第一篇：二年级下册第八单元教案赵甜甜
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【单元教材分析】
本单元课文的教学，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示大自然的无限乐趣。课文《猴子种果树》告诉我们大自然有它自身的规律，我们按照自然规律办事，不能急于求成，不安规律，没有主见办不成事。课文《会走路的树》、学用字词句《庄家的保护神》介绍了自然中两种小动物的形态、生活特性。课文《问银河》通过仰望银河引发的无限遐想，激发出学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。说说，通过学生描绘未来的交通工具，让他们学会梦想，为未来创造发明改造自然打好基础。以上安排，为学生学习语文语言知识，连号语文基本功，潜移默化地接受教育，提供了丰富的材料。【单元教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学会、认识本单元生字。认识疑问句，学会问好的用法。
理解有生字组成的词语，学会用“、、、、、、于是、、、、、、”、“········终于······”说一句话，掌握他们的用法，认识、运用象声词。
编演课本剧。能分清剧中人物，剧情的发展，人物出场的顺序，能流利大声有感情地进行对话。
能依据课文的内容，仿照课文写法，展开丰富的想象，尽享课文续写。
让他们学会梦想，为未来创造自然打好基础。【单元重难点】
1、学会认识本单元生字，掌握多音字“好” 能有感情的朗读课文，理解课文内容。认识疑问句，学会问好的用法。
在理解课文的基础上，仿照课文写法进行课文续写，能展开丰苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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富的想象。
编演课本剧。【本单元课时分配】
本单元共安排了11课时，其中4篇课文分别是两课时，练习2课时，单元复习一课时。
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21、真想变成大大的荷叶
【课 型】
新授
【教材分析】
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。【教学难点】
通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
启发、引导 【教学时数】
两课时 【教学过程】
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第一课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢夏天吗？为什么呀？我们来看看别的小朋友在夏天做什么吧。板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师范读课文。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文
1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？
3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、学习写字
1、出示生字：热、透、游、穿、眨、柄、。指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
7、小组内互评。
五、精心练习
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组词
热（）柄（）
眨（）
赤（）
透（）游（）
穿（）
着（）
六、板书设计
绿叶 眨眼 荷塘 唱歌 花叢 大傘
七、作业布置
1、熟练背诵儿歌。
2、按笔顺规范练写生字，每字三个。【课后反思】
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第二课时
【教学过程】
一、复习、创设情境
1、上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读课题），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语：
穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞
2、入境
（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声„„）⑴闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？
⑵夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”
二、悟读
1、我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）
2、你想变点什么？
（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”齐读。）
3、小鱼们，一起快活地游起来。在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗，（师引背）“江南可采莲”。
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
⑴小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌是说什么?（河水很清）（出示：清凌凌，指名读、评价、齐读。）
⑵谁还能加上自己的动作读一读？（适时鼓励）
4、有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（贴蝴蝶、蝈蝈图片）
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⑴自己读读，（贴句卡）看看你们能不能记住它。我来背上半句，你们背下半句。
⑵谁把这段话全记住了？（指名背）谁能加上自己的动作来背背？
⑶谁愿意到台上来边表演边背诵。
5、（贴画）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变什么?我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？
小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）
6、最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！
⑴当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。
⑵荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！（引读）。
⑶荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的„„里了，谁能把他们找出来。（指名说）
7、自己读读最后一段，边读边想象，试着把它背出来。
三、指导书写生字
伞：利用简笔画记。这个字和我们生活中的伞的样子很像，游：一个姓方的大人，带着他的孩子去水池里游泳。书写时要尽量往中间靠，不能散开来。
四、背背课文，画画小池塘。
夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的可爱，用你的画笔把它画下来，好吗？
五、课堂小结
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这节课你学到了哪些知识？在学习过程中还有哪些心得？
六、板书设计
21、真想变成大大的荷叶
雨滴
我想变
蝴蝶
星星
新月
大伞
七、作业设计
1、熟读背诵课文。
2、按笔顺练写生字，每字写三个。【课后反思】
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22、猴子种果树
【课 型】
新授
【教材分析】
本课是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。【教学目标】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能通过对课文的理解来教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学重点】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】
能通过对课文的理解来教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
启发、引导 【教学时数】
两课时 【教学过程】
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第一课时
一、激情导入
1、今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2、板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3、读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、教师范读课文
2、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）
3、学习生字（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）
（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？
（4）指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）这篇课文中一共有几个自然段呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）学生进行朗读（3）学生进行评价。
三、读课文，了解课文大意。
（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）交流、汇报。
四、指导书写
（1）出示：浇、施、肥、耐、拔
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（2）指名读、分组读。
（3）分析字形，说说怎样进行记忆的。（4）书空笔顺。
（5）组词、练习说话。
（6）生随师进行描红、临摹、练写
五、精心练习
画去不正确的读音。
梨（li ni)树 耐（lai nai)心 施(si shi)肥 樱（ying yin）桃
六、课堂小结
这节课你又学到了哪些新知识？你还有什么收获呢？
七、板书设计
耐心
浇水
拔掉
改种
施肥
成活
八、作业设计
练写一类生字，每个生字练写三遍。【课后反思】
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第二课时
【教学过程】
一、检查复习
1、指名读课文。
2、听写词语：
耐心 浇水 拔掉 改种 施肥 成活
3、课文主要讲了一件什么事?
