九年级语文下册第二课《多浪河的幸福变迁》教学设计新疆教育版(新)范文

第一篇：九年级语文下册第二课《多浪河的幸福变迁》教学设计新疆教育版(新)范文

《多浪河的幸福变迁》

教学目标：

（一）知识与能力。1．汉字学习。

通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“屡、耗、翠、碱、烁、潇、蜿、蜒、碧”9个生字。

2.词语学习。

通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的33个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“变迁、屡屡、逐年、辛劳、潇洒、绵延、天翻地覆、悠然自得”8个词语。

3．句型学习。

学习本课的修辞手法——排比、比喻，要求能结合语境使用。4．课文学习。

掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文——《多浪河的幸福变迁》。

课内自读——《喀拉库勒——塔克拉玛干的绿宝石》。

（二）过程与方法。

要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。

（三）情感态度与价值观。

本文运用生动的语言向人们介绍了古老的多浪河，由美丽到被污染，再到现在恢复美丽的变迁，呼唤人们爱护自然、保护环境。教学重点与难点：

（一）教学重点。

1．掌握本课句型的用法。

2．理解课文一和课文二的主要内容。3.了解新疆环境保护的成果。

（二）教学难点。

1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。

2.从本课语言文字材料中感受家乡的巨变。教学课时： 5课时。教学过程：

第一课时

一、教学目标

1.语言知识目标：重点掌握“屡、耗、翠、碱、烁、潇、蜿、蜒、碧”9个生字。正确理解“变迁、屡屡、逐年、辛劳、潇洒、绵延、天翻地覆、悠然自得”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的修辞手法——排比、比喻造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本肉容。

2．语言能力目标：能用自己的话复述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行 1 交际。

3．情感态度目标：呼唤人们爱护自然、保护环境。

二、教学重点和难点

1．教学重点：要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词 语和句式。

2．教学难点：掌握说明文的写作特点。

三、初学课文

（一）课文学习的导入。

导入1：同学们，维吾尔族有一种古老而优美的舞蹈叫刀郎舞，就发源于多浪河。多浪河，一个古老而美丽的名字。她曾经是那么的美丽，却四人们的无知而受到污染。今天，她那动人的身姿又重现在我们面前。

导入2：同学们，你们知道刀郎舞吗？知道刀郎舞发源于什么地方吗？见过多浪河被污染的样子吗？根据学生的回答，教师相机引入课题。

1．教师要激发学生的阅读欲望，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。

2．请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。

（二）检查学生朗读课文情况。

l．检查生词的预习情况（请3-4名学生解释本课重点词语并造句）。

2．检查课文的预习情况（先请3-4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。

（三）学生分组自主学习。

1．朗读课文，对课文内容有大体的了解。2．分四组进行自学、讨论、理解。3．预设问题。

（1）多浪河在什么地方？（2）多浪河催生了什么文化？

（3）多浪河是怎样被污染的？国家是怎样治理多浪河的？（4）多浪河岸边的夜景如何？多浪河现在是什么样子？

注意：小组学习时，要有朗读、讨论、互相纠错。推测词义只要大致正确即可，教师可在外围适当指导，尽量由学生自主完成。教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上，尽量节约时间。

四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。

1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2．小组互动学习。

每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。

五、解难答疑

老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。词语例释：

1．变迁：情况或阶段的变化转移。近义词：变化。多浪河生态的变迁，使我们知道了保护环境的重要性。随着时代的变迁，人们的思想发生了较大的变化。2．屡屡：屡次；一次又一次。

在奥运会上，中国体育健儿屡屡创造了新纪录。

他写这篇作文时，屡屡搁笔沉思。3．逐年：一年一年的。农作物的产量逐年增长。人民的消费水平逐年提高。4．辛劳：辛苦劳累。

环卫工人为了城市的整洁在日夜辛劳着。爷爷奶奶辛劳了一辈子，该享福了。5．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这幅画构思别致，笔墨潇洒。他跳舞的动作很潇洒。6．绵延：延续不断。

一座座沙丘绵延不断，伸向天边。

雄伟的天山，绵延1800多公里，把新疆一分为二。7．天翻地覆：形容变化极大。

沙尘暴刮来时，有种天翻地覆的感觉。改革开放后，中国发生了天翻地覆的变化。8．悠然自得：休闲的样子。小金鱼在水里悠然自得地游着。

他坐在沙发上，一边喝茶，一边悠然自得地听着音乐。

六、评价与反思

1．通过检查各组完成情况，了解学生掌握课文的情况。

2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生予以表扬。

3．对学生理解有误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。

七、作业练习的安排。

（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。

第二课时

一、教学目标

1．学生准确理解课文的词语，准确理解和把握课文的主要内容。2．学生准确理解课文中具有代表性的句型并熟练运用。3．理解作者的写作意图，爱护自然、保护环境。

二、教学重点及难点

1．教学重点：分析并理出课文写作的思路。

2．教学难点：能够概括段落和课文意思，准确地把握文章的结构。

三、深学课文串讲课文 第1自然段：

多浪河的古老和美丽。1．提问。

（1）多浪河在什么地方？（2）多浪河催生了什么文化？ 2-3自然段：

被污染的多浪河，国家治理多浪河的污染。

1．提问。

（1）多浪河是怎样被污染的？（2）国家是怎样治理多浪河的？ 2．修辞手法——排比。

排比把结构相同或相似，语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起（一般要三个或三个以上）。例如：

