第一篇：参加小朋友们早操观摩活动和家委会会议的个人感想
参加小朋友们早操观摩活动和家委会会议的个
人感想
我非常荣幸有机会能应邀参加10月21日幼儿园举行的早操观摩活动和家委会会议。这次让我感触和体会很深，借此机会给老师和家长们做一个简单的交流和汇报。通过参加这次活动我感到十分高兴的是能看到我们中四班的小朋友个个表现都很棒，早操活动做得各个动作很标准和规范，也很投入。我很自豪地告诉大家：“小朋友们的早操活动表现对比其他中班甚至大班的小朋友来说还真得很优秀的。”再回过头看看刚上小班小朋友们刚步入幼儿园的表现，一年多的时间，发现我们班小朋友们的进步实在太大了。老师和阿姨们能在这么短的时间内把小朋友们培养和教育成具有良好秩序感，集体观等方面的能力已完全超出了我个人的想象，不难看出两位老师和阿姨都似注了大量的心血和汗水，我们真得很感激她们！总结一句话“老师们的力量很强大，小朋友的能力不可低估，家长的支持和配合是密不可分！”。同时也使我进一步全面了解和认识幼儿园整体管理和保教等综合方面都是高标准、高质量、高水平的。不仅是校园和班级美化布臵建设方面，最重要的是老师们整体团队素质和个人素质修养方面也是很专业和全面的。幼儿园给小朋友们营造了健康、快乐、和谐的学习和生活氛围，使他们能在这里受到良好教育环境和条件将是他们一生中最美好、难忘、珍贵的回忆。我认为把小朋友交给幼儿园的老师们保教，家长们一定要一百个放心。家委会上园长妈妈与家委会代表介绍了有关幼儿园保教管理工作科学方法和师资团队建设等方面的内容，也提出了很多实际教育方法、理念和建议，说出来很多客观和中肯的心里话。譬如“小朋友从小没有教育培养好，家长们要操一辈子的心！”，“家长和老师们的关系是同事之间的关系，并非上下级领导的关系！”。总之小朋友的教育工作学校与家庭两者之间是密切联系的。大家的出发点和目标都是一致的“一切为了孩子！”。但最终真正的受益是我们家长和小朋友们。最后由衷地建议：我们家长们更应以一份“多理解、多支持、多宽容”的心态主动积极配合好校园和老师们今后日常开展的各项工作，换个角度和思维方式去正确看待老师们每一项保教工作，平时加强与老师和阿姨们沟通、交流和互动，及时了解小朋友学习和生活的情况，努力培养小朋友“讲道德、讲文明礼貌，尊重他人。”的良好习惯，提高小朋友们学会独立学习和生活的能力，积极锻炼小朋友的勇气，给老师们和小朋友们多一些信心和鼓励，少一些抱怨和责备，共同为我们小朋友健康、快乐幼儿成长尽我们最大的努力和责任。
第二篇：参加“学雷锋活动”感想
伸出双手 服务他人
--参加“学雷锋自愿服务”活动感想
洋川小学五（6）班 倪彬
2012年3月6日下午，绥阳县宣传部在诗乡广场举行了“学雷锋自愿服务”活动。活动中，几百名老人、青年、少先队员等参加了学雷锋自愿者组织，我代表红领巾自愿者宣读了《学习雷锋精神倡议书》，向社会发出了学习雷锋精神的倡议。活动结束后，自愿者们纷纷走上街头为绥阳县城美容：有的扫地，有的清理死角，还有的用钢丝球清理街边的“野广告”。不仅是这一天，他们还要在每周六参与自愿打扫县城卫生呢！这些自愿者不怕累，不怕脏，把洁净与美好留给了他人，向社会展现了雷锋精神，把雷锋精神在生活中传播。
记得曾雷锋在他的日记中说过：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把我有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”
看着自愿者们的行动，我才懂得学习雷锋其实不需要做惊天动地的大事，只需要从我们身边的小事做起，从自我做起，从为他人服务做起。作为一名小学生、一名班干部，我要伸出勤劳之手，捡起地上的果皮纸屑、擦干净一扇扇门窗；伸出节俭之手，主动关掉教室走廊的“长明灯”、积极回收废品变废为宝；伸出灵巧之手，修理教室里被损坏的公物；伸出勤奋之手，和学习有困难的同学一起进步；伸出友爱之手，和校园大家庭里的每一个成员一起健康成长；伸出互助之手，帮助身边需要帮助的人……
雷锋，一个拥有着普通名字却不平凡的人。您全心全意为人民服务的崇高品德照亮了我前进的道路。我要踏着您的足迹，把您这个半个世纪以来响遍祖国每一寸土地的名字永远传唱。
