自制实验教学仪器设备, 促进实验教学改革大全

第一篇：自制实验教学仪器设备, 促进实验教学改革大全

自制实验教学仪器设备，促进实验教学改革

李如琦，贺秋丽，王辑祥，王巨丰

(广西大学电气工程学院，广西南宁 530004)摘 要: 本文主要探讨高校教师自制实验仪器设备在实验室建设和实验教学改革中的作用。介绍广西大学电气工程学院科研与实践教学相结合，将教师科研成果转化到实验室建设和学生的实践教学中去，提倡教师自主开发研制实践教学使用的仪器设备。首先分析了开展实验仪器设备自制工作的紧迫性和必要性，然后以教师自行开发建设的“电工实习基地”和“发电厂计算机监控实验室”为例子，总结了以自制实验仪器设备为主线，全面开展本科实践教学改革的做法和各种措施，为同行们提供了参考和借鉴。

关键词: 自制仪器设备； 教学质量； 科研水平； 实验教学改革

高校实验室承担着大学生的各类课程实验、实践环节的教学工作，它是培养大学生综合能力和提高学生素质的最重要的场所之一。实验室在育人方面有其独特作用，不仅可以授人以知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，而且影响人的世界观，思维方法和作风。学生在实验室里可以感受、理解知识产生和发展的过程，养成科学精神和创新思维的良好习惯。在实验前的准备、实验中观察、操作和与人合作以及实验后总结分析的全过程中，可以培养和提高学生收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力、团队协作和社会活动能力，实验室是全面推进素质教育的前沿阵地。而实验仪器的状况、实验技术人员和教师的综合水平、实验室的建设、管理等均是影响实验教学的重要因素,要办好学校，培养出合格的人才，对国家科技发展和经济建设做出贡献，必须抓好实验室建设这项基础性的工作，使实验教学改革可持续地进行下去。本文主要探讨教师自制实验仪器设备在实验室建设和实验教学改革中的作用。开展仪器设备自制工作前实践教学条件和设施面临的问题

广西大学 “电气工程及其自动化”专业是工科专业，长期以来坚持工学一体化的教学改革特色，以培养工程技术人才为主要目标，绝大多数毕业生都到电力生产第一线工作。学生毕业后面对的是一个个工程项目，项目的规划设计、安装施工、运行维护、研究改造等；工程项目最大的特点是综合性，必须综合应用所学的知识分析和解决工程实际问题，发现和探索新的问题。因此，高年级学生在学校就应接受工程化的训练，培养工程素质，将所学知识转化为提出、探索、解决工程问题的能力。对于我们学院来说 ,实践教学改革面临着实践环节设施的改造和建设问题。1995年，我们学院成立实验教研室，根据专业方向的不同设有：电力系统及其自动化、工业自动化、计算机技术、电工技术四个实验室，其中电力系统及其自动化实验室又由继电保护、高电压技术、电力系统发电厂三个小实验室组成，主要存在以下问题：

1.1 仪器数量严重不足、实验仪器设备陈旧

由于长期以来实验教学经费的投入跟不上教学发展需要，实验设备配置未能达到国家对实验课程装备的要求，从数人一台转为一人(或两人)一台的目的始终未达到。实验设备陈旧、实验手段落后、实验技术过时，难以达到培养、提高学生动手能力的目的。实验室里有许多六、七十年代的设备，甚至是早已淘汰的设备，多数实验室还未能配备计算机辅助手段，有的设备在数量上也不能满足实验的需要。这些设备与学生毕业工作现场不相符，有的甚至跟课本所讲的内容都不一样，设备不仅陈旧，而且在实验中经常出现问题，学生操作起来会产生情绪，影响到实验课的兴趣，加上高校连年扩招，学生人数增加，而仪器设备的台套数却没有相应增加，因而经常出现4、5人一组使用一套仪器的现象，达不到实验教学效果。如“电磁型继电器和晶体管继电器的结构及其特性测试”、“LG功率方向继电器测试”、“ZZQ-5自动准同期装置”等实验；设备套数少，多的5套，少的只有2套；仪器的损坏率大幅上升，使用率呈下降的趋势。教师上课时因仪器的频繁故障而忙于应付;实验技术人员为修仪器而疲于奔命。实验室每年因此要消耗有限资金的大部分于维修仪器设备上。这些形成恶性循环的一系列问题，不仅影响实验教学，也给实验技术人员和教师综合能力和教学水平的提高等带来了一系列的问题。