（1）人们把生活、生产废水排人河中，使河水受到污染，使大批的胡杨林枯死，使沙尘暴屡屡发生，生态环境逐年恶化。

（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

第4自然段：

多浪河美丽的夜景。提问：

多浪河岸边的夜景如何？ 第5自然段：

重回美丽的多浪河。1．提问。

多浪河现在是什么样子？ 2．修辞手法——比喻。

比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。例如：

（l）穿城而过的多浪河像一条蓝色的飘带，在九盐十八弯里洒下柔情。（2）那小姑娘好像一朵花一样。

（3）那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

四、课文教学总结 1．归纳文章的结构。这篇文章以多浪河为线索：多浪河的古老和美丽一被污染的多浪河一国家治理多浪河的污染一多浪河美丽的夜景一重回美丽的多浪河。

2．总述课文意思。向人们介绍了古老的多浪河，由美丽到被污染，再到现在恢复美丽的变迁。呼唤人们爱护自然、保护环境。

五、评价与反思

1．请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学生对课文的理解、掌握情况。

2．检查学生对“变迁、屡屡、逐年、辛劳、潇洒、绵延、天翻地覆、悠然自得”等词语的理解、运用情况，对修辞手法——排比、比喻的使用情况。

注意：检查学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，找出学生出错的基本规律和特点。

3．反思本课教学中的不到之处，以利于改进教学。

六、作业练习的安排

1．口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整地复述课文。2．书面作业：抄写你所喜欢的自然段。

第三课时

一、教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每 4 个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。

选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。

二、听的训练

老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。

三、听说训练

根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。

四、说的训练 1．方法和任务。

学生可以分小组或者在班里自由组合，以第一人称进行演讲比赛，最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。

活动提示：一般推选2-3人进行表演即可。要求观众从表演的内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评出最佳表演小组。

2．复述要点。

多浪河的古老和美丽一被污染的多浪河一国家治理多浪河的污染一多浪河美丽的夜景一重回美丽的多浪河。在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。

五、评价与反思

1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

2．找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。

注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。

六、布置作业

1．口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。2．书面作业：

（1）完成课后练习二至练习四。（2）写出多浪河的变迁过程。

第四课时

一、教学目标

1．能通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文内容。

2．归纳文中出现的疑难词语或句式，掌握词语“纵横交错、陶醉、恶劣、遮天蔽日、连绵、无垠、留连忘返、孕育”等的意思和句式“像„„、但„„就„„”的意义和用法。

二、教学过程

（一）自读课文。

1．自读课文学习的导入。

如：当年荒芜人迹的沙漠变成了今天的沙漠绿洲，勤劳的兵团人创造了人间奇迹。教师播放课文录音，请同学们认真听。

2．引导学生在自读中，边读边画出生字和词语、较难理解的句式。可以根据上下文推测词义，也可以借助词典理解词义。

3．学生自主完成阅读和课后练习。（可以互相讨论。）4．检查学生自学情况，纠正错误。

（二）听力。

1．教师播放课文录音，学生听过两遍后完成课后练习。

2．检查练习完成情况。

3．学生在小组中进行课文复述练习，推选代表在课堂上做复述练习。

三、我的小辞典

1．纵横交错：竖、横交叉。

城市的道路纵横交错、四通八达。

2．陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。一到喀纳斯，就会被这里的景色陶醉。3．恶劣：很坏。

帕米尔高原的自然环境非常恶劣。

4．遮天蔽日：遮住天地，形容数量多。

青海湖的鸟岛上生活着众多的鸟类，鸟儿起飞时，那真是遮天蔽日。5．连绵：接连不断（山脉、河流、雨雪等）。每年四五月，江南地区总是阴雨连绵。

6．无垠：没有边际。垠：边。近义词：无边。

在一望无垠的沙漠上，有时会出现一块有草有树的地方，那就是绿洲。7．留连忘返：舍不得离开，忘记返回。

新疆的美味饮食和瓜果常常使游客留连忘返。8．孕育：酝酿新事物。水是孕育万物的根本。

四、评价与反思

1．检查学生自读课文练习的完成情况。

2．观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。

3．总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。注意：自读课文属于泛读性的学习材料，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字词和疑难句式不作讲解，引导学生自己通过查字、词典及通过联系上下文意思未基本理解课文内容即可，不作书面表达方面的过多要求。

第五课时

一、教学目标

让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。

二、交际话题

1．找出文中的景色描写，然后说一说，这种写作方式有什么好处？ 2．你对多浪河了解多少？你对家乡的环境了解多少？ 3．谈谈你对环境保护的认识。

三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。

要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班里发言。

2．活动提示。

为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。

四、当堂写作训练

以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“保护环境，从我做起”。1．方法和任务。

教师指导学生撰写写作提纲。2．活动提示。

教师发现其中有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。

五、教学与反思

1．观察和记录学生短文写作的情况，特别注意学生能否运用本课的重点词语与句型进行实际运用。

2．总结学生口语实际交际的情况，针对思路不清、逻辑混乱的现象，提出解决办法。

六、总结全课学习，布置作业 1．修改完成的作文。

2．预习第三课的词语和课文。

第二篇：九年级语文下册《孔乙己》教学设计 新人教版

湖南省凤凰县第一民族中学 九年级语文下册《孔乙己》教学设计 新

人教版

【教学目标】:

1、知识目标：

（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。

（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。

2、能力目标：

（1）认识孔乙己的形象。

（2）了解本文精练且含义深刻的语言。

3、情感与价值观：

了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【教学设想】：

1、学习课文之前，可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景，从而达到复习旧知识的效果。

2、本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。

3、本文的教学难点：由于生活年代的不同，学生对主人公当时的生活背景不够了解，所以本文以引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。【教学课时】： 四课时 【教学过程】： 第一、二课时

一、新课导入：在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻，其中人许多是我国著名作家鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我们就一起来学习《孔乙己》这篇小说。

二、文体与作者：

1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

（1）小说的三要素：——人物、故事情节、环境描写。

（2）小说的情节结构：——（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。（3）小说的环境包括：——社会环境和自然环境。

2、作者：鲁迅1881——1936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》。

3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与《范进中举》一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。

三、孔乙己的个人资料：

1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名，社会地位低下。

2、年龄：五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。

3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。——有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。

