中考方法

第一篇：中考方法

考分数分为两大类：试卷分数 体考实验考

体考： 不知道大家考的会不会一样，反正就是每个项目多练习。我们老师是课间操的时间带我们跑步，还有早上来的时候。反正就是坚持，千万不能再老师不在意的时候偷懒。

跳远——这个东西多练就好了，还有一个诀窍就是。跳的时候，把身子伸长，往前面载，空中的时候把脚往前使劲的蹬，然后稳稳的落地。这个多练就好了。

韧带——自己拉就好了，还有一个诀窍：留指甲！越长越好，有条件的同学，可以去做个假指甲

当然，以上只是针对没有关系的同学 有条件的去托关系就好了，实验考试也是一样，能托关系就托关系。不要说欠人情什么的，真的要托关系啊！

实验考试：不要紧张，老师给你们说的东西记好。实验操作的时候不要耍，多联系。

然后再说学习方面的，每科学习的方法

语文：

作文：作文书写一定要工整。而且，一定要写大字！每个格格里面只剩下一点空隙就好了，老师阅卷，只看你开头和结尾，中间是看十几个字。其他什么中心思想根本不在乎！所以说，开头结尾一定要好，字写好点

阅读题：书写工整就不说了，就算你答的再好，字差了，老师阅卷本就辛苦，说不定一把就给你叉了，分都不分~ 然后不同的类型各一个阅读题。议论文：

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）小窍门：答题越多越好，有时候一下子望了，没有关系，你就说一些特别文绉绉的话，特别专业的词语就好了，反正老师不会看完。

还有一个固定的答题格式：就是问你“某个词可不可以去掉，为什么？” 首先，一定是：不可以！我们老师说，绝对不可能出现可以去掉的词，要不是作者咋混啊？！格式来了：不可以。因为此词在文中表现了……，去掉后不能表现……，所以不能去掉。表现了议论文的准确性和严密性。

记叙文：答题的时候，一定要句子优美，说的特别专业。反正就是说的越多越好，当然，不要一段废话重复好几遍。

这些东西，就靠平时里面多背，多记。考试的时候，记叙文一定要多读几遍，要不是你中心思想都没掌握，分全部丢掉了。

说明文：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

以上的东西，应该都会考。大概是两分左右。（至于，你要不要这两份，就看你了）

还有前面的基础部分。这个就是背东西了，课外古诗词一定一定要掌握，其实吧，我觉得，老师给我们分析诗的一大串，没得什么用。

三年的书啊！全部背起来，肯定忘光了！我就是这样的，但是老师抽的时候……一定要背，否则……

还有，分析漫画（MS是这个名字？）这个东西不能丢分！

首先，漫画内容：不要去扯一大堆思想，内容就是喊你描写它画的是什么，比如说：画中是一个大手和一个小手，它们后面是一个***，然后***左边是***……

漫画思想：这就靠你的神侃能力了，总之，说的方面越广越好，当然，不要跑题了，别人是歌颂祖国，你这里写个不要宠溺孩子……

反正，说的点子越多越好，总会遇上对的，没遇上老师不可能看你说的多，给你扣分（我们语文老师的原话~）

文言文：这个看你是哪种人了，背文言文当初背疯了啊！！后来，越来越懒，老师就喊同学间抽背，我一般就是神游一会……（不要误导了好学生）但是，你告诉我一个文章的上句，我应该可以说下句的。这个一般文章内容考一分。

然后就是思想什么的了，老师强调多次的，一定要一字不差的背下来！语文好像说完了……还有什么说漏的，可以问我

身体：

一定要吃早饭，一定要！我表示，为了多睡懒觉，初一初二都不吃早饭，但是初三一定要吃！还有就是，拿点小饼干在身上，有时候饿了，课间可以吃的 我们英语老师推荐用阿尔卑斯糖原味的，这个效果真不错。我们英语老师是个好人！她的课，我们如果不舒服，感觉很累，可以吃糖

即使没有人敢……

数学：

这个肯定是很多同学的弱点了，至于那些天才儿童鄙视之！我们没有多聪明，只能靠努力！首先，多做题是对的。但是你不要去买一大堆资料，做过的题又做……首先，数学书上的概念一定要背熟。

比如说，看到一道关于正方形的题，你就要一下子想到，证明一个平行四边形是正方形的方法有哪些，证明一个四边形是正方形的方法又有哪些。

还有，老师讲题的时候，一定要听。特别是难题，方法一定要能举一反三。这个一般遇到难题，不要轻言放弃。

至于想睡觉的时候，你就跟着老师说话就好了。这个方法还是比较灵的，老师讲题，你就跟着他的步骤回答就好了。实在不行，你就小心点，不要被发现……

答题：

时间利用：基础不说，后面难得答题注意了！首先，不能慌，这样思绪会乱的，当然，也不能太拖拉了。

一个题，你看了好久都没有思路，放弃吧孩子！你只要想到，反正我做不起，我屁股后面还有一堆人做不起（真欠抽~）

然后做完了，先不要去做那几个大题，先回去检查基础，特别是马虎的人，最爱基础丢分了（我就是！）。做得来的，要保证不能丢分！中考的时候（其他考试也一样），基础检查一遍后，再去看一会大题，再看基础。当然，时间不够的话，一般检查的时间都没有了，最简单的题，做了之后，看看选项有没有填错，那个选项是什么。还有，准备一支自动铅笔和橡皮擦，方便作图！

而且，你解题的时候，可以再卷子上画，画花了，画错了，擦掉就可以了。一些人画花了，又去草稿本上，真的很浪费时间，而且画的肯定不标准。解答那些作图题的时候，把一些线段长度标上。

还有就是，多背点辅助性的做法，这个用处大大的！表将卷子的时候，你根本听都没听过那个做法。

英语：

嘿嘿，我的强项来了。我英语其实并不努力，没怎么额外去背单词，但是考试一般都会得第一，我们老师还夸我学习太踏实，太努力了（偷笑）英语词组是要背的，选择题大部分都考词组的。

这里讲一个学习方法：这个习惯一定要养成。卖个英语本，老师一般跟你们列词组的时候，你英语写在前面，中文写在后面。

平常背词组，检测自己有没有背好，就拿个东西捂住英语，看着中文，然后说出英语，再下移一点，看自己有没有背对。

然后阅读题：这个就靠语感了，英语考试时间充裕，你可以多读几遍，再看题，然后再去文章中找。这个不多说。

学习方法又来了：老师有时候评奖作业的时候，一定要仔细听。拿红笔，记笔记，语法知识，句子结构都记上。

老师给你时间复习，好，拿出作业来，对的看都不看，就看错的和记的知识。

英语作文：书写又来了。一笔一弯慢慢写，不要慌，老师阅卷的时候，是不会看完的，看前面几句，书写工整，语法无错误，一般都不会扣分，（这是针对中考）平常考试嘛，你写完后，多检查几遍。

多用词组和重句，当然，语法实在不行的同学就可以算了……免得错了…… 举个简单的列子（好吧，这个列子真的很简单）： 普通写法：I'm a girl,I love laughing.得分写法：I’m a girl who loves laughing.学习方法来了！！：

听力这个东西，不要去强求吧……我是这么觉得的。我们英语老师说，睡前要听10分钟磁带，但是——做作业做到12点过，还听磁带！疯了吧？我倒头就睡在床上了，还管你磁带？

平常，多听英文歌曲。这里，给初中的推荐几个（高手无视我）：首先，初一的同学，可是听听Avril的歌曲，因为她的歌简单，生词少，语法也简单。听完了之后，不看歌词，耍电脑的时候，听到歌，脑子里面想歌词。初二，初三难度加大，速度也可以加快。我就不推荐了哈

然后看电影，这个真的有用啊！特别是中英文对照的电影，你可以学到很多口语，一般听力第一大题就是考口语的。看电视剧，也是一样。

只要你做到上面两点，看似简单，真的是很有用。有时候，听力测验，全班就我一个人全对。有些词语他们听都没听过，我却因为听歌或者看电影而学到，口语也是这样学到的。真的不是自夸，只是想说明用处大的很 还有学习方法：没办法，就英语特多……

上课一定要回答问题！不要怕丢脸啊，老师多数都会觉得即使你犯错，你依旧很好（除了BT老师……表示我们数学老师就是这种人，上课没人举手啊……）

回答问题，不要回答简单的句型。你要再短时间，想到有创意的语法难的句子。这个，多练就好了……

我觉得我可以先把语数外的复习方法整理出来……

语文：老师拿时间复习，早读课背，等到东西都背完了，就看卷子！看怎么答题，多积累一些专业的词汇。

数学：依旧看题，看错题，没做出来的题。

英语：上面说了，看笔记和错题。还有就是，我把我英语复习的步骤说一下。

假如说复习八年级Unit1.首先，翻到后面背单词。背单词有个方法，拿个本子，把英语捂住，漏出汉语。然后，通过汉语，将英语写到本子上，写一数列下来。等到全部写完了，再去对，看哪些写不来，写错了。

再翻到最后面，看那单元的听力。因为中考有可能靠到听力填空，还有，听力里面的口语之类的掌握就好了……

之后，看词组，我上面说到词组的复习方法了，就不重复了。然后看资料书上的错题和笔记，最后，我们是定了报纸的。报纸上和资料书上有很多拓展的，你就看一下，不要求去死记硬背，看你能记多少记多少。

这个是前期和初一初二复习方法。

后期，老师就讲题了，你一般都没有时间复习了，老师讲题，你就听。我要讲物理和化学了……

对了，献上 初三偷懒方法hohoho~~

初三作业多的很，肿么办，数学题难，肿么办，没有关系。一般的题，前面会写上【20**.某个地方中考】，你就去网上搜20**.某个地方中考试卷极其答案，嘿嘿~不要教坏 好学生。

有些题前面没有标，但是你知道这是中考题，又怎么办。这里推荐个网站：菁优网，进去搜就好了，解题方法很全面！

英语也是这样的，简单的阅读题，你难得读，搜答案就OK了。不过，难得还是要自己读一读做比较好。

物理：其实物理你就多记老师给你说的笔记，就是每个单元归纳的知识点。然后再多做题就好了。

公式肯定是要背的滚瓜烂熟的！没事，就翻出来背背，特别是推出公式（力学里面很重要，有些题，只能用推出公式来解)

答题的时候，一个题实在是做不来，你就把你能做的写上，公式列一串串，老师们是按步骤给分，你运气一好，碰上几个公式，几分就来了

再说学习吧，物理前面选择题其实还是比较难，实在做不来，乱选一个……把后面大题去搞定后，再回来看选择题。

大题搞不定，就参照上面那个写公式的方法。数学我其实初一的时候，也不是多好的。

提高的方法就是，多做就好了。还有概念背的，我之前上课其实不怎么爱听，后来，听了成绩就上去了。

多动脑袋想，慢慢的就灵活了。

化学：

这个是初三才学的（在我们这里是这样的）

才学的时候，简单的要死！但是，不要就因此小看化学了，后面越学越难，基础要打好。1.背公式，这是肯定的。到了后面，学了质量守恒定律了，就可以自己推出公式了，不需要去死记硬背，考试听写的时候，自己写就好了。

公式考的多的就是，碳燃烧，二氧化碳炼铁，检验二氧化碳……呃……还是挺多的。2.背现象，这个一般考试的时候会考几分的。燃烧就一定放热，我认为，镁、铁的现象考的比较多 考试的时候：大题做不来，就列个公式，可以得一分，多计算几遍。千万不要忘了答，包括数学也是一样的，有时候“答”也要占一分。

睡觉：

睡眠真的要充足，不要像上战场一样，随时紧张，随时都在背。

他们有些人背政治历史地理生物背到1.2点，我一般是作业做了，拿出历史来背一点，或者其他科目，循序渐进。

你一直往脑袋里面去按，反而记不牢。

冬天，夏天都带一个保温杯：冬天带热水，早上吃完早饭（我一般都是在路上……）可以喝水，夏天可以装点冰水。

政治：

我只能说，坑爹啊！初一初二辛辛苦苦背的，它不考，只考初三的！欲哭无泪啊。初三的政治其实并不算很难的，你只要笔记做好，多背就好了。不过，一定要滚瓜烂熟。时事政治老师会给你们发一个单单，但是不一定考到。所以，你做不来，也要乱填几个字上去，切记不能留空~ 然后探究题，不能丢分！

你肯定不相信，但是这是真的。我是人教版的教材，我们老师给我们归纳了探究题答题的东西，我觉得我可以拍点照片，发上来…… 不知道有没有用。或者之后，我手打！！

选择题要多做。

还有就是，有些选择题里面，把我们国家夸的太凶了：比如说，中国已经跻身世界发达国家的行列，这是错的！

你要牢牢地记住，中国是发展国家，人口、环境的问题比较严重。

政治还有一个重点：只要是和社会、经济有关的。毫不犹豫：生产力！！这个一定要记住啊啊 啊啊啊 超级有用的！！

2011年3月，温总理就民众关心的教育、就业、房价、医改等民生问题在网上与网民进行交流，要解决这些问题的根本途径是： A.大力发展生产力，集中力量进行社会主义现代化建设 B.采取“提高收入”、“抑制房价”、“鼓励创业”等措施 C、实行保护环境的基本国策。D、提高国民素质，主动为国分忧 这个题，直接选A。

