第一篇：七年级语文小溪流的歌同步练习题2
第5课《小溪流的歌》同步练习2
第一部分：
1．根据拼音写出汉字。
望（）o（）恐（）„（）阻Žb（）兴致n„id沉
2．释词：
汹涌：
牢骚：
五颜六色：
无穷无尽：
3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。
5．找出教学设计>文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。
6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）
第二部分：
（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。
月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
7．选文中写沉船有什么作用？
8．写太阳和月亮有什么作用？
9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？
10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋
的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我教学设计>设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
11、本文的主人公是
是。
12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）
a、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
它的性格特点b、云朵睥睨着身下的高山。
c、云越看越兴奋，越看越高兴。
d、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）
a、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
b、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
c、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
d、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
14、对最后一段分析正确的一项是（）
a、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
b、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
c、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
d、这一句与全文叙事的关系不大。
15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个
句。
16、这篇教学设计>文章的体裁属于。
（三）⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！
⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”
⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”
走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”
（选自英国童话《天上的星星》）
17、选出对文段层次划分正确的一项（）
a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽
b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
18、第一自然段在故事情节发展中属于（）
a、开端
b、发展
c、高潮
d、结局
19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？
20、文段刻画小女孩的主要方法是（）
a、语言描写、动作描写
b、心理刻画、语言描写
c、动作描写、神情描写
d、神态描写、语言描写
21、第十自然段生动细致地写出了小女孩的心情，对第 到第九自然段起总结概括的作用。
22、请用“文段通过对„„记叙，表达„„”这一格式概括选文的主题。
文段通过对
达。
23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）
a、天真单纯
b、沉着勇敢
c、理想远大
d、幼稚无知
《小溪流的歌》答案
记叙，表1-6．略 7．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。8．从正面衬托大海的形象。9．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可 10．执着
11、白云；自我陶醉
12、d
13、d
14、c
15、反问
16、寓言
17、a
18、a
19、承上启下，为下文情节作伏笔。20、a
21、焦急忧伤；二
22、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（意近即可）
23、a
第二篇：《小溪流的歌》练习题及答案
《小溪流的歌》
（1）一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”
（2）小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿______岸边五颜六色的卵石，一会儿______沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
……
1．这是一篇________（体裁），作者是中国当代作家________，原名________。
2．给下列加粗的字注音。
（1）奔流（）投奔（）
（2）回旋（）旋风（）
3．解释词语。
（1）积蓄：________________________
（2）富足：________________________
4．第2段横线上依次应填的词恰当的一项是（）
A．拍拍摸摸挠挠
B．摸摸拍拍挠挠
C．挠挠摸摸拍拍
D．摸摸挠挠拍拍
5．“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。”你从小溪流的歌声中听出了什么？