4、谋生手段：替别人抄抄书。——落魄的书生。

5、最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。——好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。

6、最喜欢说的话：满口的之乎者也。——卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。

7、最喜欢去的地方：咸享酒店。

8、最喜欢的饮料：酒——嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。

9、最气愤的事：酒客们说他偷书。——读书人的事不能算偷，死要面子。

10、最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。——痴迷科举，至死不悟。

11、最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法——卖弄学问、迂腐不堪。

12、最可以肯定的方面：从不拖欠酒账——不失掉读书人的体面。

13、最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。——本性善良。

14、最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。——科举制度下的受害者，封建教育的牺牲品。

通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象——没落的腐朽文人。

四、人物形象的表现手法。（以第四段为讲解重点）

1、肖像

（1）外貌P29、P33，孔乙己为何不脱去长衫呢？

明确：因为他思想深处铭刻着那个时代赋予的教条：“万般皆下品，唯有读书高”，这使得他自以为高人一等，看不起劳动人民，即使处在穷极潦倒下也不正视现实。（2）“手”的特写——“两个指头的长指甲”，“满手是泥”……

明确：或爱慕虚荣，或自命清高，或鄙视劳动，或心地善良。这一双用来偷东西的手；一双用来写服辩的手；一双用来走路（走向死亡）的手。

2、神态P29

3、语言与动作P29，P34

4、细节描写——写“茴”字——迂腐不堪。

五、对于孔乙己的描写，我们还有几个地方应注意？（以第五段为讲解重点）

提问：这段讲了那些内容，属于叙述顺序中的哪一种？ 明确：插叙：身份，境况，脾气。

六、小结，作业： 今天，我们大致认识了孔乙己此人，那么小说还有另外两在要素：环境与情节，今天的作业：根据文中交代一画一张咸享酒店的平面图。第三课时

一、小说的人物之所以能给我们留下深刻的印象，还要借助当时典型的生活环境与时代背景。今天我们就来认识一下孔乙己所生活的年代与环境。

1、文章哪些段落交代了这些内容？ 明确：第1——3段。

2、孔乙己生活的年代是？

明确：1919年向前推20多年，即十九世纪九十年代末（1898年左右），那是封建社会末期，政府腐朽、无能，社会动荡不安。

3、孔乙己生活的环境？

明确：鲁镇——浙江绍兴小镇。

地点——咸享酒店

人物：短衣帮——取笑 我——不耐烦 长衫——“踱”目中无人 小孩“茴” 掌柜——虚伪、势利 曲尺柜台 南 北 灶 间 库房 账桌 酒坛 酒座间

4、那么“我”对这里的感觉如何呢？ 明确：单调、无聊、教人活泼不得。

5、从作者对咸享酒店的介绍，我们从中可以看到当时的社会环境——

明确：大部分人生活贫困，少数人享受，人与人之间十分冷漠，气氛十分压抑，生活毫无生气。

6、文章前三段，交代了故事发生的时代背景与社会环境，并为孔乙己的出场作了铺垫。

二、通过对当时的环境与孔乙己人物的分析，我们就可以来探讨一下“孔乙己”这一形象所反映的社会现象。

1、人物：孔乙己

（1）时代的落伍者：当时现代文明开始冲击古老的中国，许多工作有识之士奋起，要求变革，但僵化、保守的观念和传统，却依旧束缚着许多人的身心。“孔乙己”是徘徊在旧秩序之中的读书人。没有勇气，也没有力量，更没有机会投身变革大潮中所以……（2）性格：

A、抱残守缺，死要面子。——身穿破长衫，满口“之乎者也”（自命不凡）；半个秀才也捞不到（颓唐）B、好吃懒做。C、心地善良。

2、是什么原因造就这一人物的？

明确：首先：麻木、冷漠的社会环境（“笑”——一面是客人无聊的逗笑取乐，一面是孔乙己的灾难、痛苦和不幸，由笑声写悲，这个社会悲剧更加深沉哀痛。其次：封建的科举制度“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”（对比《范进中举》，区别今天的学习）。

三、归纳主题：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的落魄的知识分子，文章通过孔乙己的悲惨命运，表现了封建社会末期，下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残。揭露了封建文化、封建教育的罪恶。更主要的是，揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意”。

四、作业：

文章除了有生动的人物，完整的故事情节，具体的环境，还有精彩的语言与独特的细节描写，从文中找出。第四课时

一、听力测试：

家，是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁，父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去的是许许多多欢乐的笑声。

1、学生复述。

2、仿写一句话“家，是……”

二、分析《孔乙己》的语言：

1、“排”与“摸”：前者摆阔，后者生活更加贫困，不同环境下人物的内心世界通过动作表现出来。

2、“坐着用这手慢慢地走去了”：一个“走”字，原本用于脚的动作，而孔乙己腿断了，还要“走”（爬）来喝酒，其做人的尊严荡然无存。

3、“我到现在终于没看见——大约孔乙己的确死了”：“大约”与“的确”，没亲眼见到，只可用“大约”，“的确”是作者从这冷酷的社会推测出来的，不会营生，又断了腿，加上过了二十多年的时间，应该没有活的可能了。

三、塑造人物不仅有直接、间接描写，还可通过环境来衬托，更可巧设“道具”

1、“粉板”

第一次：由粉板体现了孔乙己性格中的可取之处，唤起读者同情。第二次：他的信用遭到了质疑，好“品行”丧失了。

第三次：诠释着白色的悲哀，一生的价值竟倒你了十九枚铜板。——这是孔乙己一生悲凉和炎凉世态的见证。

2、除此之外，文中还有许多相扣的线索；

如：穿长衫——穿破夹袄；站着喝——“坐孔乙己”着喝

四、小结：应该说孔乙己的悲剧是由社会与他个人共同造成的，他在鲁镇是寂寞的，是别人取笑的对象，而他的周围充满了冷漠与残忍。

五、作业：

1、预习《一厘米》；

2、完成练习册。板书设计：

一、作者与时代背景（见前）

二、小说三要素。（见前）

三、孔乙己的个人资料。（见前）

四、环境——酒店格局图（见前）

五、道具的用处。（见前）

第三篇：九年级语文下册第六课《怀念母亲》教案新疆教育版(新)

