《九色鹿》模拟讲课稿四上

第一篇：《九色鹿》模拟讲课稿四上

《九色鹿》模拟讲课稿

各位评委老师，上午好，我是X号，我模拟讲课的题目是《九色鹿》。

一、交流信息，揭题导入。

同学们，听说过敦煌莫高窟吗？老师告诉你，敦煌莫高窟是我国著名的佛教艺术中心，那里有很多精美的壁画，看，这就是其中的一幅——（出示课件），看看图上都画了什么？这就是今天我们要学习的课文——《九色鹿》，齐读课题。请伸出你们的右手和老师一起板书课题，齐读课题。

二、初读感知，理清脉络

在上课之前，同学们都预习生字词了，接下来老师要检查检查同学们的预习情况。下面让我们来看本课的生字词，谁敢来挑战？（手指大屏幕）你来，不错，声音洪亮。请坐！再请你，真棒！你能当小老师带领大家一起读吗？请坐，你真是一位称职的老师。请大家注意“魂”，要写得左窄右宽，右侧是个鬼字，不要忘记竖弯钩里是丿提点.(老师边写边讲)，请同学们把魂字在本子上工工整整地写两遍，注意你的坐姿和执笔姿势。

接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要多读几遍，边读边思考，文章讲了什么事？如果把课文分成两大部分，你会怎么分，为什么？你说1—5自然段是第一部分，讲了九色鹿救了调达，调达发誓决不说出九色鹿的住地。6—9自然段是第二部分，调达背信弃义，出卖了九色鹿，受到了惩罚。（板书：调达），大家同意吗？那文章讲了什么事呢？说的好极了，你看，把两大部分的意思连起来，就是文章的主要内容。

三、细读感悟，品读课文

（一）第一部分

1．同学们很会读书，一下子就抓住了故事的两个主要人物，九色鹿和调达，他们给你留下了怎样的印象？请认真读一读课文第一部分，画出有关句子，在旁边简单写一写。然后小组交流。

谁来说一说。你从“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了。”这句话读出了一只漂亮的九色鹿。（板书，漂亮）

你从“这天，九色鹿在河边散步，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”读出了一只勇敢的九色鹿。（板书，勇敢）你要突出哪些重点词。说的好，抓住“救命啊，救命”、汹涌、奋力、立即纵身就能体会出九色鹿的勇敢，谁来读给大家听，老师从你的朗读中听出了九色鹿的勇敢。

还有谁来说，你从“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”这句话中，读出了一只善良、不图回报的九色鹿。（板书，善良，不图回报），带着自己的感受，我们来认真读读这一句。

B 通过大家的朗读，我们读出了一只漂亮、勇敢的、不图回报的九色鹿，在这一部分里，你又读出了一个怎样的调达？

从调达得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”他还会感谢九色鹿什么？是啊，调达对救命恩人九色鹿充满了感恩。这么懂得感恩的调达还有什么表现呢？

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住地，然后千恩万谢地走了。

（二）第二部分

故事到这里结束多么完美，但是故事的发展总是超出我们的想象，接下来会发生什么呢？请大家快速读读第二部分，（生读）到底发生了什么事？你又读出了一只怎样的九色鹿和一个怎样的调达？ 请举手的男生说，你从九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。九色鹿非常气愤，指着调达说，见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？这些词语和句子里，读出了一只智慧、沉稳的九色鹿，（板书，智慧，沉稳）一只气愤的九色鹿，所以大家在读这段话的时候要使用气愤的语气，再找一位同学读一读。是呀，在他快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！九色鹿面对这样的卑鄙小人，能不气愤吗？女生来读一读。

为什么九色鹿说调达“见利忘义”？我们来看看调达前后不同的做法。九色鹿救了调达时，他愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……发誓永不暴露九色鹿的住地，可是，调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。这就叫“见利忘义”

