大班科学教案 - 庄稼的好朋友

第一篇：大班科学教案 - 庄稼的好朋友

【活动目标】

1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性，了解青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是益虫，要保护青蛙。

【活动准备】

1、ppt课件：蝌蚪变青蛙。

2、课件：声音-青蛙的叫声。

【活动过程】

一、播放声音，引起幼儿的兴趣。

师：（教师用什么的口吻）小朋友你们听，是谁在叫？

奥！小朋友听出来了，是青蛙在叫。

我们一起来学一学青蛙是怎么叫的？

二、了解蝌蚪变青蛙的过程。

1、出示图片：蝌蚪

师：你们看，图片上是谁？（蝌蚪）

让幼儿互相说一说，小蝌蚪长的什么样子。

2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。

3、提问：小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？

启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和（jy135幼儿教育）青蛙的认识。

4、ppt课件：蝌蚪变青蛙。

观看蝌蚪变青蛙是过程：

卵 → 孵化 → 尾巴的根部开始膨胀，外鳃消失，长出后肢，末端分化出5趾 → 长出了前肢，和后肢相似，但后肢较为强壮，尾巴还未脱落 → 尾巴消失，和青蛙相似 → 长成青蛙。

三、青蛙的生活习性。

1、青蛙喜欢生活在什么地方？

小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。

青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。

2、青蛙怎样呼吸。

青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。

它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。

3、青蛙喜欢吃什么？

青蛙吃苍蝇等害虫，青蛙吃昆虫，（昆虫吃草或庄稼），一般是夜晚捕食。

4、为什么说青蛙是我们的好朋友？

因为青蛙帮农作物捉害虫，可以不打农药。

5、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗？

我们小朋友应该怎样做呢？

四、幼儿操作活动：池塘里的青蛙。

启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。

第二篇：幼儿园大班上学期科学教案《庄稼的好朋友》

《大班上学期科学教案《庄稼的好朋友》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性，了解青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是益虫，要保护青蛙。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

1、ppt课件：蝌蚪变青蛙。

2、课件：声音-青蛙的叫声。

【活动过程】

一、播放声音，引起幼儿的兴趣。

师：（教师用什么的口吻）小朋友你们听，是谁在叫？

奥！小朋友听出来了，是青蛙在叫。

我们一起来学一学青蛙是怎么叫的？

二、了解蝌蚪变青蛙的过程。

1、出示图片：蝌蚪

师：你们看，图片上是谁？（蝌蚪）

让幼儿互相说一说，小蝌蚪长的什么样子。

2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。

3、提问：小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？

启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。

4、ppt课件：蝌蚪变青蛙。

观看蝌蚪变青蛙是过程：

卵 → 孵化 → 尾巴的根部开始膨胀，外鳃消失，长出后肢，末端分化出5趾 → 长出了前肢，和后肢相似，但后肢较为强壮，尾巴还未脱落 → 尾巴消失，和青蛙相似 → 长成青蛙。

三、青蛙的生活习性。

1、青蛙喜欢生活在什么地方？

小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。

青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。

2、青蛙怎样呼吸。

青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。

它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。

3、青蛙喜欢吃什么？

青蛙吃苍蝇等害虫，青蛙吃昆虫，（昆虫吃草或庄稼），一般是夜晚捕食。

4、为什么说青蛙是我们的好朋友？

因为青蛙帮农作物捉害虫，可以不打农药。

5、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗？

我们小朋友应该怎样做呢？

四、幼儿操作活动：池塘里的青蛙。

启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。

大班上学期科学教案《庄稼的好朋友》这篇文章共2483字。

第三篇：科学教案——磁铁好朋友

中班科学:磁铁好朋友

教材简解现在很多小朋友都喜欢玩“钓鱼”的游戏，但他们对小鱼是怎么钓上来的却不是很了解，只是听家长说鱼竿上有磁铁，能和小鱼的嘴吸在一起。所以我设计这节课，让幼儿在各种游戏活动中感知认识磁铁的特性；同时，通过幼儿自己动手操作，激发幼儿学习科学的兴趣，培养幼儿勇于探索的精神。

目标预设

1、认识磁铁，了解它的特性。

2、能围绕磁铁的问题积极探索，培养对科学探索活动的兴趣。

活动重难点重点：掌握磁铁“能吸住铁性物质”这一特性。

难点：通过“隔物吸铁”，感知磁场的存在。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿在日常生活中见过磁铁，玩过“钓鱼”游戏，对磁铁有一定程度的了解。

