班主任技能大赛总结

第一篇：班主任技能大赛总结

展专业素养，感教育智慧

——宜兴埠第一小学班主任技能大赛工作总结

为了不断提升德育工作水平，进一步提高班主任的业务水平和工作能力，结合区德育工作的相关计划安排，我校于近期举办了班主任技能大赛活动。通过逐级比赛选拔的方式我校21名班主任在大赛的舞台上，同场竞技，一展风采，最终决出了一等奖2名，二等奖5名，三等奖14名。现对相关工作进行简要地总结：

1、精心组织，扎实推进。

结合区教育局德育科下发了《2013年下半年中小学德育工作要点》的精神，我校召开了首届中小学班主任技能大赛大赛动员会，对活动主题、目标、任务、步骤进行了明确；对比赛内容、活动组织等工作提出了要求。做到了人人知晓活动主题，人人明确比赛任务。同时为保证活动顺利的开展，我校成立了由学校分管德育校长、德育主任、班主任代表、科任教师等组成评审小组，同时，聘请区名班主任于广艳老师作为本次活动的特邀评委，确保了大赛平稳、公平、公正推进。

2、激发热情，促进提升。

本次活动，将技能大赛和班主任队伍建设结合起来，借助岗位能力比武的平台，引导广大班主任教师爱岗敬业，自觉加强班主任工作的基本知识和基本技能的学习，提升了班主任队伍整体的育人能力和水平，调动了广大班主任工作的积极性和岗位练兵的热情，有力促进了班主任岗位专业技能的提升。赛前，每一位班主任都从班级的实际情况出发，进行了精心准备，阅读了大量的书籍和相关资料，最终呈现出来了一个个形式新颖、异彩纷呈的精彩瞬间，本次活动呈现出的主题有：

通过此次活动，不仅使班主任的教育工作理念得到了更新，而且，也使我校班集体凝聚力进一步增强，一批班主任在班级管理和德育工作中的聪明才智得以体现。同时，本次活动也为各班同学提供了展示班风和才华的舞台，收到了良好的教育效果。

3、互比互学，搭建平台。

活动为大家搭建了互相学习借鉴的平台，给予了参赛班主任一个展示自我的机会，加强了班主任之间的学习交流，分享了彼此的教育经验，展示了班主任的人格魅力，提升了班主任的工作品味。大赛活动成为了借鉴学习的良好平台。它使全体班主任深刻认识到，教育学生，要树立正确的学生观，要深入学习教育理论，由经验型向科研型、专家型转变；活动改变了班主任在大家心目中的传统定位，新时期的班主任不仅教书育人，而且能歌善舞、多才多艺，富有亲和力和人格魅力。

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们将以此次活动为契机，在比赛内容、比赛结果运用等方面不断探索改进，力争形成制度规范，力争形成我校亮丽名片！

第二篇：班主任技能大赛材料

李文学，女，汉族，34岁，大学学历。2000年从集宁师专毕业，在教育这个岗位上已工作了整整10个年头。这些年的经历使我具有较强的教育教学能力、团结、合作、敬业的精神，以及强烈的责任心和敢于创新的工作态度。我曾获得厂级先进工作者；区级学科带头人；市级骨干教师；并多次在区级和市级赛奖课中获奖。用人格雕塑“人”,是我无穷的追求；用师德镌刻“师”，是我班主任工作中永恒的目标；用爱抚育“特殊孩子”，是我近年来特殊教育的真实写照。

心系弱苗 爱洒校园

我85年从师范毕业走上教坛已有25年，25的班主任工作，使我有了较强的教育教学能力、团结、合作、敬业的精神，以及强烈的责任心和敢于创新的工作态度。用人格雕塑“人”,是我无穷的追求；用师德镌刻“师”，是我班主任工作中永恒的目标；用爱抚育“特殊孩子”，是我近年来特殊教育的真实写照。我在班主任工作中踏实钻研，创新工作，成长为一名同行、家长认可的好班主任好老师；曾多次获得校和镇先进工作者；区园丁；区骨干教师;2005获上海市“我心目中的好老师”银奖。

06年，我从普教进入特教，成为一名特殊教育工作者。特殊孩子与正常的孩子相比有许多不幸，凭着对教育事业的执着追求，象父母一样关心爱护着每一名学生，为了学生们的学习，我辛勤工作，无私奉献。

对学生的爱成为我生命的内涵，成为我的一种素质，我倾心于每一节课，每一篇教案，每一个教学环节，每一份作业。乐教，对教学游刃有余。听过我课的人都会发出这样的感慨：“那简直是一种享受！”我上课条理清晰，教学目标因人而异，整堂 课精炼紧凑，层层推进，环环相扣，每一个看似毫不起眼的动作或练习都可能是下一环节的伏笔。课堂上，我把握着每一个学生，他们任何细微的表现我都尽收眼底。你能看到学生是那样专注、乐 学，一双双眼睛变得那么灵活。而我的教学风格却是“娓娓道来，如春风拂面。”这种享受你不必等到公开课时，只要是我的课，你推门进去就会感受得到。孩子们都喜欢上我的课，老师们也喜欢听我的课。

