辽宁大连开发区金石滩小学四年级 综合实践活动课 参赛教案《如何用扑克牌制作收纳盒》（大全5篇）

第一篇：辽宁大连开发区金石滩小学四年级 综合实践活动课 参赛教案《如何用扑克牌制作收纳盒》

学科：小学综合实践活动学科 适合年级：四年级

教学课题：如何用扑克牌折收纳盒

教案背景：正月里打扑克是人们的娱乐活动之一，春节已过，人们玩过的扑克牌就变成了废品，扔掉怪可惜的，我发现扑克牌背面的图案一般都很漂亮，扑克的纸张质地也很有韧性。能否把它进行一下废物再利用呢？我记得民间一些老人，用扑克牌做成了精美的收纳盒，有方形的，有圆形的，有多边形的。用它来装针线、小工具、小物件„„这些收纳盒实用、结实而美观。于是我便萌生了让学生利用废旧扑克牌进行废物再利用的想法。如何用扑克牌折收纳盒，便成为我综合实践活动课的一个主题。

教材分析：综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《如何用扑克牌折收纳盒》做为本次综合实践活动的主题。

教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。

教学目标：

1、通过学习掌握基本的收纳盒组件的折法，并能够把基本组件进行组合，组成收纳盒。

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、培养学生的动手操作能力，初步的创新精神和合作意识。教学准备：扑克牌折收纳盒教程。

学具准备：扑克牌、硬纸板、透明胶、双面胶、剪刀。教学过程：

一、创设情境，导入新课

（出示做好的收纳盒）同学们，看老师这里有几个收纳盒，你知道他们是用什么做成的吗？（生答：扑克）怎样用扑克牌制作收纳盒呢？这节课我们一起来研究研究。

二、学生自愿分组 三四名同学分成一组

三、探究实践活动

1、观察一个八边形的收纳盒，它是有多少张扑克牌做成的？（出示成品收纳盒图片，学生观察汇报，教师适时引导。）

2、你打算选择几种颜色的扑克牌做收纳盒？每样颜色的要选几张？学生小组讨论交流，汇报：（1）最外层装饰8张可以单独选择一种图案。（2）最外层装饰可以选几种颜色交叉使用。

3、看教程，探究学习侧面环形组件的折法，组合法。（1）观察收纳盒组件制作教程，尝试操作。（2）汇报学习的结果，即如何折组件。（3）折20对基本组件。

（4）把其中的16对组件组合起来，用透明胶带固定。

4、看教程，探究收纳盒底部制作方法：（1）观察收纳盒底部制作教程，尝试操作。（用白纸板的制作方法和用扑克牌组合的方法）

（2）汇报并解决操作中的注意事项：用白纸板的时候要先用笔画出轮廓剪下来，再进行粘贴。如用扑克牌，要把扑克牌一端折起插入环形的口内，再用胶带固定。

5、看教程，探究外装饰折法和组合法：

（1）观察收纳盒外装饰折法、组合法，看制作教程，尝试操作。（2）汇报学习的结果。注意：要选J、Q、K图案的扑克牌，顺着内边框内折，组合时要上下用透明胶固定。

6、看教程，学习上下三角插的折法和插入法。看教程，学习三角插折法和插法。

7、小组合作制作，教师巡视，适时给与帮助和指导。

四、展示评价

1、展示作品。

2、互相评价。

五、谈谈你的体会和收获。

六、你还能将扑克牌做成其他有用的东西吗？ 板书设计：

如何用扑克牌折收纳盒 折 粘 插 组合

教学反思：

1、主题确定贴近学生生活，满足学生需要和兴趣。用扑克牌折收纳盒在我班学生寒假上交的小制作中出现了，以往我也见过这种收纳盒，心中会感叹真有巧手的人啊！我了解到孩子上交的这个扑克牌收纳盒并不是孩子自己的作品，而是家中老人代做的。孩子们都挺

