100教学设计 《我家的故事》

第一篇：100教学设计 《我家的故事》

教学设计

《我家的故事》教学设计

通化二校 王晓妮

教学目的：

1、通过讲述家庭的故事，对家人有进一步的了解。

2、学习用新的眼光看待身边的人与事，更深刻地理解家庭生活的意义。

3、感受家人的关爱，能主动对家人付出关爱。教学重点：

了解长辈的故事，深刻理解家庭生活的意义。教学难点：

通过《我家的故事》，让学生理解自己的长辈。

教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。

3、歌曲《我爱我家》。教学过程：

一、导入

1、师谈话：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说一说——《我家的故事》。（出示课件并板书）

2、学生拿出自己准备的照片。

二、说一说家庭趣事

1、每一片树叶都是一个故事。每个故事都是不一样的，都是十分动听。你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家了解你的家吗？

2、学生配合照片讲述家庭的一个有趣的故事。

三、赞一赞家人的辛勤劳动

1、我们课本的故事屋为我们介绍了《爷爷的故事》谁愿意给大家讲一讲？

教师请一名学生讲述故事“爷爷的老照片”

2、师：不同的家庭包括不同的家庭成员，他们有着不同的经历，为社会和家庭做出了不同的贡献。相信同学们的家里也有很多这样有意义的照片，对吗？

四、理解幸福家庭的含义

1、师谈话：是呀，我们的家是多么可爱啊！

2、这是一个叫明明的小朋友的家庭树，让我们走进他的家庭，去看看他和他的家人的生活：（点击明明的家庭树）

你愿意做明明吗，为什么？（愿意，他们家很和睦……）

3、出示聪聪的家庭树：（聪聪爸爸喝了酒才回来，妈妈看到爸爸回来，父母开始吵架，聪聪在哭……）

你愿意做聪聪吗，为什么？（不愿意，他们家不和睦……）

4、说说你的家庭生活。

5、总结一下你愿意生活在一个什么样的家庭？（和睦的、团结的、幸福的）

五、讨论什么是幸福家庭

1、你认为怎样的家庭才是幸福的家庭那什么样的家庭在你眼里能称得上幸福呢？（如果有孩子提出：家里有钱，不愁吃穿家庭就一定幸福，组织学生辩论一下，使学生明白幸福的家庭并不是看钱的多少，而是一家人要互相关心，互相体谅，和睦，团结）（学生思考、全班交流）

2、教师总结：一家人生活在一起，是一件多么美好的事，其中有快乐，有感动，老师记得曾经看过这样几句话：幸福不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家；幸福不是你有多大的房子，而是房里的笑声有多甜，同学们认同吗？

六、总结提高，升华主题：

爱，就是理解；爱，就是感谢；爱，就是付出。让爱天天住你家，让爱天天住我家，愿浓浓的爱天天伴随每一个家庭。让我们伴着《让爱住我家》的音乐下课吧！

第二篇：三年级品德《我家的故事》教学设计

《我家的故事》 教学设计

教学目标：

1、了解家里的喜和乐。

2、知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动。

3、赞美家人的辛勤劳动。教学重难点：

重点：了解家里的喜和乐。

难点：知道家人操心和烦恼的事情，赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活。教学准备： 课件 教学过程：

课前谈话：同学们，在遥远的地方，有一片美丽的大草原，它叫青青草原。青青草原上生活着幸福的一家人，他们齐心协力与灰太狼斗智斗勇，演绎着一个个精彩的故事。你们知道他们是谁吗？

一、音乐导入 1’ 1.播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲。

2.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊和慢羊羊，他们都是幸福的一家人，在美丽的大草原演绎着自己的故事。我们也有自己的幸福快乐的家，今天我们就来讲讲《我家的故事》。（板书：我家的故事）

二、名字的故事：5’

师：我们每天在一起学习也是一家人，你们看这是什么？

1.找名字：没错，是咱们三（12）班所有小朋友的名字！在你出生的那一刻，爸爸妈妈就带着无比的喜悦和殷切的希望给你取了这个名字 3.说名字：能用上一句两句话来说说藏在你名字里的故事吗？可以想一想，整理一下，先跟你的同桌说一说，然后再和全班的人分享。（请3—4名学生说。）