还是那句话 只要和社会、民生有关的，就一定是生产力！看到那三个字，就选她！我觉得，各位可以买一个小本子，然后把一些重点记在上面。下课或者无聊的时候，就拿出来看看

历史：

考试会把所有学过的都考过。

才开始，初二的时候老师会把初三的教了一点点，接着初三开学继续交。我觉得，上历史课，准备几样文具：荧光笔 尺子 圆珠笔

荧光笔勾重点，尺子大家知道应该干嘛，工工整整画条线，心情都好些，背起来也舒服。圆珠笔是方便记东西，本来时间就不够，老师不会拿很多时间给你说的，你就用圆珠笔写字，快一些。

我建议大家做笔记的时候，写工整，排版的时候要清晰，最好是买那种特别细的笔来写字。这样背的时候，真的效果好多了。

几个重要的会议意义和性质一定要背：遵义会议，十一届三中全会，巴黎和会，华盛顿会议……

什么转折点的，就拿个小本子，专门为历史，归纳在一起。

还有就是几个**，自己把它们列起来，写在书的前面或者后面，方便对比记忆，不会整混。还有那两次世界大战，也是一样的，对比起来。

一些补充的学习方法：

首先说抽背：最好能多一点人，抢答，然后计分，输了的下课就弹额头或者其他的（好幼稚啊……）

这样子，能训练你的反应，而且背的时候就有动力了。

关于语文文笔：一般写作文开头，你对自己的文笔有把握，就写个题记。我们老实说，好的题记会为整篇文章增色不少，简单的就是，分又拿到了。

如果，你的题记写一大串，那就不好了。我们班上有个同学闹笑话就是，题记占了文章的4分之3，把老师气的暴走了。

开头的，你一定要苦思冥想出好的句子。平时，多看作文，最好是高中的作文，我觉得初中的作文真的……

多用成语，老师改卷的时候，随便看了一眼就看到成语了，好感度蹭蹭蹭就冒上来了。虽然，我们这里没有跑步这个东西，但是根据各种运动会，我们还是归纳了很多经验，首先，我们班上有一位同学，人称“草上飞”~~~~ 他联系跑步就是，在腿上绑上沙袋，然后用最快的速度跑，这样子练。当然，你不要一下子就弄很大一袋沙袋，把腿散了多划不来。

循序渐进，一点一点的增加。把你的沙袋放下来之后，你会发现，跑步轻松了，跑起来也快了。

还有就是姿势，体育老师肯定是将了的。跑步，最好是脚尖着地。

去买运动鞋的时候，叫售货员给你拿弹性最好了那种，跑步的时候，一弹就飞多远…… 当然，还是要多联系。

还有一个就是，体考前喝红牛 = =

喝完了，跑的时候，心里刺激一下，就想象后面有野兽追，这个不管用。就像，你慢了一点，就是一堆红钞票啊！再快一点，就能得分，分一得，就赚钱了。咬咬牙就过去了……

上课走神的问题：提起兴趣是肯定的，这个不用说。

走神的原因有可能是太疲惫了，压力过大。就叫家长给你做点有营养的东西把。

还有就是老师讲课的时候，你就在下面跟着说，这也是一点。最好课前预习，这样子老师说的时候，你就能很自信很自豪的回答出来，也就集中了。

如果，这还不行的话，就属于我这种了

1.你就叫你的同桌，听课的时候，过一会看一看你，如果走神了，就轻轻用手肘撞你一下，提醒你。我就是这样的，最好能勤一点。

2.还有一种方法，就是买一个表，你上课的时候，隔一会看一下表，提醒一下，这样，不知不觉就不走神了，（这个方法很好用！)我就是买个表，放在桌子上，老师将一点点，我就看一眼时间，又听，又看。你的注意力就分散到了看时间和听课上，没空走神了。这两个方法绝对管用！我再细细的讲一下数学吧。先是方程组。

答题格式要牢牢的记住，不同地方格式不一样，我就不多说了。然后计算的时候，尽量少用计算器，这样练下去。做完之后，把题目重新抄到草稿本上

记住，一定要重新抄过，因为用卷子上的，你没看到的符号，或者数字依旧会忽视。重新抄一遍，再在草稿本上计算，再说几何图形。

首先，背概念。各种证明的方法要背熟。比如说，光是证明正方形，就有很多条概念：

1.有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形

2.对角线互相垂直的平行四边形是正方形。

以上两点就是，知道某个图形是平行四边形，证明它是正方形的证明方法。1.四条边都相等且一个角是直角的四边形是正方形。2.对角线相等且互相垂直平分的四边形是正方形。

以上就是知道，某个图形是四边形，证明它是正方形的证明方法。同样，还有 有一组邻边相等的矩形是正方形。

有一个角为直角的菱形是正方形。

这两种也是一样的。所以说，这些东西，你必须要在脑袋里面形成一个结构，当你遇到一个题目，证明某个图形是什么的时候，就必须想到很多条概念。

梯形的几种辅助线：、然后就是各种结合的图

辅助线其实很重要，你要用铅笔，不停的尝试。大多数人都是做某个题，尝试做辅助线才成功的。不可能有人看一道难题，一下子就知道应该怎么做辅助线。多做题，记住辅助线的做法就好了。

还有一种就是，明摆着的答案。比如说，问你那是什么图形，你一看就知道是正方形，这个时候你可以根据正方形的一些特性，做辅助线。比如说，做垂直之类的……

物理电学，才开始学的确难。

我才开始连电路图都画不来，但是只要你上课一直听老师讲题。听不懂也听，听到前面的步骤，后面的听不懂就去问听懂的人。

做题的时候，也是晕乎乎的，做不来，你就静下心来一点一点的理。我之前，最简单的那种电学题，都要想20多分钟，再上网去看看有没有。然后就是打电话问同学（因为我们老师不准留空）同学给我念步骤，我写在草稿纸上，慢慢理，会了再写，我敢肯定的告诉你，电学学到后面来，没有人不会。主要是慢慢的积累，包括初三学的力也是一样，才开始简直不会，然后不停的做作业，将作业，做卷子，讲卷子，不知不觉就会做了

所以说，讲课的时候只要听，就没有问题

数学后面就是圆、函数、平行四边形、正方形那些一起混在一起，这个依旧是靠练，不过，初三的作业，多数都是中考题。大家去：箐优网里面都可以搜到。

这样子，你随便用多长的时间慢慢整理思路，做的来了之后，第二天老师讲的时候，你再巩固一下子就OK了。

还有，买点便利贴，因为做作业经常会不够，就要用便利贴。平常考试的时候也可以用，不过注意的是！————中考绝对不能用，否则会以为你在暗示什么，就相当于作弊了！最后总结一下，初三只要多记，多练，上课（尤其是将作业）的时候认真听就OK了

第二篇：中考数学考试方法

数学是一门基础学科，对于我们的广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。

怎样才可以学好数学呢?精品学习网中考频道小编为考生整理了关于中考数学学习方法大全的资料。希望了帮助考生一臂之力。

第一点，深刻理解概念。

概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背

景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何

处的，只有这样，才能 更好地运用它来解决问题。

深刻理解概念，还需要多做一些练习，什么是“多做多练习”，怎样“多做练习”呢? 我将在后面的三点中和大家一同探讨。

第二点，多看一些例题。

细心的朋友会发现，我们老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大 忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：

1。不能只看皮毛，不看内涵。

我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题记方法，看例题也就失去了目不记方法，看例题也就失去了

它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。

2。要把想和看结合起来。

我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

3。各难度层次的例题都照顾到。

看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。学好数学，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。

第三点，多做练习。

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍

旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正

掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

1。必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。

许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

2。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌 握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

3。多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。最后一点，我要说一说如何对待考试的问题。

学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。

首先，功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。

其次，应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题

用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较

清晰，检查起来比 较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。最后，考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立刻热了起来，结果，心里一着急，自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自我安慰的心理：我不会的题目别人也不会，(俗称精神胜利法)或许可以使心情平静，从而发挥出自己的最好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多

第三篇：中考记叙文构思方法

中考作文专题讲座之构思篇

例谈中考记叙文构思方法

一、巧用穿插法

穿插是记叙文构思写作的基本套路之一。

所谓‚穿插‛，就是在记叙文的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的内容：（1）表达作者的感情、观点；（2）表现人物形象；（3）深化文章主题；（4）变化文章结构；（5）增强文章的感染力；（6）使文章有很清晰的文面。

从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个重要作用。第一，优化文章文面；第二，表现构思水平。

那么在记叙文中如何进行穿插，都穿插些什么内容呢？

（一）穿插描写

1、穿插景物描写

记叙文写作是初中写作的重点，但学生在记叙文写作中常见平铺直叙，几乎很少涉足景物描写，缺乏画面感。而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮点，甚至可以达到妙笔生辉的效果。例如2012年临沂中考满分作文《倾听月色》：

夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻、玉般寒彻，照着不再是万家灯火的人间。

我站在窗下，默默望着窗外的月，心底是一片温柔与感动。一切都是蓝色的，充满梦幻的浅蓝。昨日有雪。那自西岭来的雪，洒我们个满城洁白。于是今夜，便显得格外宁静而淡远。无所不在的蓝光，落在雪上，像极深邃的湖水。

望着这梦幻的世界，望着这天上的月，猛然间，我心度一阵冲动，似乎还来不及思考，我的双手就轻轻地掀开了琴盖，打开了乐谱。面前的谱子是德彪西的《月光》。

抬起双手，突然感到手上似乎赋予了千斤的力量。我没开灯，淡淡的月光从窗外射进来，斜照在琴键上。黑白两色的琴键在月光下突得神奇而肃穆，似乎有神灵在主宰它们。

乐曲在一片沉寂中开始。

几个轻轻的双音和弦相呼应，仿佛那淡如水的月光，宁静中自有一份安然。紧接着，便是旋律的出现，右手的单音与左手的和弦构成了一种不同的气氛。乐曲开始流动，月亮开始在云中穿行，月光在地面洒下一片斑驳的、移动的影。

一个小小的高潮在层层衬托下出现。右手的八度和弦制造了一个奇异的音色，和谐宁静中透着清亮。

乐曲又静了下去，极低的衬音与极高的旋律相隔三个八度，幽远、清脆，加之衬音浑厚，仿佛教堂古远的钟声。

一刹那，我的心突然一震。手指下的琴键活动了，变幻了，成了一个个活泼的精灵，跳着、舞着。我的手指在琴上飞动，仿佛芭蕾舞者的足尖，轻盈而坚实。

或许是百年前的夜晚，法国的塞纳河畔：清冷的月，似在河水中洗濯过一般明净；那云，如青纱一样轻薄素淡。小提琴缠绵的声音萦绕在耳边。

或许就是今夜，中国黄果树的飞瀑前：月正当空，高高的悬崖与嶙峋的山石将水扯成了雾，飞潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

溅的水珠、重叠的山石，有月光下显得格外神秘与圣洁。远处，隐隐有悠扬的箫声，若断若续，如泣如诉。还有梅花的暗香与山风的清凉……

曲终，一串悠然的波音，似有似无。仿佛自梦中醒来，想起：海上升明月，天涯共此时……

【点评】此文用极细腻的笔触写出了撩人的月夜、令人浮想联翩的琴曲，以及在这个淡蓝色的、充满梦幻般的基调下那份朦胧恬淡的心境。文章恰到好处地把客观的景和主观的情完美地结合起来，创造出一种独特的诗歌般的意境美。这不仅需要作者自如地驾驭夜景和琴曲，更需要把它们和此刻的心情有机地糅合在一起，最终为表达情感、抒发情怀服务。

2、穿插细节描写

鲁迅对细节有这样的评说：‚细看一雕阑，一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实。‛在记叙文中，如果能根据主题需要对细节进行加工、提炼，则会使得文章意蕴更为丰富，人物形象更为鲜明。例如2012年上海中考满分作文《心里美滋滋的》：

说来你可能不信，我有个不寻常的爱好——洗碗。

许多人在饱餐之后，总觉得洗碗是个累赘。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一样，总是匆匆洗完了事。正因为如此，所以忽略了生活里一些琐碎的美好。人皆以洗碗为苦，我独以之为乐。

将一个个油腻的碗碟，浸在浮满泡沫的盆里，用一块厚厚的抹布仔细地擦抹，再经清水一冲，原来黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净。挂着水珠的蓝边瓷碗摞得整整齐齐的，仿佛一件件精致的艺术品，呈现在你眼前。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我觉得心里好像有些什么也随水而去，变得细腻而鲜灵。那种美滋滋的感受，不知你是否有过？

