课本剧[样例5]

第一篇：课本剧

课本剧在语文教学中的作用张无名

所谓教无定法，语文教学的教研教改课题繁多，各种新的教法层出不穷。根据本人在教学实践中的探索，我发现编演课本剧在语文教学中具有不可低估的作用。

前年我担任初一两个班的语文教学工作。在教《卖油翁》一课时，我根据当时的课堂气氛找了两个学生分别扮演陈尧咨与卖油翁。两位学生的表演非常到位，其他学生看得认真，评得踊跃，文章的主题——“熟能生巧”的道理班上每一个学生都印象深刻，教学效果非常好。

经历这次偶然，以后只要一碰到书本中有适合语文课堂上表演课本剧的课文，我都会让学生表演课本剧，如《变色龙》、《期行》、《范进中举》等。另外，不断更新课本剧形式，如小品式、电影式、话剧式、哑剧式、记者问答式等。《桃花源记》一文我采用的是记者问答式，一个学生饰演渔人，一个学生饰演记者，另外让几个学生饰演桃花源中人。由于记者的提问精彩，饰演源中人的学生也充分发挥了自己的想象，回答也是妙语连珠，整个课堂的气氛异常活跃。学生们掌握了书本上的知识，了解了当时的历史，领会了文章的主题，可谓一举多得。

通过课本剧的编演，我发现学生在语文学习中提高了各方面的能力。首先，表演前要编剧本，学生们要熟悉剧本的特点，要设计人物的对白，要安排场景，要准备道具，这样学生的动脑、动手能力都得到了提高。其次，学生们在表演时提高了表演能力、口语表达能力。最后，因为课本剧，学生们对表演过的课文印象非常深刻，很难忘记。而有些学生因为出色的表演，教师和同学甚至就用他饰演的角色代替他的名字去称呼他，如“卖油翁”、“诸葛亮”、“戴震”、“强项令”等，班级气氛十分融洽。

课本剧的表演既提高了学生学语文的兴趣，又增强了语文学习的效果，何乐而不为呢？八年级下册的教材中，有一个专门的戏剧单元，学生们已经跃跃欲试了。作为他们的语文老师，一定会有新的惊喜在等着我。

课本剧在语文教学中的作用 张无名

让课本剧走进中学语文课堂

时下，正在轰轰烈烈搞新课程改革。为适应教改，教师应建立新的教学方式，以激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。语文教学中怎样才能使学生主动学习，健康发展并具有较强的听、说、读、写能力？我认为，应强化语文教学的实践性，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体的生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。编演课本剧就是其中一种方式。

一、编演课本剧是激发兴趣提高素质的重要途径

就素质教育而言，学生排演课本剧的投入是全方位的，要求对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力，这都有利于培养学生的良好品格。演出一台戏，光靠少数人不行，要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的，就当演员或导演；擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴奏；懂电工的，可搞音响和照明；会电脑的，就搞文字编辑或录像剪辑；工于写作的，就改编或写剧本；……各扬其长、相互配合，可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且，学生还要学会处理平时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管，海报的策划、张贴以及相关的宣传和有关方面的联系等等。所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生的听说读写的语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一。

二、编演的步骤及要求

指导学生完成课本剧的编演，要按一定规范操作，同时又要灵活掌握，注意肯定学生的创造性思维。编演程序为导、选、读、编、演、评六步，每一步相应有具体要求。

导

学生对编演课本剧虽有兴趣，但编演难度大，要求高，很多学生会产生畏难情绪。另外，对整个编演过程的难点应让学生有充分的思想准备。要克服畏难情绪的做法，可先引导学生回忆所看到的优秀小品，如平时电视台曾播过的小品，简单分析其成功之处，以激起学生对编演戏剧的兴趣，更好地进入编演活动。

选

选较生动的记叙性课文。选这一过程让学生充分讨论后决定选用，使学生充分参与，以调动其积极性。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性较强，人物性格鲜明。选用的课文篇幅如太长，也可选取其中一个段落层次，因为初中学生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高。

读

要改编课文，就需要具备戏剧常识及对课文的深入理解，这时需引导学生读。一是读戏剧，明格式。初中语文课本的戏剧只有第五册第七单元，及书后所附的一篇有关戏剧的文章，要求学生认真阅读，使自己具备编演的知识基础。其他年级侧重于说（讨论）戏剧、演戏剧。二是读所要改编课文，要知背景、明主题、熟内容。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。

编

在学生编写课本剧时，存在着一个毛病，即照抄课本里的人物对话，抄完了，戏里的人物就无话可说了；舞台说明也照抄课本里的叙述语句，冗长罗唆。应让学生明确：

1、改编时可适当增删，无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。

2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如《变色龙》里的小狗可用课椅代替，赫留金的被咬伤的手指头可用红纸套扎在手指上即可。

2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。

3、分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会；要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生语文素质的提高。

评

1、评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。

2、评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现语文素质水平的新的飞跃。

课本剧的编演，作为一种实践锻炼方式，学生极感兴趣，并且学生语文素质的提高也较显著，故在语文课堂上适当地编演一些课本剧，有利于学生发展，能保证新课程的有效落实。

浅谈课本剧在初中语文教学中的作用

经常有些语文教师感叹：“课文已经分析得很细了，学生还是听不懂、不喜欢听。”“上课好像在唱独角戏，学生毫无反应。”„„学生也普遍对语文课不感兴趣，即使有学生书面考试成绩优良，但口头表达、交际却不尽如人意。语文教学中“少慢差费”现象和当前实施素质教育的精神背道而驰。语文教学要倡导学生主动学习、健康发展并具有较强的听、说、读、写的能力。在教学实践中，我深深体会到，编演课本剧是激发学生学习兴趣、提高语言文字的具体运用能力、提升语文综合素质的有效途径。

二、教学描述

在前一课时新授《桃花源记》的基础上，第二课时我以讲评练习册进行理解、巩固。讲到第五小题“根据第三节编对话”时，我请了一位男生回答。该生三言两语，表述很不完整。我又叫了一位女生，该女生语言亦十分平淡：“喂，你从哪里来？”说话开始结巴。这时，耳边传来一句轻轻的歌声：“不要问我从哪里来„„”顿时有人哄笑。是那个爱捣蛋的范同学，我心中不悦，但我对刚才按部就班的教学过程、对显得沉闷的课堂气氛也不满意，于是顺水推舟：“我们根据第三段编一段课本剧怎么样？”“好！”许多学生兴奋地叫起来。“那么，四人为一小组，给大家十分钟左右时间讨论！”有同学发问：“老师，可不可以创新？”“行！不过情节要与课文基本一致。”于是班内人声鼎沸。我看到有几个平时十分内向的女生也在手舞足蹈地进行创编，心中暗喜。

过了几分钟，有几组学生已经跃跃欲试了。我示意大家开始表演课本剧，请语文课代表所在的小组打头阵„„一开场一连串幽默的台词，引得全班大笑。这组学生有的操外语，有的讲崇明方言，朱同学不愧是课代表，引用了《游山西村》和《清平乐 村居》中的诗句作台词，恰到好处。

