新教育实验开放周总结

第一篇：新教育实验开放周总结

城关小学“新教育实验开放周”活动总结

4月22日，宁县城关小学迎来了“新教育实验开放周”活动。参加本次活动的有教育主管部门的领导和160多名县内外教育界同仁。在各级教育主管部门的领导、支持下，在全体师生的高度重视、精心准备下，在与会代表们的热情参与、积极交流下，我校的“新教育实验开放周”活动圆满结束，现将本次活动总结如下：

一、精心筹备，组织得力

学校高度重视本次活动，及时召开行政会对活动做总体部署。从展示内容、展示形式到活动流程等进行了详细讨论、细致安排。学校立足新教育实验工作实际，选取了六大活动主题，即：晨诵—与黎明共舞、研发卓越课程、构建幸福课堂、营造书香校园、聆听窗外声音。对活动内容的组织进行了合理分工：政教处负责“阳光课间”及“读书活动”展示等具体工作；教导处负责晨诵、“幸福课堂”及“社团活动”展示等相关工作；总务处做好校园文化建设及宣传工作。

二、分工明确后，各科室分头准备，制定了操作性强的活动计划，付诸行动。在教职工例会上，积极调动了全体师生的参与热情，学校上下同心，群策群力，积极筹备。在4月21日，领导班子对本次活动流程进行了总体验收，并及时总结经验，为活动的顺利进行做好了铺垫。

三、有序推进，全面展示

本次活动内容丰富，安排井然有序，全面展示了我校新教育实验的发展历程。7时40分至8时10分，与会代表们签到、领取资料，孙校长致欢迎辞，由教导处韩主任对我校的新教育实验做了详细地介绍，带领与会代表们参观了校园文化建设后，有序拉开了观摩活动的序幕：

观摩

一、晨诵展示

上午8时10分，“与黎明共舞” 活动主题在各班的晨诵开启诗中拉开了序幕。伴随着琅琅的读书声，与会代表们迈着轻盈的脚步按序走进了各班的教室。

一、二年级的同学背诵的是三字经、论语；

三、四年级的同学读、背唐诗宋词；

五、六年级的同学朗诵增广贤文、现代诗歌等。同学们读、背经典的声音此起彼伏，体现出校园浓厚的读书氛围。

观摩

二、幸福课堂展示

为了践行新教育的核心理念，学校在课堂教学上大胆创新，进行了以“构建幸福课堂”为主题的系列教学教研活动。今天的第二、三节课，共展示15节课，涵盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品社、科学等10个学科，多数课呈现了“自主、开放、互动、和谐”的幸福课堂模式，音、体、美等常识技能课则以培养学生技能、凸显本学科教学特色为主。他们新颖的教学理念，灵活创新的教学方法，融会贯通的课堂艺术，达到了良好的师生互动，并且形成了自己独特的教学风格，让同仁们深切感受到新课堂教学的真谛！

观摩

三、阳光课间展示

我校坚持“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念，以“我参与，我运动，我健康，我快乐”为宗旨，积极推进“阳光体育”运动，提高了师生的课间活动兴趣。今天的“阳光课间活动”展示的是四、五、六年级的室外活动和一、二、三年级的室内游戏，室外活动以课间走、韵律操、摆臂练习、军姿静站、队列队形训练等为主要内容。室内组织了形式多样、趣味性强的各类小游戏，让学生游戏中放松身心、提升智力、陶冶情操。

观摩

四、社团活动展示

为了促进学生的全面发展，培养学生的个性特长，学校立足本校实际，以艺术教育为突破口，研发卓越课程，挖掘本校师生特长，引入社会专业师资，聘请校外专业教员，成立了“舞蹈、合唱、手工、绘画、电子琴、葫芦丝、羽毛球”等13个活动社团。下午三点，与会代表们一同观看了同学们的特色展示活动。从翩翩起舞的“炫舞”舞蹈社团，到婉转动听的“百灵鸟”合唱社团，从旋律优美的“艺苗”电子琴社团，到上下翻飞的“羽之乐”羽毛球社团，孩子们种种精彩的表现，搏得与会代表们的啧啧称赞。

观摩

四、读书活动展示

我校积极开展了旨在“快乐读经典，修身养品性”的经典诵读特色项目创建活动，今天展示的是四、五、六年级的

室外古诗韵律操和一、二、三年级的室内经典诵读。全校把经典古诗文完美地融入到诵、唱、跳、演、画等多种表现方法中，室内室外书香四溢，动感十足，营造了浓浓的魅力书香校园。