1.2 实验项目种类不足、实验教材不统一不规范

实验教学经费的长期投入不足带来的另一个问题是实验项目种类的贫乏。多年来实验室基本上只能开设一些传统单一性、验证性和演示性的实验。内容单

一、技术落后，严重地影响学生的学习兴趣和教学效果。传统的实验教学不仅告诉学生实验项目，还有详细的实验原理、实验目的、选用仪器、测试

方法、实验步骤乃至数据记录表格等等，告诉了学生进行实验的全过程，学生只需要按指定的过程一步一步去操作，不用再去查阅、思考，这种传统的实验教学模式使得学生产生很强的依赖性，对实验结果的分析，主要只是看得出的结论是否与书本上一致，于是实验做了许多，很多学生还是不会设计实验，不会在实验中观察问题、分析问题，解决问题。学生毕业后面临复杂多变的实际工程项目工作就感到无从下手。大多数实验室都是各自按照传统的实验教学方法要求编写实验指导书，根据实验室现有的设备、条件来编写，课程主讲老师不参与，一些实验室甚至没有实验教材，学生带着课本来做实验。

1.3 实验仪器维修困难、技术人员能力得不到提高

由于仪器陈旧、损坏率高，大量的日常工作都围绕着仪器的维修而进行。多数仪器年代久远，有关资料不全或过于简单，加上实验仪器涉及的范围很广，多数的维修只能是临时抱佛脚,厂商不愿意也不值得彻底修理。这些仪器给实验室的管理带来了很大的困难。由于长期忙于旧仪器的维修，虽然实验技术人员的维修仪器能力有所提高，但没有时间和精力去从事系统的、先进技术的学习，不仅影响了他们学术水平的提高，还影响了工作情绪。自制仪器，开创实验教学新局面，促进实验教学改革

如何改变实验设备的现状，满足新时代的要求，是摆在我们面前的一项紧迫任务。通过实践,我们认识到充分发挥教师的自主能动性，自制实践教学仪器设备是解决问题的好方法之一。学院根据专业特点制定了电气工程及其自动化专业的发展方向和人才培养目标，重新规划了教学计划和课程体系。近几年新增了电力系统仿真实验室，自行开发建设电工实习基地、发电厂计算机监控实验室，改造更新电力系统继电保护实验室、开发研制电力系统自动装置实验等；实验独立设课，单独考核，更新实验内容，改革实验手段,增加实验学时数，编写出版实验教材等，以自制实验仪器设备为主线，全面开展本科实践教学改革。

2.1 补充仪器的不足

自制的教学仪器成本低，较低的资金投入可以增加较多的设备，缓解实验教学中仪器缺乏的问题。例如继电保护检验仪原来只由4台，去年暑假组织本专业勤工俭学的学生，在教师指导下，自制了6台，使实验室每次实验容纳学生可增加到20人。

2.2 培养、锻炼了一批优秀的技术人员，有利于仪器的及时维修

实验室经费困难,设备老化、陈旧、教学手段落后、实验队伍不稳定,已经制约高校实验室进一步发展。自制仪器设备可以较好地解决这些难题,吸引、凝聚、培养、锻炼了一批优秀的技术人员，并为今后走向社会,在为经济、科技和社会进步的服务项目中获取收入,为促进科研成果向现实生产力转化,融入市场探索出了一条可行之路。自制教学仪器活动在实验室的广泛开展，不仅提高了技术人员的系统知识水平，由于其成果可在提职、晋升和岗位评定中起到重要作用,此项活动还起到了稳定实验技术人员队伍，调动技术人员、教师参与实验教学改革的积极性的作用。不断地在研制、改进教学仪器上下工夫,可以使从事者不断处于要继续提高水平、增长新的技能的状态，对提高教学质量也有帮助。

由于实验技术人员和教师对自制仪器的性能、结构、使用原理等了若指掌。一旦出现问题，则可以立即断定原因，及时排除故障。既不会对教学产生影响，又有利于实验室的管理。

2.3 是提高本科教学质量的有效方法

2．3．1 自制教学实验仪器设备具有较大的灵活性

可以根据专业教学大纲规定的实验项目，制作更适用、更合理的装置，这种装置的特点是面广，适用性强。例如：根据我院《电气接线原理及安装技术》、《电力系统继电保护》等课程教学需要，自行开发建设的“电工实习基地”，自2000年建立直今已有8年历史，由本院教师开发自制了40套装置，一次可供80名学生进行电工实习和专业综合实验，适用于电气工程及自动化、农业电气化与自动化、电力工程与管理、自动化等专业实验教学，基地在应用过程中，既能满足先进性、可靠性、又符合实验教学的要求，学生在实验方案设计、图纸绘制、设备选型、安装接线、试验调整、运行操作、事故分析等全过程中接受了较为全面、系统的工程训练，并将以前在的各门分散的专业课和专业基础课中所学的有关内容融合到一个实际的工程项目中，这对提高学生的素质和将来的工作能力大有益处，而且效果显著。由于“电工实习基地”的实验装置均是由教师针对本专业教学改革需要自行设计和组装的，结构灵活可变，学生还可以在该实验装置上进行许多设计性实验，性能稳定可靠，学生反映良好，教学效果明显提高。

