第一篇：特色美术教学活动教案小班拼贴画
特色美术教学活动：《神气的汽车》（拼贴画）
班级：
小三班
授课教师：
蒋婷婷
一、活动目标
1、了解汽车的外形结构，知道汽车的种类是多种多样的。
2、尝试自主地选择图形组合成形状不同的汽车。
3、在操作活动中，注意保持桌面的整洁。
二、活动准备
不同形状的图形若干（够每人制作两辆汽车），白纸人手一张，胶棒、抹布，玩具汽车一辆，公共汽车、大卡车、小轿车图片各一张。
三、活动重点
了解汽车的外形结构，知道汽车的种类是多种多样的。
四、活动难点
尝试自主地选择图形组合成形状不同的汽车。
五、活动过程
（一）开始部分:回忆已有经验,感知汽车的多种多样。
教师出示玩具汽车：“这是什么？汽车是多种多样的，你还知道哪些车？”
（二）基本部分:进一步了解汽车的形状特点。
（1）出示小轿车图片，引导幼儿观察：“这是什么车？这辆小轿车是由许多图形宝宝变成的，请你找找看有哪些图形宝宝藏在里面？这些图形宝宝变成了汽车的什么？”
（2）出示公共汽车图片，引导幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么？
（3）出示大卡车图片，请幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么？
（4）请幼儿观察公共汽车的车身与大卡车的车厢有什么不同。
（5）引导幼儿思考为什么图片上的汽车只有两个轮子。
3、引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车。（1）引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。
（2）请幼儿把拼贴好的汽车，贴在白纸上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。
（三）结束部分
4、作品展览。
请幼儿展示并介绍自己的作品，教师给予奖励。
第二篇：美术教案 羽毛拼贴画
材料装饰画——羽毛拼贴画
【学习领域】造型与表现 设计与应用 【课时】1课时 【教学目标】
1、知识与技能：了解、欣赏我国传统工艺美术—羽毛画，并学习羽毛画的制作方法。
2、过程与方法：通过图片欣赏，实物观察等方法学习羽毛画的制作，通过选择，修剪，粘贴、添画等方法完成一幅富有想象的羽毛画。
3、情感、态度与价值观：感受中国传统工艺的艺术魅力，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识，激发热爱生活，发现生活中的美的美好情感。【教学重点】
能根据动物羽毛的形状、颜色有创意的进行拼贴羽毛画。【教学难点】
如何发挥想象力，运用剪、摆、贴等方式，拼出一幅有创意的羽毛拼贴画。
【教学方法】启发思考法、观察比较法、直观教学法
【教学准备】：动物羽毛、人造羽毛、剪刀、双面胶、水彩笔、课件、kt板 【教学过程】
一、提问导入，贴近学生生活。
师：
1、你们家都有养家禽，比如说鸡、鸭、鹅么？
2、那你知道你们的家里人为什么要养它们么？
师：那你们仔细观察过它们的羽毛么，其实，它们的羽毛颜色都是很美丽鲜艳的，它们在生活中有哪些被用到的呢？
——鸡毛掸子、鸡毛毽子、羽绒服、羽毛扇子等等。
其实它们也能成为我们的艺术作品的重要材料哦~今天，老师就带领大家学习美术材料装饰画中的一种——拼贴羽毛画。
二、介绍羽毛画，追溯历史。（什么是羽毛画呢?）
羽毛画是以各种禽类的美丽羽毛为原料，借助传统的国画构图法及雕塑、木刻、装饰工艺等的表现手段，制作的一种图画，其内容包括山水、人物、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等形象。羽毛画别具情趣，格调清新，颇受人们青睐。追本溯源，羽毛画在中国具有极其悠久的历史，在长沙发掘的西汉马王堆墓中，就已有羽毛装饰品。
三、实物图片展示，学生直观感受。
实物展示：这是老师用鸡毛拼贴出来的一幅装饰，这是用鸡身上不同部位的羽毛修剪再拼贴而成的。
看到这好看的羽毛画你们是不是也想自己动手来制作一幅呢？
四、教师边示范边讲解，学生完整观看制作全过程。
1、【材料的获得】
师：要想完成一幅漂亮的羽毛画，我们最需要的是什么呢？
生：动物羽毛
家禽:鸡、鸭、鹅
其他飞禽，山鸡，一般鸟类，或者人工羽毛等等。
师：那我们该如何选择羽毛呢？以家禽鸡为例，应该从三个方面去选择。
1.形状（尾部尖型、尾部圆形）2.颜色（偏黄、偏黑、偏绿型）
3.大小（鸡尾部羽毛和鸡身体的不同部位羽毛）
2、【观察联想】
开动想象力，可以将羽毛单个造型，也可以拼摆在一起形成最终的形象。
3、【修剪成型】
根据自己想要的造型，修剪羽毛的形状。
4、【摆稿拼贴】
拼摆的时候可以用铅笔做个记号，有助于等会更好的找到拼摆的位置。拼摆的时候可以采用一层一层的拼贴，可以有层次的叠加。
5、【添画作品】
为整张作品添画，让整张作品更加生动形象。
五、优秀作品欣赏
欣赏优秀的羽毛画作品，从中获益，激发创作灵感。教师提供创作的题材:花鸟、人物的躯干衣物、风景、文字等等。
六、分小组合作完成羽毛画
要求：拼贴整洁、富有创意、团队协作。
七、展示与评价
请学生代表向全班同学展示作品，学生评价该作品的优缺点。教师总结点评。
八、教师小结：羽毛画是我国传统的美术工艺，材料简单，制作精细，我们应该讲其传承下去，在传统的羽毛画工艺上求得创新，将我国优秀传统文化艺术发扬光大。
执教者：王云叶
中垾中心小学
第三篇：美术教学设计 色彩拼贴画
15、色彩拼贴画
一、教学目标：
1．感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。
2．欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。
3．培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。
二、教学重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。
教学难点：拼贴画中的色彩搭配和谐美观 教
三、教学过程：
1．尝试剪纸造型。
教师鼓励学生动手尝试剪纸造型：
试一试，你能剪出怎样的纸造型？
2．明确学习目标：
将这样的彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画。
3．探索造型方法。
教师引导学生，通过观察发现生活中的造型如何转化为剪纸造型的过程及方法。如何用剪纸的形式表现跑步的人呢？概括人物的外轮廓表现人物的动态造型。
小结方法，板书：概括。
4．研究表现方法。
(1)分析马蒂斯的剪纸作品。
出示：《水族馆里的游泳者》，巩固彩色拼贴画的造型特点。
教师引导学生观察分析马蒂斯作品的色彩特点。
学生回答，教师小结：马蒂斯作品的特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。
教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。