观摩

五、参观展室

参观完社团活动，与会代表们缓缓步入学校展室。在展室内，师生的读书笔记、新教育实验资料……深深吸引了与会代表们的目光，让他们驻足观看，流连忘返。从读书笔记中，与会代表们看到教师们开展新教育实验的身影。为了和学生一起成长，教师们坚持每月看一本好书，如《教师课堂管理艺术》、《走进最理想的课堂》等，他们一边学习教育理论著作，一边在读书笔记上写下心得体会。与会代表们参观了展室内学生的各种手工作品及师生书画作品，还参观文化长廊等校园文化建设，与会代表们看到了新教育实验的曙光，增强了实践新教育的信心。

三、梳理成绩，总结提高

从活动的筹划、准备到展示，学校扎实有效地开展了相关工作，在成功举办“新教育实验开放周”活动的同时，学校各校工作也取得了长足的进步与发展。

1.促进了校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体

现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在本次活动的筹备中，我校进一步优化了育人环境，更换、增添了楼道文化布臵，美化了教室布臵，尤其是读书角的更新，更是营造了读书氛围，文化长廊也及时补充了新内容。与会代表们在参观校园文化建设时，也谈到：发挥好校园文化建设的育人功能，可以使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。我们看到了学校校园文化建设取得的显著成绩，今后，我们将与时俱进、倾心致力于校园文化建设，全面优化育人环境。

2.增强了师生的“团队意识”

为了成功举办“新教育实验开放周”活动，领导班子团结协作、统领全局，各科室之间通力合作、紧密配合，师生高度重视、精心准备，人人参与活动，个个出谋划策，学校自上而下都有了集体凝聚力和向心力，增强了“团队意识”。都认识到：自己的教育教学行为，代表着学校的育人形象，体现着学校的办学品味。有了这样的认同感，学校人人都能严于律己，尽职尽责干好本职工作，这样汇聚起来的团队能量促使本次活动成功举办。通过这次活动，让我们认识到：学校是一个团队，只有善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围，才可能放大集体的智慧推进学校的整体工作。这就为学校今后工作的顺利开展找到了准确的切入点、注入了

精神的正能量。

3.体现了学校的办学特色

本次活动展示的校本课程有三大类：儿童课程、专题类课程和活动类课程，通过晨诵、阳光课间、社团活动、读书活动展示等，让我们惊喜地看到了，校本课程作为一种重要的课程类型，在满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性和特长，体现学校办学特色上，有着十分重要的意义。我们将在教育教学工作上放大校本课程的亮点，带动全校师生的全面发展。

4．提升了教师的综合素养

本次活动充分考察了教师的综合素养。我们可以看到，多数教师集体荣誉感强，具有高度负责的“团队精神”。尽职尽责做好本职工作的同时，在一言一行中体现了城小人高尚的师德修养。在展示课的磨课、上课、说课、评课等系列活动中，激发了教师的课改热情，展示课模范引领教师的专业化成长。使得人人聚焦课堂，个个积极践行新的教育理念，以提升课堂师生的幸福指数为目标，不断地探索、前进。借此良好的活动契机，我们更要倾心致力于课堂改革，推进师生的全面发展。

5.巩固了学生养成教育成果

学校对于学生的养成教育常抓不懈，借此活动的良好时机，各班多次召开主题班队会，利用演讲赛、征文等多种形

式，感召、促使学生养成良好的行为习惯。慢慢地学生养成了良好的行为习：

一、二年级小学生能自觉排队上厕所，成了校园一道亮丽的风景线；校园的小纸片少了，有了小纸片也能被同学们及时送回家了；小同学谁到了，其他同学能关切地扶起；同学们见到老师，能主动问好……本次活动，巩固了“学生行为习惯养成月”的教育成果，要将这种成果保持、发扬，全面提升城小学生的综合素养。

为了过上幸福完整的教育生活，城小人选择了新教育实验；为了做幸福的教育人，城小人放飞了新教育的梦想；为了做幸福的教育人，城小人将在新教育实验之路上继续勤勤恳恳地走下去！

宁县城关小学 2014年4月25日

第二篇：新教育开放周学习心得

新教育开放周学习心得

2013年4月27日、28日，我们一行11人有幸来到海门，参加2013年全国新教育实验海门开放周暨研发卓越课程专题研讨会。在27、28日两天的时间里，我们的观摩学习活动尽管短暂，但收获颇丰。我感受到了海门人对教育的重视，尤其是对卓有成效的新教育执着追求。