教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，教材建设应与课程建设、实践平台建设同步推进。实验室有了必要的硬件条件以后，以现代教育理念为指导，精心设计和开发实验内容，改革教学方法就成了提高实践教学质量的关键，这方面集中体现在教材上。结合“电工实习基地”的建设，2001年我们开设了《电气接线原理及安装技术》实验教学独立设课，此课程国内高校从未开设过，不可能有合适的教材，只能自已编写。经过多年的教学实践，在使用多届的自编教材的基础上，经过反复修改完善后，《电气接线原理及运行》教材于2005年2月由中国电力出版社作为21世纪规划教材正式出版，《电气工程实践训练》教材于2007年5月由中国电力出版社作为普通高等学校“十一五”规划教材出版。这些教材全面反映我们的实践教学改革的特色和成果，更好地指导学生的工程实践训练，促进了实践教学改革的交流和实践教学质量的提高。

2．3．2 自制仪器设备具有较大的直观性

为了使学生很好地理解课堂上所学的知识，教师在设计构思上贯穿了直观的思想,自制设备中，例如：“发电厂计算机监控实验室”中的装置，也均是由教师自行设计和组装的，直观性很强。发电厂是电力系统的源头，是电力系统最重要、最复杂、技术最密集的部分，集中体现了现代电力系统先进的计算机技术、网络技术、信息处理技术的综合运用。因此，于2004年，我们针对现代发电工程项目的建设内容特点，自行设计和组装了8套发电厂运行与控制实验装置，历时2年，于2006年，初步建成。基地可由8台发电机组构成多机电力系统，然后与大电网并列运行，每台机组配置有以先进的计算机技术为核心的测控装置，全室开发了一套计算机监控网络系统，可以实现对各发电机组进行遥测、遥控、遥信、遥调功能。通过课程的学习、实验操作以及程序设计，使学生掌握大型同步发电机各种运行方式的基本原理、分析方法和运行特点，能使学生直观地获得实验结果，做到跟在实际发电厂生产运行一模一样的效果。近些年来我院自制仪器设备趋向高层次、高水平方向发展，而且在仪器设备制作过程中，适当组织部分本科生参与，起到培养学生的专业兴趣、调动学生学习积极性等教学作用。在“发电厂计算机监控实验室”，教师从“教”的方面来进行讲解演示，学生从“学”的方面理解并动手操作，真正体现了我院自制实验仪器设备在 “教”与“学”过程中的应用。在2005年，我校教育部本科教学评估中，上述两个完全由学院自主开发建设的“电工实习基地”和“发电厂计算机监控实验室”得到了评估专家的高度赞赏。

2．3．3 自制仪器设备具有超前性和及时性

高校承担着培养人才的重任，我们特别注重激励学生的上进心和专业兴趣，鼓励优秀学生积极参与自制仪器活动,使他们在独立工作能力和创新思维方面得到冒尖。在实验教学上要求学生自己动手,进行科技制作，自己研制一些仪器设备、实验板等。如学生自制的“一种具有谐波过滤功能的新型整流变压器”，获2007年“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛全国三等奖、区级一等奖；如“继电保护检验仪研制”是学校设备处设备更新改造立项项目和学生创新学分实践项目。学生参加了产品开发的全过程，学生在自学相关理论知识的基础上，2007年暑假集中进行工作，经过一个假期的努力，成功研制6台继电保护检验仪，现已投入使用。学生不仅得到了实践锻炼，提高了动手能力，还撰写并公开发表了论文，深受师生称赞，并促进了实验室建设。一般市场产品不能做到最先进，特别是教学和科研设备，不能满足特殊实验的特殊要求。我院教师自己动手，采集和制作了许多具有超前性的实验装置。如学院教师主持研发的微机励磁装置，是通过省级鉴定和认证的高科技产品，获得过广西科学技术进步奖和广西计算机应用成果奖，吸收学生参与设计、制造、安装、调试、运行各个环节，学生反映收获很大。该装置不仅广范应用于广西小水电站实际生产中，而且在我们实验室也应用于《电力系统自动装置》实验教学中。

