浅谈课堂感想

第一篇：浅谈课堂感想

浅谈课堂感想

李晓

一堂精彩的课会让学生铭记在心，收到预想的效果！如何让学生的注意力被 你所吸引，将目光集中在你的脸上？这是提高课堂效率的关健所在。我认为讲台 是教师的舞台，主角却是全体的学生，要让他们全部参与其中。精彩的课堂应该 对学生有深深的感染力和吸引力，反之就会让学生味同嚼蜡，失去一堂课的价值。

教育的目的就是让学生学会做人，学会做事，学会知识。光凭成绩论英雄，不是教育的最终目的。我们的教育理念就是“不放弃每一个学生”.课堂中，总有 一些学生思想开小差，有的学生生性调皮，不安心听课还会讲话、做小动作等影 响别的同学，尤其是一年级的学生自制力比较差，这在课堂上是经常能发现的。对于一年级的学生，怎样吸引他们的学习注意力，就要有一定的手段与方法。在 上课时，就要注意这些学生的动向，先声明这堂课中有抽同学回答问题的任务，以引起他们的关注。首先要设计好几个问题，到一定的时候抽几个同学来回答问 题。往往是有的同学对答如流，有的同学一头雾水，此时就为对答如流的同学计 上高分，对一头雾水的同学进行及时的提示，让他们也能回答出一些问题，并及 时地表扬，这可以让一些开小差的学生得到表扬以提高他们学习积极性。

在 课堂中应该表扬为主，而不是要学生的难堪，因为每个学生都有自尊心，还有荣 誉感。在一个班中每个学生的接受能力不同，思路也不同，所以对于每个学生只 能去提高他们的学生兴趣，而不是去打击他们的学习积极性。

如何让课堂充满欢乐，在快乐中学习成长，是我们每个教师的责任，也是为 我们下一代有一个健康的心理的一件大事。

第二篇：党课课堂感想

党课课堂感想

本学期刚刚开始时，我有幸参加了党校第四十八期党课培训。我非常珍惜党组织给予我的此次学习机会，本周的两节课使我深深地感受到其对我的影响之大，也使我对党和《党章》有了进一步的认识和理解。也坚定了我早日成为中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终身的信念，是对我思想的再一次洗礼。

第一节课是由华中师范大学团委书记刘宏达老师讲课——“中国共产党人的世界观价值观”。可以说是让我们树立和坚持正确的立场。对此我深深的认识到以下几点：

一、树立正确的世界观、人生观、价值观要把握三点基本要求。

1.以共产党理想信念为最高奋斗目标。

2.坚持以全心全意为人民服务为根本价值取向。

3.坚持以艰苦奋斗敬业奉献为正确实现途径。

同时通过此次课程的教导，我领悟到树立正确的世界观、人生观、价值观，是一个长期的过程，集中学习是一个方面，但更重要的是要结合思想工作实际，加强党性锻炼。我们要不断加强理论学习，不断提升思想境界，不断增强党性修养，始终保持共产党员的先进性和纯洁性，在全面建设小康社会、奋力推进我市跨越式发展的伟大实践中充分发挥共产党员的先锋模范作用。

第二节课是观看影片《第一书记》 影片《第一书记》真实、客观地记录了沈浩同志在小岗村近6年的工作、生活经历，故事本身并没有什么跌宕起伏的情节，但平淡中给人一种震撼，这种震撼的感觉来自沈浩同志一言一行中透出的责任感。作为一个普通的共产党员，干点事业不难，难在选择。既然选择了，就要把这个事业干好，这需要有强烈的事业心和责任感，并付出全部的心血，舍小家为大家，只有这样才能取信于民，才能赢得群众的拥护和爱戴。小岗村对沈浩同志连续多次按手印的挽留信，就是对他最大的肯定，我们要学习沈浩同志奉献人民的精神，做人就要像他一样，不计名利，不谋私利，扎实地做好每一件事，对得起自己，对得起人民百姓，更不辜负组织对于自己的期望，真正做到为人民务实、清廉、实现自我人生价值，实现一名共产党员的优秀作风。还有一座崭新的大包干纪念馆，一条开启民心的通村公路，一场隆重特殊的葬礼，一顿热闹特殊的年夜饭，一次又一次挽留的红手印，正是这样的一个好人，一个普普通通的共产党员，用他的执著与真诚，凝聚了小岗人的心，感动了小岗人的情。“在祖国和人民需要的时候，我将毫不犹豫地挺身而出，甘愿牺牲自己的一切，绝不叛党。”沈浩同志做到了，他用自己的生命履行了一个共产党员的庄严承诺，值得我们像他致敬。

