小班数学:《蝴蝶找花》教案设计范文大全

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第一篇:小班数学:《蝴蝶找花》教案设计

小班数学教案——蝴蝶找花

活动目标:

1.能手口一致的点数5以内的实物,说出总数。2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。

活动重点:能手口一致的点数5以内的实物,说出总数。活动准备:

1.教具:背景图一张(小明的家,5盆花)2.学具:第一二组,每人一只分类盒,一只小筐(筐内有1-5的小花卡片)15只塑料蝴蝶。

第三组,人手一个小筐,筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。活动过程:一.集体活动 1.活动导入

2.今天早晨小明朋友对我说:“老师春天到了,我家种的花都开了,好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗?好,现在老师就带你们去。2.出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量。

师:小明家的话真的好漂亮呀,有红花、黄花还有......请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。(引导幼儿手口一致点数)师:第一盆花里有几朵小花?(1朵)第二盆花呢?(2朵)第三盆花呢?(3朵)第四盆花呢?(4朵)第五盆花呢?(5朵)

(幼儿回答后,教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。)

3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。(1)出示蝴蝶卡片。

师;小明家的花开的又漂亮又香,小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友,这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?(幼儿说教师摆放)(2)请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢?谁来帮蝴蝶找花,找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。

师:现在蝴蝶都找到了朋友,我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”(教师引导幼儿说出:一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友)

师:做游戏的时间到了,我们一起和小明说再见。二.小组操作活动

1.第一组第二组:蝴蝶找花

师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花,然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中,插好后看卡片上有几朵花?会有几只蝴蝶飞来找她做朋友,然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里,一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友? 2.第三组;分花片找点卡。

师:先把盒子里的花片都拿出来放在桌上,把相同的放在一起。想一想,应该谁放在最前面的格子里,谁放在后面的格子里。放好后再找点卡,送给花片。

第二篇:小班数学《蝴蝶找花》

小班数学《蝴蝶找花》

小班数学《蝴蝶找花》

教学目标:

1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。

教学准备:

1、白板、PPT:有5盆花的图片一张,15只蝴蝶图片

2、幼儿人手一个分类盒,盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶

3、兔妈妈、蝴蝶头饰,音乐《蝴蝶》

教学重点:

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配,并能进行手口一致地点数花和蝴蝶。

教学难点:

能边操作边讲述操作过程。

教学过程:

一、以兔妈妈的形象,带领幼儿找春天,调动幼儿的兴趣。

1、师:我是兔妈妈,你们愿意当我的兔宝宝吗?

春天来了,妈妈带宝宝们去找春天吧!

(此活动环节是运用情景代入法,让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程,调动幼儿参与活动的积极性)

2、出示白板:春天的图片

师:兔宝宝们,你们看春天的小草发芽了,春天的大树变绿了,春天的花朵开放了,快看!小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了,跳起了美丽的舞蹈。

(此活动环节以观察春天的景色为由,引出课程的主题:花朵和蝴蝶)

二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入,调动幼儿学习的积极性。

师:咦!怎么有只小蝴蝶在难过呀?我们一起问问她发生了什么事情吧!

蝴:今天妈妈交给我们一个任务——采花粉,一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉,可我们都不会,怎么办呢?

师:别急,我的兔宝宝们可聪明了,一定会帮助你们顺利完成任务的。

(以帮助蝴蝶完成任务为由,引出主体课程)

三、引导幼儿观察每盆花的数量

1、师:这里一共有几盆花儿?我们一起来数数

你发现这些花儿有什么地方不一样?

2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。

师:这里每一盆花都长的不一样,你喜欢哪盆花?

3、第一盆花里有几朵花?(一朵)

第二盆花里有几朵花?(两朵)

第三盆花里有几朵花?(三朵)

第四盆花里有几朵花?(四朵)

第五盆花里有几朵花?(五朵)

(幼儿练习手口一致地点数5以内的实物,为匹配相应的数量打好基础)

四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

1、教师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。

师:小蝴蝶来采花粉了,一只蝴蝶找一朵小花。

两只蝴蝶飞来了找几多花呢?

2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,鼓励幼儿边操作边讲述操作过程。

师:三只蝴蝶飞过来找几多小花呢?

四只呢?五只呢?

(在此环节中以白板操作,进行重难点的突破)

五、以PPT的形式让幼儿巩固练习,提醒幼儿边操作边讲述。

1、一只蝴蝶找一朵花;两只蝴蝶找两朵花……

2、蝴:谢谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。

(此环节以PPT动态的画面,进一步进行重难点的突破,初步实现教学目标)

六、幼儿操作

1、交代操作任务

师:我的小宝贝们可真聪明,帮蝴蝶们找到了花朵,完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧,让他们采出更多香甜美味的花粉吧!

