小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计5篇

第一篇：小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计

青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计

教学内容：青岛版第二册学习第4、第6单元后的对100以内数的加减法计算进行整理复习。

教材分析：

这两单元内容是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应的减法口算方法的基础上进行教学的。也是今后进一步学习万以内数的加减法的重要基础。

学生情况分析：

在学习第4、第6单元以后，大部分的学生已经掌握了口算和笔算正确的计算方法，部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。另外，对于一年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难度。考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我首先是让学生进行计算练习，在练习中根据孩子出现的问题来复习笔算加减法应该注意的问题以及分类整理，对于连加、练减、加减混合运算的解决问题，重点是在进一步理解算理得情况下，帮助孩子进一步复习运算顺序，最后通过计算让孩子总结计算中存在的规律，进行拓展。整节课以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习100以内的加减法内容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。

教学目标：

1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟

练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2、在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力以及解决问题能力。

3、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。

教学重点、难点：

让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

教学过程： 课前谈话：

今天很高兴和大家一起上课，因为老师听说咱们班是特别优秀的一个班，你知道为什么吗？老师听说，咱们班的孩子上课姿势做的特端正，举手也积极，回答问题声音特宏亮，更难得的是上课的时候特别会听，是这样吗？一会表现给在座的各位老师看看好不好？

咱们相互认识一下吧，老师姓高，你们应该叫老师什么啊？（高老师）真是有礼貌的好孩子，你叫什么啊？你呢？（握手）由于时间关系，其余的小朋友上课的时候让老师认识你，可以吗？老师想问你，你们几岁了？（7岁、8岁、9岁）想知道老师几岁吗？猜猜看？请三个孩子猜，老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢？一会我们上课解决好不好？

一、创设情境，激趣导入

刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是37岁，到底

哪个年龄和老师最接近呢？引导孩子列出算式：

38-35=3

38-27=

38-34=4 通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊？（减法）以前我们只学过减法吗？（加法）这节课就让我们一起走进数学乐园去整理与复习100以内数的加减法（板书课题）

交代目标：通过整理与复习大家要熟练掌握100以内加减法的计算方法，并能利用这些知识更熟练的解决问题，以及发现一些计算中存在的奥妙。

二、归纳整理

构建网络

（一）计算练习。

1、比一比，看谁是计算小能手。用你喜欢的方法进行计算。26＋3=

37＋4=

23＋20=

26＋12= 52－30=

24－7=

14＋28=

72－56= 49－8=

91－35=

2、说算法。

老师公布答案，请孩子把错题用圆圈圈起来。计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了，很开心吧，就微笑着用双手摸摸自己的脸吧，然后马上做端正。请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。进一

步复习口算的方法。并帮助同桌改错。

3、复习计算中注意问题。

老师的班里也有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，老师知道大家是乐于助人的好孩子，愿意帮忙吗？全部是竖式呈现。错在哪里？正确得数是多少？

（1）37+4=77 相同数位要对齐（2）14+28=32个位满十向十位进一

（3）72—56=24个位不够减，从十位退一,在个位加十再减（4）91-35=57（竖式中写成了34，得数是57）计算要认真、细心、检查

大家帮助小马会先生找到了4个错误，主要错在哪里呢？老师也进行了整理（电脑出示，齐读）

计算加减法要注意：

1、相同数位对齐。

2、从个位算起。

3、个位满十向十位进一;个位不够减，从十位退一,在个位加十再减。

（二）分类整理

1、请大家再回过头来仔细观察这10道算式，如果请你分成两大类，你准备怎么分？同桌相互说一说。（加法一类、减法一类；两位数加减一位数一类，两位数加减两位数一类；进位退位一类。不进位不退位一类等等）

你想知道老师是怎么分的吗？电脑出示： 26＋3 = 29

24－7= 17 23＋20= 43

72－56= 16 37＋4 =41

91－35=56 14＋28=42

49－8=31 26＋12= 38

52－30=22（加法一类，减法一类）老师板书，如果再请你把加法分成两大类，你又怎么分呢？（进位一类，不进位一类）减法呢？（退位一类，不退位一类）

小结：老师有个秘密告诉大家，刚才我们复习的100以内数的加减法应注意的问题和分类，也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法也是一样的，那你们说100以内数的加减法重要不重要啊？学了数学知识就是为了运用知识来解决生活中的问题，现在我们就走进数学乐园去解决生活中的实际问题。

三、学以致用、解决问题。

刚才大家一定有点累了，现在老师带领大家到游乐城去玩玩好吗？刚走到门口就看到这个，你能看懂吗？说能说说？

游乐价目表

小飞机 :

