信赖的作文400字[共五篇]

第一篇：信赖的作文400字

信赖的作文400字6篇

在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的信赖的作文400字6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

信赖的作文400字 篇1

圆溜溜的大眼睛，胖胖、毛茸茸的身体，对！这就是——猫咪。几年来我一直恳求爸爸妈妈养一只猫咪，现在我养了一只可爱又Q的猫，叫非非。

非非它刚刚来我家了似乎有些紧张，刚进家门就窜到阁楼的小房间。怎么诱惑它，怎么对它说，它就一副欲哭无泪的表情，我和妈妈都很无奈。第二天、第三天、第四天，它还是老样子。妈妈跟我说：“不要打扰它生活，要让它熟悉一下这儿！”

又过了2、3天它非非也不再躲在大藤椅下，不再躲在玻璃桌下，不再躲在电脑后面。最近开学了，陪非非的时间少了，放学一回家，非非一听到开门声就从阁楼上窜下来，在鞋柜旁候着。

我觉得非非能这样亲近人，首先是依赖，没有依赖非非可能哪天门开着，它就窜出去了。还有的想念，没有想念非非可能就不会刚刚把它赶上去，它下来了，再把它赶上去，它又下来了，又把它赶上去，它又……人和动物最最最重要的是信赖，没有信赖非非可能还一直躲在桌子底下，一直一副欲哭无泪样子。

著名作家冯骥才曾经养过一对珍珠鸟，他悟出了一个道理：“信赖，往往创造出美好的境界。”我认为：信赖，是最好的良药，是最好的良师，是最好的朋友！

信赖的作文400字 篇2

有人说，信赖是水，滋润人干枯的心灵；有人说，信赖是火，燃起人奋进的激情；有人说，信赖是锦上添花，成功路上伴你前行；有人说，信赖是雪中送炭，遇到困难时助你一臂之力。信赖好比一扇窗，偶尔射进几方斜斜的太阳，就会让你看到光明。

冯骥才笔下的“信赖，往往创造出美好的境界”给了它最准确的定。而在社会中，互相猜忌的是，却给我留下了深刻的记忆……

记得那是一年夏天，我去北京游玩，那天烈日当头，空气中弥漫着一丝沉闷。我和妈妈，姥姥，去坐地铁。妈妈让我去买票。售票室前排着长长的大队，我排了好半天，终于轮到我了。“我要三张票，”我对售票员说。她瞥了我一眼，慢条斯理地给我票，我付了钱。当我走出来再一看，手中的票只剩下了两张，我一下子慌了，转身再去找售票员，他却一下子站了起来，对着我打骂：“你刚才寻思啥了？，现在来找我，想骗我是不是，你个小孩什么品行……”我愣住了，想不到会是这样。我小声说了一句：“给不给吧。”这时，过来一位年纪稍大的管理员，在它耳边嘀咕了几句，然后转身走了。那个售票员余怒未消，最后愤怒地撕了一张票，往地上一摔，大骂道：“这张票算我给你的，以后早放屁！”我往下了要，捡起票，灰溜溜地走了。

这件事对我的触动很大。也许是售票员今天心情不好吧，也许是欺骗的事例太多了吧，也许是因为我是个小孩把，总而言之，他的言行令我意想不到。

信赖的作文400字 篇3

真好！姥姥给我买了两只小乌龟，放在一个大盆里，那里是它们安全的窝。有小朋友告诉我说，乌龟也是怕人的动物。

我把它们放在阳台上，还抬来了喷雾器，让它们在弥漫的烟雾中，像回到了大自然一样，十分自在。阳光从窗外射入，透过大盆的`阴影，便能看见两个小家伙伸着头，竖起身子向上爬。但阴天时就看不出它们的影子，只能听见它们在盆中无忧无虑的划水声。