第二组上台表演的同学更有创意。一个渔民因船上机油耗尽漂流到桃花源。在村民的热心帮助下，终于灌进了“鲁花牌”花生油。中间的两处广告词引人发噱。结尾处村民的叮嘱：“不要对外面的人说起，这里是个免费的加油站！”既巧妙地扣住了课文“不足为外人道也”的内容，又产生了很强的戏剧效果。

第三组学生相互插科打诨，表演也有特色„„。

时间所剩无几，范同学早已急不可耐，于是我就以他们这组的表演作为结束。这组的学生发挥了能唱善跳的特长，班级气氛达到了高潮„„” 下课铃声响起，同学们仍意犹未尽。虽然由于准备时间比较匆促，表演过程中学生尚不熟练，我但完全被整堂课热烈的气氛深深地感染。

当天我布置的家作是编写课本剧。我先总结了今天课上表演的课本剧的主要优点，提出了自己的一点建议，并介绍了一些编课本剧的注意事项。第二天的作业100%完成，其中不乏令人眼前一亮的剧本，如“方言版”、“广告版”、“三国版”、“外星版”、“武林外传版”„„我挑出了部分佳作投稿，校文学社杂志从中选择了六篇，出了一个“走进桃花源”专辑。

三、教学反思

（一）课本剧的教学实践极大的激发了学生的学习兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这次临时决定的课本剧编演，虽然未按原定的教学计划进行，似乎“拖延”了教学进度，但班内学生人人参与课堂教学，兴致高涨，对课堂的投入空前活跃。好几个学生当面或书面与我交流：“这堂语文课是我上学到现在最喜欢的一课，语文课原来可以这样精彩。”“老师，我们什么时候还能上这样的课？”„„

（二）课本剧教学是培养学生听说读写各方面语文素质的有效抓手

通过本堂课的教学，我发现只要找到一个合适的的切入点，学生就敢于表达，其思维的活跃出乎教师的预料。长期有计划地进行课本剧教学对提升学生的语文素养大有裨益。课本剧教学能培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高学生的语言表达能力；能够使学生综合运用语文知识，培养学生的语文的实践能力；能够有效地培养学生的求异思维能力和创新精神；培养学生的团队精神和团结协作的能力。

（三）课本剧编演应给予学生有序、有效的指导

指导学生完成课本剧的编演，要循序渐进，注意肯定学生的创造性思维，以鼓励为主。在选择编演课本剧的内容时一般要选学生感兴趣的、故事性较强的课文，如《皇帝的新装》、《陌上桑》、《社戏》、《范进中举》等。初中生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高，否则容易产生畏难情绪。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性要强，人物性格要鲜明。“选”的过程要让学生充分讨论后再决定，使学生充分参与，以调动其积极性。

编写课本剧时可以忠实于原文的主题，也可以推陈出新，但必须有一个明确、积极的主题。课本剧中的情节也可以根据主题的需要增删。现在的初中生思维活跃，接受的信息来源广泛，可以鼓励学生展开想象，大胆创新，不拘泥于教材。课本剧可以是独幕剧，也可以是多幕剧。如编演《范进中举》时，教师可根据情节将课文分成四个部分，分给四个小组完成。这样既降低了难度，又括大了参与面。

课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此，在编写剧本时，就必须揣摩剧中人物的个性特点，认真提炼台词，设计动作。恰当的背景音乐和道具能渲染气氛，增强表演的效果。编写剧本时，可以考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计演员所需要的头饰、服装和道具。如果时间和条件有限，舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

教师应给学生充足的排练时间，并从旁指导，逐渐放手让学生自主排练。人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。在表演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。总之，首先要鼓励学生敢演，逐步培养学生善演，切实提高学生的语文综合素养。

当然，一堂临时的课本剧实践课还留下许多值得我深思的问题如：如何选择合适的时机进行课本剧教学实践？如何让课本剧与课本教学目标紧密结合？如何提高参与面？如何提高课本剧的编演质量？„„语文教学改革中，我们既然已被“桃花林”的美景所吸引，在探寻“桃花源”的过程中，虽然“初极狭，才通人”，但只要“复行数十步”，便会“豁然开朗”，我们一定会走进和谐美好的“桃花源”。

一、指导思想

课本剧是一种极具吸引力的文艺表现形式，它不仅能丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质，而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养，起着课堂与书本无可比拟的作用。

为了落实和深化新课程理念，促进全市初中语文课堂教学改革，提高学生的艺术表现力和语言表达能力，培养学生健康的审美情趣，展示我市初中语文教学成果，现决定举办济源市首届“课本剧编演”活动。

二、活动目标

培养学生的创作能力和审美情趣，形成良好的情感体验；提高学生的艺术表现力和语言表达能力，提高学生的综合素质。

让课文人物走上舞台

——课本剧编演

课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。

一、活动目的

1．深入理解课文，把握人物形象的本质特征，提高文学作品的欣赏水平。2．

培养创造思维能力和表演能力。

二、活动准备和步骤

1．了解课文剧的主要特点及课文改编的要求。2．

选定适宜改编表演的课文。

3．进行课文的改编（可以独立改编，也可分组改编，改编既要忠于原文又要敢于创新）

4．分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；反复进行排练。

5．分组依次上台表演。表演时，不必太拘泥于台词，在准确把握人物性格的基础上，觉得这个人物此时此刻会怎样说、怎样做、有怎样的表情和动作，就怎样表演。

三、参考资料 1．

课文剧的要求：

①课本剧的要求不高，它主要是通过人物的对话、动作、表情来表现剧情和塑造舞台上的人物形象。有条件的，可进行舞台设计，使用道具、服装或进行简单的化妆，无条件的，可不作此要求。

②要根据同学的爱好和特长来确定角色。

③课本剧不能太长，人物要少，最好不换景，演出时间要根据实际情况决定，最好在10-20分钟之间。附：课本剧剧本（选于〈初中语文活动课〉，海南出版社1996年第1

让课本剧走进中学语文课堂

经常有些语文教师感叹：“课文已经分析得很细了，学生还是听不懂、不喜欢听。”“上课好像在唱独角戏，学生毫无反应。”……学生也普遍对语文课不感兴趣，即使有学生书面考试成绩优良，但口头表达、交际却不尽如人意。语文教学中“少慢差费”现象和当前实施素质教育的精神背道而驰。为适应教改，教师应建立新的教学方式，以激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。语文教学要倡导学生主动学习、健康发展并具有较强的听、说、读、写的能力。在教学实践中，我深深体会到，编演课本剧是激发学生学习兴趣、提高语言文字的具体运用能力、提升语文综合素质的有效途径。课本剧是一种极具吸引力的文艺表现形式，它不仅能丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质，而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养，起着课堂与书本无可比拟的作用。

前年我担任初一两个班的语文教学工作。在教《卖油翁》一课时，我根据当时的课堂气氛找了两个学生分别扮演陈尧咨与卖油翁。两位学生的表演非常到位，其他学生看得认真，评得踊跃，文章的主题——“熟能生巧”的道理班上每一个学生都印象深刻，教学效果非常好。经历这次偶然，以后只要一碰到书本中有适合语文课堂上表演课本剧的课文，我都会让学生表演课本剧，如《我的羚羊木雕》、《核舟记》、《变色龙》、《威尼斯商人》等。另外，不断更新课本剧形式，如小品式、电影式、话剧式、哑剧式、记者问答式等。《桃花源记》一文我采用的是记者问答式，一个学生饰演渔人，一个学生饰演记者，另外让几个学生饰演桃花源中人。由于记者的提问精彩，饰演源中人的学生也充分发挥了自己的想象，回答也是妙语连珠，整个课堂的气氛异常活跃。学生们掌握了书本上的知识，了解了当时的历史，领会了文章的主题，对这样经典的文言文不再觉得枯燥反而记忆犹新，可谓一举多得。

