第一篇：教师外出学习体会 (语文)
外出学习体会
付庄街道窑北头小学刘娅琪
3月27日，我们到褚墩中心小学参加了罗庄区小学名师工作室的送教活动。
第一节是不同于平常课型的二年级预习指导课，第二节是四年级的《触摸春天》一课。这两次听课给了我两种不同的感受。
先说说《触摸春天》这一课。主老师说它像大餐，但我觉得它更像一杯红酒，一开始很酸甜，很普通，但最后很上头。这一堂课虽然前面并没有什么波澜起伏，但这都是在为后面的情感升华作铺垫，尤其到了最后的看图写话环节，我觉得很多同学的心中都有了一种坚定信念，热爱生活的强烈想法，我也几乎被感动，可见王老师为这节课下了很多功夫。我觉得语文课最主要的目的应该是是激发或者升华我们心中的一份情感，人文性要多于工具性，很多老师（包括我自己）的课堂都能体现工具性，但是在人文性或者情感性上面却欠了一点火候，这方面也是我今后要努力学习和慢慢践行的。
以前听课，基本上都是常规的新授课，而这次听了一节预习指导课让我受益匪浅。这节课就像吕主任说的像一杯白开水，虽然普通但必不可少。说到预习，我经常会觉得这是高年级的学生要掌握的，但没想到，从一年级起，老师就可以开始慢慢地培养学生的预习习惯。虽然培养的过程比较长，但是只要学生掌握了这种习惯，不仅可以减轻老师的负担，而且它将成为学生一生受用的财富。从主老师的汇报中，我了解到低、中、高年级有不同的课型，比如低年级的预习指导课，中年级的汇报交流课等。在《丑小鸭》这课中，主老师设计了五关，每一关都是循序渐进、相辅相成的，从音到字到词到句再到意，一节课下来，学生就在老师的指导下较好地实现了预习。
最后说说此次活动中我的一点感悟。从吕主任的讲话中，我知道了自己身上的一些教学误区，也学到了一些小妙招。误区在基础训练、配套练习册的使用上，以前我一直都是把它们当做学生的课下作业或者家庭作业，而正确的使用方法应该是当堂完成，既能巩固新知，又能帮助老师及时了解学生的掌握情况，做到有的放矢。在备课时，我们不仅要备教材，备课标，还要备基础训练，备配套练习，这样才能实现较好的教学效果。在培养学生习惯上，吕主任也给我们支了几个小妙招，比如在笔的准备上，低年级准备两只铅笔，中高年级准备三支笔：钢笔、铅笔、红笔。
这些小妙招对于刚参加工作的我来说真的有很大帮助，只可惜由于时间关系，吕主任只给我们简单的说了几个，真是意犹未尽，真希望以后还能有这种形式的活动形式。
第二篇：小学语文教师外出学习体会
多一份等待，多一份宽容
小学语文教师外出学习体会
11月26至27日，我有幸参加了在淄博召开的“山东省教育学会小学语文教学研究专业委员会第十五次年会”，本次活动中省小语会理事长李家栋老师作了学会工作报告及今后学会工作安排，会议还邀请了上海师范大学李白坚教授做习作课教学及学术报告。在此次年会上还安排了省内部分地市的习作教学课及他们的习作教育经验介绍。通过这次年会及会上各位专家教授习作指导课，让我感触颇深，收获较大，让我更加认识到：对待学生要多一份等待、多一份宽容！
六堂习作指导课都打破了原有的范文式指导，即：教师出示命题——作前指导——诵读范文——学生作文——教师批改——教师讲评，代之以学生喜闻乐见的形式，在激发兴趣、开拓思路、对话点拨、自由表达、及时指导上下功夫。回顾各位老师的习作课上的一个个精彩瞬间，面对各种各样、性格各异、学习能力各不相同的学生，不时也会出现个别学生表现糟糕的场面，各位教师都十分注意细节，关注每一个学生，特别是注重激励性评价，关注学生，使每一个学生都充满信心。反思自己的习作教学课，我们该持有什么样的心态对待眼前利益（用固定的习作模式，让学生得高分）与长远效益（学生习作水平的发展与提高）？我想，关注长远效益、关注学生的发展是一名教师的职责所在，虽然我会面对现实中的种种问题，但是我可以在原有的工作状态中追求一种细微的改变，哪怕是一小步的前进都是有价值的。如果在课上，我能尝试采用多种形式，创设民主、宽松的习作氛围，消除学生畏难心理，对他们的不足表现我能多一份等待，多一份宽容，激发上进心，那么我的学生也能不断地获得作文的成功，体验成功的快乐，品尝到胜利的喜悦！因此，追求一种平衡的心态，追求一种细微的改变，是我当前最该做到的，我期待着由量变到质变的过程。
