品质课堂学习心得体会

第一篇：品质课堂学习心得体会

品质课堂学习心得体会

石板镇小学校：杨朝利

自区教委提出“品质课堂,卓越学校,现代教育”三大战略,高举课堂改革的大旗,努力构建品质课堂以来，通过学校的集中学习、自身的思索以及在学校组织下的不断尝试中，我对品质课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。品质课堂是生命成长、智慧闪烁的课堂。尊重规律，尊重生命，以生为本。课堂将是学生激情飞扬的地方，是学生成长的乐园。学生学会科学思维、主动探究、积极合作、勇敢表达、个性成长、全面发展，书写智慧人生。

品质课堂是在遵循教育规律和人的成长规律基础上，在具体的教学实践活动中，既彰显高品位的教育理想，又追求高质量的教学效果，实现质量效率与品位追求的和谐统一。品质课堂是一种目标引领，是一种价值取向，更是一种境界追求。建设“品质课堂”，必须准确领会和切实把握“品质课堂六元素”的内涵。

要建设品质课堂就要坚持把“一切为了每一位学生发展”作为新课改的核心理念和最终目的，坚持德育为先、能力为重、全面发展，树立科学的课程观、教学观、评价观和质量观，做到“以生为本、学思结合、因材施教、知行合一”，深入推进“品质课堂”建设，促进教育科学、持续发展。

而我理解的品质课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，品质课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

从我们教师的角度来说，品质课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

在实际的教学工作中，我们要切实做到的具体目标有： 1.学生素养高，学习过程上的学习参与度高、参与面广，这就使得全体学生均专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果，实现教学的趣乐性、全然性。

2.评价方式的灵活高效是品质课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3.品质课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的，教师的专业性必须体现在教学设计的方方面面和课堂教学每一个环节中。

4.品质课堂重视各学科基本素养的落实和训练，注重知识和实际生活的联系和熏陶，将知识渗透到生活的方方面面。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，只有切实践行品质课堂“六元素”，才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得品质课堂教学改革的成功。

第二篇：“品质课堂”建设浅议

【特色创建】

“品质课堂”建设浅议

桐梓县第四中学 张体模

“特色立校，内涵发展”是当代学校发展的潮流，作为“红色遵义，多彩校园”首批特色项目学校之一，桐梓四中在市县教育部门的正确领导下，在特色学校建设专家组的精心指导下，结合地域文化特点和学校发展历史，提出了打造“品质教育”的宏伟目标，并围绕《品质教育实践研究》课题，在学校管理、教学、课程、科研、活动等方面立足现实，勇于创新，初步探索出一条学校发展的特色之路。特别是在教学方面，依据“以品立人，至真至善”的办学理念，深入推进课堂教学改革，全力构建“品质课堂”。

那么，什么是品质？什么是“品质课堂”呢？

“品质”的本义一是指人的行为所表现的思想、认识、品行等的本质；二是指产品的质量。在这里，“品质”是品位与质量、特色与风格的综合表现。品质课堂就是优质、高效、人文的课堂。落脚到课堂教学实践中，品质课堂就是能唤醒学生沉睡的潜能，开启幽闭的心智，激活封存的记忆，放飞囚禁的思维的课堂；就是追求学生兴致勃勃地投入、津津有味地思考、头头是道地交流、欣欣向荣地发展的课堂。

印度诗人泰戈尔曾说过：教育的目的应当是向人传送生命的气息。然而，长期以来，“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使我们的课堂教学有“教”无“学”，与学习者的生活、实践和生命相割离，其主要表现是课堂的“灌”，作业的“滥”，考试的“多”，管 理的“死”，本应着眼“人”的发展和丰富多彩、充满生命活力与情趣的学习过程和校园生活，被简单化为见分不见人的特殊认识活动。在“一切为了应试”的课堂上，漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜，不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口，从事着极不道德的教育教学。

