现代汉语词汇学学习心得

第一篇：现代汉语词汇学学习心得

现代汉语词汇学学习心得

090112010008 次仁曲珍

现代汉语词汇学是一门十分有趣的课程，这门课程让我认识到语言与文字的博大精深。现代汉语词汇学主要教授的是现代汉语词汇，包括词的一些定义、词的构造、发展、同义词、反义词、同音词等等。学习这门课程对我们认识现代汉语词汇有很大的帮助。对于一个藏族人汉语并不是母语，所以学习汉语对于我们来说也是有难度的，我一直觉得自己的汉语挺不错，但是经过这学期的学习我才了解到，原来我们所接触到的汉语只是表层的认识并没有深入其中。学习完这门课程让我有很大的体会，比如说：让我了解并充实了我的汉语词汇、扎实了我的汉语基础、通过老师的讲解对汉语词汇有了更深层次的领悟。通过这样的一门课程，我更具体的学习到了现代汉语词汇，词汇学让我更深切的认识到了汉语。词汇并不是随口说说那么简单，它包括了许许多多的学问，它包含了词的定义、词意分析、词的结构等等。脱口而出的一个词就是个大学问，就因如此更见激起了我学习词汇学的兴趣，让我想要搞清楚词和词组的关系，并且去分类词的结构。通过老师课堂上的讲解以及老师推荐的一些书籍都让我兴趣大增，例如：张永言的《词汇学简论》、葛本仪的《现代汉语词汇学》，其中都富含有十分丰富的内容，基本囊括了词汇学所研究的内容，书的内容丰富又不失调理，从一个知识点到一个知识点，由浅入深，虽说是深奥但也会通过一些实例让大家懂得。词汇学老师在我们词汇学习过程中正如我们的指南针，为我们的学习指明了方向。词汇学老师充分发挥了他在课堂上的主导作用，以鲜明的个性、独特的教学方法、以及诙谐的说话方式吸引着学生的注意力。老师总是会在课堂上带着我们分析一些词或是词组，当你深入其中时你会发现文字 语言的独特性，老师总是会挑选一些词汇让我们探讨、讨论，这样我们就很自然的主动参与，老师不仅会授予我们知识而且还会授予我们方法，让我们牢牢地掌握。只是就如同一个无边无际的海洋，我们不仅要找对学习的方向，还要积极的探索。词汇对于语言来说本来就十分的重要，我对汉语词汇的特点与结构有了一些了解。汉语语素绝大部分是单音节的，单独使用时就是词，不单独使用时就是构词成分。构词法语句法基本一致，这主要由于汉语缺乏形态变化，词根复合是新词产生的主要方法。当然汉语中有一大批词是属于外来词包括少数民族词语，音译外来词自古就有。汉语中的外来词主要有两种情况：纯粹 音译或是半译音半译义。当然还有很多例如汉语中的四字成语等等。

现代汉语词汇是不断丰富发展变化着的。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快新事物不断出现，旧事物也在不断灭亡，由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性的增加，迫使人们不断的进行知识更新，从而间接地使人们的思想意识也不断发展。语言作为人们最重要的思维工具，也在这样的环境中通过各种因素的相互作用不断的发展变化着。学习过这门课程后，我意识到现代汉语词汇的丰富性，他继承了古代汉语词汇中富有生命力的部分；吸收了其他方言中富有表现力的部分；吸收了其他国家民族语言中的一些词语。学习现代汉语词汇有着十分重要的意义，它让我们意识到词汇的重要性，提高我们的表达能力、语言能力，我们一定要通过自身的努力学好、掌握牢固。大学开这门课程，有助于提高大学生的知识文化水平，这也是作为一名新时代大学生的基本要求之一，也是提高国民文化素质的一个重要手段。我们不仅要积极努力的深入其中，还要用合理的方式去运用所学知识。在现代社会我们天天都需要交流，当我们每天说着一大堆的时候就应该反过来想想这个词我为什么就要这么用，它为什么就会有这么多的用法，充分学习汉语词汇真的会很深刻的认识到它的重要性，它让我们的生活丰富多彩。通过这一学期的学习我的词汇量明显增加，掌握很多个知识点不是件容易的事所以我们要学会分类学习，例如：语音 词 词组，只要我们一个一个的去掌握就会容易许多了。词汇是一个句子的组成部分没有词汇就没有一个完整的句子，不管怎么样对词汇的研究对我们自身是有着很大关系的，对于一个少数民族的学生来说就更应该去了解以及研究，表达能力的强与弱是现在这个社会环境第一评判的标准，所以我们必须提高自己的汉语水平，从中提高自己的思维能力同时也要深入到社会实践中锻炼自己，让自己有足够的能力立足。

