七年级语文上册第二单元第8课《陈太丘与友期》教案新人教版

第一篇：七年级语文上册第二单元第8课《陈太丘与友期》教案新人教版

《世说新语》两则教案设计

【教学目标】：

1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。【教学重点】：诵读课文，积累文言词语。【教学难点】：重点词句的翻译

【教法学法】：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。【教学课时】：三课时。【教学过程】：

第二课时

学习《陈太丘与友期》

一、指导朗读

陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。

二、圈点勾画示例: 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。

约定

正午时分

到

才

三、自读检测

1、给加点字注音：尊君在不？（）．

2、解释加着重色的文言词语 太丘舍去 门外戏 待君久不至 友人便怒 相委而去 日中不至，则是无信 对子骂父，则是无礼 注释

1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。

2、门外戏：戏，嬉戏,游戏。

3、待君久不至：等您好久您不到。

4、友人便怒：便，相当于现代汉语的“就”。

5、相委而去：相，称代性副词，在这里可译为“我”。委，丢弃，丢下。

6、则是无信：则，就，那么；信，讲信用。

7、则是无礼；礼，礼貌。补上句中省略的人物： 补上句中省略的人物：

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年 七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

三、文言文翻译方法指导

1、留：专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。例：元方 陈太丘（人名）

２、补：在翻译文言文时应补出省略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至 待君久不至，已去

（家君）待君久不至，已去

３、选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。例：去后乃至 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是

４、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是无信 讲信用

四、翻译课文《陈太丘与友期》

陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。”

那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

五、注意区别

君 ： 对对方的敬称，您。

尊君：对别人父亲的尊称。你的父亲 家君：对人称自己的父亲，家父，我的父亲。

“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？

古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。

六、合作探究

1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？ “无信” “无礼”

2、元方是一个怎样的孩子呢？

聪颖 机智 懂得为人 诚实守信 正直不阿 元方的性格特点如何？

从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。

友人到底是一个怎样的人？

课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。

在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

认为元方确实有失礼仪的理由是： 友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。

在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。作者写此文，意图是什么（主旨）？

1.借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。2.更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。3.元方：聪明、懂礼识义、正直不阿

4.友人： 无信、无礼

知错能改

5.启示：做人要有诚信、讲礼仪

七、老师质疑

1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？

2、从故事中，我们得到什么启示？

“友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性。——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。

—— 我们要学会聪明应对他人。

——是要有时间观念。无论做什么事情,都要守时。积累 名 言

人而无信，不知其可也——孔子 真诚到永远——海尔著名广告语

你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚

八、当堂训练（8—10分钟）

1、通假字：尊君在不

通（否）

2、古今异义：

陈太丘与友期 古: 约定

今

:日期

太丘舍去 古: 离开 今: 前去,前往

下车引之 古: 拉

今: 引用

元方入门不顾 古: 回头看 今: 照顾

3、一词多义: 俄而雪骤

不久

相委而去 就，然后 ⒈解释下列各句中加点的词。

与友期行 约定 不期而遇

．．太丘舍去 离开 去日苦多

过去的 ．． 入门不顾 回头看 瞻前顾后

．．下车引之 拉 引吭高歌

放开 ．．太丘舍去 放弃 舍己为人

牺牲 ．．则是无信 诚实，守信 信口开河

随意，随便 ．．⒉翻译下列句子。①太丘舍去，去后乃至。

太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。

②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。③撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。④未若柳絮因风起。

不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。

①敝人 ②卑职 ③陛下

④令尊 ⑤寡人 ⑥足下

⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下

敬词有

③陛下

④令尊 ⑥足下 ⑦令郎 ⑨麾下 谦词有

①敝人 ②卑职

⑤寡人 ⑧老朽

⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）例句中“不”通“否”

A.诲女知之乎

“女”通“汝” B.学而不思则罔

C.路转溪头忽见

“见”通“现”

D.学而时习之，不亦说乎

“说”通“悦”

九、拓展阅读 王戎评李

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

选自《世说新语·雅量第六》 世说新语：

是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

十、作业

1、翻译课文

2、完成《作业本》

板书设计

陈太丘与友期

元方：聪明、懂礼、刚正不阿

友人：无信、无礼

知错能改

启示：做人要有诚信、讲礼仪

第二篇：人教版七年级语文上册教案之陈太丘与友期

陈太丘与友期

互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。

2、带领学生闯第二关理解关。（1）、听朗读录音。（2）、模仿录音比赛。

（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。

（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）

3、学生闯第三关巩固关。

（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允许，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。）

