班主任总结：用品质教育彻底改变班风（定稿）

第一篇：班主任总结：用品质教育彻底改变班风（定稿）

班主任总结：用品质教育彻底改变班风

2011年1月11是我接手这个班之后第一次早读迟到，因为那是学校对学生进行班风满意度测评的日子，而我不想学生会因为我的存在而有所顾虑，影响真实的表达。等我到的时候班长已经把填好的表放在讲台上了，我吃惊的发现：所有的学生勾的都是最好一项，班风满意度都是满意，还有学生专门用笔在下面写着“焕然一新”几个字。顿时，一种感动涌上心头，夹杂着内疚感，感动在于自己的付出得到了大家的认可，内疚是因为我觉得现在的班级状况还配不上学生这么好的评价，原先我梦想的班级学生的团结、宽容、理解等等都在这一刻实现了，孩子们比以前可懂事多了。

记得刚接手该班级的时候，困难重重：学生上课玩手机看小说，上课说话，挑剔老师，不服从管理，迟到，逃课，卫生差，班级工作无人做等等，难以列数。举几个例子吧，我问一个迟到的学生：“你觉得迟到对吗？”学生回答：“我觉得还好啊！”我在班级宣布：“上课不准喝水。”学生辩道：“为什么不可以？我认为上课喝水有好处。”问另一个迟到的学生：“为什么迟到啊？”学生答：“我家离学校红绿灯太多了。”我不属于那种不怒而威的班主任，也没有能瞬间收服学生的资历，面对这样一个有着众多特殊人群的班级，我曾经怀疑自己是否能够真正的改变他们。几个月过去了，我现在可以安心的说：我做到了。班长在班会课总结班级事务的时候用了“判若两班”四个字。在转变班级的过程中，我感慨于对于学生品质教育的力量，在教会学生的同时我自己也受益良多。

1、教学生学会宽容。

这是我在成长过程中最大的收获，我很乐意让学生和我分享这个收获，让他们成长中学会宽容、在宽容中学会成长。在最初的相处中，我的第一项工作就是要给学生立规矩，让他们很清楚的明白什么是对的、什么是错的、什么是不被允许的。在这个过程中，我需要经常纠正学生不正确的行事方式，这对于很多学生来说是很不愉快的，再加上学习压力大等导致学生心理承受力弱等因素，导致我和学生经常发生一些小小的“冲突”，在这个过程中我扮演的是个强势的角色。在这个时候，我需要强化学生对于错误的认识，需要让学生看到如果他们犯错，将会有什么样的“后果”，同时违规的同学也能从我的反应中意识到自己的错误是多么严重。但是经历过这些事情之后，我更希望学生领会的是班主任老师对于学生的宽容，我会以适当的方式告诉学生：我那样对待你是因为你犯的错，当你纠正了之后，我是第一个看到的，并且为你的改变而高兴。学生是在被老师的宽容中成长，从最初的认识到错误，到内疚，到被批评之后忐忑不安，到被原谅，到最后的不再犯错，才形成一个完整的过程，在此过程中学生实现了真正的成长，我的纠错行动才取得了完全的成功，这类有过痛楚的学生的改变才是最彻底的，他们对班主任的感情可能更深刻，对班主任的工作也会更支持。

所以，很多学生会很奇怪，我与曾经有过冲突的学生依然保持良好的关系，甚至更好的关系；大家也会奇怪，无论我怎么对待学生，大家都能够很好的接受。因为我针对的只是事情本身，而不是以人为对象，无论是谁，要为自己错误承担责任，要敢于接受由错误带来的后果，而不是一味的逃避。

在一个班风不够好的班级，存在一个现象：大家都不满意自己制造出现状，都很苛刻的要求一切。而我传输给学生的概念是：我们要严格要求自己，共同创造良好的现状，对于周围的人和事要学会宽容对待，也就是“严于律己，宽于待人”。不少同学也尽弃前嫌，和谐相处；现在大家已经不再像从前那样一方面自己不安静听课，却去挑剔老师或将责任归于其他同学，现在的课堂安静有序，师生都很满意，一个和谐的氛围已经形成。师生和谐，生生和谐，良好的班风悄然形成。

