五册P6-9。教学目标：

1.使学生学会两位数乘一位数（个位不进位）的珠算方法，初步了解心算。2.培养学生合作探索、沟通交流的能力。教学重点：积的定位。教学难点：错位叠加。教学过程：

一、基本功练习。

1．复习乘法口诀。重点说说不满十的13句。积都看做两位。(如:二三零六)2.全盘练错位叠加：13、21、32 3.两位数3笔听珠算。

二、探究新知。1.出示例题。学生说一说图意。学生提问题。学生列式。计算。

在算盘上怎么拨呢？ 师生探索：

①定位：两位数乘一位数，在算盘上都占有3位（2+1），计算时从首位（百位）拨起。

②拨珠：从高位拨起。先用十位上的1乘3，学生边拨边说，一三零三。师：0要占位，在百位拨入0，在十位拨入3.再用个位上的2乘3，学生边拨边说，二三零六。师：在十位档上拨入0，在个位档上拨入6.③读数。按照档位读数。036读作三十六，写作36.学生练习。同桌互相看。

2.教学“试一试”。①出示：62×4= 学生小组合作探究拨珠过程。

学生汇报。先定位，2+1=3，从百位起拨。用十位的6去乘4，四六二十四，拨入24，在百位拨入2，十位拨入4；再用个位的2乘4,二四零八，在十位拨入0.在个位拨入8，等于248，拨去248.②独立完成6×51= 先说一说你准备怎么拨，再独立完成。③比较三个算式有什么不同？

三、巩固练习。1.拨一拨。实拨。空拨。想拨。2.比一比。

70×3= 80×4= 60×5= 70×3+6= 80×4+4= 60×5+5= 72×3= 81×4= 61×5= 学生观察，你发现了每组的3题有什么关系？ 3.画一画。手册第8页。

四、课堂总结。

今天这节课我们学习了什么？你觉得在拨珠的时候要注意什么？

五、课堂作业。

1．手册第9页：看谁算得快。2．手册第9页：算一算。