如何转变教学观念 提高教学质量计划[大全五篇]

第一篇：如何转变教学观念 提高教学质量计划

如何转变教学观念

提高教学质量计划

作为一个普通教师，拿到一本新教材，或者一本教学参考书，我们首先关心的是什么呢？有些老师先关心的是“难不难”，有多少生词，讲多少语法；也有些老师注意的是新教材的设计或环节的安排；自然，也有些老师会欣赏教学参考书中对教学过程的一些具体建议„„。可惜，有相当多的老师会漏掉教材或教学参考书中一个十分重要的部分--前言。别说刚拿到教材，就是上了一学期，甚至一年以后，有些老师还是不曾翻阅过一次参考书上印着的前言。其实，在我看来，要做一个称职的教师，一个自觉的、头脑清醒的教师，不但要研究教材中的课文和语法，不但要看教学参考书对每一课的说明和安排，更重要的，是还要研究有关学科的教学大纲，研究教科书或教学参考书的前言，特别象当前教材有较大变动的时候。教学大纲是教师日常教学的指导纲领，应当常备手头，随时对照。

我们应当对大纲提出的学生各年级应达到的听、说、读、写能力及一些不同层次的教学要求做到心中有数，自觉执行；至于教科书或教学参考书中的前言，是编写者的一纸“宣言”，不认真阅读，就无法了解编写着的指导思想，又怎会懂得编写者对材料取舍的依据，就不会明白编写者设计的苦心，就难以体会编写者安排某些练习的意图。埋头教书，是认真的态度，依样画葫芦，自然也能完成教学任务，但这样的作法，毕竟只是被动的、消极的，难以自由地驾驭教材，发挥教材的优点，克服、弥补教材的缺点或局限性，从而真正教好新教材。要教学先要学大纲，要读参考书先要读前言，要教新教材先要明白为什么要编这套新教材。这种学习，这种研讨不是浪费时间，而是必不可少的思想准备。

教材的改革是时代、社会发展的需要。随着社会形势的深入发展，社会对各种外语人才的迫切需要，旧教材和旧的教学方法已不能适应，传统的英语教学普遍存在的一些问题：在教育方面，是重视应试教育，轻素质培养；在教育内容方面，是重知识传授，轻技能培养；就外语教学而言，是重语法知识，轻实际应用；在四会技能方面，是重读写而轻听说；教学方法重讲授而轻操练；考试时轻重笔试轻口试；而在评价时，则重正确性而轻流利性。新教材突出了语言的生活化交际功能。新教材提供了全方位的、多样化的课堂操练和课后练习的形式。学生在课堂上有听，有说，有读，有写，通过不同方式反复使用新旧语言材料，达到初步交流的目的，从而激发学生用英语交际的积极性，学生的语言也变得越来越准确、流畅与得体。课后，各种技能都有不同的练习形式，有利于落实课上的要求。所以，我们教师更新观念是教好新教材的保证。我们教师对新教材的优越性理解得越深刻，就会把新教材上得越生动活泼，越卓有成效。

