信赖的作文400字[共五篇]

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第一篇:信赖的作文400字

信赖的作文400字6篇

在日常学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家整理的信赖的作文400字6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

信赖的作文400字 篇1

圆溜溜的大眼睛,胖胖、毛茸茸的身体,对!这就是——猫咪。几年来我一直恳求爸爸妈妈养一只猫咪,现在我养了一只可爱又Q的猫,叫非非。

非非它刚刚来我家了似乎有些紧张,刚进家门就窜到阁楼的小房间。怎么诱惑它,怎么对它说,它就一副欲哭无泪的表情,我和妈妈都很无奈。第二天、第三天、第四天,它还是老样子。妈妈跟我说:“不要打扰它生活,要让它熟悉一下这儿!”

又过了2、3天它非非也不再躲在大藤椅下,不再躲在玻璃桌下,不再躲在电脑后面。最近开学了,陪非非的时间少了,放学一回家,非非一听到开门声就从阁楼上窜下来,在鞋柜旁候着。

我觉得非非能这样亲近人,首先是依赖,没有依赖非非可能哪天门开着,它就窜出去了。还有的想念,没有想念非非可能就不会刚刚把它赶上去,它下来了,再把它赶上去,它又下来了,又把它赶上去,它又……人和动物最最最重要的是信赖,没有信赖非非可能还一直躲在桌子底下,一直一副欲哭无泪样子。

著名作家冯骥才曾经养过一对珍珠鸟,他悟出了一个道理:“信赖,往往创造出美好的境界。”我认为:信赖,是最好的良药,是最好的良师,是最好的朋友!

信赖的作文400字 篇2

有人说,信赖是水,滋润人干枯的心灵;有人说,信赖是火,燃起人奋进的激情;有人说,信赖是锦上添花,成功路上伴你前行;有人说,信赖是雪中送炭,遇到困难时助你一臂之力。信赖好比一扇窗,偶尔射进几方斜斜的太阳,就会让你看到光明。

冯骥才笔下的“信赖,往往创造出美好的境界”给了它最准确的定。而在社会中,互相猜忌的是,却给我留下了深刻的记忆……

记得那是一年夏天,我去北京游玩,那天烈日当头,空气中弥漫着一丝沉闷。我和妈妈,姥姥,去坐地铁。妈妈让我去买票。售票室前排着长长的大队,我排了好半天,终于轮到我了。“我要三张票,”我对售票员说。她瞥了我一眼,慢条斯理地给我票,我付了钱。当我走出来再一看,手中的票只剩下了两张,我一下子慌了,转身再去找售票员,他却一下子站了起来,对着我打骂:“你刚才寻思啥了?,现在来找我,想骗我是不是,你个小孩什么品行……”我愣住了,想不到会是这样。我小声说了一句:“给不给吧。”这时,过来一位年纪稍大的管理员,在它耳边嘀咕了几句,然后转身走了。那个售票员余怒未消,最后愤怒地撕了一张票,往地上一摔,大骂道:“这张票算我给你的,以后早放屁!”我往下了要,捡起票,灰溜溜地走了。

这件事对我的触动很大。也许是售票员今天心情不好吧,也许是欺骗的事例太多了吧,也许是因为我是个小孩把,总而言之,他的言行令我意想不到。

信赖的作文400字 篇3

真好!姥姥给我买了两只小乌龟,放在一个大盆里,那里是它们安全的窝。有小朋友告诉我说,乌龟也是怕人的动物。

我把它们放在阳台上,还抬来了喷雾器,让它们在弥漫的烟雾中,像回到了大自然一样,十分自在。阳光从窗外射入,透过大盆的`阴影,便能看见两个小家伙伸着头,竖起身子向上爬。但阴天时就看不出它们的影子,只能听见它们在盆中无忧无虑的划水声。

我和爸爸妈妈从来不去惊动它们。我在换水喂食的时候也不去拨弄它们。为了让它们出入自如,我还在盆边做了两个小梯子,于是它们便敢从壳里探出头来瞅一瞅。刚开始,两只小乌龟只在阳台上活动,有一点儿响动就会将头缩进去,几分钟后才敢慢慢探出头来,过了一个月,它们就开始在屋里爬来爬去,一会儿咬一咬我房间里的橡皮,一会儿把我的玩具刨得满地都是,只要妈妈生气地喊一声“回去!”,它们就会乖乖地回到盆里。渐渐地,它们的胆子越来越大了,没事儿就在我的脚边蹭来蹭去,我不管它们,它们就完全放心了,不时用嘴咬我的鞋,再看看我,我冲它们笑笑,它们也友好地看着我。

一天晚上,我正在写作业,一只小乌龟竟爬到了我的脚上,我的笔不觉地停了,低下头一看,它居然睡着了,一双半透明的眼睑盖住了它的眸子,尾巴还不时地动一动,难道是在做什么美梦么?