18元/人 碰碰车：

15元/人

小火车：

26元/人 木马：

35元/人 太空飞行 ： 20元/人

1、复习一步计算的问题

问题

一、最贵的多少钱？最便宜的多少钱？相差多少钱？ 问题

二、老师玩了两样花了46元，你能猜出是那两样吗？ 问题

三、如果老师请你玩两样，但是不许超过50元，你准备玩那两样？

你还能提出一步计算的问题吗？（一个加法，一个减法）请学生口头列式并说出结果。

2、复习两步计算的问题

你们提了一步计算的问题，让老师给大家提两步计算的问题，看谁会算？

问题

一、小明拿40元，去玩太空飞行和小飞机，还剩多少元？ 让孩子口头说出算式，并说出第二种算法，问题

二、小刚想玩碰碰车、小火车和木马，一共多少元？ 问题

三、玩小飞机和碰碰车比只玩小火车多几元？

第二、三题先让孩子尝试口算，然后再竖式计算。请生板演。仔细观察这三道两步计算的算式，你都是先算的什么？再算的什么

小结：在一个算式里，如果只含有加减法，要按从左到右的顺序计算。如果换成更大的数字，计算方法也是一样的。

三、巧妙计算 发现规律

通过前面的整理与复习，我们对100以内数的加减法又有了进一步的认识，在这样的加减法中，实际上还存在着好多奥妙呢？咱们来比一比，看谁的眼睛最亮？

（一）发现规律

今天老师给大家带来了一个有趣的图形，（电脑显示）这个图形是由什么组成的？（圆）其实这些圆里面还藏着好多数娃娃呢？咱们请他们出来和大家见见面吧！这些数娃娃之间藏着好多秘密呢？看谁的眼睛最亮？

生：20+40=60你还能说出这样的加法算式吗？14+46=60…… 小结：对面的两个数相加得中间的数。

生：60-10=50、你还能说出这样的减法算式吗？60-20=40…… 小结：中间的数减对面的数等于对面的数。

（二）探究规律

1、你还能写出两个数相加得60的算式吗？可以让老师写几个吗？

59+1=60、58+2=60、57+3=60你能猜到老师往下怎么写吗？56+4=60、55+5=60、54+6=60让老师来采访采访大家，你们怎么知道的？

小结：一个加数加1，另一个加数减1，和不变。

2、你还能写出两个数相减得数是60的吗？再给老师一次机会，看看老师写的对不对？

79-19=60、78-18=60、77-17=60 你还能猜到吗？76-16=60、75-15=60、74-14=60、73-13=60 你发现了什么？

小结：被减数减1，减数也减1，差不变

通过刚才的计算和观察，我们发现了这类题的规律，实际上数学乐园李还有好多这样的秘密呢？只要大家多算、多思，一定会发现更多的规律，运用这些规律来进行巧妙的计算。

课后反思：

整个教学设计，符合孩子的认知特点和原有的知识基础，思路清晰，抓住了低年级复习课的特点。一是边练边理，引领孩子整理的过程，让孩子建立简单的知识框架；二是不仅仅是就计算来练习计算，而是把计算融于解决问题中，培养学生应用知识解决问题的能力；三是拓展、延伸比较到位，在计算中发现规律，运用规律进行巧妙计算，让孩子发现枯燥的计算中原来还蕴含着好多的奥妙，进一步激发了孩子学习数学的兴趣。其次，各环节衔接步骤，过渡语、总结比较清晰，目的明确，比如：总体目标、三个大环节后的小结等等。

当然也存在着好多的不足，比如：由于电脑出现问题，课件打不开，老师过于急躁，准备不足，应变能力欠缺需要加强；由于是低年级孩子，爱玩、好动等，应该融知识与趣味一体，有个主体性情境，课堂氛围可能会更好，感觉知识味有点浓等。

板书设计： 100以内数的加减 不进位 加法

进位 100以内数的加减

退位

法

不退位

减

第二篇：一年级数学下册100以内数的认识教学设计

100以内数的认识教案

教学目标：

1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内 各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。教学用具：小棒、橡皮筋 课件

一、引入

师：孩子们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们一起去看看，大草原美吗？看，来了一群羊，数一数有多少只？

