81班综合实践活动成果展小结(报告)

第一篇：81班综合实践活动成果展小结(报告)

八年（1）班实践活动成果小结

这次“创新在我身边”的实践活动，我们既有些五彩缤纷的绘画作品，精致丰富的手抄报，耐人寻味的漫画创新作品以及醒目生动的海报的展示的宣传，又有同学们的制作作品——如自制的手电筒，隐形磁力笔筒，环保收纳盒及仿做的简易泡泡机等作品，使得我们活动内容丰富多彩，同学们热情的宣传，在大家的努力下，我们的作品得以更引人注目，吸引了许多来自各班同学的关注。

当然，在本次活动中，我们的实践及创新能力也得到了锻炼与提升，我们亲自制作，体验过程，体验劳动与创造的喜悦。我们不断开拓创新，调查了近3年不同年龄群体手机的使用情况，及生活中可再生能源的使用情况，了解了“创新”在历史中的发展及利用，亲手使用电脑软件“搭搭看”来搭建心中美好的想象。

生活需要创新，创新的灵感其实就源于生活中的点点滴滴，只要认真寻觅生活的真谛，不断创造，勇于实践，就会有新的发现与探索，尽管在实践中会遇到许多意想不到的困难，但只要不断思考，用新的思维去探研，新的视角去发现，就会有新的方法，就会使“创新”变得快乐而有意义。同时，创造也会让我们享受到双手体验、改变生活、执着追求的像在心中抹了蜜一样甜的快乐，通过对一系列的活动，我们也加深了对“创新在我身边”主题的理解。这次活动，不仅留给我们难忘的回忆及科学的探索精神，而且留给我们的更是创新生活的启迪以及对创新科技的挖掘。希望我们能把创造力的种子传播到社会上每个人的心田，唤醒大家改造并创建更美的社会环境的幼苗，让我们用创造的力量来浇灌他们，这样，他们将结出未来美好生活的香甜果实。

创新是金色的钥匙，打开知识的大门；创新是夜晚的明灯，照亮前方的道路；创新是远处的山巅，让我们勇敢的攀登；创新是近处的草原，让我们尽情奔跑；让我们以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的姿态，积极创新，改变世界。

第二篇：综合实践成果展发言稿

“节约粮食、我行动”发言稿

石林小学

四年级一班

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！

我们是来之石林小学四年级一班的小朋友，我们给大家汇报的课题是 “节约粮食、我行动”。

我是体验组组长喻琴；

我是学校调查组组长冯晓晓；

我是社会调查组组长 蔡明星。

喻琴：随着人们生活水平的提高，在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖国地大物博„„“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。

冯晓晓：就拿我们学校来说吧，我校是寄宿制学校，有住校生200多人，有的学生节约粮食的观念薄弱，总多打饭，老吃不完，随地乱倒，既浪费粮食，又严重污染学校环境。学校的收剩饭菜人往往是满载而归，每当我看到他一担一担的往外担着同学们的剩饭菜，我的心里不由感到一阵阵的心疼。

蔡明星：对于同学们的浪费现象，学校德育处和各班班主任都时常教育我们，还设立了红领巾监督岗进行监督，但往往收效甚微。于是我们一直在思考，如 何让同学们更了解粮食的来之不易，更清楚的认识到节约粮食的重要性和必要性，如何让同学们养成节约的好习惯。所以，我们就在老师的带领下一起进行了“节约粮食、我行动”的小课题研究。

喻琴：俗话说：凡事预则立，不预则废。为了更好的进行研究，我们做了充分的准备。首先，为了更广泛的进行调查研究，我们设立了学校调查组，社会调查组和种粮体验组三个组别。同学们根据自己的兴趣爱好及生活情况自愿组合，成立活动小组。然后每个小组分别制定研究计划，我们的研究步骤主要分为四步：第一步：活动准备阶段，第二步：实施阶段，第三步：总结汇报阶段，第四步：成果展示阶段。冯晓晓：为了调查的有效性，我们还提前设计准备了调查问卷。

为了方便同学们观察记录，我们也在老师的带领下设计了“粮食浪费现象观察记录表”。蔡明星：我们还考虑到我们到食堂和外面餐馆去调查可能会遇到阻挠，所以我们请老师帮忙提前做好沟通协调工作，与食堂、饭馆等负责人做好解释沟通工作，以便活动顺利开展。

喻琴：经过同学们精心的设计与准备，我们的研究工作终于正式开始了，活动进入实施阶段。冯晓晓：我们学校调查组的同学对学校食堂、洗碗槽、垃圾桶等各角落进行观察，看是否有浪费粮食的情况，都有哪些食物被浪费掉了，拍下照片，做好记录。