6、《怀念母亲》

【教学目标】

【基础知识积累】会写8个生字，会写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

【方法与能力】有感情地朗读课文，理解课文内容。

【情感与思想】揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

【拓展与延伸】

【重、难点突破】教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

【教学过程】两课时 第一课时

一、导入新课

在7月11日，我国的国学泰斗季羡林老先生与世长辞了。然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文——《怀念母亲》

板书课题：怀念母亲

二、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情？

教学提示：目的在于引导学生体会抒情情散文一个特有的写作特点：开头点题，提示文章的中心；结尾总结全文，再次提示文中的中心；首尾呼应，更是增强作者情感的表达。

为学习课文打下情感的基调，让学生在阅读课文的过程中体会作者的情感，并试着以作者的角度，用作者的感情朗读课文，体会蕴含于文字中的深深的母子之情——对母亲和祖国的怀念，“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

三、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。

1、思考：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情？你是从哪些地方体会到的，与大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出来与大家一起交流。

教学提示：要求学生一定带着感情朗读自己感受深刻的地方，说出自己的理解。随着理解的加深而进行反复地个性朗读。

教学参考：关键词语：

弃养：婉辞，指父母死亡。

寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。

2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢？看谁读得

教学提示：锻炼学生有感情地朗读课文，在朗读中体会情感，又用情感（心）去朗读课文，从而加深学生对课文的理解。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

要积极鼓励，一定要让学生学会用心，用情感，进入角色地朗读课文。

四、作业：

运用本课的学习方法，学习剩余的部分，要以“读”为主。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们共同与季羡林老先生一起怀念了他的母亲。这节课，我们一起感悟他对祖**亲的那份深深的赤子之情。

二、快速默读课文，思考：作者为什么会怀念祖**亲？这一部分只是在写怀念祖**亲吗？你从哪看出来的？

教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。

重点要让学生理解：对祖**亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。”

从“母亲频入梦来”和“这个母亲也频入梦来”可以体会到这一部分其实是在写对两个母亲感情。

三、学生自读课文，并谈谈自己对其中情感的体会与理解，交流自己不理解的地方。

教学提示：让学生选择自己喜欢的部分，有感情地朗读。学生可以选择相同的内容朗读。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗读课文。注意对课文要进行朗读指导

教学参考：

附对课文重点句子的理解：

①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

四、学习了这篇课文，对你有什么启发呢？

教学提示：让学生结合自己的生活实际来作答，目的是对学生进行做人的教育——珍惜现在的生活，爱自己的亲人，用自己的成绩回报父母对自己的关爱。

五、听《寻梦》的朗读录音。

教学反思

《怀念母亲》写的是季羡林老先生对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲的怀念之情。中心句是“我对这两位母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”可是对六年级的小学生来说，很难深入体会作者这份真挚的情感。怎样缩短学生与文本与作者的情感距离呢？我经过再三思考，多方查阅资料。决定从三个角度寻找突破口：

一、从题目入手，抓住情感主线。

课一开始，我先让学生齐读课题，然后抓住“怀念”一词问学生：“怀念什么意思？与思念、想念有什么不同？”让学生初步明确作者对母亲的想念与思念是深切的沉痛的。再问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖**亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”一下子引入文章写作背景，让学生抓住了作者的情感主线，为全文奠定了情感的基调。

二、抓关键词句，理解课文

为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。借助问题：“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”引导学生小组合作，学生们在小组长的带领下，分别找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖**亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，并通过交流感受，逐渐感受到季羡林对母亲的愧疚和对祖国的眷恋。

三、补充资料，体会作者的思想感情

在课堂上，随着学生的学习，我适时插入季老先生《赋得永久的悔》的几个片段，让学生明白作者对母亲的悔恨原因，并让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖**亲的怀念时，我结合课文内容，介绍了季羡林留学德国的一些经历，让学生充分感受作者的复杂心情；通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖**亲崇高的敬意和不变的爱意。

第四篇：九年级下册《呼兰河传》教学设计

九年级下册《呼兰河传》教学设计

九年级下册《呼兰河传》教学设计

教学目标：

1、品味作品关于童年生活的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。

2．体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。

3、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。

学情分析：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。九年级学生从整体来说，学习积极性还是比较强的。他们思维活跃、求知欲强，创造力强，敢于质疑。

而《呼兰河传》（节选）一文，通篇都洋溢着儿童自由、快乐、纯真、幸福的感情，是一篇童真童趣很浓的文章，很容易勾起学生对童年生活的向往，所以，在阅读教学活动中，学生始终是主体，文本是他们学习的凭借，而且文本内容浅显易懂，要在鲜活灵动的语言中感悟作品的精妙之处。

因此，这节课主要是根据教学目标和教材特点，联系学生实际，根据学生思维发展的特点，培养学生的概括能力和逻辑思维能力。

教学重点难点：：

1、学会在阅读中迅速捕捉信息，了解故事发生的时间、地点、人物的活动以及表现出来的情感。

2、当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定。体会这种感情。

教学准备：

课件、音频（《童年》MP3）

课前准备：

预习课文内容。（要求学生事先朗读课文、解决生词、了解作者及作品。）

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景导入：

播放歌曲《童年》，当你们回忆童年的时候，记忆里或许更多的是老师、粉笔、作业和考试，榕树上的知了总在远远的池塘边呼唤着你，蝴蝶只停在上课时的秋千上引诱着你„„。

童年是美好的，是难忘的，童年的生活充满了童真童趣。七年级的时候，在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中，我们看到了儿时鲁迅的活泼调皮与天真聪明；在《幼时记趣》中，我们看到了儿时沈复的“物外之趣”的神异世界；今天就让我们一起来走进现代著名女作家萧红的《呼兰河传》，我们会看到儿童时代的萧红又有怎样的快乐童年呢？