二、谈话导入
1、指明分段朗读课文。
2、自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？
3、学生互相交流、讨论。
4、你读懂了什么？（一边说一边看挂图）
5、有感情地朗读课文。
三、指导表演
1、自由组合来表演课本剧。
2、学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）
四、总结
1、读了、演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2、你从小猴身上知道了什么？
五、分角色朗读课文
1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。
2、指名分角色朗读全文（自由选择角色，叙述部分由其他学生读。）
3、全班分角色朗读课文。
六、课堂练习
1、比一比，组词。
拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）
2、照样子，写句子。
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例：你有这个耐心吗？
你没有这个耐心。（1）你不着急吗？（2）你能等得及吗？
七、课堂小结
学了这节课你都知道了什么？
八、板书设计
22、猴子种果树
乌鸦
梨五杏四
喜鹊
杏四桃三 杜鹃
桃三樱二
九、作业设计
分角色背诵课文。【课后反思】
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23、会走路的树
【课 型】
新授 【教材分析】
本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。【教学难点】
理解课文内容，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
启发、引导 【教学时数】
两课时 【教学过程】
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第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示图片）板书：树。齐读
2、你们知道有哪些树呢？
3、你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）交流：这是一棵什么样的树？
二、初读课文
过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。
1、教师范读课文。
2、学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。
3、同桌合作，互读互评：
一、读的时候是否注意到了生字的字音，二、是否把句子读通顺了。
4、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？
三、学习生字
1、学生自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（趣、概、激）学生当小老师。
四、学生描红，老师巡视。
五、课堂练习
练习组词
路（）奇（）趣（）激（）
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晨（）送（）陪（）概（）
六、课堂小结
这节课你学到了什么知识？除此之外，你还有其他收获吗？
七、板书设计
早晨 当然 美丽 好奇 有趣 告别 大概
八、作业设计
1、熟练朗读课文。
2、按笔顺规范练写生字，每字三个。【课后反思】
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第二课时
一、复习字词
1、指明读。
早晨 当然 美丽 好奇 有趣 告别 大概
2、选择其中的一个词说一句话。
二、学习新课
（一）学习1-4自然段。
1、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？ 你感受到了什么？
（师相机板书：小鸟树小驯鹿）
过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧！
2、轻轻地打开书，自由地读一读课文第1-4自然段。读第1-4自然段，体会小树和小鸟间的美好交往
就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。你听，树林里的鸟儿叫得多欢快；你看，小溪流哗哗地唱得多开心啊！（出示图画）
此时此刻，你想说什么？
3、有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样好奇，它想问什么？谁来学着小鸟的样子问一问？
4、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟？
5、引读过渡，指导学生想象小树和小鸟的美好故事。
提问：它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？（思考、同桌交流）
（二）精读第5-9自然段，感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与激动。
1、提问：它们说了什么？你能从课文中找到它们的对话吗？先找一找，再和同桌小朋友一起读一读，看看哪对同桌第一个读好这段对话。
2、其他小朋友一边仔细听，一边用你们的火眼金睛仔细观察，看看谁能第一个发现这段对话和我们以前见过的对话的不同之处。（两生试读）
3、谁来说说你有什么发现？（提示语出现在话的后面或是中苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
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间）
4、从他们的对话中，你还知道了什么？你是怎么知道的？
5、当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友时，小鸟的心情怎样？为什么叫？你能读出小鸟当时的心情吗？
6、有感情朗读全文。
三、精心练习
续讲故事：
“小鸟来到小驯鹿的家......”
四、课堂小结
这节课你学到了什么？除此之外，你还有什么新的收获？
五、板书设计
23、会走路的树
“树” 驯鹿（父）小鸟 驯鹿（子）
六、作业设计
1、熟练朗读课文、背诵课文。
2、练写一类生字，每字组两词。【课后反思】
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24、问银河
【课 型】
新授 【教材分析】
本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。【教学难点】
激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。【教学准备】
生字卡片、教学挂图 【教学方法】
讲解法、练习法 【教学时数】
两课时 【教学过程】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
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第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？
3、出示图片，看了图你想说什么？
二、初读课文
1、教师范读课文。
2、学生读文，要求：把字音读正确，把句子读完整。（教师进行点评）
3、再次读文，说说课文讲了一个什么故事？
三、学习生字词
1、出示生字：银、轮、郎、相、坝、宇、宙
2、找找这些字的字型结构。
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。
4、书空笔顺。
5、组词、并练习说话。
6、学生进行区别、描红。
7、教师指导书写。
四、课堂达标
1、南（）（）往（）（）飞 船
2、组词
轮（）相（）宇（）郎（）银（）坝（）
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
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六、板书设计
银、轮、郎、相、坝、宇、宙
七、作业设计
1、熟读课文。
2、规范练写生字，每字三个。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
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第二课时
一、复习导入
默写词语
二、学习课文
自主探究、读中感悟
1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2、读后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。（1）学习第一段
理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。（2）学习第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5、学生齐读全文
三、展开想象学习提问
1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？
2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流
四、思维拓展，总结