2、教会学生学会欣赏。

www.xiexiebang.com）K同学是年级里“著名”的学生，多次因为违规受到我和学校领导的批评，但是我没有就此认为他是个无药可救的学生，我和他约定如果他考上二本我就请他吃饭，所以我经常在他面前提二本两个字而他也心领神会，每次布置给他一些为班级服务的“任务”他都认真完成。有一次，我在全班面前表扬他，因为他在晚自习期间因病需请假离开之前就电话请假，到家后还打电话让我放心。通过这次表扬，学生们更加规范自己的请假程序，减少了安全隐患。也让大家看到：无论你是谁，曾经怎样，只要你有闪光点，都会被老师和同学们欣赏。

3、教学生学会感恩。

人都是情感动物，作为新班主任学生首先需要从情感上接受我，才能够服从我对于大家的要求，才能积极配合我得工作。我很乐于和大家分享我的情感，每当我的工作取得了大家的支持，每当我的班级工作有了进展，我会毫不吝啬地与学生分享，并向学生表达我的感激。在分享进步的喜悦的同时，培养大家的主人翁意识，在被感谢的时候，亲身感受被别人感谢给自己带来的成就感，从而学会去感谢别人。

这些影响渗透在平时的点点滴滴，让学生学会感恩，学会珍惜别人赋予自己和自己所拥有的一切。我也充分利用班会课对大家进行感恩教育。这项教育的直接结果就是，在教师节的时候，班级学生在给我们老师赠送礼物的时候又额外送给我一束玫瑰。我向学生敞开心扉：“接手本班级之后，我曾经后悔过，但是现在我感到我的一切付出都是值得的，我很感激学校给我这个机会和我们的同学相识，在这个特殊的时候与大家并肩作战，为了大家的未来而共同奋斗！感谢大家，给我勇气和力量继续帮助大家！”尽管那时我和大家相识的时候不长，但是在暑假里我给每一个同学打电话，了解假期情况，鼓励他们，也曾和很多的同学谈心，也曾扮演恶人和各种行为斗争，给大家立下许多的规矩然后不停地纠正大家，还让大家背很多的英语词组，我想我所做的一切都得到了学生的理解，学生学会了感恩。

4、淡化惩罚概念，加强学生公益意识。

学生是在不断犯错中成长，一个班主任需要面对学生各种各样的错误，而且很多错误甚至在重复着。奖惩有度，必要的惩罚措施要有，这是管理班级的重要原则。但是，结合班级原来的状态，我决定淡化惩罚概念，用公益代替惩罚，更好地实现“惩罚”的目的。比如，每天我们都能看到大量学生迟到，甚至很多学生被罚站。但是我们班的学生迟到很少，也不会有学生为了赶时间而在雨地里“狂奔”（我一直认为安全第一）。我让学生用公益活动代替惩罚，这些公益活动包括：出板报，打扫卫生，写材料等，这样班干部不再为找不到人做事而犯难，而受罚同学也很乐意去为大家做服务。这种方式一举两得，互惠互利，班级和谐，师生皆满意。

短短的半年时间不到，我和现在班级的学生培养出深厚的感情，学生的品质得到培养，班风更是得到了彻底的改变。希望在大家的共同努力下，我们的班级建设可以做得更好！

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第二篇：班主任总结：用品质教育彻底改变班风-班主任工作总结