课本剧的教学实践极大的激发了学生的学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课本剧编演有时虽然未按原定的教学计划进行，似乎“拖延”了教学进度，但班内学生人人参与课堂教学，兴致高涨，对课堂的投入空前活跃。好几个学生当面或书面与我交流：“这堂语文课是我上学到现在最喜欢的一课，语文课原来可以这样精彩。”“老师，我们什么时候还能上这样的课？”……

通过课本剧的编演，我发现学生在语文学习中提高了各方面的能力。首先，表演前要编剧本，学生们要熟悉剧本的特点，要设计人物的对白，要安排场景，要准备道具，这样学生的动脑、动手能力都得到了提高。其次，学生们在表演时提高了表演能力、口语表达能力。最后，因为课本剧，学生们对表演过的课文印象非常深刻，很难忘记。而有些学生因为出色的表演，教师和同学甚至就用他饰演的角色代替他的名字去称呼他，如“卖油翁”、“诸葛亮”、“戴震”、“强项令”等，班级气氛十分融洽

就素质教育而言，学生排演课本剧的投入是全方位的，要求对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力，这都有利于培养学生的良好品格。

下面就说说我在教学中的实践操作过程：首先是教师合理指导，学生对编演课本剧虽有兴趣，但编演难度大，要求高，很多学生会产生畏难情绪。另外，对整个编演过程的难点应让学生有充分的思想准备。要克服畏难情绪的做法，可先引导学生回忆所看到的优秀小品，如平时电视台曾播过的小品，简单分析其成功之处，以激起学生对编演戏剧的兴趣，更好地进入编演活动。其次是选择适合表演的文章，选较生动的记叙性课文让学生充分讨论后决定选用，使学生充分参与，以调动其积极性。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性较强，人物性格鲜明。选用的课文篇幅如太长，也可选取其中一个段落层次，因为初中学生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高。第三是熟读，要改编课文，就需要具备戏剧常识及对课文的深入理解，这时需引导学生读。一方面读戏剧，明格式。初中语文课本的戏剧只有第五册第七单元，及书后所附的一篇有关戏剧的文章，要求学生认真阅读，使自己具备编演的知识基础。其他年级侧重于说（讨论）戏剧、演戏剧。另一方面是读所要改编课文，要知背景、明主题、熟内容。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。第四是编剧本，学生编写课本剧时，存在着一个毛病，即照抄课本里的人物对话，抄完了，戏里的人物就无话可说了；舞台说明也照抄课本里的叙述语句，冗长罗唆。应让学生明确：

1、改编时可适当增删，无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。

2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。第五是课本剧表演，人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。舞台布臵及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如《变色龙》里的小狗可用课椅代替，赫留金的被咬伤的手指头可用红纸套扎在手指上即可。分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会；要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生语文素质的提高。最后为了提高课本剧在语文课堂上的作用必须加以评价，1、评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现语文素质水平的新的飞跃。

2、评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。

通过把课本剧引入课堂，我发现只要找到一个合适的的切入点，学生就敢于表达，其思维的活跃出乎教师的预料。长期有计划地进行课本剧教学对提升学生的语文素养大有裨益。课本剧教学能培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高学生的语言表达能力；能够使学生综合的运用语文知识，培养学生的语文实践能力；能够有效地培养学生的求异思维能力和创新精神；培养学生的团队精神和团结协作的能力。

当然，课本剧实践课还留下许多值得我深思的问题如：如何选择合适的时机进行课本剧教学实践？如何让课本剧与课本教学目标紧密结合？如何提高参与面？如何提高课本剧的编演质量？……语文教学改革中，我们既然已被“桃花林”的美景所吸引，在探寻“桃花源”的过程中，虽然“初极狭，才通人”，但只要“复行数十步”，便会“豁然开朗”，我们一定会走进和谐美好的“桃花源”。

为了落实和深化新课程理念，促进全市初中语文课堂教学改革，提高学生的艺术表现力和语言表达能力，培养学生健康的审美情趣，展示我市初中语文教学成果，希望同仁穷策穷利让课本剧为语文教学服务。

第二篇：课本剧

课本剧《弟子规》

老人：（跌倒）哎哟，谁来拉我一把啊？

甲乙：（路过）太原当空照，花儿……（蹦蹦跳跳，高兴）乙：（指）你看，那儿有个老人摔倒了，扶不扶他？ 甲：没看新闻呀？万一是碰瓷的呢？快走吧！

画外音：两个同学刚要走开，突然雷电交加，可不一会儿，天又晴了，只是不知何时她们身旁已多了一人。

甲：妈呀！你是人是妖！为何还穿着古代服装！孔ji：请问两位，这处为何方？（抱拳鞠躬）乙：哟，还会说话，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！

孔：不是，你们所 说之人乃是吾祖父，吾乃孔ji.甲：那你一定很有学问喽！

孔：不敢当，敢问你们方才为何不扶起那位老者？

乙：你不了解，万一他有点事儿，我们帮忙岂不是误了上学？当今社会，只有学习才是正道！

孔：此言差矣，吾师孟子先生常教导吾入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。

甲：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。

乙：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？

孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。

学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。孔子：孺子可教也！

学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。

学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在吉兴中心校求学，早已能背诵弟子规了。你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看看，请夫子多多指点。孔子：有请。整体学生：背诵

学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？

孔子：河北街小学不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德之教育，读读《弟子规》《礼记》等，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。学生：那？……那还要怎样呢？

孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。甲：谢老师指教，学生明白了。

画个音：天气再变电内雷鸣，一会儿又转睛。两名小学生一看，已回到老人刚跌倒时。

老人：（跌倒），哎哟，好疼啊，谁扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老师说的做。

甲乙：（快步走上前扶起老人）老爷爷，您没事吧？

老人：没事，就是有点腰疼，谢谢你们了，赶紧上学去吧，不要耽误学习。甲：好的，老爷爷您慢点儿走…… 老人：嗯，我能行，我慢点儿没问题。乙：好吧，爷爷再见 老人：再见。

中小学课本剧《弟子规》（根据弟子规改编适合中小学生表演）（预备音乐：古筝曲《高山流水》）

画外音：泱泱华夏，山高水长，珠江西岸，有一青年学子，意气风发、怀揣理想，跨越时代风尘，穿过时空隧道，直奔曲阜杏坛。（音乐停）

学生：对！没错，这是孔子传经讲道的地方，我历尽千辛万苦，终于找到了。孔子：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎。学生：夫子先生，晚辈有礼了。孔子：你是何人？来自何方？

学生：晚辈来自丰润镇中学，是一名学生，特来向夫子请教。（鞠躬）孔子：免礼免礼，小朋友请坐。学生：谢夫子。孔子：你来自丰润？ 学生：（点头）是！

孔子：吉兴中心校，吾早前曾有耳闻，听闻贵校为一代名校。今日小朋友不远万里，跨越时空来此，有何求教？

学生：夫子，您被誉为先师，后人奉您为万世师表，晚辈今日想向您求教——求学之道。

孔子：求学之道，先明何求。学知识与学做人，你认为该先学什么？ 学生：这个……这个……晚辈聆听夫子教诲。

孔子：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。学生：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。