银河究竟是什么样的呢？（板书）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
五、课堂练习
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
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1、换部首组字，再组词。
很-----（）+（）→（）（）胡-----（）+（）→（）（）秋-----（）+（）→（）（）
2、补充句子。
⑴夜空里有 _______________________。⑵小河里__________________________。３、仿照课文的样子，填空。银河，银河，请你告诉我：
___________________________？ ___________________________？
六、课堂小结
能谈谈在这节课你有哪些收获？
七、板书设计
24、问银河
银河 河水里 河面上
六、作业设计
1、熟读课文、背诵课文。
2、正确、规范、美观地练写生字。【课后反思】
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练习8
【课 型】
练习课 【教学目标】
1、熟练掌握多音字“中”。
2、练写三个横画较多的字，要求写的既正确又美观。
3、读熟识记4个成语。【教学重难点】
重点：熟练掌握多音字“中”。
难点：通过学习成语，体会成语的意思。【教学方法】
练习法 【教学时数 】
一课时 【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们喜欢儿歌吗？喜欢小动物吗？
2、学习儿歌 ⑴教师范读。⑵指名读、评价。⑶儿歌的意思是什么？
⑷找多音字，明确读音。
二、写好铅笔字：
1、指生读这三个字。
2、仔细观察，说说这三个字在结构上有什么共同点？
3、组织学生描红、仿影、临写，看怎样才能把这几个字写漂亮？
4、教师巡视，对写得好的给于表扬。
三、读读背背
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
观察课本插图后，借助拼音自己读一读四个成语，要求读准字音。
1、检查朗读，注意一下字音：
披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
2、在老师的指导下理解成语的意思，明确这四个成语的意思。
3、指生读、齐读、练背。
四、课堂练习：填空
披（）戴（）（）星（）月（）星捧（）（）云 托（）
五、课堂小结
通过本节课的学习，你又掌握了那些知识呢？
六、板书设计
披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
七、作业设计
1、用部首查字法查出“丽、言、互”。
2、熟练背诵《读读背背》中的内容。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
未来的交通工具
【课 型】
说话练习【教学目标】
充分发挥学生的想象力，培养学生的口头表达能力和写话能力。
【教学重点】
能把自己说的话清楚完整的写下来。【教学难点】
充分发挥学生的想象力，培养学生的口头表达能力和写话能力。
【教学方法】
引导法、谈话法 【教学时数】
两课时 【教学过程】
一、精讲内容
谈话导入：在我们生活中，你都知道哪些交通工具？
二、指导想象
1、你希望交通工具是什么样子的呢？请同学们拿出彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象、好听的名字。
2、写几句话介绍一下自己理想中的交通工具（从颜色、构造、优点方面介绍）。
三、汇报
1、谁来介绍一下自己画的交通工具。（学生上台表演）
2、教师点评、鼓励。
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
四、板书设计
表达清楚自己的意思。
五、作业设计
检查自己的写话语句是否通顺、完整、清楚。【课后反思】
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第八单元复习
【课 型】
复习课 【教学目标】
1、复习巩固课文21—24的生字、词语，掌握生字的结构特点，会用词语造句、说话。
2、会背诵课文，并能说出每篇课文所蕴含的道理。
3、会用自己的话表述完整的意思。【教学重点】
复习巩固课文21-24的生字、词语，掌握生子的结构特点，会用词语造句、说话。【教学难点】
1、会背诵课文，并能说出每篇课文所蕴含的道理。
2、会用自己的话表述完整的意思。【教学方法】
指导法、练习法 【教学时数】
一课时 【教学过程】
一、复习导入
同学们，我们已经把第八单元学习完了，你掌握的怎么样呢？今天我们就一起来复习一下，看谁掌握的最牢固。
二、精讲与复习
1、复习课文内容
⑴自由读背课文，并思考课文的主要内容。⑵同桌互读互背互评议。教师巡视指导学困生。⑶教师抽查。
2、字词复习
⑴自由识记生字词。
⑵小组合作读记，开展一人读字一人组词活动。
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
⑶指导重点字词：
荷塘 花丛 眨眼 耐心 施肥 拔掉 告别 好奇 大概 宇宙 需要 宽阔
3、课堂练习： ⑴听写词语
⑵比一比，再组词。
热（）浇（）路（）轮（）
戏（）改（）趣（）拦（）穿（）拔（）概（）坝（）透（）喜（）送（）银（）⑶补充成语和句子
披（）戴（）（）星（）月（）星 捧（）（）云 托（）
三、课堂小结
通过这节课的复习，老师发现同学们对本单元的基础知识掌握的比较牢固，但是有几个同学对稍微变化的题型有所欠缺，还需继续努力，以达到知识的灵活运用。
四、作业设计
1、熟练背诵本单元课文。
2、认真抄写每课课后的重点词语。【课后反思】
苏教版小学语文二年级下册第八单元教案
主备人：赵甜甜
第二篇：二年级语文下册第八单元复习教案（精选）
二年级语文下册第八单元复习教案
第八单元
一、复习文:、张衡是朝人,他是我国古代着名的家,也是杰出的家。
2、读《爱迪生救妈妈》,想:
爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?
因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有年的历史,恐龙却在地球上生活了大约年。
二、背诵:、背诵136页“我会填”。
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中,被称为四大发明。我国现代有很多着名科学家。和同其他科学家一起攻关,终于研制出了和。
三、听写:
勺子玉石组成发炎珍珠离开香油严寒眼珠数学钻石睡觉严重寒冷鸡肉
距离石油钻研检查染色传达团结斥责负责炎热夸奖研究油条睡眠分类
羊肉离别耐心查看调查谜语传染夸张珍贵珠宝种类严格奖状小组灭亡
寒冬责备团圆人类历史地球气温时间道理生活植物灭绝儿童团员
北斗星
环顾四周 恍然大悟
四、比较组词:
勺玉组珠钻睡璃
勾主祖株粘垂离
拒油斥炎桨肉迷
距由诉谈奖内谜
传严撒仰汉捡性
转炎散迎汗检姓
五、近义词:
清楚—果然—着名—钻研—急忙—
六、量词:
一孩子
一星星
一勺子
一镜子
七、拓展:爱迪生一生共发明项发明,包括等。
教后反思:
第三篇：二年级语文下册第八单元单元分析及教案
二年级语文下册第八单元单元分析及教案 单元教材简析：
本单元包括“数星星的孩子”“爱迪生救妈妈”“恐龙的灭绝”“阿德的梦”语文园地八这组是以走进科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜，茫茫的夜空璀璨的群星，那个数星星的孩子，能否数得清，移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言。
单元教学目标：
1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。
2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句，体会故事的情趣和蕴含的道理。
4、学习张衡善于观察和思考的好品质。
5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手善于发现的意识。教学重点难点：
1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。
2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习从小善于观察和思考的好品质。增强学生多动脑，多动手，善于发现的意识。课时安排：
《数星星的孩子》 2课时
《爱迪生救妈妈》 2课时 《恐龙的灭绝》 2课时 《阿德的梦》 1课时 语文园地八 3课时
教学建议：
在本组教学中，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。数星星的孩子 教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重难点：
1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。2.天文知识比较难懂,是教学难点。教学具准备：课件 教学过程：
第一课时
一、自读识字：
1、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。
2、初读课文，自学生字词：
（1）自读课文，划出生字词。
（2）在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
3、思考：这个数星星的孩子是谁?