（幻灯出示课题及作者）聆听歌曲和老师的讲述，进入课本。

二、作者及作品简介：

关于作者

萧红（1911－－1942），中国现代著名女作家，原名张迺(nǎi)莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。

被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女（卢隐、张爱玲、石评梅）中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇人物。曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”，代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》、《马伯乐》。

作品简介

《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。

三．初读课文，整体感知。

1、检查预习，给下列生字词注音：

蚂（mà）蚱（zha）榆（yú）树 蚌（bàng）壳

锄（chú）头 韭（ji?）菜 谷穗（suì）

倭（wō）瓜 玩腻（nì）了 蝙（biān）蝠（fú）

2．仔细品读课文，用最简洁的语言回答问题：

（1）作者向我们介绍的是什么？

明确：她的童年生活

（2）文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？

明确：祖父和我；祖父快七十岁了，“我”才四五岁。

（3）人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？

明确：祖父的后花园。从锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等可看出是春夏季节。

（4）“我”对自己童年生活感情如何？

明确：十分喜欢与怀念。学生找出相关词句说说。

（5）你对作者描写的童年生活感受如何？

明确：答案不唯一，自由讨论。（应该是喜欢、向往、甚至是羡慕的。因为现在的孩子对自然的接触太少了，夏天在空调冷气中安然午睡，大部分时间忙于学习、忙于上各种辅导班，不会有这样成长的环境，也不会有这样多的自由与快乐！）

（6）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？

明确：请几位同学上台板书罗列，可分工，（有大花园、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子；果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米等；大花园、风、雨、太阳、白云等。）

（7）不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？

明确：通过思考、讨论、归纳：“自由”。

四、小结：有感情的诵读课文，尽量体会作者的感情。

第二课时

感知·探究

一、结合具体细节和情节说说在“我”眼里，祖父是一个个什么样的人？他对

“我”的童年生活有什么影响？

明确：热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。理由：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我?．“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听„„”“祖父浇菜，我也抢过来浇„„”

（把文章中具体描写的段落好好朗读下，总结刻画人物、景物的方法。）

二、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?

明确：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”

（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）

“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。’”

我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?”

（自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。）

“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。” “委屈”，一下子就忘记得一干二净了。

（在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散。）

品味语言

一、读第28自然段，体会十一个“就”字对表达思想感情的作用。

明确：前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。

二、文章的语言特色。

明确：本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。

提高与拓展

一、园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！

讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？

二、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？

明确：她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。

三、很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？

明确：许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。

四、总结全文的主旨

本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。

布置作业：

1、加点注音有错的一项是（）。

A、修葺（qǐ）步履（lǔ）素味（mâī）平生

B、跌宕（dàng）忏（chàn）惟妙惟肖（xīào）

C、徜（cháng）徉 诧（chà）异 拈（nīān）轻怕重

D、撷（xǐã）取 倭（ǎī）瓜 偃（yǎn）旗息鼓

2、选词填空，将正确的的序号填在横线上：

①太阳一出来，榆树的叶子就发先了，它们___________(A、闪耀 B、闪烁)得和沙滩上的蚌壳一样了。

②小白菜长得非常之快,没有几天就_________(A、冒 B、长)了芽了。

③哪里会溜得准,东一脚地,西一脚地瞎闹.有的菜种没被土盖上,反而被踢(A.跑 B.飞)了。

3、本文节选自《__________》，作者_________，原名_________，现代_________。这是一部_____________性的小说。课文节选部分描述了__________________。

4、下列各句没有运用比喻修辞手法的一句是（）。

A、太阳一出来，大榆树的叶子就发先了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

B、鸟飞了，就像鸟上天了似的。

C、那大团的白云，好像洒了花的白银似的。

D、狗尾草则汉有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

5、阅读萧红《呼兰和传》及其他作品，做关于她的卡片资料。

6、回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。（200字左右）

第五篇：新疆教育出版小学一年级下册汉语教案_第二课_新同学

小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

课题：

第二课

新同学 教学内容：

课文一

知识与技能

教学目标： 1）掌握本课课文的正确读音，并理解课文的主要内容。

2）通过学习课文掌握一些词语的用处。

3）通过学习课文，进一步提高学生的交流，口语能力。

过程与方法

通过学生分角色对话方式，掌握课文的内容，学会课文的读音，提高学生实际生活中汉语交流能力。

情感态度与价值观

结合学习本课文给学生从小时候开始互相帮助，互相学习，爱体育运动等方面的思想教育。

重点：

学会把课文的正确流利的读，理解课文内容 难点：

掌握课文中的一些简单常用句子，并学会交流。教学方法：，鼓励法，指导法，讲解法 练习法 教学工具：多媒体设备 教学过程：

一：导入新课

【 教师】同学们，你们在学习和其他方面互相帮助吗？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】同学们，你们你们喜欢体育活动吗？你们喜欢什么体育运动？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】你们说得都没错，那现在我们看一下书上小朋友们 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