同时我们还对学校餐厅工作人员进行调查采访，为了能顺利进行，我们在老师的帮助下事先设计好了采访的问题。（这是我们整理后的采访记录）。对同学们发放调查问卷，记录调查情况。

喻琴：我是体验组的组长，我们在学校教学楼的楼顶进行了种粮实验。有的同学中的番茄，有的同学种的是茄子，有的同学种的是辣椒，还有同学种的是大豆。我们每个星期照料并观察一次，做好观察记录。开学初我们就播下了种子，但到现在为止，我们的种粮实验还没有成功，因为它们生长得太慢了，到现在都还只是一颗小苗，有些同学的实验已经宣布失败了，因为现在连小苗都没有了。

蔡明星：我是社会调查组的组长，我们首先选定了调查范围及调查对象，我们选择的是石林镇政府食堂和街上的两个餐馆，然后我们请老师带领本小组的成员对餐馆的厨房和垃圾桶

等进行了观察，并做好记录，然后对工作人员进行了采访。

喻琴：经过一系列的观察、采访和记录，我们的手里有了大量的数据和资料。为取得有效的活动成果，我们把把这些数据和资料进行了整理，装订成册，以便保存。活动进入汇报、总结阶段。

首先我们对调查的数据和采访的资料进行整理分析，并绘制了统计图，写了调查报告，我们分析发现。

（1）很多同学的节约意识不强。

（2）很多同学有一定的节约意识，但不能落实到行动上。

（3）少数同学能够身体力行的节约粮食，但是不能起到带头作用，看到有人浪费粮食不能及时制止或批评。

（4）社会上的浪费现象更为严重。

（5）粮食作物的生长慢，种粮也很辛苦，粮食来之不易。

喻琴：针对这些现象和问题，作为小学生的我们，能做哪些力所能及的事呢？每个小组都展开了热烈的讨论，这时老师教会了我们一个新的思维方式，那就是“思维导图”，我们利用思维导图找到了许多解决这一问题的方法。活动进入成果展示阶段。

蔡明星：

1、我们每个同学都写了活动的心得体会；张宇宁同学说：通过自己去种植粮食，我亲身体会到粮食种植的辛苦，而且粮食生长缓慢，没照顾好还容易死，我真正感受到了粮食的来之不易。我以后一定要注意节约粮食。现在还有很多同学和大人都把“节约”一词给忘了，浪费现象十分严重，我希望通过我们的宣传活动，让更多的人认识到节约粮食的重要性，大家一起行动起来，节约粮食。

2、小组合作写了小论文；比如社会调查组的同学们分析造成粮食的浪费现象的主要原因有：

1、有很多人没有节约意识，喜欢打饭菜，老吃不完。造成浪费；

2、办酒席讲排场、讲面子，办一大桌菜，基本都吃不完；

3、小孩打饭较多，剩很多饭菜，而家长又不对其进行教育，让小孩从小养成了浪费的习惯；

4、因为两河街上是5天才赶一次集，赶集天的饭菜准备多了，不好保存，只有倒掉。

3、写了倡议书，画了宣传画。并把倡议书和宣传画张贴到学校的宣传栏里面；

4、进行了以“节约粮食”为主题的手抄报绘画比赛，并挑选优秀作品张贴到校园手抄报橱窗里面；

5、还集体出资做了一块宣传牌贴到学校食堂；

6、开展了“节约粮食”知识竞赛；

7、开展了“节约粮食”诗歌朗诵比赛。

冯晓晓：我们进行了这么多宣传活动，到底效果这么样呢，我们身边的粮食浪费现象是否有所减轻呢?我们又进行了简单的观察。发现校园里面的浪费现象确实有所减少，很多同学的节约意识有所提高。

喻琴：最后，活动结束了，我们在老师的带领下展开了自评、伙伴评和师评的评价活动。老师说：这一次评出的分将占我们期末成绩的百分之六十。

合：我们的汇报到此结束，谢谢大家。

第三篇：综合实践成果展发言稿

“节约粮食、我行动”发言稿

石林小学四年级一班

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！

我们是来之石林小学四年级一班的小朋友，我们给大家汇报的课题是 “节约粮食、我行动”。

我是体验组组长喻琴；

我是学校调查组组长冯晓晓；

我是社会调查组组长 蔡明星。

喻琴：随着人们生活水平的提高，在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并

未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖

国地大物博„„“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。

冯晓晓：就拿我们学校来说吧，我校是寄宿制学校，有住校生200多人，有的学生节约粮食的观念薄弱，总多打饭，老吃不完，随地乱倒，既浪费粮食，又严重污染学校环境。学校的收剩饭菜人往往是满载而归，每当我看到他一担一担的往外担着同学们的剩饭菜，我的心里不由感到一阵阵的心疼。

