中班 数学活动认识单双数说课稿

第一篇：中班 数学活动认识单双数说课稿

中班数学活动《认识单双数》说课稿

中四班

一、活动设计意图

数学是幼儿生活中经常接触的知识,这学期我经常用多媒体上数学活动，挖掘幼儿感兴趣的内容，因此他们认为我一旦用电脑就会有数学方面的内容，经常“要求我用电脑上课”。也就是说设计此活动内容是建立在他们的兴趣和年龄特点之上，符合幼儿最近发展区，符合幼儿的期待。

二、说活动目标

根据分析，考虑到幼儿已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 1.理解单数和双数的含义 2.学会区分10以内的单数与双数 3.喜欢参加数学活动

本活动，学会区分10以内的单数与双数是重点，区分是外在技能，幼儿可以通过活动设计的层层训练记住10以内单数和双数。而理解则需要心智的参与理解内在含义，因此这活动把理解单数和双数的含义设为难点。即：

重点：学会区分10以内的单数与双数；难点：理解单数和双数的含义。

三、说活动准备

为了更好的服务活动，让活动达到更有效的结果，让过程更有趣，我做了以下准备： 1.知识经验的准备

孩子有初步理解数字有实物代表意义，玩过单双数游戏 2.物质环境准备

教学课件ＰＴＴ，操作需要的托盘和玩具若干

四、说活动教法和学法

本活动主要采用的教学法是直观教学法和游戏法。直观和游戏都是幼儿学习最需要的方式，直观的图片，直观的操作都能帮助幼儿理解单双数的含义；游戏则增加活动的趣味性，验证学习的效果。

采用的学法是讨论法和操作法，讨论促进师幼和同伴的互动，牵引出数字的含义，促进思维碰撞进而理解数字的含义，而通过让幼儿动手操作则促进理解和增加记忆。

五、说活动过程

本活动总共分为环节：谈话导入——理解单双数含义——发现单数双数的排列秘密 ——联系生活，单双数的生活用处——难度扩展——游戏结束。1.谈话导入：通过谈话，主要是为了了解幼儿的原有知识。

2.理解单双数的含义：此环节分为三个小环节，层层递进的促进幼儿把握难点，首先是让幼儿通过图片理解双数，再次是理解双数，最后是通过操作理解单数和双数的含义。

3.发现单双数排列的秘密：通过单双数排队，使幼儿发现，单数和双数是有规律的一单一双的按从小到大的顺序排列。

4.联系生活：学习数学的回归点在于生活的运用，简单联系生活中常见的单双数用法，让幼儿将学到的知识联系到生活中，学以致用。

5.难度扩展：为了让有余力又好奇的幼儿有提升的空间，简单摆出几个超出学习范围的数字，让幼儿猜一猜怎么辨别是单数还是双数，提高活动的挑战性。

6.游戏：通过游戏验证学习的效果，幼儿听音乐指令进行游戏，同时达到放松结束的效果。

第二篇：认识单双数

教案设计：认识单双数

活动目标：

1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

2、发展观察能力和比较能力。

活动准备:

1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。

活动过程：

一、学习区分10以内的单双数。,1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。

2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.二、判断10以内的单双数。

1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。

2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。

3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

三、做游戏“抱一抱”。

1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。

2、游戏可进行数次。

四、寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

五、活动延伸

请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。

第三篇：中班数学教案 认识单双数

中班数学教案 认识单双数

设计意图：

单数、双数的概念对中班的孩子来说比较抽象难懂，虽然组织过一次单双数的教学活动，但孩子们对单双数的理解不够，运用起来很容易混淆。为此，我设计了以下教学活动。活动目标：

1.理解单，双数的含义。

2.通过操作活动，掌握判断单，双数的方法，探索10以内单双数。

3.体验参加判断单、双数游戏的乐趣。

活动准备： 雪花片、数字卡片若干；美丽的图画（各类动植物若干）若干；门票若干。

活动重点：进一步了解单数和双数。

活动难点：能用单双数的记录符号进行记录。

活动过程：

1、游戏导入：

我们小朋友很喜欢玩玩具，今天老师就用圆片和小朋友一起做个游戏好吗？请小朋友将桌子上纸包打开，再数一数有几个圆片，想一想可以用数字几来表示？并找出数字卡片。

2、游戏“找朋友”。初步感知单数、双数。（1）教师示范给圆片找朋友

（2）现在老师请小朋友帮圆片找好朋友，要2个2个做好朋友，看看你们的圆片能不能全都找到好朋友。

（3）请小朋友说说各自的雪花片都找到朋友没有

（4）小结：像1、3、5、7、9这些数字，2个2个的摆总会有一个找不到朋友，这样的数就叫单数。像2、4、6、8、10这些数字，2个2个的摆都能找到朋友，这样的数就叫双数