_______________________________________________________________________
6．作者笔下的“一截枯树桩”和“一小片枯黄的草”是什么形象？你能从不同的角度赋予它们以新义吗？
_______________________________________________________________________
7．文中画线的句子运用的修辞手法是________。
8．这篇童话充满了童趣，请以第2段为例．说说哪些词语突出体现了这一特点。
_______________________________________________________________________
参考答案
1．童话；严文井；严文锦
2．（1）bēn；bèn；（2）xuán；xuàn
3．（1）积存；（2）丰富而充足
4．A
5．生命不息，奋斗不止。（或：坚持前进，永不停步，在前进中不断成长壮大）（意对即可）
6．“一截枯树桩”和“一小片枯黄草”代表社会生活中腐朽没落的事物。赋予的新义如“化作春泥更护花”的奉献精神等。（意对即可）
7．拟人
8．拍拍、摸摸、伸出脑袋、打个转儿、挠挠、痒痒、蹬开了腿等。
第三篇：《小溪流的歌》同步练习3
《小溪流的歌》同步练习
阅读文章，回答下列问题：
（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： “永远不休息，永远不休息！” 1．选文中写沉船有什么作用？
2．写太阳和月亮有什么作用？
3．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？
4．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋_______________的精神。
（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我教学设计>设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
5．本文的主人公是____________，它的性格特点是____________。6．下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）a、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。b、云朵睥睨着身下的高山。c、云越看越兴奋，越看越高兴。d、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
7．下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）
a、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
b、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
c、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
d、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
8．对最后一段分析正确的一项是（）a、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。b、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
c、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。d、这一句与全文叙事的关系不大。
9．“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个____________句。10．这篇教学设计>文章的体裁属于____________。
（三）⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！
⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”
⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”
⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”（选自英国童话《天上的星星》）
11.选出对文段层次划分正确的一项（）
a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽
b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽ 12.第一自然段在故事情节发展中属于（）a、开端
b、发展
c、高潮
d、结局
13.“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？
14.文段刻画小女孩的主要方法是（）
a、语言描写、动作描写
b、心理刻画、语言描写 c、动作描写、神情描写
d、神态描写、语言描写
15.第十自然段生动细致地写出了小女孩____________的心情，对第____________到第九自然段起总结概括的作用。
16.请用“文段通过对„„记叙，表达„„”这一格式概括选文的主题。
文段通过对____________________的记叙，表达________________________________。17.文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）a、天真单纯
b、沉着勇敢
c、理想远大
d、幼稚无知
参考答案
1．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。2．从正面衬托大海的形象。
3．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可 4．执着
5.白云；自我陶醉 6.d 7.d 8.c 9.反问 10.寓言
11.a 12.a
13.承上启下，为下文情节作伏笔。14.a 15.焦急忧伤；
16.小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（意近即可）17.a
第四篇：七年级语文练习题2
七年级上册综合性学习练习题
1、古代诗文中有不少描绘自然风光的佳句，请按要求写出你最喜欢或熟悉的句子。春季：夏季：秋季：冬季：