蔡明星：对于同学们的浪费现象，学校德育处和各班班主任都时常教育我们，还设立了红领巾

监督岗进行监督，但往往收效甚微。于是我们一直在思考，如 何让同学们更了解粮食的来之不易，更清楚的认识到节约粮食的重要性和必要性，如何让同学们养成节约的好习惯。所以，我们就在老师的带领下一起进行了“节约粮食、我行动”的小课题研究。

喻琴：俗话说：凡事预则立，不预则废。为了更好的进行研究，我们做了充分的准备。首先，为了更广泛的进行调查研究，我们设立了学校调查组，社会调查组和种粮体验组三个组别。同学们根据自己的兴趣爱好及生活情况自愿组合，成立活动小组。然后每个小组分别制定研究计划，我们的研究步骤主要分为四步：第一步：活动准备阶段，第二步：实施阶段，第三步：总结汇报阶段，第四步：成果展示阶段。

冯晓晓：为了调查的有效性，我们还提前设计准备了调查问卷。

为了方便同学们观察记录，我们也在老师的带领下设计了“粮食浪费现象观察记录表”。蔡明星：我们还考虑到我们到食堂和外面餐馆去调查可能会遇到阻挠，所以我们请老师帮忙提

前做好沟通协调工作，与食堂、饭馆等负责人做好解释沟通工作，以便活动顺利开展。

喻琴：经过同学们精心的设计与准备，我们的研究工作终于正式开始了，活动进入实施阶段。冯晓晓：我们学校调查组的同学对学校食堂、洗碗槽、垃圾桶等各角落进行观察，看是否有浪

