创新备课体会文章

第一篇：创新备课体会文章

关于备课改革的一点体会

自我校实行备课改革以来，已经有一年了。在这短短的一年中，我体会到备课改革的优势，将一些优秀教案拿来“据为己有”；将以前的教案加以增删修补，改头换面；只有部分教案是需要从零开始的。这样不仅可以资源共享，选用优秀的教案，还可以节约大量的时间用来钻研和学习，大大提高了工作效率。改革后的备课纸分为两栏，左边三分之二处用来写教案，右边三分之一处用来写一些有价值的东西。

下面我就谈谈自己在这“三分之一”中的几点做法。

一、写教学中的亮点。成功的教学，体现了老师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，以恰当的方法去设计教学环节，去驾驭整个课堂。因此在这“三分之一”中，可以将教学实践中自己感受深刻的、达到预期效果的和值得探究的做法记录下来。别开生面的导入新课、由浅入深的提问、承上启下的过渡、画龙点睛的小结、举一反三的练习设计、标新立异的板书等，这些都是教师们在教学中的亮点，是教学研究的宝贵资料。将其及时记录下来，在以后的教学中不断地引用和完善，定会直接促进老师教学水平和教学质量的提高。

二、写教学中的灵感和创新思路。教师备课只是能保证有计划地组织课堂教学，但是，无论多么详尽的教案，也是纸上谈兵，不可能完全符合课堂实际情况，更不可能预见课堂中发生的每一个细节。课堂上随着教学内容的展开，师生行为和思维的发展以及情感的深入交流等，教师有时会灵机一动，冲破备教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，如变换学生感兴趣的教学方法、插入学生感兴趣的练习手段和习题等等。课后及时地将这些灵感和有创新价值的做法写在“三分之一”中，对于以后的教学实践和经验的积累必将起到很好的作用。

三、写学生的感受感想。课堂教学中，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，教学效果要看学生学习情况，学生有没有产生直接、深刻的体会。学生通过切身的感受常会产生一些老师意想不到的好见解，老师要积极予以肯定并虚心接受，及时将它记录在这“三分之一”中。这既是提倡了学生学习的主体性，鼓励了学生，也是当前素质教育的需要，在一定程度上拓宽了教师的思路，使教师的教学能进一步得到补充和完善，真正做到教学相长。

四、写符合实际的教学思路。教师上完课之后，应在这“三分之一”中对教学情况进行总结性思考，体会学生的反馈情况，设计下一次课堂教学新思路，并及时修改教学计划，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容，要体现对学生创新意识和实践能力的培养，随时缩短备课设想与实际教学的客观差距。

五、写教学中的不足之处。老师教学任务的完成，往往由于学生直接参与课堂教学，决定了教师难以真正全面把握好每一节课，因此教学实践中难免有疏漏之处，如教学内容安排不妥、重点和难点不够突出、教法选用不符合学生的身心特点，练习手段缺乏趣味性等等。教师应当客观地面对这些失败之处，及时将问题记录下来，并进行思考，从主观上寻找原因。还应请同事听课，征求意见，采取多种形式，找出不足之处，使之成为今后教学中的经验，并在适当的时候加以弥补和解决，从而改进今后的教学。

这些都是教师教学智慧的闪光点，它们稍纵即逝，如果不注意积累，很快就会忘掉，课后及时去捕捉记录下来，天长日久，再经过“精雕细刻”，就会不断改进，丰富发展和完善自己的教学，提高教师教的水平和学生学的能力。

不要小看备课纸的“三分之一”，它是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法，对提高教师的教研能力和求异创新思维的能力，会大有裨益。

备课改革心得体会

沿袭了多年的备课形式和评价管理制度，虽然是封闭的、呆板的，给教师增加了很多负担。但为了应付检查，教师们只好硬着头皮去进行所谓地备课。终于，在2001年10月，一套题为《备课＞资源化＋个性化》的备课改革方案向传统的备课观提出了挑战，并提出了新的实施方法及所要解决的主要问题。如今，这套改革方案付诸实施已经一年多了。作为一名在一线工作的教师，我已实实在在地感受到了备课改革所带来的变化及收益，下面就谈谈本人的心得体会。