二、合作交流：
1、同桌互相检查生字认读情况。
2、小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）
3、请同学当小老师教大家识
4、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。
5、交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？
6、读词语：
三、品读领悟：
1、“数星星的孩子”是谁？指导读第6自然段。（1)出示词语卡片：张衡，指导读准后鼻音“衡”。
贴板书：张衡（2）师：他是怎么数星星的？他数星星和我们有什么不一样？学生交流。出示最后一段：“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他从小就刻苦钻研，长大以后，成了著名的天文学家。”
在读读这句话，其实刚写哪些问题的答案都藏在这里，你还发现了什么？
出示“汉朝”：（介绍汉朝是中国古时候的一个朝代，距离我们现在有一千九百年。）
出示“天文学家”，课前我们预习了，谁知道 “天文学家”是研究什么的？
（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）
（3）出示“刻苦钻研”。随文识字：“苦”：“苦”字怎么记？“苦”字怎么写才好看？
师范写，指导书写“苦”字，提示学生书写姿势。（4）什么是刻苦钻研？ 读“刻苦钻研”。原来这就是张衡和我们不一样的地方啊。来，看看这个句子，如果让你在括号里加上词语，把句子连接起来，你会怎么加？
出示句子填词练习：（）张衡从小就刻苦钻研，（）他长大以后成了著名的天文学家。
师引读：正是因为张衡从小就——刻苦钻研，所以他长大以后成了著名的——天文学家。
（5）读到这，你脑海里又出现了什么问题？（预设：张衡是怎么刻苦钻研的？）
这些问题提得真好，老师也很想知道，看来不好好读课文，可找不到答案哟。那我们就得一段一段地仔细读课文。先从第一自然段开始找，看看小时候的张衡是怎么“刻苦钻研”地数星星的？可以是找一个词，可以是找一句话，甚至是找一个标点符号，我们分别找到，再在小组里交流自己的看法。
2、老师范读第一段，听后你知道了什么？（夜空很美，孩子在数星星。）
3、孩子不停的数，可把奶奶逗坏了，奶奶是怎么说的？读第二自然段。
4、那我们看看孩子是怎么认为的？读第３自然段。
5、奶奶的看法和孩子的看法产生了分歧，怎么办呢？正在这时候，爷爷走过来了，看看爷爷是怎么认为的？（爷爷肯定孩子的看法，还告诉孩子一些新的知识――北斗星 北极星 北斗星总是绕着北极星转。）
6、分角色朗读第２、３、４自然段。
7、对于爷爷提出的新知识，孩子是怎么认为的？（不信，产生疑问）孩子是怎么做的？（一夜没睡，几次起来观察。）“他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。”中的“果然”是什么意思？你能用“果然”说句话吗？
四、巩固延伸：
1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2．总结：
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
第二课时 教学目标：
1、巩固并听写本课生字词。
2、完成课后练习（2）。
3、有语气地朗读课文。
教学重难点： 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2 教学具准备：课件 教学过程：
一、分角色有语气地朗读课文：（按小组读，全班读）
再说说张衡为什么能成为天文学家。
二、巩固字词的训练：
1、看拼音写词语。（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（）________ 祖（）________ 棵（）________ 炬（）________
3、用多音字组词语。
4、选字填空。
棵 颗 组 祖 斗 抖
一（）星星 小（）
发（）
一（）树苗（）国
一（）米
一（）小草（）合 北（）星
一（）珠子（）传
烟（）
一（）红豆（）先（）动
（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）
三、进行句子训练的设计。
1．照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。_____________________________________（2）天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。_____________________________________ 2．按课文原句填空。
（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。（3）北斗星总是绕着（）转。
爱迪生救妈妈 教学目标：
1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2、正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重难点：
在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。教学具准备：课件。教学过程：
第一课时
一、自读识字：
（一）介绍人物，揭示课题 1．（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）
2．看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。3．说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）4．老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在***局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
5．过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6．齐读课题
（二）自读课文
出示自读课文的要求：
（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上小节号。（学生按要求学文，教师巡回指导）合作交流：
检查自学情况：
（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）
检查 急性 斥责 委屈 亮堂
明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：
①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）
②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jīn）灿灿（càn càn）
③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。
三、品读领悟： 整体感知课文。
1．读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）2．课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。
出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
①学生读句
②给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）
③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。（指名读、齐读）
学习第四、五自然段
1．出示文本，请一生读。2．大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（1）指名读再男生、女生分别朗读句子。（2）（出示课文插图）看图说话。（指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）（3）指导读好这几句话。3．师生合作读课文。
师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做—— 生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”
师：爸爸见了又急又气，斥责道：—— 生：“什么时候了，还胡闹！”
师：爱迪生委屈地说：——
生：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。——
生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 4．学习爸爸和爱迪生的对话。（屏幕出示句子）
爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
（1）师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢？
（2）通过说话来理解“恍然大悟”一词。
爸爸恍然大悟，明白了_________________________。
他对爱迪生说：“_________________________。”(老师要引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词)5．师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。）
6．用“夸奖”一词联系说话。填空：爸爸夸奖爱迪生，说：“____________________________________。” 小伙伴夸奖爱迪生，说：“__________________________________________。” 学习第一、二、三自然段
过渡：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢？ 1．你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？（学生交流板书）2．带着你的理解读读这三个自然段
3.请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。
四、巩固延伸：
同学们，谁愿意给大家介绍爱迪生呀！爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影方面有发明外，在其他化工领域也有不少创造。爱迪生一生大约有两千项发明创造。为人类作出巨大贡献。因为他除了有一颗好奇心、一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
同学们，爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑动手，在时间活动中发现了很多科学知识，其实你们也很聪明，如果再开动脑筋，认真观察，动手实践，你们会象爱迪生一样。老师等着你们的发明创造，好吗？
第二课时
一、复习导入：
1.指名或分小组分段读课文。2.复习生字、新词。
a.开火车读字、组词，并选择词语练习说话。b.以小组为单位巩固识字。
二、写字指导：
1.分析字形与范写。
油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：注意和“捡”字区别。团：注意先里边后封口的笔顺规则。炎：注意两个火的区别。斥：注意和“斤”字区别。2.学生书写、临摹。
3.组词练习，看谁组得又多又正确。
三、巩固延伸：
1、独立完成课后练习“我会填”。
2、指名说答案，订正。
3、用“及”“急”“做”“作”组词。
4、默读课文，想一想：爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发？
5、四人小组交流想法。
6、课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。