自制实验仪器设备可以及时开出实验，提高实验开出率。由于学校学科和专业调整，教材内容变化较大，需不断创新，问题较多，而且随着科技进步，社会产品更新换代很快，传授给学生的知识技能也要不断更新。多年来我院教师和实验技术人员自制了实验装置，较好地解决了这个问题。通过自制实验教学装置不仅培养了学生创造力，而且也提高了教师和技术人员的理论知识和操作技能。自制实验设备对改进教学方法和解决教学中的难点、重点，对激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识和实践能力等方面有着显著作用。

2．3．4 自制仪器设备具有经济性

实验教学装置属于较先进的技术产品，专用性强，社会需求量小，价格较贵，而资金不足则是我校实验室建设中存在的问题，而且所需实验仪器设备大多无法从市场直接购买到，即使能购买到的仪器设备，在使用和功能上也远远满足不了教学实验的需求，只能依靠实验技术人员自己来进一步开发研制。

对于我校来说，影响教学质量和水平的问题在实验仪器设备上尤为突出。我校实验室在资金短缺的情况下，由于重视自制实验教学仪器设备，通过设备处的设备更新改造立项项目、实验独立设课建设项目和教务处的教学改革立项项目、学生创新学分实践项目等给予了适当经费和以评奖方式体现的精神上的支持，受到了师生的广泛欢迎，也为学校节约了大量资金。我校是地方性“211工程”大学，是培养国家西部地区工程技术人员的摇篮，实验教学在我校整个教学环节中所占的比重越来越大，学校十分重视学生实验创新和实践能力的培养，多年来，我院自制的实验仪器设备以它的超前性、直观性、适用性、经济性等特点成为提高本科实验教学水平的重要手段，促进了实验教学改革的深入开展。

总之，自制实验仪器设备对于人才培养，更新实验手段，增加实验教学内容，提高实验开出率，以及节约资金等实验教学改革诸多方面，起到了积极的作用；自制的设备仪器对提高教学水平、促进科研等都起到了重要作用。通过几年的实践与总结 ,我们也深深地认识到:全面系统地把握好教学与实验的关系 ,坚持教学与科研相结合 ,不断提高实验教学手段和水平,是从根本上提高教学质量和培养应用型人才的重要环节。今后 ,我们还将在这方面进一步努力和探索 ,为学校的教学改革作出贡献。

参考文献: [1] 蔡卫峰．21世纪培养具有创新能力的电气技术人才[J]．高等理科教育，2002.42(2):110-112 [2] 何士雅,白晓东,俞宽新等.科研与实践教学结合,自主开发实践教学设备[J].实验技术与管理,2005.22(11):44-45 [3] 王辑祥,贺秋丽.建立电工实习基地，提高学生综合素质能力[J].实验科学与技术.2005.(3)：57-58

基金项目：广西教育厅精品与重点建设课程项目、新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目(200604)

作者简介：

李如琦（1959—），女，副教授，教学副院长，主要从事电气工程及其自动化专业的教学与科研工作。联系电话：07713232349，***，邮箱：liruqi59@gxu.edu.cn

第二篇：关于开展自制实验仪器设备验收的通知

关于开展自制实验仪器设备验收的通知

各下属学院、现代教育技术中心：

根据《湖州师范学院自制实验仪器设备管理办法》（湖师院教字﹝2011﹞59号）有关规定，经研究决定，将于2013年12月13日组织开展自制实验仪器设备验收工作，有关事项通知如下：

一、验收范围

2012年立项且建设期满的实验室自制仪器设备项目。

二、验收要求

1.按照项目申请书计划，完成实验仪器设备（装置）研制工作。

2.提供以下验收资料

①湖州师范学院自制实验仪器设备项目申请书

②湖州师范学院自制实验仪器设备项目验收鉴定申请报告

③项目总结报告（主要包括以下内容：完成的主要内容、采取的研究方案和技术路线；取得的主要成果，达到的目标、水平及创新之处；对照申报计划，是否完成预定的工作，若超过预定目标，请予以说明，未达到预定目标，请分析原因；成果的应用前景；存在的问题、建议及其他需要说明的情况；经费使用情况）

