初中化学新课程远程培训心得体会

第一篇：初中化学新课程远程培训心得体会

初中化学新课程远程培训心得体会

通过近十天的新课程远程培训，我有以下心得体会。一 教师应具备四个化学基本观念,即元素观、微粒观、变化观、分类观.1 元素观:教师要培养学生化学元素观,即元素是具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称.教师不但要培养学生化学的元素观,而且还能把元素观迁移到别的领域,元素也就有了广泛的含义,即把任何事物分解成基本成分,基本要素即元素.微粒观:即宏观世界都是由微小粒子构成的.例如分子 原子 离子等.下面就具体说说对分子概念的理解.以前教材中讲分子是保持物质化学性质的最小微粒,现在就不强调‘‘最小”两个字了.学生对分子的概念有以下认识就可以了.分子是有原子构成的,有一定的数量,一定的结构,一定的种类是紧密地结合在一起,当原子的种类或数量发生了改变,那么分子的种类也就改变了,由分子构成的物质当它发生化学变化时,分子的种类就一定变了.3变化观:物质的变化包括物理变化和化学变化,新教材中还强调了物质的变化中除了有物质的种类变化外还伴随着能量的变化.4分类观:让学生理解世界上物质的种类太多,因此需要分类,分类就要有一定的标准.通过物质的分类,学生对这一类物质中的典型物质的学习和研究之后从而对这一类物质有所了解.二 对化学概念的要求与以前有所不同.在老教材中特别强调化学概念的准确性.以至于让学生背的滚瓜烂熟,只字不差,在新教材中非常明显地体现了卢巍老师和毕华林老师的观念,那就是概念是发展的,有阶段性的,不必要强调的太死.例如分子,原子是老教材中很重要的两个概念,而新教材没有很明确的给出这两个定义.再例如对复分解反应条件新教材就不象旧教材那么强调了.三 新教材注重了对化学反应实质的理解.复分解反应主要包括以下4个类型即酸和碱反应;酸和盐反应;碱和盐反应;盐和盐反应等,新教材注重了对这4类反应的实质分析,为上高中以后学习离子方程式奠定了基础.四 教师应具有高屋建瓴的意识.例如:海水制镁,海水中镁的含量并不高,但可以用来制镁,原因:海水晒盐时得到NaCl时，也得到MgCl2等化合物（镁元素的第一次富集）。再发生以下反应：

MgCl2 + 2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl(Mg元素的第二次富集)

Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O ［Mg(OH)2不能得到镁，因此将Mg(OH)2转化成MgCl2］

MgCl2 === Mg +Cl2↑（条件是通电）

通过海水制Mg，教师要让学生明白利用化学反应制取某种物质的思路，而不是只让学生掌握上面这几个化学方程式。教师如果没有站在统筹解决问题的层面上，而仅仅是站在解决问题的层面上，这样使学生的思路打不开。

初中化学新课程远程培训总结

十天紧张而有序的学习培训，转眼就过去了。之前的一些迷茫和疑惑在专家们精辟的讲解下，在辅导老师精心的点评下，在示范课例的引导下，有了些感悟，有了些更深刻的认识，现总结如下：

1、必须要不断学习，不断更新自己的教育教学观念。在新课改开始之初，我们就一直在说改变教师在课堂上的角色，要以学生为中心。但当面临中考时，面临教学进度时，我们的一些想法、一些做法实际上影响了学生在课堂上的主体地位。通过十天来专家们逐个专题的论述，不同课例的示范，辅导老师耐心细致的指导和一针见血的点评，使我看到我们只能只局限于眼前的考试，要树立为学生长远利益考虑的思维方法，我们必须想尽一切办法发挥化学自身的优势，使学生知识得以提升的同时，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参加学习实践活动，实现促进学生全面发展方面的价值追求。

2、要善于吸取他人之长，不断改变自己的教学行为 我们在进行一段时间的教学之后，往往有了自己一定的教学风格或者说是教学方式的定势，使我们总是局限在自己的教学模

式中突破不出去。学习之后使我看到了化学教学中的新方式，有种“听君一席话，胜读十年书”之感。首先虽然以前我们也提倡自主合作探究的学习方式，但力度远远不够；其次，虽然我们也强调每节课都让学生有所收获，但真正体现学生的学习是完全有意义的学习又有几节；第三，虽然我们每节课都有练习巩固所学，但我们的练习质量，给学生提升、应用、反思的空间可以说做得很不到位；第四，虽然每节课后我们会写上一两句本节的教学反思，但反思的力度，与过去教学的整合与专家、示范课的老师相比相差甚远。

3、要充分利用新教材，深入挖掘其内涵。

在实际教学中我们的辅导书不少，往往忽略了最根本的东西——我们的教科书。新教材的安排与设计通过专家的讲解，我们可以看出它的每一个章节、每一个活动、每一个安排顺序都凝聚着编者的良苦用心。作为每天都用它的教师，我们有什么理由去忽视它呢？如果说以前我们还有可能看不到它之所以这样编排的目的，那么通过培训我们明了了，下一步，我们就要充分发挥自己和集体的智慧去应用、去创造，使新教材更好地为我们的教学服务，更好地为学生服务。