4.真是没想到，原来我们的名字里还有这么多有趣的故事呢！这里面有家人对我们的健康成长的关爱，有对我们学有所成的期盼。小小的名字里包含着他们浓浓的爱与希望。

三、照片的故事10’

1．老师知道，在我们小朋友的家里，除了名字有故事，日常生活中还有更多、更有趣的故事呢！就像这几位小朋友的家一样。[课件：课文内容] 晚上，一家人一起下棋、吃饭； 假期里，一家人去看望爷爷奶奶； 星期天，一家人一起打扫房间； 妈妈生病了，我和爸爸一起照顾妈妈； 和爸爸妈妈闹小别扭。

2.在这几张照片里我们看到了什么呀？

-----甜蜜的一家人；多幸福的一家人；多快乐的一家人。3.你们的爸爸妈妈有没有像这几位小朋友的家长一样，把生活中那些快乐的、有趣的瞬间用相机拍下来啊？

4.老师已经把一些同学准备的照片给搬到这儿来了，这么多的照片，老师要请你们说一说这照片背后的故事。在四人小组里讲讲照片里的故事。待会，老师请讲得最好的小朋友来到上面来。（师课件出示照片。）

5.除了这些有照片的小朋友，其他同学还有哪些事让你特别难忘的，也来说一说。

[故事：过年，过生日，旅游，做家务等---要有情景感] 6.老师这里也有一个故事（点名朗读）7.师：家给我们带来的快乐说也说不完。这么多的故事，每一个都是那么朴素、感人。

四、幸福大检测

1．你们觉得自己生活的幸福吗？---（幸福 不幸福）

那你能告诉我什么是幸福吗？---很难说，对吗？没关系，经过下面的学习，我相信你们会有答案的。2.和老师一起来看一个故事。课件 陶虹李的故事

3．听了这个故事，你们觉得她幸福吗？为什么？

4.我们给自己的家也打打分，看看能得几颗幸福星，好不好？（出示图片）

5.每个小朋友给自己的家打分。教师下去巡视指导。

6、反馈：2---3个小朋友 为什么这个地方的幸福星这么少呢？-（---爸爸妈妈很少陪我----父母是故意不陪你吗？-----父母为这个家辛苦劳动----我们要学着理解父母。当然也可以跟父母交流一下，是否可以适当的增加一些时间来陪陪我们，让家的幸福指数更高。）7.课件出示：你愿意当图中的小朋友吗？为什么？

（------自己关爱父母很少----以后要多多的关心父母，爱家就要从爱身边的人开始。）

8.在活动中，老师发现同学们都有一个幸福的家，虽然可能存在着一些小小的缺憾，但是相信通过一家人的努力，这个家一定会更幸福、美满。

9.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了，幸福的家不一定要有很多的财富，但是却不能缺少爱护，谦让和信任。让我们用心去呵护我们的家，用爱去守护我们的家，让家更美好，让爱永远住我们的家。10.听《让爱住我家》，要求会唱的小朋友可以轻轻跟唱。

第三篇：拔萝卜教学设计00

拔萝卜教学设计 两位数加两位数（不进位）

教 学目 标

1．让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。

2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。

3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

4．培养合作探究、交流的意识。

教学重难点

探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教 学准 备

卡纸剪的胡萝卜作为奖品

教 学 过 程

（一）从铃起响就开始播放音乐《拔萝卜》

师：同学们，你们想不想也跟着小兔子一起去拔萝卜？（想）那我们就出发吧。

（二）发现问题，提出问题

(出示课件）

师：你发现了哪些数学信息？

生1：我知道小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（该生把

前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。）

师：同学们真聪明，发现了这么多数学信息。那么，根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？

生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？

生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？

生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？（这属于同一个问题，师板书一条即可）

生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？

（三）探索算法，解决问题

师：同学们真能干，提出了这么多数学问题。那我们这节课就先来解决这个问题（师指着“小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？）