怎么说。（让同学们把书翻到课文一）

【 教师板书

二：讲授新课

1）老师先组织学生自助读课文，老师监督学生读课文情况。2)在屏幕上出示课文，老师带领学生读课文。在这个过程中老师特别注重巩固学生认识拼音方面的知识。

3）老师组织学生分组读课文比赛，读的好组鼓励。

4）老师叫学生名字读，这时候一定要多注重后等生。帮助他们学会拼读拼音。

5）班里有几位同学读拼音不得太流利，老师把课文拼音给学生慢速地读一遍，通过这样做能提高学生认识拼音方面的能力。

6）老师和学生结合课文插图理解课文内容。这个过程是老师指导学生说话为主进行。

7）老师先自己用课文中的句子说话，然后鼓励同桌学生用课文中的句子交流。

三，巩固练习

1）老师组织学生自主读课文。2）老指导学生练习册有关练习完成。四，课堂小结

师：同学们这节课我们学到了什么？

板书设计 ：

第二课 新同学

课文一 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

lǐxiǎomínɡxuémɑ学 吗 ？ ālǐmùnǐmenbānláileyíɡèxīntónɡ李 小 明 ：阿 里 木，你 们 班 来 了 一 个 新 同

ālǐmùshìyɑ阿 里 木 ：是 呀！

lǐxiǎomínɡtājiàoshénmemínɡzicónɡnǎérlái李 小 明 ：他 叫 什 么 名 字 ？从 哪 儿 来 ？

ālǐmùtājiàoàishānlǐxiǎomínɡ

cónɡhétiánlái阿 里 木 ：他 叫 艾 山，从 和 田 来。

tāxǐhuɑnɡānshénme李 小 明 ：他 喜 欢 干 什 么 ？

ālǐmùtāxǐhuɑntīzúqiú阿 里 木 ：他 喜 欢 踢 足 球。

lǐxiǎomínɡtàihǎoleyǐhòuwǒmenkéyǐyìqǐtīzú李 小 明 ：太 好 了！以 后 我 们 可 以 一 起 踢 足

qiúle球 了。

布置作业：1.熟读课文

2.做练习册第5~6页的有关内容 课后反思： 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

课题：

第一课

新同学 教学内容：

课文二

知识与技能

教学目标： 1）掌握本课课文的正确读音，并理解课文的主要内容。

2）通过学习课文掌握一些词语的用处。

3）通过学习课文，进一步提高学生的交流，口语能力。

过程与方法

通过鼓励和指导等方法，掌握课文的内容，学会课文的读音，提高学生实际生活中汉语交流能力

情感态度与价值观

通过学习课文给学生互相关爱，互相帮助等方面的思想教育。使学生感觉到班集体的温暖。

重点：

学会把课文的正确流利的读，理解课文内容 难点：

掌握课文中的一些简单常用句子，并学会交流。教学方法：，鼓励法，指导法，讲解法 练习法 教学工具：多媒体设备 教学过程：

一：导入新课

【 教师】同学们，你们都很可爱，那你们能说一说自己长得怎么样吗？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】那我们学一学书上新朋友长得怎么样。他们到底可爱还是不可爱。

（让同学们把书翻到课文二）小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

【 教师板书课题】

二：讲授新课

1）老师先组织学生自助读课文，老师监督学生读课文情况。2)在屏幕上出示课文，老师带领学生读课文。在这个过程中老师特别注重巩固学生认识拼音方面的知识。

3）老师组织学生分组读课文比赛，读的好组鼓励。

4）老师叫学生名字读，这时候一定要多注重后等生。帮助他们学会拼读拼音。

5）班里有几位同学读拼音不得太流利，老师把课文拼音给学生慢速地读一遍，通过这样做能提高学生认识拼音方面的能力。

6）老师和学生结合课文插图理解课文内容。这个过程是老师指导学生说话为主进行。

7）老师先自己用课文中的句子说话，然后鼓励同桌学生用课文中的句子交流。

三，巩固练习

1）老师组织学生自主读课文。2）老指导学生练习册有关练习完成。四，课堂小结

师：同学们这节课我们学到了什么？

板书设计 ：

第二课 新同学

课文二 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

jīntiānzǎoshɑnɡ今 天 早 上

wǒmenbānláileyìmínɡxīn

，我 们 班 来 了 一 名 新

tónɡxuétājiàoàishānshìcónɡhétiánláide

yǎnjinɡdàdàde

lǎo同 学，他 叫 艾 山，是 从 和 田 来 的。

àishāndeliǎnyuányuándeshīshuō 艾 山 的 脸 圆 圆 的，眼 睛 大 大 的。老

àishānshìwǒmendexīntónɡxuéyǐhòu

hùxiānɡbānɡzhù师 说 ：“艾 山 是 我 们 的 新 同 学。以 后，dàjiāyàohùxiānɡɡuānxīn

布置作业：1.熟读课文 大 家 要 互 相 关 心，互 相 帮 助，”

2.做练习册第7页的有关内容

课后反思： 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

课题

第二课 新同学

词语

教学内容

第8页（我会认）

知识与技能

教学目标

1）掌握本课词语的正确读音和字形。

2）通过用本课词语组词组和造句子，理解词语的意思并掌握词语的用法。

过程与方法

通过学生合作，联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语，和词语的正确的使用范围。

情感态度与价值观

通过让学生口头造句和组词组来，激发他们的学习兴趣，综合提高学生听，说，读，写能力。

学重：

掌握词语的正确读音，写法和意思。难点：

学会词语在生活中运用。

教学方法：指导法，鼓励法，讲解法，练习法。教学工具：多媒体设备 教学过程

一：导入新课

复习旧知

⑴师：上节课我们已经学完了课文二，同学们复习了没有？（老师请几位同学读课文，读完了以后读得好学生集体鼓励）

⑵ 今天我们要学的是词语部分，请同学们把书翻到第8页读我会认中的词语。小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