请将上述材料电子文档于2013年12月11日前发至jpl@163.com。

三、验收方式与程序

学校组织相关部门及专家对项目进行会议验收，验收程序如下：

1.项目负责人以PPT形式汇报项目工作总结，时间约10分钟；

2.现场查看自制仪器设备及操作演示；

3.专家质询、提问；

4.专家组形成验收或鉴定意见。

教务处

二〇一三年十二月五日

第三篇：实验教学仪器设备管理制度

实验教学仪器设备管理制度

1.实验教学仪器设备入库要按照教育部教学仪器设备配备标准，分学科、分类别、按编号顺序存放入柜。建立仪器明细帐，填写柜卡，做到帐、卡、物相符。各类实验教学仪器设备的说明书、图纸要装订成册，妥善保管以备查用。人员调动时要办理接交手续。

2.危险化学药品的保管和使用按专门的管理制度执行。

3.实验教学仪器设备室要有防盗、防火、防毒等安全措施，并做好通风、防潮、防尘和保洁工作。

4.实验教学仪器设备使用后应及时进行清洁、保养并入柜，要根据各类仪器的特点，定期的进行维护与保养，使仪器经常处于完好状态。

5.实验教学仪器设备领用、借用，必须在登记册上完备手续，不能私自外用。凡丢失或违规操作造成仪器、设备损失的，由当事人按学校有关规定赔偿。

6.实验教学仪器设备的报废，按学校固定资产的有关报废程序进行办理，经批准报废后方可办理注销手续，同时报区县教育技术装备管理部门备案。

危险化学药品安全管理制度

1.对物理、化学、生物中的易燃、易爆、强酸、强碱和剧毒等危险药品必须贮藏在危险化学药品专用室、柜内，并按各自的危险特性，分类存放，不得和普通试剂混存或随意乱放。

2.危险化学药品室、柜，必须有专人管理。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并实行双人双锁管理，实行双人领发、双人使用。

3.危险化学药品室内严禁烟火，要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、河沙等，学校主管领导和专管人员要定期检查，节假日安排值班时，要把危险化学药品室列为重点防范区。

4.定期对危险化学药品的包装、标签、状态进行认真检查，并核对库存量，做到帐卡物相符。

5.使用危险化学药品进行实验前，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危险化学药品时，必须提前计算用量，必须办理领取手续，由专管人员和教师送取，不得让学生代为领取。

6.对实验中危险品的遗弃及废液、废渣要及时收集，妥善处理，不得在实验室存留，更不可随意倒入下水道。

7.危险化学药品的管理和使用方面如出现问题，除采取措施迅速排除外，必须及时向学校领导如实报告，并协助有关部门进行处理。

音乐器材管理制度

1.音乐器材由学校指派音乐教师专人负责管理。

2.认真做好音乐器材设备的登记，对入柜的音乐器材应规范存放整齐，做到账、卡、物相符。

3.做好对音乐器材的维修、损坏、赔偿登记工作。

4.按照音乐课程标准和教学需要增添音乐器材，由管理工作人员负责向学校申报添置计划。5.爱护音乐器材，未经管理人员的许可，其他人员不得随意动用音乐器材，违者如造成损坏应照价赔偿。

6.音乐器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

7.注重音乐教室教学氛围的打造，保持室内清洁卫生、整洁。

8.每次学生使用器材完毕后，管理人员要检查器材的数量和完好情况，并有序存放，关好门窗。如因失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

9.音乐器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

美术器材管理制度

1.美术器材由学校指派美术教师专人负责管理。

2.认真做好美术器材设备的登记，对入柜的美术器材应规范存放整齐，做到账、卡、物相符。

3.做好对美术器材的损坏、赔偿的登记工作。

4.按照美术课程标准和教学需要增添美术器材，由管理工作人员负责向学校申报添置计划。

5.爱护美术器材设备，如遇非正常使用损坏，应照价赔偿。

6.美术器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

7.注重对美术教室教学氛围的打造，保持室内整洁卫生，画架、画台要摆设有序，不得在画架、画台、墙壁乱刻乱画。8.每次教学器材使用完毕之后，管理人员要检查器材的数量和完好情况，并有序摆放，做好器材和室内的清洁卫生，关好门窗。如因失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