2、游戏:蝴蝶找花。

师:请兔宝宝们先将小花卡片放好,再配上相应数量的蝴蝶。

3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴分享。

(以幼儿操作来进一步实现教学目标,巩固幼儿掌握点数与匹配的技能,体验数学活动点数匹配的乐趣。)

七、在音乐《蝴蝶》中结束活动

师:蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助,邀请我们去做客,我们一起出发吧!

(在轻快的音乐声中自由舞蹈,体验操作成功后的快乐)

第三篇:小班数学活动——蝴蝶找花

小班数学活动——蝴蝶找花

无锡市东林幼儿园靖海分园王玉仙

一、活动目标:

1、能手口一致地点数5以内的实物,说出总数。

2、能按1-5实物卡匹配相应数量的物体。

3、愿意大胆地讲述自己的操作结果。

二、教学重点:能手口一致地点数5以内的实物,说出总数。

三、教学难点:能按1-5实物卡匹配相应数量的物体。

四、教学准备:

1、教具:背景图一张(小明的家、5盆花等)、蝴蝶卡片15只。

2、学具:第一、二组:每人一只分类盒、一只小筐(筐内有1—5的小花卡片、15只塑料蝴蝶)。第三组:人手一份立式手型套圈板(每根手指上分别贴上1—5的小花)、蝴蝶套圈15只(用摩根制成的),第四组:人手一个小筐,筐内有数量1—5的5种不同颜色的塑料花片和1-5的点子卡片及人手一只分类盒。

五、教学课时:一课时

六、教育理论依据:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布与实施,对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣„„”。幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化,注重培养幼儿对数学的兴趣,让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣,感受到其中的乐趣,从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。依据这一理念,我根据小班幼儿的年龄特点,以带领幼儿去“小明家看花”这一生活化的情景设计了本次活动。

七、教学过程:

一、集体活动

1、活动导入:

师:今天早晨小明小朋友对我说:“老师,春天到了,我爸爸种的花都开了,好漂亮好香啊,请你们班的小朋友到我家去看花吧。你们想去看吗?好,现在老师就带你们去小明家看花。

2、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量。

师:小明家的花真得好漂亮呀,有红花、有黄花、还有„„。

请你们看看这里有几盆花呢?我们一起来数一数。(引导幼儿手口一致点数。)(5盆花)

师:第一盆花里有几朵小花?(1朵)第二盆花呢?(2朵)第三盆花呢?(3朵)第四盆花呢?(4朵)第五盆花呢?(5朵)(幼儿回答后,教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量)。

3、学习按1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

(1)出示蝴蝶卡片。

师:小明家的花开得又漂亮又香,小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友,这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?(幼儿说,教师摆放)。

(2)请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其它幼儿评判是否正确。

师:3朵花会有几只蝴蝶飞来找它做朋友呢?谁来帮蝴蝶找花,找到后说一说:几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给另两盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。

师:现在蝴蝶都找到了朋友,我们一起来告诉小明“几只蝴蝶找几朵花做朋友”。(教师引导幼儿说出:一只蝴蝶找一朵花做朋友„„五只蝴蝶找五朵花做朋友)

师:做游戏的时间到了,我们一起和小明说:再见!

二、小组操作活动:

(1)第一组、第二组:蝴蝶找花:

“先请小朋友看看每张卡片上有几朵花,然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中,插好后看看卡片上的有几朵花?会有几只蝴蝶飞来找它做朋友?然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里一边说:几只蝴蝶找几朵花做朋友。”

(2)第三组:手指套圈

请你从大拇指开始数一数每根手指上有几朵小花,再给手指套上蝴蝶圈,一朵小花套一个圈,最后说一说:几朵小花套几个蝴蝶圈。

(3)第四组:分花片、找点卡

“先把盒子里的花片都拿出来放在桌上,把相同的放在一起。想一想,应该谁放在最前面的格子里、谁放在后面的格子里。放好后,再找点卡送给花片。

最后说说:几个花片我送你几的点卡。

三、活动评价

重点展示第一组、第二组:蝴蝶找花的活动,请大家说说是怎样做的。

八、活动反思:

对幼儿园的小班孩子来说,由于年龄较小,不能保持长久的注意力,对于枯燥的数学更是爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏或者能将数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中,以此来组织数学教学活动的话,既能满足幼儿的好奇心,同时又能帮助幼儿积累探究经验,避免数学学习的机械化。因此,在活动中,我以带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿在整个集体活动部分。借助让小朋友看看小明有几盆花开?每一盆花中有几朵小花?蝴蝶飞来找花做朋友等环节,将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时,我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性。把原本枯燥的简单重复的点数练习和数物匹配因游戏并得生动有趣,把幼儿思维活动的定向训练,转变为多向性、变通性,让小朋友学得轻松、学得愉快。因此,在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作乐趣,孩子们在轻松愉快的活动中,能手口一致地点数5以内的实物,说出总数。能按1-5实物卡匹配相应数量的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果。这需要我们教师在以后的活动中加以引导、培养。