我笔尖一动,写下了一时感受:信赖,往往会创造出美好的境界。

信赖的作文400字 篇4

学完了第四单元,在老师的带领下,我们大声的读着日积月累。可是,当我读起这一句名言时,就会想起小时候那一句名言给我的深深的启示。

“信赖并不是由于强制才形成,将信赖强加于人是不可能的。”看完这句名言,我觉得做人要讲信用。

我曾听过这样一个故事:在一个晚上,有一位老人在荒山上走着,她走着着,发现前面有亮光。便走了过去,她走在洞的墙壁右边,看见有人在吃骨头,便躲在墙的前面,偷看了一眼。原来是一个女鬼正在吃人肉,老太太顿时吓晕了过去。但是,当她醒来是,却看见她在山洞里的床上躺着,左边并且坐着一个女姑娘,她知道这个姑娘是鬼,便骗她说:我该走了,家里人正等着我回去呢!女鬼从不吃诚实的人。因为,诚实的人有善心,她一吃就会变魂飞魄散,于是她显了身,将老太太扔进了油锅,炸死了并给吃了。

听完后,我觉得以后再不敢骗人了,要不然就不会有好下场的。现在,社会上有许多骗子,但是他们最后的结果是什么呢?是被送入监狱。还有一些小孩子也爱骗人,他对另一个孩子说,让他明天找他玩,可是去了没人,这样就会有很多人不会跟骗人的小孩子玩了。

记住信赖是一艘船,带进你走进友谊的世界。你如果拥有了信赖,就会拥有友情,工作,权利和在别人心中的地位,你如果失去了信赖,将一无所有。我将一步一步地踏上充满友情,工作,在别人心中有地位的一条路。因为,只要你内心拥有信赖,那里是会属于你自己的。

信赖的作文400字 篇5

从小到大,除了家人我接触最多的就是我的一个好朋友——书。书就是春天的暖风;书就是夏天的溪水;书就是秋天的麦子;书就是冬天的太阳!

一开始,我从老家刚来青岛上学的时候,一个人也不认识,那时的我特别内向,没有人来找我,我也不会主动去和别人交朋友,于是一个人独来独往,没有一个可以说话的好朋友,就只能一个人闷闷地看起书来。刚开始看书感觉特别枯燥、乏味,可是后来就不知不觉地爱上了看书,对它爱不释手,那时,我把书当作自己最真挚的朋友;一个形影不离的好朋友。

后来,我有了第一个朋友,我却没有把书忘掉。到了今天,我结交了许多好朋友,但是我也没有抛弃这个一直陪伴我走过最无聊、最烦闷时刻的朋友。因为它永远都是我的知己。

每天晚上,我总会捧着一本书津津有味地读,去品味书中的蕴味和哲理。只有书,才能陪伴着我进入甜美的梦乡。

每当我受到委屈或者遇到不愉快的事情,我都会去找我的好朋友,在书籍中抚慰自己受伤的心灵,在书籍中找回自我,在书籍中找到快乐。

也正是书,让我丰富了知识,让我开阔了眼界,让我了解了世间百态,让我的人生变得丰富多彩。

高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”今天我才真正的了解这句话的含义。书,教给我们知识,带领我们走向光明的未来!