2、物质材料准备：磁铁、铃铛、木块、钉子、回形针、积木、玻璃球、纸片若干；游戏用的特制小鱼和鱼竿。

设计理念新《纲要》科学领域中提出了要对周围的现象和事物感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用感官动手动脑，探究问题的目标，激发幼儿学习科学的兴趣，培养幼儿勇于探索的精神。

设计思路磁铁是幼儿生活中常见的物品，磁铁能吸住铁的特性备受幼儿的喜爱，在区域活动中他们经常玩小猫钓鱼的游戏，但他们还只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我设计了这一教学活动。试图让幼儿在玩的过程中，探索磁铁的特性和能吸住物品的特性。让幼儿在游戏中通过眼，手，口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在第二环节让幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。

教学过程

一、激发幼儿的探索兴趣

1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？他们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（出示彩色磁铁）你们看这是什么？他们也有自己的好朋友呢？他找到好朋友的时候也会紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友。

二、游戏导入课题将幼儿分为若干小组，每组六人，玩“钓鱼”的游戏，比比谁钓的快。

游戏结束。

师：小朋友，你的小鱼是怎么钓上来的？

幼；鱼钩和鱼嘴吸到一起钓上来的。

师：鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起呢？

（评析：对于鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起这个问题，个别幼儿存在疑惑，分不开铁与磁铁，应再引导幼儿“鱼嘴和鱼嘴为什么不会吸到一起呢？”，从而分清铁与铁是不吸引的，磁铁与铁才会吸引。）

三、认识磁铁，了解它的特性。

（1）出示准备好的材料：磁铁、铃铛、木块、钉子、回形针、积木、玻璃球、纸片师：小朋友，看看桌上都有些什么？

引导幼儿观察桌上的物品回答。

教师引导幼儿找出磁铁，并介绍它的名称。

（2）探索磁铁的特性。

师：小朋友，我们都有自己的好朋友，想知道磁铁的好朋友是谁吗？让我们一起来找一找。

教师指导幼儿活动：将磁铁放在不同的物品上，看看会怎么样。

（安全提示：小朋友要注意不要把这些物品洒落到桌子下面，不能用钉子去扎别的小朋友，也不要把这些物品放到嘴里，以免发生危险。）幼儿活动。

师：小朋友们，你们发现了什么？

幼；磁铁把铃铛、钉子、回形针吸住了师：那木块、积木、玻璃球、纸片呢？

幼；没有吸住，因为它们不是铁做的东西。

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸住的东西有什么地方一样啊！

幼；都是铁做的教师小结：原来磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。

（评析：在幼儿寻找磁铁能吸住的东西的共同特征时，有经验的幼儿能马上说出来，但个别幼儿要做进一步的引导。要做好活动中的巡视、观察，注重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的表现，及时做好指导。）

四、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

师：小朋友，我们来玩一个游戏。把铃铛、钉子、回形针放在桌子上面，把磁铁拿到桌子下面，来回动一动，看看会发生什么事？

幼儿活动。（钉子动了；铃铛动了；回形针也动了。）师：小朋友，你们说说看为什么这些东西会动起来啊？

幼：因为下面有磁铁。

教师小结：磁铁它还可以隔着物体吸铁，但是隔的这层物体不能太厚。

（评析：这是本活动的难点所在，虽然没有直接向幼儿说明是磁场，但通过“隔物”，幼儿已能形成磁场的初步了解，而且“隔物”不能“太厚”，说明了磁场有强弱的分别。有没有必要明确“磁场”这一概念了。）

五、活动结束总结；今天小朋友们不但玩的很开心，而且都能知道磁铁的好朋友是铁做的东西，不是木块、积木、玻璃球、纸片等等。

六、活动延伸

1、让幼儿在教室里继续实验：磁铁能吸住水中的物品吗？

2、家园共育：请家长在家中引导孩子并观察磁铁还有哪些特性和用途。

七、活动反思本次的科学活动《磁铁的好朋友》，我把它设计成一堂游戏课程教学，利用多种方法进行教学。

在课堂教学时，幼儿表现出对磁铁的喜爱之情，回答问题也十分积极，重点和难点的掌握也很不错。但是在课程教学中，发现自己还是没有很好的创新，只是跟着活动指导教学流程在走。

在活动过程发现幼儿的表现欲都很强，因为时间问题无法一一的提问，如果把提问放到游戏上会不会好一点呢？例如：教师提问“磁铁的好朋友”有哪些呢？“幼儿回答：有铃铛、钉子、回形针。同时，请幼儿用小磁铁来找出这些”好朋友“，并说出为什么磁铁的”好朋友"是这些，而不是木块、积木、玻璃球、纸片等等。