师：动脑筋想一想，这题该怎么列式呢？

生：36+23＝59

（师板书列式：36+23＝）

师：得数都算出来了，同意这样列式的请举手。大家都同意。那结果到底是不是59呢？（是）别忙着肯定，下面我们就来验证一下。（如果生没说出得数：同意这样列式的请举手。看来大家都同意。那怎么计算呢？这节课我们就来探究一下。）

师：请同学们拿出草稿纸，小棒或者是计数器（数学学具），用自己喜欢的方法来计算，看谁想的方法又多又好。

(学生汇报。就学生的汇报，师要有应对)

生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。（6和3在什么位上？3和2呢？也就是先把个数上的数相加，再把十位上的数相加，最后再把两次的结果合起来。是这样吗？其它同学听懂的吗？真是太有思想了）

生2：我是这样想的，30+20＝50，6+3＝9，50+9＝59。（30和20是哪来的？都把整十数相加，哎，这就变成了我们学过的知识了。再把个位上的数相加。最后再把两次的结果加起来。你真棒，知道把新知识转化成我们学过的

知识来计算）

生3：36+3＝39，39+20＝59。

生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。（234生的要有板书在黑板边上）

生：我是用计数器（小棒）来计算的。

师：能上来演示给大家看看吗？你们都看懂了吗？

生5：我是用竖式计算的。（如果没有学生答这种。但有学生用了这种。师可引导：刚我看到有位同学用竖式计算的。能来演示一下吗？如果没发现有学生会这种。师引导：同学们真是太棒了。老师这里也有一种方法。想知道吗？仔细看哦。先写36，在下面写+23，个位和个位对齐，十位和十位对齐，再画条直线，先从个位算起，6+3等于？3+2等于？所以最后的结果是59看明白了吗？这就是我们今天要学习的新的计算方法。竖式计算。（板书）跟老师读两遍。谁看清了刚才老师列竖式计算时要注意什么？

师：嗯，这个新鲜。能上来演示一下吗？（师板书“竖式计算”。）

生写完。

师：能跟大家说说你的算法吗？（生说师引导。比如：适时指着6和3，为什么3要写在6的下面，这里2要写在3的下面？）。都听明白了吗？

师：老师现在把他写的竖式搬到上面来。大家仔细看哦。写竖式时，先写36，再在36下面写上23，个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同数位要对齐。并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，最后的结果就是59。都看清楚了吗？谁来说说竖式计算加法时要注意什么？

生边总结，师相应板书“相同数位要对齐，从个位加起”

师小结：这就是我们今天所学习的两位数加两位数（板书）的竖式计算的方法，请同学们一起读一遍：两位数加两位数时，起：。。。

（四）巩固应用

1．师：都会用竖式计算了吗？那我们就来试试吧。这里有三道题，要求同学们用竖式计算，各组分别做一道，先请一位代表到黑板上计算，第一组**第二组**第三组**，其它同学在下面计算，开始。

46+23=

56+42=

63+35= 师：下面同学都做完了吗？ 我们来看看黑板上同学做得对不对。

全对的请举手，太棒了！

2．森林医生。

师：看到大家表现这么出色，啄木鸟医生想请同学们帮这三棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？

生：愿意。

师：现在请大家打开学习卡，我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这三棵小树治好。

（学生独立做题，三人板演，最后讲评，评出“最佳医生”。）

（五）小结

师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？

（学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。）

板 书 设 计：

拔萝卜

一共拔了几个萝卜？

36+23=

第四篇：《走进我家》教学设计

《走进我家》教学设计

教学内容：安徽省教育科学研究所三年级上册“我爱我家”第一课

主题目标：

1．通过“走近亲人”、“我说我家”两个活动系列，使学生了解家庭成员及其亲属，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息；

2．通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭、建立家庭的认同感及其责任感，敬爱自己的长辈、乐于设计自己的美好家园并愿意为之努力；

3．能够运用调查、交流讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步练习开展探究性学习活动。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、笑脸调查表