生：10只

师：多少个一是10？

生：10个一是10。

师板书（10个一是十）

师：看，又跑来了一群，数一数，现在有多少只？

生：20只

师：你是怎么数的能告诉张老师吗？

师：那20里面有几个十呢？

生：20里面有2个十

师：绿绿的草原是孩子们的游乐场，看，又来了一些，估一估现在一共有多少只？

生

1、：100只 生2：95只

生3：98只

师：刚才孩子们估得都以我们以前学的最大的数20多得多，今天，我们一起学习比20多的数。（板书：100以内数的认识）。

齐读：100以内数的认识。

二、新知

1、数小棒

师：现在请孩子们数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。数好的小朋友用你的坐姿告诉老师。

师：谁来说说你刚才是怎样数的。

生1：一根一根地数的。

生2：2根2根地数。

生3：5根5根地数。

生4：10根10根地数

师：请你把数出的小棒带上来我们看看好吗？

师：这是XX同学数出的100根小棒，那你还能不能用刚才这种方法从老师这儿的小棒数出100根来。

全班同学一起数

师：刚才孩子们一根一根地数出100根小棒。

请你想一想。100里面有多少个一呢？

刚才这些孩子在数小棒时跟有些同学的方法不太一样，每数出10根就捆成一捆，一捆是（一个十），那100里面有几个十呢？一齐数数好吗？（一个十、二个十、三个十„„十个十）

师：100里面有多少个十呀！10个十也就是（一百）

板书：10个十是一百（齐读）

师：那孩子们觉得刚才这个孩子的数法怎样呢？谁来评一评。

师：孩子们的意思就是数起来很方便，而且很容易让人看出是100根，是吗？

师：现在请孩子们把书翻到31页，数一数一共有多少只羊。

师：谁来说说这么多的小羊你是怎样数的呢？

师：孩子们，数数的方法很多，可以一个一个地数，二个二个地数，也可以五个五个或者十个十个地数，究竟怎样数，那要看具体情况，我们要灵活地选择方法。

2、数数和数的组成

师：刚才孩子们表现得非常棒，对后面的表现有信心吗？接下来请孩子们摆出35根小棒，而且要能让张老师一眼看出是35 师：谁来说说，你是怎样摆的。

生：一捆就是一个十，3捆是3个十，3个十和5个一合起来就是35 师：哪些孩子是这样摆的呢？不是这样摆的孩子也学着这样摆一摆，如果你的同桌需要帮忙，你可以帮帮他。

师：每人孩子的面前都有35根小棒，谁再说说，35是怎样组成的。板书：35是由3个十和5个一组成的。师：那你能从35接着数到42吗？

注意：一边添一边数，大声的，没有关系。

师：能一眼看出是40吗？怎么办？

生：捆起来36、37、„„40、„„42 42是由（）个十和（）个一组成的。

师：那谁能接着42数到53 师：老师再考考大家，49根小棒再添一根是多少根？

为什么是50呢？

49后面一个数是50 59后一个数呢？（60）

师：53里面有（）个十和（）个一 3填一填

（1）85是由（）个十和（）个一组成的。

（2）（）个十和（）个一组成92（3）100里有（）个十

（4）36里面有（）个一和（）个十

2、估数练习

师：接下来我们再玩一玩估一估的游戏，请大家看，这儿是10枝铅笔，估一估这儿有多少枝铅笔？

再请大家看：这儿是20枝铅笔，估一估这里有多少枝？

四、总结全课

今天这节课就上到这儿，想一想，你学到了哪些知识？

安光小学 刘艳超

第三篇：一年级数学100以内加减练习

一年级数学100以内加减练习姓名：成绩：38 + 13 =8623 =9412 =8514 =8612 =9376 =

8277 =24 + 62 =9173 =+ 15 =53 + 20 =12 + 87 =5475 =7719 =58 + 40 =

8827 =9251 =9612 =

+ 31 =9612 =25 + 32 =

9745 =24 + 40 =

第四篇：一年级100以内加减法复习课教学设计

一年级数学教案——《复习100以内的加法和减法》

教学内容：78页内容和相关练习。

教学目标

1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。

2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。

3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。

4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。

重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。

难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学步骤：

一、导入。

小朋友，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？快到六一儿童节，老师把一部分小羊请进了我们的课堂，今天这节课就让我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）

二、整理与复习。

同学请看，喜羊羊给我们出了这样一道题： 你能为下面的算式分分类吗？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

师：两个同学一组，把这些算式分类。

（学生两人一组将算式分类，进行小组活动。教师巡视）

2、师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？

生：......（分为加法和减法算式）

师：还能再分吗？

3、教师根据学生的汇报，板书分类。

整十数加整十数，两位数加一位数不进位加，进位加

整十数减整十数，两位数减一位数不退位减，退位减

（课件演示学生分类的算式，分为四大块）

师：（指着整十数加、减整十数的一类）看着这些数，我们知道这是......（指着整十数加、减整十数）。

（依次引导学生说出每种类型）

4、说算法。

师：喜羊羊夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。懒羊羊却说，只会分类不算什么本事要是把这些题都算对了，我才相信他们的实力，小朋友们，你们有信心吗？（指明学生说出每种类型题目的算法）