桐梓四中推进“品质课堂”建设,就是要严格遵循教育规律和人的成长规律,全面落实基础教育课程改革的新思想、新理念、新要求，全面提升教师的专业素质,深入推进课堂教学改革, 切实优化课堂教学过程，让每一位老师每一堂课的教学效益都得到不断提高,让每一堂课都呈现出较高的品质,让每一位学生都更加喜欢上课、更加热爱课堂,从而让课堂真正成为学生健康成长的快乐天地和教师专业发展的精彩舞台。

可是，在具体的教育教学工作中，要怎样推进“品质课堂”建设呢？结合本校特色创建工作实践，笔者谈点粗疏的看法，以期抛砖引玉。

首先是培育品质教师。品质教师是构建“品质课堂”的前提。桐梓四中遵循“敦品笃志，成己达人”的教风要求，切实开展了教师学习培训活动，努力提高教师的文化修养和综合素质，具体路径如下：

1、在师德教育中，塑造教师专业品质。引导教师用学生发展的镜子，家长内心的镜子，社会认可的镜子，自我反思的镜子来对照自己，以树立敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神和、无私奉献精神和负责参与精神。

2、在校本培训中，提升教师专业素养。一是通过课改理论学习为教学观念更新注入新血液；二是通过课改问题剖析为教学理念提升开辟新空间；三是通过课改行动探索为教学行为转变构筑新平台；四是通过课改案例反 思为教学方式引领提供新载体。

3、在课题研究中，提高教师专业能力。一是进行常规研究，开展各种教研活动，解决教学中经常遇到的困难和问题；二是进行实验研究，通过科研课题对教育教学深层次的问题进行科学探索和研究；三是进行行动研究，针对教育教学实践中存在的问题，制定研究解决方案，采取相应措施，边实践边研究边完善，直到问题解决。

这些培训和科研活动，孕育了教师们育人为乐、勇于探究、儒雅睿智、激情飞扬、个性创新的优秀品质，为“品质课堂”的建设奠定了坚实的基础。

其次是创新教学模式。为了积极构建“品质课堂”，本校对传统的教学方式的弊端进行了深入的探究，采用写教材说明的形式对课程内容进行了整体的把握和高度的提炼，精细化设计教学，优化教学流程，消除低效或无效教学环节，确立了“六环”课堂教学模式。“六环”即“学案设计—自主学习—合作探究—展示质疑--检测反馈—拓展深化” 等六个环节，是该课堂教学模式的运行流程。

“六环”教学模式设计思路明确，它体现了“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的新课程理念，并以之贯穿实施课堂教学的全过程，进而形成了“三模三备”教学体系：即以“六环”教学模式作为品质课堂建设的“宏观模”引领学科教学，各教研组结合学科实际有效取舍，形成符合本学科特点的“学科模”，各学科组则依据本学科模式编写共同使用的导学案（先由小组指定主备人分工负责备好本期的导学案—-第一次备课；再交由备课组教师集体讨论---第二次备课，以确定导学案的基本内 容和环节）。而各位教师则根据学情和自身特点对学科导学案进行个性解读和再创（第三次备课），使之符合班级学生特点和自身教学风格，从而形成独具特色的教学“个性模”。

在整个操作过程中，“六环”课堂教学模式注重以学生发展为本，遵循人的发展规律和教育教学规律，尊重客观实际和学生个体差异，教师与学生平等对话，充分尊重学生的人格和主体地位。教师以“合作伙伴中的首席”形象出现在教学活动中，采用“先学后教，以学定教，多学少教，当堂训练”的形式，积极引导学生自主学习、合作学习和探究性学习，不把“先学”移到课前，不把“当堂训练”推到课后，更加珍惜课堂活动中的学生学习质量，更加注重学生课堂兴趣的培养，教材让学生读、问题让学生提、过程让学生说、规律让学生找、实验让学生做、结论让学生下。教师主要点拨盲点、疑点、难点以及易错点、易混点，易漏点，让学生在动手、动脑、动口的过程中互动、合作、交流，形成同伴互助，以兵教兵的良好局面，进而促使全体学生整体提高、综合发展。

