嘟嘟的宠物教案

第一篇：嘟嘟的宠物教案

《嘟嘟的宠物》故事教案

活动目标：1、2、3、4、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”“宠物”“鼻子”“追”。大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。活动准备：

《嘟嘟的宠物》幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干 活动过程：

一、谈话激趣

——你们家里养宠物了吗？什么是宠物？（可以是动物，也可以是植物）——今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

二、幼儿自主阅读绘本1、2、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

集体看大图书，回答老师的问题。与幼儿一起认识书的封面，故事名称。

3、（幼儿可以看着大图书回答）

（1）嘟嘟的宠物是什么？

（2）他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？

三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

（1）你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看能不能帮助你。

（2）阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇“稀奇”）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？

（3）阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物，突出宠物的颜色，大胆夸张的想像）如果让你来选你想要哪一个？嘟嘟满意吗？为什么？（4）阅读图书第:

4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？（5）为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到答案吗？

（6）阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？嘟嘟摔倒时，心里在想什么？如果你是嘟嘟，这时你怎么办？

（7）阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。（8）现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？你认为最后的结局怎样？

四、总结回顾

（1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？（2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？

五、游戏：宠物商店。设置一个商店的情境，将大字卡当作“宠物”，请幼儿来买。如，幼儿说：“老板，你这儿有叫稀奇的宠物吗?”教师（老板）说：“有啊，你自己找吧！”请幼儿到字卡中找出“稀奇”这张字卡。

六、课后延伸活动

你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友听一听。

七、结束活动 幼儿有序收书，教师和幼儿一起整理物品。

第二篇：幼儿园大班教案《嘟嘟的宠物》及教学反思

大班教案《嘟嘟的宠物》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能表达出自己喜欢的是什么类的宠物，让幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物，通过图片让幼儿大胆去表述故事，快来看看幼儿园大班《嘟嘟的宠物》含反思教案吧。

活动目标

1、让幼儿了解什么是宠物及其喜欢吃的食物；

2、能表达出自己喜欢的是什么类的宠物；

3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

教学重点、难点

1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？2、理解稀奇的意思。

活动准备

故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书

活动过程

一、教师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，讲述金鱼的习性，让幼儿观赏它的漂亮，教师很有感情的表达对自己宠物的喜爱与幼儿分享。

二、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜欢吃什么？）

三、教师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》

四、一起欣赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的好奇心，到底嘟嘟喜欢怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿欣赏整个故事画面。给幼儿自由讨论，想象大白熊的样子。

五、情景表演，教师以头饰的方法主配班教师一起展示整个故事的情节，帮助幼儿理解故事。

六、幼儿组队表演，教师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不像的毛怪..)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜欢了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜欢了,回家喽!)幼儿替换表演.七、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观察画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。

八、延伸活动,园内的的金鱼池(一起观察金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的快乐.)

教学反思

在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

本文扩展阅读：以前宠物只是单指人们为了消除孤寂或出于娱乐目的而豢养的动物。现今宠物定义为，出于非经济目的而豢养的动植物。

第三篇：幼儿园大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》及教学反思

大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”，带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容，大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣，快来看看幼儿园大班语言公开课《嘟嘟的宠物》含反思教案吧。

活动目标：

1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

2、丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”。

3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干

活动过程：

一、谈话激趣

--你们家里养宠物了吗?

--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

二、幼儿自主阅读绘本

1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

(1)嘟嘟的宠物是什么?

(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?

三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

(2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇“稀奇”)你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

(3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?

(4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

(6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。

(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

四、总结回顾

(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?

(2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?

五、课后延伸活动

你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。

教学反思：

在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

本文扩展阅读：以前宠物只是单指人们为了消除孤寂或出于娱乐目的而豢养的动物。现今宠物定义为，出于非经济目的而豢养的动植物。

第四篇：蒙氏阅读作业 《嘟嘟的宠物》

蒙氏阅读作业:《嘟嘟的宠物》

1、用通顺、连贯的话讲述故事内容，体会故事的幽默、有趣。

2、认读重点字词：宠物、稀奇、鼻子、追

3、用“宠物“、”稀奇“、”追“造句。

注：故事无需记录在本子上，孩子复述即可，本子上只要写三个造句。

第五篇：《小熊嘟嘟》教案

教学内容：小熊嘟嘟（故事）

教学目标：

1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事大意，用“如果…….就……”说话.3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点:鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

教学时数：1课时

教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件，引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察，发现三个小动物都在想“如果…….就……”

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索

提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用“如果……就……”说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

教学内容：小熊嘟嘟（故事）

教学目标：

1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上，大胆想象，讲述故事内容；

2、引导幼儿进行仿编，激发幼儿参加仿编活动的兴趣；

3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子。

教学重点：引导幼儿大胆想象，用“如果……就……”进行仿编。

教学难点：引导幼儿体验、感受自己的长处。

教学时数：二课时

教学方法：讲述法、讨论法、示范法。

教学准备：课件、图片。

教学过程：

一、开始部分

1、打开电脑，做好课前准备；

2、提出上课常规要求。

二、基本部分

1、组织幼儿欣赏课件，回顾故事内容。

提问：（1）小熊嘟嘟有什么烦恼，它摘不到松果时，小松鼠是怎样做的，它是怎样想的？

(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的，它又是怎样想的？

(3)小熊又为朋友做了什么，小动物是怎样想的，小熊觉得自己怎么样？

2、请各别幼儿复述故事

3、教师小结：每个人都有自己的长处，要善于发现自己和别人的长处。

4、请幼儿谈话，讲讲自己的优点。

5、指导幼儿用“如果……..就…….”说话

如：如果我能像妈妈那样，就能做出可口的饭菜。

6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。

三、结束部分

1、小结活动情况

2、下课。

教学效果分析：

1、通过学习，大部分幼儿能简单复述故事内容，理解故事含义；

2、幼儿谈话气氛热烈，能用“如果…….就…….”说话；

3、鼓励幼儿善于发现自己的长处，虚心向他人学习。