每天早上，都忙得像冲锋陷阵似的，一家人的饭碗总是由最后一个走的包了，有时甚至留到了晚上。午饭大家又各自在单位或学校里解决，所以只有晚饭才象征着一家人的团聚与放松。饭后，洗碗自然成了我表孝心的机会，我也总是乐在其中，一边洗碗，一边同家人聊天，说说笑笑，根本不感到累。如果这时电视机里正放着《洗刷刷》的曲子，我一时兴起，还会舞着筷子敲着碗，跟着音乐乱哼乱晃一通呢。偶尔抬头望望窗外，万家灯火，想着也许每盏灯下都有着相同的气氛，不禁陶醉。在那温暖的灯光下，每一只碗上竟然都流动着一层青白的光晕。每每此时，我心中就会涌起一种温馨和淡淡的满足感。

对我来说，洗碗不仅仅是家务劳动，更是滋润生活的一种方式。每逢亲朋好友聚餐，酒足饭饱之后的问题便是‚谁洗碗‛。我说：‚我洗吧，我有这爱好。‛于是别人便说我是‚勤劳式幽默‛。哈哈哈，有此美名，何乐而不为？

有人对我说：‚若是让你去当洗碗工，你肯定就不会这么开心了。‛我想也是，只有这样甜美的家庭生活，才能让我浅斟细酌到那琐碎寻常的甘甜。

【点评】没想到洗碗这样的小事件，竟能让作者写出一篇如此漂亮的‚大文章‛。无论是洗碗时的工序，还是洗碗时的细节，均信笔铺开，毫无做作之感。如描写洗碗之时，‚黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净‛，这样的场景描写十分贴切；又如洗碗之后，一句‚碗上竟然都流动着一层青白的光晕‛，美不胜收；描写内心感受时，一句‚涌起一种温馨和淡淡的满足感‛，更是情态逼真。最后当大家将洗碗视为‚我‛的‚勤劳式幽默‛时，一句‚有此美名，何乐而不为‛，较好地将作者爱劳动、爱生活的思想情怀展示得淋漓尽致。

（二）插叙

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的好处在于，能够帮助展开情节，刻画人物性格，使人物形象生动完整。例如2012年遵义中考满分作文《孝敬》：

放假回到家，爸爸正坐在矮凳上编背篓。见我回来，他立刻放下背篓，打量着我，疲倦的眼神里闪烁着久别重逢的喜悦。

我扶爸爸坐下，立即向他汇报我的成绩：‚爸爸，这学期我的成绩是全年级总分第一。‛他原本木讷的脸上，现出一丝振奋与欢乐：‚呃！行！……不错……‛‚爸爸，过几天就是你的生日。‛说着，我从包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：‚这是我孝敬你的生日礼物，用奖学金买的。‛

爸爸一生中最大的嗜好是喝酒。他在干活之前，先得喝上一口。休息的时候，从矮凳移到沙发上，再品上几口，然后眯缝着双眼，进入梦乡。几分钟后醒来，疲劳似乎全部消失，站起来伸伸胳膊，又操起家伙，编他的蔑货。

此时，爸爸伸出的手突然收了回去，脸上的表情似乎复杂起来，嘴唇也开始哆嗦，想说什么，但他什么也没说。‚三十几块一瓶的好酒呢！‛爸爸好久才迟缓地伸过手来，小心翼翼地把酒接了过去。

见到那双青筋暴露的手，我的眼泪悄悄地掉了下来——母亲走了十多年，他默默地操持着这个家，不苟言笑的爸爸，越发变得苍老。我曾经恳求退学帮他，可他断然拒绝。一年前，我考上重点中学，他送我去上学，再三叮嘱：‚好好读书，将来有出息了，买瓶好酒给爸爸喝，爸爸就知足了。‛分别时，爸爸又叮嘱道：‚没钱了就给我打电话！‛我点着头，眼泪牵线似的往下流……

此时，我巴望着爸爸揭开瓶盖，喝上一口，咂咂嘴，眯上眼睛，躺上一阵子。可爸爸只是将酒瓶放在桌上，眼里盈着泪花。过了好一阵，他才舒展眉头，平静地说：‚酒，我戒了，我还想好好地活……‛‚爸爸……‛我一头扑在爸爸怀里，哭泣起来……‚傻孩子，还哭呢，你用奖学金买酒孝敬爸爸，这是多么好的礼物哟。‛

我依偎在爸爸怀里，爸爸抚摸着我的头，这一刻是多么的温暖幸福。

【点评】本文仅写了一瓶酒的故事，就把读者的心紧紧抓住，这是因为考生写出了真情实感，让自己的情感与读者产生了共鸣。文章对父亲情态、举止、心理的刻画非常成功，显得十分老练。文中两处插叙，导出了父亲心理变化的原委，让父亲的形象更为高大，激发了读者的敬仰之情。这是父子情深的根基，更是作者情感抒发的源泉。文章的成功在于作者对父亲细致的观察，对父亲的体贴与理解，与父亲心有灵犀。要做到这一点很不容易，这不光是写作能力问题，更重要的是有一颗心，一颗对生活细腻敏感的心。

（三）穿插议论或抒情

记叙文无论写人还是写事都必须具有真情实感。记叙文中恰当插入抒情或议论的句子进行渲染，可以直接点明人物的思想性格，评价人物、阐明所写事件的本质意义；可以更鲜明地点明中心，深化主题，增强文章的感染力；可以使作者的思想感恰如其分地抒发出来，让读者有如同身临其境；也可以使作者的见解获得恰到好处的表现，让读者产生强烈的共鸣。

1、在记叙文中穿插议论，掌握一定的方法。

泼墨法。是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以‚泼墨如雨‛的感觉。点示法。即用很少、很精辟、很关键的语句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）‚点‛一下，人们往往称这一‚点‛为‚画龙点睛之笔‛。

穿插法。也就是以记叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

论的内容。

在运用‚穿插‛的技巧进行记叙文的构思时，我们要

（1）注意侧重点，有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。不要有时抒情，有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。

（2）注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写，都是有感而发，有的而作，都是建立在记叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。

（3）注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可本末倒臵，让‚穿插‛占去大量篇幅，造成文章内容空泛。‚穿插‛一定要灵活、简洁、适度。

2、学会在记叙中穿插抒情。

抒情是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。

在记叙文中抒情，就是作者在记叙人物或事情，描绘景物的过程中，用包含感情的语言，把自己的内心情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

那么，如何在文章中穿插抒情呢？

寓抒情于叙述之中。要把自己的真情实感表达透彻，那么对所叙述的事情首先要有真情，要把自己聚集在内心的感受渗透在对事件叙述的每一句话中，流露于遣词造句的字里行间，使叙事、抒情浑然一体，不致游离，才能真正感动自己，感动别人。

寓抒情于描写之中。所谓‚寓抒情于描写之中‛，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中，做到景中有情，情中有景，情景交融。

寓抒情于议论之中。在记叙文中，为了把对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。叙是议的基础，议是叙的升华，而在把这‚华‛升到一定的高度，‚升‛出真情实感，仅靠单纯的、枯燥的议论不行，仅靠无休止的‚呻吟‛，没完没了的‚抒情‛也不行，而必须把议论与抒情有机结合起来，寓抒情于议论之中，这样才能显得贴切、自然、真实。

（四）穿插主题句

如《白杨礼赞》在文中反复穿插‚白杨树是不平凡的，我赞美白杨树‛这样的句子，不断地点示着文章的主题。其实这种主题句也是‚结构句‛，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。

例如，2012年苏州一考生《心中有支欢乐的歌》一文，文章细腻地描绘了三幅画面：儿时外婆拉着小手鼓励‚我‛走路、小学时教‚我‛学会有耐心、初中时教‚我‛难过时给自己一个微笑，生活气息浓郁，自然流露出‚我‛对外婆的热爱之情。每一个画面结束后，都用一句‚外婆，你是心中一支欢乐的歌‛点题，抒发了作者对外婆的赞美之情。由于穿插了这三个句子，文章的结构清晰而又严密，文意层层递进且前后相互照应。

在以上内容的‚穿插‛中，最常用的最基本的手法就是‚反复穿插‛。可以说，没有‚反复‛就无所谓‚穿插‛。正是由于有了‚反复‛，才能在‚穿插‛中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

二、横向组合法

横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事‚加‛起来，组合成一篇完整的文章，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，会收到化平淡为神奇的效果。也就是我们常说的‚横式结构法‛。

‚横式结构法‛总的特点就是，用‚板块‛并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。

‚横式结构法‛用于中考作文，最大的特点就是作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，而且由于使用的人不多，评卷老师会给予足够的赞赏。

运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要掌握若干种‚组合‛的方法。这其中的最为重要的，就是要学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几‚块‛内容连缀起来。

小标题运用的主要方式有：

1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；

2.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文；

3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；

4.数码标题式，以

（一）、（二）、（三）、（四）等数字标明段落；

5.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；

6.概述情节式，在段首运用诸如‚序幕‛、‚发展‛、‚高潮‛、‚尾声‛之类的词语；

7.概括内容式，如‚她来了‛、‚她哭了‛、‚她笑了‛之类；

8.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。

滋味在其中

生活是诗，可吟；生活是景，可赏；生活是曲，可歌；生活是茶，可品。其实它更像一碟佳肴，可尝。尝遍生活中的滋味，尝遍生活中的酸甜苦辣……

——题记

挫折——酸

漫漫人生路，挫折是在所难免，为此哭过，躲过，最后学会了坦然走过。有时，看到挫折在脚下呻吟时忽而觉得，挫折不过如此。

每个人都知道，醋是酸的，当舌头慢慢习惯于这种酸，自然也不会再因此皱眉。

生活这碟菜肴，若将挫折比作其中的醋岂不合适至极。同在口腔，舌头想避开醋，既然躲不过何不想着去克服，去习惯？人不也是吗？既然逃避不了生活中的挫折，就应该习惯他的存在，并且想办法克服。

幸福——甜

每道美味中，甘冽的甜是必不可少的。失望时，亲人鼓励你；伤心时，朋友安慰你。难道这种沁人心脾的幸福不是甜的吗？

糖是甜的，这是不可否认的事实，也是许多人渴望的滋味。在生活这段漫长的过程中，太多的挫折已让人身心疲惫，偶尔的幸福，便给人一种甜的享受。

生活这碟佳肴，若将幸福比做其中的甜岂不妙哉。虽然只是平淡的幸福并不好，但是生活中若没有幸福，没有甜的滋味，岂不无味。幸福，不要用华丽的语言修饰，只一个甜字就足以概括、潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

追逐——苦

夜凉如水，静坐在落地窗前，沐浴在皎洁的月光下，细品杯中的咖啡，一种苦意几乎充斥全身。苦苦追逐已消失殆尽的美好，可那镜中花水中月怎样打捞？每个角落的人都在追逐，哪怕乞丐也在追逐，追逐美好的生活。咖啡是苦的，短暂的甜蜜不过是微不足道的一点添加剂。人生这场旅途，并不是如童话般的美好，是一块有暇疵的美玉。

生活这碟菜肴，若将追逐比作其中的苦再合适不过。温柔的幸福阁里，不可缺少苦的警示。酸甜里，苦必不可少。

悲伤——辣

澄清如水的眸光中，一种淡蓝色的悲伤埋在其中。和天空一样的颜色，才是最悲伤的颜色，有着依米花的花语一般的悲伤。

生活这碟菜肴，悲伤便为辣。

卷帙浩繁才阅百部与千涛，偶有人品味可别错过酸甜苦辣。书中的生活，生活中的滋味，滋味在其中……

【点评】思路清晰。文章开篇采用题记形式引起全篇，主体部分采用黄金结构形式，四个小标题交相辉映，从酸甜苦辣四个角度，诠释了生活的滋味。每个片段的总结性话语，有力地点明了文章的题旨。结尾凝练自然。哲理深刻。文章字里行间充满着思辨的色彩。酸甜苦辣都是生活的必需。只有真正尝过酸甜苦辣的人，才能真正懂得生活的真谛。

幸福在其中

风起。落叶似缠绵的蝶； 细雨落。幸福如花儿般悄悄绽放。

有这样一天。我触碰了爱，突然间发现幸福一直就在成长的点滴之间。不曾离去…… 晨〃温馨小米粥

清晨，一抹调皮的阳光穿过宁静的世界，透过硕大的落地窗，撒在我的睡脸上，暖暖的很舒服。一阵清风吹来，床边的风铃想起了动听的歌儿，空气中夹杂着一丝清香。‚懒丫头，快起床，快要迟到了。‛我揉了揉惺忪的睡眼，坐了起来。妈妈微笑着说：‚快起床。妈今天给你做了你最爱吃的小米粥了，多吃一点。‛我从背后拥抱妈妈。开心地说：‚嗯！我就知道妈妈最好了。妈的手艺可是一流呢！‛‚就你这丫头嘴甜。快起床吧！‛妈妈嗔怪道。