喜欢这个作品的，从他们的眼神中，我读到了需要，读出了兴趣。因此，我确定了这个活动主题。

2、分工有序，相互协作。学生之间能够自主分工，人人参与，相互帮助，相互促进，人人动手参与。课堂上出现了人人参与，人人有进步的场面。

后附扑克牌制作收纳盒的教程：

1、如图这样折扑克牌。

2.在里面的那张扑克两边反向折起来

3.折8组一样的，因为是做8边型的收纳盒，如果想做几边型的就做几个，就可以了啦

4.折好的，每个都背靠背对插起来

5、围成一个圈，上下要用胶带固定。再用胶带环形固定一下，不然就散架啦

6．再用同样方法做外圈。这样外圈的也做好了，用胶带固定

7、下面把两个圈叠到一起，注意点哈，别散架啦！

8、嘻嘻„„这是叠好的盒体

9、接下来拿张硬纸，把盒体放上去，画一个盒底样

10、画好了，照着剪下来吧，比一比，留着一会儿用

11、下面我们要做盒底啦，拿一张扑克，只折一个边

12、把折好的底，插进盒体中间缝隙中

13、注意哦，为了结实，每添加一个扑克，就要用双面胶固定一下哈 14、8个插好了最后覆盖一张扑克，粘好

15、把刚才剪的的盒底，贴上双面胶，粘到盒子内层。按牢啦

16、最后给盒子，修饰一下，新拿一张扑克，两边折起，做8个一样，注意边要折窄一点儿

17、把这个扑克上下两边插入每个盒体边的缝隙中

18、对捏一下下，扑克就鼓起来啦

19、八个都这样做，这样就完成了扑克牌收纳盒的制作

第二篇：四年级综合实践活动课教案

四年级综合实践活动计划

一．指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

在本学期中，我在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们四年级教学的重点还在于培养学生关心生活环境，关心生态环境，关心可持续发展。

二、综合实践活动课程目标：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

三、活动措施：

1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

课题：

关注一次性用品

主题教学目标: 知识与技能：通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

过程与方法：

1、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

2、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。情感态度与价值观：学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。教学重难点：

1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。教具准备：课件。教学过程：

活动

一、谁在使用一次性筷子（1）活动准备：

收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。（2）活动过程

一、制订调查计划

1、组建小组。

2、拟订调查问题。

3、制订调查计划。

二、调查行动

1、实施调查。

2、做好调查记录。

三、撰写调查报告

1、对调查结果进行整理、统计和分析。

2、撰写调查报告。

活动

二、是是非非话一次性用品（1）活动准备：

收集资料,了解辩论赛的程序和规则.动过程安排

一、组建小组

1、确定正反和反方的观点。]

2、组建小组。

3、拟订本次辩论赛的程序和规则。

二、收集有关资料

1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。

2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。

三、准备辩论卡

1、根据观点筛选、整理收集到的资料。

2、制作辩论卡。

四、进行辩论 开展辩论

活动三、一次性用品再利用（1）活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。（2）活动过程

一、创意

1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。

2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。

3、确定自己的创作思路。

二、制作

1、利用废旧一次性制作新产品。

三、改进与交流

1、找出自己作品的缺点，并进行改进。

2、班级开展交流。反思：

四年级综合实践活动课教学总结

综合实践活动做为一门课程，其教育教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、有趣味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会，积极参与调查研究、开拓视野，积累经验，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点。

一、活动主题确定的自主性

活动主题的确定，应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱，主题的确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提醒学生可以从身边，自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现，选择的范围十分广。最后确定大主题时，我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式，再根据同学们的兴趣爱好选择子课题（小主题），研究其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展研究。

二、活动计划制定的有序性

无规矩不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深入，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。特别是某些细节，需要制定更详细的计划，这就需要老师细心的指导，比如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。

三、活动过程开展的灵活性 综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间，去社会上调查、研究，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；团结协作，学会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料；动手实践，融入真切情感，比如孩子对种植蔬菜十分感兴趣，便让他们亲自动手，在种植、养育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。

当然，在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难：如何选定主题？搜集到的资料繁多，从何入手归纳？实践活动开展的时间跨度太长，如何合理安排活动的时间？如何应对来自家长方面的阻力？„„