4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）

三、作业。任选画面中出现的人物

将其故事写在作业本上并讲给他人听。

3、学生以比赛形式闯第一关。

4、教师带领学生闯第二关。

5、学生听录音。

6、学生模仿录音比赛。

7、演课本剧。

8、小组讨论完成4道思考和练习题。

9、以组为单位闯第三关。

10、教师宣布比赛结果。

11、学生抽奖。

12、布置作业。

教学任务分析

教学目标

知识技能

1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

教程与方法

1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。

2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。

情感态度价值观

1、学习中华民族自古以来诚实守信，尊重他人的优良传统，让学生明白“尊人就是尊自己”的道理。

2、通过对英雄少年的了解，培养学生爱国情感。

重难点

1、积累词语。

2、理解课文。

教法“竞赛制”教学法 课前准备教具补充材料 FLASH课件

教

学问题与情景师生行为

一、创设情境，导入新课。

以课前经典诵读少年英雄故事引出本文。

二、以比赛形式完成对所有知识点的掌握。

1、出示课件，让学生闯第一关字词关

说明：这是对预习任务完成情况的检测，可在两组学生中选一人闯关，如

1、学生课前两分钟经典诵读。

2、教师出示课件。反思审阅

第三篇：陈太丘与友期教案

《陈太丘与友期》教案

六百户中学郝建丽

教学目标

1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。

2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。

教学重点

诵读课文，积累文言词语。

一、导入

请学生讲故事，以宋庆龄小时候信守诺言的故事引入课文的学习。

二、与课文有关的文学常识

1．《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

三、课文学习

1．你读我念：

（1）听读课文，注意停顿；

（2）指名朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。

2．你翻我译：

自学课文，对照注释，翻译课文。

3．抢答题：

（1）解释加点文言词语：

①与友期行

②太丘舍去，去后乃至

③门外戏

④尊君在不

⑤待君久不至

⑥相委而去

⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。⑧下车引之

⑨元方入门不顾

（2）翻译文言句子：

①期日中，过中不至。

太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。

②非人哉！与人期行，相委而去。

不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。

（3）补上句中省略的人物：

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。

4、你背我诵:3分钟背诵比赛

5．你扮我演:

再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。

6．你思我想：

（1）对文中的三个人，你有何看法？

（2）问题探究

①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？

②元方最后“入门不顾”，是否失礼？

7．你收我获：

从这则故事我们学到了什么？

四、小结与延伸

1．词语积累：

仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语 例子：吾日三省吾身(多次)

成语:三令五申三人行，必有我师焉

2．动手试一试：解释加点的的词语

①陈太丘与友期②太丘舍去

③下车引之④入门不顾

3．中外名人讲诚信

如果要别人诚信，首先自己要诚信。

——莎士比亚

人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

——高尔基

言不信者，行不果。

——墨子

只有首先做到言出必行，你的话才有信用。

——[波斯]昂苏尔·玛阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

——[英]赫伯特

履行诺言是名誉的标志。

——[法] 谚语

4．教师寄语

拥有诚信，你将拥有一切；失去诚信，你将失去一切。

板书设计：

陈太丘与友期

讲诚信——懂礼貌 言必信——行必果



第四篇：《陈太丘与友期》教案范文

《陈太丘与友期》教案

教学目标

1、读顺读通课文,理解课文基本内容。

2、积累文言词语，了解翻译文言文的基本方法。

3、分析人物形象，获取情感体验，学习懂礼知义的传统文化。

教学重难点

重点：诵读课文，积累文言词语

难点: 分析人物形象，感悟文章主题

教学时数：一课时

教学步骤

一、新课导入、引发兴趣

开学前，学校为大家开设了中学生文明礼仪的讲座，谈到了诚信守时是中华民族的传统文化，今天呢！我们就来学习一则我国古代和诚信守时有关的故事。

二、初读课文、读准读顺

活动：正音：尊君在不(fǒu)通“否”