（提示：如果遇到不认识的字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的词语或句子，别着急，放慢速度多读几遍。）
31恐龙的灭绝 教学目标：
1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。
2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。
3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学重难点： 朗读课文，知道关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生热爱科学、探索“恐龙灭绝”奥秘的兴趣是本课的教学重点。让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法是本课的一个难点。教学具准备：课件 教学过程：
第一课时
一、自读识字：
1、谈话引出“恐龙”：同学们已经读二年级了，那一定认识很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来办法真不少，那敢不敢接受老师的考验？好，小眼睛看过来。我先写一个——“工”，再写一个——“凡”，最后在下边写一个——“心”，什么字？（恐龙的恐）为什么是心字底？（相机板书：恐龙）
2、看图练习说话：今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？（课件出示课文插图）谁能把你看到的说给大家听听？刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。（有的„„有的„„还有的„„）感受恐龙生活的自由自在。
3、揭题引导质疑：可是在生活中大家见过真的恐龙吗？为什么？（板书：灭绝）读课题，你们想知道什么？今天我们要学习的课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。
（提示：如果遇到不认识的字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的词语或句子，别着急，放慢速度多读几遍。）
二、合作交流：
1、读准生字：刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记往生字朋友，因为记牢了它们，才能更`好地研究恐龙呀。（出示带拼音的生字，谁愿意读给大家听？指名当小老师带读）
2、读好词语：生字脱了拼音帽，和好朋友站在一起了，你们还认识吗？指名读，跟读。还有谁会读？那就一齐响亮地读出来吧。
3、理解词语：这些词语中，有没有不太明白的想请老师和同学帮帮你？相机指导。
4、读通句子：这些词语躲进句子里去了，是不是还有信心读好呢？
5、引读课文：解决了生字关，我们可以去继续研究恐龙了。提示拿好书本。关于恐龙的灭绝，一种说法是——（指名一女生读），另一种说法是——（请一男生读），还有别的说法吗？（找出有几种，分三组读出来）（师相机板书）
三、品读领悟：
1、找出喜欢的段读一读：
在恐龙灭绝原因的几种说法中，同学们认为哪种说法更有道理呢？请大家看两段录像：课件演示寒冷说和撞击说的动画画面。
①指名说最有道理的说法，并读出相关段。
②教师范读学生所读那段，学生思考：老师读得和学生有什么不同？ ③学生评议，教师相机提出“撞上”、“遮住”、“一片黑暗”要重读。
④学生边练读、边想像课件中的画面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，动植物渐渐地消失了„„恐龙们饿得嗷嗷直叫，相互残杀„„这种场景多可怕呀！指导学生用低沉的语气读出恐怖的情感。
⑤提出“尘埃”一词，可以用个什么词换？
⑥多种形式练读此段。
2、指导朗读“寒冷说”一段。
①请认为“寒冷说”正确的同学读这一段。读完后说：你是怎么读的。教师相机评价。
②课件再次播放“寒冷说”的画面和音乐：大雪纷飞、寒风呼啸、冰雹肆虐，恐龙们身无遮挡，啰嗦着，吼叫着，蜷缩在一起„„ ③请喜欢这一段的同学站起来看着画面读。④男女生竞赛看着画面读。⑤教师评议。⑥提出“躲避”，用换词法解释，让学生做“躲避”的动作。
3、默读第四自然段，你有什么问题吗？
①哺乳动物是什么动物？
②为什么孵雄性的小恐龙会使恐龙灭绝？
教师先让学生帮学生解决，解答不出时，教师再讲解。
师小结：关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因，相机在每一种说法后面板书省略号。让我们来齐读最后一段。③理解“信服”一词，用这个词说话。
四、巩固延伸：
1、关于恐龙灭绝的原因，除了课文中所讲的这五种原因，小朋友还能提出让人信服的说法吗？请你们把收集到的恐龙的资料拿出来,共同交流交流。看看谁的说法最让人信服。
（1）同学下位交流。民主、活跃。
（2）指名自由发言。
（3）同学互评这些说法的可信度。
教师小结：小朋友的各种想法都非常有说服力，看来你们在收集的资料中了解了许多关于恐龙的知识，所以才能展开想象的翅膀，说出这么多值得探讨的灭绝原因。相信只要大家对探索科学有兴趣，朝着这条兴趣之路继续前进。你们的设想一定会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙！你们也一定会成为研究恐龙灭绝原因的专家。
2、学习了这一课，你有什么感想？请你用最简短的句子写一写。要求：采用“我想写给„„”的方式，把自己想写的话用最精炼的句子概括出来，写在本子上。教师先示范写一句：
我想写给大自然：大自然，你的奥秘真多呀！我长大后，要一个一个地把你的谜底揭开。接着，引导学生写：
我想写给地球„„
我想写给动物朋友„„ 我想写给自己„„
（1）学生写句子，教师下位指导。
（2）老师挑选几句写得好的念给大家听。
3、教师总结：
小朋友们个个人小志气大，希望你们长大后成为真正研究恐龙灭绝的专家，并为保护地球，保护大自然作出贡献。
4、齐读课文
第二课时
一、复习导入： 1.认读生字词。
2.有感情地朗读课文。
二、指导写字：
1、学生在小组内交流识字方法，用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。
2、用要写的字口头组词语，以理解字义。
3、提示“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。重点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。
4、把每个字正确美观地写两个。（“传染”“严寒”要连词书写）
三、积累词语，练习朗读： 1.完成课后练习“读读抄抄”。
2.画出自己喜欢的词语，同桌互相交换看一看。
3.选一两段自己喜欢的课文，读给同桌听。老师小结
四、巩固延伸：
根据本课所学的内容及你所查到的有关恐龙的知识，几个人合作出一张有关恐龙知识的手抄报。
阿德的梦 教学目标：
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。教学重难点： 1．教学重点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。2．教学难点：
启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学具准备：教学课件、挂图、生字卡片。教学过程：
一、自读识字：
（一）激趣导入
1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？ 2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。
（二）、默读课文，看图识字
1．提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。3．对应图贴出相应的生字卡。
二、合作交流：
小组交流识字经验，发现识字方法。
（1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。（3）小组汇报识字方法。重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决。
三、品读领悟：
1.第二遍默读课文，速度要加快，思考：（1）阿德梦到了什么？
（2）结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
2.出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
进一步提问：读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？ 学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。板书：
载人飞船 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 网上购物 太阳能汽车 3．师生合作分角色朗读课文，加深对课文的理解。
四、巩固延伸：
1．阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？
2．学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流，再派代表在班上交流。
3．小结：你们心中的梦都很好，人类需要你们这些美好的梦，因为有梦想，才能有实践，只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。
4．课件出示：神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段。5．看完后，你想说些什么？
课件出示“中国了不起！了不起的中国人！做了不起的中国人！”三句话。全体学生起立，用自豪的语气朗读这三句话。
语文园地八 教学目标：
1．能用不同的句式表达相同的意思。2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。教学重难点： 重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。教学具准备：
教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。
教学过程：
第一课时
一、我的发现：
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2．小组内和同学交流交流你的发现。3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。那么多人，你怎么数的清 那么多人，你是数不清 那么多人，你数不清
二、日积月累： 选选认认：
1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2．根据自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。6．说说你是怎么记住这些字的。
7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。
我会读： 1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？ 2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。读读背背：
1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4．比赛背诵名言。
第二课时 口语交际 教学目标：
1．有留心身边的科学的意识。
2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。
3．在交际中做到：说清楚、听仔细。教学具准备：
教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。
学具：准备有关科学常识的书。
教学过程：
一、情景体验 引起话题：
在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！2．图片情境。
多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发