读了这些话，你想用哪些词语来评价他？（板书，恩将仇报、见利忘义、背信弃义、财迷心窍、残害无辜、灵魂肮脏。）

智慧，沉稳的九色鹿，面对见利忘义，恩将仇报，背信弃义，财迷心窍，灵魂肮脏的调达，怎么不气愤，谁再来读一读这个自然段。

同学们，人与人之间要讲究诚实和信任，如果不遵守诚信，就会像调达那样受到世人的唾骂。

四、拓展延伸 布置作业

回家后，把《九色鹿》的故事讲给家长听。板书设计： 九色鹿

漂亮勇敢

善良

不图回报

智慧沉稳

调

达

见利忘义

恩将仇报

财迷心窍、灵魂肮脏

第二篇：苏教版四上《九色鹿》教案

《九色鹿》教案

第二课时

教学目标：

1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，教学重点、难点：

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟九色鹿的特点；明白做人要恪守信用的道理。

课前准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入（出示九色鹿的图片）

1、导入：《九色鹿》，一个美丽动人的民间童话故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。相信同学们通过上节课的学习，一定也已经喜欢上了这个故事。这节课何老师继续带领同学们走进这个动人的民间故事。

2、板书课题：２

2、九色鹿

3、大家还记得这篇文章讲了个什么故事吗？谁来说一说？(课件：课文写 救了，为了自己的利益又出卖了，最后受到了。（幻灯片出示）

救

板书：九色鹿

调达

卖

二、教授新课

过渡：调达又是怎么出卖九色鹿的，让我们一起走进这个故事。

（一）、救调达

1、九色鹿是什么样子的？请同学们找出文中描写九色鹿外表的句子。（美）出示幻灯片

齐读第一自然段

2、九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵，它美好的心灵体现在哪呢？这天，九色鹿 救了一个人。

让我们回到当时的情景中去，请同学齐读一下第二自然段。

课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

3、自由读读这段话，看能从中体会出什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？

4、指名带着体会读这段话。

5、恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）

调达也明白，于是千恩万谢，一心想报答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驱使。可九色鹿是怎么说的呢？（课件）

出示句子：“我救你并不是„„”

通过九色鹿的言行，你认为九色鹿是个什么样的动物？（幻灯片）

6、此时此刻，调达更是感激万分，他郑重起誓„„（多媒体出示有关句子，指名说）

（出示重点句子，便于学生抓住重点）想一下，此时调达起誓会说些什么？(二）、出卖九色鹿

1、对调达来说，事情果真如此吗？事情来了一个大转弯，（幻灯片出示：王妃的梦）他竟然向国王告密，（板书）九色鹿的命运又将如何呢？读6、7、8自然段，这是一张怎么样的皇榜？（幻灯片出示皇榜）你是一位臣民，面对巨利，你会有什么真实的想法？

是呀，调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（课件）调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？ 调达看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘却的是什么？ 是呀，在金钱面前，调达忘却的是——（大恩）

2、读后，你们心里有什么感受？（带着感受再读这句话）过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有他曾经发过重誓。

3、读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？（老师将学生将自己的回答写到黑板上）齐读黑板上写的答案。

（三）、因果报应

1、面对这样一个小人，你想说些什么？九色鹿又是怎样控诉调达的呢？指名读有关内容。

2、课件出示：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（自由读）

3、九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪剑斧的包围中）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——（生答），心里会想——（生答）。

此时此刻，九色鹿的心情怎样？（无比愤恨）谁来带着这样的心情读这句话？（指名读）

4、自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后还不忘劝人为善，）从哪儿读出来的？（课件）

带着这样的理解，再读这段话。齐读这段话。

5、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。（教师范读）国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？

6、故事的结果是什么？指名读最后一个自然段。你觉得国王会怎样惩罚调达？

7、面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。

三、总结感悟

1、教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生擦去不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给我们留下什么印象？（齐读写的词）

让我们把这只美丽的九色鹿送回到那景色秀丽的山林中（齐读第一段。）

2、九色鹿走了，它向着遥远而美丽的地方走去。望着它渐渐远去的身影，老师想借助一句格言来表达此时的感受：

美的形象和美的灵魂结合在一起，美才会放射出真正的光辉。

3、调达的下场告诉我们什么呢？是呀，做人要做一个正直的人，交朋友一定也要找个诚实可信的朋友，这也是我们中华民族的传统美德。我们古人总结了许多关于诚信的格言，老师课前布置大家收集了一些名言，找到了吗？（生交流）

4、小结：最后，老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。九色鹿就是美的化身，让九色鹿这一美好形象永驻我们心底，再美美地把课题读一读。