第三篇：参加一体机教学应用优质课观摩研讨活动感想
参加一体机教学应用优质课观摩研讨活动收获
前不久参加了区教研室举办的《蚌山区信息技术与学科教学整合暨一体机教学应用》优质课观摩研讨活动。通过听课、课后点评和专家最后的总结，使我获益不浅。
一、听课收获：
首先，两位老师在接到一个新班级后，都大约用了10分钟左右与学生互动。让学生了解自己、信任自己、喜欢自己。尤其是朱文启考试课前的游戏活动，既让学生体会到每几个数字重复出现好记为新课学习提前铺垫，又一下子抓住孩子爱玩的天性很快就拉近了教师与学生之间的距离。其次，两位老师也对教材也进行了深入细致的研究和整合制定了较为合适的目标且侧重点不同。朱老师的教学重点是让学生选择合适的策略解决排列问题。在整个教学过程中教师让学生通过观察、小组探究的活动总结出来画图、列举、计算的方法。老师没有硬性的将学生引导到使用计算的方法上来，而是让学生根据自己的理解选择自己适合的方法。这既体现了他的教学目标，也展现了他的人文关怀。毕竟学生都有差异，在理解层次上也有不同，所以教师不能按统一的标准来要求全体学生，而要因材施教。邵老师的教学重点是：体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法的逐步优化的过程。邵老师以珠子引入教学，贴近学生生活。通过课件展示每两个珠子为一组重复出现、每三个珠子为一组重复出现、每四个珠子为一组重复出现的珠帘。先让学生通过对第一组珠子观察、小组探究得出画图、列举、计算等解决问题的不同策略。再通过第二组珠子的教学让学生体会到了要想知道某个序号代表的是什么物体或图形，必须先确定几个物体为一组，以及余数和商各表示什么意思。最后通过放手让学生独立解决第三组珠子的问题，逐步让学生明白有些时候用列举和画图的方法来解决周期问题没有用计算的方法更简单、方便。使学生真正从心里接受使用计算的方法来解决问题。再次，里那位老师对练习的设计也非常有亮点。朱老师的“摆棋子练习”:让学生明白摆的棋子有没有规律，必须至少出现几次完全一样的情况？理解“规律”的特征。接下来又通过学生独立设计珠子，让学生将自己对周期规律的理解加以升华，这种设计比直接出示让学生解答更有层次更有蛇深度。邵老师的“俄罗斯方块练习”：让学生经历了顺向思维和逆向思维锻炼的过程，虽然学生解决起来有点困难，但它也为我们打开了一个新的思路。我们在平时非常重视学生的顺向思维，很少关注学生的逆向思维。对于学有余力的学生我们就可以在这方面加以拓展。
二、研讨中的收获：
现场的点评最能体现一位教师的“教学素养”。教学素养既包括教师的教研水平，也包括教师的教学心理。教研水平不是一天两天能形成的，它需要教师的一点一滴积累。从上次的研讨活动许多优秀教师的精辟点评，再到自己的理解就显得相形见绌了。俗话说：“腹有诗书气自华”，如果自己固步自封不去接受新知识、新理念，不从教育理论书籍、经典杂志和专家讲座中学习，又哪来的“腹有诗书”？教学心理更是一名教师必备的能力。可是教师在不同的环境，其心理素质也是一样的。只有经常锻炼的教师，心理素质才会更趋于成熟，课堂的应变能力才会提高。所以当我们遇到发言和上课的机会就应该勇敢的去面对。只有经历了，才会体会这种经历带给自己的收获。孔主任最后的总结，更是道破了我们固步自封的原因。人如果没有积极向上的奋斗目标，那么就不会有为止付出的努力。
作为教师的我们，更要时刻提醒自己，加强自己的教学素养。从平时的点滴做起。“不积跬步，无以至千里”，我们的教学之路还很长，抓住时机努力进取吧！
陈梁中心小学
朱正雨 2013.10.17
第四篇：参加2016年全国化学课堂教学展示与观摩活动感想
关于参加2016年全国化学课堂教学展示与观摩活动感想
2016由中国教育学会举办的化学课堂展示和观摩暨化学教学改革研讨活动10月18-21在四川成都举行。我镇6位教师参与了学习，我有幸成为其中一员。本次活动内容包括四个课堂比赛：现场上课，现场说课，录像上课，录像说课。来自全国的180多名参赛选手“身怀绝技、各领风骚“向我们展示精彩绝伦的课堂比赛。身入课堂中的我，如浴春风，感叹收获颇丰。不得不从中反思自身的不足与寻找努力提升的方向。以下是我的一些新认识：
