《分类》教案设计[大全五篇]

第一篇：《分类》教案设计

课 题

分类

安丘景芝镇职工子弟小学 郭德香 学习目标

1、结合实际生活感受分类的意义及必要性，通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

3、在操作中提高初步的观察、比较能力

重点难点 通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类 课 型 新授 教具 多种作业本，教学挂图 教学环节及内容 教法学法及时间

一、活动一

教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！” 教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。”

二、活动二 教学例题

教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）

教师小结：“你们想到各种方法帮助妈妈，你能用几种方法进行分类？（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分

引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样

三、活动三

1、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮她一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！

学生以小组为单位讨论将本子分类。学生分好类，进行汇报。（5分钟）

学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

学生自由发表见解。（8分钟）

学生自由发言。（7分钟）

教师总结

教学环节及内容 教法学法及时间

四、自主练习

1、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。

2、分一分，说一说

3、想一想,可以怎样分？

师：你还发现了什么？

五、总结

1、今天我们学习了什么数学知识？

2、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？（10分钟）

教师出示图画，学生独立完成。学生回答，集体订正

教师出示第二幅图，学生讨论完成。

指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。

教师出示图，学生独立完成。小组代表介绍分法。（5分钟）

作 业 布 置

帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。

第二篇：《垃圾分类》教案设计

《垃圾分类》主题班会

活动目标：

1．了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。

2．掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。3．通过各种形式认识垃圾分类的重要性，初步学会合理处理垃圾。4．在实际生活中也能用所学知识，积极爱护环境。

活动准备：

全班55人，分成4队，分别是红队、蓝队、黄队、绿队。四队对应四类垃圾桶，收集相应垃圾的资料。四队队长手持对应的小旗子，以小旗子贴的红花数来决定优胜组。

活动过程：

主持甲：敬爱的老师！主持乙：亲爱的同学们！

合：大家早上好！我们是这次主题班会的小主持人，我是*** 我是*** 合：现在我们宣布，二（1）班“垃圾分类我能行”环保主题班会现在开始！有请我们的大主持人：李老师（大家掌声欢迎）

师：地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。我们来看看地球妈妈的遭遇吧：（PPT出示垃圾成堆的情景。）

看到了吗？这些山一样的垃圾让地球妈妈的呼吸不了了，你有什么感受呢？（指名回答）（评价）

师：同学们，我们可以想象的到地球妈妈的的难受，她一定在伤心地哭泣着，那我们能做点什么帮帮地球妈妈呢？

主持甲：我想，我们就从认识垃圾，学会垃圾分类开始吧。主持乙：同学们，你知道我们常见的垃圾有哪些吗？

我看到同学们都带来了自己事先收集到的常见垃圾，请大家在小组里讨论讨论，认识一下这些垃圾，一会请每个组的小组长来汇报一下吧。（小组交流）

——小组长汇报。（4人）

主持人甲评价：感谢***的汇报，她说的很详细„„ 主持人乙：感谢各个小组的搜集。是的，我们每天都在产生垃圾，让我们来看一看，我们的城市有多少垃圾。（出示PPT）

师：同学们，既然产生垃圾不可避免，那就让我们学着做垃圾的小主人，变废为宝，有位环保专家说得好，“垃圾是放错了地方的资源。”（出示PPT）只要我们合理处理垃圾，给这些生活垃圾分分类，让这些垃圾回到他们该回的家吧。那你们知道什么是垃圾分类吗？（请看——）PPT出示“什么是垃圾分类？”及垃圾分类的好处。

主持人甲：我们生活中的垃圾可以分为四类。

主持人乙：指着屏幕，那就是“可回收物、厨房垃圾、其它垃圾、有害垃圾”（ppt出示）

主持人甲：它们的家是怎样的呢？我们来认识一下吧。（出示PPT）

师：结合学校的情况说说，我们学校楼梯放着的有两种，一个是蓝色的“可回收物”，一个是灰色的“不可回收物”，课间餐和午餐吃剩的饭菜呢？进哪个家呀？ 下面请同学们来帮这些垃圾找到家。（连线PPT）