新教材是在一种全新的观念指导下，用新的结构体系编写的，如果在教学方法上因循守旧，“穿新鞋，走老路”，显然是无法使教材的优点得以充分发挥。传统的语言教学法认为，学习语言就是学习包括语音、语法、词汇三者的语言体系。而生活化语言交际则把语言作为交际的工具，语言教学的目的是通过语言来学习交际，并获得交际能力，即运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效的、得体的交流。掌握语言能力是获得交际能力的前提，培养交际能力是培养语言能力的目的。由此，我们在上新教材时，必须“改弦易辙”，走出一条新路： 首先一个问题，我们怎样重新定位自己的角色？旧教材的课堂教学以教师为中心，以教师的讲解为教学的主要内容，学生是被动的“接受者”。而新教材的课堂活动应以学生为主体，师生共同活动，教师的角色是课堂组织者、监控者或导演。教师经过事先的精心设计、周密安排，在课堂上通过情景或教具展示新的语言材料，组织学生通过大量的听、说、读、写活动和练习来巩固所学的句型、词汇和语法等。尽量增加学生活动的量，采用分组、分行、分排或对子活动等多种形式，创造机会让学生多学多练。一堂课上不是教师讲得头头是道，而是能否把全班学生发动起来，人人开口，个个投入，并且有收获。教师在踏进教室之前，有必要提醒自己一句：千万别跟学生去“抢镜头”！其次的问题是如何操练。上旧教材时因为重语言知识的传授，轻语言技能的培养，所以课堂上讲得多、练得少，即使练了，也是机械操练多，而有实际意义的操练少，谈不上交际。新教材十分重视“有意义的生活化的交际”，要求学生在机械操练的基础上向语篇水平上的实际运用过渡。不是让学生单纯地机械地重复语言，而是让学生运用语言来说或做些有意义的事情，或者让学生把了解到的信息写下来。正像有的专家所指出的，这类活动对学习真实的语言至关重要。学生能够把课堂上学到的词语背出来并译成汉语是不够的，如果不能进行交际性的应用，这些词语只不过是一些死的、半生不熟的东西，永远不可能在课堂外面使用。英语新教材就为我们创设了生活化的语言情景，我们应鼓励学生在替换练习的基础上，使用已学的语言材料进行略有发挥的交际活动，要为学生创造机会在半真实的语言环境里运用他们所学的语言，谈他们自己的生活情况，表达实际的意义，完成信息任务的交流。如何提高一堂课的效率是我们大家所关心的问题，特别是要在减轻学生负担的同时提高教学质量更是逼得教师必须走提高课堂教学效率这条路。

要提高课堂教学的效率，就要让学生学得主动。要树立学生是外语学习的主人翁的观点，充分调动学生学习的积极性，积极参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，激励学生的自信心，强化记忆，活跃思维，发展想象力和创造力，同时培养学生的自学能力，加强学生自学、个别操练和小组活动的能力。要提高课堂教学的效率，还要把课上得生动活泼，形象有趣。教师的语言要有趣，教师的手段要多样，各种手段灵活运用，穿插游戏、竞赛甚至短剧表演，把课堂气氛搞得热气腾腾，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，学生自然乐此不疲了。要提高课堂教学的效率还要做到多信息、高密度、快节奏、勤反复。多信息是指在课堂上多渠道地提供外语信息源，让学生获得较多的外语信息量；高密度是指在外语实践的内容容量大，采用各种不同的形式从多角度组织学生操练运用；快节奏是指用正常的语速进行外语教学，教学节奏明快，环节交替，练习轮换紧凑，层层相扣，从开始、发展、高潮到结束富有强烈的节奏感。勤反复是指知识能力要通过操练和运用获得巩固和掌握。避免单一信号刺激过长而引起的副作用。在穿插和交替的过程中，使学生的各个感官交替接受不同信号的刺激，能增强输入信号的有效性，避免疲劳和漫不经心的消极状态。单一的练习形式，会使学生感到单调和枯燥乏味。而多种多样的练习，会使学生有新鲜感，会激发学生的思维，还能培养学生的应变能力。

如何纠错也是一个值得思考的问题。当学生在运用语言的过程中发生了错误，许多教师认为学生的错误就是学习过程中失败的表现，因此教师应该“有错必纠”。实际上，学生在学习外语过程中的错误，可能来自两方面的原因：一是母语的干扰；二是所学外语语言体系的形成过程。而且据一些专家的研究后者的比例要大于前者。也就是说，学生在说与写外语时所犯的错误，大部分是由于对新的语言体系了解不完整而造成的。作为教师，不应该对此表示反感，而应予以充分的理解，通过认真分析，给予引导和帮助，鼓励学生前进。在具体处理时，还要因错误的性质和出现错误的场合，即练习的性质不同而区别对待。如果练习是以强调准确性为目的的，纠错应严格些；如练习是以提高学生运用语言的能力为目的的纠错就不妨宽容些，如果错误的出现妨碍了交际的正常进行，那么这个错误应该立即纠正，以利于交际继续进行下去，但是这个错误并不影响意思的表达，仍然可以达到交际的目的，那么教师就不妨“听之任之”，有些可以在过后向学生指出，对代表性的可以作些“文章”，但对于大多数这类错误，还是不提为好。千万不能给学生有这样的感觉——多说多错，少说少错。因此还是少说为佳，不说最好。课程的改革推广为我们教师提供了一个施展才能的崭新舞台，让我们“闪亮登场”，携手合作，晨耕暮耘，切磋琢磨，创造新的经验，作出新的成绩。