对六位上课老师文化底蕴和教学艺术的惊羡与赞叹之时，更感到自己的知识的贫乏，教学的平庸，真是碌碌无为十余载，只有在今后的日子里，保持一颗渴求上进的心，更加努力地学习教育教学的理论，博采众长，提高自己的教育教学水平，要善于反思、积累、总结，形成自己独具特色的教学风格。
题外话：
请你悉数一位语文老师的常规工作的量（按一周计算）：一周学2-3篇课文，与之对应的还要有备课及《配套练习》与《基础训练》的讲评与批改、《钢笔字》的批改，大作文（8）或小作文（16）的指导、写作、批改、讲评，《读书手册》的写与批，一单元一次的测试及批改、讲评、分析，家庭作业的布与批，为了应对各种突发事件三周的课还要压缩到两周完成；另外，还有其它学科（至少2门）的备课、上课，每周一次听课，200-300字的理论，每两周一次反思……这些东东压着能不应付吗？能不烦吗？能不出毛病吗？能提高吗？不占用其它课的时间能完成吗（还让按课程表上课，开足开齐课程，还不准加重学生负担，要减负）？不让学生帮忙能完成吗？不加班能完成吗？……像我这种不愿干活的懒人，有意见能不提吗？像我这种爱抬杠的人，……不说了。切记：别把我卖了！如果一不小心真的把我卖了的话，千万别忘了告诉我，我帮你数钱！
一位敢言敢问就是不敢怒的人
（注：我可以想象出你看完后的表情。）
第三篇：小学语文教师外出学习体会
关于“赤峰市第十一届小学语文青年教师阅读教
学基本功大赛”的学习体会
古鲁板蒿小学--王东子
2013年4月16日至4月19日，我有幸参加了在平庄举行的赤峰市小学语文青年教师课堂教学基本功大赛的听课学习活动。本次活动为期四天半，共27节课，从低段到高段的课程都有。使我收获颇多，受益匪浅。此次外出不仅让我领略到了我市各旗县出类拔萃的语文教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的欠缺与停滞。针对这次的活动，谈谈自己的感受。
这次比赛活动中，有一年级的识字、四年级的触摸春天她是我的朋友，三年级的可贵的沉默，还有六年级的将相和等
上课的教师大多是各旗、县的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以全新的形式演绎语文课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
一、本次活动的研讨重点为:
1、落实年段的学习目标
就是在阅读教学中必须增强课标意识，目标意识，年段意识，使所上的课时那个年段，符合那种课型，符合那种课型，符合那种文体特点的阅读课文，要做到既得意又得言得法得能。
2、夯实写字识字教学
识字写字是低年级的重点，大量的加强写字识字方法，培养识字写字是小学阶段的任务，每一位小学语文教师都要重视这项工作，关注写字过程，真正的提高写字水平。
3、加强语言文字的运用。
4、呈现学生的学习过程。
二、本次活动的突出重点
本次活动的突出特点是课堂情境设计合理，符合学生的认知特点，同时在教学过程中注重新课标的落实加强识字写字教学的力度。宁城县三座庙中心学校的在赵明辉老师在教学可贵的沉默时，合理巧妙地穿插了教学场景，在学生在学习的过程中，让学生用一个词语概括并质疑学生为什么这样高兴，使学生的学习兴趣被激发起来。松山区文钟镇的褚志杰老师在讲授一年级识字六时，把游戏和精美的幻灯片贯穿于教学始终，并且传授给学生各种识字方法，和多种的朗读方法使学生的识字兴趣大大提高。林西县二小的李小多老师在做课将相和时利用了史记中的廉颇传和蔺相如传使历史人物更加鲜明，活灵活现。
每一位做课教师的共同特点是：无论是高年级还是低年第一课时还是第二课时都把写字教学纳入重点，每次上课都在强调写字的姿势，方法。从识字方法到分析字形在到板书生字都一丝不苟的展示给学生，使每一位学生从小喜欢写字，乐意识字，养成好的写字习惯。