师：帮垃圾找到正确的家就是变废为宝了，也是帮助地球妈妈最好的办法了。（出示PPT）

师：刚才同学们看到的垃圾基本都是我们在日常生活中产生的，在家里每天也都是这些垃圾，那你以后在家看到这些垃圾的时候该怎么处理呢？（指名说），我们还要把垃圾分类的好处告诉家人，让大家都行动起来。师：学校常见的可回收垃圾有哪些？（PPT）

情景：（拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。（发言）

师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。（出示PPT）

主持甲：同学们真厉害呀，大家都善于在生活中发现，难怪知道得这么多知识呢。主持人乙：现在考考大家，各组进行垃圾分类知识问答赛，必答题，每组二题。（答对一朵红花，答错没有哦）

主持人甲：请小组长抽问题（四个信封，抽到哪个就作答）

主持乙：我们给全班的同学一次锻炼的机会。下面进行现场实物垃圾分类投放比赛，看哪一队垃圾分类又快又准确。有请李老师给大家介绍垃圾分类实践活动规则。

班主任：我们每一队里有刚才大家搜集的垃圾，现在请大家把这些垃圾投入到讲台上的四个垃圾桶里。看看哪一队都把垃圾送回了自己该去的地方？

（每队每人至少拿一份“垃圾”，排队投到相应垃圾桶）班主任上台做讲解和裁判。最后统计出哪个队得分最多，投对一份“垃圾”得一分。

主持甲：垃圾分类这样的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我们回去也要给我的爸爸妈妈介绍介绍，让我们家的垃圾也能分类回收。

主持乙：看来大家对垃圾分类回收的知识掌握得都不错，让我们一起说一说，拍一拍《环保拍手歌》，保护环境，从我们自己做起。

环保拍手歌

你拍一，我拍一，保护环境放第一； 你拍二，我拍二，尽量少用塑料袋； 你拍三，我拍三，爱护自然我当先； 你拍四，我拍四，垃圾分类是好事； 你拍五，我拍五，绿树成阴鸟跳舞； 你拍六，我拍六，果皮纸张不乱丢； 你拍七，我拍七，碧水蓝天要珍惜； 你拍八，我拍八，保护环境靠大家； 你拍九，我拍九，废物回收利益久； 你拍十，我拍十，环保活动实打实。主持人甲：请李老师作班会小结：

谢谢同学们。通过这节主题班会课，我们知道了原来身边的垃圾会有这么多。既然产生垃圾不可避免，那就让我们学会给垃圾作最基本的分类，让它们尽可能地得到回收利用。只要我们动动手，再动动脑，随时随地，我们都是环保小卫士。不管在校园里，还是在校园外，让我们行动起来吧！

主持甲、主持乙：今天的主题班队活动到此结束，谢谢大家！

谢谢老师，老师再见！

第三篇：《三角形的分类》教案设计

三角形的分类 教学设计

教学内容：三角形的分类 教学目标：

1.通过观察、分类、测量、活动，经历认识各种三角形的过程，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

2、渗透分类和集合的数学思想，培养学生归纳概括能力。

3、在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。教学重、难点：

1、不同的分类标准；

2、掌握各类三角形的特征。

教具、学具：各种不同类的三角形。教学过程：

一、基础训练

1、口算

125×4= 15×4= 125×8= 25×4= 360÷40= 420÷70= 492×2×5= 7×4×25= 45+125+355= 38×101= 学生自己读算式说得数，集体订正。

2、复习：你对三角形有哪些了解？

3、.导入新课：所以不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进行分类，板

－1－

书课题：三角形的分类

二、合作探究： 出示小组合作要求： 1.按什么标准来分？

2.哪几个三角形是一类，它们都有什么特点？ 师：你怎样理解第一条要求？

三人一组，根据要求合作探究，等下反馈。下面小组合作探究。

2.小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？

生展示，并解释。师按照角和边两个不同的标准指导学生粘贴在黑板上。

三、师生互动，探究不同类三角形的特征

1、按照角分

（1）认识锐角三角形

师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。

师：锐角三角形有什么特点？生：三个角都是锐角。举例（2）认识直角三角形

师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。

师：直角三角形有什么特点？生：有一个角是直角。

－2－

师：同学们一定要注意，画直角的时候一定要画出直角符号。举例

（3）认识钝角三角形

生：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。特点：生：有一个角是钝角。举例

（4）比较这三类三角形的异同。

师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？

生：每个三角形中至少有2个锐角.师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（边说边指课件的分类）。