二、研究话题、明确方法：
刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？
三、围绕话题，互动交流： 交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）(1)小组交流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）
四、延伸话题，互动交流：（推荐新书，交换旧书）
1、我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
2、看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。
3、课堂小结。
4、实践活动：
小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
第三课时（写一写）
教学目标： 1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。
2．能把句子写通顺、意思写清楚。
教学过程： 1．谈话导入
这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！2．明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，3．交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）谁来说说自己准备怎么写？ 评一评谁说得好。4．写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品，并作简单介绍。5．课堂小结
（展示台）
教学目标：
1．展示读物和小报。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
教学具准备：
分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。教学过程：
一、“科学就在我们身边”主题班会 1．学生展示自己收集的科普读物。
课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。
2．交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！3．交流收获
通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？
二、作品展示台 1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2．向大家交流自己的作品和收获。
第四篇：人教版二年级数学下册第八单元教案
第八单元
克和千克
单元教学内容
教材第100～108页第八单元。单元教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平；认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。具体的知识结构是：
认识“克”及天平
例1。认识“千克”及相应的常见秤
例2。解决问题
例3。
其中“克和千克的认识”是重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
单元教学目标
1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。
2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
单元教学重点
1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
单元教学难点
建立1克和1千克的观念。课时安排 共计2课时。
认识质量单位
1课时 解决问题
1课时
第1课时
认识质量单位
教学内容
教材第100～102页例
1、例2及相关内容。教学目标
1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。
2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重难点
知道1000克＝1千克。教具准备
天平、砝码、台秤、2分硬币。教学过程
一、创设情境，引出质量单位
课件出示教材第100页情境图：
师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？ 这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。
师：昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量，现在来交流一下好吗？
生：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米是25千克„„
师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？ 生：有的后面带“克”，有的后面带“千克”。
师小结：这些都表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。
二、认识重量单位：克
教学例1。
出示例1情境图。
师：这些物品都比较轻。计量比较轻的物品，常用“克”做单位。1．认识天平。师：（出示天平）比较轻的物品常用天平来称。
师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 学生尝试活动。
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 生：盐比硬币重得多。师：请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
学生交流，想一想。
师：硬币和棉花就不那么容易判断，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
2．动手体验，认识1克。
（1）师：1个2分硬币约重1克。小组相互掂一掂1克的硬币有多重。
（2）师拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
师问：你得出了什么结论？ 3．称一称。
小组合作称1克黄豆、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位：千克
教学例2。
1．体验1千克。
师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
师：你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？
（1）用不同的“方式”体验1千克的质量。
（2）观察老师带来的重1千克的物品，丰富对1千克质量的感知。（3）估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？ 2．认识各种用千克做单位的秤。
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。你见过其他的秤吗？（1）体验几千克的质量。
拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。（2）估计一叠本子的质量。
四、体验克和千克的关系。
1．猜测。
师：克和千克之间有什么关系？ 学生交流猜测。2．使用盘秤验证。
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报。
一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。得出：1千克＝1000克。
教师小结：生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？
生答：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。
五、延伸拓展
教师引导学生阅读教材第103页“你知道吗”，理解斤和两的实际意义。
六、全课总结
今天你学习了什么，有什么收获？ 板书设计
克和千克
计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。
计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用㎏表示。
1000克=1千克
第2课时
解决问题
教学内容
教材第104页例3及相关内容。教学目标
1．使学生通过“估一估”的实践活动，亲自感受感受估计物品质量的方法。2．通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
3．在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创新思维能力。教学重难点
估一估时不能随便估，要根据生活实际，展开思维进行估计。教学过程
一、激趣导入
课件出示笑话。
师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信，看完后，笑得直不起腰，我们也来看看这封信好吗？
爷爷： 您好，我已经9岁了，身材长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。
小明
2015．5．8 师：爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？ 小组合作改一改。
师：现在王奶奶也遇到了一个新的问题，大家想不想做个乐于帮助别人的好孩子呢？
二、探究体验
出示例3。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。师：从这句话中，你知道了什么？ 引导学生发现数学问题
师：你发现的问题该怎么解决呢？ 小组内讨论，想办法解决。提示：动脑想一想、估一估。1．小组汇报解决的方法及结果。
生：苹果大小不一样，要根据苹果大小来估计。
学生活动来称一称一般大的苹果几个重1千克，几个重中等个的苹果重1千克。2．班内评比交流，哪个组的方法多，方法好？
3．鼓励学生用多种方法解决问题，选择最优、最合理的方法。师生小结：估一估时不能随便估，要根据生活实际进行估计。
三、巩固练习
1．一个桃子重200克，（）个桃子重1千克。一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。2．估一估30个鸡蛋重多少千克。独立估一估，然后在小组内说一说。指名汇报。
四、课堂检测
1．一个苹果重150（）
一个南瓜重4（）
一个排球重450（）
一个西瓜重5（）2．小小法官。
（1）一个乒乓球约重三克。
（）（2）小胖今年七岁约重三十克。
（）（3）一袋洗衣粉约重280千克。
（）（4）一包感冒冲剂约重10克。
（）学生独立完成，然后集体订正。
五、全课总结
今天你学习了什么，有什么收获？ 板书设计
解决问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？ 如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？ 20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？
20÷5=4(千克)
第五篇：二语下册第七单元教赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
【单元教材解析】
本单元以教育学生热爱祖国为主题框架选取课本设计练习。课文《歌唱二小放牛》、练习读读写写，刘胡兰面对敌人的刺刀英勇不屈和八路军攻打日寇据点告诉小朋友我们的祖国是无数先烈用鲜血和生命换来的。课文《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》、练习读读写写，《江南好》让小朋友了解祖国的秀丽风光并蕴含着人于自然和谐相处的现代人文思想。课文《欢乐的泼水节》、练习学用字词句给小朋友介绍了少数民族的传统节日，知道我国是一个多民族国家。本单元的教学设计，充分体现了课程标准“三维”的要求，让学生认识字词的同时，为不忘先烈，了解祖国，与大自然和谐相处等热爱祖国的具体行动提供了良好的载体。