英吉沙县第三小学

潘虹

如何转变教学观念

提高教学质量计划

潘虹，现年33岁，大专学历。2006年11月参加工作，至今已工作7年多。在这7年里中，无论是班级管理还是教育教学，我都是尽心尽力地去做，细细回顾这7年的教学生涯，我在一路不息的教学耕耘中得到了收获、得到了成长。下面就从几个方面对我多年来的工作进行总结：

一、思想工作方面 在我从教以来，热爱本职工作，能严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治活动，尊重领导，团结同事，正确处理好与领导和同事之间的关系。平时，严格要求自己，对人真诚、热爱学习、对工作勤勤恳恳、兢兢业业，任劳任怨、服从安排，不折不扣完成学校安排的各项任务。重视学习，能认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，努力践行“三个代表”，不断加强业务学习，提高自身的业务水平和教学艺术。

二、职业道德 作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在“太阳底下最光辉的事业”这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,关于教师职业道德方面的总结如下：

1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。

三、教育教学方面 任现职以来，我更是勤勤恳恳工作，老老实实做人。平时严格要求自己，处处起先锋模范带头作用，正常参加学校组织的政治学习活动，表现积极，能认真结合工作实践和体会，撰写学习心得，多次在乡里、校里交流，在平时的工作中，我在扎实工作同时能诚信做人，深受全校师生的爱戴。优秀的业绩得到了领导的肯定，多次受到区、乡教育主管部门的表彰奖励，2004年被凉州区人民政府评为“教学质量标兵”、乡“先进教师”。

四、主要教学工作业绩 从教17年来我始终做到为人师表，爱岗敬业，尤其是任现职以来，一直勤勤恳恳，兢兢业业地工作，每学期我都认真学习教学大纲，钻研教材，编写教案，为学生授课一丝不苟。工作中不断学习，不断探索新的教学方法，联系实际，充分利用现代电教手段辅助教学。多年来，所任教的毕业班教学在乡组织的检测中均居全乡榜首，多次荣获区、乡教学质量优秀奖。本人作为班主任，时刻注意学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课余时间多次谈心，鼓励其树立正确的学习态度，积极面对人生。面对优生，教育其戒骄戒躁，努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过学习现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在教学方面，能认真制定教学计划，注重研究和积累教学理论，认真备课和教学，积极参加课组活动和备课组活动，上好公开课，并经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都已最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余挤时间学习多媒体课件制作，参加各项培训，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力，通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在教科研工作中，我大胆改革，锐意创新，积极投身新一轮的课程改革，在全校率先尝试、探索课堂教学改革，积极完善学生评价机制，取得了优秀业绩。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，在今后的教育教学道路上，我将上下而求索，努力做到更好，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

英吉沙县第三小学

潘虹

第二篇：转变教育观念 提高教学质量

转变教育观念 提高教学质量

---记怀安乡驿城小学教师陈建民

陈建民，现年36岁，中共党员，本科学历。1993年8月参加工作，2008年1月获得小学高级教师资格，至今已工作17年。在这17年里中，无论是班级管理还是教育教学，我都是尽心尽力地去做，细细回顾这17年的教学生涯，我在一路不息的教学耕耘中得到了收获、得到了成长。下面就从几个方面对我多年来的工作进行总结：