9.美术器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

体育器材管理制度

1.体育器材设备应在学校体育教师中指派专人进行管理。

2.认真做好体育器材设备的登记，做到账、卡、物相符，对报损的体育器材应按照报损程序处理。做好体育器材的维修、损坏、赔偿登记工作。

3.对保管室内的体育器材应分类上架存放整齐，保持室内的干燥通风。做好对户外固定体育器材设备的日常维护保养和检查工作，发现问题应该及时维修解决，防止意外事故发生。

4.按照体育课程标准和教学需要增添体育器材，由管理人员负责向学校申报添置计划。

5.学生上体育课和课外体育活动期间，禁止用手中体育器材相互打闹嬉戏，防止意外事故发生。

6.爱护体育器材，如遇非正常使用损坏的体育器材，应照价赔偿。

7.体育器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

8.每次教学器材使用完毕之后，要检查器材的数量和完好情况，并有序摆放，关好门窗。如因工作失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。9.体育器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

卫生器材管理制度

1.卫生器材应在学校的医务人员中指派专人负责管理。

2.认真做好对学校卫生器材和药品的登记，对卫生器材和药品应做到账、卡、物相符，对器材和药品的报损应按报损程序处理。

3.要做好对药品和医用耗材使用的登记工作。

4.对内服药、外用药和各种敷料要分类分柜分格存放，应经常检查药品的有效使用时间，对过期药品应及时更换。严禁使用已淘汰药品、已过期药品和假冒伪劣药品。

5.应随时保持医务室的清洁卫生、整洁，通风良好，定期对医务室和卫生器材进行消毒，对诊断床使用的床单、枕套应经常进行清洗更换。

6.应按规定正确使用医疗卫生器械，保持器材清洁性和完好性。

7.爱护卫生器材设备，如因管理人员失职造成器材丢失，由管理人员负责赔偿。

8.因管理人员工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

科技（劳技）器材管理制度

1.科技（劳技）器材是学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养的专用设备，是培养学生科学态度、科学知识和技能、科学方法以及科学行为的重要物资条件。2.器材应有专人管理，应按教学仪器管理规范要求，登记上账，做到账、卡、物相符。管理人员工作变更时，必须按规定办理交接手续。

3.器材存放地点应通风良好，清洁卫生，有防潮、防尘等措施。

4.器材应按操作规程要求使用，注意其安全性，要经常进行保养维护，保持器材的完好使用状态。

5.要爱护器材，因违章操作使用而造成器材损坏，应由当事人照章赔偿。

图书管理制度

1.图书资料是学校进行教育教学、科研及精神文明建设的重要条件。各类学校应根据其自身特点，按照藏书的分类比例和推荐书目，有计划的选购适合中小学教育教学用图书。

2.图书管理应实行计算机管理，图书报刊购回后，应及时组织验收、分类编目、上账上架。

3.工具书及珍贵图书应有专柜存放，供师生在馆（室）内查阅，原则上不外借。

4.报纸、期刊每年年终应合订成册，入库保存，以备查阅。对破损图书要及时修补。

5.做好图书资料的防尘、防潮、防晒、防虫、防鼠、防火、防盗等工作，保证藏书安全。

6.图书报损，应列详细清单，经学校组织人员鉴定后，报学校领导审批同意，才能注销。报批文件及清单应存档备查。7.做好新书推荐和读者服务工作，加强对学生图书阅读指导的知识教育，并组织开展形式多样的读书活动。

图书借阅管理制度

1.师生凭本人借书证或一卡通借阅图书资料。

2.图书借阅应按要求办理登记手续，并在规定的时间内归还。因特殊原因不能归还者，应办理续借手续。

3.借阅者应爱护图书，不得在图书上勾画、涂改，丢失或故意损坏图书应按规定照价赔偿。

4.外单位人员借书凭介绍信经主管校长批准，并按规定办理借书手续。5.教职工因工作调动、学生转学或毕业，必须办结所借图书归还手续，注销借书证或一卡通，由图书馆（室）签章之后方可办理离校手续。

信息技术设备管理制度

1.信息技术设备应根据设备不同类型定橱定位有序摆放，做到专室、专用，专人保管。

2.信息技术设备要建立总账和明细账，依照编号顺序分类登记，做到帐、卡、物相符。设备说明书和配套附件应妥善保管，保证信息技术设备的正常使用。

3.信息技术设备只能用于教育教学活动，不得移作它用。年级和班级应严格实行领用制度，借用须办理借用手续。

4.严禁任何人使用信息技术设备接收、散布、录放邪教谣言或淫秽信息。5.学期结束时将所有信息技术设备归还集中保管。如有丢失、损坏，由审批和借用人员承担责任。因不熟悉设备性能或操作不当致设备损坏，视情节轻重由管理人员负部分责任或全责。