暖暖的，软软的，甜甜的小米粥，有幸福的味道。

午〃优雅同学录

午后，一抹慵懒的阳光透过玻璃窗，洒在一枚书的扉页上，一朵淡紫色的罗兰在纸上起舞，神秘优雅而又不失端庄。

望着桌上的同学录，我思绪万千。是啊，时间过的可真快呢，一年、两年、三年，就这样匆匆即逝。‚同桌，留点真迹吧。‛同桌微笑着望着我。我低下头，淡淡的说：‚我们永远都是好朋友，对吗？‛她牵起我的手：‚嗯，永远都是，我会一直记得你的。‛我对上她那温柔而深切的目光，整个身心都被幸福包围着。我笑了，她也笑了，笑声回荡在教室里，爽朗悦耳。

午后，优雅的同学录，记录着两个少年幸福而又纯真的友谊。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

夜〃快乐争让座

傍晚，伴随着街边五彩的路灯，我乘着满满的幸福向车站进发。

我排着拥挤的队伍上了车，车上满满的，都是回家的人们。随着汽车的开动，人们都摇摇晃晃的跳起了‚舞‛。这时，一位拄着拐杖的老奶奶也上了车。我心想：‚糟糕，老奶奶不会也要跳舞了吧？‛这时，一位可爱的小女孩跑过去搀扶着老奶奶，笑着说：‚奶奶，您坐这儿。‛随后，一些青年人也纷纷说：‚您坐这儿，这儿舒服……‛老奶奶开心的笑了，眼睛眯成了月牙，满脸幸福的模样。

啊。好幸福啊！夜的让座给这一天画上了圆满的句号。

幸福就藏在生活的细微之中、感动之中。这些幸福，足以让我受益一生，感动一生。【点评】构思精巧，结构严谨。文章巧妙地采用镜头组接的方式，以时间为线索，从不同角度诠释了幸福的内涵。这种写法由于脉络清晰，一目了然，很符合阅卷老师的心理需求，常被誉为‚黄金结构‛。首尾呼应，点题自然，给人以浑然天成之感。

选材精当，感染力强。考生很聪明，每一则材料的选择都独具匠心，代表性很强，有效避免了选材单一的问题。文章从‚温暖小米粥‛，‚优雅同学录‛，‚快乐争让座‛三个方面表现主题，从不同侧面展示了幸福的味道，颇具感染力。

语言活泼，生动有趣。文章字里行间洋溢着浓厚的生活气息，生动地语言描写，风趣的语言风格，读来让人耳目一新。比如：‚嗯！我就知道妈妈最好了。妈的手艺可是一流呢！‛‚就你这丫头嘴甜。快起床吧！‛‚同桌，留点真迹吧。‛这些风趣幽默的语言很容易赢得阅卷老师的好感。

真情在其中

岁月如歌，彩虹般美丽的初中时光已悄悄过去。这一千多个难忘的日子，充斥着成功与失败，汗水与泪水。这如歌的岁月里饱含的真情，如海、如蜜、如花，品味这真情，一股股幸福的脉冲传遍全身。

师情如海

或许人们关注的只是花朵绽放的美丽，再多一些也只是萌芽破土的艰辛，可我们怎能忘记园丁们辛勤的付出？

不必说讲台上下师生共度的日月分秒，也不必说课堂内外教学相长的春夏秋冬，单从如锦的岁月里撷取几朵生活的小花，便足以沁人心脾，余香满口。怎能忘因考试失败而情绪低落时，老师在我们脑袋上轻轻的一拍？怎能忘课堂上思想开小差时，老师看似不经意却异常犀利的一瞥？怎能忘前进路上迷惘之时，老师为我们拨云见日，指点迷津……

正是这不起眼的小花，正是这浓浓的师情汇成了爱的海洋，让我们的求知之舟扬帆远航。

亲情如蜜

父爱如山，母爱如水，山水的精华孕育了似锦的繁花，我们是蜜蜂采花粉、酿甜蜜。现代家庭，新理念、新风尚，我们既不是高高在上的‚皇帝‛‚公主‛，也不是唯唯诺诺的‚奴仆‛，在我的记忆里，父母之间从来没有什么斥骂和争吵，环绕家的始终是温馨、诙谐与商讨。

父母的爱是流动的，渗透到我们生命的每一处。考试得了高分，他们洋溢的喜悦给我以无言的鼓励；错过了一个高分，他们投来的是安慰与信任的目光；疲惫、倦怠时，他们总是送来及时的温馨的抚慰与关怀……感谢他们多年来的培养与呵护，他们用爱为我营造的温馨港湾，鼓励着我勇敢潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇 的面对各种挫折，让我更加坚强。

友情如花

如歌的岁月里，同学们给我的鼓励、帮助与鞭策，同样让我难以忘怀。我们一起吹牛、下棋，一起放歌拥抱，一块书声琅琅，一块交流探讨，多少 次面红耳赤的争论，多少次对未来酣畅淋漓的憧憬……

手足般的同学给我营造了一个和谐而又充满竞争的环境；学习在这样一个和睦的‚家庭‛里，我深深感受到了集体的温暖与力量。正是这种灿烂如花的友情，陪我度过了一段段难熬的日子，‚风雨同舟‛应该是对友情最好的诠释。

岁月如歌，行走在如歌的岁月里，细细品味像海、似蜜、如花般的真情，深深陶醉其中，我倍感幸福与甜蜜。

【点评】首位呼应，结构严谨。文章以如歌岁月里的‚真情‛起笔，总领全文，结尾又以‚真情‛落笔，自然收束全篇，紧扣中心组材，使文章结构浑然天成。

构思精巧，层次清晰。文章把如歌的岁月里的‚真情‛分解为三个板块：师情、亲情和友情，用切身体会与感悟，分别从不同角度来展现‚真情‛带给自己的巨大收获，不但紧扣主旨，而且使文章层次井然。

活用修辞，语言生动。文章把如歌岁月里的‚真情‛分别比作‚海、蜜与花‛，文中多处巧妙使用比喻与排比，令文章语言生动活泼、文采斐然、气势磅礴，有很强的表现力与感染力。

留下你的美在心中

自然界中的万物无时无刻不在昭示着生命与美的存在。我掠过时光的珠帘，与你相遇，我要留下你的美在心中。

沙漠玫瑰

一轮弯月，你皓齿明眸，裙裾飘然，轻扶盈袖，铜镜略施粉黛的你遮不住一脸的忧伤。夜色无边，如汪洋无岸……驼铃叮当，勾起你几多的回首，一袭华服，档不住你万般的凄凉。抱着琵琶，泪珠儿滚落，在漫天黄沙中开始了你无尽的思恋。玉指轻弹中，倾泻了你几多的留恋。你没有贵妃的娇嗔，没有貂蝉的心计，但你有男儿的万丈夫豪情，你在我心里美得倾国倾城，用六十年的韶华，谱写了汉室江山的千古绝唱。

昭君，我要留下你的美在心中，你是沙漠的玫瑰，恒久弥香。

朝堂之荷

你形貌昳丽，面如冠玉，目似朗星，一双蚕眉荡出飒爽英气。衣着宫服，雍容华贵。镜前，你审视自己，问妻妾：‚吾孰与城北徐公美？‛你没有陶醉在溢美之词中，自省出治国的谋略。朝堂上，你泰然处之，敢冒天下之大不韪，劝谏如流，才有了齐王的广开言路和齐国战胜于朝庭的兴盛。

邹忌，我要留下你的美在心中，你是朝堂的君子，万古流芳。

校园茉莉

也许你很平凡，也许你很美丽，你用所爱辛勤地浇灌着满园的桃李。满心欢喜中，正温馨着家的甜蜜。但你的人生正经历一场风雨，危难时，车轮下，你奋不顾身，用单薄的身躯创造了挽救五条生命的奇迹。正值妙龄的你，将最美的绚丽绽放于青春的花季。

张丽莉，我要留下你的美在心中，你是校园的茉莉，芬芳馥郁。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

在昭君的沧桑中，我要留下担当在心中；在邹忌的镜前，我要留下醒悟在心中；在丽莉老师冲上去的瞬间，我要留下奉献在心中。

留下你的美在心中，相信我能与美丽再次不期而遇。

【点评】布局精美，构思精巧。本文采用‚总—分—总‛式结构，开篇总领全文，中间三个小标题摇曳生姿，结尾总结全篇，深化主题。首尾呼应，开合自如，三个整齐划一的句子，错落有致，点染升华，一路写来，层次分明，条理井然。

选材开阔，内涵丰富。以花为喻，串析了三个历史与现实的典型人物，将他们的精神与花的美丽内涵相契合，展示了宽阔的文化视野和丰厚的人文素养。

语言优美，富有灵性。语句精炼，长短交错，整散结合，修辞丰富，表达灵动，使语言富有诗意，提升了文章的内涵，彰显作者追求美的情怀。

三、设臵悬念法

所谓‚设臵悬念‛是指作者在文章的开头故意摆出矛盾，设臵疑端，以引起读者对文章中人物命运或矛盾冲突的关注，产生急切的期待，欲知后事如何的心理。还可以使文章的情节波澜起伏，回环多变，扣人心弦。‚设臵悬念‛的方法一般有以下几种：

1、倒叙设悬

倒叙法所以能引起悬念，就是因为时间的改变，把后发生的事先说了，把问题的结论先提出来了，自然就会引起人们的追本溯源的兴趣和欲望。【例文】

我终于明白了你的良苦用心

‚哇!真厉害!‛‚漂亮。‛……欢呼雀跃声中，我想起了那69架飞机，想起了半夜的训练，想起了……那一刻，我才终于明白你的用心良苦。

一年前，我跟随几位科技老师去参加纸飞机比赛，在学校自以为练习的不错的我们，一路欢歌笑语地来到了湖北参加比赛。报到的现场，人山人海，签到处的几位负责人已经淹没在人海之中。我站在门口，忽然看见科技老师快速向我们走来。‚你们还站着干什么，外面院子这么大，不赶快再练习一下!‛看着周围几个参赛选手，都坐在旁边的椅子上玩起了游戏机，我们心中略带委屈地离开了大厅，来到了院子中练习纸飞机，一架，两架，三架……由于纸飞机的寿命很短，平均飞行寿命不到五分钟，所以我们不停地制作飞机。

做到第四架时，赛委会的工作人员来喊我们吃饭了。晚上，本以为早点休息，明天比赛。可是，半夜老师们打来一遍又一遍电话，说是要去训练。我看了看表才不到一点!这么晚，训练也看不见，还耽误睡觉时间，明天比赛没精神怎么办？带着一肚子意见我来到了庭院中训练。

深夜，只有路边几个孤独的路灯在苦闷地微微发出亮光，虽然没有风，但能感到阵阵凉意。就这样我们一边哆嗦着一边又练习起来，不远处，老师的身影蜷缩着，太冷了吧。我正看着发呆，老师走来，‚干什么呢，不赶快练，现在没有风，赶快抓紧时间，等会风刮起来，就没法练了。‛

我低下头继续练了起来，老师亲自给我在一旁指导动作，飞机一架一架地飞了出去，我的手指由于制作飞机变得发痛发麻。

第六十九架飞机飞了出去，那是最后一架了，由于起风了，我们就回了宿舍，‚一会风停了，再继续练。‛老师在一旁哆嗦着说。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

幸好，风一直没停，回到宿舍，我带着对老师的不满和一大堆意见进入梦乡。

第二天，在比赛场上，我取得了一个令我十分满意的成绩。在欢呼声中，我终于明白了老师的良苦用心。

【点评】倒叙设悬，引起了下文，简洁利索。中间回忆了湖北参赛的往事，语言描写、心理描写及环境描写都为体现‚我‛的无奈、不满、烦躁，老师的尽职尽责、良苦用心而服务，流露出了作者的真情实感。结尾点明明白了老师的良苦用心，结构完整，层次分明。

【例文】

复习你的温柔

在这清静的书店里，我轻轻地抚摸着一排排整齐的书，指尖上传来微微的清凉。突然，眼前不由得出现一串熟悉的书名，我还记得那个难忘的雨天。

那天清晨，我一到教室，便看见她又在乖巧地看书。我不满地叫道：‚喂，你让我进去呀。‛她有些惊恐，慌忙地站起来，让出位臵。我迈着小步伐轻盈地走进去，坐下。她胆怯把头凑过来，轻声问道：‚你借我的那本书，现在能还我了么？‛

