大学生劳动教育小结(劳育小结2000字)

第一篇：大学生劳动教育小结(劳育小结2000字)

劳 动 教 育 小 结

姓名：班级：学号：

劳动教育小结

革命的先驱——马克思、恩格斯认为：劳动是人的生活需要，人为生活而劳动；劳动创设了人的生命环境，人在劳动环境中生活；劳动给人以生命的真谛，人的劳动就是生活。马克思曾经说过：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂腊建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了，劳动过程结束时所要得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。” 所以，我们学校展开了劳动教育，即劳育的活动。劳育就是从育人的生命意义上来展现的实践本质，劳动教育的目的性既要体现对我们的全面教育，又要有教育目标的具体层次。以下，是我在劳育期间的总结。

通过这一阶段的劳育，我认为劳动教育的主要内容是：

1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。

2、了解人类的历史，首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。

3、养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配的问题。

学校开设劳育课让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱，底层的劳动者并不让人瞧不起，他们每天都付出辛勤的劳动是有价值的，理应得到我们的尊重。劳育课改变了我的劳动观念，帮我树立正确做人生观、价值观及一个人对一份工作应有的态度。劳动教育能培养一个人的基本素培养一个人的生存本领，无论是在什么样的环境下，生存是人的第一需要，人要想活着就必须学会劳动，学会怎样干活。生物学家达尔文的进化论告诉我们适应环境者生存，不适应环境者被淘汰，要想适应环境人必须要有顽强的毅力，那股顽强的劲是从哪里来的呢? 是从劳动中锻炼出来的！人必须学会吃苦，如果他没有吃苦耐劳的精神将一事无成，从古自今无论哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出现本身就离不开辛勤的体力劳动，所以劳育的展开是必须的。

经过劳育活动，我们有艰辛的付出，也有劳动后的回报，我们付出的是体力上的汗水，收获的是精神上的升华。欧文先生曾经说过这样一句话——“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”，恰是劳育活动，让我对这句话有了更真切与深入的理解。劳育期间，我们每天从事的都是整理书籍、打扫一类简单的劳动，在这些岗位做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真，可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事，其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好，没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好。古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗？我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质。

劳育活动也让我们明白了学会劳动的重要意义。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的问题，对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它，我们应该做我们力所能及的事情，由此联系到我们以后的工作，就业，对于应用型人才的我们需要靠双手来创造生活，需要靠技能来创造明天，因此更需要具有吃苦耐劳的精神，大学劳育使我体会到了工人的艰辛，社会上的压力，也让我亲身体会到了劳动的光荣感，不要像以前一样轻视劳动。劳育让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。劳育活动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确做人的态度。劳育还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。

作为一名大学生我认为劳育活动是我们学习当中不可或缺的一部分，既能够从中得到快乐又能够从实践中获得更多的课堂上学不到的知识。这样我们岂不“何乐而不为”呢。我们的学习生活也应该像彩虹这样丰富多彩，不仅要学习，还要积极参加各类的劳动、活动。大家都知道我们的学习目的是为了服务于社会，因此我们更应该具有吃苦耐劳的习性，培养我们的动手能力，寓知识于劳动之中，多实践！我们谁都不是一座孤岛，可以与世隔绝，我们是社会中的一份子。

当今是一个多元化的社会，竞争激烈，各个招聘单位对应聘人员的要求都很高的，劳育活动恰巧给了我们一个锻炼身心的机会！一份耕耘，一份收获；一次劳动，一次成长。很感谢学院为我们安排劳育活动，使我们得以在劳动中逐渐成长。这一阶段的劳育活动，更增加了我在以后社会竞争中的优势地位，对我以后的人生起到了一个明显的促进作用！

第二篇：劳育小结

劳动周心得

在大学城唯一一所把劳动课作为必修课的学校上学我很荣幸，在一周的劳育课中，我们切切实实感受到作为一名普通的劳动者挥洒汗水的艰辛，这一周的劳动，不仅仅是为了学分，是一种体验，是在还三年中生活在美丽整洁的校园中的同学情，是在为常信院的美好出一份力。