信赖的作文400字 篇6

信赖,是抚平心灵创伤的良药;信赖,是一把通往心灵的钥匙;信赖,是架起人与人之间友谊的桥梁。来听听人与动物之间的故事吧,或许你会中了解什么道理。

《珍珠鸟》主要讲了朋友送了“我”一对珍珠鸟,“我”把它们安置在一个简易的笼子里。“我”因为很少扒开叶蔓瞧它们,所以“我们”就一点点熟悉了。三个月后,笼子里发出了一种尖细又娇嫩的鸣叫,过不多久,有一个更小的脑袋探出来。它们有了雏儿!小家伙见“我”不伤害它,便慢慢靠近“我”。有一天居然落到“我”的肩上睡着了。我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

我不禁想起,我家以前的那两只乌龟——憨憨和嘟嘟。它们刚来到我家是,缩着长长的脖子,不敢伸出脑袋看我们。我呢,每次喂食的时候绝不多看它们一眼。它们就这样和我一点一点熟悉了。那次,我把它们从缸中转移到我的书桌上,我则在一旁写作业。它们慢吞吞地爬到我的作业本上,纸上便被它们湿漉漉的小脚丫印上了几朵“花”。它们或许知道我不会生气,便回过头来瞧瞧我的反应,我只是轻轻地拍了拍它们的小脑袋依旧写作业。有一天,它们不知怎么爬进了我的一个空盒子里,在里面尽情的嬉戏、玩耍。它们不怕我突然把盒子盖上。是的,我不会。

是啊!人和动物和谐相处需要信任。只要我们尊重对方,建立信赖关系,多一些尊重,多一些宽容,多一些关爱,美好境界无处不在。

第二篇:德育论文 信赖

信赖,往往创造出美好的境界

谭明芳 小学德育案例

《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的散文,生动地讲述了珍珠鸟在主人的精心照顾和呵护下,由怕人到亲近、到信赖的动人故事。文中的最后一句“信赖,往往创造出美好的境界”是一个很好的德育契机。

那一天,当教学接近尾声的时候,电脑屏幕上一幅温馨的人鸟相依图展现在孩子们眼前,接着孩子们动情的朗读:待会儿,扭头看,这小家伙经趴在我的肩上睡着了,银灰色的眼见盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住,我轻轻一抬肩,它没有醒,睡得好熟!

师:这是多么感人的画面呀!小珍珠鸟竟然趴在主人的肩上放心地熟睡。同学们,读到这里,你们有什么感受呢?

生:由于作者关心爱护小鸟,小鸟感到很安全,完全没有戒心。生:作者和小鸟已经有了很深的感情。

生:小珍珠鸟已经把作者当做自己的家人,当做朋友了。

生:这说明小珍珠鸟对作者非常信赖,它知道作者绝不会伤害它。

师:是呀,正是因为作者用对珍珠鸟的倍加关爱和喜欢,他用真心打动了小鸟,换取了小鸟的充分信任才创造出人鸟相依的美好境界。也正是这美好的境界让作者感概万千,顿时,笔尖流泻下了深刻的感受。那就是:信赖,往往创造出美好的境界。

师:作者当时想到的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?

生:还有人和其它动物的信赖。

生:作者这么关心爱护珍珠鸟,人和鸟都相处得这么友好,真令人羡慕。我

1们也应该和动物和睦相处。

生:还有所有的人和人之间也应该和谐相处。

师:对。那么,哪些人之间要友好相处呢?

生:人和鸟都相处得这么好,我们同学之间更应该团结友爱,互相信赖。生:父母和孩子要互相信赖。

生:老师和同学也要互相信赖

师:还有吗?

生默然,老师补充说:其实,我们和邻居,和亲戚朋友,包括社会上很多认识不认识的人都应该和谐相处。我们要像作者那样,用爱心去温暖周围的一些事物,取得别人的信赖,从而创造出和谐美好的生活环境。

师:那么,让我们回忆一下,在我们的印象中,有哪些关于信赖的事情呢? 生:有一个这样的故事:有个清洁工,从事着被人忽视、被人看不起的工作,一天晚上公司保险箱被窃时,他与小偷进行了殊死搏斗。事后,有人问他为什么要这样做,他却说,每次总经理从他身旁经过时,总会不时的赞美他“你扫的(得)地真干净”。一句简简单单的话,竟使这个员工受到了感动,为了公司连牺牲自己都不怕。

师:可见,打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞美。

生:上一学期拔河比赛的时候,我们班每个同学互相信赖,团结一心,终于取得了胜利。

生:在篮球场上,同队队员互相信赖,在自己危险的时候把球传给同队队员,赌住其他队的球员,才可能胜利。

师:是呀,团结协作就是信赖。

生:我们信赖父母和老师,才会听他们的话,不犯错误,多学知识。

师:信赖别人,别人是值得你去信赖的;去信赖别人,别人也自然会信赖你。送给别人最好的礼物,就是信赖对方。如果人与人之间没有信赖,又会怎么样呢?你们遇到过这样的事情吗?