通过这学期汉语词汇学的学习，以及老师一种开放型的教学还有通过老师介绍的一些汉语词汇方面的书籍，我学到了很多，无论是古代汉语还是现代汉语，最核心的还是要弄清词与词组以及音素等多方面的知识，词汇学的学习让我认识到一个人的主动学习是多么的重要，这也让我明确目标一定要扎实自己的汉语功底，词汇学的学习让我收获颇多一本好书、一个好的教材没有一个好的老师给我们做出正确的指导会是的学习过程死板，仿佛没有任何冲劲，所以这学期的深入学习让我增进了不少知识学到了很多，也意识到了现代汉语词汇的精华以及学习的方向，最主要的还有学习的动力。文化的博大精深通过现代汉语词汇就可以充分的认识到，总之通过这学期的学习真的是受益匪浅，我对现代汉语词汇产生了浓烈的兴趣。

第二篇：词汇学学习心得

现代汉语词汇学学习心得

本篇文章分为二个部分，第一部分主要来谈谈学习现代汉语词汇学课程的感想和收获，第二部分阐述我在学习了这门课程后对于如何进行对外汉语词汇教学的一些思考。

一．学习现代汉语词汇学课程的感想和收获

对于现代汉语词汇我们不是第一次接触了，早在大一的现代汉语课上就已经有所涉及。但那都是很笼统的讲到，并没有做具体的分析研究,到了大三下学期才单独开设了现代汉语词汇学这门课程。在上这门课程前，就听学姐学长讲过词汇学很难，在学了这门课之后深有体会。记得在一开始的练习中就碰到了困难，如分析哪些是词自己就有点糊涂了，原因是自己还没有弄清楚词的具体该概念，即确定词的的一般方法，尤其是在扩展法上会出现问题。但后来经过讨论，老师讲解，自己终于有所领悟。虽然在学习的当中会碰到很多难题，但通过一学期的学习，自己也有很多收获。

首先来谈谈教材，我们词汇学选符准青的《现代汉语词汇》增订本就是一本很好的教材。它的编订很合理，内容很详细，每章后都附有练习，有助于我们巩固我们所学的知识。除了解决词汇学中的一般问题，另外还提出了很多疑难问题让我们注意，这是其他教材很难做到的。例如第一章节疑难问题就提出具有争议的问题，如何确定述补结构（吃饱 打倒）等是不是词的问题，这些疑难问题对于我们真正把握词的概念，拓展我们的思维有很大帮助。

其次，我也非常庆幸遇到一位优秀的老师来教授我们这么课程。老师 有着扎实的专业基础知识和丰富的对外汉语教学经验，所以知道怎样使我们很好的接受那些词汇学知识，更重要的是我们能够将学到的知识理论应用于实际。在学习的过程，老师并没有像填鸭子似地把知识抛给我们，而是时不时的给我们提一个问题，让我们去思考，虽然最后我们的答案并不尽人意，但至少给了我们一个锻炼思考能力及分析问题的机会。在学习过程中老师一直强调我们不要读死书，要学会思考，这本书固然有它的优点，也存在一定的缺点，我们要取其精华，剔其糟粕。例如在学习第七章词汇划分问题上，老师就告诉我们书上的词汇划分不科学，对于基本词汇和一般词汇的定义模糊，但在基本词汇的特点上有可取之处，基本词汇具有普遍性，稳固性和构成新词的基础，这一点很可取。

再者，学习这门课程后我认识到词汇学的重要性，词汇学最为一门单独的专业课程开设是很有必要的。现代汉语词汇是不断丰富发展变化着的。社会生活的发展，包括新事物的出现，旧事物消灭，阶级斗争的发展；人的思想意识的发展；语言内部各个因素的相互作用等等。现代汉语词汇是历代积累传承下来的大量词语和和不断产生的大量词语组合起来的整体。学习现代汉语词汇有着十分重要的意义，它让我们意识到词汇的重要性，提高我们的表达能力、语言能力，而且有助于语文教学，词汇教学在语文教学中占有重要位置。要引导学习者掌握丰富的词语，正确理解词语的意义，正确运用词语，就要利用现代汉语词汇学所学的各种知识。因此，一定要通过自身的努力学好掌握好这门学问。