通过本周的两节课学习，认识到了自己的不足，也使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，从而不断地完善自己，争取早日成为一名合格的党员。

邓羽

2012年10月15日

第三篇：互联网+课堂感想

“互联网+课堂创新”的方法

现代社会，信息技术在不断的发展，也推动着我们课堂教学向互联网和信息技术不断靠近。互联网进入课堂已经是触手可及了。我们知道，互联网不仅仅能直观的在课堂中的使用，增加课堂的对比度，使很多抽象的概念更加的形象，大大的提高了课堂的教学效果，而且，“互联网+课堂”这种模式带给了教师和学生更多的便利。那么，互联网怎样和我们的课堂联系到一起呢？

其实在我所带的班级中，很多老师已经开始使用手机APP软件，这种软件可以让学生通过课下观看软件中的微课视频，体验闯关游戏等方式参与职业生涯规划课中，不但能很好的预习了下次课的内容，而且能及时有效的复习上次课的内容。教师通过职得手机APP平台不仅可以使用二维码签到等方法更加科学有效的管理学生，例如，假期的时候，我校很多教师都可以通过手机平台查看学生完成作业的情况。而且可以通过此平台发布测试题、调查问卷等方式更加准确的掌握学生的真实想法及对本课知识实际的掌握情况，便于对后续课程进行及时调整，采用更加切实可行的教学方式展开教学。

“互联网+课堂创新”让我们认识到，我们平时所做的教学工作其实只有想不到，没有做不到。互联网成为改变我们生活的巨大推力，同时也是变革教育的一大契机。希望我们在这样的模式下，课堂游戏化，教育的方法更加智慧！

第四篇：金钥匙课堂感想

面对伤害,挫折,失足

“快乐成长金钥匙”课堂感想

在五年级下学期放暑假的第三天，我和我的同学参加了“快乐金钥匙”课堂，这次会讲什么主题呢？我和同学都很期待。开始了。老师先让我们思考该如何理解和正确判断“面对伤害，挫折，失足”这三个问题。然后，老师让我们看一些相关的视频，看了视频，我知道了如果受到了伤害，不要心急，要镇定。老师还围绕这个问题，给我们讲了一个故事：有一个和我们差不多大的小男孩儿，他被劫持了，劫持他的人向小男孩的家人要三十万元，这天，坏人把小男孩拉到山上，并把他锁到一个纸盒箱里，坏人见小男孩很老实，就到山下打电话向小男孩的家人要赎金。小男孩见外面没动静，就踢来踢去，终于把箱子踢开了，并用十分锋利的草把系在他身上的绳子割断，小男孩知道下山跑不快，于是滚到山下。最终他获救了。这个故事告诉我们遇到伤害或十分危险的情况时，不要慌张，也不要心急，要镇定，用自己的智慧来摆脱困境。最好不要炫耀自己有钱，否则会被品格败坏的人伤害。