生:有一次,我的好朋友向我借一本书,因为担心朋友会不会把书弄坏?会不会弄丢了?会不会不还?结果我没有借给他。后来他就不跟我玩了。现在想起来我就很后悔。

师:如果不信赖朋友,又算什么朋友呢?要相信对方,相信朋友。X同学,希望你能主动向你的好朋友道歉,和她重归于好。

生:我曾经和一个同学很友好,我们一起上学,一起吃饭玩耍,形影不离。忽然有一天,别的同学叫他为“四眼”,他以为是我给起的,生气极了,还不等我解释,就大发雷霆。于是我也非常气愤,他对我没有最基本的信任,因此我就不想再跟他交往了。

师:没有了信任,连朋友都没得做了。同学之间重要的是要互相信任,不能有半点猜忌,只有这样,同学关系才会更加融洽、和谐,才能相互鼓励、进步!不过。X同学,你还是应该找个好的机会,比如在他高兴的时候,好好解释,相信他能听你解释的。

生:上一学期跳长绳比赛的时候,我们班输了,结果有的同学就去责怪舞绳的同学没有舞好绳,舞绳的同学又责怪跳绳的不专心才跳漏了。大家你怪我我怪你,有的同学还被吵哭了。

师:你们看,没了信赖,天下就会大乱,大家都不懂得谅解对方和了解对方。只懂得埋怨对方,不知道别人最需要的是什么。

生:老师,我有一个问题,如果说信赖那么好的话,为什么有很多人都是因为信赖别人而成为罪犯,还有的因为信赖别人上了当被骗了呢?

师:因为他们都不珍惜信赖这个东西,把它当一团泥巴或者一颗石子,觉得对谁用都可以。这叫盲目的信赖别人。盲目的信赖会让你失去很多东西,比如你有一个非常好的朋友,他学习好,待人真诚,非常信任你,可你却相信了一个很坏的人,和他交了一个朋友,而且还非常信任他。有一天,你那个很好的朋友遇到了一些不顺心得事情,想跟你聊聊天,缓解一下那种心情。他跟你谈完了以后,就说这些事情一定要保密。可你却觉得这件事情没什么大不了,就是不顺心嘛,于是就告诉了那个很坏的人,那个很坏的人就四处散播谣言,导致你那个好朋友很没面子,于是就追根问底,问道那那个很坏的人那里,他就说是你告诉他的,于是他很伤心,觉得自己的好朋友背叛了他,就跟你绝交了。

我们今天说的是正确谨慎的信赖,信赖别人要想想对不对,他值不值得信赖。盲目的相信别人,那是没有头脑的人。

师:那么,我们要怎么做才能取得别人的信赖呢?

生:讲诚信,答应别人的事情就一定要做到。

生:关心别人,当别人有困难的时候伸出援助之手。

生:要别人信任你,自己首先要信任别人。

生:对别人要宽容。别人有什么不对的地方,要原谅。

生:要理解别人,不嘲笑别人,不给别人取绰号。

生:要有一颗感恩的心,别人对你好,要报答别人。

师:是呀,无论在何时,无论何地,不管是人与人之间,还是人与动物之间,只要能和睦相处,互相关爱,就能创造美好的境界,我们的生活就会更美好。有

一首歌叫做《让世界充满爱》,会唱吗?

这时,个别学生断断续续唱了几句。老师说:“现在,老师想把这首歌送给大家”。于是,我在百度里很快找到了这首歌,歌词是:

轻轻地捧起你的脸,为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你,告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼,不需要更多的语言,紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变。我们同欢乐,我们同忍受,我们怀着同样的期待;我们共风雨,我们共追求,我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识,无论在眼前在天边,真心的为你祝愿,祝愿你幸福平安。

孩子们欣赏着歌曲,不约而同地唱了起来,虽然他们唱不来,是跟着唱,但是我深深地感觉到他们的情感是真实的。

此时此刻,几十张纯真善良的脸让我感动不已。歌毕,我情不自禁,再一次打开百度,找到了《相亲相爱一家人》,和孩子们一起动情地唱起来。这首歌,孩子们在上学期开展班队活动时学会了,还配了手语。我们一边唱,一边表演着手语,其乐融融。顿时一股暖流涌入我的心头,深深地感受到:信赖,往往创造出美好的境界!