3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单” 游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

4、寻找单双数——游戏“捉迷藏”

很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，等会来告诉大家好吗？ 谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。

5、结束活动：

我们班小朋友真聪明，今天表现的非常好，所以我要带小朋友到外面去玩更好玩的游戏，你们愿意吗？（愿意）可是要有票才找到你的游戏伙伴跟带队老师，现在把票发给你们。

提出要求：单数到曾老师那组排队，双数到田老师那组排队。结束活动。

第四篇：大班数学《认识单双数》活动设计

大班数学活动：认识单双数

活动目标

1.知道单数、双数的含义

2.能够区分10以内单双数。

3.体验动手操作区分单双数的乐趣

活动准备

经验准备：已经认识1-10的数字

物质准备：①《小猴坐火车去郊游》的视频、数字卡

②贴有数字1-10的苹果框、贴有数字2的苹果框。苹果若干

③贴有数字1-10的篮子、贴有数字1-10的衣架。手套若干，晾

衣杆两个

活动过程

1.观看《小猴坐火车去郊游》的视频、萌发参与活动的兴趣

引导语：今天五只小猴去郊游，一节车厢只能坐两只小猴，所有小猴都赶紧找到了好朋友，坐上了车厢，只剩最后一只小猴没有好朋友，这是为什么呢？

小结：原来像这样两只小猴两只小猴配对，剩下一只小猴的数，有一个共

同的名字，叫做单数，5是一个单数，所以最后一个小猴孤孤单单的没有好朋友。

2.玩卖苹果游戏，初步感知单数和双数的含义

引导语：其他小猴看到最后一个小猴没有好朋友，叫来了许多的好朋友，他们到了景区买苹果，现在邀请小朋友们变身卖苹果的小店员。帮帮超市的老板的忙。

（1）数苹果：有数字1-10苹果框，请每个小朋友根据自己的框上的数字。数相对应的苹果。

（2）卖苹果：每个小猴前面都有一个数字2的框，请你们把你们的苹果两

个两个放在框里，看最后会发生什么。

3.交流讨论，理解单数、双数的含义

（1）小组讨论，分享自己的发现

引导语：小朋友们都帮助了超市老板把苹果卖出去了，请你和身边的小伙伴讨论一下你们在卖苹果发现了什么

（2）集体讨论，理解单数双数的含义

引导语：请小朋友说一下自己的发现，还有哪个小朋友愿意说一说？

小结：原来有的小朋友框里的苹果卖的一个都不剩，但是有的小朋友剩下了一个苹果。像这样能两个两个放在框里，一个也不剩的苹果的数，有一个共同的名字，叫做双数；像这样能两个两个放在框里，还剩下一个苹果的数，也有一个共同的名字，叫做单数。

4.自主操作，进一步学会区分10以内的单双数。

引导语：刚刚我们帮助超市老板，他送了小朋友们很多手套，现在请小朋友们帮忙把这些手套晾起来。

（1）数手套：有数字1-10的篮子，请小朋选一个篮子，数出对应数量的手套。

（2）晒手套：根据篮子上的数字，找到对应数字的衣架，把手套两只两只配对，晒在衣架上。

（3）分单双数：把正好全部晒完手套的衣架挂在左边，把还剩下一个手套的衣架挂在右边，观察都有什么数字。

小结：像左边这样能够两只两只手套配对，一只手套也不剩的衣架上的数叫做双数，有（2.4.6.8.10），像右边这样两只两只手套配对，剩下一只手套的衣架上的数，叫做单数，有（1.3.5.7.9）

5.玩单数双数游戏，巩固对单双数的认识。

游戏一：“双数抱抱”：观察教师随机出示的数字卡，单数原地不动，双数迅速抱住身边的小朋友。

游戏二：“听口令举卡牌”：听教师随机说单数、双数，迅速把手中相对应的数字卡举起来。

6.联系生活，找一找生活中的单双数。

引导语：今天我们认识了单数、双数。请小朋友找一找我们生活中什么东西是单数，什么东西是双数。我们身上的东西，什么是东西是单数，什么东西是双数？

小结：生活中也隐含着很多单数和双数，如车牌就有单数和双数，一双筷子是双数，一双鞋是双数。身上：嘴巴、鼻子、小肚脐是单数；眼睛、耳朵、小手、小脚都有两只是双数。

活动延伸

家园共育：回去和爸爸妈妈一起找一找家里的单双数

区域活动：在数学区拿数字卡再与同伴进一步玩单数双数的游戏。

第五篇：大班数学活动：认识单双数(一)

数学活动：认识单双数

（一）一、活动目标： 1.喜欢参加数学活动 2.初步理解单数与双数的含义 3.学习区分10以内的单数与双数

二、活动准备

物质准备：（1）教师教具：数字卡与挂鱼架（2）幼儿人手一套带有数字的串鱼板（3）幼儿活动操作材料《科学·1—10数字卡》《科学·认识单双数》

三、活动过程

（一）、幼儿初步学习区分10以内的单双数

1、玩“串鱼”游戏

师：猫妈妈钓了许多条鱼，打算呢把他们晒成鱼干。所以邀请小朋友们帮帮忙，等会儿听到琴声之后请小朋友不要搬椅子轻轻的走到位子上然后看看串鱼板上的数字按从1—10的顺序摆好，听到琴声后在回到中间做好。

2、幼儿操作师观察知道幼儿是否两条鱼两条鱼串在一起

师：小朋友都摆好了吗？小朋友都看到旁边的盘子里装的鱼儿了吗？请小朋友先把串鱼板上的双面胶撕下来放到盘子里面，然后根据串鱼板的数字把鱼两条两条鱼像好朋友一样串在一起，看看你会发现什么。

（二）、集中交流分享，初步理解单数、双数的含义。

1、集中交流，说说自己的发现

师：你们帮助猫妈妈把鱼都串好了吗？你们发现了什么？（请个别幼儿讲述自己的发现）

师小结：有的两条两条正好串在一起，有的两条两条串在一起可是最后还剩1条。

2、初步理解单双数的含义，知道2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数

师：看到我们黑板上的挂鱼架了吗？现在我们一起把刚才小朋友串好的串鱼板挂到我们的挂鱼架上，把两条两条正好串在一起的挂在挂鱼

架的上面，把串到最后最后还剩下1条的挂在挂鱼架的下面。有那个小朋友愿意上来试一试？（师请个别幼儿到自己的位子上拿串鱼板，指导幼儿挂在相应的位置）

师：刚才呢老师和小朋友都一起把串鱼板挂在了挂鱼架上，现在呢请小朋友和老师一起把挂鱼架上面的数字念一念，先念上面的数字2、4、6、8、10，然后我们念下面的1、3、5、7、9 师小结：小朋友念的真棒！你们看，如果两条两条鱼串在一起，串到最后一条也不剩，他们都有一个共同的名字叫做“双数” 有2、4、6、8、10；如果串到最后还剩下1条鱼没有好朋友的，这些数也有一个共同的名字叫做“单数”有1、3、5、7、9

（三）、教师引导幼儿看数字卡，按顺序说出1—10的单双数 师：小朋友看看这是一张数字卡，上面呢有我们的数字宝宝，我们一起把刚才学到的单数和双数找一找，然后再读一读双数有……..单数有…….（四）以游戏的形式巩固区分单双数

1、游戏“抓小鱼”

师：刚才小朋友帮猫妈妈串好了鱼，猫妈妈刚才跟我说要带你们去抓小鱼，你们想不想去啊？但是呢猫妈妈说了你们呢抓的小鱼不可以超过10条。我们站起来去抓小鱼吧！走走走。。。哇，到小池塘了，小鱼小鱼快出来！（教师撒鱼儿 幼儿抓）

师：小朋友们抓到鱼了吗？（抓到了）那请你们坐回位置。谁愿意跟大家分享一下你抓了几条鱼（请若干幼儿上来）我们大家一起数一数1、2.......我们一起来看看他是单数还是双数。（教师摆幼儿观察是单数还是双数）

2、游戏“举卡片”

师：小朋友看看你们椅子底下藏了什么东西？（数字卡），我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫做“我来说你来做”如果老师说双数，小朋友们就要找到卡片上一个双数放手上举高高的，老师如果说单数小朋友就要在卡片上找到一个单数放手上举高，这个游戏有个小规则就是已经举过的数字宝宝下一次就不能在举了，准备好了没有？

（五）引导幼儿完成操作材料《认识单双数》，复习10以内的单双数

师：游戏好玩吗？请小朋友把数字卡放到椅子底下去，看看多媒体这边，你们看见了什么？

四、活动结束

五、活动反思：

在幼儿操作的环节有点乱，时间花费的比较多，据各位教师的意见建议用卡纸画鱼一片卡纸上画上两条鱼（单个的也要有）；在把鱼挂到挂鱼架上的时候不一定要按照从小到大的顺序，可待幼儿挂好的时候教师调整；“抓小鱼”的游戏可以换成“猫妈妈分红包”的游戏；教师小结的时候要严谨；最后一个环节的时候可以准备一些材料让幼儿分组操作。