我和爸爸妈妈从来不去惊动它们。我在换水喂食的时候也不去拨弄它们。为了让它们出入自如，我还在盆边做了两个小梯子，于是它们便敢从壳里探出头来瞅一瞅。刚开始，两只小乌龟只在阳台上活动，有一点儿响动就会将头缩进去，几分钟后才敢慢慢探出头来，过了一个月，它们就开始在屋里爬来爬去，一会儿咬一咬我房间里的橡皮，一会儿把我的玩具刨得满地都是，只要妈妈生气地喊一声“回去！”，它们就会乖乖地回到盆里。渐渐地，它们的胆子越来越大了，没事儿就在我的脚边蹭来蹭去，我不管它们，它们就完全放心了，不时用嘴咬我的鞋，再看看我，我冲它们笑笑，它们也友好地看着我。

一天晚上，我正在写作业，一只小乌龟竟爬到了我的脚上，我的笔不觉地停了，低下头一看，它居然睡着了，一双半透明的眼睑盖住了它的眸子，尾巴还不时地动一动，难道是在做什么美梦么？

我笔尖一动，写下了一时感受：信赖，往往会创造出美好的境界。

信赖的作文400字 篇4

学完了第四单元，在老师的带领下，我们大声的读着日积月累。可是，当我读起这一句名言时，就会想起小时候那一句名言给我的深深的启示。

“信赖并不是由于强制才形成，将信赖强加于人是不可能的。”看完这句名言，我觉得做人要讲信用。

我曾听过这样一个故事：在一个晚上，有一位老人在荒山上走着，她走着着，发现前面有亮光。便走了过去，她走在洞的墙壁右边，看见有人在吃骨头，便躲在墙的前面，偷看了一眼。原来是一个女鬼正在吃人肉，老太太顿时吓晕了过去。但是，当她醒来是，却看见她在山洞里的床上躺着，左边并且坐着一个女姑娘，她知道这个姑娘是鬼，便骗她说：我该走了，家里人正等着我回去呢！女鬼从不吃诚实的人。因为，诚实的人有善心，她一吃就会变魂飞魄散，于是她显了身，将老太太扔进了油锅，炸死了并给吃了。

听完后，我觉得以后再不敢骗人了，要不然就不会有好下场的。现在，社会上有许多骗子，但是他们最后的结果是什么呢？是被送入监狱。还有一些小孩子也爱骗人，他对另一个孩子说，让他明天找他玩，可是去了没人，这样就会有很多人不会跟骗人的小孩子玩了。

记住信赖是一艘船，带进你走进友谊的世界。你如果拥有了信赖，就会拥有友情，工作，权利和在别人心中的地位，你如果失去了信赖，将一无所有。我将一步一步地踏上充满友情，工作，在别人心中有地位的一条路。因为，只要你内心拥有信赖，那里是会属于你自己的。

信赖的作文400字 篇5

从小到大，除了家人我接触最多的就是我的一个好朋友——书。书就是春天的暖风；书就是夏天的溪水；书就是秋天的麦子；书就是冬天的太阳！

一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也不认识，那时的我特别内向，没有人来找我，我也不会主动去和别人交朋友，于是一个人独来独往，没有一个可以说话的好朋友，就只能一个人闷闷地看起书来。刚开始看书感觉特别枯燥、乏味，可是后来就不知不觉地爱上了看书，对它爱不释手，那时，我把书当作自己最真挚的朋友；一个形影不离的好朋友。

后来，我有了第一个朋友，我却没有把书忘掉。到了今天，我结交了许多好朋友，但是我也没有抛弃这个一直陪伴我走过最无聊、最烦闷时刻的朋友。因为它永远都是我的知己。

每天晚上，我总会捧着一本书津津有味地读，去品味书中的蕴味和哲理。只有书，才能陪伴着我进入甜美的梦乡。

每当我受到委屈或者遇到不愉快的事情，我都会去找我的好朋友，在书籍中抚慰自己受伤的心灵，在书籍中找回自我，在书籍中找到快乐。

也正是书，让我丰富了知识，让我开阔了眼界，让我了解了世间百态，让我的人生变得丰富多彩。

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”今天我才真正的了解这句话的含义。书，教给我们知识，带领我们走向光明的未来！