实施“六环”教学模式，使教师轻松了；课堂活跃了；学生阳光了、自信了、快乐了、提高了。学校教学质量再上新台阶，学生参加校外各种竞赛频频获奖，“品质课堂”建设已取得了初期成果。

当然，要建设“品质课堂”还有很长的路要走，除了要在师资培训、教学方式革新上用功，还得加强校园文化建设，以环境育人，文化育人，活动育人，因为校园是“品质课堂”赖以生存的土壤，没有环境优美、设施一流、人文和谐、精细高效的品质校园，品质课堂也将无法依存。

第三篇：关于学习品质

关于学习品质

学习品质包括学习行为、学习态度、学习能力。

一、学习行为

1、定义：学习行为是指学生在日常学习中所表现出来的一切活动。

2、组成：行为的效能递进程序依次是环节、秩序、方法、习惯。

3、特征：会不会学。关于学习环节：

学习环节分为主环节和辅助环节。

主环节分为三期：接纳期、练习期、巩固期。

接纳期：主要为预习和听课，是了解和接受知识的前期工作。练习期：主要指作业和考试，是熟悉和掌握知识的核心阶段。练习期主要以家庭作业为主，而考试也是练习的重要方式。

巩固期：主要为复习，是全面掌握目标知识的最后阶段。辅助环节：玩（娱乐性玩、兴趣性玩、学习型玩）、计划、预习、问题整理、听课、课堂笔记、作业、错题整理、回忆、检查、复习、总结归纳、查漏补缺、针对练习、交流（提问、讨论、思考）、考试、阅读等。

主环节和辅助环节的关系是相辅相成的。学生通常最容易出现的问题是：对辅助环节不够重视。这是造成学习效果不理想的根本原因之一。就如同是否能炒出一盘可口的尖椒土豆丝，刀工火候的把握、油盐酱醋的搭配等所起的影响和作用是非常关键的。

二、学习态度

1、定义：学习态度是学生对学习的评价和行为倾向。

2、组成：学习态度的组成因子是：学习认识、学习动机、学习情绪；

3、特征：爱不爱学。

4、说明： 关于学习认识：

学习认识由认知、目标、计划组成；

认知是对学习的理解，目标是主观确认的发展方向，计划是实现的路线图。

关于学习动机：

学习动机分兴趣、需求、理想三个层次。

兴趣是感性的，生物性的；需求是理性的；理想是精神性的；前两者都可以转化或消退，而理想才是真正支持行为发生的根本原因和可持久的内在动力。

关于学习情绪：

学习情绪从发生机制上分心因性和生理性。

心因性主要分内因和外因，外因受家长、教师、同学、社会等方面影响，其中家长效能即家庭教育又起关键作用。内因主要受自信心影响，主要缘于学习后获得。

三、学习能力

1、定义：学习能力是指学生顺利完成学习行为所必需的主观条件。

2、组成：学习能力的组成因子是：智力、个性和知识储备；

3、特征：能不能学。

4、说明： 关于智力

构成的因素为记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力、逻辑推理能力；

关于个性

个性品质的因素为责任心、上进心、自信心、意志力、自制力； 关于知识储备

知识储备为：指陈述性知识、程序性知识、策略性知识和其他如情感、动作或交际等知识的储备量；

四、学习态度、能力和行为的关系

1、三方面互相作用影响，互相促进发展；

2、态度是行为、能力的反映，行为是态度、能力的表现，能力是行为、态度的结果。

3、学生学习不理想至少由于一方面、或者三方面的不足造成的；

4、分析学习态度和能力的问题一般是通过对学习行为的考察来完成的。

第四篇：学习品质

一、学习品质（下列题目中，符合你情况的，请在（）里打√）。

（一）学习动机

1、如果别人不督促我，我极少主动学习。（）

2、除了老师留的作业外，我不想多看书。()