此次我负责的地区是教学区B栋一楼，而我的领导是阮叔（教学区B栋一楼的保洁员），他是一位很认真的人，在你和他一起打扫教室的时候，你就会有这样的感觉，而且他很平易近人，虽然有时语言不通，但我们相处的很好。有时我做不完时，他也会主动帮我打扫。

在清扫教室的时候，看到果皮纸屑都有种悲哀的感觉，虽然那些不是自己留下的，但感觉很失落，更有一份责任要将其带扫干净。虽然每次托完地我都满头大汗，但我很高兴，因为我心里很满足，特别是看到自己打扫的地面，自己摆放的椅.......那份自豪随即冒出心头，自己很满足。

学校开设劳动周让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱，底层的劳动者并不让人瞧不起，他们每天都付出辛勤的劳动是有价值的，理应得到我们的尊重。

劳动周改变了我的劳动观念，帮我树立正确做人生观。价值观，及一个人对一份工作应有的态度，和同事相处的技巧。

第三篇：劳育课小结

劳育课小结

为期一个月的劳育课转眼就要结束了，这一个月的劳育课给我留下了深刻的印象。刚开始的时候，我们中的多数都没有做劳育课的激情。特别是看到桌子上那些垃圾时，想死的心都有了。毕竟我们大多都是独生子女，在家里都不做这些事的，一般都是衣来伸手，饭来张口，何况在学校。当时还有很大的意见，但是看到其他同学都做了，我便也坚持了下来了。

看似简单的擦桌子，其实并不简单！当你擦了一遍后，过一会儿便会有新的垃圾，如果没有耐心，是绝对不能够完成任务的。特别是看到没有放到指定地点的碗筷在我负责的领域时，心里就特别生气，牢骚也发了一大堆。毕竟只要走两步就可以把碗筷放到指定地点，又不会费多大事，但是这种现象还是有增无减。大家都认为我们打扫是理所当然。大家就不能想想，假如没有人打扫，让你在有垃圾的桌子上吃饭你会是什么感觉？你还会有心情吃吗？即使有，但是心里还是会有些不舒服吧！就那本人来说，我就不太喜欢去2号食堂2楼吃饭，这其中最重要的原因就是因为桌子上的垃圾太多。

因为前期东区实训的原因，我们学期前只做了两个星期，18，19周又将剩余没完成的任务给补上了。我们主要负责的就是2号食堂1楼的卫生，也就是擦桌子，集中在同学们吃午餐的时间。在做好本职工作的同时，我们还会互相帮助。在这短暂的一个月里，我学到了很多东西，其中领会最深的就是要有一颗公德心！想想以前自己在吃饭的时候也会把垃圾乱扔在桌子上，就会有一阵羞愧感。我想我们数控1131班的同学们都会有所领悟吧!其实做劳育课，还是能够锻炼我们能力的！可谓好处多多啊……

一、可以锻炼我们的意志，一个月说长不长，说短也不短。不是所有人做事都会坚持到底，这需要我们有强大的意志才能坚持下来。

二、在紧张的学习中，劳动也是一种积极的休息。

人都说：劳动最光荣！通过这次的劳育课，我不仅学到了东西，更重要的是我了解到了劳动艰辛。这不禁让我想到了我的父母，他们劳动了一辈子，不为别的，只为我能生活的更好，这真的让我很感动。我知道，我再回到家的时候，我会帮妈妈扫扫地，擦擦桌子，洗洗碗筷……

但是，收获的也只是我。大家都说：学校是我家，卫生靠大家！说得轻松，但真正做到的有几个呢？如果要让我们的食堂美丽起来，只有靠大家共同的努力了！加油吧！

2013/8/21

第四篇：劳技小结

劳技小结---电子技术

教育家陶行知说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”劳技中心的电子技术课程，让我在我一无所知的海洋中遨游，变得更加会动手、会设计、善探究。