信赖的作文400字 篇6

信赖，是抚平心灵创伤的良药；信赖，是一把通往心灵的钥匙；信赖，是架起人与人之间友谊的桥梁。来听听人与动物之间的故事吧，或许你会中了解什么道理。

《珍珠鸟》主要讲了朋友送了“我”一对珍珠鸟，“我”把它们安置在一个简易的笼子里。“我”因为很少扒开叶蔓瞧它们，所以“我们”就一点点熟悉了。三个月后，笼子里发出了一种尖细又娇嫩的鸣叫，过不多久，有一个更小的脑袋探出来。它们有了雏儿！小家伙见“我”不伤害它，便慢慢靠近“我”。有一天居然落到“我”的肩上睡着了。我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

我不禁想起，我家以前的那两只乌龟——憨憨和嘟嘟。它们刚来到我家是，缩着长长的脖子，不敢伸出脑袋看我们。我呢，每次喂食的时候绝不多看它们一眼。它们就这样和我一点一点熟悉了。那次，我把它们从缸中转移到我的书桌上，我则在一旁写作业。它们慢吞吞地爬到我的作业本上，纸上便被它们湿漉漉的小脚丫印上了几朵“花”。它们或许知道我不会生气，便回过头来瞧瞧我的反应，我只是轻轻地拍了拍它们的小脑袋依旧写作业。有一天，它们不知怎么爬进了我的一个空盒子里，在里面尽情的嬉戏、玩耍。它们不怕我突然把盒子盖上。是的，我不会。

是啊！人和动物和谐相处需要信任。只要我们尊重对方，建立信赖关系，多一些尊重，多一些宽容，多一些关爱，美好境界无处不在。

第二篇：德育论文 信赖

信赖，往往创造出美好的境界

谭明芳 小学德育案例

《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的散文，生动地讲述了珍珠鸟在主人的精心照顾和呵护下，由怕人到亲近、到信赖的动人故事。文中的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”是一个很好的德育契机。

那一天，当教学接近尾声的时候，电脑屏幕上一幅温馨的人鸟相依图展现在孩子们眼前，接着孩子们动情的朗读：待会儿，扭头看，这小家伙经趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼见盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住，我轻轻一抬肩，它没有醒，睡得好熟！

师：这是多么感人的画面呀！小珍珠鸟竟然趴在主人的肩上放心地熟睡。同学们，读到这里，你们有什么感受呢？

生：由于作者关心爱护小鸟，小鸟感到很安全，完全没有戒心。生：作者和小鸟已经有了很深的感情。

生：小珍珠鸟已经把作者当做自己的家人，当做朋友了。

生：这说明小珍珠鸟对作者非常信赖，它知道作者绝不会伤害它。

师：是呀，正是因为作者用对珍珠鸟的倍加关爱和喜欢，他用真心打动了小鸟，换取了小鸟的充分信任才创造出人鸟相依的美好境界。也正是这美好的境界让作者感概万千，顿时，笔尖流泻下了深刻的感受。那就是：信赖，往往创造出美好的境界。

师：作者当时想到的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？

生：还有人和其它动物的信赖。

生：作者这么关心爱护珍珠鸟，人和鸟都相处得这么友好，真令人羡慕。我

1们也应该和动物和睦相处。

生：还有所有的人和人之间也应该和谐相处。

师：对。那么，哪些人之间要友好相处呢？

生：人和鸟都相处得这么好，我们同学之间更应该团结友爱，互相信赖。生：父母和孩子要互相信赖。

生：老师和同学也要互相信赖

师：还有吗？

生默然，老师补充说：其实，我们和邻居，和亲戚朋友，包括社会上很多认识不认识的人都应该和谐相处。我们要像作者那样，用爱心去温暖周围的一些事物，取得别人的信赖，从而创造出和谐美好的生活环境。