一、备课形式变了，备课变得轻松了、灵活了。

备课改革后，备课形式变了，采用活页纸代替装订成册的备

课本，每页按3：2分成两栏，第一栏写首次教学设计，第二栏写教学后记及再上此课时的修定意见。有了这种新的备课形式，教师就可以把教参上的精彩片断，或杂志上的课堂实录，或听课笔记上的优秀课例，或自己以前的教学设计等剪贴、复制到活页纸的第一栏，然后根据本班的实际情况和教师个人教学风格进行增删，修补，甚至改革创新，从而既保证了备课设计博采众长，不断地学习、汲取新东西，又减轻了教师繁重的抄写工作，避免了大量重复低效的劳动，使备课真正变得轻松、灵活了。比如，在备《乡下孩子》这一课时，我就把一次听公开课时的笔记剪下来贴到活页纸的第一栏，其中有一个环节，上公开课的老师放了一段乡下各种动物叫声的录音给学生听，考虑到我们平时上课不可能有这样的教具，于是我便在第二栏进行了修改创新，重新做了设计，让学生根据平时的生活经验，先一一地学学乡下所能见到的动物的叫声，然后根据自己的喜好，全班学生同时发了各种叫声，以创设一种乡下热闹的 情境。后来，在课上我便这样实施了，效果很好。

二、备课评估侧重点变了，备课的实效性增强了。

备课改革后，对备课设计的评估不再拘泥于篇幅、详略、书写

格式等表面的形式，而是着重收集资料，学习他人及设计更新上的创造性劳动程度这些实实在在的内容。因此，备课的实效性增强了。课前，教师把精力花在对上课确实有用的资料收集、活动设计上，课后，活页纸的第二栏为教师总结教学中的得失成败提供了舞台，为今后撰写教学论文打下了基础。从而有利于不断提高备课、上课水平，能够取得事半功倍的效果。

比如，本学期教学顾问陈校长听过我的一节课，题为《送给盲婆婆的蝈蝈》，课后，陈校长及时地与我进行了交流，指出了课上的优点与不足，回到办公室，我便在活页纸的第二栏把整理过的交流意见写在上面，为今后备课、上课提供了有益的参考。

总之，我坚信，备课改革如能长期地坚持下去，必能结出丰硕的成果。

边备边学

边思边创

扬州市东关小学

吴玲

多年来，教师抄写教案其工作量大，耗时多，成为教师的一大负担，而这种只重形式，忽视实际，只重书写，忽视钻研，写是一套，教是一套，貌合神离，备教脱节，乃形式主义的繁锁哲学。针对备课过程的这一弊端，我校率先打破传统的备课形式，推行备课改革，将教师从繁重的无效劳动中解脱出来，提出“备课＞资源化+个性化”的新策略，是现代教育理念的体现，经过一年这样的备课实践，本人以为这样的备课是以学习、思考为主线，贯穿其始终的。

首先，让备课过程成为教师博览的过程。

我们现在备课时，首先要找，找到有关本册教材上的内容，有关本课的内容，再看，看到有用的内容还要圈划，然后再剪贴，并作批注。这样，一找、一看、一划、一贴、一注，动用了多种感官，都要经过大脑的思考，能说不是一个学习的过程吗？找来的一篇篇教学设计，教学精彩片段，怎能都拿来用呢？但所阅读的一篇篇材料，又往往对领会教材重点、难点都起着很大的作用，这也许就是一个“厚积”的过程吧，长期坚持这样的学习，克服了盲从，不唯教参、不唯教案，博采众家之长，汲取他人之精华，为我所用，慎辨去留，尤裨益于自己教艺的提高。