四、布置作业：

1.把《九色鹿》的故事讲给家人听。

2.寻找能反映本文思想的谚语或名言，在班上相互交流。

3.寻找相类似的故事来读一读，并把故事讲给朋友、家人听。如《牛郎织女》《白蛇传》 《孟姜女哭长城》《鲁班造木》。

六、板书设计：

22、九色鹿 九色鹿 调达

见义勇为 见利忘义

舍己救人 恩将仇报

不图回报 肮脏小人

做人要恪守信用

第三篇：模拟讲课稿

模拟讲课稿

尊敬的各位评委老师好：

我是***，今天我讲课的题目是：------------，下面开始讲课。上课，同学们好，请坐。一

导入

今天老师请同学们看一段视频，大家愿意不愿意？不过在看视频之前老师给大家提一个小要求：认真仔细的观看，然后用一句话概括出这段视频的主要内容？ 请大家注意观看。视频已经看完了，下面那位同学来概括一下视频的主要内容

好，这位同学请回答，回答的很不错，一句话概括出了这个故事的人物、事件、结尾。那么今天咱们所讲的这一课和这个视频有很多相似之处。请同学们打开课本，翻到第----页，一起来读：课题是--------（板书课题）

二、作者、字词

请大家看大屏幕，一起来读作者简介----背景资料---好了，大家请看大屏幕，通过刚才的讨论我们解决了本课的词语。大家一起来读。

三、朗读教学

带着作者独特的感情，下面我们就跟随作者走进文本，请同学们大声朗读课文，注意朗读要求：

1、读准字音；

2、注意语气语调、3、读出感情。朗读前老师还有两个小要求：

1、标出段落；

2、画出不认识的词语。下面开始----，好了，刚才大家读过课文了，那位同学有不认识的、或者不理解的词语请提出来，让我们班的小诸葛们帮助解答一下。下面自由讨论五分钟。

四、课文教学

下面我们再读课文，尝试用一句话概括本文的主要内容，还按照刚才的朗读要求，开始。大家都读完了，下面请那位同学来概括一下本文的主要内容，这位同学请讲，----好请坐，刚才这位同学概括出了主要内容，那位同学有要补充的请举手？好这位同学-----好请坐，咱们把这两位同学的答案综合在一块就是本文内容的最精炼的概括。

下面咱们来看这篇文章的主要人物就是主人公是谁？他是一个什么样的人？用这样的句式来总结“我从文章的第*段第*句话看出，他是一个***样的人，”请同学们默读课文，认真发现。

第四篇：模拟讲课稿

模拟上课稿

尊敬的各位评委大家上午好，（行礼）我是小学语文组1号选手，我今天上课的题目是《》，下面开始我开始上课。上课，同学们好，请坐！

1.导入……（导入组要自己根据情况设计），板书课题，接下来我们一起走进《 》，同学们把书打开，自由朗读课文，把不认识的字和不理解的词语用你喜欢的方式解决。如果遇到不懂得问题，要在旁边标注！

2.检查自学：好同学们学习的非常认真，我想检查检查大家的学习成果，看黑板上的字，这个字谁认识，读，齐读。这个字读什么，谁能组一个词，那你能在用这个词语造一个句子吗？

3.同学们字词掌握的非常好，老师想看看你们朗读的水平怎么样？再次默读课文，把读不懂，读不顺的地方重点朗读，把不懂得问题汇报给小组长，读完之后各组交流讨论，由小组长汇报讨论结果，现在开始！

4.讨论结束，哪一组能第一个向老师回报呢？（小组汇报，他们有什么问题，哪些问题解决了，哪些问题没有解决）

5.设置问题，分析课文（不要缺少语文元素）：同学们自学的非常好，大部分问题都自己能够解决，剩下几个问题，我们一起来看，首先……（设置一个问题）让学生重点朗读某句话，某个段落。引导他们找到问题的答案，或者引导他们总结答案。一般三个问题就可以。6.总结课文，学生回顾，提出中心，德育渗透：课文讲到这我们这节课就接近尾声了，我们同学回顾一下，这节课你都学到什么？这节课我们讲了……主要告诉我们……希望同学们，也能………… 7.作业，课下同学们把……（体会、练笔、）今天的课就上到这里，下课，同学们再见（行礼）。

各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导！

第五篇：苏教版小学四上《九色鹿》教学设计

《九色鹿》教学设计

教学目标及重难点：

1.学会读本课生字词，重点学写“誓”这个生字；能读准本课的四个多音字。2.能通过联系上下文和抓住关键词的方法理解课文内容，并通过有感情地朗读课文来体会人物的品质。