学生：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？

孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。

学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。孔子：孺子可教也！学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。

学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在吉兴中心校求学，早已能背诵弟子规了。你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看看，请夫子多多指点。孔子：有请。

学生：（放光盘。镜头注视到舞台另一角落，学生排好队伍准备朗诵。）整体学生：背诵

学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？

孔子：吉兴中心校不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德之教育，力推《弟子规》，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。学生：那？……那还要怎样呢？

孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。学生：谢老师指教，学生明白了。两小儿辩日 课本剧

旁白： 孔老夫子常说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子还说过，看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”的人呢？刚好，下面这一幕会解除我们的疑问。甲乙：（两小儿正在争论）“我对！”“我才对！”

孔子：（孔子到东方游历，碰巧经过这，便上前去问。）你们在争论什么呀？ 甲乙：我们在争辩太阳中午离我们近还是早晨离我们近。甲： 我认为太阳出来时距离人近，而正午时距离人远。乙： 太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

甲乙：您，您是名闻天下的孔老先生，您的知识比我们多，您来评一评，我们俩到底是谁说的对呢！

孔子：哦，那你们各有什么理由呢？

甲： 您想，早晨的太阳大的像车上的篷盖一样，等到正午时就像个盘孟，这不是远处的小而近处的大吗？

乙： 可是，太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？

孔子：这，这?两位小学士，老朽实不相瞒，我也不能断定你俩到底是谁说的对，谁说的错。老朽无知，甘拜两位为师。甲乙：（笑）谁说您的知识渊博呢？ 孔子：（施礼，并不好意思笑了笑）

甲乙：不行，不行，要我们收徒，我们也不知道答案，怎能做您的老师呢？您的学识渊博，我们应该拜

您为师才对啊（施礼）（下场）孔老先生真是名不虚传，谦虚待人，实事求是。“知之为知之，不知为不知”。

孔子：（站在原地叹）世人多以己为大，孰料小儿之睛更锐也，吉乎！两小儿喜欢探索，精神可嘉啊！

旁白：同学们，剧中两小儿大胆质疑，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果自然就不一样；同学们，老师常说，我们要懂得大胆质疑，寻求真谛的；看过课本剧《两小儿辩日》后能否说出你的原由呢？

穿越剧、课本剧：《卖火柴的小女孩》 场景：未来的中国、中世纪的丹麦街头。人物：中国小朋友（a同学.b同学.c同学）丹麦小女孩（d同学）、奶奶（e同学）

故事背景：5XX年后的中国，科技与文明高度发达。几个小朋友用月光宝盒返回到中世纪的丹麦，见证了卖火柴的小女孩悲惨、可怜的生活，并将她带回到中国幸福的生活中来。

12登场：《娃哈哈》歌曲，边舞边唱。

3、都什么年代了，还唱这种老掉牙的歌曲。

1、你管呢，我就喜欢古时候的歌曲。

2、就是，多管闲事。现在的生活多没意思呀，难道你不像回到古时候的生活吗？

3、也是。现在的生活太无聊了。整天在家里对着电脑。学什么东西都是冷冰冰的，都快把我憋疯了。还是古时候好呀，听说那时候小朋友们都在一起学习，可真好！

1、哎，我有个提议，咱们回到过去玩玩，好吗？

2、好呀，好呀，那咱们回到什么时候呢？

3、我想咱们到5XX年前的开平小学吧。听说那个时候，开小的同学和老师可好啦。

1、不好，不好。要我说呀，咱们到中世纪的丹麦去。去看看那位传说中的卖火柴的小女孩，你们说，怎么样？ 23好呀，好呀，太棒了。

1、那就到我家，坐我爸爸的时空穿梭机去吧。

2、都什么年代了，还时空穿梭机呢！我这里有月光宝盒。

（掏出月光宝盒）你们俩过来！（打开月光宝盒，三人一起念叨：好好学习，天天向上！）

（一道白光过后，三人来到了中世纪的丹麦街头）123、到啦……这里可真冷呀。

1、卖火柴的小女孩到底在哪儿呀？（三人作寻找状）

2、快看那边！（小女孩登场。大雪纷飞。小女孩作寒冷状。自言自语。突然，一辆马车直奔过来，小女孩吓得直跑。把拖鞋都跑掉了。）（3走过去，把鞋捡了起来。）

3、哈！太棒了！等我将来有了孩子，就可以用它来当摇篮！

12、你真讨厌！

(小女孩光着脚，独舞。卖火柴啦！卖火柴啦！……一不小心，跌倒在墙角里。顺势坐在那里，缩成一团。旁白：多冷的天呀，小女孩，你还是快回家吧！)小女孩：我不敢回家。这一整天，我没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱。爸爸一定会打我的。再说，家里和街上一样冷！（小女孩不断搓手，一双小手都快冻僵了）

123、小女孩，快划一根火柴，来暖和一下吧！快呀！

小女孩犹豫着，终于，她抽出一根火柴，划着了。她出神地看着火柴上的小小的火苗。幻象一：大火炉。小女孩独舞。

12、啊，真的好暖和！

3、怎么能说好暖和呢？

12、那……

3、那是——相当暖和！

12、嗨…… 火柴灭了……

123、小女孩，快，快，再划着一根火柴！（小女孩又划着一根火柴）幻象2：烤鹅 小女孩独舞。

3、太棒了！烤鹅还会走路！让我咬它一口！

12、别闹啦!快看，火柴又灭了！喂！小女孩，再划一根吧！（小女孩又划着一根火柴）幻象3：圣诞树、流星…… 小女孩，众人舞蹈。

小女孩：有一个什么人快要死了。奶奶活着的时候告诉过我，一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那去了。唉……

123、小女孩，别叹气！快，再划一根火柴吧！

（小女孩又划着一根火柴）幻象4：奶奶出现在亮光里。

小女孩：奶奶！啊！奶奶！请把我带去吧。我知道，火柴一灭，您就会不见的。像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！123、对！小女孩，快划火柴！快呀！

（小女孩划着一大把火柴，123同时也划着火柴）幻象5：奶奶带着小女孩飞向远方。

旁白：第二天……

（小女孩坐在墙角，脸上带着微笑，死了……）123围过去：小女孩，小女孩！（哭）

3、她死了，她死了！怎么办呀? 1止住哭声：哎，对了，我们用月光宝盒回去，帮她复活，怎么样？

23、好!（123打开月光宝盒……回到奶奶正带着小女孩远去的那一刻。）123、小女孩，小女孩！快回来！小女孩惊讶的回过头：你们是什么人？

2、我们是10XX年后的中国小朋友。特意回来救你的。

1、是呀。小女孩，请和我们一起走吧。回到5XX年后的中国，那样，你就会拥有快乐和幸福，永远也不会受苦了。小女孩：真的吗？

12、当然是真的。小女孩：那太好了！3拉回12：不行呀！

12、怎么不行？为什么不行！

3、月光宝盒告诉我，我们不能改变历史。如果非要救活她，我们就必须有一个人要留下，继续做卖火柴的小女孩。

12、啊？！（123犹豫着。）

1、让我留下！

2、让我留下！

12、我留下！我留下！

2、还是让我留下吧。我留在这里，爸爸妈妈还有姐姐呢。而你，只有你一个人！

1、那……

2、别犹豫了！你们快走吧！（2推13和小女孩）

3、好吧，我们走吧。那你多保重！（挥手再见）。（13和小女孩做月光宝盒回到5XX年后的中国）（大家一起唱《娃哈哈》，舞蹈。感悟今天的幸福生活）与此同时，五百年前的丹麦街头…… 2独舞。