6.设备使用应严格遵守操作规程和技术规范，禁止带故障运行。如在使用过程中发生故障，不要自行随意拆卸，应及时报告，由信息技术人员进行处理。

7.加强对信息技术设备的检查、维修和保养，设备使用场所和库房要注意通风、防尘、防潮、防锈，保持设备完好率。

8.加强对设备存放处的安全防范，每天下班前必须检查防火、防盗状况。9.定期向校长汇报设备管理和使用情况，并根据教学需要，请示补充必要设备。

学校安全监控系统管理制度

1.校长室负责监控工作的领导、管理、检查和考核。

2.监控室由专人负责。严禁携带易燃、易爆、有毒的物品进入控制室；室内严禁烟火，水杯应放置在远离电器设备的地方。

3.监控人员必须负责做好安全、卫生、秩序及其它监控范围内的工作并作好值班的记录，要定期对监控系统进行病毒检测，发现异常情况应立即向校长室汇报。紧急情况可直接拨打110，然后报告校长。

4.监控室制度、监控员岗位职责、值班表、报警电话要张贴上墙。

5.严格按规定步骤和程序操作，任何人不得中断监控，更不得删除监控资料，监控资料必须保存30天以上。刻录的监控录像光盘交档案室注明起讫日期编号封存。监控人员不得擅自向他人提供查看监控录像或调阅有关资料。公务查阅监控录像资料需经校长室批准。

6.安装CK的部位，在下班前应由该岗位负责人及时开通工作按钮，并经常检查其与公安派出所联网情况，确保紧急情况时能发出报警信号。

7.确保监控探头范围内夜间照明灯完好，发现路灯缺失、损坏应及时维修恢复照明，确保夜间监控录像的质量和效果。

二、规则类

第四篇：实验教学仪器设备管理制度

实验教学仪器设备管理制度

一、教学仪器是进行实验教学、提高教学质量不可缺少的物质条件，是学校财产重要组成部分。仪器、药品、标本、模型等教学设备只能用于教学和科研活动，一律不准挪作他用。

二、国家调拨和自购的教学仪器，均应及时验收登入学校仪器配备清册，由学校实验管理员统一保管。并对仪器进行检测校正，按编号、分类入柜上架，柜外应标明仪器类别、名称、数量。

三、教学仪器说明书要妥善保管，分类装订成册备查，对仪器等要经常保养维修，并保持清洁。

四、对贵重精密仪器要上柜严加保管，并备有使用记录卡。剧毒、易燃、易爆、放射等危险性药品，要妥善存放在专库或专柜中，限量使用，并进行登记。用剩的危险品及时回收，发现问题及时解决。

五、演示和学生分组实验所需的仪器、药品、材料，由任课教师提前1—3天提出使用计划，填写实验通知（申请）单交仪器室，由实验管理员给予准备，课前任课教师必须对仪器进行必要的装配和按操作规程试做一遍，以确保实验成功。

六、实验时要爱护仪器严格按规定要求操作，注意安全，防止事故，实验完毕由任课教师负责组织学生整理归还，由实验管理员放回原处。凡因责任事故和有意造成仪器损坏者，均应追究责任，按规定办法赔偿。

七、每学期结束前学校分管领导协助督促实验管理员清点仪器药品，统计消耗和损坏数量。按配备标准有计划地及时补充，保证教学需要。

八、校外单位因工作需要借用一般仪器设备，应在不妨碍本校教学工作正常进行的原则下，由分管校长和分管主任批准，办理借用手续，并限期归还。

九、对不能修理的破损仪器应下架妥善保管，及时造册，经校分管领导签字报县教学仪器站审批后从固定资产中注销或给予补充。

第五篇：自制实验仪器在实验教学中的作用

浅谈自制实验仪器在初中物理教学中的作用

垫江五中（408317）谭书强

摘要：自制仪器在物理实验教学中的作用不容忽视。

1、自制仪器弥补实验仪器配备不足；

2、自制仪器有时效果可能更佳；

3、自制仪器是使用身边的物品制成的，这让学生更能把物理知识与现实联系起来，更能把物理知识用于社会实践。

4、教师自制仪器可以培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和探索欲，从而激发学生去搞创作发明。所以，自制实验仪器在实验教学中有其独特的作用，也不容忽视，应该得到发扬和推广。

关键词：自制实验仪器 物理教学

一切理论都来源于实践，又回到实践中去。物理学也不例外。初中物理教材上写道：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。可见，进行实验是人类认识、探索世界的重要活动，要学好物理，一定要多动手，多做实验，这是不容置疑的。新的物理课程标准要求倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系，这就更要求在实验教学中加强实验操作。