说实话，电子技术不是我的兴趣爱好所在，一开始被安排到这样的课程中，我还十分不情愿。对着400多度的电烙铁，老师“恐吓”我们死亡的危险，我真有打退堂鼓的想法。一开始我用电烙铁焊锡时，就遇到了不小的挑战，在集成电路板上就是烙不上焊锡，又或者是焊锡错了，有没有办法修改等等。这时唯一的办法就是发挥我们的创造能力，团队合作精神，锲而不舍的毅力来完成了。完成一件作品成就感是很强的，也渐渐的，我不再害怕电烙铁，也不再觉得电子技术很“无聊”。是的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

我的每个作品几乎都与标准焊接方式不同，但是劳技课不像平时在学校里的课程，老师都会用一个标准来衡量你们的作业，学习水平。在劳技课的课堂里，没有标准。老师都对我的创新、想象和独特给予了肯定。在思考门电路连接方式时，老师鼓励我们要独立思考，团队合作，对每一种“奇葩”的连接方式都给予了肯定。独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，想象力能推动世界，是知识进化的源泉”。我们的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。德国教育家第斯多惠认为：“科学知识不应该传授给学生，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”我们的思维都有纵向与横向两个维度。纵向思维是在挖深同一个洞，横向思维是在试着在别个处挖深同一个洞，横向思维是在试着在别处挖洞。”这对我们同等重要，也是我在劳技课上最重要的收获。

一块集成电路就凝聚了多少先人的努力，造福了多少后代。在我们享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。

第五篇：五育工程小结

“五育工程”，为学生的终生发展奠基

——嘉兴五高党总支创建基层党组织服务品牌工作小结

2012年初，学校党总支结合我校的育人目标和德育重心，参照学校三年发展规划中制定的学生培养目标，提出“五育”工程这一服务型基层党组织建设品牌，其内容包括“培育阳光心态、培育优秀学业、培育明显特长、培育国际视野、培育公民素养”这五个方面，不仅涵盖了传统的“德、智、体、美、劳”五育，更是对传统五育的拓展和深化。经过一个学期的实际操作，现对创建工作进行小结：

一、头雁引领，促进优秀学业

学校工作千头万绪，教学工作无疑是最为重要的一项。学生是学习的主体，这是新课程改革一直强调的原则。我们提出的“五育”工程中“培育优秀学业”这一项，要培育的并不单纯是能在考试中取得好成绩的学生，而是能将学科知识内化，掌握学科的思维方式，能在今后的人生道路上持续学习的学生。为此，校党总支书记赵其刚在学习山西新绛中学经验的基础上，结合本校实际，经过认真思考和权衡，在我校有步骤地推动“三步三课型”的课堂教学改革。首先是对全体教师进行了两次的专题培训，并印发资料；然后一方面在个别班级进行试点，要求这两个试点班级的任课教师进行尝试，另一方面在全校范围征集党员志愿者，在各自任教班级进行试点；随后连续两次组织骨干教师赴宁波李素丽中学进行考察学习；再然后在整个高一年级进行试点，首先改变课堂组织形式，学生以组为单位围坐成一圈，然后要求党员教师必须按“三步三课型”进行授课，其他教师自愿参与，现在，改革已扩展到高

一、高二两个年级。

高三年级的主要任务是应对高考，学校党总支在全校范围征集党员志愿者，这些党员志愿者也同时都是业务骨干，至少达到“校级教学能手”才能符合要求。由这些党员志愿者为高三学生开设提优辅导课，开展一对一的“家教式”义务辅导，为提高高三学生的学习成绩作出了巨大的贡献。