一、从新课程理念解读化学课堂
新课程理念要求学生作为课堂的主体，教师是课堂的领导者。即教师在课堂当中，关注学生知识的形成过程，合理设计引导，让学生在课堂的海洋中游畅，获得知识形成学科思维从而达到学科价值目标。新课程理念要求化学课堂是如何的呢？是具有时代性的，不是老套的；有社会性，不是与社会脱节，也不是应付考试的；有先进性，不是落后的；有人文性的，让学生在课堂中感受人文的熏陶，情感得到升华的；有理性的，客观的，感受到科学严谨庄严的。怎样的课堂算是达到新课程理念的课堂呢？
二、优秀化学课堂的几点体现
“化学课堂本身是深沉而无法逾越的美丽。“特级教师夏建华如是说。深沉即是有深度的，不是肤浅的。教师是课堂的设计师和规划者。用她先进的理念和高超的教学技术让课堂更加丰满充实。优秀课堂应该有以下几个特点：
1、体现新课程理念。让学生做课堂的主角，教师是导演，设计问题，让学生做，学生答，教师合适的理答，引导学生再说，最后达到知识的彼岸。比如河北石家庄十七中学尚晓娜老师的《燃烧与灭火》全程以开放问题的形式让学生将实验串联起来最终找到燃烧的三个条件。
2、教学方法合理，课堂表现力强，课堂组织方法得当。比如山东省博山中学的勒辉老师的《运动的水分子及水的天然形成》让学生用生活的例子比喻或者表演体现分子的运动形式，课堂氛围热烈有趣。
3、教学技术先进，与最新的科技接轨。能在课堂中使用云终端，无线投影，数字化实验等先进技术，培养学生做时代新人。比如宜昌市五家岗区教育教学研究所田鹏老师的《溶解度》让学生用电子作图软件对实验得出的几种物质的溶解度进行数据处理，新颖而有说服力。
4、课堂方法灵活，逻辑清晰，过程严谨，环节流畅。使得学生能在课堂中自由翱翔，如遇春风。如河南省安阳市第八中学朱莎莎老师的《分子与原子》，设计的问题逻辑严密，将她要准备的创新实验一个个地串联起来，让人耳目一新的同时，又开阔眼界。
5、教案规范、严肃、完整地体现。体现教师严谨的工作作风与扎实的教学技术。
一名优秀的教师应该是一名优秀的课堂设计师，应该有着最先进的技术，设计最好的课堂，在课堂当中我们需要正视一些易犯的错误。
三、在教学中教师易犯的错误
探究是化学课堂的灵魂。而问题的设计又是探究的线索。问题的设计存在以下几点错误：
1.问题思维层次设计不合理。由浅入深，由表象到实际的层次不明显。设计的问题无效，低龄化。2.过多的追问降低思维水平。
3.思考没有时间。学生还没思考得出答案，教师就急于给出答案。应当给更多的讨论时间与耐心。
4.回答问题方式单一。齐答太多，或者单纯个别回答太多。教师理答无质量。
5.评价低龄化，物质化。单纯的表明答案正确或是不正确，甚至忽略学生看似无厘头的答案。往往学生的无理的答案可能催发课堂的开放性，能够培养学生的发射型思维。
四、针对错误的几点建议：
1、合理设计教学目标，并想方设法达到目标。丰满课堂。
2、提高教学效率：明确知识构建的过程。忌讳无效的构建过程。忌讳活动多，却思维肤浅，不能强调形式，把过程磨过去。教学应该是严谨的，散发理性严谨的光辉。
3、教学应变灵活。从变化中体现探究的曲折性，帮助知识的形成。、4、教学逻辑严谨，教材精简却寸土寸金，精华尽在，用心挖掘用好教材。
5、巩固练习，忌讳竞赛课与传统课两张皮。
五、参赛课题选择的几点原则
参与大赛的作品应该是体现新型课堂文化的作品。能够创建一个民主、平等、科学、对话、协商的课堂。她是与传统课堂有异的，但不是肤浅流于形式的。主要体现于她合理的创新性：
1.实验的创新尤为明显。比如本次大赛中电子天平用在质量守恒定律，用硫酸铜检验产物水，自制氢氧原料电池带动电风扇运作，用TDS评价标准评价自来水资料，传感器等生物技术用在化学课堂中，体现学科的无界性。
2.教学方式，教学手段创新。以史诗贯彻课堂始终？一趟科学探索之旅？歌曲为线索？
3.素材创新。视频、图片更具科学性，更贴近社会，更新颖，更理性，更具启发性。
4.更具人文性：用人文的素养升华化学课堂。由化学史贯穿始终，从知识的唯独上升到情感维度。5.信息技术创新。6.课题的选择撰改创新。