在物理教学中，在进行实验时，根据实验教学内容配备标准的实验器材固然很好，但自制仪器在物理实验教学中的作用也不容忽视。

一、部分农村中学校，一些实验仪器配备不齐全、实验器材缺乏、不完善，学生实验操作变成了教师演示实验，甚至连演示实验都做不了，只有讲述完成。这样一来，学生学习物理的兴趣大打折扣，动手能力也大大下降。这也使得一些农村教师对探究课的开展没有信心。在这种情形下，自制实验仪器就发挥了其不可替代的作用。比如在测量液体密度的实验中，我就用小木棍，下端固定一小块铁块，先放到水中，标上水面的标记，再放到酒精中，记下液面的标记，两个标记之间为0.2×10kg/m，再均分为两格，一格就为0.1×10kg/m，这样标上刻度，就自制成了密度计。这样既弥补了仪器补足，又加深认识“分度值”，让学生掌握的知识更牢固。

二、自制的实验仪器有时可能效果还要好一些。在农村的部分学校，实验器材可能陈旧、老化，或是按理论的仪器去做，效果不明显，导致在实验时效果不佳，从而会影响学生的激情、信心，甚至可能会产生怀疑态度。这对学生学习物理知识的影响很大。这时，自制仪器就能解决这个问题。例如：研究“同种电荷相排斥，异种电荷相吸引”的实验时，用橡胶棒和玻璃棒来做，由于电荷量较少，效果会不明显。（引）干华老师的改进实验就成功解决了这一难题：（1）把一根细导线绕成一个直径大约6厘米的圆环，在它的直径上再连接一个同样大小的半圆环，用细导线挂在绝缘棒上，3

33肥皂泡架就做好了。（2）在蒸馏水中加入高泡沫洗衣粉达到饱和状态，加入蒸馏水分量的二十分之一的纯甘油，再加入少量的白糖，温度加热到60摄氏度左右，然后自然冷却。（3）用配好的肥皂液吹一个肥皂泡，再使肥皂泡带上电荷，来取代悬挂的玻璃棒、橡胶棒。进行实验时由于肥皂泡轻，又易导电，所以实验很容易成功，效果也会很好。改进的实验克服了原先的缺点，成功率增加。同时也增加了实验的观赏性和趣味性，使学生更感兴趣。

三、由于自制实验仪器是使用身边的物品制成的，这让学生更能把物理知识与现实联系起来，更能把物理知识用于社会实践。例如：在做电路的连接的实验时，用实验室的仪器固然能行。但我用纸筒取代电池巢，用小铁丝把小灯泡固定在纸筒的一端，把其做成手电筒的形状，这样，就能更加吸引同学们的目光，更能激发同学们的兴趣，更能让同学们把物理知识与现实联系起来，用于现实，解释生活中的物理现象，从而也提高了学生的社会适应能力。

四、自制实验仪器是教师用身边的物品制成的，所用的物品学生们也能从身边找到，教师亲手制作。这样一来，学生们就有一种跃跃欲试的想法，可能课后或回家后就会自己亲手去做，这样一来就更能让学生们去动脑筋去思考，巩固了知识的掌握，同时也增强了学生们的探究能力和动手操作实践能力，激发学生的求知欲和探索欲。例如：我在浮力的

应用中，用一个去底的瓶子，把瓶口接入管道中，在瓶内放一个比瓶颈大的泡沫球，将其倒放入水槽中，制成自动控制水位计，当槽内水少时，水位低，由于重力，泡沫球下移，水自动放如入水槽中，当水槽中的水多时，水位高，由于浮力，泡沫球上浮，堵住瓶口，水就停止流入。于是，有的同学就回家为自己家的水缸设计了一个自动控制水位计，还把设计的思路给我讲，让我帮他参考。可见，教师自制仪器可以培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和探索欲，从而激发学生去搞创作发明。

总之，自制实验仪器，有利于弥补实验器材配备的不足，也有利于提高学生们的各方面的素质能力。所以，自制实验仪器在实验教学中有其独特的作用，也不容忽视，应该得到发扬和推广。

参考文献：义务教育课程标准实验教科书 物理（人教版）

浅析自制实验仪器在初中物理教学中的功能

自制仪器在中学物理教学中的应用

例如：透镜对光的作用，我设计了如下的实验：用一个方形透明的玻璃器皿盛满水，滴入几滴牛奶，便于能看到光的径迹，再找来三支小孩平时玩的所谓“激光笔”，调成平行光，通过凸透镜或凹透镜射入含有牛奶的水中，学生就能清楚的看到光的会聚或发散的径迹了。