一、思想工作方面

在我从教以来，热爱本职工作，能严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治活动，尊重领导，团结同事，正确处理好与领导和同事之间的关系。平时，严格要求自己，对人真诚、热爱学习、对工作勤勤恳恳、兢兢业业，任劳任怨、服从安排，不折不扣完成学校安排的各项任务。重视学习，能认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，努力践行“三个代表”，不断加强业务学习，提高自身的业务水平和教学艺术。

二、职业道德

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在“太阳底下最光辉的事业”这面旗帜的指

引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,关于教师职业道德方面的总结如下：

1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师

生关系，所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。

三、教育教学方面

任现职以来，我更是勤勤恳恳工作，老老实实做人。平时严格要求自己，处处起先锋模范带头作用，正常参加学校组织的政治学习活动，表现积极，能认真结合工作实践和体会，撰写学习心得，多次在乡里、校里交流，在平时的工作中，我在扎实工作同时能诚信做人，深受全校师生的爱戴。优秀的业绩得到了领导的肯定，多次受到区、乡教育主管部门的表彰奖励，2004年被凉州区人民政府评为“教学质量标兵”、乡“先进教师”。

四、主要教学工作业绩

从教17年来我始终做到为人师表，爱岗敬业，尤其是任现职以来，一直勤勤恳恳，兢兢业业地工作，每学期我都认真学习教学大纲，钻研教材，编写教案，为学生授课一丝不苟。工作中不断学习，不断探索新的教学方法，联系实际，充分利用现代电教手段辅助教学。多年来，所任教的毕业班教学在乡组织的检测中均居全乡榜首，多次荣获区、乡教学质量优秀奖。

本人作为班主任，时刻注意学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课余时间多次谈心，鼓励其树立正确的学习态度，积极面对人生。面对优

生，教育其戒骄戒躁，努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过学习现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教学方面，能认真制定教学计划，注重研究和积累教学理论，认真备课和教学，积极参加课组活动和备课组活动，上好公开课，并经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都已最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余挤时间学习多媒体课件制作，参加各项培训，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力，通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

在教科研工作中，我大胆改革，锐意创新，积极投身新一轮的课程改革，在全校率先尝试、探索课堂教学改革，积极完善学生评价机制，取得了优秀业绩。不断总结教改经验，使我的教学基本功和业务理论水平也有了大幅地提高和全面的发展，撰写的论文“新课程改革中的数学作业设计”在《未来导报》发表；论文“新课改中如何关注后进生的转化”在《武威广播电视报》发表。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，在今后的教育教学道路上，我将上下而求索，努力做到更好，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己

最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

怀安驿城小学教师 陈建民

2010年7月23日

转变教育观念 提高教学质量

---记怀安乡驿城小学教师陈建民

2010-7-23

第三篇：转变教学观念提升教学质量

转变教学观念 提升教学质量

——心得体会

教师：窦 寿

通过学习“全县教育工作会议精神”，及中心校的工作安排，本人对2011年下半年全县教育工作会议精神有了具体的了解，对我县现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：身负重任，不辜负家长和学生的期望，全面落实中心校的工作要求，要有一颗赤诚的心对待每一件事情，在平凡的工作岗位中做出不平凡的业绩。同时，也认识到了自己教学中的不足。在今后的教学中，我们将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，不断提升教学质量。下面谈谈自己的几点体会： 一 教师要转变观念，建立新型的师生关系

转变教育观念，教师在教学中，应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天。要渗透“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式，为课堂注入生机与活力，这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

二 建立高效的课堂教学

既要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程，既要关注学生学习的水平，也要关注他们在学习活动中所表现出来的情感态度的变化，一切有利于学生的发展出发，加强合作意识，教师与学生一起探讨与交流；教师观察学生的学习状态，可以调控教学，教师要倾听学生的心声，尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。三 引导学生自主学习，发现问题