课堂的气氛还是挺活跃的，幼儿的注意力都有集中在教师身上，只是创新这方面还需要加强！

中班科学:谁是磁铁的好朋友

活动目标：

1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。

2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。活动准备：

1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。

2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。活动过程：

一、引题激发兴趣：变魔术

1、变魔术

教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。

2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？

3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。

二、认识各种各样磁铁

1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。

2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？

3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？

三、谁是磁铁的好朋友

1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？

2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？ 能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。

3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。

4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。

四、小结

1、集体交流。

什么物体能被磁铁吸住？ 什么物休不能被磁铁吸住？

2、教师总结.磁铁能吸住铁和铁做的物体。

第四篇：幼儿园大班科学教案《好朋友》及教学反思

大班科学教案《好朋友》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验找朋友的乐趣，了解一些动物之间相互依存的共生现象，主动参与实验探索，快来看看幼儿园大班科学《好朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。

2.体验找朋友的乐趣。

3.主动参与实验探索。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、动画片《犀牛与犀牛鸟》；

2、《好朋友》PPT课件；

3、共生动物卡片若干；

4、《找朋友》音乐。

活动过程：

一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》：

1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》，教师讲述故事。

2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。

3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。

二、观看课件，交流经验：

1、观察共生动物课件中的图片，分小组交流：谁和谁是好朋友？他们是怎么样相互帮助的？

2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。

小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。

三、配对游戏：

幼儿人手一张动物卡片，听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友；音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。

教学反思：

一、活动准备

首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。

二、教学过程

1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。

2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。

三、拓展部分：

在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。

在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

第五篇：中班科学教案 《好朋友夹心饼干》

中班体育教案走路

中班艺术教案：歌曲爷爷为我打月饼

中班音乐活动:运动员进行曲

（一）中班音乐欣赏： 小鼓手

2中班科学教案：《好朋友夹心饼干》

活动目标：

1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一起品尝的乐趣。

活动准备：

1、不同形状的饼干若干、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友

2、果酱、芝麻酱、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（一个）

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

森林里的小熊开了一家“饼干商店”，今天它邀请我们宝贝去品尝，你们想不想去呀？那我们开着火车出发吧！（师带着幼儿开着火车入座）

二、观察饼干

师：小熊的饼干商店到了，我们跟小熊打个招呼吧，（小熊，你好）宝贝，请坐吧，这里的饼干真多呀，它们一样吗？

1、引导幼儿从颜色、形状方面观察。

那它们不一样在哪里？（颜色不同）还有形状不同，有哪些形状呢？引导幼儿练习句式：如饼干是圆圆的……）

2、品尝饼干。

宝贝，这儿的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？我们来闻一闻，好吗？

现在我们每个宝贝轻轻地走到到前面来，到桌子上拿一块自己最喜欢的饼干，先闻一闻，再尝一尝，然后告诉旁边宝宝你的饼干是什么味的？（菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等）

3、老师小结。原来饼干是各种各样的，它们的颜色不同、形状不同、味道也不同。

4、拓展：你在家里还吃过什么饼干呀？

5、师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？（出示一块夹心饼干）瞧，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

三、制作好朋友夹心饼干。

1、认识各种酱料

师：宝贝，愿不愿意做“好朋友夹心饼干”呀？（愿意）做好朋友夹心饼干需要一些酱料，老师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。（果酱、芝麻酱、花生酱）

2、老师示范讲解制作方法。

酱料有了，还需要调羹，老师开始做好朋友夹心饼干了，宝宝用心看，老师是怎么做的？

一手拿饼干，一手拿调羹，我用调羹舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后把调羹放回原处，再拿一块饼干，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢，一块好朋友夹心饼干就做成了。（这么好吃的饼干送给谁吃呀？送给乖宝宝吃，好吃吗？）

师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”

师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

3、幼儿制作夹心饼干。

（1）我们都来做好朋友夹心饼干吧，看谁做的又快又好。

（2）教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。

4、分享活动。

（1）自己分享。宝贝太棒了，自己能做“好朋友夹心饼干”了，香香的，赶快吃吧？

（2）再次做夹心饼干，和好朋友互赠品尝。

想不想再做一块，这一次老师要请你们换一种酱料赶快做，做好了和好朋友交换，一起来你分享自己的劳动果实，好吗？

好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的好朋友夹心饼干是什么形状的？

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。