最后，通过这门课程的学习，我对怎样才能学好现代汉语词汇学有了一些体会。虽然这门课程即将结束，但学问是无穷无尽的，这门课程只是为我们打开了学习词汇学的一个窗口，在平时我们还应当坚持课后自主学习，因此掌握一些学习词汇学的方法尤为重要。第一，我们要重视古汉语知识，将现代汉语词汇学习和古汉学习结合起来，不能将现代汉语词汇学习和古汉语知识割裂开来。例如同义词的学习，我们知道本义.词源义对同义词辨析有很大帮助。例如房和屋是典型的同义词，可它们与同一语素构成的复合词“同房”和“同屋”却表示不同的意思，“屋顶花园”的“屋”也不宜用房来替换。房与屋这类特点的搭配关系是不是有其意义差异决定的？若是，它们的意义差别在哪里。屋的本义是屋的顶部覆盖，引申指房舍，还引申出覆盖，车盖，帽子顶部高起的部分等义位。而房本指正室两旁主要用于睡觉的房屋，其词源义为两旁。由于表房屋义的屋和房各有来源，因此在构词造句上表现出不同的倾向。具体而言，涉及房顶时多用屋，如屋顶花园，屋檐；与住宿睡觉有关的多用房，如同房指在同一间房间住宿或夫妻生活，而同室者，室友多称同屋。另外与住宿睡觉无关的书房，灶房可以成为书屋，灶屋，而与住宿睡觉有关的卧房，客房中的房却不能用屋来代替。在这个例子中，我们如果对本义，词源义茫然不知，就可能捕捉不到它们在不同词各自的语义特征，从而把它们解释为某些固定搭配说的约定俗称。在词义辨析中，有时仅仅从语意轻重，词义范围大小，感情色彩上是无法察觉的，而要从本义，词源义考释着手。

因此，现代汉语词汇学习是离不开古汉语知识的，在平时我们也要不段充实丰富我们古汉语知识，为学习现代汉语词汇打下基础。

第二，学习理论知识是为了实践的需要，我们不仅要学习现代汉语词汇学知识，还要用合理的方式去运用所学知识。在现代社会我们天天都需要交流，当我们每天说着一大堆的时候就应该反过来想想这个词我为什么就要这么用，他为什么会这么用，怎样说话更符合语境，写作时遣词如何更雅，达，信，显得更有文采。例如在现实生活中，问年龄是很有讲究的，问七八十的老人我们可以用高寿，贵庚，问年轻女孩用芳龄等等，如果我们不懂这些知识，就可能会显得不礼貌，甚至闹笑话。因此我们要学以致用，这样不仅能够帮助巩固我们所学的知识，还能够提高我们的文化修养，更利于人际交往。二．关于对外汉语词汇教学的一些思考

学习语言，词汇是基础，它应当贯穿学习的始终。汉语的词汇体现了语音的结构和变化，组成语句又体现了种种语法关系，学习词汇也连带学了语音和语法。汇教学是对外汉语教学的重要环节，一个留学生的汉语的水平，在很大程度上取决于他掌握词汇量的多少，词汇掌握量的多少还对留学生的汉语表达是否合适、得体有很大的影响。因此，对外汉语教学工作者必须运用各种方法让留学生比较容易地掌握、理解汉语中的词汇，从而更好地习得汉语，顺畅地用汉语进行交流。

在学习了现代汉语词汇学这门课程后，对汉语词汇有了更深刻的认识，我对如何从事对外汉语词汇教学有了几点感想，如下： 1.现代汉语词汇的语音联想教学。

现代汉语同音词有一定的数量，文字改革出版社编《汉语拼音词汇》（增订稿，1963）收词五万九千一百多个，其中同音词五千五百多个，占9.5%, 如以至、以致；启示、启事 ；绘画、会话；娇气、骄气等。在对外汉语的教学过程中, 教师要善于利用同音词的语音联想, 将涉及到的同音词列举出来, 由此及彼, 不断强化, 可以增强学生对同音词的记忆能力和辨别能力, 使学生相互联想。这样既加强了不同词汇的音、义分辨力, 又巩固了所学的单词, 由读音联想到词形、词义, 收到事半功倍的效果。长此以往, 教师可以培养学生对汉语中存在一定数量的同音词的辨析和掌 握，养成随遇随学的学习习惯。

2.汉语词汇的语义联想教学

在汉语教学过程中, 教师不能把某个词当作独立的单位进行教学, 而要适当利用词汇的本质特征, 联系这个词在汉语词汇体系中所处的位置, 进行联想教学。教师在对学生进行词汇语义教学时, 可以利用联想法按照语义的特性进行教学。如教到“美丽”时, 可让学生说出和“美丽”这个词义相近或相同的词, 帮助学生扩大词汇量, 并加强学生对词汇间的微妙词义差别的理解, 起到辨析词义的作用。