总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还只是一个开头，一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的学科融合，沟通课堂内外，糅合学科知识，增强学生的实践运用能力。为学生提供更多的实践活动平台，让他们用眼睛去发现，用心灵去感受，用双手去创造，适应日新月异、千变万化的现代社会 春天的植物

---综合实践活动课教案

一、主题提出：

春天，实践基地春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。这胜景点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。

大自然给我们增添了乐趣。我们将在大自然中，把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。

这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。

二、活动目标：

1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动过程： 第一阶段

活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。

活动内容：确定主题，设计活动方案。活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。活动步骤：

1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。

2、按自愿结合的原则分小组。

3、各小组设计活动方案。

4、交流，补充，不断完善设计方案。第二阶段

活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。活动内容：指导学生调查、访问、收集春天植物的品种、特点、生活习性等。活动方式：分组调查、访问、收集并记录。活动步骤：

1、调查访问前的准备。

（1）仔细观察大自然中或自己家里的植物。（2）制作调查表或列出访问提纲。

（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、利用现代化的信息技术收集资料。

4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。第三阶段

活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自 己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

活动内容：汇报调查情况及展示个人最喜欢的春天的植物。活动方式：交流、汇报、讨论、展示。活动步骤：

1、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。

2、展示：自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。）

3、讨论：我们校园里的植物有什么特点？ 第四阶段 活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学校参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能用自己活动中获取的知识来装扮自己的学校。活动内容：我当春天校园美容师。活动方式：讨论、设计、展示。活动步骤：

1、根据你对春天植物的了解，我们的校园应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园美容师，进行美化设计。

2、展示。

3、评价。

四、活动总结

本次“春天的植物”这一综合实践活动顺应学生的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题，实际方案，调查、访问。收集资料，汇报调查情况并展示自己最喜欢的春天的植物，尝试当春天校园的美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性和主体性，着力于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。教师的指导作用体现在帮助学习者完善选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。

记得有位彭友曾经问过，你心中的小学教育是什么样的？

宏观上不想夸夸其谈，就具体的一天而言，俺其实最想的是，孩子们上午最好八点钟上学，运动半小时，八点半开课，课业不仅是数学语文，还有自然、科学、历史、地理，音乐、美术等，或者是综合性的也可，下午很早下课或干脆不上课，孩子们根据兴趣爱好，参加一两个学校的兴趣小组，或踢球，或欣赏音乐，或绘画，或某项体育运动，或者去图书馆看书，组织去博物馆参观。双休日，父母有足够的时间带着无课业负担的孩子到处逛逛。

有人说：你做梦吧；有人说，你还是上美国去吧！找一找相关的资料，无语，还真得靠这两个途径！问题是，俺空做梦于事无补，俺上美国，也近乎天方夜谭。更悲催的是，大家让孩子弃国学不顾，拼命地学E语，（算过帐吗，有学英语的时间和代价，那么多经典国学估计早轮学几回了），是不是心照不宣地有个小心思，这辈子就这样了，怎么也得让孩子的孩子脱离苦海，胜利大逃亡。也无怪乎中国的最有希望的未来精英都弃高考直奔“极乐”世界去了。至少，那里，有更多的自由和选择，包括吃的。感受美国小学教育

华裔诺贝尔奖获得者李远哲在谈到如何应对21世纪挑战时指出：好好教育我们的下一代将是最重要的课题。作为一名教育工作者，我经常在思考：学校是什么 地方?课堂是什么地方?教育的终极目标是什么?教师应扮演什么角色?2010年，我去美国生活了半年，走访了美国加州的几所小学，期间的所见所闻，所思所悟，使我对美国小学教育有了一定程度的了解，同时我更加明确和坚定了一个理念：教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。学校是什么地方?——“我爱上学”