【单元总体目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会、认识本单元生字，掌握独体字的部首。
3、理解生字组成的词语，积累描写颜色的词语，能用准确的词语描写动作，掌握“因为、、、、、、所以、、、、、、”
4、学会转述，能把事情将通顺，讲清楚，讲话时体态大方，文明礼貌。
5、在理解课文内容，读读、背背、讲讲、用用词语的基础上落实学生的爱国行动，激发学生的爱国情感。
【单元重难点】
1、对课文内容的理解。
2、有感情的朗读课文。
认识“先总写，后分述”的构段方式。濒有关抗日战争的背景。生子：“扬”和“刻”的写法。转述时正确使用人称。
【课时分配】
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
本单元共设计11课时，其中4篇课文分别是两课时，练习2课时，单元复习一课时。
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现 歌唱二小放牛郎
【教材简析】
本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的实际，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。【教学重点、难点】
1、重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课一类生字，两条绿线内的二类字字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】
新授课 【教学时数】
两课时
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
第一课时
【教学过程】
一、导入
1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？
2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。
3、人们为什么要歌唱王二小呢？
二、初读课文
1、师范读课文。
2、学生自由大声读课文，提出自读要求：看清字音，不添字不减字，标出段落序号。
3、小组学生自查，并反馈自查情况。
4、指名分段读。
5、指导读难读的句子：
6、小组读课文，读后评议
7、齐读课文
三、学习生字书写
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、观察黑板上的范字，交流字形结构特点以及识记方法。
4、描红临写。
5、口头扩词并造句。
四、精心练习
1、填空。
“扬”共（）笔，第四笔是（）。“死”共（）笔，第五笔是（）。
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
2、比一比，组词。
战（）
扬（）站（）
杨（）伏（）
迷（）浮（）
谜（）
五、课堂达标
能流利地读课文
六、课堂小结
这节课你们都有那些收获？
七、板书设计
歌唱二小放牛郎
八、作业设计
1、按笔顺把每个生字写三遍。
2、熟读课文。【课后反思】
第二课时
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
3、课文主要写了一件什么事？
二、精讲课文
1、教学2、3自然段。
（1）图上画了什么？
（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。
（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。
（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？
2、教学第4、5自然段。
（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？
（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。
3、教学第1自然段。
（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。
（2）齐声有感情地朗读第1自然段。
4、教学第6自然段。
（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。
（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
5、齐读全文。
三、精心练习
说一说王小二是个什么样的孩子？
四、课堂达标：
1、写近义词
潜伏（）
隐藏（）
顺从（）
复仇（）
2、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
五、课堂小结
这节课你又学到了那些知识？你还有什么收获呢？
六、板书设计
扫荡 潜伏 隐藏
七、作业设计
1、熟练背诵课文。
2、课后第三题写两遍。【课后反思】鸟岛
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
【教材简析】
本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景色和鸟类活动的精彩，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小就增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。【教学重点、难点】
1、重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
2、难点：懂得鸟类是人类的好朋友，要保护它们。
【教学方法】
启发式 【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】
新授课 【教学时数】
两课时
第一课时
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
【教学过程】
一、谈话导入
1、小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟
2、板书课题，齐读课题。
解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。
二、初读韵文
１、师范读课文，注意听清字音，以及长句子的停顿。２、自读。要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
３、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。
（2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。（3）指名分自然段读课文。（4）说说课文的主要内容。
三、学习生字
１、出示生字。
２、让学生观察，具体分析字形结构。
３、描红、临写，师巡视指导。
４、口头扩词造句。
四、精心练习
根据原文内容填空。
青海湖西部有一个叫（）的小岛，那就是（）的青海湖鸟岛。
五、课堂达标
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
熟练诵读课文
六、课堂小结
这节课你们都有什么收获呢？
七、板书设计
鸟岛
八、作业设计
1、按笔顺写生字。
2、熟读课文。【课后反思】
第二课时
一、导入
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
1、今天，让我们一起去参观鸟岛。
2、齐读课题。
二、精讲内容
１、自由读第一自然段
（1）你们知道第一自然段讲了什么？
（２）填空：鸟岛在（）。
２、出示第二自然段
（1）自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？
（2）交流：
a.鸟儿在春天来这里。
b.“一群一群、陆续”说明什么？
板书：鸟多
读好“一群一群”（速度放慢些）c.自由练读，齐读（3）过渡：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？
３、学习第三自然段
（1）谁愿意来读就和老师一起读。
（2）用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书
（3）具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）
（4）指导朗读：岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。
（5）岛上除了鸟多，还有什么多？（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？
a.板书：鸟窝多
出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
ｂ.“挨”可以换哪个词？（靠）
（6）齐读第三句话
（7）小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！
（8）齐读
４、学习第四自然段
（1）引读。师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。
（2）读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟
三、朗读、总结课文
1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！
2、带着喜悦的心情齐读全文。
四、课堂达标：练习背诵课文
五、精心练习，选择填空
密
蜜
１、这是一片茂（）的树林。
２、我们的生活多么甜（）。
六、课堂小结
这节课你又又学会了哪些新的知识？
七、板书设计
鸟窝多
19、鸟岛（热闹）
鸟蛋多
游人多
八、作业设计
背诵课文
【课后反思】台湾的蝴蝶谷
【教材简析】
课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。本文语言优美，富有旋律：还具有较强的画面苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
感，给人以身临其境的感觉。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情 【教学重点、难点】
1、重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
2、难点：让孩子进入课文描写的情境。【教学方法】
在诵读中引导体会。【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】
新授课 【教学时数】
两课时
第一课时
一、导入
1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
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2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文
１、老师范读 ２、自读课文
(1)借助拼音，读通课文，(2)画出词语，圈出生字。读准字音。
３、检查自读情况。
(1)指读字词正音。
(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。
４、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
５、讨论交流
色彩斑斓：灿烂多彩 壮观：景色雄伟
翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
６、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
三、学习生字