教师要引导学生将学习内容变得宽泛，从生活中学习、思考。让学生对身边事物的观察，猜想，去验证，去推理，学会与人去交流，使学生的学习过程变得生动、活泼、有生命力、有创造力。在这种思想的指导下，教学与学习变得宽泛与更有效。只有从学生已有的现实出发，从具体的问题抽象概念，得出抽象的知识之后，再把它们应用到新的现实情境中去，才能培养学生发现问题解决问题的能力。通过这样的过程，不仅可以使学生发现新的问题，培养学生应用知识的意识，提高解决问题的能力。

学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学不能像过去那样，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，而应提倡以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”。

转变教学观念 提升教学质量

教师：窦寿 时间：——心得体会

2011.9

第四篇：转变教育观念提高教学质量

我国市场经济的迅速发展和加入WTO的新形势，对中职教育的教学质量提出了更新、更高的要求。近几年来，我校积极探索，勇于实践，从转变教育观念入手，适应社会需求，深化教育教学改革，全面推行素质教育，强化学生实践技能，使教学质量和办学效益明显提高。

一、转变教育观念，推行素质教育受“普高热”和就业市场不景气的影响，中职学校的招生受到很大冲击，生源素质相对降低。为在当前形势下，教育好学生，提高教育质量，使他们成为具有扎实的文化基础知识和综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才，增强学校竞争和生存能力，我们进行了深刻思考，认真学习了教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业学校教学改革的意见》和《山东省中等职业学校教学规范》，学习了国务院和山东省大力推进职业教育改革与发展的决定，聘请教育专家举办现代教学法研讨讲座，研讨当前中职学校的教学规律和新的特点，我们认为：当前中职教育必须树立新的教育理念，面向社会需求，实施素质教育，注重因材施教，加强学生实践技能的培养，努力构建中职教育的“立交桥”，即可直接走向社会就业，又可参加对口高职、成人高考等，继续接受高等教育，使学生“升学有希望、就业有优势、创业有能力、做人有品德”。

二、加强师资队伍建设，培养“双师型”教师教学质量的提高、学生技能的培养，必须有一支高素质的师资队伍。我们一贯重视师资队伍建设，创造条件让教师参加各种学术会议、省市级优质课评选等，鼓励教师发表论文、著书立说，不断提高教师的学术水平。近二年来，我校举办课件制作培训班，提高了教师的计算机应用和课件制作水平；多次组织了校内公开课，教师讲课全部采用自制课件或电视教学，采用先进的教法，如创新教学法、分层次教学法、案例教学法、讨论法等，进一步推动了我校现代教学手段和先进教法的应用，促进了教师教学水平的提高。20xx年我们实行了教师量化考核，把每学期教师的学习、进修、上课、论文、著作、活动、技能等纳入了考核内容，考核结果作为评优树先的主要依据，调动了广大教师工作的积极性。教师积极钻研业务、改进教法，运用现代先进的教学手段和教学方法，已蔚然成风，争创“双师型”教师成了教师的自觉行动。我们要求教师要具备相应的专业技能，技能水平要超过学生1～2个等级，支持教师参加社会技能培训和鉴定。目前我校“双师型”教师已占专业教师的72，教师技能水平的提高极大地促进了学生的技能水平。

三、深化教学改革，优化课程结构传统的教学模式、培养目标已不能适应当今社会的发展，我们必须进一步明确职业学校的培养目标和教学的基本要求，新的形势下我们要培养同“21世纪我国社会主义现代化建设相适应的具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”，教学改革要紧紧围绕这一目标进行。为适应社会需求，跟上时代发展的步伐，我们及时修订各专业的教学计划、优化课程结构，注意吸收国内外生产中的新知识、新技术、新工艺和新方法，更新教学内容，拓宽专业适应面，增强职业的适应型，培养一专多能的复合型人才。针对不同的专业，我们经常性进行专业社会调查，优化课程结构，如计算机应用与维修专业我们舍弃了BASIC语言程序设计、W、DBASE数据库等课程，以FOXBASE（或VFP、FOXPRO）数据库、INTERNET、网页设计、多媒体技术等新颖课程取代，使学生学习最前沿、实用的计算机技术；电算财务会计专业随国家财政制度的变革而及时更新补充教材内容，电算会计本着实用的原则除讲授电算理论外，还讲授两个财务软件的应用，一个是财政厅规定的培训考试软件，使学生毕业前通过省财政厅的电算化考试，另一个是社会使用率较高的商品化会计软件，如用友、国强、金蝶、AC990等软件，使学生触类旁通，工作后即能独立开展会计电算化工作；部分专业增设了INTERNET、电子商务、开设WTO讲座等，收到了良好的教育教学效果，学生毕业后也受到了用人单位的普遍好评。