2、在下列词句间连线，使之构成四副对联。
四面荷花三面柳白首方悔读书迟
竹直心虚乃吾友不尽长江滚滚来
无边落木萧萧下一城山色半城湖
黑发不知勤学早水性淡泊是我师
3、有人把老师作过很多比喻，如“把老师比作蜡烛，因为它燃烧了自己，照亮了别人。” “把老师比作小草，因为它朴实无华，默默奉献。”„„你把老师比作什么呢？说说理由。我把老师比作，因为它。我把老师比作，因为它。
4、阅读下面材料，回答①-②题。
国外某城市开设了租车自驾旅游项目。驾车人发动汽车时，车内自动放音装置就会放一段录音：“阁下，驾驶汽车时速不超过30英里，你就可以饱览本地的美丽景色；超过60英里，请你到法庭做客；超过80英里，欢迎光顾本地设备最新的急救医院；上了100英里，请君安息吧！”
① 对当地规定的驾车最高时速理解正确的一项是（）
A、30英里B、60英里C、80英里D、100英里 ② 若用简明的语言直截了当地表达录音的内容，在说“阁下，请您”后接续正确的一项是（）
A、饱览美景B、不要超车C、驾车慢行D、热爱生命
5、××中学团委准备为召开部分团员座谈会发布通知，通知正文的最后一句应写的是（）
A、恭候莅临B、望准时出席C、敬请届时指导 D、欢迎大家光临
6、通常人们在信尾写上“此致敬礼”，这个“此”是指（）
A、信的内容B、写信人的谦称C、代指后面的敬礼D、礼貌用语
7、“三十年河东，四十年河西”中的“河”最初指的是（）
A、黄河B、淮河C、长江D、汾河
8、有位美国老年妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话？（）
A、我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗？
B、您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！
C、我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。
D、我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。
9、下面对联所隐含的年龄是（）
花甲重逢增加三七岁月古稀双庆再多一度春秋
A、121岁B、131岁C、141岁D、15110、“三月不知肉味”这句话一般用来形容()
A、诗歌B、音乐C、小说D、散文
13、学校以“唤起每一位学生的自觉保护环境的意识”为主题征集爱护绿地的宣传广告语，下列应征的广告语中，与征集主题不相符的一项是（）
A、小草正在成长，需要我们的爱。B、我的美丽来自你的呵护。
C、手下留情，足下留青。D、严禁践踏草坪。
14、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句
广告语好在何处？
16．读文答题(3分)
（1）一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙
来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：
“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因
为我最了解他的心。”
这个故事告诉人们：
（2）自习课上，吴明被一道数学题难住了。他很想问同桌正在读书的数学尖子赵聪，而赵
聪不喜欢别人在他读书时干扰他。吴明怎么说才能既达到目的又不引起对方不满呢?(不超过
40字，3分)
吴明说：
21、品析广告词。
中国联通：情系中国结，联通四海心
22、仿照下面两个例句的格式，发挥想象，再写出二个关于书的比喻句。
例：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
23.某班同学组织了一次“七嘴八舌说成语”的语文学习活动。此次活动主要采用归类学习
法，经过思考，根据成语的特点，将成语归为：数字成语、生物成语、时令成语、故事成语
1)、请你根据上述归类，写出几个成语：
2)、请你抓住成语的特点，再给成语归归类，看看还有哪些分类，并举例说明。
3)、写写你所知道的一两个典故成语，并简单说说其典故。
（3）在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明理由。
24、口语交际中委婉的拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样
回答的（）
两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟，真难受。”边说
边拿出香烟，问旁边的女士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先
生抽烟，又说得很幽默，引得两位男士笑了。女人的回答是：
A、嗨，你害人又害己呀﹗B、看，没见写着“禁止吸烟”！
C、你夫人还没有把你管教好吧。D、先生，你像在家里一样。
25.现在很多广告宣传语刻意改动成语，以达到吸引消费者的目的，请还原下列广告宣传词
语，先找出改动的字，再把正确的字写在括号中：
①一明惊人（某眼病治疗广告语）（）还原为（）
②饮以为荣（某饮料广告语）（）还原为（）
27、请你为郑州打造全国文明旅游城市写一则广告用语：（2分）答：
29、有一次，马克•吐温与一位夫人对坐。他对她说：“您真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜，我再无法同样赞美你。”马克•吐温毫不介意地说：“那没有关系，你可以像我一样说句谎话。”
请问马克•吐温说这话的言外之意是什么？
30、“5•12”大地震后，学校开展抗震救灾献爱心活动，请完成下列任务。
⑴请你为此次活动拟写一条标语。
示例：①抗震救灾，众志成城！②汶川挺住，中国加油！
⑵面对灾情，你班同学踊跃捐款，共捐1350元，请你把这些捐款以大写方式填入汇款单的汇款栏上。人民币（大写）（2分）
整
31、为了引导学生文明健康上网，学校主办了“绿色上网”签名活动
（1）请你为这个活动设计一句主题语
（2）为了配合这一活动，初三（2）班同学就中学生上网究竟是有害还是有益举行了一场辩论会。甲方说：中学生上网浪费了很多时间，且容易受不健康信息影响，一些学生犯错误就是因为上网的缘故，所以，我认为中学生上网有害无益。
你如果是乙方的主辩手，你将从哪两个角度来反驳？请在下列横线上做简要陈述：
A.B.（3）在活动中，你看见有位同学随手扔掉手中未吃完的方便面，旁边的同学批评他，而他却说：“你管得着吗？这是我的自由。”听了之后，你会对他说：