费粮食的情况，都有哪些食物被浪费掉了，拍下照片，做好记录。

同时我们还对学校餐厅工作人员进行调查采访，为了能顺利进行，我们在老师的帮助下事先设计好了采访的问题。（这是我们整理后的采访记录）。对同学们发放调查

问卷，记录调查情况。

喻琴：我是体验组的组长，我们在学校教学楼的楼顶进行了种粮实验。有的同学中的番茄，有的同学种的是茄子，有的同学种的是辣椒，还有同学种的是大豆。我们每个星期照料

并观察一次，做好观察记录。开学初我们就播下了种子，但到现在为止，我们的种粮

实验还没有成功，因为它们生长得太慢了，到现在都还只是一颗小苗，有些同学的实

验已经宣布失败了，因为现在连小苗都没有了。

蔡明星：我是社会调查组的组长，我们首先选定了调查范围及调查对象，我们选择的是石林镇

政府食堂和街上的两个餐馆，然后我们请老师带领本小组的成员对餐馆的厨房和垃圾桶

等进行了观察，并做好记录，然后对工作人员进行了采访。

喻琴：经过一系列的观察、采访和记录，我们的手里有了大量的数据和资料。为取得有效的活

动成果，我们把把这些数据和资料进行了整理，装订成册，以便保存。活动进入汇报、总结阶段。

首先我们对调查的数据和采访的资料进行整理分析，并绘制了统计图，写了调查报

告，我们分析发现。

（1）很多同学的节约意识不强。

（2）很多同学有一定的节约意识，但不能落实到行动上。

（3）少数同学能够身体力行的节约粮食，但是不能起到带头作用，看到有人浪费粮食不

能及时制止或批评。

（4）社会上的浪费现象更为严重。

（5）粮食作物的生长慢，种粮也很辛苦，粮食来之不易。

喻琴：针对这些现象和问题，作为小学生的我们，能做哪些力所能及的事呢？每个小组都展开

了热烈的讨论，这时老师教会了我们一个新的思维方式，那就是“思维导图”，我们利用思维导图找到了许多解决这一问题的方法。活动进入成果展示阶段。

蔡明星：

1、我们每个同学都写了活动的心得体会；张宇宁同学说：通过自己去种植粮食，我亲身体会到粮食种植的辛苦，而且粮食生长缓慢，没照顾好还容易死，我真正感

受到了粮食的来之不易。我以后一定要注意节约粮食。现在还有很多同学和大人

都把“节约”一词给忘了，浪费现象十分严重，我希望通过我们的宣传活动，让

更多的人认识到节约粮食的重要性，大家一起行动起来，节约粮食。

2、小组合作写了小论文；比如社会调查组的同学们分析造成粮食的浪费现象的主要

原因有：

1、有很多人没有节约意识，喜欢打饭菜，老吃不完。造成浪费；

2、办酒

席讲排场、讲面子，办一大桌菜，基本都吃不完；

3、小孩打饭较多，剩很多饭菜，而家长又不对其进行教育，让小孩从小养成了浪费的习惯；

4、因为两河街上是5

天才赶一次集，赶集天的饭菜准备多了，不好保存，只有倒掉。

3、写了倡议书，画了宣传画。并把倡议书和宣传画张贴到学校的宣传栏里面；

4、进行了以“节约粮食”为主题的手抄报绘画比赛，并挑选优秀作品张贴到校园手

抄报橱窗里面；

5、还集体出资做了一块宣传牌贴到学校食堂；

6、开展了“节约粮食”知识竞赛；

7、开展了“节约粮食”诗歌朗诵比赛。

冯晓晓：我们进行了这么多宣传活动，到底效果这么样呢，我们身边的粮食浪费现象是否有所

减轻呢?我们又进行了简单的观察。发现校园里面的浪费现象确实有所减少，很多同学的节约意识有所提高。

喻琴：最后，活动结束了，我们在老师的带领下展开了自评、伙伴评和师评的评价活动。老师

说：这一次评出的分将占我们期末成绩的百分之六十。

合：我们的汇报到此结束，谢谢大家。

第四篇：综合实践活动成果

走近动物

——小学二年级综合实践活动课案例

大薛小学 霍红

一、活动主题名称：

走近动物

二、设计意图

动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

三、年级：二年级学生

四、背景分析：

本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。

课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

五、活动时长：

总时长：六周

第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月

六、活动目标

情感态度：

1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

能力培养：

1、发展学生的创新思维能力，增长见识。

2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

认知能力：

1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。

七、活动预备：

1、教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。

2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，预备制作小动物的各种材料。

八、活动过程：

第一阶段：

在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。

给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做得更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手爱好。一周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。

第二阶段：（具体一节课课堂教学过程）

(一)创设情境，猜一猜。

1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。

2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。

（设计意图：

1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的爱好。

2、用猜一猜的游戏激发学生的探究爱好，能成功的将小学生的注意力集中起来。

3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）

（二）自主合作，说一说。

1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。

2、学生组合动物小组，合作讨论。

（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（）的（），（）的（）„„

（2）歌曲表演。

（3）诗歌故事表演。

（4）课本剧表演。

（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感爱好的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学思路，发挥学生的自主合作精神。）

（三）合作探究，学一学。

1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你预备用什么方法来制作？

2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。

4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

（设计意图：

1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。

2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）

5、教师问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

6、学生小组交流，并评价

7、教师问：你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？

8、学生发言

（设计意图：给学生自主选择的权利。）

（四）、创意设计，做一做。

1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明留意点：A、留意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。

2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

（设计意图：

1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。

2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）

3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。

4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）

（五）、深入实践，画一画。

1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”

2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的动物家园，并画一画。

（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）

3、教师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。

4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。

（设计意图：

1、让学生在参观活动中增强环保意识。

2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的课外知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）

第三阶段：

利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。一个月后评选“环保之星”。

九、活动成果的交流和总结

1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

2、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

3、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

十、评价方案

1、谁研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

2、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。

3、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

4、一个月后评选“环保之星”。

第五篇：综合实践活动小结报告

综合实践活动小结报告

这学期，我们开展了关于“限塑令”的综合实践活动，本小组具体情况如下： 1.调查范围（内容）

一大块内容（上网查资料）① 限塑令的内容及意义 ② 我国塑料资源现状 ③ 使用塑料袋的危害 ④ 国外类似的行动 二大块内容（实地调查）

① 调查群众：限塑令对您生活的影响大吗？您会支持限塑令吗？（调查50人以上）② 调查瑞安城区各大商场、店铺、市场等实施限塑令的情况。（调查多家）③ 有哪些塑料袋的替代品？ 三大块（我们的限塑行动）① 自制环保袋 ② 写宣传标语 ③ 写限塑倡议书

（以上二大块及三大块的第一点必须有照片、分析、及文字说明）２．工作分配

叶柏楠： 一   邱梓轩： 一  李军翰： 一 4 潘越：

二  朱奔：

二  陈志立： 二  董子皓： 三 

陈书杭： 三  黄慎逸： 三 

刘彦翔：组长（小结报告）

三、资料总结

一 : 2007年12月31日发布限塑令,限塑令自2008年6月1日起实施。

一 ：我国塑料资源、塑料产业增长趋势明显变小。

一 ：塑料袋不易降解，极容易污染环境。

一4 ：国外有的大部分已实行收费；有的征塑料袋税；有的限制制造塑料袋。

二：我们共调查了67人，支持37人，约占55.2％；不支持10人，约占14.9％；无所谓20人，约占29.8％。超半数支持限塑令，少数不支持，有的无所谓。

二

二

四、活动心得

这次活动让同学们更高的提高了自主活动能力。本学期的七作速度较上学期大幅度提高，原本需要12周做完的工作现在只用3周就做完了。并且同学们都敢于实地调查了，大家都很棒！