三、再读课文、疏通文意

活动1：自主学习、小组讨论。通过自读课文，利用工具书、课后注解、参考资料, 给重点词语和句子作解释。

活动2：多媒体显示一些需要重点掌握的字词，通过请同学作回答，教师纠正补充，进行重点字词注解的教学。

活动3：介绍文言文句子的翻译方法。

1、留

2、译

3、选

4、补,讨论和翻译文中几个重要的句子。进行课文文意的理解教学。

四、分析人物、体会情感

活动：讨论下述问题：

（1）本文可以抓住哪六个动词来概括故事情节？

（2）友人为什么“怒”？ 友人是什么样的人？

(3)元方怎样反驳“友人”的？从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？

通过对描写元方、友人言和行的词语和句子分析，进行二人的性格特点归纳的教学

小结：友人：无信，无礼，急躁，知错能改元方:聪慧识礼，有胆识，正直，爱憎分明

五、理解主题，引发思考(视时间而用)

活动1：请学生谈谈从这则故事里学到了什么？

活动2：元方最后“入门不顾”是否失礼？假如你是陈太丘或友人或元方，你会怎么做？ 小结：做一个守信知礼﹑为人正直、懂得宽容的人

六、课后作业，拓展延伸

1、整理《陈太丘与友期》的翻译

2、请上网查查《世说新语》的介绍。读一读如《王戎七岁知苦李》等名篇。

3、阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

板书：无信，无礼，急躁，知错能改

友人：问怒引之

↓↗↓↗↓启示： 诚信守时、文明礼貌

元方：答曰不顾

聪慧，识礼, 正直爱憎分明

《陈太丘与友期》学习任务单

课前预习内容：

一、题目解说 陈太丘，汉朝人，字仲弓，原名叫做陈寔太丘县令。古代习惯将官员所任职的地名附在姓氏后。“期”是约定的意思。标题概括交代了故事的起因。陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名；长，长官。古代常以地名称其官长。元方：即，字元方，陈寔的长子。

二、文学常识《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

课中学习要点：

一、完成以下重点词语解释：

期：行：日中 ：过中：至：舍：

去：乃：戏：家君：引：顾：

信：时：非：委：君：惭：：礼：曰：则：：

二、完成以下句子的解释

1、尊君在不(fǒu)：

2、“非人哉，与人期，相委而去。”

3、“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

4、“待君久不至，已去。”

5、“下车引之”

三、思考探究,完成对思考题的讨论和记录

1.陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？

3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？

4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？

5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

6、文章告诉了我们哪些道理？

课后练习：

阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席

读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

①捉：捡；拾取。②席：坐具，用竹篾、芦苇等编织而成。

第五篇：陈太丘与友期(教案)

陈太丘与友期（教案）

主讲：王芳 教学目标：

1． 知识与技能：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合课文注释与工具书疏通并理解文意，争取背诵下来

2． 过程与方法：通过自主、合作、探究的方式

3． 情感与态度：认识诚实、守信和尊重他人这些传统美德的价值

教学重点：诵读背诵课文

教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼？请发表你的看法。（开放性）教学方法：

（1）诵读法：在充分诵读的基础上，读通句子，读懂文意

（2）讨论法：将学生分小组讨论，集合小组智慧培养学生合作解决问题的能力 课时安排：1课时

课前准备：发放学案，学生做好预习

教学过程：

一、导入：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出的时候，风平浪静，说不清过了有多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。船家说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背囊方可安度难关。看年轻人哪一个都舍不得丢，船家又说：“有弃有取，有失才有得。”同学们，如果你就是这个年轻人，你会舍弃哪个背囊呢？你会留下哪几个背囊呢？为什么？好的，既然大家都觉得诚信应该留下，今天就让我们一起来学习关于诚信的一则文言文，让我们一起来认识一个既聪明又讲诚信的小朋友陈元方，请大家翻开书129页，一起学习《陈太丘与友期》

二、初读感知

1、首先，给大家五分钟时间，对照课文下面的注释自由朗读课文。

2、在黑板左边抄下来，思考题：

（1）文中主要讲了哪几个人，讲的一件什么事？

（2）题目为“陈太丘与友期”为题而正文主要写的却是陈元方与友人，丘与友期，题目是否合适，为什么？

3、点两个学生当堂朗读，让其他同学点评。（优缺点，你最欣赏他读的哪一句，哪一句没有读好，该怎么读）

通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音，读出节奏，读出语气 注意：不通否，读fǒu通假字

4、全班朗读

要想把课文读得好，我们还要明白课文的内容，可能大家在预习的时候会遇到一些字词顺的翻译不太明白，今天我们就在课堂上一起解决，请同学们分组讨论，借助课本注释和工具书，把难点字音提出来先在小组解决，小组解决不了的，由小组代表提出后全班一起解决。重点词句：