爱，一直是教育的主旋律。爱学生，像爱自己的孩子一样去爱他们。然而，当你对学生付出你全部的爱我却视若无睹时；当你投入大量的精力进行教学时，教学效果却微乎其微；当你充满激情地为他们授业解惑时，他们用茫然地眼神望着你„„当你的付出与回报成倒三角时，你还能义无返顾的爱他吗？我想，有些

人会犹豫。但有一个人不会，我会肯定地、告诉你我会爱。爱那些永远记不得你是什么老师的孩子；爱那些吃饭弄得满头满脸的孩子；爱那些永远学不会1加1等于2的孩子„„

如班中王韬同学，他喉咙患有严重的息肉，四岁那年，全身麻醉做了手术，影响他的智力。上课不听讲，想走就走，书本撕一地，冬天故意尿裤子。面对这样一个孩子，我总是偷偷的观察他。发现，他更需要关心和爱护。我在给其他孩子批作业时，他用小眼睛看着，眼睛里流露出渴望。我拿出笔和本子，手把手地教他。他会写“1”后，高兴地说：“回家给妈妈看”。他喜欢听表扬的话，只要他有丁点进步就及时表扬。慢慢地他变了，不再撕本子，能坐住板凳 了，知道学习了，每天都很开心。放学回家家长来接，他马上拿出本子给妈妈看。小吴是一名唐氏综和症儿童。他刚来学校时时对谁都不理不睬，他特别喜欢用手沾口水，所以手上永远是湿湿的。可我们的我坚持每天用微笑向他问好，同时奉送一个大大的拥抱。刚开始，小吴还是不理不睬。但一天、两天、一个月、两个月„„有一天，当我象往常一般微笑着向他打招呼时，小吴的嘴角动了动，虽然只是一刹那，但我还是看到了，那是小吴到学校后露出的第一个微笑。现在的小吴一看到我就会主动把手张开拥抱或者放进我的臂弯中，挽着我走。一个唐氏综合症孩子能这样主动地表达自己的情感。这是多么感人的场面呀！

不论是学生春游，还是外出实践，我都帮学生准备好所需物品。他们嘴干了要喝水，天热了要吃冷饮，我帮他们一份份买好；吃完东西要擦嘴、擦手，我会递上一张张餐巾纸；时间长了要上厕所，我领他们一个个进去„„对待每一个学生，我都像个妈妈一样地关爱着他们。这样的情节每天都在上演，这样的故事每天都在发生。

在学生家长眼里，我不仅是一位好老师，更是一位可以交心的知己。晚上家中的电话犹如“家长热线”，探讨矫治孩子各种问题的方法、分享孩子点滴进步的快乐。有位家长常说，和我通过电话后心情都能好上好几天。我对学生的关心赢得了学生的喜欢，也赢得了家长对我的尊敬。当家长在与孩子的交流中出现问题，他们会第一时间与我交流，我与班级学生的家长建立了良好的家校联系，为构建和谐校园做出了贡献。

担任班主任工作25年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。在班级管理中，我根据智障学生实际注重正面教育，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，有的放矢，主动热情地帮助学生，促使学生形成自尊自强自理自立的良好品质。经常组织学生积极开展学校各项活动，校特奥运动会、三八节亲子活动、卡拉OK比赛、迎世博知识竞赛等等。自学校开展“温馨教室”创建活动以来，我制定了班级计划。从美化环境着手，开展生物角布置，利用每期的黑板报对学生进行文明礼仪、世博知识、法制、安全等教育宣传。我所带班级学生集体意识强，学风浓，班风正，行为习惯好。作为优秀班主任，我积极争取学生家长的配合和支持，每学期能多利用休假时间深入学生家庭，与家长交流、沟通，深得学生家长的欢迎。选拔组织学生参加校特奥运动会，所任班级的许多运动员荣获单项或双项冠军。在卫生管理方面，我能身体力行，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。每一次班级卫生大扫除，总能第一时间亲临现场与同学一起劳动，同学们干劲十足。我今年所带的三年级学生是我校班级人数较多的。其中许多学生生活不能自理、没有言语能力，学生间智障程度差异很大。我培养了班级的小干部，以优带弱，互帮互助，形成了温馨的班级氛围。我的学生瞿娇雪在我的教

