第一篇：听李圣珍老师的讲座有感
关于差生的转变
—听李圣珍老师的讲座有感
面对问题学生，大多数老师肯定是恨铁不成钢，头痛不已。李圣珍老师确是这方面的专家，敬佩之情油然而生，急于一睹专家风范，提前进场挤在前排，细看了手上有关李老师的资料，大量的实例令我瞠目结舌，几百例在家人学习同学眼中不可救药的孩子，在李老师的陪伴下，一个一个回到正常的学习、生 活中，还有许多取得了优异的成绩，这不能不说是个奇迹。
说实话，第一眼看到李圣珍老师，感觉实在不象一位传奇人物，衣着朴素，倒象一位邻居大妈，感觉随和而亲切，听到她讲话的声音，温润中带点沙哑。
李圣珍老师的谈话，并不是条条框框的讲，而是用例子串成文章，我把内容大致归结为以下几点：
李圣珍老师认为：世上没有问题孩子，所谓的差生只是在他们的学习或生活上遇到一些困难，而老师和家长就是要帮助他们克服困难，渡过难关的导航人。让他们回到正常的生活和学习中去。
一、要热爱孩子，设身处地的了解他们的成长和心理要求；努力完善自我，提高自己的知识和储备，是李圣珍对自己也是对所有老师的期望。泰戈尔有一句名言说的好，我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。同样，我们把孩子看错了，却总在埋怨孩子越来越不如人意。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能以宽大的胸怀接纳孩子，用心里与他们对话，关注他们的每一步成长呢？
二、耐心、感受和宽容。大多数问题学生心灵都受过创伤，有着各种各样的缺点和怪癖。可李老师说“天生不学好的孩子我想没有，缺点只是孩子的特点之一”。她的宽容和母性使我感觉到，作为一个老师，你的学生即使再不好，在老师眼里，都要把真诚和理解毫不吝啬的奉献给他，围绕他左右，让孩子感受到你的关爱和宽容。老师的耐心将会给孩子带来信心。对待孩子千万不能一味的训诫，要学会蹲下来和孩子耐心交流，了解每个孩子的特性，要给孩子自信。这种自信，不是泛泛空说，而是要让他看到经过努力可以达到的一种目标和希望，教师应该是给他希望的人。
三、赏识教育。许多特殊的孩子，经过李圣珍老师手把手的调教后，少则数月，多则一年，全部“脱胎换骨”，由原来被父母和老师评判为“教育弃儿”变成了深受学校和家庭欢迎的“希望之星”。这些学生为什么能在她的手中变废为宝？赏识教育，恐怕是最好的答案了。李老师说：“我既然是他们的老师，也是他们的妈妈。”但她并没有什么绝招，只是真诚的对话，总是给他们希望，真实而坦诚的表扬他们，使他们找到自信。尊重他们、爱护他们、鼓励他们，让他们觉得学习是件快乐的事，学习和快乐感会激发出孩子求知的欲望和创造的冲动，从而发掘每个人的潜能。
四、真诚表扬，切实的帮孩子渡过难关。为什么要强调真诚的表扬呢？李老师说，这是因为现在的孩子很聪明，老师胡乱的表扬，会让他们很反感，觉得老师特虚伪，有孩子就说：“你别捧我，我知道你夸我无非就是想让我好好学习，我才不上你的当呢！”这就是为了表扬而表扬的后果。因此我们一定要怀着一颗诚挚的心，发自肺腑地欣赏你的学生，而不是带有某种目的。
五、让孩子大声朗读美文。李圣珍老师强调，一定要让孩子多读那些能够进入他们灵魂的好书，这是让他们迅速成“人”的法宝。她每天都坚持让孩子读一个小时的书，要求他们大声的读，一定不要仅仅只是看一看，而且还要大声的喊出来，因为看书可能仅仅是看热闹、走形式，而没有真正进入到书里的精神世界，而大声的朗读就不同，他需要全神贯注，需要朗读者投入感情，而汉语本身言本身很有韵律感，这样的读书法，不但可以让书籍中的美好因素迅速进入孩子的内心世界，而且可以提高孩子的语言能力，为他们说话和写作打下良好的基础。
听了李圣珍老师的讲座，细细回想，觉得从头到尾没有一句华丽的语言，平白而朴实，一个个真实的例子，说明了一切。就象她说的：“教育的本质，就是尊重自己、尊重别人。”其实这些道理人人都懂，可不一定人人都会坚持。坚持就会有奇迹。
第二篇：听李凤霞老师讲座有感
听李凤遐老师讲座有感
8月30日，我们非常有幸的聆听了来自江苏省首届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章获得者李凤遐老师《用师爱成就学生和自己的精彩》的讲座，受益良多。