在每一节课上老师们都采用了多种方法的朗读教学，比赛读，范读，小组读，开火车读，等把朗读充分发挥在课堂之中。
每天的课堂展示结束后，是老师们朗读背诵大赛，他们那朗朗的读书
声，和声情并茂的背诵让每一位在坐的老师都陶醉在课文之中。
同时在本次活动中，大多数教师的赞扬和鼓励不断。如“你真细心”“你真聪明”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。尤其是参赛教师特别关注小组合作的实效性，没有把小组合作这一环节流于形式。而且老师的数学语言也规范到位，这也是语文教师应当具备的素质之一。
精彩的片断还有很多，无法一一说清和展现了。在这些精彩的课堂中让我感受了语文教学的魅力与艺术，同时也在与同行老师的交流中让我有了更多的认识。学生们的精彩表现也让人印象深刻,流利的语言，丰富的想像，意想不到的回答，让所有在场的老师们为他们鼓掌喝彩。
四天的听课虽然有些辛苦，但每堂课细细地听下来后，感觉每位教师都为自己的课作了精心而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别。通过四天的学习，使我认识到教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看作是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路出发，在自己的课堂教学中体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。在课堂教学中实现三维目标，将知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。
学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中慢慢的尝试吧！
第四篇：教师外出学习体会
教师外出学习体会
学生自主释放巨大潜能 教师放手提升惊人质量
近年来，我县在全面实施教育课程改革的过程中，通过“走出去，请进来”等多种渠道，在更新教育观念，学习先进教育教学经验等方面做了大量的工作，又特别在请进了多名全国知名教育专家、名师魏书生、刘金玉、郭思乐、段增勇等现场讲解、交流，同时也派出了多批优秀骨干教师和学校领导外出培训学习。但是，有县领导亲自带队，教科局组织的近70位中学校长、业务干部、教研员赴xx省xx中学学习，领导们全程参与，深入班级，深入课堂，深入学生，并与xx教育局局长、学校校长、一线教师面对面交流，还是第一次。通过从别具一格的、完全由学生自主的学生早晚自习、教师的上课、学生的课间休息、课间操等教育教学活动，引起了学习者的强烈反响。xx中学在区位特点、生源状况、发展阶段、经济支撑等方面无任何优势的情况下，迎难而上，改革创新，建设绿色教育生态，结出丰硕教育果实，成为享誉全国的教育高地。我们一定要认真学习xx中学办学的成功经验，切实加强管理，大胆实施生本教育，强力提升我县基础教育质量，特别是高中教育教学质量，奋力谱写我县教育新的华章。
黄土高坡上的教育明珠
xx县是xx省一个仅有12万人口的偏远小县，xx中学是该县唯一的高级中学，位于县城中心，距离黄河壶口瀑布xx公里，占地面积xx亩(校本部xx亩，新校区xx亩)，2003年7月建成为xx省重点中学，2006年9月更名为xx省标准化高中。学校现有xx个教学班（高中xx个，初中xx个），在校学生xx名（高中xx名，初中xx名）。有教职工xx名，其中特级教师xx名，高级教师xx名，一级教师xx名，初级教师xx人，有全国教育系统先进工作者和全国优秀教师各x名，享受国务院特殊津贴专家x名，省市优秀教师、先进教育工作者xx名。