其次，让备课过程成为教师有思考地借鉴的过程。

学习别人的任何经验或方法，决不能简单地模仿或照搬。一年的备课实践告诉我，没有哪一篇别人的现成教案能适合本班学生实际，可以拿来就用的，而应当采取科学的分析的态度，从实际出发加以借鉴。也就是说，教者更要多动脑筋，从教材内容特点、学生年龄特点与知识能力、教师自身素质等实际出发，目中有“人”，更重视学情。与已教学目标、教学环节相吻合的部分，就“成块”地采用；与已不合的部分就调整后再用或不用。这样的处理方法，充分发挥了教师的主动性，让它纳入到自己的教学轨道上来，这都需要教师充分思考，综合诸家之长，最终落实到课堂四十分钟上来，提高学生学的兴趣、学的质量。这对于教师来讲，也许这一课并不是四十分钟就能备好的。课堂仅四十分钟，但属于教师的时间能有多少呢？这恐怕就是叫做“薄发”吧！没有前期的“厚积”哪来课堂上的“薄发”呢？这更不是以前“抄教案”所能达到的教学效果。这一备课过程，对自己来讲是一个提升，对教学过程来讲是个优化，当然，最受益的是学生，这不正体现了“一切为了学生，一切为了学生的学”这一教学宗旨吗？

再次，让备课的过程成为教师创新的过程。现代社会是一个倡导张扬个性，鼓励创新的时代，而语文教学应该也必须跟上时代步伐，因此，现在比任何时候都需要教师具有创新精神，我们应当坚持在继承中求创新，对于成功的经验，我们要采取“拿来主义”，经过改选、消化，吸纳其中有利于我们创新的成份，决不能食而不化，生搬硬套。同样的教案，不同教师在使用时，却可以把自身的潜能发挥得淋漓尽致，教师对教法处理时，加上教师自己的某些独特构思，便可形成一篇课文的新的教学设计。因而，成功的、出色的教学活动，常被人誉之为“艺术”，原因就在于此，这就体现了每一位教师的创造才能。

这样的备课，重在过程，看似写得少了，其实学得多了，思得深了，于教者自身来说，每备一课都在学习、思考、创新，于学生来说，学习效果更好，收获更大。

第二篇：备课最需要什么体会文章

《备课最需要什么》读书心得体会

响水县周集实验学校

顾启彩 假期读了《备课最需要什么》一书，打开此书赫然看到封皮写着这样一段话：备课时教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课，首先必须备好课，备课是一项深入细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键。教师备课最需要用心、用情、用力和重思。备课是我们作为教师每天的常规工作，然而怎么才能备好课也是我们常常感到困惑的地方，而然赵国忠老师却用短短的“用心、用情、用力重思”八个字充分的概括出备好课的真谛，实乃令人折服。这本书，犹如一盏 明灯让我找到了奋斗的方向，如饥似渴地读完这本书后，我对备课有了几点新的认识：

一、备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮，备课不是我们为了应付检查而准备的，而是为自己的教学服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提，是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径，内容不离书本，方法变换万千，用不同的方法把课本上的知识讲活，输入到孩子们的脑海里是备课的关键，孩子们把知识接受了，教学的目的也达到了，从而说明我们的备课是有用的是为我们的教学服务的。

二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提高。一个老师有多种教学方法，能运用不同的方法教学达到自己的教学目的是为上好一节课服务的，我们能流畅的运用自己的备课达到教学目的，就有利于我们的教学了。

三、有利于学。备课的前提是备学生。做事情要考虑对象，知己知彼。分析对象，了解对象，是我们的事情得以成功的前提条件。从简单的意义上讲，教学就是教师教，学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解，如果我们想对学生有充分的了解，我们在做教学的准备工作——备课时，就要充分考虑学生的因素。备课还要吃透教材。教材是教师教学和学生学习的依据，是教学内容的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”，这是教学理念的转变，也对教师提出了更高的要求。因为教师只有吃透了教材，消化了教材，才能不拘泥于教材，做到“用教材教”。让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学