一、开幕式许海新博士致开幕词

27日早上，我们怀着激动的心情赶到了会场，会场已经来了很多全国各地的人。前面的位置已经坐满了，我们只好坐到了后面，赶紧准备好相机，期待着精彩的开幕式及卓越课程展示。开幕式由新教育研究会副理事长、海门市新教育培训中心主任吴勇主持，首先是新教育研究院院长、海门市教育局局长许新海博士致开幕辞。我是第一次见到许新海博士，没想到他这么年轻。许局长首先转达了朱永新教授发来的贺信：亲爱的新教育同仁：欣闻海门新教育开放周暨研发卓越课程专题研讨会召开，我因为在中央党校学习，无法参加，深感遗憾。课程是新教育的生命所系，活力所在。课程的丰富性、深刻性决定着新教育的丰富性和深刻性。我曾说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。卓越的生命是由卓越的课程润泽起来的。祝新教育开放周圆满成功！祝各位新教育人健康顺利！许新海博士说，去年的年会中，新教育改革发起人朱永新教授提出了一个重要的课题研发卓越课程，希望所有新教育人把眼光投向课程，让所有的师生因卓越的课程而得到卓越的成长。

许新海博士还阐述了他对于新教育卓越课程的三个观点。

1、要培养教师课程开发设计的能力。

新课程的方案，让教师拥有了一定的课程权力，在课程研发中，教师首先要成为课程的设计者，更重要的是在实践中成为课程的创生者，因此，对于课程的设计能力和创生能力应该是所有教师特别是新教育教师最需要着力培养的能力。

2、要为每一个学生提供适合的课程。

因为卓越不是一种要求，而是一种指向，一个追求的目标。在目前的实际情况中，教师们或许还不能为每一个孩子设计最适合的课程，但起码可以给一个群体、一个班的孩子设计适合他们的课程。

3、要让每一个生命通过合适的课程得到丰盈。

课程是跑道、是旅程，对于教师来说，最关键是如何穿越这个跑道，如何经历这段旅程，而当每一个人在跑道上不断去努力、创造新的课程、创造卓越课程的时候，就能更多地把课程与生命融合。而此时，这样的生命不仅仅是学生的生命，也是教师和家长的生命。

二、卓越课程展示

4所小学带来的卓越课程展示给我留下了深刻的印象。在这些课程中，孩子们有的富有诗意，有的活泼可爱，有的大气卓越，真正体现了让学生在卓越课程中得到快乐的成长理念。

1、平山小学：让生命诗意绽放

平山小学的校园情景剧童诗课程《我，怎样长大》，就这样慢慢地展开了：教师引领学生观察大自然，展开想象的翅膀，在生活中寻找诗的元素和韵律；诗集拍卖会上，孩子们用积攒下来的零花钱竞买最爱的诗集；诗歌达人竞选活动中，小跳同学展现出出乎意料的诗歌才华。三个环节的设计，简简单单就让人看到了在童诗课程中孩子的成长经历，从老师的引领到自己爱上诗歌，最终成长为诗意的少年。展示中，孩子们吟诵的诗歌，有名家名作，更有他们自己的创作，丰富的想象，天真的语言，让观摩的教师们为之赞叹不已。

2、麒麟小学：让责任的种子扎根于心灵的土壤（1）缘起春花的故事

麒麟小学的责任教育缘起一个真实的春花姐姐的故事。残疾运动员李春花是麒麟小学的毕业生，自小患小儿麻痹症，而手脚不便的她不畏艰难，刻苦训练，成为了铁饼运动残奥会冠军。（2）环境课程体会责任的含义 李春花的故事感动着麒麟小学的师生，学校以迎春花作为校花，以李春华的名言辉煌只是瞬间，拼搏才是永恒为座右铭，激励着麒麟小学每一位师生，这种对自己负责的人生态度激发了每个人对责任的思考，这也成就了学校的责任教育。（3）阅读课程播撒幸福的种子

学生动情地朗诵选自校本教材《幸福的种子》中的主题诗《责任擦亮未来》，道出了心中对自己、他人、集体、家庭、自然、社会的责任意识，让人感受到生命成长的印迹。（4）活动课程绽放绚丽的花朵

独具特色的沙画展示让全场人惊艳，用沙子描绘出来的责任之花，虽然短暂，却十分珍贵。责任作为一种善良的心态、一种自觉的行动、一种博爱的境界，也在展示活动中得到了一一体现。

3、中南国际小学马来西亚，我来啦！

作为一所国际学校，中南国际小学展示的卓越课程体现着国际的元素。这一堂国际理解教育课设计非常独特，教师带领着学生去马来西亚游玩，通过小考官的提问，让学生辨认马来西亚的国徽、国鸟、国旗、国花等；通过不同的小组展现马来西亚的特色游戏、美食和节日。整堂课，从开始乘飞机去马来西亚，到最后乘飞机回来，形成了一个完整的体验过程，让师生包括观摩者始终觉得自己就置身于马拉西亚。参与展示的是一年级的学生，天真活泼，毫不怯场，时不时蹦出来的童言童语让人捧腹大笑，也体现了孩子们在课程中的一种自然、纯真的状态。