3、如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（）

4、学习时间长,觉得没精神。（）

5、在学习上什么都无所谓。（）

6、我迫切的希望在短时间内大幅度提高自己的学习成绩。（）

7、我常为短时间内成绩没提高而烦恼不已。（）

8、为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）

9、对自己喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目放任自流。()

10、花费大量时间学习成绩没有提高，让我很苦恼。（）

（二）学习兴趣

1、我认为学习是件苦差事。（）

2、我学习是为了父母。（）

3、我上课注意力不集中，常常走神。（）

4、我认为学习只是为了拿一张文凭。（）

5、我盼望早点离开学校，以求得解脱。（）(三)学习计划性

1、我一般没有制定计划的习惯，但我有目标。（）

2、我常常因为看电视或者和同学、朋友玩耍的时间过长而挤掉了学习时间。（3、学习时，不能努力在规定的时间内完成任务。（4、我不遵守自己制定的学习计划。（5、我不能做到在规定时间内拼命学习，以致无法心情愉快的做其他的事情。（））））

（四）学习能力

1、我上课有点跟不上进度。（）

2、在考试中遇到难题我总是感到无能为力。（）

3、我平时考试成绩不好，并不是因为我学习能力差，而是因为我考前没有用功。（）

4、同学们认为我的学习能力不够好，我并不这样认为，我比他们的成绩差，只不过是基础比他们差，只要我努力，我会赶上他们的。（）

5、我总是觉得作业对我来说很难。（）

（五）学习方法

1、准备考试时，我先写好各道大题的答案（或抄别人的），然后背熟，以便考试时能全部默写下来。（）

2、我认为重要或者特别难学的章节，会多复习两遍，以便考试时能够全部默写下来。（）

3、每晚我复习当天功课并完成当天作业都已经来不及了，所以第二天功课我一般都不做预习。()

4、阅读课本或其他读物时，我很少用红蓝或其他笔划线，做记号()

第五篇：冲压品质基础学习心得体会

篇一：学模具基础心得体会

学冲压设计概述心得和体会 开学以来经过几周的紧张的学习，在张老师的教导下使我对模具设计基础及cad这门课程有了一些了解，特别是在的二章学完后。下面就我第二章所学的内容做一下总结，并谈谈自己的收获和体会。

在第二章的学习中，我们第一节学习的是冲压工艺类型及变形特点。在这一节中我了解了一些常用的冲压工序和冲压工序的变形特点，同时呢对冲压件的冲压工艺性有一点点的了解。冲压加工的基本工序可以分为分离和成形两类。分离工序包括切断、冲裁、切口、切边。其中冲裁又包括落料和冲孔。变形工序包括弯曲、拉深、成形、缩口、胀形、整形。其中成形包括起伏和翻边。冲裁是落料和冲孔工序的总称。其变形过程分为三个阶段：

1、弹性变形阶段。

2、塑性变形阶段。

3、剪裂分离阶段。凸凹模刃口间隙对冲裁变形区的受力和变形有重要影响，他直接影响冲裁件的质量、模具的寿命和力能消耗。

弯曲是一种使板料在弯矩作用下产生塑性变形、弯成有一定角度形状零件的方法。弯曲变形过程可以分为三个阶段：

1、弹性弯曲阶段。

2、弹塑性弯曲阶段。

3、塑性弯曲阶段。在弯曲成型过程中存在回弹现象，在设计模具时应该考虑并采取措施避免回弹。在拉深变形和翻边变形时，要充分考虑拉深件的形状。因为拉深变形和翻边是的受力情况、变形特点与拉深件的具体形状密切相关。冲压件的冲压工艺性是指冲压加工的难易程度，它与上述的冲压工序变形特点密切相关。良好的冲压工艺性应该保证材料消耗少、工序数目少、模具结构简单、寿命长、产品质量稳定而且操作简单。