显然,一堂以工具性为主的语文课近乎成了一节品德教育课,但作为班主任,就应该不放过任何一个给学生适时教育的机会。这种教育如春风细雨般,悄悄地滋润学生心田,使学生所接受的思想品德教育顺理成章,水到渠成。叶圣陶先生说过:“作为一个教师,把功课教好还远远不够,最重要的是关心学生健康成长。”语文教材本身具有较强的思想性,本案例对学生的思想教育是显而易见的。在引导学生理解文意的同时,充分调动学生的积极性,去联系实际谈感受,再现生活中积极和消极的实例,引导他们明辨是非,懂得信赖的道理,使品德教育得

以拓展。文中涉及的德育内容广泛,事例真实典型,在教学过程中及时抓住德育契机,故事的结尾师生互动,唱歌跳舞,体现了德育工作形式的多样化和地位的重要性,也体现了班主任在德育工作中与时俱进的创新精神。

第三篇:信赖阅读答案

1.“没想到”理解:第一段的“没想到”是作者感觉包车的价格比较低,同时也点明了司机没有乱开价,初步建立了信任之情。

第四段的“没想到”进一步说明了司机的真诚,同时也点明了“我”和“司机”之间的彼此信任。

2.这个问号是在强调“我们”大人在孩子面前要做表率作用,让孩子从小学会互相信任,可见司机很注重下一代孩子的培养,同时也表现了司机的诚实守信。

司机只要了很低的价钱,也不预收押金,相信我们不会走掉,司机的行为远远出乎了我的意料,说明了司机对我们的信任,同时也说明了司机信任我们这种品质的难能可贵。

反问,加强语气,在孩子面前,我不会做出不好的榜样,司机信任“我”是因为看见“我”儿子吃完早点没有随手扔掉食品袋,证明“我”的孩子受过良好的教育,由此推导出“我”重视孩子的教 育,“我”不会在孩子面前做出不好的榜样

第四篇:信赖,往往创造出奇迹——

信赖,往往创造出奇迹——

人教版语文学科第九册《珍珠鸟》案例分析

福建永安东门小学 林玲菊

一、初读课文,感受“情意” 1.揭示课题。介绍作者。介绍珍珠鸟。2.自读课文,整体感知:

请学生快速阅读课文,然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟有哪些习性?)3.教师出示挂图,让学生认识珍珠鸟,引起兴趣,然后让学生再读课文,读后谈谈自己的感受。

生1:我知道了珍珠鸟是一种可爱的小鸟,作者非常喜爱它。生2:我知道了珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者。生3:我感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意。

生4:我知道珍珠鸟不怕作者是因为作者对它不一般的爱。

(教学策略:激发兴趣

珍视学生的体验 评:《语文课程标准》中明确提出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”,在学生初读课文后谈感受,这些感受便都来自学生独自的情感体验,是真实而可贵的,虽然来自直觉,有些粗糙、肤浅,却是理解主题的基础。教师应珍视这些感受,进而引导学生深入读书,理解作者写作的真谛。)

二、细读课文,理解“真爱” 1.小组讨论。

①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?

②谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

2、全班交流。

通过对①的交流汇报,学生进一步感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句“信赖,往往创造出美好的境界”,仅仅体会到“爱”是不够的。这“美好的境界”是什么呢?仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗?显然不够,于是我抓住学生的初步感受,引导学生向纵深开掘:“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者,为什么不怕?你是从哪儿感受到的?”进而让学生细读课文,体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱:

生1: 起初,作者把珍珠鸟挂在“异常茂盛”的“生着长长垂蔓的法国吊兰”中间,为它营造了“深幽的丛林一样安全”的环境,鸟儿才传出“笛儿”般的叫声。接着,小鸟出生了,爱鸟的作者该是多么好奇啊!可作者却“决不掀开叶片往里看”,连“添食加水”时也“不睁大眼睛”惊动它们。于是,鸟儿渐渐把“小脑袋从叶间探出来”。我从这段的描写中体会到作者所做的这一切,是对鸟儿的爱,是对鸟儿生活习性的尊重。(师接:也是鸟儿对它信任的开始,对吗?你谈得太棒了!为大家开了一个好头,谁接着说?)