在美国，孩子上学不是负担而是乐趣。首先，时间上的安排就比较宽松。从早八点半至下午两点半的6个小时在校时间里，两小时是课间活动，在课堂上的4个小时也有一半时间是通过游戏的方式进行。每个班级大致有20个学生，配有几百册图书供学生翻阅。学校的作业不必带回家，如果有作业，也是在短时间内就能完成的兴趣作业：如折纸手工，画简笔画，电脑制作贺卡，手抄报等。孩子们的活动是自主的，意志是自由的，他们的表征也是大胆的，富有个性和创造力的。我多次问家长孩子们是否爱上学，他们总会把问题推给孩子，而不同的孩子给出的则是相同的答案：我爱上学。

是的，学校是什么地方?是增长人的智慧的地方；是诞生理想和希望的地方；是焕发生命中最美的情感的地方；是让人获得在未来社会生存所需要的各种能力的地方……总之是学生渴慕和向往的地方。课堂是什么地方?——教和学的快乐融合 第一次走进美国小学课堂时，教师的多才多能令我吃惊。一个班级的语言、数学、阅读、科学等课程竟然全部由一个教师承担。每天上课前，教师把课程顺序写在黑板上。课堂不是刻板的教师讲学生听，而是非常活跃、自由、宽松，没有固定的讲台，学生可以走来走去，随时发问。师生有时像闲聊，有时课堂完全交给学生去展示，这样的课堂并不让人感到“一言堂”、“填鸭式”的枯燥乏味。相反，教师在顺应学生思路引导，孩子们思维的火花无拘无束地迸发出来。的确，教育是一个心灵去精细地接触另一个心灵的工作，课堂就意味着教师把心灵的全部力量拿出来奉献爱和收获心智成长。课堂是什么地方?课堂应该是学生自主学习、自由学习的地方；是师生情感与信息相互交流的地方；是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方；是学习旧知生成新知的地方；是学生共同质疑、释疑、生疑的地方；是师生间教和学的快乐融合的地方。用什么教?——没有统一的教科书

我第一次听课是美国小学三年级的数学课。当我向教师询问使用什么教材时，任课教师David笑着说：“We have no textbooks．”“没有教科书?”我错以为他没理解我的话。接下来看他微笑地转向学生组织上课。l9名学生分成了4部分，3名学生继续完成前一天的作业，5名学生独立完成当天的卷子，10名学生围在教师周围听讲解然后答卷子，还有1名学生在做一张与别人完全不同的小卷子，全是简单的20以内加减法。我还看到最先完成试卷的两名同学主动去给一些较慢的同学做讲解。课后，David老师对我解释说：“每个孩子都不一样，怎么能用统一的课本呢?” 另外，在美国也特别重视教的方式和技巧。美国小学非常重视爱心教育和责任心的培养。每个教室都挂有3张地图：世界地图、国家地图和本州地图，还有国家领袖像和一面国旗。每周都有升国旗唱国歌仪式。科学课中老师经常带领学生去室外观察昆虫和小动物的生活状态，使学生们更加懂得动物和人是平等的。这些真实生动的教育让孩子从小就树立起面向世界，胸怀祖国，保护自然，尊重生命的责任感和使命感。

其实教学，并不是教教材。没有课本，实际上要求教师具有更高的素质，教师要 根据学生的程度和兴趣选择教学内容，要求教师尽可能了解每个孩子的精神世界，只有从心出发，才能达到心的深处。孩子的天堂——开放的课外空间