小三班

第四篇:托班语言:《蝴蝶找花》教案设计

【活动目标】

1.安静倾听故事,初步认识红、黄、蓝三种颜色。(重难点)2.通过游戏,进一步感知颜色,体验其中的快乐。

【活动准备】

1.《蝴蝶找花》故事

2.红花、黄花、蓝花图片各一张,老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

【活动过程】

1.出示蝴蝶图片,用三只蝴蝶引出故事。

师:今天我们班来了三位小客人,你们看谁来了? 幼:蝴蝶。

师:小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗? 幼:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶(有的幼儿知道,有的不知道,会说错,等幼儿说完后,老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍,告诉幼儿正确答案)。

师:三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

故事中提问:(1)红蝴蝶找到了什么花?(2)黄蝴蝶找到了什么花?(3)蓝蝴蝶找到了什么花? 3.游戏:蝴蝶找花

现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏!教师讲解游戏规则:(1)幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶(可以自选小蝴蝶)。当音乐响起时,手拿自选的小蝴蝶,在老师的带领下,一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时,老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来(红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花)。教师提醒找错的幼儿重新找,直到找对为止。

(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

【活动反思】

听课可以让自己收获很多,亲自组织一节教育活动,从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好,不讲不知道一讲吓一跳啊,通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下:

一、导入部分

量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上课时语言不够紧凑说成“一个”)

二、基础部分

1.故事内容繁琐,老师讲解不清楚,使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复,口头语较多须改成,减少不必要的语言,语言尽量简单准确,针对托班幼儿年龄特点,把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

2.讲故事的过程中,老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子们对颜色的掌握情况,又发挥了幼儿的主动性。3.游戏部分

(1)游戏开始前,老师没有讲解游戏规则,使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做,是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。(2)在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长,需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择,减少不必要的时间浪费。

4.教具图片,我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花,让孩子们分不清主次,在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力,针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图,画面只是一种背景效果,然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片,只在故事需要时才出现必要的角色,随时吸引孩子的注意力,一定会比现在效果好,更能激发幼儿的兴趣。

通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题,我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助,让我及时发现问题,改正错误,让我可以从每个老师那里学到新东西,比如,把生活搬进课堂,把学习融入游戏,给幼儿自由发挥想象的空间,请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中,我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用,取长补短,使自己不断进步。

第五篇:小班数学:《找同伴》教案设计

小班数学:《找同伴》教案设计

活动设计背景

小班学生年龄偏小认知能力较差,对于集合和分类没有概念。

活动目标

1.通过观察,初步了解集合的特性。

2.学习按事物的特性和属性进行分类。

3.训练观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

按事物的特性和属性进行分类。

活动准备

1幼儿用书。

2相同形状、不同颜色(红、黄、蓝3种的积木,每人一份。)

3盛放积木的小筐,每组3个。(小筐的颜色与积木的3种颜色相同。)4不同姿态的小鸡、小狗、小兔子图片。

活动过程

1.通过观察,初步了解集合的特性。

教师出示筐里的积木给小朋友们(出示一筐红色的积木)。学生答完后教师小结:这些都是红色的,所有的红色积木都放在这里。

同样出示黄色、蓝色的积木,步骤同上。

2.学习按颜色进行分类。

(1)出示不同颜色的6块积木给小朋友,(2)把相同颜色的一堆一堆分开放好,并说出颜色的名称。

(3)分别把一堆一堆的积木分别放入相应颜色的小筐里。

3.学习按动物的种类进行分类。

(1)教师出示所有动物的图片,混合放置。

(2)要求学生按照小鸡、小狗、小兔子来进行分类。

4.操作幼儿用书,并完成练习。

(1)将同类的动物圈起来

(2)请帮蜜蜜找到好朋友。

5课堂小结:

这节课我们通过观察会按照事物的特征和属性(动物的种类和积木的颜色)对物品进行分类。小朋友们都表现的很好希望以后继续努力!

教学反思

1.材料投放的环境可以在室外的一定空间,利用区域活动时间充分进行操作,不必拘泥于教室,这样可以调动学生的兴趣。

2.在学生进行积木分类是可以问一问他们分类的理由。

3分类游戏可以反复进行,来对所学的内容进行加强。

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