班级：______姓名：___________
年级：七年级
科目：生物
课型
概念课
课时
主备：
主讲：
课题
呼吸道对空气的处理
教研组长签字：
教学副校长签字：
一、学习目标
1.通过自主预习，描述人体呼吸系统的组成；
2.通过小组合作讨论，分析相关资料，开户阔呼吸道的作用；
3.通过本节课的学习，认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的；
二、教学过程
新课导入
【知识拓展导入】
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。
体验探究
认知概念
【自主预习】
通过自主预习课本，完成以下填空：
一、呼吸系统的组成1、人体的呼吸系统是由
和
组成的，呼吸系统具有
与外界进行的结构和功能。
2、呼吸器官包括
和肺。
3、呼吸系统中的是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
4、既是呼吸器官又是消化器官的是。
5、完成下图。
【小组讨论】
通过小组讨论，分析资料，说出呼吸道的作用有哪些？
二、呼吸道的作用
1.资料分析
（1）呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
呼吸道都有
或
作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
（2）呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？（口诉答案）
呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有清洁、和
进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能X灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
（3）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？
呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。
（4）
北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得
一些，鼻腔也相应地
一些，这有利于预热寒冷的空气
2.归纳
（1）、呼吸道都有
或
作支架，使呼吸道处于开放的状态。
（2）、鼻腔前部生有
能使到达肺部的空气
；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌＿＿，能使到达肺部的空气
；黏膜中还分布着丰富的，能使到达肺部的空气。
（3）、呼吸道具有保证气体的结构。
（4）、呼吸道除了保证气体的通畅外，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。不过，呼吸道对空气的处理能力是的，因此，保持环境中的空气、是非常重要的。
（5）、吃饭时说笑，若吞咽时
来不及盖下，会使食物进入，引起剧烈咳嗽。
课堂小结
达标测评
【背诵完成基础知识】
【完成下列练习题】
1.呼吸系统由
和
组成,后者是呼吸系统的主要器官;前者是由、、、组成。
2．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（）
A．鼻
咽
喉
支气管
气管
肺
B．鼻
喉
咽
气管
支气管
肺
C.鼻
口腔
咽
喉
气管
支气管
D．鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
3．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（）
A.鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体
4．边说笑边吃东西，食物容易误入气管原因是（）
A．气流冲击，声门裂开大
B.气流冲击，喉腔扩大
C.会厌软骨没能盖住喉的人口 D.环状软骨扩大
5．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（）
A.口腔
B.鼻腔
C.咽
D.喉
6．痰生成的部位是（）
A．鼻腔黏膜
B.喉腔侧壁
C．气管和支气管黏膜
D.食道黏膜
科普专栏
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少年应当怎样保护声带呢?(1)平时养成不高声讲话的好习惯;(2)声音嘶哑后一定要小声说话、少说话或禁声,以让声带充分休息;(3)初患的声带小结,适当休息后会慢慢消失情况严重时应及时请医生治疗;(4)辛辣及过热、过冷的食物对嗓子有刺激,应当少食
哮喘
哮喘患者的症状可能时好时坏,症状的突然加重称为“哮喘急性发作”。哮喘发病的危险因素包括遗传因素和环境因素两方面。典型的哮喘发作很突然,多数患者发病前有吸入花粉、灰尘、冷空气或其他刺激性气体等情况。先岀现鼻痒、打喷嚏、流泪、干咳等,持续数秒或数分钟后即出现胸闷、胸部紧束甚至窒息感,呼出气体困难,甚至可以听到像吹哨子的声音(称为“哮鸣音”)。患者常常被迫端坐位,两肩耸起,头向前俯,用力喘息,全身出汗。发作可持续几十分钟至数小时,有些病人病情无须治疗自行好转,或经药物治疗后好转。哮喘缓解后病人可能无任何症状,如同常人。
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