3.学习概括故事类文章的主要内容和抓住人物动作、语言来感受人物品质的方法。

切入点和主线问题： 调达和九色鹿各有什么特点？ 语言文字训练点：

1.九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。——联系上下文，通过对“立即”的理解，体会到九色鹿在危急情况下舍己救人、见义勇为的高贵品质；引导学生学会抓住关键词、联系上下文来理解课文的方法。

2.九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 九色鹿处在重重包围下，斥责调达背信弃义见利忘义的肮脏嘴脸，从而使自己转危为安。感悟其机智勇敢的品质；指导学生有感情地朗读课文。教学过程：

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

3、思考：课文主要写了一件什么事?九色鹿和调达各有什么特点？ 教学过程

一、谈话导入

同学们，喜欢听故事吗？今天咱们一起来学习一个民间故事，这个故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来它深受人们的喜爱。相信大家都已经猜到了，这个故事就是——《九色鹿》。

二、检查预习，整体感知

1、检查生字词。

课文都预习了吗？来，告诉老师你读了几遍课文？嗯，书读百遍，其义自现。课文读得越多，领悟的也就越多。看来大家都做了充分的预习，那敢不敢接受老师的挑战啊？

第一关:词语关。【练读、开火车读、齐读】

课件1：斥责 挣扎 愤怒 郑重起誓 灵魂肮脏 皇榜 发财 浩浩荡荡 残害无辜 看样子这些词语难不倒大家，现在老师可要增加点难度了。课件2： 多音字【练读、指名读、齐读】 处在 调集 暴露 背信弃义 住处 调达 泄露 课件3：指导写字。出示：誓。

①有什么好办法记住它？有的同学在书写“誓”这个字容易把上面的折加上一个点，变成拆言了。

②大家知道誓这个字为什么会由折和言两个字组成吗？

在 古代啊，人们起誓是一件十分郑重严肃的事，他们在发誓时常常手拿枝条，发完誓就把枝条折断，意思是如果违背了誓言的话，下场就会像这根被折断的枝条一样。那说明这个誓言怎么样？（誓言是表示决不违背的承诺。）对，说出的话就必须要做到。你看，知道了誓这个字的来历，我们就能牢牢地记住这个字的上半部分是—--折了。

③请同学们仔细观察一下，上下结构的字怎么安排才能写美观了？你观察的真仔细，对，两部分都要写的矮胖一点。要注意上忍下让。各部分距离要近点，结构要紧凑点。拿起手和老师一块写一下，边强调：这个字里的竖都要写的短一些，言的第一条横是长横，三条横的距离要稍微近一些。④学生各描红、书写两遍。

2、第二关：朗读关 词语是没问题了，课文读得怎么样呢？大家觉得哪个段落最难读？老师就抽查这个段落。

3.指导归纳主要内容，理清脉络。

①课文读完了，谁能用简练的语言说说课文主要讲了一件什么事？

【找 两个学生归纳，预设：如学生概括不全或者说得啰嗦，提示：这么长的课文要用几句话来概括确实有一定难度，给大家一点小提示：故事里主要人物都有谁？他们之 间发生了什么事？如学生概括的好，就直接肯定概括方法：你看，这位同学在概括的时候就运用了一个小窍门：抓住几个关键人物，思考他们之间主要发生了什么 事。】 相机板书：

救

九色鹿

——→

调达

←——

出卖

②小结：简单点说就是九色鹿救了调达，调达却出卖了九色鹿，最后调达受到了惩罚。

③指导概括方法：同学们，故事类的课文，概括主要内容有一个小窍门：可抓住几个关键人物，再思考他们之间主要发生了什么事。

三、精读感悟，深入探究。

1、过渡：文中的两个人物性格非常鲜明，请默读课文，思考九色鹿和调达分别给你留下怎样的印象？用 ~~~~ 画出描写九色鹿的词句，用____画出描写调达的词句，并在旁边简单写写自己的感受。

2、小组交流。

3.全班交流，预设如下： A、感悟九色鹿的舍己救人。

你画了哪些关于九色鹿的句子？交流一下你的感受。预设如下：

（1）【第2自然段】 ①相机评价：你很会读书！（或真会抓关键词）你关注到了九色鹿的动作，从“立即纵身跳进”这几个关键词语体会到了他的勇敢。

② 他究竟勇敢到什么程度了？同学们再联系上文读一读，想一

想。③ 激情描述：在调达眼看就要被淹死的危急关头，九色鹿毫不犹豫地纵身跳进了波涛汹涌的河水中，却丝毫没有顾及到自己的生命危险。这真是一只---指名俩个学 生说（这真是一只勇敢的鹿，这真是一只舍己为人的九色鹿。如果学生只会说勇敢，可提示：勇敢到连自己的性命都不顾，这叫什么？---舍己为人。）（板书： 舍己为人）④谁能通过自己的朗读表现出九色鹿的这种舍己救人的精神？