每天下午2点半，美国小学就放学了。从这以后的时间全都属于孩子们自己。可以由父母接回家，也可以去居住地附近的社区学校。在那里可以选择篮球、游泳、美术、音乐等几十种课外活动，社区学校设备齐全，供孩子尽情使用。在这样的社区大课堂里，千奇百怪的环境与应有尽有的材料就是他们的教材，他们享受的是真正的“小主人”待遇。在美国，人们随时都能看见小孩子独立做事情的场面。一次课间，我看见一个6、7岁的女孩在近两米高的双杠上翻滚玩耍，不放心地跑过去扶护她，女孩停下来对我说：“I don’t need help．I can do it．”在一次去夏威夷的候机大厅，我看见一个五口之家各自提着自己的箱子排队登机。父母自顾自地聊着什么，3个孩子中最小的也就只有2、3岁。小家伙表现的那种淡然和自信令我惊叹。在美国，孩子们想做什么，玩什么，选择买什么，父母很少干涉，学校里的老师也非常尊重学生的选择：活动方式、作业内容、学科喜好等等。开放自由的教育模式并不意味着对学生的恣意放纵，而宽松自由的社会环境、教育环境、家庭环境带给孩子的是飞扬个性得到发展，丰富的兴趣得到呵护，孩子的心灵得到健康成长。这就是“以人为本”的教育。“他山之石，可以攻玉”。作为一名小学教师，在观察体验美国小学教育生活之后，我感触颇深，也重新梳理了教育教学的理念和方法。在中国全面推行素质教育的今天，美国小学教育确实有许多原则方法值得我们借鉴和学习，更给我们所有教育者留下启迪和思考：21世纪我们该怎样教……

我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。

一、不让一个孩子掉队

美国倡导教育的公平，这种公平主要体现在两个方面：第一，人人都有受教育的机会；第二，保证受教育者所接受的教育质量一致。

二、自主办学的教育机制

美国没有全国统一的教学管理制度。

三、灵活多样的教学组织方式

第一，充分尊重学生的成长规律。美国的小学生基本以“玩”为主，或在“游戏”中学习，美国的小学生看上去非常健壮、活泼、快乐；

第二，努力促进学生的全面发展和个性发展。美国的中小学文理不分科，课程的结构合理，知识面广，其课程设置和教学设施均有利于促进学生的全面发展。第三，注重培养学生的创新性思维和综合能力，包括获取信息的能力、思维能力、沟通能力，团队合作能力甚至个人生存能力。学生的学习明显体现出了追求兴趣性、综合性、专题性、探索性和创造性的特点。从不让孩子死记硬背

四、学校设施的教学适应性

走进教室美国的许多中小学校，你总能被教室的色彩、光线和各种服务设施所吸引。

五、值得借鉴的纪律规范

依法治教是美国教育管理一个突出的特点。每所中小学校都少不了学生行为规范教育，习惯上称之为养成教育、品德习惯培养。与我国不同的是各个学校的“学生行为规范”不但是规范学生行为的一种行政教育的手段，而且还带有了一定的法律效力

除了严格的惩罚制度之外，学校里还设置各种行之有效的奖励措施。

总之，美国中小学的现行教学管理体制真正注重学生的“素质教育”，尤其体现在注重培养学生的创新性思维。这应当被视为美国处于世界强国之首的奠基工程。当然，美国的中小学教育也并非十全十美，主要是基础知识学得不够系统和不够扎实；贫富悬殊的社会环境、过分自由和个人主义的教育氛围导致一些暴力倾向的滋生，美国政府和家长都为此而担忧不已。

美国中小学教育的特点

美国的中小学教育虽然受到美国国内不少专家的批评，但其中小学教育仍有自己的特色，以下简要介绍几点。

一、教育很突出

一般的美国教育界人士认为，美国国民教育即爱国教育最成功，这可以说是美国的立国之本。

美国的爱国教育“从娃娃抓起”。幼时，父母和幼儿园的阿姨即教导孩子尊敬国家领导人、国旗甚至警察。开国元勋华盛顿的故事孩子们耳熟能详。一上小学，小学生都要参加唱国歌、升国旗仪式，把右手放在左胸前，宣誓效忠国家。这一仪式严肃认真，再顽皮的孩子也不敢捣乱。到了中学阶段，特别是初中，这一教育抓得更紧。

二、培养学生的创造性思维能力

从幼儿园开始，教师和家长就注意鼓励孩子“标新立异”。从三年级开始，就有“科技讲座”。有个学校的教师有一次留的作业是“改进你家的一件家庭用具”。孩子们个个独出心裁，把自己的“作品”带到学校。一位上了学校“嘉奖班”的三年级女孩，在回答“为什么喜欢b学”时，她一口气列举了川条理由，诸如学校不仅仅是念书，还有聚会、课题、音乐会，能表达自己创造性的想法等。