师：（板书课题）

二：讲授新课

（1）把词语老师写在黑板上，同学们独立读一读词语，老师注意同学们的发音怎么样。(2)老师带领学生读词语。

(3)老师组织学生分组读比一比，读得最好组给鼓励。（4）老师叫学生的名字读词语，这时候一定要特别注重指导不会读的学生。

（5）通过组词组和造句，老师把每个词语的意思和用法给学生讲解，然后让同学们独立组词组和造句，老是来订正，鼓励别的同学们独立造句和组词组。三：巩固练习

（1）老师组织学生把词语抄写。（2）老师指导学生做练习。四：课堂小结

师：我们再来一次读词语吧

板书设计：

第二课

新同学

词语（我会认）

班

bǎn

脸

liǎn 足球

zú qiú 以后

yǐ hòu 早上

zǎo shàng 名

míng

眼睛

yǎn jīng 关心

guǎn xīn 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

作业：

（1）把每个词语抄写5遍。

（2）完成练习册中的有关内容。

课后反思：小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

课题

第二课 新同学

词语

教学内容

第8页（我会用，我会写）

知识与技能

教学目标

1）掌握本课词语的正确读音和字形。

2）通过用本课词语组词组和造句子，理解词语的意思并掌握词语的用处。

3）掌握生字的按笔顺分写法。

过程与方法

通过学生合作，联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语，和词语的正确的使用范围。通过老师指导学生把生字正确得分写，掌握生字正确的的按笔顺分写法

情感态度与价值观

通过让学生口头造句和组词组来，激发他们的学习兴趣，综合提高学生听，说，读，写能力。

学重：

掌握词语的正确读音，写法和意思。同时掌握生字正确的的按笔顺分写法

难点：

学会词语在生活中运用和生字没笔画的名称。教学方法：指导法，鼓励法，讲解法，练习法。教学工具：多媒体设备 教学过程

一：导入新课

复习旧知

⑴师：上节课我们已经学完了我会认中的词语，同学们复习小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

了没有？（老师请几位同学上黑板听写词语。写完了以后写得好学生集体鼓励）

⑵ 今天我们要学的是（我会用）中的词语和（我会写）中生字的写法，请同学们把书翻到第三页读（我会用）中的词语。

师：（板书课题）

二：讲授新课

（1）把词语老师写在黑板上，同学们独立读一读词语，老师注意同学们的发音怎么样。(2)老师带领学生读词语。

(3)老师组织学生分组读比一比，读得最好组给鼓励。（4）老师叫学生的名字读词语，这时候一定要特别注重指导不会读的学生。

（5）通过组词组和造句，老师把每个词语的意思和用法给学生讲解，然后让同学们独立组词组和造句，老是来订正，鼓励别的同学们独立造句和组词组。

（6）老师我会用中的生字板书，然后让学生读一读。

（7）老师在黑板上把每个生字按笔顺分写，给学生看一看。然后组织学生抄写老师写的。

三：巩固练习

（1）老师组织学生把词语抄写。

（2）老师组织学生填一填教材第三页的田字格。（3）老师指导学生做练习册。四：课堂小结 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

师：我们再来一次读词语吧

板书设计：

第二课

新同学

作业：

课后反思：

（我会用，我会写）

太

太好了

太高

可以

可以一起踢球

可以一起踢上学 圆

圆圆的脸

圆圆的太阳 说

老师说

说汉语 互相

互相关心

互相学习

（1）把每个词语抄写5遍。（2）完成练习册中的有关内容

小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

课题

第二课 新同学 教学内容

练习

知识与技能

教学目标

按练习的要求独立完成练习题，且提高学生听，读和用汉语语言发表自己的看法的能力。

过程与方法

在老师的指导下，启发学生主动学习，独立完成练习题的每一道题，提高学生对本节课的兴趣，鼓励学生复习学过内容。

情感态度价值观

通过独立完成练习，进一步提高学生在日常生活中互相沟通的能力，解决问题的能力。且教育学生热爱劳动。

学重：

合并学过的内容与新知识来，能正确的做完练习题

难点：

根据练习题的要求，能正确的独立完成练习题，并且掌握知识重要内容

教学方法：讲解法

引导法

讨论法

合作法

练习法

教学工具:

课本书 教学过程：一，复习旧知

⑴师：上节课我们已经学完了（我会用）中的词语，同学们复习了没有？（老师请几位同学上黑板听写词语。写完了以后写得好学生集体鼓励）

： ⑵ 今天我们要学的是本课练习部分，请同学们把书翻到第四页练习

师：（板书课题）小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

二，讲授新知

一，读一读，记一记。做道题时，老师指导学生已学过的知识基础上，独立完成，学生做完了以后集体订正。

二，读一读，说一说，这道题的目标是让学生掌握“从”的意思和用法。所以先给学讲解“从”的意思和用处，然后组织学生做这道题。

三，想一想，说一说。这道题时回答问题：即这道题有老师是怎么说的？，如果艾山是你的新同学，你会对他说些什么？等两道题。对我班学生汉语基础来说，回答这两道题不太可能，所以做这道题时老师先说，后鼓励学生模仿老师说为主。我觉得通过这样做也能培养成学生汉语表达能力。

四，说一说，老师鼓励学生课文一学过的知识基础上介绍心里的同学。

五，歌曲——找朋友。老师先鼓励学生独立读歌词，然后老师领读，学生跟着读。

板书设计：

第二课 新同学

练习

艾山从和田来。

我从家里来。

（他）从（学校来了）。

作业：（1）完成练习册中的有关内容 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

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（2）熟读并背诵课文二

课后反思： 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

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课题：

第三课

我们的班委 教学内容：

课文一

知识与技能

教学目标： 1）掌握本课课文的正确读音，并理解课文的主要内容。

2）通过学习课文掌握一些词语的用处。

3）通过学习课文，进一步提高学生的交流，口语能力。

过程与方法

通过结合实际情况和学生分角色对话的方式，掌握课文的内容，学会课文的读音，提高学生实际生活中汉语交流能力。

情感态度与价值观

通过学习本课文给学生遵守学校和班级制度，互相团结，互相学习，讲究卫生等方面的思想教育。

重点：

学会把课文的正确流利的读，理解课文内容 难点：

掌握课文中的一些简单常用句子，并学会交流。教学方法：，鼓励法，指导法，讲解法 练习法 教学工具：多媒体设备 教学过程：

一：导入新课

【 教师】同学们，你们班班委是谁？为什么要有班委？班委有什么作用？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】你们说得都没错，那现在我们看书上提到的班有哪些班委？他们是谁？