尊君、家君、君

君：有礼貌的称呼对方

家君：对人称自己的父亲

尊君：对别人父亲的尊称

“期行”和“期日中”是不是同一个意思？

不是期行：约定期日中：约定的时间

三、译读课文:

清楚了重点词语的意思，我们请一位同学把全文翻译一遍。点名回答

（1）译：陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。

陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“等你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。”

元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。” 客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方头也不回的径直走入家门。

（2）解决思考题：（1）主要讲了陈元方和友人，相约日中，友人失信，友人骂元方父亲，元方反驳，友人知错的事情。（2）古人很多文章是没有题目的，这个题目是后人加上去的，一般题目与课文主题相扣，而这篇文章是将事件发生的原因拟为题目，不是事件的内容和事件结果，体现了人们的另一种拟题思维。

四、分角色朗读：我们把元方与客人的对话读一遍。左边组读客人的话，后边组读元方的话，老师读旁白。

（一）师：很好，下面我们来看看，客的两处语言分别应该用什么样的语气读呢？ 生：第一处：询问，很客气。第二处：愤怒，音调很高。

师：元方会用什么样的语气回答呢？

生：第一处：很有礼貌，客气的说。第二处：声调不高，但是义正严词。

师：非常好。

下面，老师请几个同学用这种语调读一下，注意读出自己的感情。

（二）师：对于元方的回答，客人的反映是什么？

生：“惭”，“下车引之”。

师：这说明了什么呢？友人为什么会羞愧？

生：元方说的话很有道理，有说服力，客人知道自己错了，要表示歉意。

师：元方接受了客人的歉意吗？他又是怎么做的呢？

生：没有，他头也没回就进自己家门去了。

师：从这里，我们可以看出元方是一个怎么样的人，友人是一个怎么样的人呢？ 元方：聪明，诚实，刚正不阿（入门不顾）

友人：不讲信用，无礼，知错能改（友人惭，下车引之）

五、品悟课文:

学习了这篇课文，你们学到了什么道理呢？点同学回答，引用名言来回答，在右边写上学生所说的名言，边说边写。要求学生抄在积累本上

有关诚信的名言：言不行者，行不果——墨子

民无信不立——孔子

当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马

如果要别人诚信，首先自己要诚信——莎士比亚

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅

（三）师：你对元方“入门不顾”的行为是怎么看的？赞成还是反对？我们先来举下手，赞成的举手，反对的举手。

看来，大部分的同学支持元方，不过也有一部分的人认为元方做的不好，我们先来听听反对的意见。

生1：古人云：知错能改，善莫大焉，友人已经放下架子主动认错了，元方就应该原谅他，不应该不给别人台阶下

生2：我不同意，客人做得很过分，古代讲究孝，友人在儿子面前骂父亲就是不对的，所以不应该原谅。

生3：我们要注意到元方只有七岁，心里是不能原谅就怎么样做，我们应该为他的元方的坦诚，率真而鼓掌！

师：我应该为你们的精彩辩论而鼓掌，大家一起给自己一次响亮的掌声。我们每个人都有自己的看法，我认为，元方的做法，符合了他年龄的特点，也反映出了他的坦诚，率真。当然，我们也希望元方能够原谅友人，给他一个改正错误的机会，对吗？老师想用一句名言来表达：比陆地广阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵——雨果 师：让我们带着对人物形象的理解，把课文再读一遍，一定要读出感情。

六、背诵课文：

这篇百来字的课文，通过刚才的学习，同学们有没有信心把它背下来呢？有没有信心，大声的告诉我。好，现在，我们全班一起试着把它背下来好不好？

七、课堂小结：

诚信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都表明了诚信的重要。而作为学生的我们更应该摆正自己的立场，信守诺言，把诚信美德发扬光大，成为一个文明的好学生。

八、作业设计：

课文中的陈太丘一直都没有出现，我们假设这样的一个场景，这位友人某天遇见了陈太丘，他将对陈太丘说什么呢？发挥你们的想象力，续写这个故事的结局，字数要求一百字内。

这节课就上到这里，下课！