作为一个偏远小县的“县中”，6年前，面临着部分优秀生源和优秀教师纷纷外流的困境，该校选择了以“自主”为核心的管理改革尝试：4年前，面临管理改革使学校教学质量实现大幅提升时，该校又开始对备受诟病的应试教育发起挑战，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育，在全国首创“学生自主发展模式”，宜中学生沐浴着绿色教育生态的阳光雨露，在自主课堂里快乐学习，在自主管理中大显身手，在文化熏陶中健康成长，养成了动手动脑的自主学习习惯和分工合作合群的行为习惯，学生、教师、课堂和学校因自主而激情洋溢，活力四射，影响深远，学校的发展潜能空前释放。“自主”已经成为xx中学的代名词，使该校跻身全国课改名校的最前沿方阵，不搞“应试”，却在高考上创造了许多“应试名校”也未能企及的升学神话：高考本科上线率、文理科平均成绩等六项指标九年蝉联全市各县区第一。2010年本科上线率达90.4％；2011年本科上线率达98％；2012年本科上线率达99.8％，重本上线560人；2013年高考亮点纷呈，全线告捷，各项指标均获重大突破，再创历史新高：一本上线突破600名大关，达604人；二本上线突破1300名大关，达1310人；三本上线突破2000名大关，达2011人。在全省本科以上招生人数减少情况下，该校高考依然保持强劲势头，各项指标仍能大步攀升，全线突破。先进的办学思想，科学的管理举措，优质的教学质量，赋予学校生机勃勃的发展景象。国家教育部及省市领导多次亲临该校检查指导，新华网、人民网、央视网、中央电视台、《人民日报》《中国教师报》等国内各大媒体掀起“宜中采访热”，全国众多兄弟学校纷至沓来考察交流(考察交流无需特别联系，在校门口保卫处登记交费领取听课证后即可自行参观听课。2012年上千所学校赴该校考察学习，人数超过3万人次，学校按每人100元共收取考察学习费达300余万元)。学校先后被授予“西北课改名校共同体理事长学校”“全国语文教改示范学校”“全国创建和谐校园先进单位”“中国基础教育百佳名校”“全国十佳现代学校”等百项荣誉。校长孙明贤被评为“全国先进校长”“全国十佳现代校长”“全国教育系统先进工作者”。学校被誉为“xx基础教育改革的一面旗帜”“全国学生自主发展的一大样板”。2011年1月xx省“全省普通高中教学改革与学生发展现场会”在该校召开，全国现场会也将于今年在该校召开。
参观xx中学的总体感受
1．活。课堂气氛活跃。学生间交流讨论多，思想、观点、答案碰撞激烈，学生上台阐发、展示自然大方，沉闷、压抑的气氛荡然无存。学生朝气蓬勃，有活力。早读名符其实，学生个个放声在读。早操和大课间活动队列严整，动作整齐如一，口号声震天，气势恢宏，动人心魄。学生运动充分，面色个个通红，神情健康阳光。校园活动众多，班级的、年级的、学期的、学年的，分层开展。音乐类、美术类、体育类、文学类、科技类、英语类、分成系列。活跃了校园生活，彰显了青春气息。草根气息浓厚的校园文化建设更把“活”字推向高潮。黑板、墙壁、走道、花园、学生公寓、食堂、运动场等，天花板以外的地方都被充分利用起来，张贴学生照片、宣传校友风采、表扬优秀小组、展示学生习作、分享名言警句、汇集学生感悟、再现已学知识、推介教师荣光、提示生活细节，每走一步都有看的，每看一处都有让眼睛一亮的，校园文化氛围催人奋进、让人留恋。
2．细。学校管理的精细化到了极致，环节设计之细，要求规定之细，检查督促之细，落地落实之细，让人叹服。午餐过后，住校生一律回寝室卧床休息，不外出、不闲谈、不看书，宿舍安静得出奇．很难让人相信里面住了几百名学生。上体育课，没有一个人躲在树下乘凉，都找到自己合适的项目动起来。散步也可以，就是不能原地不动，偷懒。女生不得染发烫发，不准长发披肩，一律扎成马尾辫子，干净利索，活泼灵动。跑操活动时间，操场内外圈四角都有学生佩证执勤考核，每个班每跑一圈就要接受四次考核，如果扣分，要准确注明第几排哪一个人为什么扣了分。手机可以带入校园，但不得进入教学区，只能在学生宿舍指定区域通话，要求不影响别人，不耽误自己。有了这份认真的劲头和坚持的劲头，学习和生活中还有什么不能坚持。还有什么困难不能克服?