三、“小班化” 美国政府的缩小班组规模计划始于1999年教育部拨款法案的一个内容。根据克林顿总统的提议，国会两院的立法中拔出门亿美元，用于帮助地方社区在个后七年中雇佣10万名教师。此举的目的是在全国范围内把小学1-3年级的班级学生人数减少到18入。去年，克林顿总统又向国会提出在这7年的基础上，追加预算投人2亿美元，使2000--2001学年的项目经费达到14亿美元。

四、课程采用必修与选修相结合的方式

美国的高中包括9年级至 12年级（相当于中国初三至高三）。学生每年需修5 门课，语文和数学每年必修。数学可修几何、代数、三角、方程、微积分初步、线性代数和更深一些的微积分等；理科有物理（共3级）、化学（共3级）和生物（2级）；历史有美国史、中国史、亚洲史、欧洲史、宗教比较史和哲学流派等；外语有法语、西班牙语、汉语和拉丁语等。

由于各学科的课程之间没有很紧密的衔接，学生选修的课程搭配因人而异，所以高中部没有固定的班级，在一起L课的有不同年级的学生。另外，体育锻炼不算课，但要计成绩。大多数学生每天下午放学后都积极参加各种体育锻炼或文艺活动，开发自己的能力。

五、文科课程强调重视论文写作

美国很多中学的文科都强调论文写作。一般是老师出几个题目让学生自由选择，学生也可以自己提出选题。学生需要B己到图11馆查资料，在撰写论文的过程中再与教帅进行几次个别讨论。论文的篇幅一般要求较长。课堂上较多采用讨论的方式进行教学，'满堂灌'或“填鸭式”方法较少。

六、中学紧张、小学轻松

美国高中生的家庭作业并不少。很多学＊部要忙到晚上川点或11点才能睡觉，时常抱怨“睡不够”。轻松学习只是在小学阶段

中国小学教育 vs 美国小学教育

美国的教育，实行六年制，美国小学又称为文法学校，包括1—6年级(有时是1—8年级）教授基础学科。有时小学也包含幼儿园在内，所有小学每天接受同样的教育，学生不得自行选择课程，除了体育、音乐，美术课以外，他们经常整天留在一两个教室之内，美国小学一般规模较小（每个班级一般不会超过20人）每班一名教师，教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。

美国教育课程及其具有弹性，没有明确的局限，也没有固定的教学课时，一般美国小学下午3:15都放学了，美国的小学一般开设为，语文、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐等课程，尤其语文在美国小学课程中所占的比例最大。然而，美国的小学语文有分为阅读、文法、写作和会话等，其中阅读尤为重要。

美国的教育理念，没有背大量公式和定理，教给孩子的是遇到问题怎么样去解决问题？教给孩子面对陌生领域，去寻找答案，我认为美国做好的一点事，不会用考试把学生划分，而是竭尽全力肯定孩子的努力，赞扬孩子们思考，保护激励创作欲望和尝试，教育孩子们，生活的一切都是他们的学堂，教育孩子们的动手能力，和思考能力。

美国小学的教育目的有一下几点：

（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格（2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格（3）发展儿童对社会和科学世界的认识（4）发展儿童的有效参加明主社会的技能(5)发展儿童对明主的生活的价值观

（6）发展儿童的创作性能力

这就是美国小学教育的目的，就是为了发展儿童的能力，让儿童能正确理解这个社会，对社会有一定的见解和感知，教育每个人都是平等的，教育怎样思考问题？动手能力。

现在，我来分析我国小学教育与美国小学教育的区别；

我国小学生的书包与 美国小学生的书包有很大的区别，美国教育孩子一般 使用“自由”两字来说明，不会只局限课本上的知识，更让孩子们指知道，怎样扩大自己的知识面，开拓自己的视野？