2、真心希望小女孩能够幸福、快乐。也祝福所有的小朋友都能幸福，快乐！卖火柴啦！卖火柴啦！

第三篇：课本剧

【情景剧】

<<西游记>> 三打白骨精

演 员：6人

人 物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精 旁白

人物道具：唐僧，服装、白龙马 悟空，服装、紧箍咒、金箍棒

猪八戒，服装、钉耙、地图 沙僧，服装、扁担（箱子）

村妇，服装、篮子、馒头 母亲，服装、拐杖、头带

父亲，服装、胡须、拐杖 白骨精，服装、剑、“白骨夫人”标签

配乐：1.《敢问路在何方》（27秒）2.配乐：《四小天鹅》（5秒）

3.配乐：保护圈声（2秒）4.配乐：电击声（2秒）5.配乐：爵士乐（4秒）6.配乐：机关枪声（3秒）7.配乐：《忐忑》（5秒）8.配乐：火箭喷射器的声音（3秒）

剧 本

场景道具：近山、树木等 扁担（箱子）、白龙马（幕启）1.【媒体】：

情景剧

<<西游记>> 三打白骨精

2.【背景】：重山叠嶂 云雾缭绕

3.【背景音乐】：《敢问路在何方》（27秒）4.【旁白】：话说唐僧师徒四人正在西天取经的路上。有一天，他们来到了白骨精 的地盘，揭开了三打白骨精的序幕。

5．【配乐】：《四小天鹅》起）师徒三人跳《四小天鹅》舞出场。

到舞台中央，单手作拜佛状。并齐唱：“阿弥陀佛”）

6.悟空（进场）：我是孙悟空，有棒在手中，妖怪敢现形，皆被我杀空。（眺 望）师傅，师傅，没有妖怪。7.唐僧：阿弥陀佛，艰难跋涉。

八戒：肚子好饿。

沙僧：又累又热。

唐僧：悟空，悟空！

悟空：（蹦跳到师傅面前）师傅。

唐僧：怎么了？

悟空：我们好像迷路了。

唐僧：八戒，地图！

（八戒从怀里拿出地图给悟空，悟空拿地图划过半空其他三人依次坐倒在地上。）

悟空：果然迷路了。没关系，一个筋斗云，满载美食归，师傅稍候。

八戒：对对对！快弄些吃得来。

沙僧：可是师兄，要是妖怪来了怎么办？

悟空（思索状）：有了。（开始拿金箍棒在三人坐处的地上画圈）金箍一转。

【配乐】：保护圈声 八戒：灵光一闪。沙僧：保我师徒。

唐僧：共上西天取真经。（右手向上指天）

悟空：这可是挡妖除魔的保护圈。不管发生什么事情，你们都要呆在里面（下场。）

（三人盘腿坐地，转上半身，念佛。姑娘提着篮子上场。）

8.姑娘：小女子年方二八，貌美如花，听说吃了唐僧的肉能长生不老。，哈哈！终于让我等到这一天了。（姑娘几次想靠近三人，却被圈挡了回 来）

姑娘：这位长老，吃点东西吧。（八戒扑上前，被姑娘推开）

姑娘：这位长老，长老。（走开一段距离）眉头一皱，计上心来。【配乐】：电击声

（假装摔倒）哎呀，我的脚，我的脚。【配乐】：爵士乐）唐僧：起身，整理衣冠，昂首阔步走向姑娘。阿弥陀佛，这位施主，你还好吧？贫僧来自东土大唐，要去西天取经„„

(悟空进场，此时已在姑娘背后）

悟空：我打！（挥棒打死了姑娘）

唐僧（吓倒在地）：悟空，你„你干什么。黑白颠倒，草菅人命。快打 110报警！（沙僧做掏手机、拨号状。）

悟空：师傅，她是个妖怪。

唐僧：胡说!

悟空：她骗得了你，骗不了我。

唐僧：阿弥陀佛,饶你这一次；再犯，为师我可就要惩罚你了（四人坐下）

9.（姑娘的母亲上场，假装找女儿）

母亲：女儿啊，女儿，你在哪儿，你在哪儿啊？

母亲（走近唐僧）：师傅，师傅，你看见我的女儿了吗？

唐僧：哦，你女儿啊，她„她被„

八戒（拦住唐僧）：不是不是，我们没有看见。

沙僧：对，就是没看见。

唐僧：八戒你们让开！施主，你的女儿被我那不才的徒儿给打死了。

母亲：打死了„.唐僧：你就节哀吧。

10.（悟空已在妖怪背后）悟空：妖怪，哪里跑！

【配乐】：机关枪声

唐僧：悟空，你又干什么！悟空，你善恶不分！

八戒：颠倒黑白。（左手指悟空，左脚迈出）

沙僧：是非不明。（与八戒一样的动作）

唐僧：看我的超级无敌紧箍„„ 【配乐】：《忐忑》

悟空（捂额头）：由站着到倒地翻滚（痛苦不堪）状

唐僧：你走吧！

悟空：师傅，师傅。（师傅不理他）

悟空：哼，你会后悔的！（下场,在幕一边偷看）

唐僧：阿弥陀佛，善哉，善哉！

（三人又坐下念经，姑娘的父亲上场）

父亲：女儿，老婆，你们在哪儿啊？（面向唐僧）长老，你好啊„„

（可唐僧、八戒、沙僧始终不理他）

白骨精：气死我了，看我显真身。（变成一妖精）

八戒、沙僧（走上前护卫）：妖怪啊！

唐僧起身大喊：妖怪啊！悟空，救我啊！（随即晕倒在地）

白骨精：哈哈哈。（悟空上场）

悟空：妖怪，还我师父。

白骨精：毛猴子，坏我好事。

（两人对打，经过一番激烈厮打，悟空终于用火箭喷射器将妖精打死了。【配乐】：火箭喷射器的声音。

妖精现了原形，竟是一个骷髅！上有“白骨夫人”标签。）悟空（摇着躺在地上的唐僧）：师父师父„.（八戒、沙僧按住唐僧头脚，唐僧醒了）

沙僧：师傅，大师兄没错，前面那位女子、老太婆和老头都是白骨精变的，是想谋害我们的。

八戒：大师兄真了不起！（双手伸出大拇指）唐僧：原来如此，悟空，为师错怪你了。

悟空（一个亮相动作）：斩妖除魔。八戒：保我师父。沙僧：西天取经。唐僧：修成正果。悟空：师父，我们走吧。唐僧：阿弥陀佛。

【媒体揭示】：要善于识别妖魔诡计，不要被表面现象和虚情假意蒙骗。【旁白】：唐僧四人终于挣脱了白骨精的魔爪，但是谁又知道，还有多少困 难在等着他们呢，漫漫西天路，但愿有志者事竟成！【配乐】《敢问路在何方》（27秒））