2、练一练

.现在我们来做一个游戏。看谁能猜出木板的后面是什么角？

学生们可以各执己见的进行讨论：图1，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。

图2，生：有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它具体是什么三角形。师：说得好。看来同学们对这三种三角形掌握的非常好，你能判断这两句话对不对呢？

四、巩固练习

1、判断：有两个直角的图形是不是三角形？

－3－

有两个钝角的图形是不是三角形？

2、按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形？

3、结合生活实际找出图中的三角形，并说出是什么样的三角形？

五、课堂作业：

１.判断课本“找一找 填一填”中的三角形分别是什么样的三角形？

２.填一填：

（1）三角形有三条（）和（）个角。（2）（）的三角形叫做锐角三角形。（3）有一个角是（）角的三角形叫做直角三角形。（４）有一个角是钝角的三角形叫做（）。３．判断：（1）一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。（）

（2）一个三角形里至少有两个锐角。（）４.画一画

在课本第26页的点子图中分别画出一个锐角三角形、一个钝角三角形，一个直角三角形。

六、课堂总结：

通过这节课的学习你学会了哪些知识？ 附教学反思

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《三角形的分类》教学反思

1、激发学生兴趣，培养探索精神。

整个教学过程始终围绕三维目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑。尤其是让学生真正成为学习的主体，参与到了学习的全过程，他们经历观察、猜测、操作、验证以及在共享中认识这一系列探究过程，体现了积极自主的意义，从而形成了一个较为合理的知识系统，同时掌握了科学的探究方法。

2、在本节课中，有良好的预设，同时又有一些随时动态生成的信息。

例如：在要求学生分类的环节，初始的设计是放手让学生去分类，可以按自己的标准给三角形进行不同的分类，可又担心学生没有分类的标准，按边分类和按角分类的方法也许各有不同，可能有分两类的，有分三类的。也有的学生把角和边的不同标准放在了一次分类中，这些课堂上生成的信息，足以说明学生再经历学习探究的过程。

不足：

1、按角分类，并且给它命名时，应该引导学生观察三种三角形的三个角，看看有什么发现？使学生明确每个三角形中至少有两个角是锐角，为最后游戏中让学生猜角做好铺垫。

2、、在小组合作分类时，开始就给学生限定分类的标准，让学生按角进行分类，采取小组合作、讨论等，也许学生就能准确地按照角和边两类标准进行分类了。

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第四篇：关于《垃圾的分类》教案设计

关于《垃圾的分类》教案设计

活动目标：

情感目标：

懂得垃圾分类后可以回收再利用，树立环保意识。

能力目标：

1、培养观察、分析、比较、分类等能力。

2、在活动过程中培养学生主动参与，乐于实践，善于交流的能力。

知识目标：

知道怎样进行垃圾分类。

活动重点：

知道怎样进行垃圾分类。

活动难点：

培养观察、分析、比较、分类等能力。

活动时间：

一课时

活动准备：

相关视频，卡片，表格。

活动设计：

一、情景引入

（一）引入

1、提出问题：孩子们，课前大家对每天废弃物产生数量和种类进行了调查，老师对同学们的调查情况进行了统计和整理，请看调查表。（出示课件）

2、从这张调查表中你知道了到哪些信息？

（二）交流讨论

1、这么多垃圾你们是怎么处理的?