师：那么，让我们回忆一下，在我们的印象中，有哪些关于信赖的事情呢？ 生：有一个这样的故事：有个清洁工，从事着被人忽视、被人看不起的工作，一天晚上公司保险箱被窃时，他与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人问他为什么要这样做，他却说，每次总经理从他身旁经过时，总会不时的赞美他“你扫的（得）地真干净”。一句简简单单的话，竟使这个员工受到了感动，为了公司连牺牲自己都不怕。

师：可见，打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞美。

生：上一学期拔河比赛的时候，我们班每个同学互相信赖，团结一心，终于取得了胜利。

生：在篮球场上，同队队员互相信赖，在自己危险的时候把球传给同队队员，赌住其他队的球员，才可能胜利。

师：是呀，团结协作就是信赖。

生：我们信赖父母和老师，才会听他们的话，不犯错误，多学知识。

师：信赖别人，别人是值得你去信赖的；去信赖别人，别人也自然会信赖你。送给别人最好的礼物，就是信赖对方。如果人与人之间没有信赖，又会怎么样呢？你们遇到过这样的事情吗？

生：有一次，我的好朋友向我借一本书，因为担心朋友会不会把书弄坏？会不会弄丢了？会不会不还？结果我没有借给他。后来他就不跟我玩了。现在想起来我就很后悔。

师：如果不信赖朋友，又算什么朋友呢？要相信对方，相信朋友。X同学，希望你能主动向你的好朋友道歉，和她重归于好。

生：我曾经和一个同学很友好，我们一起上学，一起吃饭玩耍，形影不离。忽然有一天，别的同学叫他为“四眼”，他以为是我给起的，生气极了，还不等我解释，就大发雷霆。于是我也非常气愤，他对我没有最基本的信任，因此我就不想再跟他交往了。

师：没有了信任，连朋友都没得做了。同学之间重要的是要互相信任，不能有半点猜忌，只有这样，同学关系才会更加融洽、和谐，才能相互鼓励、进步！不过。X同学，你还是应该找个好的机会，比如在他高兴的时候，好好解释，相信他能听你解释的。

生：上一学期跳长绳比赛的时候，我们班输了，结果有的同学就去责怪舞绳的同学没有舞好绳，舞绳的同学又责怪跳绳的不专心才跳漏了。大家你怪我我怪你，有的同学还被吵哭了。

师：你们看，没了信赖,天下就会大乱,大家都不懂得谅解对方和了解对方。只懂得埋怨对方,不知道别人最需要的是什么。

生：老师，我有一个问题，如果说信赖那么好的话，为什么有很多人都是因为信赖别人而成为罪犯，还有的因为信赖别人上了当被骗了呢？

师：因为他们都不珍惜信赖这个东西,把它当一团泥巴或者一颗石子,觉得对谁用都可以。这叫盲目的信赖别人。盲目的信赖会让你失去很多东西,比如你有一个非常好的朋友,他学习好,待人真诚,非常信任你,可你却相信了一个很坏的人,和他交了一个朋友,而且还非常信任他。有一天,你那个很好的朋友遇到了一些不顺心得事情,想跟你聊聊天,缓解一下那种心情。他跟你谈完了以后,就说这些事情一定要保密。可你却觉得这件事情没什么大不了,就是不顺心嘛,于是就告诉了那个很坏的人,那个很坏的人就四处散播谣言,导致你那个好朋友很没面子,于是就追根问底,问道那那个很坏的人那里,他就说是你告诉他的,于是他很伤心,觉得自己的好朋友背叛了他,就跟你绝交了。

我们今天说的是正确谨慎的信赖,信赖别人要想想对不对，他值不值得信赖。盲目的相信别人，那是没有头脑的人。

师：那么，我们要怎么做才能取得别人的信赖呢？

生：讲诚信，答应别人的事情就一定要做到。

生：关心别人，当别人有困难的时候伸出援助之手。

生：要别人信任你，自己首先要信任别人。

生：对别人要宽容。别人有什么不对的地方，要原谅。

生：要理解别人，不嘲笑别人，不给别人取绰号。

生：要有一颗感恩的心，别人对你好，要报答别人。

师：是呀，无论在何时，无论何地，不管是人与人之间，还是人与动物之间，只要能和睦相处，互相关爱，就能创造美好的境界，我们的生活就会更美好。有

一首歌叫做《让世界充满爱》，会唱吗？

这时，个别学生断断续续唱了几句。老师说：“现在，老师想把这首歌送给大家”。于是，我在百度里很快找到了这首歌，歌词是：

轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待；我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。