生......师：小朋友们真是太棒了，懒羊羊也向你们竖起来大拇指，那么你有什么好方法介绍给大家吗？

（依次讲出四种类型题目的计算方法）

5、小结。

师：小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

二、巩固练习。

师：小朋友既然学得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？

1、游戏。（学生出题）

师：（指着整十数加、减整十数的一类）整十数加整十数的。

生：......师：你想请谁口算？

生：......师：（指着两位数加一位数的类型）请你来出！（任意指名回答）

生：......师：请抢答！

接着依次出两位数加一位数不进位；两位数加一位数要进位；两位数减一位数不退位；两位数减一位数要退位。

师：你怎么知道这是进位加（这个是退位减）呢？

2、判断大小。

师：你们的小老师当得可真好，可是美羊羊也等不及，它也想考考大家，请看看这些题目，不计算，你能判断它们的大小吗？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

师：小朋友判断得可真快！那你们肯定有小窍门，能告诉大家吗？

小结：一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越大，差越小。

3、我会判断。

师：暖羊羊看到几个同伴出的题目没有难倒小朋友，它说我们羊村有几个小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，知道你们都是乐于助人的好孩子，希望你们能帮帮他们，看错在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

师：我们都要记住，以后再也不能犯这种错误了！

（希望学生提醒道：相同数位才能加减，计算要细心，要记得退位或进位......）

4、你能提问吗？

师：小羊们发现小朋友真像数学家。数学家们有什么特点呢？就是爱思考问题，提出问题，下面就让我们一起来提问吧！

学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问。可能提出的问题：①三个班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去几人？③一（3）班比一（1）班多去几人？④一（3）班比一（2）班多去几人？⑤一（2）班比一（1）班少去几人？⑥一（1）班比一（3）班少去几人？⑦）一（2）班比一（3）班少去几人？⑧一（1）班和一（2）班共去几人？⑨一（1）班和一（3）班共去几人？⑩一（2）班比一（3）班共去几人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（选三种代表性的板书：一为加法问题，一为减法问题，一为加减混合的问题。要求学生列式，不计算。）

比较：为什么XX问题只用两个数，还有一个数不用啊？（介绍多余条件）什么问题就必须把三个数字都用上呢？

师：我们看，有的问题只用了两个数就解决了，有的用了三个数，因此解决问题时，根据提问，选择适当的数参与计算。

5、比一比，谁更聪明。

师：村长说这么难的问题你们都解决了，下面这些题就难不倒你们了？

可以填哪些数？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 对小朋友们今天的表现，小羊们纷纷竖起了大拇指，老师也觉得你们是最棒的。

三、总结

师：：这节课你有些什么收获，还有不懂的地方吗？

第五篇：复习课《万以内数认识》教学设计

复习课《万以内数认识》教学设计

◆您现在正在阅读的复习课《万以内数认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《万以内数认识》教学设计教学目标：

知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

过程与方法：在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。

教具准备：

课件、7张洗衣机价格3套、幸运52四张题目卡片

学具准备：每生准备7张小卡片

教学过程：

一、回顾整理

师：同学们，第一单元 万以内数的认识 我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络）老师板书：

读法

写法

比较大小

求近似数

估计

口算

师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。

二、系统复习

1、万以内数的写法：

师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。

问：你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗？

对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。

师：王老师想买一台洗衣机，星期天我去九龙家电商场看了看，看中了几款洗衣机。

出示图片

师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？

师：根据老师报出洗衣机的价格，学生记录。

给学生发几张卡片把它记录在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

师：谁来和大家对比一下？

订正，把卡片贴在黑板上。目的：巩固万以内数的读写法。

2、万以内数的组成：

师：这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？

引导学生用数的组成的知识进行介绍。

3、万以内数的读法

师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？

生：各自将七张卡片进行分类。师巡视

请分法有代表性的同学上台分类。

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（①按位数分②按数中间是否有0来分

③其他特殊分法）后进行反馈。

师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？

生：回答万以内数的读法和写法。

师：原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！

4、万以内数的大小比较：

师：现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？

生：将七张卡片进行排列。

师：巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。

展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。

5、近似数：

师：我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整

十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整

十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？

2018 1080 4009 5899

生：说出洗衣价格的近似数。

师：小朋友，你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？

师：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

三、巩固练习

1、填一填

⑴ 一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位

⑵ 一万里面有（）个一千。

⑶ 一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的数是（）。

⑸ 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

独立完成，集体订正

2、按规律数数5214、5215、◆您现在正在阅读的复习课《万以内数认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《万以内数认识》教学设计、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

4、幸运52

师：幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏！

①

这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（）。

②

这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（）。

③ 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（）。

④ 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（）。

⑤

两个数相加的和是900，这两个数是（）、（）。

⑥

两个数的差是600，这两个数是（）、（）。

⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。

四、全课总结，拓展提高

师：小朋友，今天我们对万以内的数的认识进行了整理复习，你有什么收获？