四、实行“双证”毕业制度，强化学生的实践技能在全社会实行学历证书和职业资格证书并重的制度是我国劳动力资源开发的重要举措，今后国家不是要削落职业教育，而是要大力加强，并逐步建立起完善的终身职业教育培训系统，以促进我国劳动准入制度和职业资格证书制度的实施。制度的实施，中职学校有着不可推卸的历史责任，去年5月我们制定了《关于实施国家职业资格证书制度的意见》，规定学生在毕业前针对所学专业至少考取一个工种的职业资格证书（中级），以适应社会、着眼未来，增强学生就业和创业的能力。

第五篇：教师观念转变、教学水平提高情况

教师观念转变、教学水平提高情况

维罗中学科研处

经过几年的教学改革实践，教师们的教学水平大大提高，先后多次参加各级竞赛，据不完全统计，（1）在2004年参加全国中学英语能力竞赛广西赛区实获一等奖的学生有3人、二等奖5人、三等奖5人；李秀玲、罗利才、李福明、刘东莲教师分别获得指导老师一、二等奖；有吴秀光老师的《春洒》教案获得国家级优秀教学案例一等奖。；有李少华、许玉权、吴秀光、邓林英、梁海英、刘世斌等人获得广西中小学语知识竞赛一等奖；有黄生艺、刘东莲等六名教师获广西级的各种论文竞赛第二、第三等奖；许东、刘东莲、卢永阳教师2004年南宁市永新区优秀教育工作者或优秀教师。（2）在2005年中有李兆江、卢永阳、梁宗齐、刘有存、李少华、梁海英、黄少华等获得广西中少学优秀论文竞赛第二、三等奖；李艳华、杨开仙、黄少华获得全国初中组奥林匹克广西赛区指导三等奖；学生参加南宁市创建文明城市“统一绿茶怀”健康长跑比赛初中团体总分第四名；还有学生获得2005年广西中学生奥林匹克物理竞赛一等奖2人、二等奖1人、三等奖4人。（3）2006年上学期有许东、邓仕佳教师获“南宁市十一五时期2006 教学骨干荣誉；刘有存等多人获广西级优秀论文奖。这些成绩充分说明教师的观念已经在改变，教师的能力和教学水平大大提高，归纳其成功经验为以下几个方面：

一、转变教育教学观念

经过几年的教学改革，教师们充分认识到传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。

对于目前的教育现状，我们坚持实事求是，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，青年教师都参加本科学习，已

有26人获得本科毕业证书。他们除了具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功，成为教学的骨干。教师们更是端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生 的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。

二、创新教育需要创新型教师

创新教育从形式方面来说，创新教育要打破传统的教育格局，对传统教育要取其精华，去其糟粕，创造出一种全新的教育模式，是以培养学生能力，提高学生综合素质，挖掘人的内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，要求教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新能力。实施创新教育，首先要解决教育观念，其次教师必须有创新能力和创新意识，再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中，往往喜欢使用灵活，更有实践性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中，教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新能力其实施空间很大，如在初三化学教学中设计用一小块钠投入盛有饱和石灰水的烧杯里观察现象，清楚观察到澄清石灰水变浑浊，且有沉淀析出。提问：为什么澄清石灰水变浑浊？学生通过讨论总结出：钠投入石灰水是钠和水反应：2Na+2H2O=2NaOH+H2，这一反应导致（1）溶剂减少；（2）产生OH（3）放出热量。所以石灰水变浑浊，有沉淀析出。在实验设计的教学中，教师除提出问题，做出适当引导外，主要给学生创设研究问题的情景（如实验现象、问题思考、讨论形式、理论分析、归纳小结等），使学生亲自去感受、探索、查明问题的关键所在，寻求解决问题的最佳方案。教师在教学中始终重视学生的主体地位，在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的实践能力，培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。这个过程是由于教师采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立思考，培养创新精神，提高实践能力，不断推动素质教育向纵深发展。