2、这样的垃圾桶见过吗？什么意思？（分类扔垃圾）今天我们就一起来探讨废弃物的分类。

3、看见课题，你有什么问题？

（1）为什么要分类丢垃圾？

（2）怎样分类丢垃圾呢？（出示幻灯）

小结：今天的综合实践活动课，我们就从这两方面来研究垃圾的分类。这么多种类的垃圾，怎么分类呢？让我们动手一起来分一分，好吗？

二、活动过程

（一）、分一分

1、听清活动要求：小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类？把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快。

2、学生活动交流。（相机贴学生作品）

（1）我们小组是按照材料不同来分的。

（2）我们小组是按照形状不同来分的。

（3）我们小组是按照用途不动来分的。

3、小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢？我们一起来看小巧手娃娃怎么说

（二）、想一想

1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢？说说理由。

2、（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。

（2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……）我们可以通过标识帮助分类。

3、究竟哪些垃圾是可回收的？

（1）废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……

是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。

（2）不要的衣服，裤子……

对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些？（桌布、洗脸巾、书包、鞋）

（3）玻璃瓶、碎玻片……

嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。

（4）易拉罐是可回收的。

没错，如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些？（罐头盒，奶粉盒）

（5）废报纸可以送到回收站。这类垃圾还有哪些？但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。（点出幻灯）

4、哪些垃圾是不可回收的呢？

5、还有一种垃圾特别需要注意？

（1）电池

是的，一块电池会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。你还知道哪些垃圾是有害垃圾？（日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品）（点击幻灯）

小结：同学们说得可真好。

小结：通过我们今天的学习探讨，结合大家的生活实践，我们初步了解了废弃物的分类及分类的意义。

(三)送宝宝回家

活动一：考一考

1．导入：下面我们一起来做个游戏。

2.游戏

（1）展示游戏规则：以下废弃物，是可回收垃圾用勾的手势表示，是不可回收垃圾，就做 “Ｘ”的手势。如果是有毒废弃物，你们就拍手一次表示。

（2）学生游戏，交流

活动二：练一练

1．导入：同学们，有个小朋友遇到了一些困难，他身边的有很多垃圾不知道如何处理，你们能帮帮他吗？

2．游戏

（1）投影展示游戏规则

a．每一小组自行分类归类，看那一小组分的又快又准确。

b．由小组长进行分工，组员团结协作共同完成。

（2）全班交流展示

同学们同意他的观点吗？对于他们的判断你来说说你的看法。

活动三:送一送

1、游戏：小朋友们，我看见我身边还有些废弃物“宝宝”无家可归，谁能把他送回家呀？

要求：手持废弃物“宝宝”的同学上台将宝宝送回家里。我们看看谁最先给他们找到家。

三、拓展

1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看其他国家是怎么做的。

（图片解说）在瑞典，垃圾分类深入社区，在社区中心或大的加油站旁边，总排列着一个个绿色的金属罐；

美国，对待垃圾采取多扔多收费；

德国人素以严谨著称。在垃圾分类问题上也一点不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。

日本：用年历提醒垃圾分类；这种年历每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色标注，年历上还配有漫画，告诉人们不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同时，就连日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔的要求。

2、了解了这些信息以后，你想到什么？

3、结合我们重庆正在创建模范卫生城市，作为重庆的小主人，你有些什么好的建议？

总结：我们每个人既是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是的家园天更蓝，水更绿，环境更洁净！相信有你、有我、有咱们大家的努力，重庆一定会成为模范卫生城市。

[关于《垃圾的分类》教案设计]

第五篇：《轮系分类及其应用特点》教案设计

《轮系分类及其应用特点》教案设计

江门市第一职业高级中学 庞小玲

一、教案背景

1、面向学生：中职学生

2、学科：中职机械理论基础课

3、课时：1

4、学生课前准备：

1)初默读课文，了解课文。

2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解齿轮和轮系的相同点和不同点，以及轮系的分类和应用特点。3）准备自己在自主学习中遇到的问题。