在第二节中，我们学习了冲模的分类。可以分三类：单工序模、复合模、连续模。这三类冲模在应用上各具特点，复杂程度，成本都不一样。单工序模只有一个工位、只完成一道工序。复合模只有一个工位，且在该工位上完成两个或两个以上冲压工序的模具。连续模具有两个或两个以上的工位。同时也了解了冲模的结构和一些模具的零件，和模具的材料，这里我就不一一介绍了。

最后我们学习的是冲模的设计要点，明白在进行冲模设计之前我们要掌握下面的一些原始材料：冲压件图样及技术要求、零件的批量大小、产品工艺文件、模具制造车间的设备加工能力、冲压生产车间的冲压设备资料、有关冲模标准化的资料等。在开始设计时一定要按照书上所列的6个步骤。

通过这一章的学习我对模具有了一定的收获。明白了关于模具的许多基础知识。让模具在脑海中有了一定的印象不在那么的抽象。同时也明白知道了一些零件的生产方法。使我对我们的专业有了进一步的认识。机自09102 xxx篇二：常用的冲压材料介绍--个人归类总结 常用冲压材料性能对比 1.spcc 与 sphc 区别

spcc热轧是在将钢板较高的温度下轧制成相对薄一点的钢板;sphc冷轧是在常温条件下轧制钢板，一般都是先进行热轧，再进行冷轧。钢板较厚的情况下只能用热轧，轧制成较薄的板后，再进行冷轧。热轧钢板分为厚板(厚度大于 4mm)和薄板(厚度 为 0.35~4mm)两种;冷轧钢板只有薄板(厚度为 0.2~4mm)一种。热轧的终止温度一般为 800~900℃，之后一般在空气中冷却，因而热轧状态相当于正火处理。热轧状态交货的金属材料，由于表面覆盖有一层氧化膜，因而具有一定的耐蚀性，储运保管的要求不像冷拉(轧)交货的材料那样严格，如大、中型型钢、中厚钢板可以在露天货场或经苫盖后存放。

与热轧状态相比，冷轧状态的金属材料尺寸精度高、表面质量好、表面粗糙度低，并有较高的力学性能。但易遭受腐蚀或生锈，其包装、储运都有较严格的要求，需在库房内保管，并应注意库房内的温湿度控制。由于热轧工艺技术的发展提高，在精度要求不是那么严格的场合已经广泛的使用热轧板了。