3.汉语词汇的用法联想教学

根据汉语词汇不同的语法功能, 将其划分为不同的词类, 不同的词类具有不同的用法。在对外汉语教学过程中, 教师在遇到一些常用动词、名词、形容词时,都应适当介绍其搭配用法, 在学词的同时, 介绍该词的语法使用规则, 不仅使学生理解词的词义, 也可帮学生加深理解词的使用方法。如名词前的修饰语一般用“的”, 动词前的修饰语一般用“地”, 动词后、补语前一般用“得”。又如,“得”作为动词使用时, 可以和“高分”、“第一名”、“病”等结合使用。

总结：从这个学期的词汇学课程中，我收获了很多，老师的丰富阅历也让我们了解了很多关于词汇学的知识，我也会将所学的词汇学知识更好地运用到将来的对外汉语词汇教学中。如果有机会的话，我想我会更加深入的去研究词汇学这门学科。

第三篇：河大2010《现代汉语词汇学》试题及答案

河大2010年汉语言文字学《现代汉语词汇学》试的汉字词，是日本人直接借用汉字创造的，汉语借是单音节语素；蜘蛛、伶俐、徘徊、芙蓉、咖啡、不定位语素是构词时位置不固定的语素，可题及答案

1.试述汉语外来词的类型和规范化原则。（25分）

外来词也叫借词，是指从外族语言里借来的词。根据外来词的吸收方式和构造大致分为以下四大类：

①音译词 照着外语词的声音用汉语的同音字对译过来的，一般叫音译词。如：巴士(bus)、沙发（sofa）、比基尼(bikini)、扑克(poker)、奥林匹克（olympic）等。

②部分音译部分意译

把一个外语词分成前后两部分，音译一部分，意译一部分，两部分合成一个汉语词。如马克思主义（marxism）romanticism(浪漫主义)等，前半部分是音译，后半部分是意译。

③音意兼译词

有的选用与外语的声音相同而且意义相同或相似的汉字来翻译的，如俱乐部(club)、模特儿（model）、维他命（vitamin）等。

④音译后加注汉语语素.整个词音译之后，外加一个表示义类的汉语语素。如“卡车”的“卡”是car的音译，“车”是后加上去的；还有啤酒、沙丁鱼、芭蕾舞等。

⑤借形词

一种是字母式借形词，又叫字母词。

直接用外文缩略字母或与汉字组合而成的词，它不是音译而是原形借词，是汉语外来词的新形式。如：MTV（英music television的缩略。音乐电视。）、B超（B型超声诊断仪的简称）。

一种是借用日语中 回来不读日语读音而读逻辑、摩登、克隆、托汉字音，叫汉字式借形拉斯、奥林匹克、英特纳词。如：景气、引渡、取雄耐尔是多音节语素。在缔、瓦斯、茶道、俳句、汉语里，单音节语素是大共产、元素、资本、直接、量的，多音节语素数量较正义党、体操、主观等。

少，其重要性远不及单音吸收外来词对丰富节语素。

本民族语言词汇，增强语②从表示的意义言表达能力，有积极作看，语素可分为实语素用。但要注意规范化，外和虚语素。

来词的规范化原则：

实语素是具有词汇①不要滥用外来意义的语素。

词。滥用外来词有损于语虚语素是具有语法言的纯洁，能用汉语固有意义的语素，即表示一些的语素组成词并把意思抽象的结构和附加意义表达得准确、清楚的，就的语素，如“刷子”、“盖不用外来词。如用“连衣儿”、“初五”、“第一”中裙”，不用“布拉吉”；用的“子”、“儿”、“初”、“发动机”，不用“马达”“第”。“子、儿”为名词等。的标志；“初、第”表示②统一外来词的汉顺序；“的”、“地”、“得”字书写形式。采用通用表示偏正或补充关系。

式，淘汰其他形式。例如③从语法功能看，语用“托拉斯”，不用“托素可分为成词语素（自拉思”；用“尼龙”，不用由语素）和不成词语素“呢隆”等。

（粘着语素）。

③吸收外来词，应成词语素是可以独尽量采用意译方式。除了立成词的语素，也可以与人名、地名、国名要用音其他语素共同构词。如译方式，以及不用音译就“人、手、跑、说、硬、不能准确地表达原外来红”等是成语语素。

事物意义的以外，应尽量不成词语素是不能采用意译，因为意译更接独立成词，只能和其他语近民族语言习惯，便于理素组成合成词的语素，解和记忆。如用“维生素”如：“体”可构成“体育、不用“维他命”，用“青体验、身体、物体”；“健”霉素”不用“盘尼西林”，可构成“健康、健美、强用“话筒”不用“麦克风”健、保健”，但“体”、“健”等。