4、余东小学用京剧点燃学生的生命

一阵锣鼓震天，余东小学的展示活动可谓霸气开场。身穿京剧服装，描着精致脸谱的孩子们蹬蹬蹬地上台，一举手一抬足之间就已经京味十足，让人感觉就像走进了一个戏园子。这些都不是一朝一夕能练就的，余东小学在当地京剧文化的基础上发展了京剧课程，将传统艺术融入学校教育之中。小小穆桂英、小小杨子荣，都是校园里的名角儿。主角们抢眼，小龙套也丝毫不逊色，几个身段还稚嫩的孩子在大鼓上表演各种高难度动作，展现柔韧的身姿和扎实的京剧基本功，引来一片叫好声。

第三篇：新教育开放周学习心得体会

新教育开放周学习心得体会

2017年10月25日，我同和上百位老师一起来到了霍邱县石店镇教育全国开放日。楠楠是我这次去学习时才认识的。初次见面就感觉我们是一对很久未见的故人。我们之间没有距离，一种很亲近的感觉。最重要的是我们有一个共同的梦想，一路上我们聊班级、聊学生、聊管理方法等等。新教育让我们这一群有同样梦想的人走在了一起。我们结伴而行，在幸福中行进着，经过几个个小时的旅途终于到了石店镇。

刚走进校园 迎接我们的便是一群群孩子，儿童的“老师，您好”及 阵阵的读书声。在环境中让孩子改变自己的一言一行。雅言促进雅行，智学增出智慧，真让我们羡慕。校领导告诉我们，他们允许孩子犯错，让孩子们在错误中成长。他们的模拟法庭真正让孩子体验到知法、懂法、守法，给孩子们创造了很好的教育平台。而机投小学的卓越课程、爱阅读、社团活动、完美教室、体育课程真正的帮助孩子发现自己并成为自己。高年级的经典诵读，低年级的阅读分享课，各种各样的社团等等都洋溢着孩子们的笑容，从那灿烂的笑容里可以看出他们有一个五彩缤纷的童年，一个充满故事的童年，一个幸福快乐的童年。

开幕式上老师说；“新教育犹如清晨的一阵雷鸣，唤醒了无数老师成长的激情”.新教育以教师成长作为起点，以生命叙事为基础不断提升自己，我们的付出只为在新教育的道路上不断地成长。随后我们又先后聆听了各位老师的新教育叙事，触动很大。其中一位老师的“破壳班”以每月一主题记录着孩子的生命故事。让每一天都有故事，在每个平凡的日子开展丰富多彩的班级活动，让孩子们都有一个有故事的童年。让课堂焕发出生命的活力，做好卓越课程，培养孩子对语言文字的情感。为了自己的孩子不再迷恋动画片，另一位老师研发的少儿影视读写课程，让孩子通过电影作品认识自己、认识同学、认识成人、认识其它。平时的我不太关注影视作品，还不知道有那么多能伴随孩子健康成长的电影。

在倾听班级叙事，一位老师的班级课程使我留下了深刻印象。让在座的老师们耳目一新。她所开发的班本课程源于他的儿子。谢建萍老师发现班里还有不少学生和她儿子的这种状态一样，不爱阅读，一见文字头疼脑热；思维跳跃，一到表达天马行空；没有爱好，一说坚持虎头蛇尾。与此同时她研发了这样的班本课程。影视作品好比是“会动的文字书”,利用影视作品流动的“形声色知情意”的特点，培养学生的阅读和写作能力。在现行语文课文，配合同类别的电影，在学习了课文和观看电影后，填写学习单。真正让学生读故事情节，体会人物特点；最后读写结合，进行一个展示。通过开展此课程，提升学生的审美情趣，提高阅读写作能力。老师本和教育没有渊源，但她用自己的行动传播着爱的教育，感动着无数的老师、家长，为的是让孩子们幸福的成长，教师快乐的生活。每天的晨诵擦亮着每个日子，呵护着每个生命。她说：“我们行动着，但并不为了他们的评定，我们要发现自己、相信自己、挑战自己、成为自己”.随后在跟一位老师聊天中，让我感受到新教育是幸福的，当然最幸福的要数这位老师了，听着他讲的一个一个生动感人的故事，难免热泪盈眶。李老师每天做的事情就是不间断的拍老师、拍学生，写老师和学生的故事，他把这些珍贵的记忆结集成书，赠送给老师们，真正的做到给未来留下温馨记忆的教育。让老师变成了有故事的老师，学校变成了有故事的学校，这样的教育就是点燃教师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与创造的教育，是让生活充满诗情画意的教育。