‚哪里还有什么书呀？‛我一愣，猛然记起我上次不小心把给她借的那本书给掉了。怎么办呢？反正我不是故意的，一本书而已嘛，她应该不会那么小气的。

于是，我随口答应着：‚哦，书吗？掉了。‛她突然愣住了，手指因过分抓住衣角而泛白。刹那间，一颗豆大的泪珠滴落下来。我怔怔地望着她，感觉有些可怜。

她突然抬起头，红红的眼睛让她活像一只埃塞俄比亚兔子。她那双有些愤怒的眼睛，死死地盯着我，仿佛是想要把吞掉。我特别不爽，对她翻了个白眼，鄙夷地说：‚不就是本书吗？那么小气。‛

之后的日子，我们再也没有交往。在远远的观望中，我越是讨厌这个女生，因为她装胆小、装可怜、做作，总是喜欢在别人面前做乖乖女，而且特别小气。

从书店回到家里，我拉扯着思绪，看着手中的仙人球，有些郁闷。

我的仙人球又开花了，那么少的水分，却一样以坚强的信念开花。它不计较水分和土壤的好坏，凭借着自己，开出绚丽的花朵。

我好像有些明白了，我一直念念不忘的是她的小气，而我何尝不是一个小肚鸡肠的人呢？ 我好想向她道歉，因为我明白了她不是做作，而是率真；也不是小气，而是内心难过；她不是可怜，而是单纯。可是，那一抹青春岁月已经走过，我已无力挽救。

亲爱的，原谅我这个心胸狭窄的人，错怪了你那么多，误解了你那么多。我拉扯着思绪，复习着你给我的温柔，就像曾经的那颗北极星眼泪一样的闪亮。

【点评】小作者巧妙地用倒叙的手法，清楚而具体地介绍了与好友由于误会越来越深，乃至绝交一段不愉快的往事。文章以一盆坚强不屈的仙人掌让我明白了人不该‚小肚鸡肠‛，表达了心胸宽广的主题。文章最后以‚我‛‚复习‛朋友给的温柔而内心释怀，深化了主题，充满了真情实感。

2、提问设悬

提问题本身就能造成悬念。问题就是矛盾。问题提出来，自然要引人深思，产生求得解决问题的欲望。用提问法设悬，提出问题就是设疑，分析和解决问题就是释悬。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

3、铺垫设悬

铺垫法就是用层层垫高的办法，托延释悬的时间，使悬疑递增，就如‚盘马弯弓箭不发‛一般，使读者始终处于担心吊胆之中，直到最后才得以解脱。

【例文】

逗 号

在父母眼里，我是永远长不大的宝贝；在我眼里，父母永远是心灵栖息的港湾。六年了，我最担心的事情还是如期而至。尽管我苦苦祈求那一天不要到来。

那时，我常常想，我要是没有接到那张在父母看来就是他们一生的希望的那张纸片，该多么好啊！

我很留恋童年那无枸无束的生活，所以上小学每一天，是母亲拿一根棍子把我一步一步地赶到学校的。

我更留恋天天看到父母，能和他们生活在一起，能凡事都不用操心的日子，于是，当我接到初中录取通知书的时候，我哭得很伤心。我多么希望没有那张纸片。

六年时间里，父母无数次叮嘱我：孩子，你一定要考上城里的初中，只有去了那里，你才能上更好的高中，然后是更好的大学。可是，那时的我并不知道什么叫大学，甚至不知道什么叫高中。

我只知道，我天天晚上要回家，天天晚上要和那群天真无邪的小朋友们玩耍。

而上初中，就意味着要和父母分开了。尽管每个星期可以回家一次，但对我来说，远远不够。我不希望过住校的日子。

熬过了那个我希望很漫长却很短暂的暑假，我终于无奈地收拾生活用品，准备开始我的中学生涯。

临行前的晚上，母亲突然来到我的房间，一改往日对我的严厉。她轻轻地坐到我跟前，我看到她轻轻地转过背去，又慢慢地转过来。‚其实，我和爸爸也不想你离开我们，可是你必须去上初中。只有这样，你才有美好的将来，咱家才有希望。我和爸爸这样辛苦，无非就是希望你有出人头地的一天。‛

‚可是，我……‛我想说，却不知道说些什么。

‚我知道你想说些什么。可是，你不用说。如果你总是害怕分开，害怕离别，那你以后上了大学怎么办……‛

那天晚上，母亲给我讲了很多名人背乡离井外出求学的事迹，有毛泽东，有钱学森…… 只记得我离开父母的那天，晨曦仍在天际。我迈开轻轻的步伐。因为我知道，这次的分别，只是我人生中的一个逗号。在未来，还有许许多多的逗号。而我，则不能为这些逗号羁绊住。

【点评】作者记叙了一件亲身经历的事，即自己即将进入初中而不愿意离开父母的感受。这种经历大部分人都有过，生活气息很浓厚，所以容易引起共鸣。文章起始部分的‚最担心的事情‛、‚那一天‛、‚那张纸片‛等，巧妙地设臵了悬念，可以极大地引发读者的阅读兴趣。文章最大的亮点在于作者细腻地描写了自己的内心感受，如希望录取通知书不要到来、对童年的感受、即将离开前的心理挣扎等，将自己对父母的留恋刻画得淋漓尽致，让我们窥探到一个懵懂少年的内心世界。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

四、欲扬先抑法

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的‚扬‛，是指褒扬、拚高；‚抑‛，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

【例文】

同在一个屋檐下

最温暖的时刻，是曾与您一起在同一个屋檐下生活的时刻。外婆，还记得那个您与我一起住过的老屋吗？还记得那个湿漉漉长着青青的苔鲜的屋檐吗？

那天，您好不容易才能坐在屋檐下的老竹椅上休息一会儿，我就放学回来了，刚到院子里我就开始嚷嚷：‚怎么还不做饭呀，都快饿死了！‛这时，您赶紧匆匆忙忙走向厨房，很快就做好了饭，但是我只看了一眼，就将筷子摔到了地上，大声叫道‚你不是知道我不喜欢吃面条吗？我要吃米饭！‛我故意气您，可是您并没有责骂我，反而是一声不吭，一步步颤巍巍地走出家门买菜回来重做……

小时候不懂事的我并不喜欢您，甚至有些讨厌您，我讨厌您用那枯木似的手抚摸我的脸，我与您不知道上辈子是冤家还是同性的磁石，总是排斥您……但在我的印象中，您永远是护着我的，您从来没有责备过我，更没有打过我。

渐渐地，我从一个小孩长成了一个风华正茂的少年，我也渐渐懂得您对我的关爱。我长大了，明白了我一直这样对您是多么不应该，而您却还是一如既往地疼爱我，呵护我。

我被您的这种关爱所感动，我不再像小时候那样指使您了。可是您盼望从我的口是说出的‚我爱您，外婆！‛，我依然没有说出口。

那晚，为了怕打忧我做作业，您不敢一直进我的房间，您将半杯牛奶热了一遍又一遍，然后将牛奶紧握在手里，生怕它凉了。您在等我去卫生间的工夫将牛奶放在了我的书桌上，然后迅速回到自己的房间，倚在门边想看我喝了没有。我偷偷地看到了您，顿时感觉有一种愧疚感充盈在心头。外婆，以后的日子，我每每收到那温热的牛奶，都会将它全部喝光。我哭了，您对我的关爱原来是不需要道歉的，您还是这样疼爱我。

外婆，您离去的那夜，我坐在屋檐下仰望星空，我仿佛感觉到您还和我同在一个屋檐下坐着，微笑的看着我，那美丽的夜空竟出现了点点的淡蓝。那蓝，再和上我的眼泪，证明我开始想念您了。外婆，我爱您……

【点评】这篇怀念性的文章情真意切，读完后不禁潸然泪下，一个亲切而又大度的外婆形象跃然纸上。作者用包含深情的笔触写出了自己的独特感悟。其中，欲扬先抑手法的运用，值得借鉴。文章先写‚我‛对外婆的不满，甚至讨厌，然后随着年龄的增长，慢慢地被外婆的关爱所感动，尤其是后面的送牛奶情节的描写，表现出‚我‛对外婆的感恩，以及对外婆的无限思念之情。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

五、以小见大法

以小见大，是记叙文写作中一种常见的技法。那么，什么是以小见大呢？就是说，从小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。这种方法，往往通过对具体、平凡的小事、小物和有关细节的叙述、描写，或加适当抒情、议论，来阐明大的道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。

怎样做到‚以小见大‛呢？鲁迅先生的经验之谈是：‚选材要严，开掘要深。‛题材虽小，却包含深刻的意义，要精心选材，努力挖掘，透过现象看本质。这里应注意以下几点。

第一，选材典型。从熟悉的诸多小事中，精心选取最能表现主题的典型材料。孩子爱阿婆，阿婆爱孩子的事很多，而王周生《这不是一颗流星》却集中写了阿婆为孩子烫坏了手和孩子念念不忘为阿婆买熊皮手套。这样的选材，当然能够以一当十，以小见大了。

第二，选材新颖。要尽量选取最能反映时代精神风貌的生动、活泼、感人的新鲜材料。刘绍棠的《榆钱饭》写的正是亲身经历的生活‚小‛场景，而这正是社会生活‚大‛场景的缩影，表现了深刻的思想内涵，从一个侧面反映和赞颂了党的十一届三中全会以来农村经济的发展和农民生活日益富裕的新面貌，歌颂了党的富民政策。所记事‚小‛，其主题够深刻、重大了吧！

第三，选材真实。要选真实、具体，能教育、感染人的细节材料。《落棋有声》就通过下棋时对话和简单动作的细微末节，表现锐意改革的精神和作风。《背影》《任弼时同志二三事》等等也是这样。

第四，挖掘要深。从材料本身挖掘深刻含义，提炼和深化主题。

【例文】

同在一个屋檐下

在懵懂的童年，我曾和一窝马蜂同在一个屋檐下住过。那时候我和爷爷奶奶住在乡下的小院里，不知什么时候，在我家的屋檐下，搬来了一窝马蜂。

住在我们家，马蜂们好像在自己家里一般快活，整天忙忙碌碌地修建它们的‚房子‛。蜂窝越来越大，成员越来越多。走过它们身边，来来往往的马蜂很吓人，奶奶经常向爷爷抱怨：‚这该死的马蜂，看来是不想搬家了，害得我连窗户也不敢开，呆在屋子里透不过气来。明天你把它们捅了吧。‛爷爷赶紧抱住了头，很害怕似的说：‚使不得，会蜇坏人的。‛‚哈哈，你这个胆小鬼！‛奶奶禁不住指着爷爷的脑袋笑起来。

我在心里暗暗偷笑，爷爷真是个胆小鬼，该是我大显身手的时候了。有天趁爷爷奶奶不在，我就一个人开始行动了。我找来了一根长长的竹竿，用爷爷的一件旧大衣把自己包得严严实实，只露两只眼睛，然后把门打开。我想，等捅下马蜂窝后，我快速跑进屋内，马蜂就拿我没有办法了。

我将竹竿伸向马蜂窝，铆足了劲一阵乱捅。只听得‚砰‛的一声，马蜂窝掉了下来。我赶紧按计划往回跑。但是，一群失去了蜂巢的马蜂乌云一般朝我撵来，踉踉跄跄中，关门已来不及了，我脸上头上只觉得钻心的痛。

傍晚时候，爷爷奶奶干活回来了。奶奶看到我的样子，心疼得直掉泪。爷爷给我涂了药水之后，领着我来到了屋檐下，很遗憾地对我说：‚孩子，你看，这些马蜂蜇了你之后就死掉了。

其实，只要我们不去理它们，它们从来不会主动进攻我们的。这下可好，它们没有家了。‛看着爷爷，我的心里忽然像被什么东西撞了一下，很不舒服。是呀，这些马蜂，它们原本很快乐地潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

生活在这里，却因为我的自私，有的丧失了生命，更多的无家可归。我好残忍，在这个屋檐下，它们也有生活的权利啊！

在征得爷爷的同意后，我在院子里种满了花草，并把马蜂窝重新挂了回去。终于，过了一段时间后，马蜂窝边又有马蜂建了一个新家。我时常能看到它们在花丛中戏耍，别有一番情趣。

就这样，很长时间我们都在同一个屋檐下生活着。后来，在这个屋檐下，还有燕子、麻雀和我共同生活过。看着它们快乐地飞来飞去，我也从中获得了快乐，我知道，它们不仅是我们的邻居，也是我们的朋友。

【点评】文章采用以小见大的手法，通过写‚捅马蜂窝‛这一事件，折射出人与自然和谐相处的社会主题，具有深刻的社会意义。文章多处使用细腻的描写手法，前面奶奶与爷爷的对话和神态描写，中间‚我‛捅马蜂窝的动作描写，后面‚我‛后悔时的心理描写等都生动传神。

六、情节突转法

许多同学写记叙文，在情节上往往按照‚起因——经过——结果‛的记叙文常规模式，平铺直叙，跳不出程式化的框架，其结果是可想而知的。要想吸引阅卷老师的眼珠，起到‚震撼人心‛的效果，那么别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就是技巧之一。

‚情节突转法‛就是在记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通达另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，或突出人物的性格面貌，或凸显主旨，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