目标，向课堂要效益。那么如何做到“备而能用”、“有利于教”、“有利于学”呢?我谈一谈自己的理解。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！备课是一个永恒的话题，随着课程改革的深入，对于备课我曾经有过错误的认识：既然课堂是生成的，课堂改革后应该简化备课，甚至不要备课，我记着刚工作的第一年，因为缺乏教学经验，经常在网上听课，每次听到大师级的老师讲课给我的感觉总是像在临场发挥，用天马行空形容一点不为过，没有固定的套路，学生在不知不觉中就被吸引了进来，师生互动的是那么自然、无懈可击，让我都无法用笔进行记录，所以我对备课产生了抵触情趣，照着教参或者网上找些现成的进行抄袭，作为我的理解就是备课与上课无关，上课我可以天马行空、意识流！直到我读了这本书之后，我才明白我的想法是多么幼稚！“备课用终生的时间来准备”当我第一次看到这个标题后，就被震撼了！原来这些名师们并不是天马行空，也不是意识流！正因为(他)她们用终生的时间来备课，而且他（她）们对于每一节课，都是用终生的时间来备课的，正因为有平时把全部的心血都倾注给自己的学生；正因为(他)她们有几年甚至几十年的丰富教学经验的积累—课上所能发生的一切意外情况(他)她都成竹在胸，正是时间的积淀才会有这样看似天马行空、意识流般的课！武术的最高境界是手中无剑，心中也无剑！我认为上课的最高境界就是手中无书，心中也无“教案”！因为要讲课的内容已经深深的印入脑海，不需要拿着教科书，而心中无教案并不是所有的教案内容都忘记，因为教案是死的，课是活的、学生也是活生生的人，所以教师要根据上课的具体情况游刃有余、洒脱的结合原定教案不断的进行随机应变！

综上，对于年轻老师来说，有效备课没有捷径可走，应努力克服困难，踏踏实实地备好每一节课，做到用心、用情、用力、重思，虚心学习，勤学多问，使自己尽快成熟起来。

第三篇：关于企业管理创新体会的文章

在如今竞争激烈的市场经济条件下，企业的生存和发展关系到每位员工的生存和发展。员工是企业的重要创造者，员工能为企业献计献策，企业才能求得市场占有率的领导地位。创新是一个企业发展的灵魂。唯有从常规中寻求企业差异化的途径，拥有新的生产技术和特色的产品，有着品质、技术领先的声誉，还有完美的售后服务，才能赢得顾客的一个个订单。唯有创新企业才能谋出一条成功的路，唯有创新企业才能长远发展下去。

11月的学习主题是《创新》，公司领导也能意识到创新对企业发展 的重要性。创新对企业而言，就是开发新的产品，给顾客带来新服务，提高产品质量，给公司创造利润，降低成本，提高产品资源的利用率。创新在我们日常工作中表现在技术创新、管理创新、营销创新、服务创新，这些都归于我们的思维创新得来的成果。就我进厂近半年来，我所见的公司在这几方面有所创新话说一下。

一：企业的管理创新

4月7日5s管理 走进xx公司，公司在企业管理上突破常规，敢于尝试新的管理体系，5s管理从整理、整顿、清扫、清洁规范现场步步深入，以个人行为来营造良好的工作环境，促进工作效率，提高了员工的素养，提升了企业形象。这就是企业管理创新给企业带来的效益和资源。

二 ：企业的技术创新

我公司生产的s9智能落砂机左右同时落纱，遥控启动，仅需要一人操作就行。大大减少了人力劳动，而且棉纺织厂日产量也大大提高。智能落纱小车拥有美好的外观，操作方便，安装拆卸零部件省时省力，还有员工的一些改善型提案，不仅改善了产品质量，还大大提高了工作效率，降低生产成本。给企业创造了利润。这就是技术创新给企业发展奠定了良好的基础。

三：企业的服务创新

本公司自有了客服人员，企业产品的售后服务就得到了更完美，服务更周到。新的服务也铸造了产品的稳定性的发展。

四: 企业的营销创新

每日工场的机器都在不停的运转，工人都在埋头苦干，都是为了提前发货，不延期交货。也是为我们的生存和发展而努力。一个个的订单都归于营销部的营销员，他们用创新的思维，以我厂优质的产品与其他企业差异化的优势资源，赢取了顾客的满意。击败了竞争对手，从而占据了落砂机市场的优势地位，达到企业的利益最大化。

创新说来也是件很简单的事，希望我们全体员工一切以生产实际出发，积极、主动拓展思维，提出不同凡响的新思想，新观点，从日常工作中总结经验，使用我们自身的战略 资源创造更新、更好的方法和产品。为企业在不断的发展中取得创新献计献策，使得企业生机勃勃，相信自己，相信我们的企业有了我们的共同努力，一定会在创新的道路上奏起辉煌的乐章。