三、树立“发挥潜能，全面育人”思想

素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。

然而学生是富有个性的人。教师们能够树立使每个学生的个性创造潜力，都得以发展的观念。尊重学生的个性，在教学工作中做到“目中有人”，高度注意学生的差异性。过去很多一段时间，教师和家长往往只凭语、数、外、理、化、成绩来给孩子排队，搞得学生压力很大，也使他们在培养兴趣爱好，拓宽知识面，发展个性等方面受到了很大的局限，这样就束缚了能力的发展。现代科学表明，人有巨大潜能，现已开发的只占它很小的一部分，这些潜能若能全部发挥出来，人类就可达到比现在高得多的水平。因此，教师们给学生创设宽松的可表现自我的环境，挖掘出学生在德、智、体、美、劳等各方面潜能优势。也只有这样，才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生距离，使每个学生特长都能得到发挥，真正体现发挥潜能，全面育人的教育思想。

四、营造和谐的教学氛围

情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵，我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。教师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生，教师更是想到“尺有所短，寸有所长”的道理，竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”，只有在这种情况下，学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃思考，勇于争辩，勤于动手。

五、培养自学能力，为终身教育打好基础。

在现代社会中，知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾，学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此，终身教育是未来教育的基本思想，教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息，培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力，使学生在自学中“自我完善，造就自我”，.只要教师持之以恒，循序渐进地狠下功夫，学生的自学能力是一定能够培养和提高的。

六、进行意志教育

良好的意志品质是心理健康的主要标志，是成长的必要前提。古今成大事者，不惟有超

世之才，亦必有坚忍不拔之志。如大发明家爱迪生，一生拥有1000多项发明专利，靠的是目标专一，百折不挠的意志。为了研究制造电灯的灯丝，先后试验了1600多种材料，含辛茹苦十几年才成功。他经常连续工作二、三十小时，累了就用图书当枕头在实验室躺一会儿，他说“天才就是九十九分汗水加一分灵感”。爱迪生正是以这种坚忍不拔的毅力，在无数次的失败中取得成功的。

人的意志总是在人对客观的认识中产生，而良好的意志品质又可以左右认识活动，意志不坚强者智力是不发达的。在很多情况下，学生的学习活动是一种复杂而艰苦的脑力劳动，它往往要求人有坚强的意志，才能真正达成教学目标。同时意志与情感也是联系在一起的。一方面意志在情感激励上产生，高尚的情感是意志行动的推动力。另一方面，意志对情感又有调控作用。意志越坚强，越能使积极的情感持续下去，而使消极的情感得到克制。因此，要成为二十一世纪全面发展的新型人才，教师一定要不失时机的抓住素材对学生进行意志培养和锻炼，更要以身作则，身先垂范地对学生进行意志训练的身心影响，如孜孜不倦的求知，科学严谨的治学，持之以恒的耐心辅导与教诲，自始而终的高标准，严要求，要对培养学生具备坚韧的学习态度；集中精神投入学习，克服自己浮燥的情绪，克服不遵守课堂纪律的坏习惯，能面对并克服学习过程中所遇到各种困难，善于听取别人的意见，不因遭受挫折而灰心丧气，认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过程，都属于意志过程，是学生走向成功的关键。加强学生的意志教育，可谓意义深远，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中学德育大纲》对中学生意志品格的培养和训练都有规定。教师一定要认真学习，切实做好学生的意志教育工作，使其成为素质教育的重要组成部分。

素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要社会各界人士的支持和全体教师的共同努力。就上我们从转变教育观念入手，不断探索教改的新思路。

2006年6月