专题：替换和假设六年级数学
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苏教版数学_六年级上册_解决问题的策略替换和假设练习
用替换的策略解决问题 1．粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？2．南方果店运进苹果和雪梨一共1626千克，每箱苹果有1
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苏教版六年级数学《假设策略》教学设计
解决问题的策略---假设（六上） 教学目标: 1. 能够对适合用假设策略解决的问题的类型有一个比较清晰的认识，学会用“假设”的策略解决实际问题，体验“假设”策略对于解决特定问题
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苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》替换与假设期末复习练习题一
苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》
练习题一
1、王大爷卖了香蕉和苹果14千克，共卖了48元，每千克香蕉4.8元，每千克苹果2.4元，卖出香蕉和苹果各多少千克？
2、王大爷 -
苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》替换与假设期末复习练习题一
苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》练习题一 2、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，每千克香蕉比每千克苹果多2.4元，每千克香蕉和每千克苹果各多少元？3、
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小学六年级数学《解决问题的策略——替换》教案
一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进
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苏教版六年级上册数学《解决问题的策略---假设》教案
解决问题的策略——假设 教学目标： 1. 使学生经历解决问题的过程，体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程，初步感受假设的策略，并能运用策略解答一些实际问题。 2. 使学生
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苏教版六年级数学——“解决问题的策略(假设)”教学设计
教学内容：教学91页的例2，完成随后的练一练。教材简析:本堂课教学用假设的策略来解决问题.例2是一个类似鸡兔同笼的问题通过解决这个实际问题,让学生进一步体会假设策略在不同
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新版苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略假设》教案
《解决问题的策略——假设》教学设计 巢湖市黄麓镇中心小学 罗云 教学内容 苏教版六上教科书第68--69页例1和“练一练”，第72页第1-3题 教学目标 1、使学生经历解决问题的过
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苏教版六年级数学下册《解决问题的策略——假设》教学设计
苏教版六年级数学下册第三单元《解决问题的策略——假设》 教学内容： 第28页的例2，完成随后的“练一练”，练习五中习题。 教学目标：1． 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用
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苏教版六年级数学——《解决问题的策略(假设)》说课稿[小编推荐]
一、说教材教材分析二、说教法启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标。三、说教学目
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《假设》教案
一、课题：1、假设二、教学目标： 1、了解“大陆漂移说”的内容 2、懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。3、了解识别问题和探究问题的方法。4、有依据地提出假设。
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《假设》教案
《假设》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道假设是根据现象推测原因的猜测行为。 2、知道假设是需要有一定依据的。 （二）过程与方法 1、懂得假设需要证据才能是科学的认
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新苏教版数学六年级上册解决问题的策略假设教学设计
优质文档 解决问题的策略——假设 教学内容：教材第68-69页例1和“练一练”，第72页第1-3题。 教学目标： 使学生经历解决问题的过程，体会通过假设把复杂的问题转化成简单问题的过
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同义词 替换大全
同义词替换大全 将替换过的词加粗字号调大一号 双眼=眼睛 真的=确实 不过=只是 如今=现在 算是=就是 对于=关于 一具=一个 身体=躯体 还是=依然 适应=习惯 知道=明白 愿意=
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同义词替换大全
同义词替换大全 将替换过的词加粗字号调大一号 双眼—眼睛 眼睛-眼眸 真的—确实 确实-的确 不过—只是 如今—现在 现在-现如今 算是—就是 就是-一定是 对于—关于 一具
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替换练习
以贯彻“三个代表”的新成就迎接十六大
——庆祝中国共产党成立八十周年
人民日报社论
在迎接党的十六大召开的日子里，拥有六千四百多万党员的中国共产党以全面贯彻落实“三 -
替换试题
27.2011年1月29日，《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式发布。这是新世纪以来的第8个中央一号文件，也是新中国成立60多年来中央首次系统部署水利改革发展全面工
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替换怎么造句
替换拼音【注音】： ti huan替换解释【意思】：＜轻＞把原来的（工作着的人、使用着的衣物等）调换下来；倒换：你去～他一下｜～的衣服。替换造句：1、这样我们就可以替换。2、他因受伤，而被另一名中
