第一篇：《颜色的力量》教学反思
本节语文课《颜色的力量》，是说明文的一个入门课程。让孩子们在初步认识说明文的同时，掌握更我的写作手法，体会科学的魅力。
优点：
1.以课为例进行写作知识学习。
2.学生参与度提高，课堂积极性提升。
3.设置了随堂练习，随堂练笔同时锻炼学生口语，先说后写。
弱点：
1.急于控制课堂时间，课堂安排有些仓促。
2.教案中设置的学生多种朗读方式，都没有在课堂上真正实施，这也是平时疏于朗读导致的。
3.课堂重点内容没有讲透，只是蜻蜓点水，没有真正的落实。
4.课堂上字词的讲解，应更加细致。
5.随堂练笔应该提高要求，不再止步于写话训练。提升学生的习作意识，尽量多写。
在日后的语文教学中，还应细致研究课文，教师深度剖析，以简洁易懂的方式传递给学生，帮助其掌握更多的知识。
第二篇：辨认颜色教学反思
最近给智障班的教学中，我深切的体会到智障的孩子对颜色的分辨能力实在太弱，当我拿着最普通的红色、绿色、蓝色、黄色四种颜色的积木让学生辨认的时候，培一两个班只有2个人可以认识，培二也只有2个人认识的，培三3个人可以分辨，辨认颜色教学反思，教学反思《辨认颜色教学反思》。四个班大约40多人，居然不到10人可以分辨，红色认识的人比较多，当你拿绿色、蓝色、黄色积木的问同学们，这是什么颜色的时候，回答还是红色，问：树叶是什么颜色的？回答：红色的，今天培二班的同学把黄色当成了白色，我拿黄色的积木问什么颜色，大部分都说是白色的，我告诉学生教室的墙面是白色的，白色和黄色是有区别的，当问我拿的积木是什么颜色，回答依然是白色。问墙面是什么颜色？回答是黄色。对于智障的孩子分辨颜色确实困难。四种颜色根本不能马上就能正确的分辨出来。我不能给智障的学生定义是“色盲”但是学生对颜色的分辨还是很模糊。我很担心，如果学生自己过马路有红绿灯的时候很危险的。
第三篇：《认识颜色》教学反思
《认识常见的几种颜色》
-----教后感
肥城市特殊教育学校 孙春霞
了解颜色也是智障学生需要掌握的一种基本常识,所以我选择了有关颜色的部分知识作为内容来上课。为了激发学生的学习积极性，我借助于多媒体课件，从网上搜索了多幅色彩斑斓的花朵图片，使他们在欣赏美丽花朵的同时，刺激他们的视觉神经，引导他们留意花朵的颜色。
一、调动学习兴趣：
智障孩子的注意力很难集中，而且难以保持，怎样才能吸引他们的眼神、调动他们的学习积极性是我一直思考的问题。为此我运用了多媒体课件，利用色彩斑斓的各色花朵，使他们在欣赏花的美丽的同时，留意它们的颜色，从而引出这节课的主题：认识常见的几种颜色。
二、找模具：
学生印象比较深的就是红、黄、绿灯，这个时候，可以通过回忆过马路时应该注意的事项引出红、黄、绿；然后给各个小组分发事先准备好的玩具模型，引导学生寻找日常生活中常见的这三种颜色的模型。为了开拓他们的思维，在介绍绿色的时候，我还介绍了墨绿、草绿和浅绿；在介绍黄色的时候，我又分别介绍了黄色、鹅黄和淡黄。
三、找卡片、辨别画笔：
给每位同学分发事先准备好的各色卡片，引导学生按照要求寻找不同颜色的卡片。给每组分发一盒彩笔，引导学生按照要求寻找相应的颜色，然后放置桌上。
四、我会画：（分类教学）
给秦笃强、顾修坤、刘新雨分发事先设计并打印好的简笔画图案，让他们自己在简笔画中填充颜色（以今天学习的这三种颜色为基本色）。我则根据学生的涂色情况给予适当的指导。对韩浩和刘潇涵我则通过实物展示台，亲自在简笔画中填充颜色，让他们两个有个参照，然后再帮他们选出画笔，教给他们涂。当学生完成自己的作品后，我让他们带上自己的作品，在实物展示台上与大家分享自己的“劳动成果”。面对老师和其他同学的评议，他们全都欣然接受，而且十分高兴。
五、教学效果：
两节课下来，学生丝毫没有疲惫，相反，一个个特别兴奋、自豪；学习积极性和主动性明显被调动；识别能力有明显的改善；实际操作能力也得到较好的锻炼„„
讲授的知识虽然很浅显，但对于我们这些智障孩子来说，需要长时间的反复的强调，而这些仅靠课堂时间是很难完成的。单纯学习一种颜色时，他们的表现还算不错，但当多种颜色一起教授的时候，他们分辨起来就显得十分困难。