不能单独成词。

2.现代汉语语素可从哪④从分布位置（灵些角度进行分类。（20活性）看，语素可分为分）

定位语素和不定位语语素是语言中最小素。的语音、语义结合体，是定位语素是构词时一级词汇单位。例如：书，位置固定的语素，也叫词音shū，意为“装订成缀。有的总在词的前部出册的著作”。

现，如“阿”、“老”、“第”、①从包含音节的数“初”、“可”等，称为前量看，语素可分为单音缀；有的总在词的后部出节语素和多音节语素。如现，如“子”、“儿”、“头”、人、手、跑、说、硬 红、“者”、“性”、“化”等，体、工、习、健、户、寒

称为后缀。1

在词的前部，可在词的后部，也叫词根。如：民可组成“民主、民族、民众、民心”也可组成“公民、农民、国民、居民”。3.词的色彩意义有何特点？可分为哪些类型？（20分）

词义即词的意义，它包括词汇意义、语法意义和色彩意义。词的色彩意义是指词所蕴含的某种倾向或格调的意义，因其富有修辞价值，又称修辞色彩。它常常伴随着词汇意义的改变而改变。” 色彩意义的类型已归纳至七种：感情色彩、语体色彩、形象色彩、外来色彩、民族色彩、时代色彩和地域色彩等。除以上几种色彩意义外，还有一种不具任何色彩的零色彩，因此可以说，语言中的每一个词都具有这样或那样的色彩意义。

词的色彩意义有何特点：

①在同一个词语身上，往往聚集了两种或多种的色彩意义类型，所以，当色彩意义进入到动态的语用状态之中，在千变万化但又具体客观的语境里，其语用往往也表现出动态的、丰富的状态。

②色彩意义依附于词的词汇意义之上，表明词的风格特征、适用语域和说话人的态度倾向等，是形成词义丰富多彩的重要原因之一，尤其是词汇意义相同色彩意义不同的近义词更是语言丰富多彩的重要标志。

③色彩意义不仅能够保障语言交际的顺利进行，增强语言表现力，传递丰富多样的辅助信息，还能够创设形象生动、活泼准确的美学境界，使语言具有强烈的美感。词语所隐含的“言下之意、弦外之音”大多是由词语的色彩意义来实现的，它既是语言交际的需要，也是语言交际达到最佳效果的需要。

正因为有了词的色彩意义，我们才可以用语言描绘任何抽象复杂的事物，表达任何细腻复杂的情感，汉语的精妙很多等。由于这些词在人们心目中具有权威性，很容易被人们接受和流传，因而具有强大的生命力。学术界造词除了创造一些与科技或某专门领域有关的新词以外，还创造了与日常生活有关的新词，如 “热饮、儒商、健身球、文化节、民俗村、热水器、防盗门、再生水”等。民间创造的新词内容广泛，（2）来源于粤方言的：改革开放以来，由于粤语地区处于改革开放的先行地区，经济发展快，以经济启动文化，于是大量的粤语方言词也就被吸收到了汉语普通话词汇中，成为普通话中的新词。如 “靓、爆棚、抢手、劲歌、发廊、公关、买单、搞定、搞笑、人蛇、皮包商、打工仔、外来妹”言词和历史词的复现。文

言词的复现，如“久仰、光顾、恭喜、女士”等；历史词的复现，如“博士、破产、绑票、保镖、旗袍”等。

二、旧词的逐渐衰退 所谓的旧词的衰退，是指从新中国成立至改革开放前甚至改革开放后汉语中存在、使用的词，而后使用频率逐渐降时候就在于这些看似细微实则关键的细节。在纷繁复杂的语言现象中，色彩意义的光彩随处可见。4.改革开放以来汉语词汇的发展变化主要体现在哪些方面？（35分）

改革开放以来汉语词汇的发展变化主要体现在新词的大量出现和旧词的逐渐衰退两个方面。

一、新词的大量出现 我们所说的新词是指1978年改革开放后出现的或改革开放后才普遍使用的词。综观汉语新词，大体可以概括为新造词、方言词、港台社区词、外来词、行业语和复现词（包括文言词和历史词）。