接着我们来到，展室。一进校园浓浓的书香扑面而来，校园内随处可见孩子们的书法作品，处处彰显着此校的“三个一”中的“写一手好字”.教学楼大厅展示着孩子们精彩的读写绘，充满童趣的话语，让同来参观的老师们赞不绝口。走在校园中，到处可以看到孩子们开辟出来的种植园，孩子们精心培育的有青菜、黄瓜、西红柿、葫芦„„焕发着勃勃生机。结束校园参观后，我们欣赏了《花重锦官城——诗韵成都》节目。这个节目精心选取了描绘成都的经典古诗句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔独步寻花》《春夜喜雨》、《绝句》、《梅花绝句》等，通过朗诵、吟诵、吟唱、方言诵等诵读方式，将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体感受成都之美，表达热爱家乡、赞颂家乡和热爱祖国的自豪之情。为我们展示了中华诗词的古典风韵，意境之美，让人回味无穷。

下午各位领导和老师们的演讲，更是让我醍醐灌顶般，真正懂得了新教育真谛。新教育不是“时髦”“特色”更不是“品牌”,而是一种朴实无华的教育，一种浸润孩子心灵的教育，一种折射着教师情怀的教育理想，充满了对人性温情、关怀的教育。李镇西校长介绍说他带领的学校是一个有故事的学校，我被那一个个充满爱心的故事感染着，深深为那些充满智慧的教学行为而折服，此时的我才体会到什么才是真正的“幸福”.回家的路上我思绪万千，心里有一种莫名的冲动，特别想念我班的孩子，随手在班级群里发了一句“宝贝们，我想你们了”.往日孩子们天真的笑脸渐渐浮现在我的脑海里，好像不谈学习孩子们个个都是最讨人喜欢的。曾经看过一本书记得一句话，既然我们整天都在用一个没有效果的方法来教育孩子、改变孩子，为什么不改变自己，不换一换自己的教育方法呢？在教育中我还没有做到及时的自我反思，对孩子们还是缺乏了耐心，总想急于求成。

作为一个教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘，一份收获。因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。这就是一种幸福。幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让我们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界，“让师生过一种幸福完整的教育生活”!

都说行动的人有很多，但能做到长期坚持的却不多。在机投小学三二班里我深刻的体会到了阅读刻不容缓。在学校每周都有活动，还要讲课，总是觉得时间不够用，没有坚持陪孩子一起读书。我心中暗暗下定决心，每天下午要早一点到教室里和孩子们一起阅读，让他们真正的走进阅读，爱上阅读。面对自己的孩子，我觉得自己忽略了孩子的成长，陪伴的时间有限，没有更多的引导孩子主动阅读，深深地感到自责。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要错过这个时机，让他们有一个充满美好记忆的童年

古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。更多的应是学习的方法。如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。

读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。你想关于教学研究，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。

书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。

不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。因为爱可以包容一切，可以逾越一切。教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样?接下来的一切事情都很自然，学生也觉得你真的是很关心他。以后不管他在学习还是生活上碰到不愉快的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。

教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。

教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径非常多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。

教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。作为教师，应设身处地思考，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己，做到为人师表，尊重学生，相信学生，赢得尊重，赢得信任。理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步!所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大的理想，至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位学生”。这里的“一切的人”不仅指学生，还包括教师、校长、父母和一切与教育有关的人。新教育实验的目的是“让教师和学生过一种幸福完整的教育生活”，主要通过改变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程实际上也是教师和学生一起成长的过程。

我认为，在新教育的实施过程中我们教师要努力做到一下几点： 老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。比如营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求学生阅读、写作、演讲、关心社会。教师要为学生树立积极正面的榜样。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。《论语·子路》言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。

教给学生一生有用的东西。教给学生积极的人生态度，让学生学会如何对待未来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思考问题的方法，解决问题的能力，培养良好的生活习惯。回想我的教育经历，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。

用教师的专业发展，影响学生的成长。要特别注意的是是“影响”，而不是改变。这就需要教师不断学习充实自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业发展。

发现学生身上的闪光点，向学生学习。“三人行，必有吾师。”学习他们的纯真善良、充满活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑……

在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德!这就是师魂!教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么? 要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。幸福完整的教育生活需要老师和学生共同来创造。

用“仰望星空，脚踩大地”来形容新教育是再恰当不过了，因为新教育致力于追求一种理想的教育：理想的学校、理想的教师、理想的课堂、理想的学生……同时，新教育又是一种扎根实践，用行动来实现理想的教育创新。这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，成为众多教师创造教育、享受教育、提升生命质量的动力。读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼。

众所周知，近年中国正在全方位积极推行“素质教育”。一些教育探索如“主体教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等实验也方兴未艾。其实无论哪种教育，它们的指向都是教育的本原和终极关怀，愿景都是理想而美好的，关键是怎样找到一条通往理想教育的适宜的实践路径。