结语：化学教师应该是一个魔术师，而化学课堂应该是一场实验与创新的精彩纷呈之旅。能否胜任魔术师的角色，让观众有一场美的视觉盛宴，是需要教师有着高超的技艺和日积月累的底蕴的。所以，在以后的工作当中，我应该更加勤恳，更具求知欲，不断丰富知识，提高教学水平。
庞晓旭
2016.10.29
第五篇：参加当代小语名家作文教学观摩研讨活动
参加当代小语名家作文教学观摩研讨会
首先感谢领导给我这次宝贵的学习机会，让我与当代小语名家近距离接触。说实话，刚接到这个信息时，是不情愿的，利用双休日外出学习，一是顾念孩子没人照顾，二是上了一周的课，感觉很累，好想利用周日休息。可是，思虑再三，感觉像我这么愚钝的人，应该出去看看、听听，提高一下自己。就这样，走进名家们的课堂，真的是很庆幸，那真是一种享受，更是一种提升，犹如聆听了一场精神盛会，饱尝了一顿智慧大餐。
在三位名家的现场观摩课中，张祖庆老师的《看新闻写故事》观摩课，让我深深感受到张老师的“简约而丰满”的教学风格。课堂中，他幽默风趣，循循善诱，一步步引领孩子走进图片。让学生学会将单幅图扩展成多幅图，扩展故事内容的写作粗略。尝试用第一人称，一当事人的角色重述故事。运用环境心理描写，将故事写得富有真情实感。说出自己心中所想，写出自己心中想写的，做到用我口说我话，用我手写我心。在评析作文中，张老师的评价语言很有个性，句句流进孩子的心田。本是枯燥无味的习作课，在这里却是诗意的课堂。孩子们的幸福也体现得淋漓尽致，这才是真正的语文课堂。我想这样的功底不是你想模仿的了的，那只不过是是他多年积蓄的冰山一角。我不仅从张老师身上学到了“怎样教作文，”而且也感受到了“教师真正的魅力”。
宋运来老师的童漫作文《愁女的故事》，通过课前热身，一组悲伤、高兴的词语比较导入课题。让学生在新奇中观察第一幅画面，高年级学生不但要学会说话，说成段的话，还要有一定的条理性。引导学生运用“总分”与“分总”的构段方式说话，不仅准确地把握总述和分述的特点，而且提升了说的质量，也为学生的习作埋下了伏笔。在学生的期待中出示第二幅漫画，看似不经心的交流，此时显示出它的作用，学生能运用积累的词语，感受愁女的神情与心情。宋老师就这样在无痕的指导中让学生有所得。在学生的期盼中出示第三幅漫画，谜底揭开。故作神秘，神秘也是一种力量。富有吸引力的语言，把学生引领到预设的环节。
习作讲评课，宋老师珍视学生习作中与众不同的亮点，渗透写法，赏故事开头和发展。辩论话题，完善故事结尾。好的结尾让人回味无穷，为学生创设一个争论的话题，让学生在争辩中，完善文章的结尾，提升了自改习作的能力。宋老师教学生用分数来评自己的作文，出现愁女加30分，其他人物各20分，有无对话30分，想象（画面没有的）加30分，精彩的词语，好句子每处5分，有题目5分。算出分数后，90分以上得优++。教写评语。强调空一行不写字，再空2个格写
1、该篇文章哪好。
2、如果怎样就更好了。特别说明不要用模糊的语言写评语。这样的讲评作文怎么能不让学生有所提高呢？真不愧为当代的小语作文大师。
看到支玉恒老师走上讲台，我的眼睛有些湿润。那么的步履蹒跚，却依然站在讲台上，有的只是感动。支老师对教育的热爱，不是我能想象的出的，尚年轻的我真的有些惭愧。他已年逾花甲，但他思维敏锐，反应快速，精力充沛。支老师的教学风格很独特而又成熟，教学方法却很新颖。支老师思想的深邃和眼光的前瞻，让人百思不得其解。他那么多的课程，又是如何拨冗抽暇设计出来的？我想支老师所取得成就除去他具有一定的天赋外，最重要的是他对语文教学所特有的浓厚兴趣和忘我的勤奋。
记住张老师的“简约而丰满”，宋老师的“扎实而灵动”，支老师的“大气磅礴，游刃有余”，寻找属于自己的写作教学之路。
总而言之，我从几位名师身上看到的是他们都把学生的优点放大，赏识学生，从兴趣入手，引领学生走上写作的道路。他们都是从平常事、小事抓起，让学生想写、会写、乐写，表达他们的真情实感，真实的再现生活。另外，我也领悟到了：一位教师要想在事业上成功，必须肯动脑、肯吃苦、肯坚持，才能做一个有智慧、有思想、有创新的教师，才能赢得人们的尊重，社会的认可，学生的爱戴、、、、、
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