32、小明今年上初三，星期天在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要求要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该怎样向爸爸说才让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎样说才能才能收到让同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
（1）小明向爸爸说：。
（2）爸爸向同事说：。33，举国上下大力倡导建设节约型社会，以利我国可持续性发展，我们身边也有不少关于节约的活动及报道。作为学生的我们，应是责无旁贷，现在请你完成下列任务：
（1）拟一条提倡节能的宣传标语
（2）从我们学校、班级的实际出发策划一次活动，来帮助同学们改掉浪费的毛病。存在的毛病是：
活动的创意是：
34、为了提高学生们得环境保护意识，学校准备开展环保教育活动。
（1）请你为学校的“环保教育”活动拟一条宣传标语：
（2）请你就“环保知识”展开问卷调查，从不同角度设计两个问题，并在后面注明你的调查目的。
甲、问题：。目的：。乙：问题：。目的：。
参考答案
1-3（略）
4、①B②C5、B
6、A7、A8、B9、C10、B15、（1）《钢铁是怎样炼成的》保尔•科察金（每空0.5分，书写正确无误计1分）（2）学生只要能扣住主题要求，符合主持人的身份和开场白的语境要求，文字流畅即可得3分，不符合要求酌情扣分。
16、参考：（1）绿荫把夏天的门打开了；果实把秋天的门打开了；我说：星辰把黑夜的门打开了；坚韧把苦难的门打开了；真诚把爱的门打开了；爱把生活的门打开了。
（2）“‘数学家’，我这有一道既难又十分有趣的数学题，你有兴趣解答一下吗?”(如例句一类较委婉巧妙的表达可得4分，若直接请教或表达，用了“请”、“可以”等礼貌用语且简明得体可得2—3分，无礼貌用语得分不超过1分，每超过5个字扣1分)
18、竹在文人笔下含义多多。东坡有云“宁可食无肉，不可居无竹”，竹乃文人雅士钟爱之物；杜甫对竹却另有看法“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”，此时之竹乃恶之代表；俗语有云“未曾出土先有节，纵使凌云仍虚心”，摹竹之腹空状，而喻人之虚怀若谷；宋人韩元吉有词云“无客问生死，有竹报平安”，此处之竹又被喻为报平安的青鸟。
20、（春雨丝丝缕缕缠绵多情，夏雨热烈爽朗豪情奔放，秋雨深邃高远放旷超脱，冬雨清寒冷冽从容严谨。）
21、联通的标志是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。联通的诞生，对于推动中国通讯行业的发展作出了巨大贡献。它们一次次向中国电信发起挑战，以优质的服务和低廉的价格在竞争中逐渐发展壮大，联通把自己的标志和品牌名称自然的融入到广告语中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念。
22、示例：书是良药，能够帮助人们医治愚昧。书是渡船，能够把我们渡到成功的彼岸。
23、（1）数字成语：（例：六神无主 七嘴八舌）生物成语：（例：虎背熊腰 凤毛麟角）时令成语：（例：寒来暑往 春华秋实）（2）略（3）例：诸葛亮，智慧和忠诚的化身。孙悟空，不畏艰险，有叛逆精神，法力无边。哈利?波特，天真活泼，智慧神奇。
24、C
25．（1）①明鸣②饮引
29、你并不漂亮
30、示例：地震天不塌，大灾有大爱；凝聚爱心，传递希望；地震无情，人间有爱等。（2）壹仟叁佰伍拾元
31、（1）绿色上网，我也签名
（2）a网络方便，快捷，给我们的生活带来很多方便b那些同学之所以犯错误是因为他们自控能力不强
（3）略
32、a爸爸，马上就要面临中考了，希望你能支持我，不打麻将，好吗？b小明马上要中考了，我当爸爸的可不想他以后怪我，不好意思，今天不能陪你们了。
33、（1）节约能源 责无旁贷
（2）毛病：常常是人走电灯电扇不关浪费现象严重 创意：全民节约主题班队会
（3）你知道吗？你扔掉的方便面也许是非洲饥民一天的粮食。
34、（1）环境保护，人人有责
（2）a 在你的身边存在着哪些环境污染的状况。目的：调查同学们对身边环境污染的了解状况。b 你都知道有哪些方式的污染？目的：调查同学们的环境污染知识掌握情况
（3）要是大家都像你这样聪明，我们大家都要生活在垃圾堆里了。
3、你能写出下面4个人物分别属于哪部文学名著吗？
林冲《》赵 云《》
保尔《》王熙风《》
6、名著阅读（8分）
（1）、古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是。
（2）、古代的“岁寒三友”指。
4．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名：香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”
黛玉道：“„„你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。„„”
4、大闹天宫梅竹松
3、名著阅读(3分)
互联网上的论坛是网民发表感言的地方。教育网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。)
名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》《繁星 春水》
示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对样子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。
名著：__________________________
感言：
3、示例：名著：《钢铁是怎样炼成的》；
感言：以前听过有关保尔•柯察金的故事，总觉得他离我的生活十分遥远；然而随着年龄的增长，再读这本书，我的看法渐渐改变了；尽管我与他生活在不同时代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经受艰难困苦的考验，所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的人生的精神作为我的人生支柱，激励我不断前进。
第五篇：七年级语文上册 16《小溪流的歌》(第2课时)教学案 语文版
16．小溪流的歌
第二课时 【学习目标】
1．探究文章内容，体会“小溪流”“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”各自的特点以及他们的象征意义。(重点)2．品析文章语言，理解本文语言形象、生动、充满童趣的特点。(难点)3．学习小溪流奋斗不息的积极进取精神，培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。【教学过程】