3．真。学校始终遵循学生身心发展规律，降低重心，找准起点，不提不切实际的要求，不因个别学生的“高精尖”而对整体拔苗助长，坚持面向普通学生，坚持抓住全体学生，注重大面积整体提升，力促每名学生全面发展。学校有定力，始终按教育规律办事，不跟风、不盲从、不折腾，坚持办好环境，办好氛围，用“倾听花开的声音”的宁静心境护守校园的和谐。学校不提时髦口号，不搞“高大全”，突出励志怡情，修身养性，尚美向善的人文气息。这种气息让人感到情真意切，清新亲和。学校360度开放，存在的问题不掩饰，交流经验不保留，真正原生态，任你参观，任人评说，有从容淡定、大气包容的气象。
4．新。学校班子不断设定新目标，以美好的愿景和清晰的路径引领学校从成熟走向成功，从成功走向辉煌。10年前，凝心聚力成功创建为xx省重点中学。6年前，直面优秀教师和生源开始大量外流的巨大挑战，破釜沉舟，深化管理改革，初见成效。4年前，开始主动反思、提炼升华。开启自主课堂和自主管理的大幕，让师生的潜能空前释放，“自主”让学校散发出教育百花园中浓郁独有的芬芳。学校主动向发达地区名校学习，向课改先进地区的学校学习，向全国一流专家学习，管理团队和全体教师与素质教育、课程改革的最新理念、理论、实践无缝对接，不断拓宽视野，接受检验和洗礼，涌现出一大批有影响力和说服力的名师和管理者。学校高考纪录连年刷新，多项指标连年居延安市第一。三本上线率已达98％，以上，去年上重本人数达到560人，今年上重本604人、三本及以上2011人。
正是因为学校的“活”“细”“真”“新”，造就了学校师生高昂、勃发、令人感动的精气神，铸就了学校管理坚韧、厚重、扎实，令人震撼的筋骨肉，成就了学校以质量赢得尊重，令人心服口服的高考口碑。其核心：
一、自主理念引领发展方向。
二、自主管理构建自主德育：
(一)管理制度向民主化和人性化发展；
(二)自主内容向立体化和深层化发展；
(三)文化引领向诗意化和激情化发展；
(四)研究方向向问题化和案例化发展。
三、自主课堂构建高效学习：
(一)学案编写向问题化和层次化发展；
(二)小组建设向常态化和高效化发展；
(三)模式运用向灵活化和实用化发展；
(四)学科教法向生活化和特色化发展。
四、管理改革为自主发展提供充分保障：
(一)改革行政管理，提高运作效率；
(二)改革教师管理，激活竞争活力；
(三)改革后勤管理，创设温馨家园。
五、政策支持助推学校更快发展。
第五篇：教师外出学习体会
教师外出学习体会
理解教育暨自然分材教学在我校实施已近一年，我们收获的是大部分教师都认同这教育理念，都能开出令人眼睛一亮的自然分材课；而困惑的是如何通过课改使我们的班级管理做得更加有效、使课堂真正做到高效、使学生学得实在、使教师教得快乐，从而全面提高我们的教学质量。从课改前沿得知山东xx二中的“271高效课堂”教学模式，该工程改变了教师的教与学生的学的方式，做到“以学定教”，效果斐然。我们慕名来到xx二中参观学习，听报告、观随堂课、访学生教师、逛校园、买资料，我们惊叹于该校课改的累累硕果，结合我们实施的理解教育，我认为这次培训学习受益匪浅。主要体会如下：
一、管理即培训、即培养师生良好的习惯。
xx二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。他们用所谓的“三驾马车”即“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”对班级实施分层分小组管理，每班九到十小组，每组六人，他们有激人奋进的班级目标和口号，每个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行为准则。通过与同学们谈天，我们了解到他们组成新的班级或小组团队后第一件事是培训，落实“人人有事做、事事有人做”的团队建设精神，落实小组成员学习探究策略，落实自律细则和每人每天高效学习计划等。他们的管理目标就是要培养教师良好的从教习惯和学生生活、学习习惯，习惯一旦养成，学生的学习潜能就被开发出来，从而促成了健康人格的形成。因此，我们看到的二中学生是：课上精神饱满；展示时板书工整、图表明晰，点拨时声音洪亮、激情四射、分析到位、自信又谦虚；课间文明礼貌、轻松自在、没有吃零食现象；集会快而静、做操动作齐而有劲；午休静校时所有同学在寝室睡午觉，下午上课前他们昂首挺胸从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的学生，学习不好那才是怪事。