在这方面，新教育的六大行动是值得我们关注与实践的：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区。在这六项行动中，我们可以实践与探索的还有很多很多，怎样才是有效的？怎样才是成功的？在不断的解构与重组中，我们提升的是自己的教育生活品质。

1、营造书香校园

我们语文老师也常有这样的苦恼：在复习的时候，[莲 山课件 ]生怕漏掉某篇课文、某个知识点，面面俱到，不厌其烦。可是考试总有遗漏，还考察课外的东西。我们也清楚“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，但是从长远来看，我们应教给学生一些受益终身的东西，尤其是在他们的宝贵的青春岁月里。我想，读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过，一个学校即使什么都没有，只有书，也可以成为一个学校。足可见，营造书香校园是一种终极追求。我们可以尝试的行动有：

⑴推荐阅读书目。新教育推荐了张中行先生审定的《中华经典名篇诵读本》，还有《英文名篇诵读本》，这些都是很好的借鉴。我们学校也可以推出《古诗文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入学前和毕业生毕业时，我们应该发送推荐阅读倡议，做好衔接，宣传学校。周六可以开放学校图书馆，让学生自发到校读书。

⑵开读书课程。仅仅依靠家庭读书是不够的，我们还应该将读书纳入我们的课程体系。时间是可以挤出来的，语文课程可以压缩，可以调整。另外，中午的时间，也可以开发利用。开放学校图书馆，或者增设读书自修室，都是一种环境的创设。晚上睡前半小时，也应该配合学习型家庭创建活动开展，培养学生的终身阅读的习惯。

⑶开展读书节活动。每学期开展一次读书节活动，为期可以是一个月，发读书倡议，搞诵读、演讲、读书笔记展览等活动，评选读书明星、书香班级、书香家庭等。

⑷创办文学社。文学社，可以展开读书指导活动，可以邀请名家入校交流，可以创办刊物等，成为文学爱好者的活动。

2、师生共写随笔

优秀教师的价值不是体现在优质课上、领导的表扬上，而是在学生身上，从孩子身上找到的成就感、幸福感，和他们一起相互编织有意义的教于生活，才是教师的价值所在。

这也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。

日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些„火花‟不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

我们真的应该从原点——学生出发，践行作为教师的理想。无尽的岁月不会给我们无言的结局，我们的教师一定会书写着自己的生命传奇，我们的教室也一定会诞生出卓越的学生。时间会给我们答案。

班级博客、班级日记、个性随笔、学生成长记录、课堂叙事、班主任笔记等，只要我们的老师拿出火热的激情，铭记下我们的教育历程，我想一定会留下丰厚的痕迹。

3、聆听窗外声音

窗外的声音，可以给我们更多的启示。邀请社会名流、企业家，甚至普通劳动者到我们的学校作报告，让学生有目的地接触社会，让学生多通道地听到成功的声音。我想，只有开阔视野，才能激发激情，让学生学有榜样。惟有打开校门，走出封闭，我们才能领略更多的精彩，学校才是师生成长发展的动感地带。在组织聆听窗外声音时，我们可以请进来，也可以走出去。利用家长委员会这个平台，联系实践基地，让家长关心教育。我们还可以利用一些节日或纪念日，邀请相关专业人士到校进行专业引领。我们还可以组织一些社团，邀请相关专业人员进行专业指导。我们还可以利用一些交流平台。

4、构建理想课堂

曾经有人把传统的“老师苦教”比做插秧。多年来，农民把秧苗插的密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获的越多。可是这样既折磨着秧苗的根系，又没给他们留出足够的生长空间，破坏了秧苗自由生长的规律。于是秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，给他们带来自由生长的欢快，也当然地带来了高产。

人本主义心理学家罗杰斯说：没有人能教会任何人任何东西。也就是说学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，这个最后的过程并不是老师完成的，从这个意义上来说，人的知识的获得不是依靠教，而是依靠学。

试想，一层楼面，十几间房子内，集成了各类学科的各种图片、实物、仪器、模型，学生们在这边可以学习先进的科学知识，可以探索科学世界的奥秘，可以动手制作各类航模。或看，或听，或思，学生知识与能力、实践和操作将得到全面的培育。因此，教师的核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。

学校教育是为了一时之需还是终生之用？可为什么“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上”？学校教育应多交给孩子一生有用的东西，作为教育工作者应该认真地思考哪些是一个人一生需要的。我想，除了上述的行动外，我们能做的还有很多很多……

通过短短一天的学习，几位老师的教育叙事让我受到了震撼，这些观念让我得到了洗礼。本次学习让我在新教育的路上继续努力，我坚信：行动就有收获，坚持才有奇迹！

花园镇中心小学

徐瑞

第四篇：新教育实验总结

新教育实验工作总结

新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动；我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。