育和指导下，获得了区优秀好苗苗。2008年，我担任班主任的班级被评为松江区阳光小队；自己也多次被评为优秀班主任。

在教科研方面，我也对自己严格要求，积极参加学校科研组。2007年，我与我校的其他几位老师申报的课题《如何使智力落后儿童 融入社区生活》被列为区级重点课题，该课题的科研成果除以论文呈现外，还将产生校本教材和相应的多媒体课件。

敬业爱岗、无私奉献、追求创新，以学生发展为己任，以学校发展为动力——这就是我的工作写照。

第三篇：班主任技能大赛

近日，为贯彻落实《学院2018年行政工作要点》，进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径，新方法，推进班主任队伍专业化发展，经研究，我校决定12月6日至12月中旬，举办开展第三届班主任基本功大赛。

近年来，校学院领导多次响应技能型人才教育，力求实现学员素质化管理与先进教育，推进校教育队伍改革，提高班主任老师与各辅导员的积极素养，在多方面进行了深入研究，执行的多项计划之中，开展班主任基本功大赛更是重点。

一、为保证本次班主任基本功大赛顺利进行，并取得预期效果，现由学院各领导组成竞赛领导小组及竞赛评审委员会，负责竞赛各项领导工作，并号召了全校现任班主任与辅导员参赛。

二、推广学以致用，提高班主任辅导员的知识水平，第一项为笔试阶段，又分为相关知识测试与主题班会设计。

（1）

相关知识测试采用闭卷笔试，内容包括国家政策法规、教育基本理论、德育实践经验三大部分，主要是与班主任工作密切相关的各项法律法规、政策，以及教育学心理学等基本理论知识，最后还有知名教育家、德育专家的教育思想、优秀班主任的实践经验等。采取“单项选择”与“多项选择”题型。且答题过程中严禁作弊，严守考场规则与纪律。

（2）

主题班会设计包含两部分：第一部分为总体设计，主要包括：班会题目、教育目标、班情分析、设计思路、活动准备等。第二部分为实施过程，主要包括：教育方法、内容安排、实施步骤、总结反思等，要求突出主题要求，教育目标要鲜明准确、具体、适宜，班情分析要突出学生发展与所学专业实际，班会总过程突出师生互动。

三、为塑造特性鲜明，知识素质水平双高的班主任辅导员，大赛第二项为综合答辩，由第一阶段评选出来的前九名选手参与。

（1）

教育故事演讲由参赛选手自行抽签选题，一是就自己班主任工作中的真实、典型的案例故事进行讲述，要求有主题、有过程、有效果、有体会感悟、从而达到教育的目的，切忌空谈大道理。二是回答评委提问，要求紧扣评委提出的问题，陈述观点。期间演讲时间不得超过三分钟。

（2）

模拟情景答辩由参赛选手提前抽取题目，题目要求选手完成两个环节的任务，一是根据抽签提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。.在此过程中，要正确判断情景材料中的描述的是班主任工作中的哪一方面问题，并深刻分析情景材料中问题产生的原因，同时还要准确提出解决问题的合理有效的教育对策。二是回答评委提问，要求紧扣评委提出的问题，陈述观点，机智回答评委提问。答题时间共计五分钟。

“无德无以为师。”真正优秀的教师,是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，潜够默化、影响深远的教育。作为教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

而大赛的根本目的在于、深化创新新时代班主任队伍的建成，是促使教育者态度端正，树立师生榜样，也为将来新的教育、新的学习打下基础，只有这样，才能在教学之路上，走的更稳、更远。

第四篇：班主任技能大赛演讲稿

班主任技能大赛演讲稿

提起地理班，老师们都觉得头痛，班主任技能大赛演讲稿。尤其是高二年级，管理难度极大。英语老师自己戏称与“魔鬼”打交道的人;语文老师形容他们“只有眼珠间或一转，证明她们还活着”;数学老师为了让他们喜欢数学，不得不在课前，让他们高喊口号“我爱数学，我爱必华”!

做班主任更是难上加难了。曾有一段时间，很害怕办公室里传出这样的声音：十班班任听电话?LL听电话?一边去接电话，一边心里直打鼓，是不是我的学生又惹了什么事?