班主任总结：用品质教育彻底改变班风

2011年1月11是我接手这个班之后第一次早读迟到，因为那是学校对学生进行班风满意度测评的日子，而我不想学生会因为我的存在而有所顾虑，影响真实的表达。等我到的时候班长已经把填好的表放在讲台上了，我吃惊的发现：所有的学生勾的都是最好一项，班风满意度都是满意，还有学生专门用笔在下面写着“焕然一新”几个字。顿时，一种感动涌上心头，夹杂着内疚感，感动在于自己的付出得到了大家的认可，内疚是因为我觉得现在的班级状况还配不上学生这么好的评价，原先我梦想的班级学生的团结、宽容、理解等等都在这一刻实现了，孩子们比以前可懂事多了。

记得刚接手该班级的时候，困难重重：学生上课玩手机看小说，上课说话，挑剔老师，不服从管理，迟到，逃课，卫生差，班级工作无人做等等，难以列数。举几个例子吧，我问一个迟到的学生：“你觉得迟到对吗？”学生回答：“我觉得还好啊！”我在班级宣布：“上课不准喝水。”学生辩道：“为什么不可以？我认为上课喝水有好处。”问另一个迟到的学生：“为什么迟到啊？”学生答：“我家离学校红绿灯太多了。”我不属于那种不怒而威的班主任，也没有能瞬间收服学生的资历，面对这样一个有着众多特殊人群的班级，我曾经怀疑自己是否能够真正的改变他们。几个月过去了，我现在可以安心的说：我做到了。班长在班会课总结班级事务的时候用了“判若两班”四个字。在转变班级的过程中，我感慨于对于学生品质教育的力量，在教会学生的同时我自己也受益良多。

1、教学生学会宽容。

这是我在成长过程中最大的收获，我很乐意让学生和我分享这个收获，让他们成长中学会宽容、在宽容中学会成长。在最初的相处中，我的第一项工作就是要给学生立规矩，让他们很清楚的明白什么是对的、什么是错的、什么是不被允许的。在这个过程中，我需要经常纠正学生不正确的行事方式，这对于很多学生来说是很不愉快的，再加上学习压力大等导致学生心理承受力弱等因素，导致我和学生经常发生一些小小的“冲突”，在这个过程中我扮演的是个强势的角色。在这个时候，我需要强化学生对于错误的认识，需要让学生看到如果他们犯错，将会有什么样的“后果”，同时违规的同学也能从我的反应中意识到自己的错误是多么严重。但是经历过这些事情之后，我更希望学生领会的是班主任老师对于学生的宽容，我会以适当的方式告诉学生：我那样对待你是因为你犯的错，当你纠正了之后，我是第一个看到的，并且为你的改变而高兴。学生是在被老师的宽容中成长，从最初的认识到错误，到内疚，到被批评之后忐忑不安，到被原谅，到最后的不再犯错，才形成一个完整的过程，在此过程中学生实现了真正的成长，我的纠错行动才取得了完全的成功，这类有过痛楚的学生的改变才是最彻底的，他们对班主任的感情可能更深刻，对班主任的工作也会更支持。

所以，很多学生会很奇怪，我与曾经有过冲突的学生依然保持良好的关系，甚至更好的关系；大家也会奇怪，无论我怎么对待学生，大家都能够很好的接受。因为我针对的只是事情本身，而不是以人为对象，无论是谁，要为自己错误承担责任，要敢于接受由错误带来的后果，而不是一味的逃避。

在一个班风不够好的班级，存在一个现象：大家都不满意自己制造出现状，都很苛刻的要求一切。而我传输给学生的概念是：我们要严格要求自己，共同创造良好的现状，对于周围的人和事要学会宽容对待，也就是“严于律己，宽于待人”。不少同学也尽弃前嫌，和谐相处；现在大家已经不再像从前那样一方面自己不安静听课，却去挑剔老师或将责任归于其他同学，现在的课堂安静有序，师生都很满意，一个和谐的氛围已经形成。师生和谐，生生和谐，良好的班风悄然形成。