热轧工艺：加热炉-除鳞-粗轧-精轧-矫直-蜷曲-成品库（中厚板无 蜷曲）冷轧工艺：开卷-焊接-酸洗-冷连轧-卷曲 轧钢工艺不同，成分可以是相同的，同样钢号的话，热轧一般更软。高精度薄板一般都采用冷轧方式生产。汽车工业和家用电器使用冷轧钢很多。冷轧钢一般分为普通级(c<0.12%)、低碳级(c<0.10%)和超低碳级(c<0.08%),含碳量越低冷塑性越好,在电子行业应 用较为广泛,板厚一般小于 3mm,大于 3mm 的冷轧钢板冷加工时较困难，热轧钢 板由于生产加工工艺不同,冷塑性较好,冲压成形性好,对模具的摩损也小,因此在 工业应用上,热轧钢板一般都可以较冷轧钢板厚.一般冷轧钢如镀锌、彩钢板都须 退火，所以塑性和延伸率也较好，广泛应用于汽车、家电、五金等行业！热轧板 一般表面光洁度达不到要求，所以热轧钢带需冷轧，还有热轧钢带厚度最薄一般 在 1.0mm，冷轧可达到 0.1mm。专业一点说热轧是结晶温度点以上的轧制,冷轧是结晶温度点以下的轧制.钢铁生产的一个大致过程，如下： 炼铁→炼钢→连铸（或模铸）→热轧（出热轧产品）→冷轧（出冷轧产品）一般结构用的工、角、槽钢，h 型钢都是热轧钢材，中厚板也是热轧钢材，也就是热轧之后就出成品了。有的产品热轧之后还需要进行冷轧，比如热轧卷板 到冷轧卷板。在有的应用上，比如汽车面板、家电板，就需要冷轧板，保证尺寸 精度和表面质量，而建筑结构一般用热轧材就足够了。热轧、冷轧都可选的情况，在钢管中见的多一些，同一种规格的无缝钢管，既有热轧的，也有冷轧或冷拔的，热轧基本是生产线连续生产，冷轧和冷拔为非连续生产。冷轧的钢管表面质量和尺寸精度要优于热轧钢管。从成分上讲, 冷轧钢都是低碳钢, 因为含碳量低, 其塑性好,才可以冷轧.从表面质量上讲,冷轧板表面质量好于热轧板, 因为热轧时钢表面会产生氧化皮.热轧是在金属材料的再结晶温度以上进行轧制的,冷轧是指在金属材料的再结晶温度以下进行轧制的,每种金属材料都有自己的再结晶温度.热轧就是轧钢过程中或轧钢之前需要对材料进行加热的，一般要加热到再 结晶温度以上，如：1000 度以上等；冷轧就是轧钢过程不需要对材料进行加热 的，或者说加热到该材料的再结晶温度以下的。热轧材料产品基本上比较粗糙，如热轧板材 厚度一般在 3mm 以上? 热轧和冷拔是生产工艺的区别,热轧是在高，温下加工而成,不会改变金属的结构性能,冷拔是在高温下将圆钢穿孔,然后在拔 管机上冷拔加工,在没有回火状态下,这样的加工会影响金属的晶体结构 热轧是 热加工，让钢材内部重结晶，让它的材性更优，铁匠打宝刀就是热轧的过程（电 影里总见过吧）。冷轧是冷加工，包括冷拉、冷拔，起到去锈、校直，最重要 的是通过冷拉强化和钢材时效作用，让钢材性能有所改变！热轧钢筋大概就是平时见得 1，2，3，4 级，除 1 级是低碳钢，其他都是普通低合金钢，冷拉，冷拔 就是对热轧钢筋进行处理，冷拉就是常温下拉到超过屈服点，冷拔就是常温下通 过拔丝模 热处理就是用强度大致相当于 4 级的某些特定品种经淬火和回火调质 而成，属硬钢。冷轧板

是再结晶下的轧制,但一般理解为使用常温轧制材料的轧制.铝冷轧分为板和 箔轧.厚度在0.15~以上的称为板,0.15~以下的称为箔.欧美多采用3~6台连续 轧机作为冷轧设备。具有良好的性能，即通过冷轧，可以得到厚度更薄、精度更 高的冷轧带钢和钢板，平直度高、表面光洁度高、冷轧板表面清洁光亮、易于进 行涂镀加工、品种多，用途广，同时具有冲压性能高和不时效、屈服点低的特点，所以冷轧板具广泛的用途，主要应用于汽车、印制铁桶、建筑、建材、自行车等行业，同时还是生产有机涂层钢板的最佳选材。

冷轧板带用途很广，如汽车制造、电气产品、机车车辆、航空、精密仪表食 品罐头等。冷轧薄钢板

是普通碳素结构钢冷轧板的简称，也称冷轧板，俗称冷板，有时会被误写成冷扎 板。冷板是由普通碳素结构钢热轧钢带，经过进一步冷轧制成厚度小于4mm的钢 板。由于在常温下轧制，不产生氧化铁皮，因此，冷板表面质量好，尺寸精度高，再加之退火处理，其机械性能和工艺性能都优于热

轧薄钢板，在许多领域里，特别是家电制造领域，已逐渐用它取代热轧薄钢板。适用牌号：q195、q215、q235、q275；spcc（日本牌号）；st12（德国牌号）冷轧普通薄钢板 ：