俗话说：“有比较，才有提高”，十天的培训让我难忘，让我的眼界得以开阔，让我的认识获得重大的突破，使我对自己有了更多的认识，相信也会对我今后的教学产生深远的影响。

初中化学新课程远程培训心得体会

吕淑花

初中化学新课程远程培训总结

吕淑花

第二篇：初中化学教师远程培训心得体会

初中化学教师远程培训心得体会

毛石中学冉志飞

在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。

1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。

2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的重

要手段。

3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。

4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.积极探索, 提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。

第三篇：高中历史新课程远程培训心得体会

高中历史新课程远程培训心得体会

郑州市第二十九中学 刘英霞

新课程远程培训即将结束，回顾这段学习的日子，从最初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家们风采„„，这一切让我们的收获变的灿烂无比。在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思考历史教学的方方面面。在此，简单概述本次学习的体会。

首先，作为教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础，如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。在今后的教学中，我想我们老师应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性。

其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。

第三，要转变以往的教学方式方法。注重学生活跃的思维方式的培养。新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探索。老师应鼓励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应该敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的知识的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培养学生的民主气氛。所以在今后的历史教学中，我将努力做到：上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容互相提问，由学生自己得出结论；对于有争论的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的意见，教师也可以提出自己的观点供学生参考；教师在教学的过程中，针对学生比较感兴趣的问题，积极动手查找资料，制作资料册或小报，作为平时成绩的一部分。总之，教师的组织教学的过程中，应该始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。

第四篇：初中化学教师远程培训心得体会

初中化学教师远程培训心得体会

第九中学

武靓

在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。此次初中化学新课程远程培训，我感受深刻，学习收获很大。在新的教学理念下、新的教学形势下，创新教学设计，初中化学如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，本次培训的内容主要有四部分，第一部分，主要根据新课程理念进行教学设计，对必须特别注意的几个问题分别作了专题讨论；第二部分，按照课程标准中的五个主题内容，提供了一部分设计案例供教师们参考；第三部分，作为尝试，提供了一些“学材”；第四部分，提供了部分资料供教学设计时选择使用。

1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。

2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的重要手段。

3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。

4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

我决心在以后的工作中做到：

（1）教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

（2）认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。教师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。（3）倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它能够改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。

总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.积极探索, 提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。

第五篇：初中化学新课程新教材培训心得体会

2012年甘肃省新课标和新教材（九年级化学）培训

我有幸参加了8月6号到7号在兰州 “2012年甘肃省义务教育新教材教师培训”的学习。在会上分别聆听了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝阳学校的特级化学教师韩立新专家对新课标和新教材的分析解读报告，受益很多。

一、义务教育化学课程标准中情景素材折射出的教育理念

修订后义务教育化学课程标准增加了许多新的教学情景素材，如：新型陶瓷，导电塑料等，这些与时俱进的教学情景素材的加入，让我更加清醒地认识到科学是不断发展的，知识会不断更新，教会学生掌握学习方法比掌握知识更重要。

增加了贴近学生生活实际，如：硬水对日常生活的影响，污水的处理和利用，城市空气质量日报等。这些情景能让学生更真实地感受到化学在现代社会生活中的重要价值，激发学生的学习热情。根据社会存在的一些不安全隐患编入了：婴儿奶粉中的蛋白质含量、煤矿瓦斯爆炸的预防、面粉厂的防爆措施等教学情景素材，并在标准中特别要求学生“认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。”让我进一步 1

了解了培养学生安全意识和尊重生命的重要性。编入了：侯德榜对我国制碱工业的贡献。它有利于培养学生的爱国情怀和为科学的不怕困难的献身精神。从义务教育化学课程标准教学情景素材的变化，让我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培养,知识的传授只是人格塑造和能力培养的一个载体。让学生拥有高尚的人格、过硬的能力和发展的眼光，我们的社会，我们的国家才能拥有有创新能力的新型社会的接班人。社会才能发展，国家才能强大。

二、新修订人教版化学教材解读

（1）修订依据：课程标准、课题研究、教材回访、审查意见。

（2）基本原则

增强逻辑性、可读性、趣味性；探究过程的理解、再认识；更新知识内容；更加贴近学生；注意知识的衔接。

（3）修订内容

①增加提示性边框栏

新版教材增加“方法导引”栏目，如“观察方法（实验）”、“数据处理”、“配平方法（技巧）”、“分类方法”等，取消了“拓展性课题”。

②内容顺序调整

原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质结构的奥秘”顺序调整、整合。

③规定了必须完成的八类学生实验

（4）重视化学学习的意义

通过这次的培训中专家对新教材的解读，让我了解到新教材的编写确确实实落实了“以人为本”，“让学生从生活中走进化学”，“ 以学生已有的知识经验为基础”等教育理念。收获很多，加深了对课标的认识，深刻领会了新课标和新教材在修订中的一些新的问题，这些必然会在将来的教学教研中起到举足轻重的作用。在教学中把学到的理念技能转化到教学的行动中，更好地落实课程标准的要求，提高教学效果。