李凤遐老师，今年58岁，虽然年过半百，但依然工作勤奋，活力四射。老师们经常对她说，“你是一部停不下来的机器”，“如果让你离开课堂和学生，你会难受的”。到底是怎么样的信念在支撑她，让这个本应享受天伦之乐的老人永不知疲倦呢？那就是当一辈子的老师，做一辈子的班主任；当最好的老师，做最好的班主任。这是李老师一生的追求，也是她感受生命价值和生活乐趣的所在，更是她赋予自己人生的一种意义。
李老师坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。“大家猜猜我的年龄？”这是李老师经常问她的学生的一个问题。在大家的猜测中，李老师兴奋地说：“我十八岁。”是的，李老师的心理年龄只有18岁。李老师还说，她每次接一个新班，总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。她让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
听了李老师的讲座，我有了以下的感受：
一、改变心态
拥有一颗年轻的心，一颗童心，才能融入学生的世界，才能体会和学生相处的快乐，才能保持对教育工作的热情，才能让工作充满阳光，才能把阳光洒进学生的心田。
二、热爱你的工作和职业
用李老师的话来说，“要想身体好，班主任当到老”，在工作中，我们要充满激情。既然选择了这份职业，选择了为人师，那么我就该热爱这份工作，让自己做好“为人师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。李老师更让我明白了“因为有追求，所以要执着；因为有热爱，所以会快乐。”
三、用师爱包围学生
李老师在说到这点时，强调了一种叫“非常6+1”的师爱，即为：平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的榜样再加一流的课堂教学。李老师说道：“做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让我的学生难忘的、充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂。”简短的一句话，给我们留下了无尽的深思。是啊，作为一名班主任，应该坚持不放弃任何一个学生，不忽视任何一个学生的闪光点，给予他们最大的温暖和力量，用师爱包围每一个学生。
四、做一个有魅力的老师
学生喜欢的老师应该有自身的魅力。有可以影响学生的人格魅力；有可以启迪学生的语言魅力；有可以塑造学生的行为魅力。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
在李老师眼里，学生就像一座花园里的花，有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋爽妩媚，有的冬寒傲雪。他们的成长又如同花开四季，不是同步的，又是各具特色的。李老师就是我的楷模和榜样，我决心以她为榜样，反思自己做班主任的言行，努力做好班级工作。
第三篇：李圣珍老师的教子守则
李圣珍老师的教子守则
李圣珍老师简介：李老师现年53岁，从教近30年，是北京通州二中的一名优秀教师。她的学生桃李满天下自不必说，最令人称道的是，她作为一位平凡的母亲调教出的一批特殊儿女。她的儿子王远，16岁即以优异的成绩考入中国最著名的学府——清华大学，20岁又以超群的成绩考入亚洲著名学府——香港理工大学攻读硕士研究生；他领养的50对名被亲生父母视为人“无药可救”的“问题孩子，如今大半已考入国内重点大学，多位赴日本、欧美等世界一流大学留学深造。
李圣珍老师的“教子守则”是：
1、如果用我们现在的家长那种高度社会化的思维去对待天性自然的孩子，那么，教育就像拔苗助长。
2、教育孩子是一门神秘的科学，对孩子的心理要把握火候，采取的措施要恰当，使用的语言要到位，逐渐与孩子心意相通。
3、家长和孩子难以沟通，是因为二者在人格上不平等。
4、家长不要动不动就用“不好好学习将来就下岗”、“学习不好将来只能卖油饼”之类的话去吓唬孩子，其实孩子根本听不懂。
5、如果父母不能成为孩子情感归宿，孩子的心就会“移情别恋”。
6、一定要孩子多读那些能够进入他们灵魂的好书，这是让他们迅速成才的一大秘诀。
7、孩子遇到困难，切记不要指责，要采取具体的措施去帮助他们逾越这些障碍。