美国的课时不是固定的，不像我国都循规蹈矩的上课，在美国学习不会只教你书本上的知识，而是让你更能知道怎样发散你的思维，他们可以从不同的地方来吸收知识，比如说，计算机、图书馆、通过各种的方法来找到答案，然而，我国在这方面就很缺失，因为老师只知道从课本上来教育孩子，而且教育方式太过于死板，没有让孩子有思考的空间，我认为这是我国的一大缺失。

我国的课堂，也太过于死板，太过于循规蹈矩，然而相反，美国的课堂相比之下，更显活跃，上课的方式也各种各样，老师会让你知道为什么会是这个答案？老师会用不同的方法来为你展示不同的学习方法，我认为这点他们做得很好。

美国的课余活动比较多，比国内同龄孩子动手能力强得多和广泛多的知识面，尤其是利用计算机查找资料的能力特别强，对图书馆熟悉，打字也快，相比之下，我国在小学很少开设，计算机、社会实践等课程。

美国的教育是向“广”的方向发展，学校教师总是设法引导学生把眼光投向课本之外的知识海洋，并力图使学生们能够保持对大千世界的好奇心和探索欲，同时注重鼓励和培养孩子们独立思考的习惯以及解决问题的实际能力。

中国的教育是向“深”的方向发展，学校老师总是忘不了提醒学生要“吃”透课本内容，即使是5以内的加减我们老师也能变出不一样的题型来，一致会使基本运算的孩子也照样算错，这就是美国与我国不同的教育方式。

美国的教育是以受教育者为本，即以儿童为中心，然而中国的教育是以教育者为本，即以教师等施教者为中心。

我觉得，美国的教师，不仅传授知识而且传授新观念，尽管我国的教师水平都不低，但真正了解应该怎样教育孩子？我认识美国的教师更有方法，他们可以是孩子更有自己的见解，不是说做作业做的多，就是一个成功的教育方式，他们能从孩子的不同兴趣中，找到一个适合他们的学习方法出来，我认为他们这点很好。

我记得有个美国的父母，这样说过，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上课，回来的时候，给我讲讲，你开心吗？然而我国的父母，第一句就是，在学校要听老师的话、要认真听讲，回来的时候问一句上课认真听讲没有?之类的话，我认为这也是哦美国孩子的动手能力比我国孩子的强的原因之一。

我认为我国都很多的教育方面，可以多多向美国学习，不光是美国还有其他的国家，这样我国的教育才能提高，才能不光吸收到书本上的知识，还有扩大自己的知识面。

无意中，看到这句话，“你们人生中最美妙的乐趣，在于意识到你并不特别，因为每个人都是特别的”这句话是一个美国教授对他学生说的。

第三篇：小学综合实践活动课教案

小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。

教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时

一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：

第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：

第四篇：小学综合实践活动课教案

小学数学综合实践活动课优秀教案

-------变废为宝 张桥小学

曾现侠

一、活动目的：

1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。

2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。

3、、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力

二、活动准备：

1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？

2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。活动过程：

一、创设情境：

1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？

2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下：

1、废旧电池

2、过期药品

3、废塑料

4、废金属

5、剩饭

6、废易拉罐

7、废纸

8、废玻璃

9、果皮、菜皮

10、废油漆„„

3、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。

4、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？ 得出结论：可回收垃圾比较多。紧接着教师出示一组调查数据：

平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有1.5亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝

二、探究新知

1、（1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：

一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？

9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？ 一名学生板演，其他同学做在练习本上。（2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。（3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

（4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。

2、（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目： 一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？ 学生做在练习本上，一生板演。

（2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。

（3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。

3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？ 学生交流探讨得出结论有的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用„„

学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”

三、巩固拓展：

欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。

四、课堂总结

学生谈感悟、谈这节课的收获。教师出示：

保护环境、人人有责、垃圾回收、举手之劳、节约资源、变废为宝。

板书设计 ：

变废为宝

1、有害垃圾

2、可回收垃圾

3、厨余垃圾

学生板演：2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540（个）﹦450（千克）

第五篇：小学综合实践活动课教案

课题：十字绣

课时：两课时： 第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。

第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

《缝沙包》

课时：两课时

第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。

教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。