第四篇：关于企业管理创新体会的文章

.关于企业管理创新体会的文章

在如今竞争激烈的市场经济条件下，企业的生存和发展关系到每位员工的生存和发展。员工是企业的重要创造者，员工能为企业献计献策，企业才能求得市场占有率的领导地位。创新是一个企业发展的灵魂。唯有从常规中寻求企业差异化的途径，拥有新的生产技术和特色的产品，有着品质、技术领先的声誉，还有完美的售后服务，才能赢得顾客的一个个订单。唯有创新企业才能谋出一条成功的路，唯有创新企业才能长远发展下去。11月的学习主题是《创新》，公司领导也能意识到创新对企业发展 的重要性。创新对企业而言，就是开发新的产品，给顾客带来新服务，提高产品质量，给公司创造利润，降低成本，提高产品资源的利用率。创新在我们日常工作中表现在技术创新、管理创新、营销创新、服务创新，这些都归于我们的思维创新得来的成果。就我进厂近半年来，我所见的公司在这几方面有所创新话说一下。

一：企业的管理创新

4月7日5s管理 走进xx公司，公司在企业管理上突破常规，敢于尝试新的管理体系，5s管理从整理、整顿、清扫、清洁规范现场步步深入，以个人行为来营造良好的工作环境，促进工作效率，提高了员工的素养，提升了企业形象。这就是企业管理创新给企业带来的效益和资源。

二 ：企业的技术创新

我公司生产的s9智能落砂机左右同时落纱，遥控启动，仅需要一人操作就行。大大减少了人力劳动，而且棉纺织厂日产量也大大提高。智能落

..纱小车拥有美好的外观，操作方便，安装拆卸零部件省时省力，还有员工的一些改善型提案，不仅改善了产品质量，还大大提高了工作效率，降低生产成本。给企业创造了利润。这就是技术创新给企业发展奠定了良好的基础。

三：企业的服务创新

本公司自有了客服人员，企业产品的售后服务就得到了更完美，服务更周到。新的服务也铸造了产品的稳定性的发展。

四: 企业的营销创新

每日工场的机器都在不停的运转，工人都在埋头苦干，都是为了提前发货，不延期交货。也是为我们的生存和发展而努力。一个个的订单都归于营销部的营销员，他们用创新的思维，以我厂优质的产品与其他企业差异化的优势资源，赢取了顾客的满意。击败了竞争对手，从而占据了落砂机市场的优势地位，达到企业的利益最大化。

创新说来也是件很简单的事，希望我们全体员工一切以生产实际出发，积极、主动拓展思维，提出不同凡响的新思想，新观点，从日常工作中总结经验，使用我们自身的战略 资源创造更新、更好的方法和产品。为企业在不断的发展中取得创新献计献策，使得企业生机勃勃，相信自己，相信我们的企业有了我们的共同努力，一定会在创新的道路上奏起辉煌的乐章。.

第五篇：备课体会

备课感受

一、英语备课有几个必要环节 1）吃透教材内容、知识中难点；

2）理解教材设计意图，是在语境中呈现知识，让学生感知，还是要求学生根据语言结构操练；是听力输入接受信息，训练听力，还是阅读输入信息，加强阅读理解；还是在接受新知的基础上机械操练、意义操练或用语言完成任务；

3）分析学生情况，原有认知基础，学习态度，学习风格和习惯等；

4）确定教学目标，明确学生在本节课结束时能够达到的标准； 5）根据学生情况和教学内容，设计实现教学目标的主要教学环节，以及在教学环节中有递进层次的主要教学活动（可以在教案中写出主要教学活动的设计意图）

6）作业设计

7）板书、教学资源准备

8）可有课后反思，或课后在教案中的活动或教学环节旁注上灵感、启发、问题和需要改进的建议等。

二、备课时还应该考虑以下问题：

1）写出教学流程图，更明确教学环节和主要活动顺序与相互间的关系；

2）考虑教师活动同时，要考虑学生活动，不能只是看、听和重复，要有思考和实践； 3）针对不同层次的学生，教学活动可以有几种不同的预设； 4）课前考虑好导入的活动、教师所用语言；呈现新知的方式、途径、教师引导的语言；操练过程中学生有哪些体验、感知、理解和学习、运用的活动；