孩子们欣赏着歌曲，不约而同地唱了起来，虽然他们唱不来，是跟着唱，但是我深深地感觉到他们的情感是真实的。

此时此刻，几十张纯真善良的脸让我感动不已。歌毕，我情不自禁，再一次打开百度，找到了《相亲相爱一家人》，和孩子们一起动情地唱起来。这首歌，孩子们在上学期开展班队活动时学会了，还配了手语。我们一边唱，一边表演着手语，其乐融融。顿时一股暖流涌入我的心头，深深地感受到：信赖，往往创造出美好的境界！

显然，一堂以工具性为主的语文课近乎成了一节品德教育课，但作为班主任，就应该不放过任何一个给学生适时教育的机会。这种教育如春风细雨般，悄悄地滋润学生心田，使学生所接受的思想品德教育顺理成章，水到渠成。叶圣陶先生说过：“作为一个教师，把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”语文教材本身具有较强的思想性,本案例对学生的思想教育是显而易见的。在引导学生理解文意的同时，充分调动学生的积极性，去联系实际谈感受，再现生活中积极和消极的实例，引导他们明辨是非，懂得信赖的道理，使品德教育得

以拓展。文中涉及的德育内容广泛，事例真实典型，在教学过程中及时抓住德育契机，故事的结尾师生互动，唱歌跳舞，体现了德育工作形式的多样化和地位的重要性，也体现了班主任在德育工作中与时俱进的创新精神。

第三篇：信赖阅读答案

1.“没想到”理解：第一段的“没想到”是作者感觉包车的价格比较低，同时也点明了司机没有乱开价，初步建立了信任之情。

第四段的“没想到”进一步说明了司机的真诚，同时也点明了“我”和“司机”之间的彼此信任。

2.这个问号是在强调“我们”大人在孩子面前要做表率作用，让孩子从小学会互相信任，可见司机很注重下一代孩子的培养，同时也表现了司机的诚实守信。

司机只要了很低的价钱，也不预收押金，相信我们不会走掉，司机的行为远远出乎了我的意料，说明了司机对我们的信任，同时也说明了司机信任我们这种品质的难能可贵。

反问，加强语气，在孩子面前，我不会做出不好的榜样，司机信任“我”是因为看见“我”儿子吃完早点没有随手扔掉食品袋，证明“我”的孩子受过良好的教育，由此推导出“我”重视孩子的教 育，“我”不会在孩子面前做出不好的榜样

第四篇：信赖,往往创造出奇迹——

信赖，往往创造出奇迹——

人教版语文学科第九册《珍珠鸟》案例分析

福建永安东门小学 林玲菊

一、初读课文，感受“情意” 1.揭示课题。介绍作者。介绍珍珠鸟。2.自读课文，整体感知：

请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟有哪些习性？）3.教师出示挂图，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，然后让学生再读课文，读后谈谈自己的感受。

生1：我知道了珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它。生2：我知道了珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者。生3：我感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意。

生4：我知道珍珠鸟不怕作者是因为作者对它不一般的爱。

（教学策略：激发兴趣

珍视学生的体验 评：《语文课程标准》中明确提出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，在学生初读课文后谈感受，这些感受便都来自学生独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。教师应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，理解作者写作的真谛。）

二、细读课文，理解“真爱” 1.小组讨论。

①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？

②谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

2、全班交流。

通过对①的交流汇报，学生进一步感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。这“美好的境界”是什么呢？仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗？显然不够，于是我抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么不怕？你是从哪儿感受到的？”进而让学生细读课文，体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱：