生2:小鸟在“屋里飞来飞去”,“落在柜顶上”、“书架上”、“画框上”、“啄大文豪的名字”、“撞灯绳”,可作者却“不管它”,任由它自由自在地飞。这里体现了作者对鸟儿的另一种爱,是对鸟儿的理解和宽容。(师:你真了不起!有自己独特的理解,而且知道理解和宽容是另一种爱,真不错!谁再继续谈?)

生3:鸟儿胆子越来越大,它“蹦到‘我’的杯子上喝茶”,“啄‘我’颤动的笔尖”,而“我”却“不动声色”,“默默享受这小家伙亲近的情意”,以至于“我”“抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕”。从这里我读出了鸟儿与作者已经很亲密,丝毫不怕他,完全把他当成了朋友。(师接:是啊,这时,鸟儿接近“我”,“我”接近鸟儿,这浓浓的爱意,是一种沟通,是一种零距离的接触,是一种互为欣赏,是如你所说的“朋友”关系。)

师:直到有一天,鸟儿落在“我”的肩上睡着了,作者流露出一时的感受“信赖,往往创造出美好的境界”。谁能谈谈你此时的感受或对这句话的理解?

生1:我的理解是:由于作者对鸟儿的“不一般”的爱,才有了鸟儿对他的“信赖”,他也才有了享受那份美好境界的幸运。(师:理解得真好!是这个意思。)

生2:因为作者对鸟儿特别尊重、理解、宽容,像朋友一样对待它,所以鸟儿也特别的信任作者,才有了最后那幸福的情景出现。(师:你的理解更具体了,说得真好!)

生3:我的感受是:这种“美好的境界”不是每个人随时随处都能感受到的,那是需要像作者那样付出爱、付出理解和宽容的。(师:你真厉害!把老师要说的都说出来了。其实这也是作者要说而没有明说的道理。)

(教学策略:导思的策略 个性化解读

调动积极性

评:信赖,不仅可以创造出美好的境界,还可以创造出奇迹。相信学生能行,给学生充分的信任与自主权,给学生充分的欣赏和肯定的评价,大大激发了学生的思维,也是这节课学生成功体验的关键。在这种平等和谐的氛围中,学生的积极性被充分调动了起来,在教师的引导下,学生找到以上相关的句段反复体会、交流,从中感受到那些描写“我”为鸟儿做了些什么的语段是有层次的,作者对鸟儿“不一般”的爱,体现在他顺乎了鸟的习性和天性,在“尊重—理解—宽容—沟通—欣赏—信赖”的层层深入的情感体味中,学生对课文最后一句“信赖,往往创造出美好的境界”真正有了感悟。这种感悟由浅入深,除了对本义、引伸义、深层含义的理解,也有了对“不言之义”的领会。学生独特的情感体验再也不是肤浅、粗糙,来自直觉的,而是理性的、深入的。)

三、赏读课文,欣赏“境界”。

师:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

学生感情朗读。不少学生喜欢第14自然段,于是我设计了一个情境:把事先准备的《爱的罗曼史》的乐曲放出来,然后让学生边想像鸟儿伏眠于作者肩头的情景,边配乐朗读。在袅袅的乐声里,孩子们陶醉地读着,情不自禁地读出了自己的感受。我适时推波助澜:“在作者眼里,珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的,作者也是幸福的,这是多么美好的境界啊!这多像一幅画啊,你能给这幅画起个名字吗?”学生的灵感被激发起来,纷纷要求发言。

生1:叫“爱”。(师:你是个有爱心的孩子。)生2:叫“亲近的情意”。(师:你像个诗人。)生3:叫“信赖”。(师:你像个哲学家。)

生4:叫“幸福”。(师:你理解了什么是幸福。)……

(教学策略:创设情境

培育个性与能力 评:有位哲人说过:“正是儿童承袭了人类最初的诗性性格,他们的智慧既指向眼睛看到的地方,也指向心灵看到的地方。”充分调动学生的这种潜能,让他们在欣赏中想象,在想象中感悟,在感悟中创造,那么,这一情境的创设就不仅仅培养的是学生的欣赏能力,也融合了个性与创造力的培育。)

四、再读课文,评价“信赖”

师:课文学完了,你有什么收获吗?