一、新课导入
上一节课，我们一起整体感知了文章内容，了解了小溪流整个成长过程，了解了小溪流成长过程中遇到的枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船各自所代表的形象意义。这节课我们继续探究文章内容及写作技巧，全面领略小溪流的形象特点。
二、自主预习
在上节课我们了解了在小溪流的成长途中，小溪流有一首歌，“他的歌是永远唱不完的”。你认为小溪流唱的是一首什么样的歌？
明确：小溪流不断地成长，不断地壮大，最后融入了海洋，它唱的是一首永远前进、不怕一切阻力、在前进中不断地丰富自己、不断地强大自身的歌。
三、合作探究(一)品析文章内涵
1．正文前面有一行小字，被称为“题记”。结合全文内容，说说什么是“题记”？其作用是什么？
明确：“题记”是写在正文前或文章题目下面的文字，多为简明扼要地说明作品的内容或主旨。本文中它既点明了写作对象，又领起全文。小溪流唱的是怎样一首歌呢？启发读者思考，并自然而然地过渡到正文。
2．课文中的小溪流有什么样的特点？这些特点从哪里可以体现出来？
明确：小溪流是快乐的、无忧无虑的。文章开头就直接写出“快活的小溪流在哼哼唱唱”，接着写小溪流的玩耍、嬉戏，都可以表现出这样的特点。小溪流又是乐观的、有理想有追求的。他总是“笑着往前跑”，即使是遇到石块；他也没有像枯树桩和枯草那样抱怨和叹气，而是不停留地一直向前，去追求自己的理想。
3．小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的？
明确：汇成小河时，它精神饱满，精力旺盛，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执着；长成大江时，它精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执着；汇成海洋时，它猛烈而柔和，充满深情。
4．课文中的“小溪流”“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别象征社会上哪些人物？ 明确：(1)“小溪流”象征着新中国的广大劳动人民以及积极投入社会主义建设的热情。(2)“枯树桩”“枯黄的草”象征社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚。
(3)“乌鸦”象征社会生活中没有上进心、不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。(4)“泥沙”象征社会生活中跟着时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿、止步不前的人。
5．课文为什么以《小溪流的歌》为题，而不以《小河的歌》《大江的歌》《大海的歌》为题？ 明确：小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
(二)品析语言 1．句子品析。
(1)“乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：‘呀！呀！呀！’这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
明确：这句话运用了拟人的修辞手法，“呀！呀！呀”既是乌鸦的叫声，又形象地表达出乌鸦生气而又无可奈何的复杂情绪。
(2)“他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的，剩下的只有叹气。”句中副词“都”“也”“只”在加重语气上有什么作用？
明确：这段话语气强烈，充分表现出“枯树桩”“枯黄的草”即将走完生命的历程，对未来完全丧失信心的心理特征。
2．探究炼字。
这篇童话充满了童趣，阅读下面的文字，说说哪些词语突出体现了这一特点。
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
明确：作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。如“玩耍”“拍拍”“摸摸”“挠挠”“痒痒”这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。
(三)写法探究
文中巧妙运用反复的修辞手法突出了主题，请你找出相关语句进行分析。
明确：课文中，相似的语句在间隔中反复出现，如“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”“小河不知疲倦地奔流，奔流”“大江就这样奔流，不断向前奔流”“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。这些语句既有力地串联着各部分内容，又反映出事物的发展过程，暗示了“成长”的主题。
又如首段的“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，语序和词语稍加变化后又出现在倒数第4段：“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。”既拉紧了文章的结构，使文章结构严谨，内容紧凑，又表现出小溪流成长中的快乐之情。
(四)体验与反思
童话《犟龟》与《小溪流的歌》叙述故事情节的过程一致，其主题是否相同？请作简要说明。明确：两文虽叙述故事情节一致，其主题虽相似但又存在差异。《犟龟》的主题是告诉人们做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。《小溪流的歌》一文中小溪流唱的歌是一首在永不止息的前进中不断成长壮大的歌。坚持前进，永不停步，在前进中不断成长，就是本文的主题。
四、板书设计
象征小溪流：新中国的广大劳动人民以及积极
投入社会主义革命和建设的热情 枯树桩、枯黄的草：社会生活中腐朽没落的丑恶事物
乌鸦：社会生活中没有上进心，不思进取的人
泥沙：社会生活中甘愿掉队的人
五、课外拓展
你一定读过很多童话或科幻作品吧。请你写一段话，介绍你印象最深的一篇童话或科幻文章。也可给同学或老师介绍这篇文章的作者，还可对这篇文章作一点评价。(90字左右)示例：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话，这篇童话主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐、举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的不满。
点击咨询 