生1： 起初，作者把珍珠鸟挂在“异常茂盛”的“生着长长垂蔓的法国吊兰”中间，为它营造了“深幽的丛林一样安全”的环境，鸟儿才传出“笛儿”般的叫声。接着，小鸟出生了，爱鸟的作者该是多么好奇啊！可作者却“决不掀开叶片往里看”，连“添食加水”时也“不睁大眼睛”惊动它们。于是，鸟儿渐渐把“小脑袋从叶间探出来”。我从这段的描写中体会到作者所做的这一切，是对鸟儿的爱，是对鸟儿生活习性的尊重。（师接：也是鸟儿对它信任的开始，对吗？你谈得太棒了！为大家开了一个好头，谁接着说？）

生2：小鸟在“屋里飞来飞去”，“落在柜顶上”、“书架上”、“画框上”、“啄大文豪的名字”、“撞灯绳”，可作者却“不管它”，任由它自由自在地飞。这里体现了作者对鸟儿的另一种爱，是对鸟儿的理解和宽容。（师：你真了不起！有自己独特的理解，而且知道理解和宽容是另一种爱，真不错！谁再继续谈？）

生3：鸟儿胆子越来越大，它“蹦到‘我’的杯子上喝茶”，“啄‘我’颤动的笔尖”，而“我”却“不动声色”，“默默享受这小家伙亲近的情意”，以至于“我”“抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕”。从这里我读出了鸟儿与作者已经很亲密，丝毫不怕他，完全把他当成了朋友。（师接：是啊，这时，鸟儿接近“我”，“我”接近鸟儿，这浓浓的爱意，是一种沟通，是一种零距离的接触，是一种互为欣赏，是如你所说的“朋友”关系。）

师：直到有一天，鸟儿落在“我”的肩上睡着了，作者流露出一时的感受“信赖，往往创造出美好的境界”。谁能谈谈你此时的感受或对这句话的理解？

生1：我的理解是：由于作者对鸟儿的“不一般”的爱，才有了鸟儿对他的“信赖”，他也才有了享受那份美好境界的幸运。（师：理解得真好！是这个意思。）

生2：因为作者对鸟儿特别尊重、理解、宽容，像朋友一样对待它，所以鸟儿也特别的信任作者，才有了最后那幸福的情景出现。（师：你的理解更具体了，说得真好！）

生3：我的感受是：这种“美好的境界”不是每个人随时随处都能感受到的，那是需要像作者那样付出爱、付出理解和宽容的。（师：你真厉害！把老师要说的都说出来了。其实这也是作者要说而没有明说的道理。）

（教学策略：导思的策略 个性化解读

调动积极性

评：信赖，不仅可以创造出美好的境界，还可以创造出奇迹。相信学生能行，给学生充分的信任与自主权，给学生充分的欣赏和肯定的评价，大大激发了学生的思维，也是这节课学生成功体验的关键。在这种平等和谐的氛围中，学生的积极性被充分调动了起来，在教师的引导下，学生找到以上相关的句段反复体会、交流，从中感受到那些描写“我”为鸟儿做了些什么的语段是有层次的，作者对鸟儿“不一般”的爱，体现在他顺乎了鸟的习性和天性，在“尊重—理解—宽容—沟通—欣赏—信赖”的层层深入的情感体味中，学生对课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”真正有了感悟。这种感悟由浅入深，除了对本义、引伸义、深层含义的理解，也有了对“不言之义”的领会。学生独特的情感体验再也不是肤浅、粗糙，来自直觉的，而是理性的、深入的。）

三、赏读课文，欣赏“境界”。

师：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

学生感情朗读。不少学生喜欢第14自然段，于是我设计了一个情境：把事先准备的《爱的罗曼史》的乐曲放出来，然后让学生边想像鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边配乐朗读。在袅袅的乐声里，孩子们陶醉地读着，情不自禁地读出了自己的感受。我适时推波助澜：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”学生的灵感被激发起来，纷纷要求发言。