（一）新造词 新造词是利用汉语中固有的词素按照某种造词法来构成的新词。我们也可以肯定新造词是汉语新词词库的核心。

新时期对词的创造，如果从创造者的角度来看，这一时期不仅有官方造词、学者造词，而且还有民间造词;造词规模大、变化快、质量高，呈现异常活跃的状态。官方创造的新词主要是政治性的词语，大多涉及新时期的方针政策以及时事政治的重大内容，像 “议价、特区、国债、调价、动迁、医保、附加值、公示制、反倾销、保税区” 有关衣食住行和各种称等等，原来只通行于粤语谓几乎无所不包，如 “盒区，现在普通话中已广泛饭、私车、导购、猫腻、使用了。蹦迪、网虫、球迷、笑星、（四）对港台社区词倒爷、托儿、老虎机、筒的吸收

子楼”等。和官方造词的对港台词的吸收，严肃书面化相比，民间造也是新词的一个重要来词往往具有平和、随意的源。这方面的新词大约有特点，形象色彩比较丰一、二千条，如 “法人、富、感情色彩比较鲜明。

拓展、物业、峰会、社区、（二）外来词 资深、亮丽、绯闻、周边、在解决有限的语符按揭、度假村、肖像权、与众多新事物之间的矛娱乐圈”等，其中大部分盾方面，除了自创新词、来自香港社区词，小部分赋旧词以新义外，借用外源自台湾社区词。

民族语言中的词也是一

（五）对行业语的种非常成功的做法。改革吸收

开放以来，中外交流剧行业语是指各种行增，汉语对外来词的吸收业运用的专门用语，其中又形成一次新的高潮。现包括各种科学用语和行阶段主要是对英语词和业用语、职业或技术领域日语词的借用(大部分使用的术语。改革开放以是通过港台地区中转过来，在社会发展的促动来的)，也有一些来自俄下，行业语社会化的现象语、韩语或其他语言的越来越普遍。有人对《现词。

代汉语新词语词典

（三）方言词(1978-2000)》的粗略统新时期对方言词的 计，其中的行业语有吸收主要表现为对北京1145条，约占总数1800方言词和粤语方言词的条的64%。可见，汉语引进。

（1）来源于词汇中的行业语的数量北京方言的：新时期融入逐年增加，所占比例也越普通话的北京方言词，就来越大。

其成员来说，（六）复现词

大都是一些新产生的方所谓复现 是指汉语言词，如“大款、大腕儿、中曾经隐退的词，由于各倒爷、官倒、小蜜、跌份、种需要而又在一定范围套瓷、练摊、托儿、叫板、内重新起用的现象。最突开测、侃大山”等。北京出的例子莫过于“小姐、方言词流行的原因，主要先生、太太”等，我们把因素是北京作为我国政这样的词称为复现词。

治中心的地位。

根据来源，可分为文

低以至衰退、消失的现象。

这一时期旧词的衰退主要有以下几种情况：

（一）一些旧词随着所指称的事物、现象隐退或不再是社会关注的热点而衰退。比如“布票、粮票、粮本、糖票、购粮证”等词已逐渐衰退。

（二）一些旧词随着事物名称的改换而衰退。比如“失业”代替 “待业”后，最进又被表达比较委婉的“下岗”所代替。

（三）一些旧词由于社会发展和交际需求的改变而衰退。例如“同志”的本义是指为共同理想和事业而奋斗的人。改革开放以后，“同志”的含义日趋单一化，使用范围日趋缩小，处于一种衰退或半衰退的状态。

（四）一些旧词受词汇系统的经济性和自身的调整、规范的限制而衰退。如 “消胖一减肥、销后一售后、韵律操一健美操、大哥大一手机”等中的每组的前者都在竞争中逐渐被淘汰。

第四篇：关于词汇学的学习心得

关于词汇学的学习总结

姓名：张强 学号：111140613 学院：法学院

英语是我们从小学五年级就接触的语言，在初中时便成为一门考试课。直到现在，还一直在学习它。在大学不仅要学英语还要考四六级。由此可见英语是一门很重要的语言。学习英语的方法很多，对于英语的一门分支——词汇学一样。英语词汇的学习方法多种多样。

比起汉语来说，英语是一门好学且简单的语言。有二十六个字母组成英语单词有成千上万个，并且还在不断扩大，这是由于英语广泛从其他语言吸纳词汇。这些词的主要来源有汉语、拉丁语、法语等。英语词汇学习不同的人有不同的方法。

词汇学是一门独特的学科，无论哪种语言都是由词汇构成的，词汇学是其他语言的学科的基础。因此词汇学显得相当重要，就如小学一年级时学汉字一样。词汇学是基础，只有基础学好拉才能把语言学好。就如一栋大楼没有基脚，就不可能建一座高楼大厦，这是做任何事必须遵循的原则。因此词汇是学英语的基础，这种基础性作用体现在词汇扩充上、语义理解等上。