由普通碳素结构钢或低合金结构钢冷轧制成。冷轧板表面质量较好。具有良好的冲压性能。对其要求要保证冷弯和杯试验合格，常用于汽车等行业和镀层板的原料。冷轧优质薄钢板：

主要包括各种优质钢冷轧薄板，最常用的是碳素结构钢板，尤其是深冲压用冷轧薄钢板，是由低碳优质钢08al冷轧的薄板，钢板按表面质量分为三组；ⅰ、ⅱ、ⅲ，分别表示特别高级、高级、较高的精整表面,按拉延级别分为zf、hf、f级（代表用于冲制拉延最复杂、很复杂、复杂的零件）, 根据钢板厚度允许偏差，又分为a、b两级精度、广泛用于汽车拖拉机工业。冷轧钢板，表面光洁，加工优良，用于汽车、冰箱、洗衣机等家电，以及产业设备、各种建筑材料。随着经济发展，冷轧钢板已被称为现代社会的必须材料。冷轧产品的分类： 热轧酸洗、轧硬卷、普通冷轧、镀锌（电镀锌、耐指纹、热镀锌）、镀铝锌、电镀锡、彩涂、电工钢（矽钢片）等。

1、热轧酸洗：

2、轧硬卷：在常温下，对热轧酸洗卷进行连续轧制。

产品特点：因为没有经过退火处理，其硬度很高（hrb大于90），机械加工性能极差，只能进行简单的有方向性的小于90度的折弯加工（垂直于卷取方向）。生产过程中由于不进行加热，所以不存在热轧常出现的麻点和氧化铁皮等缺陷，表面质量好、光洁度高。而且冷轧产品的尺寸精度高，产品的性能和组织能满足一些特殊的使用要求，如电磁性能、深冲性能等。规格：厚度为0.2-4mm，宽度为600-2 000mm，钢板长度为1 200-6 000mm。牌号：q195a-q235a、q195af-q235af、q295a(b)-q345 a(b)；spcc、spcd、spce、st12-15;dc01-06 性能：主要采用低碳钢牌号，要求具有良好的冷弯和焊接性能，以及一定的冲压性能。酸洗板

是以优质热轧薄板为原料,经酸洗机组去除氧化层,切边,精整后,表面质量和使用要求(主要是冷弯成型或冲压性能)介于热轧板和冷轧板之间的中间产品,是部分热轧板和冷轧板理想的替代产品。与热轧板相比,酸洗板的优势主要在于:1)表面质量好,由于热轧酸洗板去除了表面氧化铁皮,提高了钢材的表面质量,便于焊接、涂油和上漆。2)尺寸精度高,平整后,可使板型发生一定变化,从而减少不平度的偏差。3)提高了表面光洁度,增强了外观效果。4)能减少用户分散酸洗造成的环境污染。与冷轧板相比,酸洗板的优势在于在保证表面质量使用要求的前提下,使用户有效的降低采购成本。目前,许多企业对钢材的高性能、低成本提出越来越高的要求。随着轧钢工艺技术不断进步,热轧薄板的性能正向冷轧板接近,使“以热代冷”在技术上得以实现。可以说,酸洗板是介于冷轧板和热轧板之间的性能价格比比较高的一种产品,有着良好的市场发展前景。但是从目前看,酸洗板在我国各个行业的使用才刚刚起步,专业的酸洗板生产从2001年9月宝钢酸洗生产线投产开始。

sphc这个牌号其实最早是德国的牌号，日本也用，后来国内钢厂宝钢引入，代表的是的热轧钢板（它对应的冷轧板就是spcc），相当于国标gb699（优质碳素结构钢国家标准）中的10#、15#钢的热轧板，他们的含碳量范围是0.1-0.15%左右。

sphc跟q235之类的不可相互转换，因为q235遵循的是国标gb700（碳素结构钢国家标准）的标准，如果仅仅从含碳量上来讲，sphc跟q215是一样的。

spcc 优于sphc，但价格较高，sphc酸洗后，价格低于spcc，且性能接近spcc。sphc与spcc相当于碳素结构钢q195-q215钢； 屈服强度钢，只保证力学性能； 15#，45#等属于优质结构钢，既能满足材料的成分要求（可后续热处理），又能保证力学性能。篇三：冲压实习总结 冲压实习心得 ——吴沉