四人下场。

（剧终，演员谢幕）

第四篇：课本剧（精选）

征 稽 变 奏 曲

（小品剧本）作者：马世梅

时间：现代、春天。地点：交通征稽所，办公室。人物：征稽所长——所长（女）

稽 查 员——小陈（女）

车 主——司机（男）

车 主 妻——妻子（女）音乐—— 灯光——

人物特点性格：所长——性格外柔内刚，办事公正。小陈——性格急躁，眼里不留沙子。司机—— 油滑，江湖习气重。妻子——泼辣，刁蛮。舞台布景：某县交通征稽所所长办公室。墙上挂有一醒目标语牌，上书“阳光征稽，数字征稽，法制征稽，人性征稽”工作目标。室内一角（舞台正中）有两张办公桌，桌上摆有电脑等办公用品。舞台左侧

一排沙发。幕启：[所长，上。

所长：第一天上任当所长，征稽所要有新气象。“四个征稽”记心上，定要为征稽事业铸辉煌。

（所长在一张办公桌前坐下，打开电脑„„）

（电话铃声响起）

所长：（接电话）你好！这里是征稽所，我是所长，请讲„„（边接电话边记录）好，知道了。（放下电

话，朝幕内喊）小陈，来一下！[小陈，上。小陈：所长！

所长：这是巡逻队刚扣下的一辆欠费车的电话记录，马上把这俩车的征费信息资料调出来，车主一会就到。小陈：是！（接过电话记录）

（所长，小陈坐在电脑前开始办公„„）[司机拿着一张毛巾，边擦汗，咧着嘴，上。

司机：社会变化实在太快，一眨眼就进入了汽车时代。以前在农村修地球是少见多怪，今天开汽车是见多不

怪。

（司机在办公室楼道内停步，两眼盯着一个个办公室门上的牌子看。边看边用《济公》主题歌曲谱填词

演唱）“菩萨多，庙也多，想烧香又拜佛——找不到，找不到，庙儿是哪座！南无阿弥托福，可能就是

这一座！”（停唱，改说白）哈哈，这就是——真神宝座！（朝幕内喊）老婆，走快点！

[妻子手腕上挎着一个皮包，上。

妻子：你个砍脑壳的！别个为了不缴养路费，把车开得飞快。你养路费不缴，倒把汽车朝征稽所开。硬是霉

起了冬瓜灰哟！

司机：啥子冬瓜个灰哟！（指着办公室的门）找到了，老婆，这就是烧香的庙门。妻子：庙门？撞倒鬼了。看清楚，这是“巾帼文明岗”！司机：啥子“巾帼文明岗”哟？说白了，就是女人打堆的地方！

（二人边说边进屋）

所长：（站起来）你们好！二位请坐。司机：你们俩个哪个是管事的哟？ 所长：有啥事就对我说。小陈，倒茶！司机：我是来罚款的！

妻子：你是罚款的？你是遭罚款的！搞“醒豁”没有哟！

司机：对对对，我不是来罚款的。我是来遭罚款的。（从口袋里摸出两张

凭证）看嘛，这就是你们开的遭罚款的纸条条。

小陈：（端水放在茶几上）请喝水。（顺手接过司机手上的凭证，决定书念）交通行政强制措施凭证，行政

强制措施决定书。

（小陈看完后，交给所长）

所长：（接过看了看）你们就是被实施车辆暂扣的当事人？ 妻子：啥子当死人喽，“当”活人还差不多！

小陈：请你说话放尊重些，她可是我们今天刚上任的新所长。司机：所长？所长好大个官嘛？老子还是司长？ 小陈：师长？

司机：我跟你说，我这一辈子就当过两个官。第一个官，是我们村里头生产队第一作业组组长——助理。

妻子：还组长，助理！只当了三天，就下了台！

司机：作业组长死了，我也就下台了嘛！不过，我第二个官可就大了。一下子就从组长助理爬到了司长的宝

座上。

妻子：啥子司长哦，其实就是个开车的司机，管一个徒弟的长！好意思说，才开了两天车，就从驾驶室的宝

座上滚到了征稽所来了！

司机：妇人之见！啥子征稽所哦，这是汽车拘留所！小陈：真是胡搅蛮缠。所长：请安静一下好吗？国家征收公路养路费，是为了更多的修路，更好的养路，促进地方经济的发展，是

利国利民的好事。如果车主人人都不缴费养路费，国家的公路建设能得到发展得吗？你们这种拖欠七

个月公路养路费不缴的行为，违反了《重庆市公路养路费征收管理条例》第九条。按照《重庆市公路

养路费征收管理条例》第十七条之规定，应该处以应征费额的三倍以下罚款。

司机：罚三倍！天了！

（故作痛苦状，瘫坐在沙发上）

妻子：没出息，罚三倍就罚三倍！好大个花生壳壳嘛！罚好多，说个数！小陈：（敲了一下电脑键盘）一万九千四百二十五元。加上滞纳金，应该缴二万„„ 妻子：你个小姑娘嘴快，我问你啦？你默倒起我不懂！我们一个月应缴九十二块五角钱，就算一个月缴一百

元，七个月也只有七百元。再乘个三。顶多也只有两千一百元。还多缴了几十块，多缴的就不要了，就

算我们为国家的公路作贡献了。小陈：岂有此理！

所长：小陈，注意态度„„不过，她说的没错，你们应补缴拖欠的养路费，还应接受罚款的处罚。

妻子：补缴，该！罚款，也对！但凭啥子要缴二万多嘛？你们那个鬼电脑硬是有鬼，比电影《白毛女》里头

那个黄世仁的心还要黑！一个月缴九十几块，随便朗个算，也不能翻十倍！撞倒鬼了。

所长：请你冷静一下好吗？你们开的是五吨的车，按照规定，每月的公路养路费应该缴九百二十五元，不是

你说的九十二点五元。妻子：啥？就不能优惠点呐？ 小陈：这不是菜市场！

所长：这是上缴国家的钱，一分钱也不能少？路是国家修的，有路才有车，有路有车才能发展经济。国家征

收养路费是为了修路养路，是取之于民，用之于民。自觉缴纳公路养路费，是每一个车主应尽的义

务。如果有车的人都不缴公路养路费，路没人养护，那你们的车还能跑运输赚钱？生活能实现小康

吗？ 妻子：老公！

（她朝司机递了一个眼色）

（司机从口袋里摸出两个红包，分别递给所长和小陈）司机：小意思，小意思，请多多关照！

所长：请收回去！这是国家机关，这一套在这儿是行不通的。我们是为国家征收公路养路费，不是为个人中

饱私囊！

（司机既尴尬又无可奈何地收回红包）小陈：你们有钱就缴费吧，真烦！

妻子：小姑娘，何苦呢？干你们这一行，睁只眼闭只眼，对大家都会有好处，又何必和钱过不去。

所长：（严厉地）我们是法制征稽！我警告你们，再这样，可必怪我们不客气了！妻子：所长请息怒！我晓得（指着墙上的牌子），你们墙上挂起的，还有一句，叫人性征稽，这不就是人情