5、教师课准备：

①准备视频《轮系应用实例》。②制作教学多媒体课件。

二、教学目标

（1）知识目标：掌握轮系定义和掌握轮系分类

（2）能力目标：会分析轮系类型，能辨别齿轮和轴的位置关系

（3）情感态度与价值观：培养勤于思考、善于合作的科学精神；体会知识在实际应用中的重要作用。

三、教材分析

《轮系分类及其应用特点》是该教材中一个项目，本部分内容在机电专业单招考试中为必考知识点，且所占比分较大，是机械基础的重点内容。

本课题将轮系各轮转动方向、轮系总传动比、任意末轮转速、轮系末端带移动件的传动计算的相关理论知识与实际应用有机整合。在理论指导下进行实践。在实践中探讨领会理论。教学重点和难点

[重点]：1）轮系的识读、传动路线的分析

2）轮系传动比的计算、各轮回转方向的判定、末端带移动件的传动计算和齿轮受力分析

[难点]：理解行星轮系的运动

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四、教学方法

传统教具与现代教学媒体结合，启发式与模仿练习相结合,在任务单中分解任务的驱动下，在探究、协作等学习活动中培养思维能力、观察能力和协作能力，提高分析问题解决问题的能力。

任务驱动教学法：

让学生上网搜索什么是任务驱动教学法

【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/280298274.html

http://jy.hner.cn/u/hnjycyf/Blog.aspx/t-6482

五、教学过程设计

（一）导入

由复习提问引出下面这段话：

前面分别讨论了各种齿轮的啮合传动，这些齿轮传动都是由一对齿轮组成的，是齿轮传动中最简单的形式。但是在实际使用的机械装备中，依靠一对齿轮传动能不能满足所有工作要求？

在机械传动中，要求获得较大传动比，或将主轴的一种转速变换为多种转速，或需要改变从动轴的回转方向，也或者既要求远距离传动，又要求瞬时传动比准确，采用什么方法传动？

课前要求学生百度搜索《齿轮传动实例》和《轮系的应用实例》的视频片段，并观看，激起学生的求知欲望，营造学习氛围，然后导入《轮系轮系分类及其应用特点》，同时展示目标。

【百度搜索】http://

http://

（三）任务驱动教学---精讲点拨，深层感悟

1、任务单发布观看本文的视频，思考以下任务：

【百度搜索】http://v.ku6.com/show/koWMfcLI-UO3DbWd.html 【任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？ 【任务二】计算出传动比i18？

【任务三】确定蜗轮8的转速n8为多少？（r/min）【任务四】计算齿条10移动的速度v6为多少？（m/s）

2、解决分解任务

（1）【任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？

【复习回顾】

1.一对齿轮传动类型： 2.两对及以上情况： 3.轮系中惰轮的定义和作用

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共5页 【解决任务一】用箭头法判别齿条10的移动方向？

（2）【任务二】计算出传动比i18？

【新知】

1.定轴轮系的传动比概念 2.定轴轮系传动比的计算 【解决任务二】

（3）【任务三】确定蜗轮8的转速n8为多少？（r/min）

【新知】

1.任意从动齿轮的转速计算 2.变速机构中，变速级数的计算： 【举例】 【解决任务三】

（4）【任务四】计算齿条10移动的速度v6为多少？（m/s）

【回顾旧知】

1.齿条移动速度

2.普通螺旋传动

【引入新知】定轴轮系末端带移动件的传动计算 【解决任务四】 具体解题过程

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/08a5868502d276a200292e9e.html

3、强化训练

（1）在学生完成分解任务后，再出示同类型新的题目，进行强化训练。（2）所有分解任务完成，再进行综合性的强化训练，学生自己可以上网找任务。【百度搜索】

http://

http://v.ku6.com/show/NTzuCDSw-UvZfoWDGqJqMQ...html http://

六、教学反思

1、以任务单的形式，激发出学生完成任务的责任意思，再结合实际（必考知识点），进一步进行了强化。

2、学生能理解教材内容，能结合教材知识分析教师提供的学习材料，在教学活动中能分工合作，认真完成教师下达的学习任务，能积极发言、参与意识强。课后，学生反映这种形式的教学让学生全员参与，教学效果比教师一言堂更好。

总之，将任务式教学法、启发式教学法融入到行动导向教学中，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果.学生喜欢这样的上课方式。

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