二、润物无声，注重日常渗透

教育是做人的工作，“阳光心态”和“公民素养”的培育不可能一蹴而就，需要潜移默化，渗透到日常工作的方方面面。学校党总支将“培育阳光心态”和“培育公民素养”两项工作与学生工作部、团委、年级部等职能处室的工作相结合，搭建主题班会、黑板报、国旗下讲话、道德讲堂、学生议事会等一系列平台，让学生在听、说、写、演、议等活动的过程中，将我们希望他们培养的一些优秀品德——如爱国、爱家、尊师、孝亲、责任感等——逐渐形成和内化；抓紧一切有利时机，通过开展“唱响国歌”、“追寻总理足迹，锤炼坚定信仰”、“成人仪式”、诚信试场签名、学生自律、祭扫烈士陵园、参观南湖革命纪念馆等活动培养学生的爱国主义热情、历史使命感和诚信意识、自律意识；通过指导风云时政社、焦点新闻社、政协委员助理社等社团开展活动，培养学生的组织能力、协调能力、参政议政能力、与人交往能力。

三、课题带动，强调实践研究

学校目前正在进行中的两个课题，一是“普通高中校本课程社团化的实践研究”，一是“普通高中班级团队管理的实践研究”。前者针对的是课程改革，而后者着眼于学校的教育管理。

众所周知，“优秀学业”的培育不仅依靠课堂教学的改革，课程的改革也是不可或缺的一个条件。教学改革解决的是怎么教的问题，而课程改革解决的是教什么的问题，所以，从某种意义上来说，课程改革是教学改革的基础。我省新一轮的课程改革其核心就是选修课程的建设，而我校的这一课题历经两年的实践，已经基本成熟，因此，今年我校将在全市率先开出自由选课的走班选修课。

班级团队管理的课题原来是市属级课题，于2011年结题。经过一年的实践，我们发现这个课题的研究还有很大的发展空间，所以今年继续申报了市级课题。班级是学校管理具体而微的一个单元，它具有学校管理的全部特点，又具有自身与众不同的特点，不仅关系到“优秀学业”的培育，“阳光心态”、“公民素养”、“明显特长”和“国际视野”的培育在班级团队管理中也有较大的体现：任课教师、班主任、同学是最容易发现班上学生的情绪变化的，通过班级团队，就可以把很多心理、情绪上的问题解决在萌芽状态，或及时发现和处理学生的情绪问题；班级公约的制定、班级纪律的维持、班干部的竞选等都有助于培养学生的公民素养；主题班会课、体育文化节、文化艺术节等活动的开展，都有利于班上的同学展示和发挥自身的特长；学生议事会、接待德国学生、参加各种学生社团等活动都有国于培养国际视野。

四、齐头并进，彰显学校特色

在继艺术特色相对成熟后，我校又形成了中德交流和社团文化两项特色。目前这两项特色正在不断的壮大和发展中。中德交流方面，我校已开设DSD项目班，并与两所德国中学签订了合作协议，每两年一轮的交流互访和DSD班学生每年的赴德语言培训，极大地开阔了学生的眼界，对“培育国际视野”这一目标的达成有巨大的推进作用。社团活动的蓬勃开展，一方面极大地丰富了学生的课余生活，对“培育明显特长”的作用不言自明，另一方面，政协委员助理社、风云时政社、焦点新闻社的活动开展，也培育了学生的公民素养，缘心社的同伴互助活动、心理咨询活动以及“放飞梦想”、“高考减压、枕头大战”等活动的开展，也培育了学生的阳光心态。尤其是去年开始，缘心社与自在剧社合作开展的校园心理剧大赛活动，吸引了《嘉兴日报》、《南湖晚报》、嘉兴电视台等媒体的目光，分别对这项活动进行了深度不同的报道。

“五育”工程这一服务型基层党组织建设品牌牢牢抓住了学校工作的重心，将服务对象定位在广大在校学生身上，不仅着眼于学生目前的成长，更着眼于学生离开学校后的可持续发展能力的培养。该品牌的建设紧紧围绕学校的中心工作，是从学校发展要求中派生出来的有机组成部分，符合学校发展的现状、符合学生的要求、符合学校党员教师的能力水平，能真正落到实处，推动学校发展、为学生的终生发展奠基。

嘉兴五高党总支

2012．9．4