征稽吗？这年头啥叫情？有钱就有情！不是有句话吗？叫、叫、叫啥子唉，老公？

司机：有钱人终成眷属！

妻子：对对对，有钱的人才能成为亲戚。这年头，啥子都可以没有，但就是不可以没钱。小陈：请你们注意自己的行为。

所长：贿赂国家工作人员这可是犯法的。告诉你们，我们的征稽工作是阳光征稽，不搞暗箱操作。请你们坐

下，做一下笔录。司机：啥，这就犯法了？ 老婆：就开始审问犯人了？ 所长：只是例行公事。

小陈：再胡说，可真要成犯人了！

（司机，妻子坐下）

所长：现在开始询问。小陈，准备记录！小陈：是！所长：车主姓名？ 司机：不晓得！所长：性别！妻子：不详！所长：出生日期？ 司机：一二三四五！

小陈：（拍了一下桌子，猛地站了起来）你们„„

所长：现在是法制社会，你们今天的行为已经触犯了法律，应该受到„„

（司机腰间挎着的手机铃声响了）

司机：（打开手机接电话）惊“抓抓”的，叫唤个球！小陈：（气急败坏地）你„„

妻子：（白了小陈一眼）他又没有说你！说的是手机里边的徒弟儿！司机：（听着手机，脸色突变）啥子唉！遭抢了呀！妻子：（狠狠地瞪了丈夫一眼）一个烂皮包，抢就抢了嘛，有啥了不起。放心，那里面只装了几本给娃儿买的书。

司机；老婆！你这个包包头装的是书，那个烂包包装的才是钱！

妻子：钱个铲铲，老娘亲自放在包包头的，未必还会错。（她边说边打开皮包，从包内果然拿出来了几本

书）天呐！这是朗个回事？我的妈耶！十万块的辛苦钱了！这可叫人朗个活哟！

司机：还不是你！估倒起要到城头来买啥子房子？这回好了，钱飞了！又变成了一个光巴“胴”（念

“懂”音）。

所长：请先别着急，说说是怎么回事？

司机：今天一大早进城送货，送完货就到银行去把十万元钱取了出来，准备到开发区去买房子。车在半路

上，就被你们扣了。这个三月桃花天，人又“懒洋洋”的。停车后就想睡瞌睡，我怕钱装到好皮包头被

人抢了，就把钱放到了烂包包头。刚刚徒弟娃儿打电话说，我们走了，他一个人在“拽”瞌睡的时候，那个烂包包的拉丝松开了一条口，钱露了白，被两个骑摩托车的人看到了，就起了歹猫心肠。抓起包

骑起车就跑了！这不，就遭抢了，唉哟，惨喽！

（妻子听着，渐渐倒在了沙发上„„）

所长：这条路刚修好，沿途出口还没有启用，只有公路两头的收费站可以通行，估计还跑不远。小陈，快通

知公路两头的收费站关闭通道，命令正在路上巡逻的征稽队全力追捕歹徒！小陈：是，明白！[小陈打电话„„ 司机：（司机转身看见妻子倒在沙发上）老婆，老婆，你朗个喽，不要“骇”我哟！老婆，老婆！

司机：（扶着妻子）这朗个办喽！

所长：（边喂药，喂水）别着急，她这是急火攻心，气晕了！小陈：这是怎么了？ 所长：快打120！

（小陈准备打电话）妻子：（长出了一口气）唉„„

司机：好了好了，缓过气来了，好骇人喽！所长：大姐，感觉好些了吗？

妻子：（大哭）天嘞，我的天！十万块呵！朗个办喽！我的妈耶，惨咯，惨咯„„ 所长：小陈，都通知了吗？

小陈：征稽队正在两头的收费站查车，接到通知，已经分别从两头往公路中间拦截歹徒。收费站已经暂时关

闭。

所长：大姐，别难过了，歹徒跑不了！

妻子：所长姑娘，都是我们不好，我们今天是想来闹事的。心想，你们征稽所是 “巾帼文明岗”单位，都

是女的，好对付。只想 “横”一点，你们就会少罚点。还想万一不成，就给你们送一点，我们也可以

省一点。就是这个死鬼说的，让我夫唱妇随演场戏。这回好了，戏演砸了，钱也丢了„„妈呀！一分

钱也没得了，朗个回家嘛！

（妻子嚎啕大哭）

司机：还不是你，问三不问四的，提起包包就走。妻子：你个砍脑壳的！我明明把钱放在这个里头的，那个喊你把钱调到烂包包头嘛。

司机：这还不是你平时教导的结果。你说你们二叔每次下农村收竹子杆杆，都是把钱装在一个又脏又烂的编

织袋里头，随便往车上一甩，就连捡破烂货的都不要，又安全又保险！这回安逸了，钱戳脱了。城里

头又一个熟人都没得，钱也借不到，朗个回家嘛？

所长：（从身上口袋里摸出200元钱）大姐，这是我私人的钱，你们先用着吧，别着急。你们有困难，我

会帮助你们的。不过，你们不应该拖欠国家的公路养路费„„ 小陈：对。

妻子：（接过钱，眼里含着眼泪拉着队长的手）所长，我们错了，我们回家以后，一定拿钱缴清拖欠的养路

费，接受罚款处理。

司机：所长同志，你们征稽所真不愧是“巾帼文明岗”先进单位。你们依法行政，文明执法，人性执法，太

让我们感动了。老婆，我们回家吧。

妻子：（站起来）好，回家！谢谢你们，明天我们一定来取车，来缴罚款。今后，我们再也不会拖欠养路费

了。

（电话铃声响起）

所长：喂，你好，我是所长，请讲„„

（三人看着所长）

所长：真的吗？好，你们干得好。现在我命令你们，全队返回！

（所长放下电话）

所长：告诉你们一个好消息，抢钱的匪徒被巡逻队抓住了，已经通知了110。你们被抢的钱已经追回来了，110的警察同志，已经把钱送到楼下了。司机：钱又回来了？真的？不是在做梦！所长：是真的！

妻子：所长，你们“巾帼文明岗”真是服务好，质量高，素质强的好姑娘啊！合：（普通话）数风流人物，展巾帼英姿。爱岗敬业、依法行政。“巾帼文明岗”，让人性征稽架起了友爱

的桥梁。谱写出征稽人永远的辉煌！

（面对观众站成一排谢幕，幕落——）

——剧终

第五篇：课本剧

课本剧《乌鸦反哺》台词

主持人：乌鸦反哺是中华民族传统美德故事，幼鸟受母亲哺育之恩，铭记于心，大来反哺育之，谨以此短剧献给所有的同学，让我们常怀一颗感恩之心，对待自己的父母，对待每一个人，乌鸦反哺，感恩永记。

（乌鸦妈妈和小乌鸦上台，小乌鸦蹲下埋头，乌鸦妈妈在周围扇动翅膀）

旁白：别看乌鸦长得黑乎乎的，长得不好看，在动物王国里，乌鸦孝敬父母可是出了名的。在森林里的一棵大树上，住着一只乌鸦，她快要当妈妈了。心里别提有多高兴了。过了不久，小乌鸦终于从蛋壳里钻出来了。（小乌鸦直起腰来）乌鸦妈妈：早上好，我的小宝贝 小乌鸦：妈妈，我饿了