1．出示本课生字，指名认读。2．交流：你用什么办法记住这些生字? 3．按正确的笔顺在书上描红。４．教师巡视，展示优秀作业。５、口头扩词，造句练习。
四、精心练习
读读课后第三题的词语
五、课堂达标
熟练的诵读课文
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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六、课堂小结
学习了这节课你都有哪些收获？
七、板书设计
１９ 台湾的蝴蝶谷
八、作业设计
按笔顺写生字。【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1、开火车抽读学过的生字词。
2、今天就让我们继续学习１９课，生齐读课题。
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二、精讲内容
1、自读第1自然段。
（1）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。
（２）有感情的朗读第1自然段。
2、教学第2自然段。
（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？
（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。
（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？
A、（出示图）看图理解“色彩斑斓”。
B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
指名读这句话。
（4）有感情的朗读第2自然段。
3、教学第3自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？（景色迷人）
（３）再读课文。
喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。
喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。
4、教学第4自然段。
（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。
（２）有感情地朗读第4自然段。
５、齐读课文
三、精心练习
（一）扩词。
观（）（）（）
刻（）（）（）
游（）（）（）
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
片（）（）（）
（二）你能写出表示颜色多的词语吗？
____________________________________
四、课堂达标
背诵课文
五、课堂小结
通过本文的学习，你们有学会了哪些新的知识？
六、板书设计
色彩斑斓
景色迷人
七、作业设计 熟读背诵课文 【课后反思】欢乐的泼水节
【教材简析】
课文紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯
【教学重点、难点】
重点：学会本课生字。
难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。【教学方法】
比较、引导 【教学准备】
挂图 生字卡片 【课 型】
新授
【教学时数】
两课时
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、同学们，你们听过“泼水节”吗？
2、简介泼水节
3、傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题
二、初读指导
１、老师范读课文。学生认真听。
２、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。３、自读检查：（1）出示新词：
泼水节 木桶
互相 湿淋淋 吉祥
幸福
不肯离去
凤凰 西双版纳
赛龙舟 开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文
三、学习生字词
１、出示生字。
２、学生看笔顺图书空，记忆笔顺。
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３、老师范写。
４、描红临写，口头扩词。
四、精心练习
读读写写课后第三题
五、课堂达标
按课文内容填空
（）是傣族的传统节日，这一天人们以（）的方式表示庆祝。
（）是吉祥如意的象征，谁的身上（），就意味着（）。
六、课堂小结
这节课我们的收获真大啊，你们想想都学会了什么？
七、板书设计
２０ 欢乐的泼水节
八、作业设计
１、每个生字按笔顺练写三个。
２、熟读课文。【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1、书空默写上节课所学生字
２、当春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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二、精讲内容
1、相机学习第一段
（1）指名读。
（2）理解“一年一度”。放到句子中读一读。
（3）小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？
（4）指导读出高兴激动的语气。
2、相机学习第二段
（1）这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？
（2）交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？（3）指导朗读。
（４）质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？（５）小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下
3、学习第四段
（1）引读
（2）欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？（３）指导朗读。
（４）泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
三、精心练习
大家唱着（）歌，跳着（）舞，赛起了（）龙舟，放起了（）烟火，直到深夜还不肯离去。
四、课堂达标
指导背诵课文
五、课堂小结
通过本文的学习，你们学会了哪些新的知识？
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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六、板书设计 欢乐的泼水节
大家唱着（）歌，跳着（）舞，赛起了（）龙舟，放起了（）烟火，直到深夜还不肯离去。
七、作业设计
正确流利的背诵课文。【课后反思】
练习六
【课 型】
练习课 【教学目标】
1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字。
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3、熟记4个成语和一首古诗词 【教学重点、难点】
1、重点：学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情
2、难点：熟读成语，理解其中的意思。【教学方法】
练习法 【教学时数】
一课时 【教学过程】
一、揭示课题
今天我们一起来完成练习七习题。看看哪一个同学所学的知识最扎实，而且能够认真的完成练习。
二、教学第一题
1、审题
2、指导
A、学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。B、指名读、齐读 C、回答书后问题
“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？ “阿诗玛”是什么人？ 火把节是怎么一回事？
D、齐读描写石林风情的词语。
三、教学第二题
1、审题
2、指导
出示生字卡，依次认读生字。师范写，讲述写字要点 生描红临写，师巡视。
四、教学第三题
1、教4个成语
2、看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
3、齐背成语
五、教学古诗词
1、自渎、指名读、齐读
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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2、熟悉作者：唐代诗人白居易
3、借图理解诗意 “风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自己亲身感受到的、体验过的。
4、用自己的话说说诗的意思。
5、齐读，试着背诵
6、你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。
六、课堂小结
这节课我们学了很多知识，谁能说一说？
七、板书设计
风景旧曾谙
八、作业设计
熟练背诵《读读背背》的内容 【课后反思】
介绍水果
【课 型】
说话写话 【教学目标】
1、口语交际。激发学生说话的欲望，使学生在交流中提高表达能力。
2、能把自己说的话清楚完整地写下来。
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【教学重点、难点】：
重点：口语交际。
难点：能把自己说的话清楚完整地写下来。【教学方法】
引导法、谈话法 【课 时】
一课时 【教学过程】
一、导入激趣
１、明天就要句型树叶贴画的比赛了，让我们来看一看需要准备些什么？
２、谁能说说明天都要带什么？
二、学会转述
１、真棒！这次的比赛很重要，每一个小朋友都很认真完成作品，课时李响小朋友今天生病请假在家，我们得去告诉他呀！我们该怎么说呢？自己想想。
２、你想到要怎么告诉他了么？要注意把内容说清楚说完整。谁来试试？
３．其他小朋友，你有什么话要对他们说吗？
三、学生习作
１、下面，请你把刚才说的话用笔写下来。
２、将刚才说的话清楚完整的写下来，不会写的字用拼音来代替。
教师巡视指导写话有困难的学生。写完后优秀作品展示。
四、课堂小结
这节课我们学会了什么？还有什么收获？
五、板书设计
学会转述
六、作业设计
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
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精心备课 精细研讨 精品呈现
检查自己的话是否通顺、完整、清楚 【课后反思】
第六元复习
【课 型】 复习课 【教学目标】
1、复习巩固本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、熟读、背诵课文等。
苏教版小学语文二年级下册第七单元教案
主备人：赵甜甜
精心备课 精细研讨 精品呈现
【教学重点、难点】
1、重点：掌握生字。
2、难点：背诵课文。【教学方法】
指导法、练习法 【课 时】
一课时 【教学过程】
一、复习导入
同学们，这一周我们又学习了一个单元，为了更好的掌握所学的知识，我们今天共同把第一组知识复习一下，比一比，看谁是记得最牢固的孩子，谁学到的知识最多。
二、精讲与练习
1、巩固课文知识：
请大家自由读背本单元的课文，喜欢哪篇背哪篇，看看谁背的最美、最动听？
教师巡视，从字音、感情、动作加以指导，特别注意学困生。
检查背诵情况：指生背、小组背，齐背。课堂练习：
抽查学困生
２、字词练习：
让学生打开课本看看本单元所学生字，自己读一读，看看还记得他们的样子和名字吗？
学生自己读，师巡视指导。
检查自学情况：开火车读字音、组词语。课堂练习，听写本单元重点字词。
3、练习六读读背背，先读再听写。
三、课堂小结
这节课我们复习了哪些知识？你是用怎样的方法记住的？
四、板书设计
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课堂练习题
五、作业设计
1、熟练掌握本组所学知识。
2、会背诵课文。【课后反思】
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