2、教会学生学会欣赏。

班主任需要经常去纠正学生的错误，这容易让学生站到了班主任的对立面，而班主任永远也无法管理好一个充满“敌人”的班级。所以作为班主任一方面需要去纠正错误，还需要发现学生身上和班集体的闪光点。不要只是让学生看到好多人在犯错误，而更要让他们看到很多人正在做好事，用优秀的行为影响和指导大家。我总是能发现学生身上的闪光点，并且发自内心的去欣赏。在和学生的不良行为做斗争的同时，我很注意表扬学生的优秀行为，将学生的目光带到优秀的事例上。也就是说一方面我要让学生知道什么不该做，另一方面要让学生知道什么该做。

比如，当我表扬把卫生工具摆放整齐的同学之后，我会发现大家都会有意识的在值日之后，把工具摆放整齐；我经常表扬大家行为规范得分很高，结果这几个月我们的成绩更好了；当我表扬某个成绩不好，但默默无闻为班级服务的学生的时候，相信有更多的学生去这样做。（班主任工作）K同学是年级里“著名”的学生，多次因为违规受到我和学校领导的批评，但是我没有就此认为他是个无药可救的学生，我和他约定如果他考上二本我就请他吃饭，所以我经常在他面前提二本两个字而他也心领神会，每次布置给他一些为班级服务的“任务”他都认真完成。有一次，我在全班面前表扬他，因为他在晚自习期间因病需请假离开之前就电话请假，到家后还打电话让我放心。通过这次表扬，学生们更加规范自己的请假程序，减少了安全隐患。也让大家看到：无论你是谁，曾经怎样，只要你有闪光点，都会被老师和同学们欣赏。

3、教学生学会感恩。

人都是情感动物，作为新班主任学生首先需要从情感上接受我，才能够服从我对于大家的要求，才能积极配合我得工作。我很乐于和大家分享我的情感，每当我的工作取得了大家的支持，每当我的班级工作有了进展，我会毫不吝啬地与学生分享，并向学生表达我的感激。在分享进步的喜悦的同时，培养大家的主人翁意识，在被感谢的时候，亲身感受被别人感谢给自己带来的成就感，从而学会去感谢别人。

这些影响渗透在平时的点点滴滴，让学生学会感恩，学会珍惜别人赋予自己和自己所拥有的一切。我也充分利用班会课对大家进行感恩教育。这项教育的直接结果就是，在教师节的时候，班级学生在给我们老师赠送礼物的时候又额外送给我一束玫瑰。我向学生敞开心扉：“接手本班级之后，我曾经后悔过，但是现在我感到我的一切付出都是值得的，我很感激学校给我这个机会和我们的同学相识，在这个特殊的时候与大家并肩作战，为了大家的未来而共同奋斗！感谢大家，给我勇气和力量继续帮助大家！”尽管那时我和大家相识的时候不长，但是在暑假里我给每一个同学打电话，了解假期情况，鼓励他们，也曾和很多的同学谈心，也曾扮演恶人和各种行为斗争，给大家立下许多的规矩然后不停地纠正大家，还让大家背很多的英语词组，我想我所做的一切都得到了学生的理解，学生学会了感恩。

4、淡化惩罚概念，加强学生公益意识。

学生是在不断犯错中成长，一个班主任需要面对学生各种各样的错误，而且很多错误甚至在重复着。奖惩有度，必要的惩罚措施要有，这是管理班级的重要原则。但是，结合班级原来的状态，我决定淡化惩罚概念，用公益代替惩罚，更好地实现“惩罚”的目的。比如，每天我们都能看到大量学生迟到，甚至很多学生被罚站。但是我们班的学生迟到很少，也不会有学生为了赶时间而在雨地里“狂奔”（我一直认为安全第一）。我让学生用公益活动代替惩罚，这些公益活动包括：出板报，打扫卫生，写材料等，这样班干部不再为找不到人做事而犯难，而受罚同学也很乐意去为大家做服务。这种方式一举两得，互惠互利，班级和谐，师生皆满意。