面对这样一个管理难度极大的班级，从开始接手时和我的对立，到后来的合作，到现在能够彼此的心灵相通。最重要的一点，就是要使他们心灵感动。我的一些理念如下：

一、拥有宽容心，解除顾虑心

二、收买复杂心，培养凝聚心

三、保留自尊心，树立自信心

四、严惩违纪心，诚送关爱心等等

下面讲述两个发生在地理班真实的小故事

海能纳百川，做为班主任要拥有大海一样宽广的胸怀，才能赢得更多同学的信任和爱戴。要常拥宽容心，解除顾虑心。

开学不久，由于作过调查，在高一时本班有很多同学拍拖，严重到课间十分钟，公然在课室拥抱的程度，我决定要严惩，不能让这股歪风滋长，演讲稿《班主任技能大赛演讲稿》。刚好在班会课前一天，高三地理班班主任投诉我们班某某，说她在高三地理班男生拍拖，影响学习。男孩子母亲很生气，也打电话来投诉她。我在第二天班会课上，直接影射了这件事，没有点名，很严厉地批评了她。事后和班干交流时，她们告诉我，批评太严厉了，大家都知道我所指是那个女生。

毕竟女孩子比较脆弱，我在班会上伤害了她的自尊心，回去向她母亲哭诉，结果我惨遭投诉。

领导找到我，我佯装镇静，虚心接受批评，其实心中还是充满怒火。回到办公室，深刻反思，毕竟我的方式过于粗暴了，我的目的是吓唬其它人，可是伤害了当事人。于是找到了那个同学，进行了交流，讲清我的用意并不是骂她，更重要是警示其它人。

这件事情过后，进行了冷处理。我知道她及家人还有领导都在关注着这件事。她也在胆颤心惊地担心我会“虐-待”她。作为受过高等教育的班主任，年龄又长她们很多，他们虽然已高二，但毕竟还是具有一颗孩子心，决定不和孩子计较，主动关心，公平对待她。

所谓退一步海阔天空，因为我，用一颗豁达之心包容了她，慢慢地解除了她对我的防备心。我一直侧面观察她：起初对我面无表情，慢慢地在我面前露出了灿烂的笑容，我们之间的隔阂也随之消失。她和我也很合作，在教室，很少见到她成双出入的身影。

同学们已知道我被投诉之事，看到我如此宽容了那个女生的行为，更加信赖我，敬重我。

班级管理不但要触动学生心灵，还要有一定技巧，下面讲述一个“民-主”定班规之术。

十班的学生既喜欢我，又怕我。因为他们被我捉到违纪，处罚是相当严厉的。他们又不能投诉，因为班规是他们自己制定的。

民-主定班规，关键一点，是作通班干部的思想工作，取得他们的支持。

一戴：给班干戴高帽。班干是老师的好帮手，必须带头同意，再带动其它同学，不能和老师唱反调。

二强：强化目的性。制定这样班级对策，是为了严格管理，改掉一些同学的恶习，习惯好了，成绩自然进步。

三深：深化连带性。十班荣耀你们就荣耀，十班耻辱你们就耻辱。树正气，创造品牌十班。

这样一切班规就能顺利通过了。

一个学期过去了,作为地理班的班主任，虽有伤心之时，也曾暗暗下决心：以后决不再做地理班班主任。但是看到他们信任的眼神，还有心灵交流时，彼此的默契和友谊，就坚定了我带下去的勇气和决心。虽然他们上课有时会发呆、会睡觉，但下课后个个都很鲜活，很懂事，很会做事，很能说话，将来走向社会绝对是人才。

第五篇：班主任技能大赛心得体会

班主任技能大赛心得体会

龙爪中学赵世虎

很荣幸参加了牡丹江市班主任技能大赛。并取得了特等奖的优异成绩。让我的自信心提升了一大截。虽然活动已经告一段落 , 但那一幕幕仍萦绕脑际不能忘怀。感谢校长给我提供这个学习、交流的机会 , 展示自我、认清自我的平台！本次大赛可谓真枪实弹，来不得半点虚假，来不得丝毫运气，完全凭借地是选手的实力与经验！回顾整个比赛过程感慨万千。

本次大赛设有： 我的教育故事演讲、情景答辩、才艺展示、班会设计、教育叙事等五个环节。我和所有班主任一样，热爱班主任工作，相信自己从事的工作是平凡而光荣的。作为班主任老师们都能收到来自家长和孩子的亲切问候和深厚的情谊，这种师生感情的升华使我感到非常自豪也非常欣慰。

班主任技能大赛中的每一个环节大家都精心的准备了很多遍，每一个环节的内容都令大家回味无穷。给我印象最深的是第一环节 ,我的教育故事演讲，听着大家讲述着各自的教育经历，感受着她们的喜怒哀乐，我们都被深深的感动着。我想比赛的结果已经不是那么重要了，班主任的工作有时用语言是无法言表的，作为班主任我们都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！

本次比赛自己收获很大：老师们的从容、淡定、睿智让我明白成功来源于多年的积累和准备，老师们多才多艺的一面更让我懂得“厚积薄发”的道理——有厚积才有薄发。

总之，班主任技能大赛，展示了老师们良好的素质，也能督促老师们在工作之余全方位的给自己充电，让平凡的工作做的更有艺术性、科学性。在今后的工作和竞赛中我会更加努力，取得更优异的成绩。