现将本期以来所做的工作总结如下：

一、建班级图书角，营造书香班级。本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。

二、每周选取国学经典和一首古诗词两首儿童诗或者是儿歌，充分利用晨诵课，和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌，提高语感，积累文学素养，为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时，还能有感而发，自己创作小诗，为诗配画，进行写绘活动。

三、学会阅读对一个学生的一生都非常有用，学会阅读才会独立的学习，才能使自己的视野更宽。我每周有两节课的午读课，这两节课我会与学生一起共读，上好阅读指导课，以保证学生的“会读”。本学期我们一起阅读了《安徒生童话》《伊索寓言》等一些儿童书籍，孩子们阅读兴趣浓厚，对所读的内容孩子们纷纷发表自己的看法及观点。孩子们几乎都能根据所读内容写出读后感。

四、师生共写随笔，成就个人发展之路。我校要求教师们立足于每一天的教育学习生活，撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，在参加新教育实验这一学期来我校教师坚持每周写教育随笔，建立自己的博客，并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记，并坚持指导学生写随笔，及读写绘，并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步，我都及时地给予肯定和表扬，并不时地给他们打气，加油！一学期下来，大部分的孩子都有很大的进步，即使是学困生，也有了一点点的进步。

五、立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。本学期我校举行了“课内比教学活动”，通过这次活动，我反思自己在教学中存在的不足，向同行们学习，努力为自己的课堂添彩添色，实现高效。

六、为了促进自己的专业发展，本期我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》（窦桂梅著），《怎样观课议课》（陈大伟著），《静悄悄的革命》（[日]佐藤学著），《影响教师的100个经典教育案例》（胡明根主编）等，真是收益匪浅啊，书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

我校的新教育实验工作之路不断走向纵深，我始终坚信“只要行动，就有收获”，扎扎实实，努力把新教育做出自己的特色！。

第五篇：新教育实验总结

新教育实验总结

郝戈庄初中

自开展新教育实验以来，在过去的半年里，我们远行在新教育实验的大道上，播下了汗水，收获了喜悦，让全体师生真正享受到幸福完整的教育生活。4月份，为促进新教育在我校顺利启动和逐步实施，我们镇小人加强校园文化建设，进行校园书香环境人文熏陶，进一步提升学校办学品味，书香校园已初见成效，寝室文化、食堂文化、书香校园无形中陶冶着孩子们的情操，展望前景，我们仍需扬鞭奋进。现将我们的践行总结如下：

一、领导重视：

过去的半年，学校领导带头读书已蔚然成风，并取得了长足的发展。学校领导班子一直把读书当作教师充电发展的底气工程，当成学校可持续发展的奠基工程，当成开拓学校管理新思维的源头活水。学校重金购书，为了保证有书可读，学校从新华书店和网上选购了近万元的教育专著，保证了人手一册。为了达到阅读专业化，依据每个教师的岗位职务分工、专业特点制订了具体的《阅读计划》，做到目标明确、任务具体、奖惩分明。

二、师生互动：

4月27日郝戈庄初中中心学校新教育实验启动仪式在我校顺利举行，我们为新教育的启动献歌献辞———“点燃激情，放飞梦想”，自新教育启动后，我们克服学校财力、人员紧张等困难，加班加点在网上搜集有关朱永新《新教育》的相关理论知识，汇编成《朱永新新教育在线文库随笔系列》五辑、《朱永新家庭教育的八大理念》等八套教师学习丛书，供教师阅读，了解什么是新教育，并为教师设计了“营造书香校园，雨润师生心田”读书笔记本，老师们摘录新教育的五大观点，六大行动理念，阅读朱永新系列丛书，教师们在笔记本上流露出对学习朱永新新教育的赞叹、感言，部分教师的读书心得体会中一首首过一种幸福完整的教育生活的小诗应韵而生，为学生设计了“毛毛虫变蝴蝶”读书手册，风过留声，雁过留痕，书读留香，我们为学生推荐新教育读书目录，发起读书宣言，让学生自己填写“我的读书小档案”，高年级的学生们将自己读书的积累收获整理出来，一起分享，写自己想说的话，低年级的孩子们自主描绘自己的小花园，一幅幅孩子们的作品脱颖而出，我坚持用晨诵、午读、暮省这样的方式，让书香充盈孩子们的童年，并坚持和孩子们一起写随笔，践行着新教育。

1.感悟童心，寻找共同的语言——师生同读一本书

为了使教师更加理解童心、感悟童心。在常态化的读书过程中我校坚持教师每学期至少阅读1本童书，其中班主任至少与学生同读1本童书，并写下自己的阅读感悟。让老师们在阅读中和学生一起交流、一起感悟。通过共读，师生的心贴得更近了，相互之间多了更多的理解，多了更多的语言密码，促进教师和孩子一起成长。2.课题引领，立足于推进理想课堂的研究