通过大雁第一阶段的临海培训后，我们开始了第二阶段各分厂生产线轮流实习的培训。汽车制造厂一般分为四个分厂，即冲压、焊装、涂装、总装。从8月1日至8月22日，我们首先在冲压厂生产线上实习。

通过这三个星期的学习，我了解了冲压厂的分布，冲压的工序即完整的工艺流程，冲压设备的结构、原理等。

冲压厂位于公司大门的最右边，是四大分厂中最远的一个，同时也是最高的一个，因为房顶上面有用于吊模具的行车。冲压厂从动土到设备安装完成仅用了272天，谓为神速。冲压车间建筑面积13277.10平方米，地面为乳白和绿色塑胶，绿色的是行人通道。冲压厂共有四条冲压线，即a线，b线，c线和小冲线。其中a线为液压自动化生产线，压力机吨位为2000吨—1000吨—800吨—800吨，主要从事外覆盖件和大型内板件的生产,其余三条线均为机械人工生产线。b线压力机吨位为1300吨—800吨—630吨—630吨，主要是进行大中型零件的生产；c线压力机吨位为800吨—500吨—500吨—500吨，主要从事车身中型零件的生产；小冲线压力机吨位为160吨—160吨—63吨—63吨，主要是生产小型零件，高原公司目前进行nl-1（帝豪ex7）的调试生产，该车型共有373个零件，901副模具，其中冲压厂内部有196个零件，490副模具，其余委外生产。冲压的工序一般有四序，即拉延、切边、冲孔、整形，一般第一道工序拉延为关键工序。厂里的压力机一般由底座、工作台、四根立柱、上横梁构成。

通过这些天的学习，我发现汽车上的冲压件特别多，大到如车门板件、顶盖，小的只有两根手指大小，当然很多都叫不出名字。冲压的模具也很多，有的模具比较大，装在压力机上很不容易，经常会使用叉车，合几人之力才能装上。模具的维修主要是针对冲压件不符合要求而做的，修模具基本上是用砂轮研磨。修模具时经常是产生很大的噪音，并伴随着臭味。质量是一个品牌的立足之本。一个企业要想在激烈的市场竞争中取得成功，首先要确保企业自身产品的优质质量。冲压是四大工艺的源头，因此冲压件的质量必须做到最好。冲压件的检查通常是精确到微米级的，而且会经常反复修改模具，这将吉利人精益求精的精神体现得淋漓尽致。从中我知道了冲压件完成后要先在检具上测量，在检具上主要进行间隙、孔、回弹的检测，检查的工具一般有塞尺、游标卡尺等。冲压是一项很危险的工作，如产生的噪音震动相当大，造成工伤事故等，所以工人必须严格按照规定操作。第一天的培训中老师们就特别强调了安全，安全是每一个工厂都必须严格要求的，当然冲压厂也不例外。值得欣慰的是冲压厂的安全工作做得很到位，在厂区里必须戴头盔，穿长袖工作服，劳保鞋，线上工人还必须穿戴好护袖，手套，耳塞等劳保用品，并有安全员经常巡视。公司的5s管理做得也很好，冲压厂里的模具摆放区，板料摆放区，员工休息区，生产区域等布置得都十分整洁，没有一点混乱。

最后感谢老师们的辛苦培训，感谢一线班长及员工们的讲解！当然自己在学习过程中也存在不足之处，如有时就在员工休息区打瞌睡，看书等，缺少一点主动学习精神，在接下来的实习中我会改掉自己的这些缺点，好好学习，认真实习，掌握好每一点知识，为公司贡献自己的力量。