【 教师板书 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

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月

日

二：讲授新课

1）老师先组织学生自助读课文，老师监督学生读课文情况。2)在屏幕上出示课文，老师带领学生读课文。在这个过程中老师特别注重巩固学生认识拼音方面的知识。

3）老师组织学生分组读课文比赛，读的好组鼓励。

4）老师叫学生名字读，这时候一定要多注重后等生。帮助他们学会拼读拼音。

5）班里有几位同学读拼音不得太流利，老师把课文拼音给学生慢速地读一遍，通过这样做能提高学生认识拼音方面的能力。

6）老师和学生结合课文插图理解课文内容。这个过程是老师指导学生说话为主进行。

7）老师先自己用课文中的句子说话，然后鼓励同桌学生用课文中的句子交流。

三，巩固练习（回答问题方式）

1）他们班有那些班班委？他们是谁？ 2）阿里木是什么委员？ 3）班长是谁？ 四，课堂小结

师：他们班有那些班班委？他们是谁？阿里木是什么委员？班长是谁？

板书设计 ：

第三课 我们的班委

课文一 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

wánɡlìālìyànǐmenjīntiānxuǎnbānwěile王 丽 ：阿 丽 娅，你 们 今 天 选 班 委 了 ？

ālìyàshìdeɡānɡxuǎnwán阿 丽 娅 ：是 的，刚 选 完。

wánɡlìnǐmenxuǎnshuíle王 丽 ：你 们 选 谁 了 ？

ālìyàwǒmenxuǎnmǎyīlādānɡbānzhǎnɡ阿 丽 娅 ：我 们 选 玛 依 拉 当 班

长

xuǎnā

，选 阿

lǐmùdānɡxuéxíwěiyuán里 木 当 学习委 员。

wánɡlìháiyǒune王 丽 ：还 有 呢 ? ālìyàláodònɡwěiyuánháishìmǎimǎitítǐyùwěi阿 丽 娅 ：劳 动 委 员 还 是 买 买 提，体 育 委

yuánháishìjiāěrkěn员 还 是 加 尔 肯。布置作业：1.熟读课文

2.做练习册有关内容

课后反思： 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

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日

课题：

第三课

我们的班委 教学内容：

课文二

知识与技能

教学目标： 1）掌握本课课文的正确读音，并理解课文的主要内容。

2）通过学习课文掌握一些词语的用处。

3）通过学习课文，进一步提高学生的交流，口语能力。

过程与方法

通过结合实际情况和学生分角色对话的方式，掌握课文的内容，学会课文的读音，提高学生实际生活中汉语交流能力。

情感态度与价值观

通过学习本课文给学生遵守学校和班级制度，互相团结，互相学习，讲究卫生等方面的思想教育。

重点：

学会把课文的正确流利的读，理解课文内容 难点：

掌握课文中的一些简单常用句子，并学会交流。教学方法：，鼓励法，指导法，讲解法 练习法 教学工具：多媒体设备 教学过程：

一：导入新课

【 教师】同学们，我们班班长怎么样？你们支持他妈？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】你们说得都没错，那现在我们看书上提到的班长是谁？他怎么样？

【 教师板书

二：讲授新课 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

月

日

1）老师先组织学生自助读课文，老师监督学生读课文情况。2)在屏幕上出示课文，老师带领学生读课文。在这个过程中老师特别注重巩固学生认识拼音方面的知识。

3）老师组织学生分组读课文比赛，读的好组鼓励。

4）老师叫学生名字读，这时候一定要多注重后等生。帮助他们学会拼读拼音。

5）班里有几位同学读拼音不得太流利，老师把课文拼音给学生慢速地读一遍，通过这样做能提高学生认识拼音方面的能力。

6）老师和学生结合课文插图理解课文内容。这个过程是老师指导学生说话为主进行。

7）老师先自己用课文中的句子说话，然后鼓励同桌学生用课文中的句子交流。

三，巩固练习（回答问题方式）

1）他们班的班长是谁？ 2）他们班班长的长相怎么样？ 3）他们班班长的学习怎么样？ 4）大家为什么喜欢他？ 四，课堂小结

他们班班长的长相怎么样？他们班班长的学习怎么样？大家为什么喜欢他？

板书设计 ：

第三课 我们的班委

课文二 小学一年级下册汉语教案

授课人：布阿西姑丽

2015年

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hǎobānzhǎnɡ

好 班

长

wǒmendebānzhǎnɡjiàomǎyīlā我 们 的 班 长

tāɡèzibùɡāoyǒu

叫 玛 依 拉。他 个 子 不 高，有

yìshuānɡdàdàdeyǎnjinɡ一 双

mǎyīlāfēichánɡàibānɡ

常

爱 帮 大 大 的 眼 睛。玛 依 拉 非

zhùtónɡxuédàjiādōuxǐhuɑntāwànɡledàiqiānbǐ忘

yǒuyícìàishān助 同 学，大 家 都 喜 欢 他。有 一 次，艾 山

mǎyīlābǎzìjǐdeqiānbǐjièɡěile

mǎyīlājiùyìbǐyíhuàdì 了 带 铅 笔，玛 依 拉 把 自 己 的 铅 笔 借 给 了

tāwǒdehànzixiěbùhǎo他 ；我 的 汉 子 写 不 好，玛 依 拉 就 一 笔 一 画 地

jiàowǒtāzhēnshìwǒmendehǎobānzhǎnɡ

长

。叫 我。她 真 是 我 们 的 好 班 布置作业：1.熟读课文

2.做练习册有关内容

课后反思：