生1:我知道了人与动物的和谐关系要靠信赖来创造。

生2:我知道了如果世界充满爱,将会创造多少美好的境界。

生3:我知道如果我们人类都能把动物看成是朋友,那么生态环境一定不会像现在这么糟糕。

生4:我知道了人和人相处更需要信赖,而信赖是需要像作者那样付出的,只有付出才能得到。没有信赖,没有付出,是没有朋友的。

(教学策略:提升思考

化思想为方法 评: 在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上,让学生谈读后的收获,学生的认识又再一次上升到了理性的思考,有了对人生的感悟。而这正是此文的难点,学生不易领悟到其中的真谛。所以在教学中,要注意引导学生剥开各种表面形态看到它们的精神实质,其方法便是“感受、理解、欣赏、评价”,这几种能力的培养是阅读教学的重点,教学中常常你中有我,我中有你。在感受中有所理解,在理解中加以欣赏,在欣赏中进行评价,会使阅读活动的内容更加丰富多彩。)

第五篇:信赖美好的开始演讲稿

信赖,美好的开始

114班周昕慧

老师、同学们:

大家好!(鞠躬)

我是114班的周昕慧,今天,我演讲的题目是《信赖,美好的开始》

有一种美丽叫信赖,它是人与人之间最美的语言。一个信赖的眼神可以化解矛盾的坚冰,一个信赖的口吻,足以让人刻骨铭心。

作家冯骥才先生曾说过:信赖,往往创造出美好的境界!他刚把珍珠鸟带回家的时候,那鸟儿胆小得连吃食都不敢探出身体来,可是,在冯骥才先生的关爱之下,后来,竟然敢飞到屋子里来转几圈儿了,飞累了,还会停在作家的肩头睡去……这是多么美好的瞬间啊!这是信任的力量,源自于对彼此的尊重和灵魂深处的关爱!

心理学教授恩科带着一群学生做实验。他让前一排同学向后倒去,而后而的同学则要扶住倒向自己的同学。这是很简单的游戏,可是许多同学们都只是微微倾斜身体,暗自掌握着自己的平衡,并不肯放心地倒向后面的同学,后面的同学也就只好应付了事。可是,这里面有一个男生紧紧地闭上了双眼,十分真实的向后面倒去。他的搭档是一位小巧玲珑的女生。当她感到男生毫不搀假地倒过来时,先是微微一怔,接着就倾尽全力去抱住他。看得出,她有些吃力,但却倔强地抿了唇。尽力去撑起这个信赖她的男生。

恩科教授告诉大家说:‚他俩是这次实验中表现最为出色的人。这位男生为大家展示了‘信赖’——信赖是什么呢?信赖就是真诚地抽干心里的每一丝猜疑和顾忌,连眼睛都让它暂时歇息,百分之百地交出自己。这名女生为大家表演的则是‘值得信赖’——值得信赖其实是信赖催开的一朵花,如果信赖的春风吝于吹送,那么,这朵花就有可能遗憾地夭折在花苞之中,永远也休想获取绽放的权利;当然,如果信赖的春风吹得温暖,吹得和谐欢畅,那么,被信赖的人就被注入了一种神奇的力量——就像你们看到的那样,一个弱不禁风的女生可以扶起一个虎背熊腰的男生,一只充满了爱意的手可以托举起一个美丽多彩的世界。

同学们,赢得他人的信赖是幸福的,而愿意信赖他人是高尚的。让我们交出自己的真心,去赢得最美的信赖吧!‛

我的演讲结束了,谢谢大家!(鞠躬退场)

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    农民信赖的好医生事迹材料

    在南岗区红旗乡2万平方公里的土地上,坐落着一座全乡2万多父老乡亲们值得性命相托的健康之家--红旗乡卫生院,在这个家里有一个父老乡亲们忠心信赖的好医生--白玉军大夫。几年......