对于我来说，语言学习是一个长期的过程，就是母语也是一样的，每个人从娃娃是开始就开始学习。学语言就是一个长期的过程，从上小学、甚至是幼儿园时代就开始了学习。十几二十年每时每刻与母语打交道，因此母语学的很好。因此英语学习是一个长期的过程。

英语词汇的学习我从初中开始就开始啦，对于词汇我和学汉语词汇一样，开始也是死记硬背直到现在也还是一样。每天的早自习都是记单词的，但是必须是借助于笔才能记得深刻。除了这种笨的办法外还有很多其他的办法。

一、理解记忆法：

在英语词汇学习中这种方法是最有效的，我从能理解开始，在英语单词及以上都是通过理解记忆，这是我用的最多的方法。中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉得 “背汉字”没有什么好奇怪的。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。这就是单词的死记硬背。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般见解。

比如单词representative，我是这么理解这个单词为什么是“代表”的意思的。re是英语里的一个偏旁部首，就如汉字部首一样，它是“回来”的意思,如recover是“恢复”的意思。pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没有实际意思，但也可以理解为“一”； tive是 “人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-一-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的一个人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，不仅能拼写还能知道意思。这是理解记忆的一种方法，单纯从单词入手，而另一种则是文章上下文理解记忆。

对于大多数学生或者是教师都比较喜欢上下文理解记忆。纯单词理解记忆需要记住大量的前缀后缀——也就是词缀。本来就多的词缀就可以让我们的大脑爆炸。更何况是要理解这些要理解记忆的词汇，一旦记不住就无法理解这个单词。不仅如此还浪费时间细思慢想，没有效率，特别表现在考试当中。但上下文理解记忆就快的多了。

如the difference is that western-style decision-making proceeds mostly from top management and often don’t consult middle management or the worker while in Japan ,idea often can be created at the lowest levels ,travel upward thought an organization.在这段话中，consult是一个新词靠单词理解记忆是不好的方式，但是通过理解上下文就好多啦，不尽快而且理解最确。大体意思是“这种不同在于，西方做决定的模式大多是从高层，经常不 中间领导者和工作者，然而在日本想法常常是从底层产生，经过组织达到高层。”通过理解段落可以猜出词义大概是“询问”的意思，而和“咨询”的意思差不多。

二、联想记忆法：

除了理解记忆外还可以联想记忆，这就要求头脑活跃反应灵敏。遇到一个单词要能想到其他的单词，一是靠汉语词义来联想，二是通过次的相似性来联想。三是反义联想。联想记忆可以加深一类词的记忆，对于复习是最有效的。对于联想我个人比较擅长。

比如看到reliable 可靠的、确实的、可信赖的。当看到这个词既可以联想同义词：dependable（可靠的、可信赖的）,stable（可靠的、可信赖的、坚固的）,steadfast（坚贞的，不动摇的）,trustworthy（值得信赖的、可靠的）。联想到反义词：unreliable（不可靠的，不可信的），slippery（不稳定的）。此行转换为rely(v.依靠、依赖)，reliance（依靠、信赖、信心、依赖）。由这么一个词就可以联想到很多个单词，这就是联想。

联想不仅可以使单词而且可以成句，当把单词联想不断扩大范围，增加词义，就可以不断引出新词来，虽然要查阅，但对增加词汇量有很大的帮助。因此我比较喜欢用它，当我要复习时，在词汇这块我喜欢用联想法来复习。

虽然我只举了两个列子，但是我有很多具体方法。语言是交际的工具，词汇是语言的建筑材料，要想学习好语言，必须记忆和掌握更多的词汇，在英语学习中，背单词是最枯燥的，尤其是对初学者来说，不能寻求其规律，靠机械地重复一个单词的字母，死记硬背，事倍功半。即便记住了，也不会持久，学得快，忘得快。那麽怎样才能有效，快速地扩大词汇量，并且记住，会写呢？必须做到：眼观字型，口读其字，耳辩其音，手拼其词，心想其意，口中念念有词。