学生回答，教师小结：红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。
(2)展示学生范例，学生欣赏。(3)分析库淑兰剪纸作品。
教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩？采用了什么方法表现作品中主体物的装饰和周围的背景？
教师引导学生小组讨论、交流，教师小结。板书：添 加。
(4)学生作品欣赏。
5．彩色拼贴画步骤。
(1)用概括的纸造型拼贴主体物。
(2)用添加的方法表现主体物的装饰以及周围的景物。
6．学生创作表现。
(1)作业要求：完成一幅《快乐的我》的彩色拼贴画作品。
(2)学生作业，教师巡回指导。
7．评价交流。
(1)请同学介绍自己的作品。
(2)教师表扬创作认真、造型优美、色彩搭配协调的学生作品。(3)教师总结。
第四篇：大班美术教案《几何图形拼贴画》及教学反思
大班美术教案《几何图形拼贴画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习表现物体主要特征，培养想象力，引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能，鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识，快来看看幼儿园大班美术《几何图形拼贴画》含反思教案吧。
【活动目标】
1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。
2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。
3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿初步的创造能力。
【活动准备】
1、每组六种大小各异的几何图形;
2、课件、范例;
3、记号笔、油画棒、胶水。
【活动过程】
一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画
T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么?
你知道是怎么画成的?
你认识哪些图形宝宝?
二、根据幼儿回答出示相应图形卡片
T：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。
T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。
三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价。
提醒幼儿粘贴时要注意的地方。
T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛)
告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。
四、欣赏课件
T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。
①图上是什么?运用了哪几种图形?
②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画?
五、交代要求，幼儿作画，教师指导。
(1)注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。
(2)鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。
六、展示作品，总结评价。
找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍。
表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。
教学反思：
从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。
本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
第五篇：幼儿园小班美术优质课教案《纽扣拼贴画》及教学反思
小班美术优质课教案《纽扣拼贴画》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿运用纽扣与辅助材料在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知纽扣画的特殊装饰风格，尝试用各种各样的纽扣进行装饰画，大胆想象创造，体验创作的快乐，快来看看幼儿园小班美术优质课《纽扣拼贴画》含反思教案吧。
【活动目标】
1、尝试用各种各样的纽扣进行装饰画。
2、运用纽扣与辅助材料在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知纽扣画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，体验创作的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】
1、每组有各种豆、纽扣若干。
2、每人一张即时贴。
【活动过程】
1、谈话导入，激发兴趣。
师：刚才我们与纽扣玩了玩，将它们分了类，纽扣还可以拼成漂亮的图画呢。
你能用纽扣拼出什么呢?(幼儿自由交流)
请个别幼儿讲述。
2、介绍制作材料，并提出制作要求。
(1)认识材料。
师：刚才我们与圆圆的纽扣玩了玩，生活中还有其他形状的纽扣呢。
幼儿观察各种纽扣，并讲讲能拼画出什么。
出示各种豆：那这些豆可以用来干什么呢?怎么样来装饰?(幼儿交流)
(2)提出要求。
要求：先将即时贴撕开，卷起衣袖，然后选择自己所需纽扣贴在即时贴上，拼成相应的图案，再利用辅助材料进行装饰，使作品更完美。
3、幼儿运用纽扣与辅助材料制作，教师指导。
幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。
4、活动评价。
将幼儿的作品开纽扣画展览，先完成的幼儿自由观赏。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
本文扩展阅读：拼贴画(collage)是指在平面空间或很浅的浮雕中，把纸、织物、或任何天然或人造材料粘贴到画布或画板来创作图像合成物的技法;也指使用这种技法创作的艺术品。有时整件作品使用拼贴的方法制作，并且混合使用油画和其他技法。当沉重的立体物体成为构图的主体时，这种作品通常被称为集合艺术(ASSEMBLAGE)，这个术语多用在雕塑而非绘画上。拼贴是从剪贴(papiers collés)发展来的，是19世纪一种用胶粘的多片彩色纸制作装饰图案的艺术装饰。
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