生1：叫“爱”。（师：你是个有爱心的孩子。）生2：叫“亲近的情意”。（师：你像个诗人。）生3：叫“信赖”。（师：你像个哲学家。）

生4：叫“幸福”。（师：你理解了什么是幸福。）……

（教学策略：创设情境

培育个性与能力 评：有位哲人说过：“正是儿童承袭了人类最初的诗性性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。”充分调动学生的这种潜能，让他们在欣赏中想象，在想象中感悟，在感悟中创造，那么，这一情境的创设就不仅仅培养的是学生的欣赏能力，也融合了个性与创造力的培育。）

四、再读课文，评价“信赖”

师：课文学完了，你有什么收获吗？

生1：我知道了人与动物的和谐关系要靠信赖来创造。

生2：我知道了如果世界充满爱，将会创造多少美好的境界。

生3：我知道如果我们人类都能把动物看成是朋友，那么生态环境一定不会像现在这么糟糕。

生4：我知道了人和人相处更需要信赖，而信赖是需要像作者那样付出的，只有付出才能得到。没有信赖，没有付出，是没有朋友的。

（教学策略：提升思考

化思想为方法 评： 在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上，让学生谈读后的收获，学生的认识又再一次上升到了理性的思考，有了对人生的感悟。而这正是此文的难点，学生不易领悟到其中的真谛。所以在教学中，要注意引导学生剥开各种表面形态看到它们的精神实质，其方法便是“感受、理解、欣赏、评价”，这几种能力的培养是阅读教学的重点，教学中常常你中有我，我中有你。在感受中有所理解，在理解中加以欣赏，在欣赏中进行评价，会使阅读活动的内容更加丰富多彩。）

第五篇：信赖美好的开始演讲稿

信赖，美好的开始

114班周昕慧

老师、同学们：

大家好！（鞠躬）

我是114班的周昕慧，今天，我演讲的题目是《信赖，美好的开始》

有一种美丽叫信赖，它是人与人之间最美的语言。一个信赖的眼神可以化解矛盾的坚冰，一个信赖的口吻，足以让人刻骨铭心。

作家冯骥才先生曾说过：信赖，往往创造出美好的境界！他刚把珍珠鸟带回家的时候，那鸟儿胆小得连吃食都不敢探出身体来，可是，在冯骥才先生的关爱之下，后来，竟然敢飞到屋子里来转几圈儿了，飞累了，还会停在作家的肩头睡去……这是多么美好的瞬间啊！这是信任的力量，源自于对彼此的尊重和灵魂深处的关爱！

心理学教授恩科带着一群学生做实验。他让前一排同学向后倒去，而后而的同学则要扶住倒向自己的同学。这是很简单的游戏，可是许多同学们都只是微微倾斜身体，暗自掌握着自己的平衡，并不肯放心地倒向后面的同学，后面的同学也就只好应付了事。可是，这里面有一个男生紧紧地闭上了双眼，十分真实的向后面倒去。他的搭档是一位小巧玲珑的女生。当她感到男生毫不搀假地倒过来时，先是微微一怔，接着就倾尽全力去抱住他。看得出，她有些吃力，但却倔强地抿了唇。尽力去撑起这个信赖她的男生。

恩科教授告诉大家说：‚他俩是这次实验中表现最为出色的人。这位男生为大家展示了‘信赖’——信赖是什么呢？信赖就是真诚地抽干心里的每一丝猜疑和顾忌，连眼睛都让它暂时歇息，百分之百地交出自己。这名女生为大家表演的则是‘值得信赖’——值得信赖其实是信赖催开的一朵花，如果信赖的春风吝于吹送，那么，这朵花就有可能遗憾地夭折在花苞之中，永远也休想获取绽放的权利；当然，如果信赖的春风吹得温暖，吹得和谐欢畅，那么，被信赖的人就被注入了一种神奇的力量——就像你们看到的那样，一个弱不禁风的女生可以扶起一个虎背熊腰的男生，一只充满了爱意的手可以托举起一个美丽多彩的世界。

同学们，赢得他人的信赖是幸福的，而愿意信赖他人是高尚的。让我们交出自己的真心，去赢得最美的信赖吧！‛

我的演讲结束了，谢谢大家！（鞠躬退场）