六、改进措施
针对以上问题，在今后的教学中应注意：
1、多使用视觉刺激物：色彩鲜艳的教具相对浅颜色的教具更受孩子们喜爱、关注。
2、尽量使用多媒体课件教学：借助多媒体课件，从视觉、听觉、实际操作等多方面刺激学生，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性。
3、教具准备应充分：孩子的天性贪玩，当他们看到多样且喜欢的教具时，他们会因想玩那些教具而愿意跟随老师的步伐接受相应的知识学习。
4、教学方法应灵活多样：老师使用单一的教学方法时，很难让智障孩子的注意力集中，即使跟随老师的步调了，保持时间也很短暂。而当老师使用多种教学方法，使他们在玩中学、学中玩，他们的情绪就很高涨，学习效果也会事半功倍。
第四篇：美丽的颜色 教学反思
美丽的颜色教学反思
纵观整堂课的教学设计，我努力做到了以下几点:
1、能够充分利用身边的资源。对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验不全面，在教学中往往遇到的重难点不易解决。如果充分挖掘身边的资源使教育生活化，学生更容易接受。在认识几种颜色之后，让学生找一找、看一看我们的教室里有哪些颜色，师生穿的什么颜色的衣服……学生乐于去做，更容易达到教育目的。
2、以“练”为主。纵观整堂课的教学设计，我努力为学生打造一个“练”的课堂。整堂课通过各种形式的训练，从“老师想考考同学们认识几种颜色。(根据学生现有知识水平，试着自已学习)”到“边认识颜色，边积累词语。”再到“请同学擦亮你们的小眼睛，观察一下我们的周围都有哪些美丽的色彩。”最后“出示美景录相，学生用学过的颜色说词语。”给学生创设一个愿说、乐说、会说的一个情境，让学生学得有趣，学得轻松。
3、在课堂的设计中我新增了两个部分。一是课的开始增加了听声音拍手，训练学生感知声音的有无。二是课的结尾增加了个训的内容，这部分内容对我们学生来说比较陌生，而且有一定的难度，这不光考学生有无听到声音，而且还要把听到的说出来。这两部分内容应该是长期坚持下去的。
不足之处:
1、结合图意边指图上颜色边学词语的时候，没注意到有的学生红、黄两个词没有发准音。应该借助汉语拼音，区别复韵母的不同。
2、结合学生的生活经验和他们已学的一些词语，教师给学生以提示，培养他们联想说颜色的能力。例如:树叶是什么颜色的?大米是什么颜色的?国旗是什么颜色的?……
3、在学习颜色的过程中，我应该多准备一些实物让学生说带颜色的词语，学习效果会更好些。例如:红花、红书包、紫色的喇叭花、棉花、葡萄、香蕉、西瓜、苹果、枣……
第五篇：多变的颜色教学反思
“多变的颜色”教学反思
江口中学 邓慧慧
成功之处：
1、为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。并从此展开，开始授课。
2、在教学过程中，我让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。最后，我给了学生两幅一模一样的没有色彩的风景图案，请大家帮我分别用冷色调和暖色调来填色，使它们变成秋天和春天的景色。学生体现出了非常大的积极性。这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。
不足之处：
1、学生的学具没有准备齐全，除了涂色工具原本放在学校的孩子外，大部分学生没有涂色工具。在教学的细节方面应该更加完善，在板书等方面应更加规范完善。
2、在教材的引深程度上应更进一步，更加贴近生活。
3、学生思维的独创性有待加强。独创性是创造思维的一项重要特征。如今的教育是创新的教育，所以我在课堂上应鼓励学生大胆设想，有发现，有创新，敢于别出心裁，标新立异，但学生目前还没有完全适应，在教学中还需要我更多的耐心，寻找、尝试更多的方法。
点击咨询 