【例文】

魅力项链

研是一个非常孤僻的女孩，她从不主动和人谈话，也不和同学们来往。她，总是一个，默默地走进教室，再默默地走出来。她沉默，沉默到可以让人忽略她的地步，她觉得，从来没有一个人注意过她，而自己，是那么不引人注目。

一天，研的妈妈带回一条漂亮的项链，上面钻石点点，闪烁着迷人的光芒。‚哇，好漂亮的项链啊！‛研惊叹着。戴上一定非常好看，研想。研轻轻捧着那条项链，想像着戴上项链的自己是多么漂亮，多么有魅力啊！可是……‚妈，我问你一件事。‛研小心翼翼地说。‚什么事啊？‛‚那个，我可不可以戴一个上午啊，就一个上午。‛研的妈妈转过头来看着紧张的研，‚扑哧‛一下笑了，‚可以，不过可不能和同学们攀比哦。‛研一蹦三尽高，高兴地笑了。

戴上这样漂亮的项链还真有点不好意思，研想。可是，真的好好看哦，研想象着同学们自己那欣赏的目光，情不自禁地嘴角上扬。

研今天早早地就出发了，她一路上蹦蹦跳跳的，哼着歌儿。‚小研，上学去呀。‛邻居王大爷说。‚嗯，您早啊。‛这条项链果然发挥作用了，小研想，它可真有魅力。一路上人们都对着小研微笑和她打招呼，小研的心快活到了极点。

到了教室，小研看见同学们友好的目光都向她投来，同桌小丽还轻轻地对她微笑呢。小研轻快地走到座位上，坐下来准备读书。‚小研，你来得真早。‛‚嗯。‛小研回答道。‚你今天看上去好高兴啊。‛同桌又说道。研轻轻一笑，算是回答。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

研情不自禁地伸起手来摸项链。可是，项链呢？天啊，我给丢了，研想。

放学后，研一路上小心地找着，可是没有找到，她垂头丧气地回到家。她真不知道该如何向妈妈交代。

‚研，你怎么没有戴项链啊？‛‚啊，我没戴？‛研惊讶地问道。‚是啊！‛妈妈回答道。那为什么……

噢，我知道了。研微笑了。

原来，魅力不在于项链，而在于自己的笑。

【点评】一个性格孤僻的女孩因为一条美丽的项链而变得异常快活，就在读者也为文中女孩高兴的同时，文章的情节突然一转，她脖子上的项链居然被自己弄丢了，她不知道该如何向自己的妈妈交代。然而事情发展到这里，情节再一次发生突转：‚研，你怎么没有戴项链啊？‛妈妈的一句话让故事的结局出人意料，一想却又在情理之中。最后文章的结尾画龙点睛，引出主旨：‚原来，魅力不在于项链，而在于自己的笑。‛另外，文章的心理描写也很突出，较好地刻画了人物的性格特点。

七、彩线穿珠法

彩线穿珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料（珍珠）连缀成篇的构思方法。作为‚穿珠‛的‚彩线‛，可以是物、事，也可以是一种思想感情，只要能体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。正是这彩线的控制，不仅使全文立意明确、线索清晰、行文变化自如却又浑然一体，而且文章由于重复出现关键字、词、句，就形成了比较匀称的文章结构，使文章一线贯穿，富有气韵，形成一泻千里、奔流畅涌的气势。

运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。

【例文】

以微笑的表情，让我记住了你

微笑像春风开启了我的心扉，让我感受到了世界的关爱与呵护，人性的善与美，我忘不了那一次次的微笑。

那年学校组织去旅游。大轿车里闷热得透不过气来，本来就晕车的我缩在最后一排的角落里，更是憋得难受。我只要闭着眼睛似睡非睡的。忽然，一阵凉风迎面吹来，好凉快啊！凉风源源不断地向我涌来，凉气一直吹到我的心里，每个汗毛孔都是那么舒服。我睁眼一看，是一个比我大一点的女孩，双手正拿着一个大皮夹使劲给我扇呢。豆大的汗珠从她的脑门落下，她却顾不上擦一下。见我睁开了眼，就微笑着问：‚好点了吗？‛我的心头不禁一热，急忙点点头，抓住她的手说：‚好多了，你别扇了。‛她却又微笑了一下，说：‚不累。‛就又给我扇了起来……

下了车，我们开始登山，山好陡啊！后边的人头几乎顶着前面的人腿了。我吃力地爬着。忽然脚下打滑，失去平衡，往后仰了下去。我心中一惊，想：‚完了，这下子完了。‛忽然一双手有力地托住了我，再使劲往前一扶总算是站稳了。我回头一看，又是她！又是那个春意浓浓的微笑！我感激地连忙说：‚谢谢！‛便一起继续向上爬去…… 潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

好不容易爬到了山顶，我又累又渴，喉咙干得要冒烟，走到一家冷饮店前，准备买瓶饮料。‚叔叔，我要瓶可乐。‛我接过可乐，迫不及待地打开盖子，‚咕咚咕咚‛地狂饮了一番，‚哇，好爽！‛一边感叹，一边往口袋里摸钱付帐。糟糕！我摸了半天，可是口袋里空空如也！我的大脑‚嗡‛的一下，看看手中喝了一半的可乐，急得不知怎么办才好，脸红红的。就在这时，又是她如风而至，原来她也是到这里买饮料的，看见我的窘相，她立即明白了怎么一回事，用自己的钱为我解了围。我不知道怎么感谢她，她只是对我微笑了一下，拉着我一起又向前走去……

我曾经去寻找我的最爱，不是黎明升起了朝阳，也不是黄昏落下的余辉；不是巍峨挺拔的山峰，也不是一望无际的草原；不是巨浪翻腾的大海，也不是白云朵朵的天空。其实，它就在我的身旁，它是人间最美的表情——微笑，正是这个表情，让我记住了你。

【点评】本文运用了‚一线串珠‛的构思方法。文章选取的是极平常亲切的材料，可以说是我们每个同学都会经历相同或相似的事件，但这些小事件，经小作者的妙笔连珠，就变成了一串闪光的珍珠链。作者按照故事发展的先后撷取闪光的珍珠，而串起这条珍珠链的彩线就是‚微笑‛这个主题。

八、转换视角法

这里所说的‚视角‛，是指文章的主要叙述视角。一般来说，文章总是从人的角度去观察社会，臧否人物，评说事理。‚转换视角法‛是指选择作者或普通人以外的人或物——生物、物品、自然、人格观念、特殊人物等视角来叙述文章。这样，能使文章想像奇特、构思新颖、形象鲜明、不落俗套。

【例文】

昂起头来真美

当你昂起头颅，充满自信，那么整个世界都会匍匐在你脚下。

——题记

当我从黑暗中醒来，第一眼看到的世界便是大片大片的白，在阳光的照射下闪着银光，刺得我眼睛生疼。此刻的我一片迷茫，自己是谁？身处何地？我呐喊，我呼叫，没有人回答我。

许久，不远处一棵光秃秃的大树，打着哈欠，抱怨个不停：‚大早晨的，惹人清梦呐！这是个什么东西，长得怎么这么怪？还从没见过呢，是从哪个角落里蹦出来的？‛一阵奚落引来了几只麻雀，叽叽喳喳闹个不停：‚怪胎吧，这里还没有出现过这个样子的东西，不是哪位仁兄的远方亲戚变异了吧！哈哈哈……‛扑棱棱一下飞远了，笑声传得老远。

我心里一阵难受，‚我真的是怪胎吗？我是不是怪物？谁能告诉我，为什么我会在这里？为什么长成这个样子？‛抬眼望去，白茫茫的一片压得我气都喘不过来，周边冷寂的空气，更加重了我沉重的心情……没精打采地耷拉着脑袋，在风雪中孓然独立。

一阵风掠过耳畔，‚你怎么了？怎么这幅没精神的样子？生活才刚开始，就这么没有活力，以后怎么过下去？‛我闷闷不乐地说：‚他们说我是怪胎！我和他们不一样，我来到这个世界是一个一点也不美丽的错误！‛

‚谁说的！‛风呜呜地吹个不停，‚你多漂亮，在这漫天的雪地里，只有你最有生机，最有朝气！‛你应该相信自己。你看我，我无影无形，但是我相信自己，我相信自己只要努力，整个世界都会匍匐在我的脚下。记住，相信自己，世界由你主宰。‛ 潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

听着风的话，我也学着挺起了胸膛，昂起了颅。望着漫山遍野的白，重复着风的话：‚相信自己，世界由你主宰！‛我突然觉得自己的热血在沸腾，在燃烧，浑身充满了不可遏止的活力。再看那脚下的白色，我俨然成了这个白色世界的主宰，白色的灵魂……远处迎来了两个兴奋的声音：‚看，寒梅，风雪中傲然的梅，多么美丽！没想到这深山中竟有这一株这么挺拔的梅，真少见啊！‛

原来我是梅，风雪中的梅。我的心中一片激荡，永远铭记：‚昂起头来，相信自己，世界就在脚下。‛

昂起头来真美！

【点评】作者巧妙地转换视角，以一株寒梅的口吻展开叙述，巧化形象说真理。一株傲雪的寒梅，在没有绽放以前，是不起眼的，然而它并没有因为自己的平凡而放弃追求，想信自己，最终绽放出耀眼的美。小作者从这一生活现象入手，巧化形象，以寒梅自比，生动形象说明树立自信的重要性。构思新颖，独出心裁，是本文最大的亮点。另外，文章的语言富有哲理，如题记‚当你昂起头颅，充满自信，那么整个世界都会匍匐在你脚下。‛、‚记住，相信自己，世界由你主宰。‛等语句，不仅很好地契合了主题，提示了‚我‛走向自信的缘由，更以理趣之美，羸得了阅卷老师的青睐。

2015中考作文备考：经典语段之精彩凤头

【中考作文备考】

考场是一个激烈的战场，如何才能在激烈的争夺中，拔得头筹呢?这就需要我们在作文的开头就先声夺人。先声夺人之美，可创设作文考场上先人一步的战绩。因此，考场作文时多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。

高尔基说：‚开头第一句是最难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。‛好的作文开头应‚转轴拨弦三两声，未成曲调先有情‛。‚笔落惊风雨，文成泣鬼神‛。精彩的开头能产生‚先入为主‛、‚先声夺人‛的好感，引出评出卷人强烈的阅读欲望，巩固评卷老师已经形成的良好印象。

经典语段1 我的初中生活，初一像陶渊明‚采菊东篱下，悠然见南山‛一般闲适;初二像李白一样，相信‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛，永不言败;初三像曹操‚老骥伏枥，志在千里‛一样，拥有雄心大志。

(2010年山东济宁市中考满分作文《我的初中生活》)【点评】调动各种修辞手法，实现‚开门红‛。这个开头整体上看是排比，每个句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飞扬，初显语言的魅力。

经典语段2 夏日的阳光透过细碎的枝叶洒满一地，犹如落雪后的脚印，斑斑驳驳。望着这斑驳的树影，记忆随之飘忽到推荐生考试的那天。那天，是我初中生活中永远不能忘记的一天。(2010年山东济宁市中考满分作文《我的初中生活》)潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

【点评】环境描写，衬托心情。以倒叙写景开头，引出对事件的叙述。描绘的夏景，既写出了天气情况，暗示了事情发生的时间;又能把读者引入优美的意境中去，唤起想象、联想和对人生、世事的思考，从而为理解全文作好思想准备。

经典语段3 这天，汤姆从本市晚报上看到一则广告：‚人体配件更换厂——还你一个崭新的自己!‛汤姆很好奇，人体配件还能更换?是医院吧?太不可思议，人体部件难道能像汽车配件一样随意更换?(2010年山东临沂市中考满分作文《不该丢弃的真我》)【点评】设臵悬念，发端新颖。文章从一则雷人广告开始，汤姆的疑问就是读者的疑惑。有了这么多的疑惑迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。

经典语段4 天使们穿着洁白的纱裙，手中拿着魔棒，轻轻一点，把温馨美好的元素纷纷撒落人间。——题记

(2010年河北省中考满分作文《天使来了》)【点评】题记美妙，摄人心魄。这个题记就像一幅生动的画面，顾盼流情，自然引人入胜。

经典语段5 我们生活的世界中包含着爱情，友情，亲情……其中亲情最为珍贵，它永远也不会改变。(2010年安徽省中考满分作文《不会变的是亲情》)【点评】开头点题，简洁明了。文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。

经典语段6 我停留在风中，望着对面的月台。地铁在眼前飞速的驶过，没了踪影。许久，迎面而来的嘈杂，喧闹，都乱成一团。我舍弃了那个黑色的行李箱，微笑着转身离去。(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】叙述开头，特写镜头。不难判断文中的‚我‛显然不是作者本人，而是一个特定的在漫漫人生之途奔波者奋斗者的形象;难判断的是：‚我‛为什么‚舍弃了那个黑色的行李箱‛?还‚微笑着转身离去‛?文章一开始就以人物的反常行为特写开头，引人发思，产生疑问。