这几句 话体现了运动记忆的各个方面，所谓运动记忆是指听，说，读，写，想。单一的视觉记忆或听觉记忆是不可能完成这一任务的，英语单词是由26个字母进行不同的组合构成的，每个单词都有各自的音，型，义。所以我们要通过研究各个单词的音，形，义，靠我们的眼，口，耳，脑，手去把它们记住。每种语言的词汇的构成都有一定的规律可寻，规律有定理规律和非定理规律，在英语方面，定理规律指读音规则和构词法。非定理规律指学习者在学习中自己找到的行之有效的记忆方法，构词法是记忆单词和扩大词汇量的重要方面，通过观察单词的形状特征识别单词的词性，如：形容词后可加-en 而变成动词，sharp--sharpen,short---shorten,wide---widen ,还可以观察单词的词干，前缀，后缀可以猜出单词的词义，如：词头un ,in, non , dis 都表示“不”“ 无”，“非”等意思．unimportant,不重要的，invisible看不见的，nonnatural非天然的，词尾--er ,or ,表是人物，writer 作家，actor 男演员，也可以通过学习一个词干，派生出许多新词。如：act ,行动，派生出acting,表演，action行为，active主动的，activity活动，actor男演员，actress女演员，activism能动主义，actually实际上等，这一些都属于定理规律中的：构词法派生记忆。这些具体方法可总结为：同义词记忆法、联想记忆法、直观记忆法、同音异形词归纳记忆法、一词多译归纳法、词类转换记忆法，电视广告、新闻报道、方言、口语记忆法，谜语记忆法、成语记忆法、音形直译法、谚语记忆、分析记忆法、反义记忆法、趣味记忆法。

总之，记忆单词的方法很多，老师指导学生要善于挖掘，以便能更合理，更科学，更简单地记忆单词，不管是什么方法，只要对自己有效就是好方法，记单词最好放在整句，整篇课文里记，这样不仅解决了拼的问题，而且提供了使用的方法，字不离句，句不离章。最后我们还要回到前面归纳的方法中，有了这麽多方法，还要：多读，多说，甚至多背，这样才能巩固所学的单词，减少遗忘。

第五篇：英语词汇学学习心得

学习心得

------英语词汇学

我从初一开始学习英语，在初一的时候，我的英语成绩非常之差，属于短板科目。我自己在当时也有找原因，发现主要是词汇积累不够，花在词汇上的时间非常少，个人自觉性也比较弱，没有自己去背诵单词。初

二、初三在另外一所学校学习，那时英语老师严抓我们背诵单词和课文，此后，英语成绩迅速提升。所以说，从学英语的初始，我就深知词汇对于英语学习的重要性。

词汇的记忆对于我们来说是一大难关，我们之中很多人会出现这样的情况：看到单词知道它怎么念，听到了也能够拼写出来，就是不知道这个单词是什么意思。我想这会成为英语学习的一大瓶颈。英语词汇学无疑很好的帮助我们很好的解决了这个问题。我们专业于大三的上学期开了词汇学这门课，接触这门课之前，我认为，词汇学应该主要是教授单词的词根、词缀和构词法这方面的知识，上课之后发现，词汇学的内容比我想象中的要丰富得多。同时。我发现，词汇学很好的帮助了我们对高级英语的学习。

记得第一堂词汇学课上，老师给我们讲了许多关于词汇的小故事。模糊的记得是有关于耶稣的小故事。当然，主题是词汇。课堂气氛轻松幽默，高度吸引了同学们的注意力。老师的发音很标准，声音也比较动听。词汇学这门课，在一开始就给了我很大的吸引力。还记得老师在课堂上问我们“word”一词的定义，后来总结出了四点：a minimal free from in a language、a sound unity、a unit of meaning、it can function a sentence.说实话，以前从来没有想过去给一个这样简单的单词下定义，认真思考后，发现这个从还真不知道该怎么正确的去表述。这让我们深深的感觉到自身的不足，需要学习的东西还有很多；另一方面，再简单的东西也有其内涵，不可小觑。

构词法无疑是词汇学的一大重点，英语构词法能够帮助我们很好的辨别并理解英语，同时也可以在短时间内增加我们的词汇量，英语构词法是学习英语的有效途径和强有力的“武器”。我想我们在背诵单词时遇到的很多问题，都可以通过学习构词法而迎刃而解。词是由形位构成的，有的词只有一个形位，有的词有两个形位，有的词可有三个形位。而形位又可分为两种，一种是实义形位，一种是语法形位。实义形位是构成词的语义基础。有的语言学著作将这类形位称之为自由形位，意指它可以自由存在，作为句中的基本结构单位使用。这种形位相当于词根。词根对于单词的背诵具有重要意义。全面了解词根的各种意思，许多单词对于我们来说都可以通过词根来推断其意思。当然，这也需要词缀的辅助。

从这个学期的词汇学课程中，我收获了很多，老师的丰富阅历也让我们了解了很多课本以外的关于词汇学的知识。如果有机会的话，我想我会更加深入的去研究词汇学这门学科。