xx二中的课堂是颠覆传统的。他们基于对学习内容和班级学生组成的研究，认为20%的知识学生自学能会、70%的知识合作学会、10%的知识需要老师教会，发现一个班级的学生通常有特优生约20%、优秀生约70%、待优生约10%，从而设置了他们的课堂时间分配为：让学生自学、讨论、展示约30分钟（70%）、由教师指导、点拨、答疑约10分钟（20%）、请学生自结、巩固、检测约5分钟（10%）。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，学生成为学习的真正主人，教师往往退居二线，他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助，教师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课教师首先呈现的是学习目标，所有学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习…的快乐(或享受…的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展示，再次教师点拨，最后巩固，作业是完成本堂课知识训练案或下一堂课的导学案。我们无不被学生课前良好的自学习惯、很强的学习能力和课堂上精彩的展示感动着。
二、文化支撑是课改成功的保障
漫步校园，我们真切地感受到xx二中人在浓浓的文化熏陶中成就自我。校门入口广场是一本花岗岩雕刻的书和激情喷泉，书上镌刻着：“故事从这里开始”，“求是创新、至善唯真”，完美体现了校长 “应把每个孩子的人生变成一个成功而精彩的故事” 的办学理念，学校的每一幢楼和每一条路都用典雅而又激励人心的文字命名。行政楼（敏行楼）后面是孔子广场，广场上矗立着花岗岩孔子雕像，雕像四周的墙壁上刻着工整的“四书”摘句，广场的树木均为历届毕业班捐植，校园内的所有景观石上刻着励志的名言锦句。教学楼的走廊、通道都是各班自行设计的班报栏和学习园地，内容为：学法交流、时政播报、文苑、经典题型推荐等，每周一更换；班级里有班长每周寄语、最佳学习小组和宿舍公示，就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句型、数学物理公式定理等。每班都有诸如：“弘博”“致远”等富有书卷气的班级命名和励志的班训、班级目标。学校社团是二中校园文化建设的一道亮丽风景线。学校设立学生会总会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种社团（全校共有39个社团），所有社团归属学校社团联盟，社团联盟和各分社团均有完整的工作章程，严格做到活动与学习不冲突。他们的周末一律禁止补课，周末都安排社团自主活动，教师仅负责场地管理，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责学生在周末的学习和活动组织，社团活动由政教处审批。校园内公共宣传栏里公布的是每月优秀教师照片与介绍、优秀小组成果、社会实践剪影、学生作品、海量阅读优秀成员、各社团活动简报等，使我们真正感受到一种团结、活泼、积极的校园文化。
三、“271高效课堂” Vs“自然分材教学”
xx二中实施的“271高效课堂”工程最大的成功是几乎每位学生学习能力都得到很好培养，这与自然分材教学的理念高度吻合。而从实际课堂观摩来看，“271课堂” 要求教师把相应的文本编成练习（分课前的导学案和课后的训练案），强调的是把课堂学习前移到课前先完成导学案，课内再讨论、展示的基本上都是答案分析、然后小结巩固，正如一些听课教师质疑，这样的教学是否会降低教师的水平；自然分材则强调让学生的学习发生在课堂，学生在自学指导书的帮助下课内完成独立自学、合作互帮、分享释疑、点拨建网、限时检测、知者加速、分层作业等环节，教师在编写自学指导书时既要关注重点、难点与考点，又要在自学提示中设计不同层次的问题和解决学生在自学中可能遇到的障碍，实施“以学定教”、“小目标、大任务”的教学策略，教师要善于利用课堂生成性知识和技能，从而使我们的课堂更加有生命力，这对教师的综合素质要求就更高了。
总之，xx二中之行，我们收获良多，体验到“教是为了不教”的教育境界。xx二中教师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、学生的习惯培养和目标激励、课堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我们实施的自然分材教学，打造出我们自己特色的高效课堂。
点击咨询 