短短的半年时间不到，我和现在班级的学生培养出深厚的感情，学生的品质得到培养，班风更是得到了彻底的改变。希望在大家的共同努力下，我们的班级建设可以做得更好！

第三篇：班风总结

经济管理系班风建设工作总结

根据学校的法规，为了维护我系正常的教学工作和生活秩序，使学校的教育管理工作规范化、秩序化，同时促进大学生养成良好的行为习惯。

经系研究决定开展了为期40天的评建优良班风工作，以创建“态度端正、团结和谐、积极进取”的优良班风为目标，检查的成员有系领导、各个辅导员和纪律检查组成员，结合自己的实际情况，进一步规范、强化、提高我系07、08级各班班风，各个方面态度和班集体凝聚力等方面。

根据上述的目标，结合我系实际，在班风建设的基础上，加强学风建设，将具体实施如下方案：

一、提高认识，切实加强班风建设的组织领导

热爱学校，人人有责，严肃纪律，全员遵守，态度对应效果，细节决定成败。优良班风的形成靠的是全体同学从自身做起，从一点一滴的小事做起，优良的班风则是保证教学质量的基础。

二、努力营造良好的班风

通过宣传教育，使广大学生充分认识到班风建设的重要意义；使学生真正理解他们是班风建设的最大受益者，从而自觉地支持和参与班风建设，营造良好的班风。采取针对性的措施，我系本着“重教育，严管理，高要求”的工作理念，具体落实班风建设的各个环节和工作要求。通过抓好“早读，晚自习与课堂纪律”三个环节，对全系不同情况的学生进行针对性培养和监督。

三、狠抓习惯的养成教育

1、为了增强学生的集体主义纪律观念，奖惩以班级为单位。增强班级舆论压力，养成学生的团体观念。

2、在切实加强教育的同时，还要不断加强对学生的督促管理，规范学生一日学习生活。狠抓学生“三早”（早起、早操、早读）工作，对常规课的进行抽查，并在课间到各班巡视，及时处理一些违规违纪现象，及时纠正学生上课表现。坚持一天一报、一周一总评，达到了沟通信息、齐抓共管的目的。通过严格的管理，塑造良好班风。

3、加大对违纪现象的查处力度，特别是对旷课、逃课、夜不归宿等违纪进行严肃处理，对违反学校各项规定的现象要逐一记录，在先进集体、先进个人评 比中实行一票否决制。努力培养学生良好的行为风尚。进一步做好违纪学生的跟踪教育。

经过为期四十天的班风整顿，我系的班风状况得到了明显的改善，现在的到课率达98%以上，学生的迟到现象也有明显减少，课堂纪律也有一定程度的提高。现在存在的问题是学生中存在着个体差异，有些学生的言行表现仍不能达到我们的要求。缺少足够的活动来促进班风建设，说教的成分多些，丰富多彩的实践活动少些。今后的打算正视个体差异，因材施教，抓典型，坚决消灭反面黑马现象。