学具准备：家里的生活照。

教学重难点：交流体会家中的人、信息、环境，介绍家里最突出的特点。

教学过程：

一、导入

1．播放《让爱住我家》，说出第32页的介绍，今天我们就和大家一起“走进我家”。

2．你了解自己的家吗？

3．那我们就和大家从家里的人、信息、环境等一起分享彼此家的温馨。

二、活动探究：

（一）亲属知多少

1.教师引导：要想全面了解我们的家，首先得了解家里的亲属。（出示课件）亲属包括了自己家的家人和亲戚，请同学们在小组内交流，并说一说和爸爸有关的亲戚有哪些？和妈妈有关的亲戚有哪些？

2.小组交流：

3.小结：每个人都有自己的家，家里的人有很多很多，他们默默地为同学们付出了许许多多。

（二）我家的天地

1.教师引导：了解了家里的亲属关系，你了解你的家庭信息吗？请在小组内交流同学们的家庭信息，并画好的家的平面户型图。（课件出示）

2.小组交流：

3.小结：注意：这些信息自己掌握就可，千万不可轻易告诉陌生人。我们家中的爸爸、妈妈是最伟大的，因为不管刮风下雨，都曾经接送过我们上学、放学，不管工作如何辛苦，他们都都时刻牵挂这我们，不管家里的环境如何，他们都精心的呵护着我们。

（三）介绍我家

1.教师引导：同学们好好想一想，我们家里都有哪些最突出的特点，比如我的爸爸妈妈非常关心我，我家里非常的漂亮，我家里人相处非常好，我家里人很勤劳，„„请同学们根据自己家里最突出的特点，结合图片，写份发言稿在组内介绍。

2.小组交流：

3.小结：同学们介绍的非常好！

三、评价与反思

今天的课上完了，同学们，你对自己的表现如何？请大家拿出发给你们的一张表，请大家用笑脸图“”，在对亲属的介绍、家庭信息、介绍我家的内容中，评价自己的表现。注意：好画两个笑脸，一般画一个笑脸。

四、总结：

今天一个家的建立是非常不容易的，每个人都在为这个家默默奉献，尤其是我们的爸爸妈妈，不管他们的职业如何，家里的环境如何，他们都在无私的照顾我们生活，呵护着我们成长，我们也应该用自己的实际行动来美化我们的家。用我们发自内心微笑来爱护我们的家。

五、课外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么样子的？请把你的想法写下来，和爸爸、妈妈交流交流，并为你的家进行设计。可以是家里环境布置，也可以是家里的活动安排等等。

2.记录一个快乐的家庭生活场面（可以是文字、图片等）

六、板书：

走进我家

亲属关系

家庭信息

介绍我家

第五篇：规划我家教学设计

教学内容分析

《制作幻灯片》是黑龙江省教育出版社初中八年级第二单元第九课内容，《规划我家》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学习制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。

教学对象分析

本课教学对象为初中八年级学生，农村中学学生信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，因此我在讲授PowerPoint这个电子演示文稿软件时,充分体现了学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，互帮互助的教学模式。在学习PowerPont的过程中,先使用模板，让学生发现版面上的新颖，这样容易调动学生的创新意识；激发学生学习兴趣。关于字体、字型、字号和字的颜色

设置，结合word让学生自己尝试； 重点讲解插入新幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片和删除幻灯片以及保存幻灯片等操作，根据学生的实际情况因材施教，让学生能够良好地完成学习任务。教学目标

1知识与技能

了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；

进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的切换。

2.过程与方法

通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家’”主题作品制作做好铺垫；

让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；

对制作“我爱我‘家’”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3.情感态度与价值观

通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；

培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

教学重点

1.“制作多媒体演示文稿的一般过程” 2.PowerPoint的基本操作。教学难点

1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动并进行作品规划设计；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提纲演示文稿的制作。学软件。

素材资源：演示文稿“家乡的旅游” 教学理念和教学方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了 “任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。