8、要赞扬孩子的优点，但是又要指出他们的缺点，要实事求是地评价你的孩子，同时要注意你的表达方式，做到言出必行，赏罚分明。
9、要给孩子留出一点适当的空间，切勿尾随盯梢。
10、不要对孩子说，你这不行，你那不行，这个危险，那个太难,要鼓励他们自己去探索。
11、要学会欣赏你的孩子，不要单一化或者僵化地看待孩子的缺点，也不要将自己孩子的缺点与别人孩子的优点相比。
12、我从不给孩子制订远大的理想，但是我要通过我对人性的把握，对教育规律的理解去培养他们的理想，让他们愉快地完成力所能及的工作，积小成而渐大成。
13、教育之道，不外乎以心换心，精诚所至，金石为开，父母切记己所不欲，勿施于人。
14、素质教育最要紧的不是教育孩子，而是教育好父母，尤其是母亲的素质，决定一个民族的素质。
15、千学万学，学做真人，只有人做好了，升大学、搞创作、有所建树，才是水到渠成的事情。
第四篇：听李卫东老师讲座有感
听李卫东老师讲座有感
十一月一日听了李卫东老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。报告中，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。
我知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇文章。如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？
李老师的报告结束了，但学习没有结束，我一定会通过博客等方式继续向李老师学习，提高自己的业务素质和教学水平。
第五篇：听李惠军老师的讲座有感
听李惠军老师《视界和境界——历史教师的发现与教学创意》讲座有感
2014年11月9上午提取了李惠军老师题为《视界和境界——历史教师的发现与教学创意》的讲座。李老师关于中学历史教学中的很多问题提出自己独到的见解，其内容的深度、思维的高度使我非常敬佩。同时，讲座中的很多内容使我深受启发。
李老师在讲座中提到：历史是故事，一切历史都是当代史，记得有人说过，所有的历史都是当代史，这也就 说明了历史的作用：指导人类今后的行为。所以，即使虚构的历史（或者说大家认为它是虚构的），只要具有指导意义，也是有存在的价值的，也可以被认为是历史。历史不像物质一样具有持久的、不变的属性，历史是文字的描述，是个人以自我的世界观记录下他认为存在过的东西，而这个存在性却仅仅靠的是记录者的见闻，而他的见闻不但具有片面性而且还不具有持久性，随着记录者的逝去，这个见闻而随之消失，于是这个记录也就失去了唯一的存在的证据，而且越是久远的历史这个存在性越不可靠，最终流于传说。2014年海南省中学历史教学大赛中张新刚老师的课，讲了故事，欧洲6位涉及天文学、物理学、医学的科学家与教会的残酷斗争，以及达尔文去世后被葬于英国威斯敏斯特大教堂；羊世通老师的课，历史故事更多，有“审判伽利略”、“牛顿的葬礼”、“爱因斯坦之于个人、朋友、社会”。这是两位会讲故事的老师，尤其是羊世通老师，通过故事来说明他们的学术成就在社会发展中的重要性，通过故事说明科学家的人格魅力。从这次的比赛效果来看，这两节课是最接地气的。二是李老师深厚的专业功底和坚强的毅力着实让我敬佩。做为一个从教十年多的历史老师，非常惭愧老师在报告中涉及的很多材料是没见过的，有些观点是没听过的，深感自己功夫之浅薄，恨不能有日日忱书而眠的冲动。且李老师总能把分散史实组建成有机的整体和新颖的历史逻辑。在报告中李老师还提到，他在讲南北战争时把整个林肯的葛底斯堡演说用英语背了下来。
三是精彩的口才，无论是讲到“苏联解体时红场镰刀斧头旗”降下时的声情并茂，还是讲到美国《1787年宪法》制定时的慷慨激昂，一切历史都在三寸之下熠熠生辉。这样的课堂，像一个巨大的磁场牢牢吸引你，无法让人抽离。
四是独特的教学设计，李老师在报告中有大量的实例，特别是《鸦片战争》和《美国联邦政府的建立》两个课例，其设计立意高，选材新，角度巧，课件制作精美，让人觉得出乎意料却又理所当然。而对“军机处”的解读，图文并茂，环环相扣，让人折服。
老师是一个实实在在的研究者，他是在用生命和灵魂讲课，能成为他学生是如此地幸福。他的话语、观点将激励着一代代历史人的思索和前进。
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