面对挫折，我们该怎么办呢？来听听下面这个故事：有一个男孩，他拿着煤油灯坐在瓜棚里看书，他父亲有急事，要离开家，他怕瓜棚里的门开着进小偷，于是就把瓜棚的门锁死了。这个小男孩看着看着就睡着了，一不小心碰到了煤油灯，引发了火灾。他父亲回来的时候，看到自己的儿子被烧成全身都是黑的，当场昏迷。到了医院，医生给那个男孩做植皮手术，植皮手术很疼的，可是这个男孩子一声不出；如果实在太疼了，就用牙咬着毛巾。过了好长时间，小男孩依然每次做植皮手术时一声不哭。又过了还长时间，小男孩终于恢复了。医生十分感叹，说：“这么大面积的烧伤，想要恢复得这么好，多亏了男孩的精神。”那么男孩的精神是什么呢——面对挫折，要有自信，相信我能行，要端正态度；面对挫折，要坚强，有坚定的信念。我能行，改变信念，就改变态度。

这次讲座使我深受启发，这些故事也十分感人，感谢老师和沙河口区给我们举办这样一个讲座。我好高兴！

兴工小学 五年三班

徐靖楠

第五篇：高效课堂感想（定稿）

学习《高效课堂教学管理制度》有感

通过对高效课堂教学管理制度的集体学习和个人钻研，让我明确：改革道路是艰难的，但前途是光明的，值得我们为之全身投入。当然在此同时，我也感受到我的课堂离高效还有一定的距离，所以需要改进，在此过程中我学到了许多实实在在的东西，而不是花架子。为了把高效课堂打造好，我认为今后要在以下方面努力：

一、教师必须改变角色，建立良好的学习环境。

在新课堂中，教师由传授者变成策划者，唯一答案、标准答案变为多种答案。接受式为探究式。苏霍姆林斯基曾说：教育首先必须满足学生的精神需求，提升他们的精神力量。但在教学中真正放手吧课堂教给学生还是有一定的局限性。改变这一角色需要我们更好的去备课，备学生。更深入的去了解他们。

二、观念入手，进一步提高业务素质。

构建“高效课堂”要注重自身的引导和主导作用，要有先进实用的观念。树立平等、民主的观念，不再唱独角戏，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友。在课堂上更多的给予学生赞赏和鼓励。情景创设要合理有吸引性，教学方法要灵活运用，避免流于形式热闹却没有实效性。这只是我所领悟到的理论观念，要真正付诸于行动、实际中，需要具有与时俱进的学习精神，不断学习，提高内涵，加强知识的巩固，与学生共同进步。

三、构建小组学习模式

学习小组是学生学习的高效途径，按照“组内质疑、组间同质”的原则形式，要有专门负责该小组的组成，负责分配任务，组织讨论等。在分配时，学困生和优等生在同一小组合作共赢，共同提高。但应避免“好学生教差学生，教师失掉责任图清闲”。这种合作共赢模式不仅增加了同学之间的友谊，同时培养了学生的团队意识，小组成员的共同目标和责任意识促使班级的学习气氛更加浓厚。

四、精心备课，搞好教学设计

我们采用集体备课和个人备课相结合形式，优化教学设计模式，从教材、教法、学生等各方面做出全面的设计，再拿到备课组活动中把握教学内容，做到教学有得放失，从而教学的高效性、实效性得到基本保证，讨论形成共识，这样可以对教师特别是新教师的我可以少走弯路，更快更深的理解与掌握重点内容。

五、构建精神课堂，提高上课效率

好的老师得有魅力，靠知识的吸引而不是言语的督促，靠人格的音符影响而不是威严的挤压。而是用智慧启迪智慧，用思想解放思想。课堂内，无效问题、假问题只会影响课堂教学的效率，要因人设问，对设问题的要求：先提问，后指名。先思考后回答。

六、面向全体学生，分层教学

由于学生的个体差异、智力差异“一碗水端不平”，如果要全体学生都有所进步，就要采用不同的标准来要求学生，根据他们的能力来完成不同的学习任务，对不同层次学生提出不同的要求，使同的学生通过努力都能达到相应的提高，作业的布置方式也要丰富多彩，达到延续学习兴趣的作用。