第四篇：班风总结

商务英语1班学风建设创优方案

为正确落实我院有关文件精神，就进一步推进班级学风建设工作，不断提高我班同学的学习积极性和主动性，深入实施素质教育，现结合我班建设与管理实际，特制订此方案。

一、以安全稳定，党团建设为班级学风建设的先决条件。

拥有一个稳定的班集体才能很好的完成学习任务，良好的党团的建设是影响学习态度主要方面，1、班级党建工作具体且有组织性，提高我班入党率。

（1）定期由团支书进行党建活动宣传，学习党的知识，了解国家方针政策。

（2）党员与入党积极分子在班级开展各种学习活动，形成模范带头作用。

（3）由党建干事学习各种党的知识后在班级开展经验交流会。

2、杜绝打架斗殴事件，严查违规违纪现象，确保班级安全稳定。

（1）安全委员定期进行关于安全方面的知识宣传,演讲使同学明白班级安全稳定的重要性。

(2)心理辅导员深入同学,了解心理动态,及时谈心,纠正错误思想.树立的思想观念。

（3）安全委员,纪律委员,班长,副班长,团支书定期下到寝室进行突击检查,对违规违法现象进行严查。

二、以学风建设为核心，深入实施素质教育

1、继续落实好到课率工作，全班同学习态度良好，学风良好。很好完成各项学习任务，班级到课率保持在96%以上。

（1）全班同学提前五分钟进入教室，准备好今天要上的课程．

（2）班干部积极发言，调动学习气氛．

（3）早晚自习实行点名制，制定班级出勤表．

（4）定期公布未出勤者名单，进行通报批评．

（5）学习委员提醒班级同学各科作业情况．

（6）全班同学上课必须朝前坐，离讲台近的座位不能空着。

（7）学习优秀者定期向班级同学介绍学习方法

（8）每位同学坚持写日记，学委和文艺委员教唱英文歌

（9）向学长学姐寻找学习方法，找到适合自己的学习方法

2、以优异的成绩争取班级应有的奖学金指标。认真学习专业知识。

（1）鼓励大家进入图书馆进行读书活动。

（2）全班同学认真利用好课堂时间和早晚自习。

（3）开展读书活动进行读书比赛，定期开展读书心得交流会。

（4）学习委员收集整理学习经验交流会，向同学们定期分享。

3、积极参加各类竞赛活动，增强我班同学自信心。

（1）积极组织学生参加院第二课堂等各项竞赛活动。

（2）鼓励大家都去参与我系特有的英语大课堂比赛，鼓励大家都去英语角锻炼。

（3）召开CET4,CET6，计算机二级等等考试的主题交流学习会，提高自考报名率和各种考试的通过率，努力为班级同学的学习营造良好的班级学习氛围，激发学生的学习激情。

4、开展千千结对活动，实行一帮一互助行动。千千结对名单：

三、以班干带头为主，文明寝室建设为辅，全面推进班级学风建设。

有了一个良好的班委集体和文明寝室可以确保同学们集体学习和互帮互助学习的精神，更有利于学风建设。

1、学风建设，形成团结，积极向上的有机整体。

（1）对班干进行定期培训，并进行思想汇报工作。

（2）定期进行班委会和主题班会，对班干和同学进行思想教育工作，及时发现班级工作中出现的问题，及时解决问题，增强班级凝聚力。

（3）实行责任到人制，努力形成谁负责谁完成。

（4）对于破坏班级学风建设的同学，给予班级通报批评，相关班委承担连带责任。

2、遵守宿舍管理规定，杜绝无节制上网和看电视现象，做到不破坏公物现象，形成良好的寝室文化氛围。

（1）实行寝室长责任制，负责本寝室安全、卫生、学习等等方面的工作。

（2）对寝室长进行定期的教育培训工作。提高思想觉悟。

（3）对文明寝室班级给予物质和精神奖励。

（4）由安全委员、生活委员、组织委员组成检查小组，对寝室进行不定期突击检查，对于发现违规违纪的给予没收违纪物品，全班通报批评等等的处罚。

3、组织班级参加各项文体活动，增强体质，加强班级同学的感情，增进凝聚力。

四、落实工作。

1、由班委和寝室长形成我班积极先进带头人。

2、定期对各项工作的开展情况进行检查，并以书面形式向班级公开。

3、对各项工作进行考评，对于不合格的进行批评教育和纠正，对于优秀者给予奖励。

4、班委和寝室长定期写工作计划和工作总结，形成有序开展工作的榜样。

最后，我班同学积极参与班级学风建设，都具有不达目标誓不罢休的决心，相信在大家的努力下，我们一定能达到优秀学风班级的目标。

望领导给予考验和压力，那将是我们不断前进的动力，让我们起航，挂帆后的我们现在已经朝它前进……

2010-11-4

级商务英语1班

第五篇：班风,班训,班主任寄语

班风：

静 净 敬 竞 进

班训：

态度决定一 切，细节决定 成败，过程决 定结果。班主任 寄语：我努力，我进 步；

我自信，我成功！