乌鸦妈妈：好，好，妈妈马上去给你抓虫子，你在家里等着妈妈。（乌鸦妈妈向周围飞去捉虫子）

旁白：乌鸦妈妈非常疼爱自己的孩子，不管刮风和下雨，每天都去捉虫子喂它。在妈妈的精心哺育下，小乌鸦渐渐长大了。（小乌鸦站起来）乌鸦妈妈：小宝贝，瞧，你新长出来的羽毛是多么漂亮呀！小乌鸦：妈妈，我漂亮了吗？

乌鸦妈妈：当然，在妈妈心中，你是世界上最漂亮的小宝贝。（小乌鸦飞出去转一圈，遇见小喜鹊母女）

旁白：小乌鸦的隔壁住着小喜鹊和她的妈妈。小乌鸦：喜鹊阿姨，您好。

喜鹊妈妈：哎哟，这只小乌鸦长得可真丑呀！小乌鸦：啊？

喜鹊妈妈：瞧瞧，这身黑乎乎的羽毛，哟，真是太难看了，你看看我们家的小喜鹊吧，她的羽毛多漂亮呀！小喜鹊：丑八怪，丑八怪！

（小乌鸦飞回妈妈身边）小乌鸦：妈妈，我真是丑八怪吗？ 乌鸦妈妈：孩子，外表美并不重要，重要的是内在美呀。小乌鸦：妈妈，什么是内在美呀？

乌鸦妈妈：内在美就是心地善良，品德高尚，比如说乐于助人啦，孝敬父母啦。小乌鸦：妈妈，我懂了，我要做一个有内在美的好孩子。乌鸦妈妈：你真是妈妈的好孩子。

旁白：日子一天天过去了，小乌鸦长得很强壮了，它跟着妈妈也学会了自己捉虫子。

小乌鸦：妈妈，您看，这只虫子好大好肥呀！

乌鸦妈妈：真是呀，我的孩子真能干，孩子你已经长大了，应该自己生活了。小乌鸦：不，我不要离开妈妈。

乌鸦妈妈：孩子，你已经长大了，你应该到外面去看看世界，交几个好朋友，不能老跟着妈妈呀。

小乌鸦：可，可是，我舍不得离开妈妈。

乌鸦妈妈：你哪天想妈妈了，就回来看看呀。小乌鸦：妈妈！（做再见手势向远处飞去）

旁白：小乌鸦告别了妈妈开始了独立生活，而乌鸦妈妈却一天天衰老下去。小乌鸦：哇，今天的天气可真好呀，我今天要去看看妈妈。妈妈，妈妈，我回来了。妈妈，妈妈，您怎么了？您是不是生病了？

乌鸦妈妈：孩子，妈妈没事，有点着凉了。孩子，你现在过得好吗？有没有挨饿呀？

小乌鸦：妈妈，我过得很好。您现在年纪大了，也该享享清福了，我来养活您，我一定要让您吃得饱饱的。妈妈，您看，我还给你带来了不少虫子呢，您快吃吧，啊

乌鸦妈妈：你真是妈妈的好孩子。

旁白：从此以后，小乌鸦每天都去给妈妈捉虫子吃，不管刮风下雨，从不间断。（风哥哥、雨姐姐上场）

雨姐姐：小乌鸦，这么大的风，你还在这里干什么？

风哥哥：就是呀，小乌鸦马上就要下大雨了，你快回去吧。小乌鸦：我要给妈妈捉虫子。风哥哥：为什么？ 小乌鸦：因为，在我年幼的时候，我的妈妈不管刮风下雨，每天都去给我捉虫子，一口一口地喂我，她的恩情我永远不能忘记，也不会忘记。雨姐姐：真是个孝顺的好孩子，抓够了就赶紧回去吧。风哥哥：小乌鸦，你真是个懂得感恩的好孩子。小乌鸦：好的，雨姐姐，风哥哥，再见。

风哥哥、雨姐姐：再见！（小乌鸦飞回妈妈身边）

小乌鸦：妈妈，您的头发又白了不少。

乌鸦妈妈：孩子，妈妈老了，不过你长大了，慢慢懂事了，妈妈也就放心了。（隔壁小喜鹊和喜鹊妈妈在一起，喜鹊妈妈做蹲、蜷缩状）

喜鹊妈妈：小喜鹊，小喜鹊，我飞不动了，已经两天没吃东西了，你去捉一只虫子给妈妈吃。

小喜鹊：我没空，我还有一个约会呢。（飞走了）

喜鹊妈妈：小喜鹊，小喜鹊，我怎么生了这么一个不孝顺的孩子。小乌鸦：喜鹊阿姨，我这儿有一只虫子，您快吃吧。

喜鹊妈妈：小乌鸦，你真是一个懂事的孩子，你的妈妈真有福气。

小乌鸦：我的妈妈把我养这么大是多么辛苦呀，妈妈年纪大了，当然是我来养活妈妈，喜鹊阿姨，我走了，我还要给妈妈捉虫子呢。再见！（捉虫去）

（音乐起。小乌鸦、乌鸦妈妈、小喜鹊、喜鹊妈妈、风哥哥、雨姐姐共同随音乐舞蹈）

小鸟：快逃呀，快逃呀！森林里起大火了！（大伙四散逃离，小乌鸦在找妈妈）（乌鸦妈妈蜷缩在巢里）

小乌鸦：妈妈，妈妈，妈妈，我的妈妈。妈妈，妈妈，不好了，森林里起大火了，快逃呀。

乌鸦妈妈：孩子，你快逃吧，妈妈老了，飞不动了，别让妈妈拖累了你。小乌鸦：妈妈别说了，我一定要带你走。

旁白：小乌鸦吃力地把妈妈背了起来，急急忙忙往外飞，可刚一飞起来就掉了下去，小乌鸦咬咬牙，又背起妈妈使劲往外飞去，可没飞多远又掉了下去。小乌鸦：这可怎么办呀，妈妈，我一定要带你走。乌鸦妈妈：孩子，别管妈妈了，你快逃吧。

雨姐姐：多让人感动呀，别急，小乌鸦，我来帮你。风哥哥：多让人感动呀，让我们帮帮他吧。（风哥哥、雨姐姐做刮风下雨的动作）小乌鸦、乌鸦妈妈：哦，下雨了，下雨了！

旁白：大火很快就灭了，小乌鸦母子和群鸟们都飞回来了，它们一起唱起了欢快的歌谣，森林里又恢复了往日的和谐和欢乐。小乌鸦：谢谢大家，谢谢大家救了我的妈妈。雨姐姐：小乌鸦，其实是你自己救了你的妈妈。风哥哥：小乌鸦是你的孝心救了你的妈妈。

喜鹊妈妈：小乌鸦是你的乐于助人之心救了你的妈妈。小鸟：是你的感恩之心救了你的妈妈。小乌鸦：谢谢大家。

大家齐：我们大家都要向你学习。齐念歌谣：（同时齐拍手围绕乌鸦母子转圈）小乌鸦，爱妈妈，妈妈年老只能爬，不管刮风和下雨，捉只虫虫喂妈妈。森林大火他不怕，为救妈妈拼命飞。（再出示对联：感谢天下父母心

做个孝顺好孩子

学会感恩）我要学习小乌鸦。爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃！