上海市宝山区绿龙公园设计方案

第一篇：上海市宝山区绿龙公园设计方案

平山漾——一个新都市公园

上海市宝山区绿龙公园设计方案 转自土人设计网

作者：俞孔坚 金园园 轰伟 任冬丽 发表:《建筑学报》2006(5):78-79 [评论]

摘要：本方案探讨了在阅读和理解地域的自然和文化景观基础上，如何用现代景观设计语言，营造一个生态的、满足当代城市人需要、和作为城市文化载体的、新的山水公园的设计。作为地域自然景观的恢复和再现，“漾”成为公园的最大特色之一，工业堆料启迪了几何山体的设计，两者构成了公园的山水基底，步道网络上的故事盒则是这个山水基底上的图。

关键词：龙公园 宝山区 上海市 设计方案 都市

背景

宝山区位于上海市北部，东北临长江，与崇明岛隔水相望。作为工业基地，著名的宝山钢铁总厂坐落于罗泾港区和三岔港区之间，宝山区的长兴岛是一造船基地。宝山城区的规划目标是成为与上海国际中心城市相适应的现代化滨江新城，形成精品钢及其延伸基地，世界级的造船基地，上海国际航运中心的重要组成部分，建成环境优美、适宜居住，现代化的生活园区。可以看出钢铁工业、港口运输、造船工业对宝山区的发展有着重要意义。

规划的绿龙公园，处于上海市宝山新城区西城区北块，南临湄浦河，西临杨泰路，东临江杨北路，面积约600亩。绿龙公园是西城区的绿地核心，东南面是公共服务中心、西部是商贸购物中心、北部及西南部是居住社区。

1.设计的出发点和依据

1.1 功能需要

（1）区域功能定位：本案定位为西城区绿肺，是西城区的绿地核心；在作为新城开放式公共休闲绿地的同时，还应在改善环境污染状况、有效维持城市的生态平衡方面具有重要作用；此外，公园应在彰显宝山区的历史文化特色和身份方面发挥作用。

（2）邻里功能定位：场地的北侧是大量的居住用地，南侧是规划的行政中心和人流集中的商务办公区域，公园南界的湄浦河污染严重，水质5级。基于这三个方面的场地邻里特征，从邻里关系上，公园必须满足以下三个方面的功能：

第一，北部人流的日常休闲游憩功能：为北侧大量居民提供日常需要的游憩场所，并能最大限度地方便市民进入公园的需求；

第二，南部人流的观览和休憩功能：作为南侧的行政轴的延伸，在视觉景观上形成一幅壮丽的画卷，并为南侧的白领人流提供休憩的场所；

第三，中部生态净化功能：城市公园应该为城市环境的改善做出贡献，而不是增加负担，公园必须能在雨水利用、湄浦河的水质改善方面发挥作用。

1.2 场地特征

地形与土地利用：基地总用地面积约600亩，整体地势相对平坦，地形高程在3.3－4.0米之间。目前主体用地为农田，除此之外，还有居住点、菜地、水沟、水塘、工厂等。

植被：规划场地内主要为农作物，近村庄处及村落内部有水杉和其他一些植被，沿河有杂草和柳树，但都不成规模。场地内的水体和菜地有明显网格状和条纹状肌理，形成了生动的场地特征。

建筑现状：场地内建筑共有三类：村舍、厂房、及学校，三类均为一般性建筑，无其它大型或特色建筑。

1.3 地域生态景观：漾

从地域景观来看，宝山区和公园所在场地属于长江下游的平原水网地带，地势低洼，地下水位很高，河渠纵横，地表水峰富；湿地湖塘众多，形成“漾”景观，是大量生物栖息的“岛屿”，也是当地居民捕鱼、游憩、交通和获取丰富生活资源的场所。然而，这种独特的自然与文化景观综合体，在以往的大地“园田化”和近二十年来城市扩张过程中，在不断消失，从而对国土和城市的生态安全带来威胁，导致洪涝平繁、生物多样性消失、自然系统的自净功能丧失。所以，保护和恢复“漾”景观具有重要意义。

1.4 地域文化特色

宝山历史文化悠久，境域在唐宋时属昆山县，南宋嘉定十年(1217年)起属嘉定县。清雍正二年(1724年)自嘉定县析出东境建为新县，与老县嘉定同城而治。沿用明永乐十年(1412年)为导航而修筑于浦东高桥海滨的一座土山“宝山”之名定县名为宝山。

归结起来，其历史文化特色有以下几大方面：

（1）港口文化：宝山东北部临长江有罗泾港区，东部临黄浦江有三岔港区，上海港务局在张华浜和军工路的黄浦江沿岸建成两个大型国际集装箱码头，并正在宝山石塘北沿兴建上海港宝山装卸作业区。港口文化成为该区一鲜明特色。

（2）钢铁文化：宝山钢铁总厂建于宝山区长江沿岸，在宝山区西城北块的北部区域，厂区纵6.7公里，横1.6～2公里，占地13.75平方公里，是建国以来国家投资最多、现代化程度最高的大型钢铁联合企业。

（3）船舶文化：作为上海市的工业基地，地理位置特殊，东北临长江，东临黄浦江，宝山区的长兴岛是一造船基地，船舶文化形成该区一鲜明特色。

（4）民俗文化：宝山彩灯历史悠久，特色鲜明，是民间艺术宝库中的一颗明珠，其精品于1984年、1985年分别在国内和荷兰、比利时举办的“上海民间艺术品欣赏”中展出。宝山龙船源于明代，是民间文化艺术的瑰宝。罗店龙船更是享有盛名，历来每年端午节在市河中竞划。1983年起以旱龙船形式出现，而且民间有固定的文化集会，有“年会”、“庙会”或“灯会”等，声势较大者有正月十五张灯结彩闹元宵、五月初五划龙船等，形成了该区特有的彩灯、龙船传统民俗文化。

（4）历史文化：宋元明清时期，有文武进士50多人。明清以来，在抵御外侮反侵略斗争中，涌现了不少英雄人物。从近代到现代，宝山还出现了各行各业的文化名人。在解放战争中宝山也有可歌可泣的故事，是上海市的革命教育基地。

钢铁文化、港口文化、船舶文化、民俗文化、历史文化形成了该区特有的文化。如何在生态、城市休闲文化的基础上，体现钢铁文化、港口文化、船舶文化、龙船彩灯文化、历史这些区域特色文化，并用现代手法表现出来将是公园面临的一大挑战。

2.总体概念与结构

总体概念是：一个生态基底，一个体验网络，一串故事盒。即：

首先，营造一种“漾”景观的生态基底，使之发挥多种生态服务功能，包括雨水收集、调节旱涝、水质净化、提供多样的生物栖息地、审美启智等；然后在这一生态景观基底上，提供丰富多样的休闲游憩场所，创造多种体验空间，这些场所和体验空间通过一个便捷的步行和自行车道联系在一起，形成一个休闲游憩网络；最后，在这一生态基底和游憩网络上，点缀多个“故事盒”，讲述宝山的历史和文化故事。

这可以被理解为一种公园的垂直结构，即：生态景观—游憩空间—文化结点，叠加了三类功能：生态、游憩和历史文化。

另一种结构和功能的分布格局体现在水平关系上：南开敞，北围合的“负阴抱阳”态势；内低外高，外密内疏的向心格局；与北侧的居民休憩功能，南側的观览功能和中部“漾”的生态功能相适应，形成了中部“漾”区，南部湿地栈桥景观区，中北部疏林草地景观和北部外围的山林区。

3.总体特色篇

基于以上功能和结构的考虑，公园的布局和设计形成以下几大特色：

3.1 第一大特色：翡翠漾

本来有水何需工，只须滤波翡翠漾;万紫千红菱荷芡，拨开香蒲露栈桥。

利用低洼的场地和毗邻河道的场地特点，建立具有多种生态服务功能的都市的湿地，形成都市中的“漾”景观。这不仅仅是一个生态景观营造的理念，还是科学发展观和循环经济的充分体现。

“漾”景观的营造重点考虑以下三个方面：

（1）生态化的湖底和堤岸：首先必须对湄浦河河道常水位以上硬驳岸进行生态化改造，砸掉水泥护堤，形成绿色生态河岸；湖底和湖岸应采用当地泥土，而非通常使用的硬质。

（2）引用湄浦河和收集雨水：“漾”的水源，一个是湄浦河河水，经生态河堤过滤后，引入湖中；另一个水源是500亩范围内的雨水。这两部分水源都有不同程度的污染，悬浮物含量高，“漾”则起到净化水源的作用。水经净化后重新排入湄浦河，对城市的水环境的改善做出贡献。

（3）配置湿生植物群落：为满足“漾”的水体净化功能，需要配置水生和湿生植物群落。要求植物有耐污、去污且拦截泥沙等悬浮物的特性，同时具有美化功能。在这一生态湿地之上，设计一个栈桥网络，穿梭于菱荷香蒲之中，体验丰富的湿地景观，并与环境教育系统相结合。

3.2 第二大特色：平山

平山叠垒如碧簪，百梁奔来势磅礴；竹廊桂伞有虚实，凌空穿梭如步云。

宝山并无真正意义上的自然山体。场地中的沙石堆料，码头上的货物堆场，钢铁厂中的矿物堆，都为“山”提供了艺术和力学的灵感。因此有了断块状的山体，称“平山”。它是地方性的流露，介乎文化和自然之间的一种景观表达。其山的刚性与“漾”的柔和形成了强烈的对比，表达了一种现代城市山水的意境，是对传统园林中自然山水模式的一种挑战。

几何山体上同样可以有自然的植被，自然不会应为几何而消失；平山顶上有可资眺望和活动的场所，陡峻的山坡构成丰富的空间变换，强化的阴阳山坡和其它立地条件的变换，使自然的过程和形态得以戏剧性地表现；栈桥与沟壑相穿插，在人的跨越和穿越中感受戏剧化的体验，3.3 第三大特色：疏林草地

两千万年树草地，原来湖边千枫原。

环绕“漾”的东西北三边，是一个疏林草地带，形成“公园般”（park-like）的景观。提供一个自由休闲的多功能空间，在山林和水体之间形成一个过渡带，再现人类进化早期非洲疏树草原景观，唤起“猎人-猎物”和“瞭望－庇护”经验。

3.4 第四大特色：植被空间与地域性季相

植被规划强调两个方面，其一，强调植被在组织空间过程中的作用，用虚、实、灰三种空间特征来配置群落，并与地形相对应。山顶为灰空间，山坡为实空间，山脚和水边为灰空间，关于这方面的植物配置方法曾在奥林匹克森林公园的方案设计中尝试；其二，强调植被的季相变化，力求反映其地域特征。

3.5 第五大特色：交通联系

作为一个开放的绿地，方案设计了一个便捷的交通网络，北侧有一系列直接延伸入居住社区的便捷通道，南部则将栈桥和步道延伸入行政区和商业区，将人流导引入公园。园内形成自行车和水际步行环路，服务性的机动车道布置在外围。

3.6 第六大特色：都市会所

灯红酒绿君再来，白发童颜忘年逝。

为完善功能性，针对不同人群的需要，引入建筑功能体，分三组布局。物流作为宝山重要产业，除酒吧街外，其他建筑形体构思源于其媒介——集装箱：

（1）青少年、老年人休闲活动中心：供青少年教育学习，休闲娱乐；为老年人提供健身交流场所。建筑主体依山而建，室内外功能也依山而设；屋顶花园，出挑的水上平台，力图营造舒适，亲切，融入自然的空间。

（2）假日酒店：位于东部，为一相对安静的区域，本区域是对来宝山区旅游度假、商务休闲以及周边居民提供娱乐休闲服务的高档消费区，兼具宾馆会所等功能.包括:星级酒店，会议厅，室内游泳馆，运动场，茶室，以及其它为该地区市民所提供的娱乐休憩、健身、交流等服务性场所。

（3）酒吧街：给游人提供休闲娱乐功能。酒吧间高低错落，被组织在一条休闲走廊和室外步行街上，并与北部住区的主要出入口相对接。整个酒吧街形成收放有序、虚实结合、有趣的线形空间。

3.7 第七大特色：故事园

百年宝山故事多，五个小园珍包裹。

五个故事园形成五个步行交通网络上的节点和驻留点。浓缩宝山的人文精华，分别为：船业文化园，港口文化园，钢铁文化园，民俗文化园，历史文化园。在设计上采用简约的现代的手法，暗示相应的文化主题和故事。

4.结语

作为一个现代都市的新公园，本方案着力探索如何从阅读和理解地域和场所的自然过程和景观特征出发，营造一个可持续的生态景观基底，它不但为公园本身提供一个健康优美的自然环境，同时为更大范围内城市环境的改善做出贡献；在这个生态基底的基础上，力求为城市居民的日常游憩提供机会；同时，公园是一个城市记忆和文化传承的场所，通过空间和形式的语言，讲述地域和场地的历史和文化故事。新时代的公园应该体现现代的精神，其中包括用新的景观语言来表达关于自然、历史和人文的理解和认识。

项目完整名称：上海市宝山西城区北块绿龙公园景观规划设计

委托单位：上海中远三林置业集团有限公司

设计单位：北京土人景观规划设计研究院 北京大学景观设计学研究院 首席设计师：俞孔坚

设计总监：凌世红

项目负责人：轰伟

项目组成员：金园园、任冬丽、张静、韩晓晔、孟羽嘉、Nastasa Avakumovic、Nana Savic、Bia gec

设计时间：2005年3月

图01 场地区位及功能定位

图02 地域生态景观：漾

图03 地域文化景观：码头与堆料

图04 场地现状特征：场地内农田、水系、村落及湄浦河

图05a 总体构思：生态景观基底

图05b 总体构思：路网与节点

图06 总平面图

图07 模型

图08 公园垂直结构与功能分层

图09 六个故事盒

第二篇：上海市宝山区实验小学

上海市宝山区实验小学

上海市宝山区实验小学前身宝山小学，创办于1903年，1993年改名为宝山区实验小学。创办人是袁希涛先生，他是清末举人，著名的教育家。百年沧桑、百年育人，其间人文荟萃、人才辈出，中国著名国画大师朱屺瞻为早期学长，儿童文学作家陈伯吹曾在此任教。2008年4月，宝山区实验小学与宝山区进修附小（原团结路小学）合并，组建了新的宝山区实验小学。学校现分为东林路校区（东校区）三、四、五年级和团结路校区（西校区）

一、二年级。

学校现有教学班38班，学生近1300名，在岗在编教职工114名。学校有一支高质量的教师队伍。区首席教师1名，区级学科带头人3名，区级教学能手3名。特级教师1名，中学高级教师6名，小学高级教师77名，本科及以上学历80名。

百年校训：

诚、敬、勤、朴

办学理念:

播撒快乐 传递友善 收获成长

育人目标：

培养品行良好、身心健康、基础扎实、学有特长的全面发展的学生。

办学目标：

创办高质量、有特色、现代化的实验性、示范性学校

学校荣誉：

近年来，学校被评为全国现代教育技术实验校、全国创造教育实验基地、全国校本研修实验基地、全国科学教育实验基地、上海市文明单位、上海市素质教育实验校、上海市首批教师专业化发展示范校、上海市教育科研先进集体，上海市艺术教育特色学校，少先队上海市红旗大队、上海市群众体育先进单位、上海市科技教育特色示范校、上海市安全文明校园等。

第三篇：上海市宝山区教育学会2003—2004教育研究

上海市宝山区教育学会2003—2004教育研究

获奖论文篇目

一等奖(排序不分前后)基于“和谐教育”的教师校本培训的研究和实践

宝山中学

李思民 将“EPD”教育理念渗透到语文教学中

吴淞中学

冯兰萍 价值多元背景下政治教学中学生价值认同感的培养

行知中学

王莉莉 “类”化处理教材

培养学生阅读能力

和衷高级中学

席时焕 中学党支部政治核心作用的探索

顾村中学

马一心 让幼儿在充分表征与自主探索的游戏中得到德性的培育

教师进修学院

王

菁 信息技术与地理学科整合的实践探索

高境二小

贾敬喜 使课堂充满活力的“对话教学”

永清路小学

王

先

二等奖(排序不分前后)与时俱进的真人教育

行知中学

诸雨谷

赵锡麟 课改环境下母语学习的策略

高境三中

赵利强 基础教育学校教师工作绩效评估研究

行知初级中学

陈志建 在学生的需要中寻找教学的立足点

行知二中

梁

英 谈高中历史教学中学生批判性思维的培养

宝山中学

黎

杰 信息科技学科教学过程评价初探

和衷高级中学

吴逸民 高中化学双语教学的目标与实践

吴淞中学

边飞燕 历史课堂教学中自主学习四步教学法的实践研究

罗店中学

陈

兵 “故事时间’教学实践初探

淞谊中学

陈向青 传承创新

再生教学

行知二中

王玉玲 在班级管理中培养学生的自我教育能力

泗塘二中

高星云 在新课程改革中构建教师专业发展的舞台

呼玛中学

徐智强 师生共同开发实验平台

构建人机交互式数学课堂模式

上大附中

沈

伟 斟字酌句的语言训练

淞浦高级中学

杜炜侃 对分层教学的认识、实践与反思

淞浦高级中学

马

俊 新世纪教育的思考

刘行中学

卢惠江 以学生发展为本

实现个性化阅读

泗塘中学

陈鸿军 谈谈中学美术欣赏课中的情感思维作用

和衷中学

刘胜昌 张扬教育的活力与灵性

少科站

俞惊鸿 以主体教育思想为音乐教育的核心

锦秋学校

郑金蕴 在信息化时代教育资源库建设的新思考

泗塘中学

俞成勋 在生物教学中进行环境教育的认识与实践

行知二中

陈剑波 校外科技活动课程化的研究

少科站

徐

群 上海市高中生物学教育(教改一期)的回顾与现状分析

吴淞中学

张

治 试议生物教学内容的情感性处理

顾村中学

张

琴 开展“教学做合一的研究性学习”

促进课堂教学改革和教师成长

行知实验中学

黄治民 祁珥城 王建华 优良品格的非智力因素及其培养

虎林中学

苏

竞 贴近实际

贴近生活——谈初中德育工作

大华中学

石林仁 高中语文教学的“三性特点”

行知中学

赵锡麟 素质教育与教师行为变革

盛桥中心

严承德 从模仿到建构探索双语教学新模式

宝林三小

张如玉 加强心理健康教育 矫治学生不良情绪

王时松 教师教学行为对学生个性发展的影响

宝林二小

赵文敏 小学语文各年级段想象作文阶梯性目标与教学策略的研究

高境二小

黄

珏 创建小班化教育特色

促进师生个性和谐发展

高境三小

吴凌凌 转变学区管理职能

推动二期课改深入发展

泗塘学区

陶培华 “金字塔式”英语教学管理框架

红星小学

须建瑾 曹海莲 新时期学校师德培养的实践研究

泗塘小学

刘小英 “乐思 多思 深思”——培养农村学生思考能力的研究

菊泉学校

让数学课堂活起来一一个性化学习初探

虎林小学

卞德华 施卫东 通过主题网络化教学促进学生拓展性学习的研究

同泰路小学

李

瑾 基于网络的整合教学中教师教学策略探索

实验小学

金云琼 社会实践提高中度弱智学生劳技学习效果初探

培智学校

沈志萍 在拓展型剪纸课中渗透民族精神的教育实践

大华二小

赵妙珍 戚泰富 任

黎 充满自信

敢于探索

勇于成功

第三中心

张

瑜 心理辅导活动模式在思品教学中运用的探索

大场中心

宗平萍 以美激趣在小学四年级语文教学中的策略研究

淞南中心

姜红春

三等奖(排序不分前后)理解 尊重 宽容学生

高境一中

徐玉斌 优化德育环境

提高德育工作实效

泗塘学区

杨

忠 初中化学教学中设置“认知冲突”初探

大华中学

徐

贇 激发和维持学习兴趣是提高教学质量的有效途径

求真中学

肖淑珍 充分发挥现代学校图书馆的功能

吴淞中学

顾详祺 注重情感教学实施策略

促进学生主动发展

吴淞中学

汪涤瑕 幼儿园探索型主题活动对教师能力要求的思考

教师进修学院

陈

红 语言学习中美的艺术

上大附中

周晓岚 走科研兴校之路

吴淞实验

徐

敏 科技活动中学生兴趣的激发

少科站

蔡利华 初中学生“自我教育”的管理与评价研究

泗塘二中

方泽武 对高中数学教学中“不教”的一点探索

顾村中学

李秋波 在教学中巧用平衡策略提高学生自我学习效能

顾村中学

钱立柱 开创未成年人思想道德建设的新局面

行知实验

周崇英 课堂教学中研究性学习的尝试

上大附中

王敏杰 科技特色学校办学的实践与思考

吴淞初中

邓立新 “育人”在当代教育中的作用与对策

海滨二中

薄惠娟 与“二期课改”俱进的作文写作

高境一中

龙

文 浅谈高一年级学生数学学习心理辅导

高境一中

张敏枝 任务型教学法在高中英语写作教学中的应用

和衷高中

何

敏 数学教学中通过“读”与“想”实施素质教育

大华中学

杨红芳 中学体育课程体系改革方向的探讨

泗塘中学

孙晓忠等 浅谈初中数学教学策略

罗店中学

申锦明 物理规律习得方式研究

行知中学

张

懿 在历史新教材教学中如何发挥学生的主体作用

虎林中学

龚

琴 在等比数列求和公式推导中自主学习模式研究

顾村中学

张敏荣 数学概念教学中创设情景的艺术

宝山中学

贾庆文 集邮课教学的实践与思考

行知初中

钱东宇 师生情感交融的艺术

海滨二中

张红梅 改进教学方法

优化课堂教学

和衷中学

周燕 信息技术在教学中的运用与思考

求真中学

李

靓 提高低年级学生口语交际能力的探索

庙行中心

黄景娟 赵薇薇 探究深层情感

矫正不良行为

培智学校

张

华 信息技术在小学德育活动中的作用

给学生创造性学习的空间

INTERNET培养学生探究学习能力的研究

浸润心灵深处的德育

学生思品课的主动参与与良好行为习惯的养成发挥评价的激励导向功能促进学习方式的变革

小学英语教学情趣教育初探

小学语文课堂“合作一参与”小组学习模式初探

语文课堂教学是学生个性发展的重要途径

识字教学要加强识字能力的训练

小学语文教学中加强学生说话训练的尝试

运用激励机制推进学校师德建设的研究

新世纪初本区小学师德建设的现状调查与思考

开发潜力

培养自信

追求成功

学校党支部与二期课改

情景化

生活化

活动化

少先队体验式学习活动的四步操作法

红星小学语文教学管理的几项建设

演绎“流行”——谈少先队活动的创新

团结路河的污染调查与整治方案

美术课改之教学模式初探

营造最优化的管理氛围

新课程理念下小学生自主性发展评价研究

小学语文主体性教学实践

学得轻松

学得有效

学得扎实

在建构互动学习场中协商学习的教学策略

聆听学生“异口同声”

小学语文教学中培养学生创新思维的尝试

培养创新精神

提高创造能力

校长的职业追求

“协商—选择”学习与学习主体差异需求的满足

利用自学提纲

促进自主学习

运用陶行知“六解放”理论培养幼儿独立能力

“手脑并用”在指导幼儿区域活动中的价值研究

利用农村自然资源培养幼儿动手能力的方法研究

高境二小

顾晓红

江湾中心

李永群

江湾中心

朱海兵

进修附小

陈

纬

泗塘小学

龚月华 呼玛小学

王

英 徐妹兰

第三中心

张燕萍

盛桥中心

申永珍

虎林小学

朱国基

泰和新城小学

姜倩萱 杨行二小

顾东芳 顾益群

实验小学

仇彩萍

永清路小学

陶

云

第三中心

苏

艺等

通河小学

李美萍

通河三小

吴国风

通河二小

顾欣蓉

红星小学

袁旭东

宝林三小

潘丽华

实验小学

张伶俐

大场中心

吴

敏

大场中心

吕朝红

长江路小学

楼健萍

通河新村小学

张伟峰

呼玛小学

王

英

泗塘小学

沈菊萍

虎林小学

金蓉琴 杨行二小

顾益群 黄

莹

通河新村小学

金小莺

呼玛小学

韩国芳

进修附小

林

萍

江湾中心

雷桂珍

山海幼儿园

史雪琼

山海幼儿园

王红敏

刘行中心幼儿园

王

姝

第四篇：上海市宝山区劳动和社会保障局

上海市宝山区劳动和社会保障局 上海市宝山区教育局 上海市宝山区总工会

关于开展“2008年宝山区职业技能竞赛活动”的通知

为贯彻国务院关于大力发展职业教育和进一步加强高技能人才队伍建设的工作要求，根据市劳动保障局《关于开展“2007-2008上海市职业技能竞赛活动”的通知》（沪劳保技发【2007】23号）和《关于本市开展职业技能竞赛活动的实施办法》（沪职培中心

【2008】4号）文的有关要求，经宝山区劳动保障局倡议，定于2008年9月-11月举办“2008年宝山区职业技能竞赛活动”（以下简称“区技能竞赛”）。现将有关事项通知如下：

一、竞赛主题：

以展现我区高技能、新技术人才的精神风貌为主题，以技能竞赛为载体，加快培养和造就各行各业急需的复合型人才，从而在全区范围内掀起学习技能、重视技能的热潮，营造个人重视自身技能学习，用人单位重视技能人才培养的社会氛围，推动区内人才队伍协调发展。

二、组织机构：

成立区技能竞赛组委会，负责本次活动的整体推动、综合指导与管理。区技能竞赛组委会下设技能竞赛办公室，负责制定竞赛的具体组织方案及实施计划，整个竞赛的具体筹备和协调工作。区技能竞赛组委会：

组长：区劳动保障局局长赵婧含

副组长：区教育局副局长刘政

区总工会副主席高利华

成员：区劳动保障局培训就业科副科长朱德方

区教育局职成教科秦鸣

区总工会经济经审部部长刘坚

上海市宝山职业技术学校校长苏全兴

技能竞赛办公室：

本届技能竞赛办公室设在区劳动保障局。

办公室主任： 朱德方（兼）

成员：秦鸣、刘坚、蒋慧雯（上海市宝山职业技术学校爱晖职业技能培训中心）、黄启群（区总工会经济经审部）、王祎（区劳动保障局培训就业科）

联系人： 区劳动保障局王祎

地址：友谊支路79号316室

联系电话（传真）： 56119997邮编：201900E-mail地址：bsldpx@163.com

三方职责：

区总工会负责竞赛的宣传发动和接待报名工作；区教育局负责选手培训、落实竞赛场地、设备等工作；区劳动保障局负责与市鉴定中心联系竞赛事务，制定竞赛题库、落实考评员等工作。

三、竞赛项目及等级：

项目1：多媒体作品高级制作员（国家职业资格高级）

项目2：网页设计制作员(国家职业资格中级）

四、参赛对象：

1、本区域内机关、企事业单位职工、无业人员、高等院校、中等职业学校在校学生等均可报名参加竞赛。

2、参赛选手需符合《上海市职业技能鉴定申报条件》相关规定。申报国家职业资格高级项目的竞赛，应具备该职业中级证书，或有相应国家职业资格初级证书且工龄满5年的书面证明；申报国家职业资格中级项目的竞赛，应具备相应国家职业资格初级证书，或工龄满5年的书面证明（详见“2008年宝山区职业技能竞赛活动”实施细则）。

五、竞赛时间：

准备阶段：2008 年9月召开“区技能竞赛”动员会，制定具体实施方案，做好竞赛宣传、发动、落实工作。

报名阶段：2008年9月初至9月26日（节假日除外）

培训阶段：2008年10月上旬至11月中旬

竞赛阶段：多媒体作品高级制作员理论2008年 10月25日

多媒体作品高级制作员操作2008年11月22日

网页设计制作员2008年11月22日

竞赛表彰：2008年11月22日

六、竞赛获证：

竞赛理论知识和操作技能均合格者，可获得与竞赛级别相同的国家职业资格证书，不受名额限制。网页设计制作员(国家职业资格中级）竞赛成绩名列本职业（等级）参赛选手总数前10%比例的人员，在设定的技能等级基础上还可以晋升一个等级的职业资格（最高不超过赛前所持该职业职业资格等级证书的两个等级）。证书办理依照市职业资格鉴定的相关程序操作。

七、竞赛表彰：

1、在竞赛中各职业（等级）取得前三名的选手由区技能竞赛组委会授予荣誉证书，第一名选手获“宝山区技术能手”称号。

2、设个人项目一、二、三等奖，其中一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，给予一次性奖励：一等奖1500元，二等奖1000元，三等奖500元。

3、凡本区户籍参赛人员成绩合格，按《关于对本区户籍人员参加职业技能培训实施奖励补贴的通知》宝劳保[2006]16号文给予培训奖励。

宝山区劳动和社会保障局

宝山区教育局

宝山区总工会

二○○八年九月九日

第五篇：公园绿道

流溪绿道

广州市流溪河森林公园绿道将于五〃一黄金周假期迎接首批游客，在绿树成荫的道路上悠闲地步行或骑车、在运动中休闲、享受绿道建设带来的低碳环保成果，将成为“触手可及”的梦想。

流溪绿道是珠江三角绿道网中2号区域绿道的起点，也是广州市六条绿道主干线中流溪河绿道的重要节点，由6.76KM的单车道与2.08KM的湖滨木栈道衔接而成。绿道铺设透水砖和彩色水泥路相结合，配套建设有观景平台、休闲广场、凉亭等。绿道景观与流溪湖景色相互辉映，风景十分优美，为游客提供了一个休闲健身、旅游观光、低碳环保、回归自然的好去处。

广州市流溪河国家森林公园绿道建设的规划理念是：穿行湖光山色，尽揽森林美景；倡导低碳理念，提升发展潜力。绿道建设位于公园内夏湾半岛主题服务区，旨在通过增建单车道、湖滨木栈道及沿线景观节点，有机整合景观资源，提升公园发展潜力。

广州市流溪河国家森林公园是经林业部批准建立的首批国家十大森林公园之一。位于广州市郊从化东北部，总面积8831公顷，是著名的森林风景旅游区。公园集人文景观、森林保健功能于一体。有流溪湖水上游乐、与猴同乐、户外拓展等10多个游乐项目，建有流溪香雪、珍稀植物园等12个人文景观，开辟三桠塘幽谷、小漓江、翡翠群岛、湖滨栈道、流溪河绿道等15处自然景观。