指名读，读得绘声绘色的评价语：“你的朗读让我们似乎看到了一只舍己救人的九色鹿！”读得不好的指导方法：读得语速稍快些，是不是更能体现当时场面的紧张和九色鹿的毫不犹豫。

齐读，评价语：“你们读的真棒！让老师仿佛看到了波涛汹涌中，九色鹿奋不顾身救人的身影！”

⑤小结：同学们，刚才我们通过抓住九色鹿的动作，感受到了九色鹿舍己为人的精神。看来，抓住人物的动作来感受，就可以感受人物品质，这真是一种读书的好方法。（板书：抓动作）

（2）继续交流，你还画出了哪些写九色鹿的句子？接着交流。第 5段 你很有自己的见解，这位同学在感受九色鹿的品质时是抓住了九色鹿的----语言来体会的。（板书：抓语言）九色鹿救了调达，但却不要回报，这真是一只不图回报的九色鹿啊。

（3）继续交流，第1段。这是一只漂亮的九色鹿。B、感受调达的信誓旦旦和背信弃义。

1.过渡：同学们，能遇到这么一只舍己救人却又不图回报的九色鹿真是调达的幸运，那么调达这个人物又给你留下了什么印象？你都找到了哪些描写调达的词句？

2.交流出示描写调达的三段话：第3段和第5段及调达进宫告密的句子。咱们找两个同学来分别读读这三段话，大家对比一下调达的前后变化，感受一下调达的真实面目。你觉得调达是个什么样的人？

交流预设：见利忘义，（他见到的是怎样的利，忘掉的又是什么呢）背信弃义，（或你怎么感受到的）（前面调达发誓一定要报答救命之恩，可是后来却出卖了九色鹿）想象一下，调达会怎样发誓？你看，之前信誓旦旦，后来却出尔反尔，不守信用，真是一个背信弃义的人。

忘恩负义，灵魂肮脏，让学生具体谈感受。（或你怎么感受到的）

3.同学们，你看，刚才我们在感受调达这个人物品质的时候，就运用了我们刚才学到的方法，抓住人物动作和语言。C.感受九色鹿的机智过人，1.如今的调达彻头彻尾的变成了一个灵魂肮脏的小人！此时此刻，处在重重包围之中的九色鹿能否化解这场危机呢？它又是怎样化解的呢？

出示【九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”】 ① 指名读句子。

②九色鹿的话彻底的揭露了调达的丑恶嘴脸，国王听了，心里会怎么想？你看，身陷刀枪箭斧包围的九色鹿，仅仅用几句话就能让国王认识到自己的错误，不但化解了一场危机，还惩罚了调达。你觉得这还是一只什么样的九色鹿？是啊，多么机智聪明的九色鹿啊！

③当看到了调达出卖了九色鹿时，你是什么心情？让这份气愤通过你的朗读表现出来吧。

还可以加上表情和动作试试？

评价语：真是字字铿锵有力，让我们看到了一只慷慨激昂的九色鹿！④让我们站起来指着调达一起来读。（齐读）

⑤同学们，俗话说：善有善报，恶有恶报。背信弃义的调达最后受到了应有的惩罚，但是如果时光倒流，调达又站在了皇榜前，他正准备进宫告密，你会怎样劝说他呢？

四、拓展延伸，感悟道理。

1． 小结：同学们谈的真好！俗话说的好，君子一言，驷马难追。做人就应该守信用。老师这里这里有几句诚信的名言送给大家。

齐读：人无信不立；言必信，行必果。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。2.你想说什么？

五、小结、布置作业

同 学们，在古代就有很多讲求诚信的典范，像汉朝大将韩信 “一饭千金”的故事。孔子的弟子“曾参杀猪”的故事。课后大家阅读这两个故事。也请同学们收集有关诚信的名言、故事，将他们记在你的阅读笔记本上。让我们多一份诚信，时刻怀揣一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑。

板书： 救

抓动作+语言

机智 九色鹿 舍己救人背信弃义

——→ 调达 ←—— 出卖

信誓旦旦