经典语段7 ‚这是妈妈的，这是爸爸的。‛小女孩在垠垠的花田里，握着三朵煞是耀眼的花，嗫嚅地轻念出口。‚那么还有一朵呢?‛

‚是我的呢。‛小女孩抬起头，脸颊映着金黄色的阳光，笑靥一如手上的花。(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】对话开头，先声夺人。开头对话引出人物，小女孩给自己留一朵小花，也给自己留下了快乐。鲜活的小女孩，给人一种清新明快之感。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

经典语段8 世上有许多至高无上的荣誉：耀眼的奥运金牌，迷人的奥斯卡金像奖，至高无上的诺贝尔奖，然而，这些都是我们普通百姓可望而不可即的海市蜃楼。我们每天做着平凡的小事，也同样能体验着人生，享受着生活，感悟着幸福，我们为什么不能获得奖励?(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】疑问开头，引人遐想。开头从才子佳人的荣誉引入正文，设臵疑问‚我们为什么不能获得奖励?‛，留下悬念，启人深思，点出普通大众也应获得奖励的心声。

经典语段9 慢慢人生之路，是什么守住了你的灵魂，使你不断前进?是什么温暖了你的心房，使你不再自卑?是什么充实了你的思想，使你不再堕落?它便是你心中的太阳——奖励自己。

(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】自问自答，开篇点题。一连串的设问，开门见山，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。

经典语段10 历史上的每一个成功者，他们一般既有远大的的理想，又都脚踏实地，甘心的做一个‚行者‛。(2010年温州市中考满分作文《做一个‚行者‛》)【点评】入题迅速，简洁平实。文章开头短小、简明直截了当地摆出观点，旗臶鲜明地提出自己的主，一下子就能吸引读者，使读者明白你的观点。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，给人留下深刻的印象。所以应为考场作文开头的首选方法。

经典语段11 莎士比亚在《哈姆雷特》里写道：‚习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的灵魂，也可以把他们从人的心里驱赶出去。‛这就是说，习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。

(2010年青岛市中考满分作文《习惯决定人生》)【点评】引用名言理性显，妙引诗词功底见。开篇准确引用莎士比亚的名言名句，使文章中心论点的提出得到有力支撑。引用名言警句、诗词对联或谚语俗语引出开头，加强论述的权威性，表现出深厚的积淀功底。

经典语段12 夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。(2010年青岛市中考满分作文《那夜使我久久不能忘怀》)【点评】文句优美，意蕴丰厚。开头一句，仅仅几个词语，便运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更衬托出人物的心情，还留给读者想象品味的广阔空间。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

2015中考作文备考：经典语段之靓丽结尾

【中考作文备考】

俗话说：‚织衣织裤，贵在开头;编筐编篓，重在收口。‛一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。好的结尾犹如‚七十二拜‛后的‚一哆嗦‛，犹如舞蹈演员舞毕的深情一躬，给人以圆满的感觉。写好文章的结尾，如美人‚回眸一笑百媚生‛，能使评卷老师在甜蜜的回味中抬高分数。

经典语段1 这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩!‛

(2010年滨州市中考满分作文《那一次我真的很棒》)【点评】议论点睛，结尾深化。在文章的结尾，加以议论，将上面所写的内容再深入一层，揭示意义，是一种常用的结尾方法。这种方法的主要特点，是以简短的文字，表达十分丰富的内容，将文章的主旨拓展延伸，或进入深层，产生增强力度的效果。小作者用议论性文字对‚宽容‛之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。议论深化式结尾，针对的对象主要有以上的‚事‛和‚人‛两个方面，有时也有针对‚景‛而议论深化的。运用时要注意一点，就是议论时要恰如其分，不能过于抬高主题，应是上文内容的自然深入。

经典语段2 花谢了，叶还绿着;泪水流过了，我们可以重新绽开微笑;失败了，我们可以再一次拼搏。我相信，最终我会在考场上哂然一笑。

(2010年济宁市中考满分作文《我的初中生活》)【点评】抒情结尾，激扬情感。用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。小作者用一组富有诗意的语言抒情，重树信心，结构自然完整。

经典语段3 朋友们，在任何挫折困难面前，我们都不能丢弃梦想。在梦想的指引之下，我们一定能让生命之树绽放出艳丽的花朵，结出丰硕的果实。

(2010年临沂市中考满分作文《不该丢弃的梦想》)【点评】寓含哲理，耐人寻味。这个结尾的语言富有哲理，为表达主题起到了较强的烘托作用。全文用一个震撼人心的故事揭示了‚不能丢弃梦想‛的主题，在结尾处点破主旨引人深思，发人深省。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

经典语段4 做一个‚行者‛，从身边的小事做起，从生活的点滴做起，你就拥有了一份自豪。做一个‚行者‛，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果，让自己拥有一份人格魅力。

(2010年温州市中考满分作文《做一个‚行者‛》)【点评】修辞结尾，照应题目。文章结尾综合运用了排比、对偶等修辞手法，这不仅回应了标题，升华了主旨，而且使语言更富哲理与气势，给人回味无穷之感。

经典语段5 回到教室，我蓦然发现黑板上多了一个硕大的‚美‛字。后来同学告诉我，那是语文老师对我母亲无言的赞美。望着窗外，我的眼泪像断了线的珍珠，是啊，母亲真美!(2010年上海市中考满分作文《黑板上的记忆》)【点评】妙笔一点，尽显真情。文章最出彩的就是结尾中‚我蓦然发现黑板上多了一个硕大的‘美’字‛，就是这一句话，让文章顿时光彩四溢。老师最后写出的那个‚美‛字与考生自己感叹的那个‚美‛字，收到了化腐朽为神奇的效果。

经典语段6 成长的路上，不能没有尝试。有了尝试，就如小鸟有了梦想的翅膀，它就能劲舞苍穹，领略搏击长空的豪迈与洒脱;有了尝试，就如登山者有了无穷的助推器，他就能笑傲山河，体验激情飞扬征服自然的气概;有了尝试，人生将充满希望，将谱写一个又一个神奇的传说!(2010年福州市中考满分作文《在尝试中成长》)【点评】排比结尾，气势夺人。几组结构相同或相似的句子排列在一起，可增强语势，提高表达效果。文章结尾，比喻和排比的修辞手法齐上阵，对尝试的重要性进行阐述，呼应开头，情感真挚，表达了作者强烈的爱憎。

经典语段7 父爱，是甘甜的雨露，滋润我干涸的心田;父爱，是广阔的大海，承载我希望的风帆;父爱，如温暖的阳光，融化我心中的积雪!父亲，我的阳光!风，不再肆虐;雪，不再飞舞。因为，阳光来了!(2010年河北省中考满分作文《阳光来了》)【点评】用议论来抒情，首尾相呼应。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻组成的抒情段落，体现了作者对父爱的切身感受和深层的理解，真正悟出了父爱的无私、无价、伟岸和崇高;结尾‚风，不再肆虐;雪，不再飞舞。因为，阳光来了‛既是对开头段的呼应，也是对文章主题的点化。

经典语段8 潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

此时，窗个那震耳欲聋的乐曲声又响起来了，我静静地关上窗户，又开始进入古典音乐音乐的世界里。它像一种精神的支柱，又如一座生命航标，吸引着我，指引着我，让我在人生的旅途中一步一步地迈进。

(2010年海南省中考满分作文《我心中的古典音乐》)【点评】自然收束，顺水推舟。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。小作者以‚有如一种生命的导引，吸引着我，指引着我‛收束，文章呼应生辉，有卒章明志的效果。

经典语段9 梦月决定去向薇薇道歉，不料一抬头，发现薇薇已经站在了自己面前。老师远远在站在边上，冲着两人傻笑。梦月脸一红，说了句‚不好意思‛。薇薇悄悄地靠了过来，搂住梦月：‚是我太任性了。‛薇薇与小月的手紧紧地握到一起了，她们明白，春回大地，自己的友谊又有了新开端。

(2010年海南省中考满分作文《开端》)【点评】结尾扣题，美不胜收。在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。文章用诗一样的笔墨叙述故事，读来真是唇齿留香;文章最后用‚春回大地，自己的友谊又有了新开端‛收束，不仅将故事妆扮得美不胜收，还巧妙点题，获取保险分。

经典语段10 端午的味道，是祝福的味道，是幸福的味道，是甜美的味道，也是生活的味道。(2010年吉林省中考满分作文《端午的味道》)【点评】总结结尾，点明中心。文章的中心内容与中心思想是分不开的。所以，在结尾总结归纳全文时,要点明结中心、点明主题。小作者借‚端午的味道‛来表现真挚的师生情谊，抒写自己对生活的深刻感悟，这是本文最突出的特点。文章的结尾句，运用排比修辞抒写对端午的深刻印象，抒发了对生活的热爱之情。潘老师语文教学工作室

第四篇：中考记叙文方法指导

中考记叙文阅读方法及技巧指导

一、记叙文阅读的重点

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方法，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的议论和抒情等。

记叙文的分类：第一，从写用内容方式看，可分为：①简单记叙文，其特点是事件较简单，线索和记叙文法较单一，如《一件珍贵的衬衫》、《金黄的斗笠》。②复杂记叙文，事件比较复杂，内容分枝较多，采用综合表达方法，如《背影》、《荔枝蜜》等。第二，从写作的对象不同，可分为：①写人的记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，所映作品的主题，如《我的老师》、《回忆我的母亲》。②叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》等。③以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》、《海滨仲夏夜。等。④状物记叙文，以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志的向，如《小麻雀》、《荔枝蜜》等。

所以记叙文阅读重点是：①写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。

二、记叙文阅读的基本要求 1.列出记叙的要素

一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交待清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容者显得完整，眉目才清楚。例如《桃花源记》一文，把六要素交代得清清楚楚：时间——晋代；地点——武陵；人物——渔人；原因——渔人误入桃花源；经过——进入桃花源、在桃花源所见、做客及辞去；结果——渔人离开桃花源后，太守派人先后探访桃花源未果。由于六要素交代得清楚，使全文眉目清晰，故事完整。再看《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点——南京车站；人物——“父亲”、“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别；结果——怀念父亲。作者在交代清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。2.理清记叙的顺序

记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把己经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙的顺序有三种：

⑴顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。例如：《一面》是按时间顺序来写的，记叙了与鲁迅见面的全过程。

⑵倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如：《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。

⑶插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。例如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。3.找出记叙的线索

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现了材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

作为叙述线索，可以有多种。

⑴以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。如《挖荠菜》，是以时间推移为线索，用“吃荠菜”和“挖荠菜”为中心材料，把全文贯穿起来。

⑵以事件为线索。如《挺进报》一文，是以油印、散发《挺进报》为线索。

⑶以某物为线索。《七根火柴》就是这样。

⑷以某人为线索。以某人为线索的文章中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不一定是文中的主角。如《背影》中的“我”。⑸以见闻为线索。《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂和“我”的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。

⑹以地点的转换为线索。例如《桃花源记》一文，全文以武陵渔人进出桃源的行踪（地点变换）为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见、所闻、所历以及离开桃源的情形，都贯穿起来了。

⑺以感情为线索。这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《我的老师》以“依恋、思念、爱戴”蔡老师这一感情为线索。4.领悟记叙的人称

记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。如《我的老师》、《羚羊木雕》，作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。

5.分析记叙文的详略

叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的，但写作目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。例如《我的老理财》一文，写了七件事，前五件略写，后两件详写，因为后两件事体现了“我”和孩子们对老师的热爱达到了新的高峰，集中地反映了作品的主题。如果前五件事不写，文章内容显然单薄，也会大大削弱蔡老师对孩子们的关怀热爱之情。6.体会记叙文的表达方法

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。这几种表达方法的运用各有其明显的特点：记叙主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情，弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

⑴记叙文中的描写。无论是写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动；一是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。阅读记叙文的描写部分应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用了什么方法进行描写的；③这些描写在文中起什么作用。例如《小麻雀》一文，为了突出小麻雀受伤害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中笔墨描写了小麻雀的眼睛约十几处之多，使小麻雀的凄惨形象十分传神感人。

⑵记叙中的说明。说明既然是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要，例如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂的心情后，第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。

⑶记叙中议论。记叙与议论是两种重要的表达方式，且这两种表达方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自发挥着它们的作用。

叙议结合对一篇文章的意义，一般来说有二：从文章的结构来说，“议”常起过渡联系的作用。如《谁是最可爱的人》中第一、第二两个故事间的“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情”一段话，就起了过渡联系的作用。从表明作者的写作意图和表现文章的主题来说，则起画龙点睛的作用（点明主题）。