5）要考虑遇到偶发事件如何应对，哪些环节容易引发学生分心、走神或躁动；

6）考虑学习活动的多样性，体现师生互动、生生互动、合作学习的具体形式；

7）年轻教师备课易细，避免课上漏掉内容和环节，有经验的教师不必过细，备课时考虑好，细想整个过程、活动和语言，但不要每句话都写出，特别是学生要说、要回答的内容不可能事先知晓，教师应是大致估计，不致使教学完全按教师预设的一字不变地进行。

8）做好课前准备，包括写卡片、准备实物教具、图片、照片、课间、录音等，不要因缺教具和学具影响教学效果。

三、老师平时很容易忽视的问题：

1．确定教学效果评价、预测教学中可能出现的问题和解决问题的方案这几个方面是我以前是忽视的，没有在备课时所考虑的。

尽管老师们备课的方式因人而异，但备课中所需要考虑的一些要素我想都应该是共同的：熟悉教学内容，了解学生需要，确定教学路子，明确教学目标，设计教学步骤，确定教学效果评价，选择和准备教具，预测教学中可能出现的问题和解决问题的方案等。在考虑这些因素时，不同的教师可能在备课的详略上有所差异。但是往往有些老师将确定教学效果评价、预测教学中可能出现的问题和解决问题的方案这几个方面给忽视了，在备课的时候没有充分考虑。学生课上说的什么，我能在备课中全写出吗，其实你可以预设、或期望在相应情境中，预期、期望学生能说出什么、想说出什么、可能会说出什么，这样在课堂上发现学生输出的语言与所学内容有差异时，才能根据学生的基础、理解、记忆、想像发挥进行有针对性的指导。

2．根据学生情况和教学内容，设计实现教学目标的主要教学环节，以及在教学环节中有递进层次的主要教学活动，这个教学活动包括了主要活动和可选择活动。我以前设计的活动就是以主要活动为主的，很少涉及到可选择的活动。我一直误认为，根据我的学生的实际情况，能完成我所设计的主要的活动已经很不错了，上课的时候是没时间再做可选择的活动，这可选择的活动是没有必要的。其实并不是这样的。

这个可选择性活动可能是我们很多老师没有注意到的吧？只有参赛或者要show的教案才考虑到的吧？这个其实还是很必要哦，很多时候，我们甚至需要好几套方案，就像鸟巢的供电就有4套独立系统，防范意识超强啊。上课的时候，有时候也会没有内容可上了，或者有些太难或者太乏味，需要做调整，要是事先有选择“备案”的话，就不会那么慌张了吧？

3．忽视了教学反思的作用。

做教师时间长了，肯定在教学思路和教学习惯上开始固化，包括教学反思的方式和范围，不想动笔写。我以前还就给自己找来一个有利的借口：没时间。针对这一问题，我觉得可以通过与他人交流、利用外出观摩学习、校内老师们相互听课、评课等方法去开阔思路，但最关键的是事实求是的分析自己每节课的效果，适当放大一个或几个教学环节，没准能看到平时看不到的东西呢！坚持写教学反思，多则多言，少则少言。

不会反思的老师永远成不了名师。叶谰教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师写三年的教学反思有可能成为名师”。美国教授巴里斯在《培养反思力》一书中说 : “那些喜欢反思，并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师，也会成为胜人一筹的教师，他们可以指导一般的教师成长。”美国著名学者波斯纳提出：教师成长 = 经验 + 反思。也有的专家认为：优秀教师 = 教育教学过程 + 反思。

可见，课后反思是教师提高自我的有效措施，其实许多名师就自觉地进行着这一行动，且收到显著的成效。课后反思实际上是一次避免教学重复的失误，总结推广成功的经验的再备课，是一个去粗取精，去伪存真，完成由实践到认识的飞跃过程，对于教师的备课能力的提高是非常重要的，应成为教师一种自觉的教学行为。