教与学过程

（一）创设情景，激发兴趣

师:汇天下冰雪艺术之精华、融世界冰雪游乐于一园，集艺术性、观赏性、参与性、娱乐性于一体，场面恢宏壮阔，造型大气磅礴，景致优美绝伦，被誉为恢宏壮阔的“冰雪史诗画卷”。同学们知不知道老师说的是哪里?(哈尔滨冰雪大世界),想不想欣赏一下哈尔滨冰雪的美景(想),教师播放精心准备的课件，“家乡旅游”演示文稿，创设优美的教学情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，引入新课。问：通过这个短片，相信同学们对我们家乡哈尔滨北方的冰雪也有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？（这是用PowerPoint制作的演示文稿。）

师:对,PowerPoint是微软公司Office组件下的专门制作幻灯片的电子演示文稿应用软件，其软件扩展名取英文单词两部分的开头大写字母与最后一个字母为.ppt

设计意图：通过对家乡景点简单的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

（二）引出新知，精讲善导

标题栏

创建演示文稿 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打开PowerPoint，会自动创建一个默认的“演示文稿1”。在第一个幻灯片中输入作品标题和制作者，完成标题页面的制作。如图9-3所示。

绘图工具栏 菜单栏 大纲窗格 任务窗格 幻灯片窗格 常用工具栏 格式工具栏 视图切换按钮 备注窗格

图9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默认窗口界面就是“普通视图”，这是查看编辑演．．．．示文稿的主要方式，如图9-3所示。可以通过“视图”菜单改变视图模式，当然最快的方式是单击“视图切换按钮”。

设计意图：让学生在观察窗口界面时比较与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。

(三)体现过程，解决问题

新建第一张新幻灯片：

1、引导学生动手操作。

设计意图：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。学生全面的参与充分调动了学生的积极性且能很好的完成任务。

2、[师边讲解边演示]。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“家乡景点”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“制作人：几年几班。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

学生练习：教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播，集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

设计意图：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。

过渡：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，怎么插入第二、第三张幻灯片？

插入新幻灯片

引导学生分组讨论探索：怎样再插入一张新的幻灯片？ 让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片方法有：

①单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，②单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 ③键盘组合键Ctrl+M

教师特别提醒学生注：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（四）、强化操作，体现成功感

学生实践操作，自己新建一张幻灯片并输入文字，对文字进行修饰。

设计意图 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。

（五）创新任务、发展智能

新的幻灯片已经插入，如何选择它的版式呢？ 试试看：

格式——幻灯片版式 移动幻灯片

将幻灯片拖动到要移动的位置，出现一条浮动的水平线后，再释放鼠标，移动操作完成。

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.复制幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+C，编辑——复制、右键——复制。任务二:复制第二张幻灯片 粘贴幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+V，编辑——粘贴、右键——粘贴。任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.删除幻灯片

选定幻灯片，按Delete键。编辑——删除、右键——删除。

任务四:删除第三张幻灯片 保存幻灯片

1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（老师针对学生的回答进行总结）

文件——保存或单击常用工具栏中的 按钮。任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.2、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？

引导学生关闭演示文稿程序，这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即可。请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口。

根据学生完成作业的情况来分析学生的知识基础，为以后的教学提供了依据。

（六）内容延伸

同学们，以上我们一起学习了创建含有幻灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存自己文件夹中。教师巡回指导学生创作。

（七）作品展示

作品完成：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。

学生开始动手完成作业，学生展示作品，进行评价。

通过提问的方式让学生自己总结，通过学生的总结可以了解学生对这节课的掌握情况。师：今天你有什么收获？如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

（八）拓展

这节课我们在轻松愉悦的氛围中又学到了一个新的应用软件，并且欣赏了我们家乡的美景，将文本、声音、图片、动画等多种媒体为一体的信息传递演示，我相信同学们的创新意识，想像能力，希望同学们能在下节课给老师一个惊喜。这节课我们就上到这里，同学们再见。

设计意图：在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，进行德育渗透，为下一知识内容作铺垫。

板书设计

第9课 规划我家

创建演示文稿步骤 ：开始——程序——Office——PowerPoint2003 扩展名.ppt

知识点：添加幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片、粘贴幻灯片、删除幻灯片、保存幻灯片

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.任务二:复制第二张幻灯片

任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.任务四:删除第三张幻灯片

任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.规划我家教学设计

哈尔滨市嵩山中学

封绍春