叙中夹议一般有三种形式：一是在叙后以整段的篇幅进行议论，如前面提到的《谁是最可爱的人》；二是在叙中夹入一二句议论。

在运用叙中夹议时应该注意哪些问题呢？一是先叙后议，在叙后以整段的篇幅进行议论，如《故乡》一文，作者先叙述故乡凄凉景象以及少年好友闰土在沉重的生活担子压力下麻木不仁的精神状态。最后三段以议论结尾，表达自己追求新生活的愿望。二是夹叙夹议，在叙述中加入一两句议论。三是先议后叙，如《谁是最可爱的人》开头有几段议论。

⑷记叙中的抒情。记叙中的抒情是在叙述、描写的基础上，对作者主观情感的直接抒发和表述。记叙文中的抒情要写得感人，一是要有真情实感，二是要注意分寸，虚假的或扩大了的感情必然失真，自然也就不会感人。至于抒情的方法是多种多样的，或把抒情渗透在具体记叙描写之中，或集中记叙，集中抒情，或情景交融。7.分析记叙文中的过渡和照应 ⑴过渡，过渡是文章段落层次连接的桥梁，恰当、巧妙的过渡，对文气的连贯，布局的缜密，转承的自然等，都起着重要的作用。

如何分析文章的过渡？主要从两方面入手：

第一，分析过渡的方法和规律。常见的有以下几种过渡方法：用词语过渡；有句子过渡；用段过渡。例如《白杨礼赞》一文，第二段与第三段之间用了“然而”一词过渡；第四段是承上启下的过渡段；第五段又用了“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”一句进行过渡。

第二，了解过渡的作用。过渡，在文章的段与段，层与层之间，起着纽带作用，人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。

记叙文的过渡，其主要作用是：

①连接不同事件或不同场景。如《故乡》第三段“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”一句承上对现实故乡的描写，启下对故乡美丽的回忆。

②记叙、议论、抒情间的转换。例如《白杨礼赞》第四段由议论转入第五段具体描述，中间用了过渡句。

③转换不同的叙述方式。例如《这不是一颗流星》由顺叙转入倒叙时用了“我紧紧地抱住他，眼泪洒在记忆的门里”一句过渡，由倒叙转入顺叙时，又用了“„„我抹去眼泪，深深地叹了口气„„”这样的过渡句进行衔接，使文章由顺叙转入倒叙，再由倒叙转入顺叙时起讫点十分清楚，文气连贯而自然。

④交待、说明有关的记叙要素时，也需要过渡。

⑵照应。照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛能起一定作用。阅读时，要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。

分析文章的照应，要做到四看：

①看起段与题目的照应。如《白杨礼赞》开头一段：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这一段既是破题，又是统领全篇的关键段，全文就是紧紧围绕着这句话开展的。②看开头与结尾照应。《白杨礼赞》一文的尾句，作者满怀激情地说：“我要高声赞美白杨树！”与开头遥相呼应。

③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。《白杨礼赞》一文，尽管是有很多议论、抒情成分的散文，但仍处处巧设悬念，使文章波澜起伏，且用相互照应的方法，使文章既开阔，又形成一个严谨的整体。文章开篇便点出“白杨树实在是不平凡的”，这既是全文的核心，也是作者巧设的悬念，到底“白杨”怎么不平凡？从而能起到引起下文行文，吸引读者思想的作用。

④看相同或相近的语句、段复叠式照应。

同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应可称之为复叠式照应。《白杨礼赞》一文中“不平凡”前后“四次”出现，相同的段落出现了两次。《背影》一文中“背影”出现了四次。这些复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。8.把握关键词语的深刻含义

把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。

⑴结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。例如： ①“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”

“狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

②“东京也无非是这样„„”如果不联系上下文，很难确定这句话的意思，可能误解为指东京的风光与中国的差不多，或误以为作者指在东京的清国留学生跟国内学生差不多，都盘辫子。如联系上下文，可知作者来东京控求救国救民之道，而看到清国留学生花开酒地不学无术的丑态，十分失望，此句正是表达了作者的这种情绪。

⑵试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。例如：

“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。”理解“慈爱”的含义，可用近义词替换的办法。把“多么慈爱”换成“多么可爱”不行。“可爱”表示值得爱，“慈爱”除“可爱”的意思外，强调“像慈母一样的爱”的意思，用以写老师的爱更恰当。

⑶注意句中隐含的意思（即言外之意）。例如：

“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”《故乡》“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们（闰土、杨二嫂等人）的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题所在。9.理解悬念的表现手法

所谓悬念，原是指欣赏戏剧、电影或文艺作品时的一种心理活动，即关切故事发展或人物命运的紧张心情。而为了引起读者兴趣，作者常常在作品的开端处提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，而是任开端处所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段或结束处才解开矛盾或揭示谜底。显然这样设置悬念的安排，对提高作品的吸引力、感染力是十分有益的。

由此可见，设置悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。其目的是为了使布局更巧妙，主题更突出，情节更动人。10.理解“抑扬”的表现手法

“文似看山不喜平”，事无巨细、唠唠叨叨地平铺直叙是行文之大忌，而巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。《荔枝蜜》就是个成功的典范。

文中一开并没有就回忆小时候被蜜蜂螫了一口，“从此，每逢看见蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”这是对蜜蜂的“抑”，而后写看到勤劳的蜜蜂嘤嘤嗡嗡、沸沸扬扬的生活情景，终于心灵震憾，“不禁一颤：多么可爱的小生灵啊”，从心中真诚地赞美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊”。这就是对蜜蜂的“扬”。这种写法叫“欲扬先抑”。

与《荔枝蜜》欲扬先抑的写法相反，还有欲抑先扬，如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫做“欲抑先扬”。

欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但同样应根据目的与手段安排好轻重、主从、详略，不可以掉以轻心，草率从事。11.理解衬托的表现手法

衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的手法运用得好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。古文中《爱莲说》就是一篇典型的运用衬托手法的小品文，为了突出莲花的美，文中有三处以菊花、牡丹来衬托莲花。菊花是旁衬，牡丹是反衬。在反复的衬托下，逐步揭示了人们“爱花”与人生观之间的关系，并最后表明自己爱莲的缘由，从而逐步深化了文章的主题。

三、对一篇记叙文进行总结、评价 1.划分记叙文的段落层次

划分段落层次要注意掌握以下几种方法： ⑴按时间先后划分。以时间先后为顺序的记叙文，使学生宜抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，从而划分出段落层次。如《海滨仲夏夜》一文，就是按时间的推移划分段落的，全文描述了五个画面，依次为夕阳落山——晚霞出现——启明星升起——灯光出现——夜色加深——夜深。

⑵按地点的转换划分。有的叙事文章所描述的事情不是发生在同一地点，对于这类文章，学生可以从地点转换入手来划分段落层次。如冰心的《小橘灯》，按地点的变换可分为四部分：①第一段，叙述在“重庆郊外一个公乡所楼上”发生的事；②第二段，叙述在“小姑娘家”的情形；③第三段，叙述“我回到公乡所的朋友家”后的交谈；④交代离村后的情况。

⑶按描述内容的角度划分。一些记叙文，描述对象不是单一的，而是变化的，所以可按描写对象划分段落层次。如朱自清的《春》是从三个不同角度来写“春”的：①盼春；②绘春；③颂春。在“绘春”一部分，又写了五个不同对象：风、花、草、雨、人，所以可将该部分分为五个层次。

⑷按思想感情的变化划分。有的记叙文以人物思想感情的变化为线索，从感情的变化点我们可以找到划分段落的依据。如杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂——想变成蜜蜂。这正是划分课文段落的依据。

⑸按总——分——总的结构特点划分。相当一部分记叙文，都有总、分、总的结构特点，据此可将文章划分为三大部分，如《谁是最可爱的人》，第一部分总写，概括赞美战士；第二部分分写，从三个角度，以实例描述总写来“赞美”战士；第三部分收篇总结，再次赞美战士。

2.概括记叙文的各段段意

要准确地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的。其次，有些段落没有中心句，这就要抓住贯穿全段文章的中心思想，一段文章说明什么，叙述什么，议论什么，总要围绕着一个中心意思。我们细读全段文章，仔细体会各句的含义以及句子与句子之间相互关系，也不难概括出段意来。概括段意的有效方法有以下三种：

⑴摘句法：摘出文段的中心句；

⑵概括法：概括文段的主要意思；

⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。

3.归纳记叙文的中心思想 中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：

⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。如《白杨礼赞》、《同志的信任》

⑵从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。如《一面》，作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌，表现出鲁迅的坚强意志和忘我精神，写鲁迅对作者的关怀和帮助，表达作者对鲁迅先生的崇敬之情。

⑶从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。如《谁是最可爱的人》开篇写了作者的感受，点明志愿军战士是最可爱的人，颂扬他们的精神品质，概括起来就是本文的中心。

⑷从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。如《春》

⑸从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。

⑹从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如《榆钱饭》

概括记叙文的中心有一套常用的格式。

本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。

如《背影》的中心意思是：通过车站送别的描写，表现了父亲对儿子的深情，抒发了作者对父亲的理解和怀念之情。

《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。4.分析记叙文的人物形象

记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，可以从以下几个方面入手：

⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂这一人物形象虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明，作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”对比，通过她对“我”先虚做吹捧，继而尖酸嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被侮辱、被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女的形象，令人如见其形、闻其声、知其心。

⑵从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如《驿路梨花》一文，主人公梨花姑娘始终没有出场，但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹。她的精神品质全部都是通过侧面描写，通过大家对她的评价写出来的。

⑶从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。如《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。

⑷从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于他觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。由此可见，认清人物与人物的关系，才能更准确地把握人物的性格。5.分析记叙文的写作特点

分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：

⑴从文章的取材方面看。选择材料是文章写作过程中的重要手步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。如《谁是最可爱的人》，从者从采访来的100多个生动的事例中，只选了三件最典型的事例，从三个不同的侧面突出了志愿军战士是最可爱的人这一中心。

⑵从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。如层次段落是否清楚，段落之间的过渡照应得怎样，整体结构是否严密，叙述方式有什么变化等等。

⑶从文章的表达方式看。分析表达方法的特点，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。

⑷从文章的语言运用方面看。可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。其次可看语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。

四、记叙文的六步阅读法

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：

一、看标题信息，揣摩记叙类型；

二、抓记叙要素，了解大致内容；

三、理行文线索，分清段落层次；

四、辨叙述方式，领会布局特点；

五、挖中心思想，理解作品意义；

六、析表现手法，以供习作借鉴。

只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：

⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。

⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的来分析。

五、记叙文阅读答题技巧 1.文章体裁，此文是一篇

诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2.记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。5.材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6.划分层次

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）7.记叙线索及作用

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9.填写读书卡片

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10.记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）11.语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。13.修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。14.具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。15.句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16.句子在结构上的作用

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫 17.表达方式

记叙、议论、抒情、描写、说明 18.记叙文中议论的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作

用。

19.记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20.描写的种类及作用 种类：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21.散文特点

形散而神不散。22．散文种类

（1）叙事散文（2）抒情散文 23.小说种类

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24.小说三要素

人物、环境、情节 25.环境的种类及作用

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。26.情节由哪几部分构成

（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)27.续写小说结尾

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

第五篇：中考英语解题方法

英语中考阅读理解中考真题透视研究近几年全国各省市中考英语试题，我们发现“阅读理解”题呈现出这样几个特点：①题材新颖，原汁原味，趣味性强；②贴近生活实际，极具可读性；③反映社会热点，富于时代气息；④题目设计巧妙，匠心独运；⑤考查能力综合化；⑥选材广泛，信息量大。所涉及内容包罗万象，不仅涉及生活百科，自然科学，而且也触及天文地理，异域风情等

2009年中考英语完形填空预测完形填空是关于语言总体理解的一种测试形式，是典型的智能混合题型，它融单项选择与阅读理解为一体，涉及到词汇、语法、逻辑推理等各种知识。对于这类题目，要求学生知识面要广，要有比较扎实的基本功；要掌握大量的单词、词组和习语，了解他们的各种变化形式和用法；要有坚实的语法基础，熟练掌握和运用动词的时态、语态及句子结构的能力。除此之外，还要有较强的语感，能够根据上„„

中考英语书面表达分析中考书面表达的主要形式：记叙文(以叙事或描写来叙述人或事物。)应用文（包括：书信、日记、通知、便条(请假条、电话留言、留言条)及贺卡等。）说明文（以简洁的文字介绍事物的形状、性质、结构、变化、特征等。）议论文（通过摆事实、讲道理，直接表达作者的见解和主张。）„„

中考英语作文高分秘诀1.动笔之前,认真审题《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。2.围绕„„

2009年中考英语复习—书面表达书面表达目的在于考查学生应用各项语法知识、正确进行书面表达的能力，善于理解情景提示的内容，抓住要点和中心思想的能力。

一、中考中常见的题型及解题方法与技巧1.看图作文(1)仔细审题，弄清题目要求，明确作文的中心思想，判断文章的类型。(2)仔细观察画面，确定要素。比如，故事发生在何时、何地„„