在追寻理想课堂的过程中，我们首先着力构建教师的达标课堂，构建行之有效的“高效课堂”，构建充满灵性的个性化课堂，让课堂成为学生最留恋的地带。我们科学分析我校近年来在教育上的特色，创建了适合学生，适合我校教学发展的“三段六式”课堂教学模式，即“预习、质疑——交流、展示——检测、反馈”模式，6月25日，我校王一杰老师代表我校，带着这种模式参加诸城市青年老师教学竞赛，喜获二等奖，这是对我们为构建理想课堂而努力的最好鼓励。经过半年的磨练，很多教师进步显著，教育教学能力有了很大提高。这些成绩的取得归功于新教育实验研究课题的开展，让梦中的理想课堂离我们越来越近。

3.笔记记心得，博客作交流

孩子们和老师们精美的读书笔记本中记满了践行新教育的心得体会，现如今新教育实验教师都有了自己的新教育博客，教师们纷纷将自己践行新教育过程的惊喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得„„..教师们在博客里相互交流践行新教育过程的惊喜和收获的。已受到各级教育部门领导的高度评价和临近乡镇兄弟学校慕名前来观摩学习。

三、孩子们的快乐时光：

1、每天20分钟的晨诵时光

开辟阅读的绿色通道，确保读书时间，每天早晨20分钟作为孩子们自由诵读时间。在这一段美好的时光里，孩子们坐在教室里捧着书如痴如醉，诵读自己喜爱的诗篇美文，从中寻找童年的快乐，享受幸福完整的教育生活，直到上课预备的音乐响起，他们才恋恋不舍地将书合起来。

2、每天难忘的午读时间

诵中外美文，读古今名著！每天中午在校园上空就会回荡起师生悦耳的诵读声：豪情的唐诗宋词、稚嫩的儿歌童谣、优美的中外名诗、激情的英语短句„„师生们真正进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界。让师生的心灵得以自由舒展，以崭新的、富有活力的精神面貌面对每一天。

3、让“暮省”成为习惯

①书写心灵日记和随笔。每周要求各年级学生至少写1篇读书随笔或是绘一副画，让学生养成反思自我的行为习惯，感悟人生的真谛、生活的幸福。

②编写好书推荐卡。让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，做成卡片，挂在教室的推荐台上，供同学们参阅、交流。

③定期评选学生的优秀读书笔记，开展评选校园读书之星、读书小状元、啃书毛毛虫等活动，以此激发学生的成功感和读书激情。

四、家长配合：

1、倡导“亲子共读”活动

读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。本学期我们分高、中、低年级分别下发“给家长的一封信”，呼吁家长开展“三个一”活动：每两周与孩子“逛一次书店，读一本书，出一份手抄报”，要求家长指导好孩子进行课外阅读。我们还要求教师通过“校信通”平台给家长写信，促进家校交流与沟通，让家长同孩子一起读书，一起交流，创设良好的学习型家庭氛围。在评比书香班级、读写标兵的同时开展书香家庭、书香家长的评比活动，把读书向家庭教育拓展，为创建学习型社会做贡献。

2、家校携手，在活动中品味读书之乐

学校通过召开“家长会”等活动，形成了家长、学生、教师互动交流的良好局面。学校还将部分作品制作成集锦，在读书节成果展中展出。现在，很多家长都能在茶余饭后和孩子一起读书，共享一段温馨的美好时光。读书活动走进家庭，发挥了学校教育无法代替的作用。书香校园向书香家庭的延伸，不仅仅让孩子多了一个阅读的场所，而且改变了孩子成长的环境。同时，亲子阅读使家长明白了：读书是人一辈子的事，为了孩子也为了自己，必须把阅读进行到底。

我们新教育人正走在新教育的“春天里”，沐浴着新教育的春风。为实现新教育的理想春天，为还孩子真正的幸福校园生活，我们全面推行“一班一品，一人一长”的创建活动，给孩子们每人一种兴趣爱好：我们开展了14个兴趣小组，拟定兴趣小组计划、实施方案，定岗定人定活动场地，我们牺牲休息时间，利用中午和每天下午第三节时间开展兴趣小组活动。

“路漫漫其修远兮”，我们时刻警醒自己，必须时常捧起一本书，静心静气投入阅读之中。

如今远行在新教育实验大道上，我们会更加认真地去践行新教育，让它精髓渗入我心！相信在各级领导的高度重视和关怀下，在卢山中学全体师生的不懈努力下，新教育在卢山中学一定会结出更加丰硕的果实！

郝戈庄初中 2012、12、25