一个普通教师的自由 演讲稿

第一篇：一个普通教师的自由 演讲稿

演讲稿

一个普通教师的自由

清水塘二小

甘晓明

受学校领导的委托，我今天第一个走上了“二小讲坛”。我深感荣幸，受到了器重，也觉得肩上有传播正能量的使命和压力。不过转念一想，总得有人开个头吧。因此恳请大家不要用专家的眼光衡量我，我只是一个普普通通的一线教师，仅仅代表我自己而已。

曾经在听一节语文课时，了解到萧红和她的《呼兰河传》，就喜欢那种想开一朵花，就开一朵，想结一个瓜，就结一个瓜，即使什么瓜也不结，什么花儿也不开，也没有人问他似的的随性自由。电影《潜水钟与蝴蝶》中的Bob，他不能动弹，不能说话，不能自主呼吸，为了写一本见证他生命奇迹的书，却不知疲倦地眨眼。他的身体像潜水钟一样重，心绪却像蝴蝶一样轻盈、自由，这些都是我向往的自由。回顾我的教学生涯，“自由”是此刻我找到的最能代表我心声的词。或许很多人会惊讶，但无论如何，我想和大家谈论的是一个普通教师的自由。

一、教研的自由

记得刚毕业那会儿，凭着自己在读师范时练过两年脚踏风琴的底子，我上过一年级一个班的音乐课。八个一年级的孩子从办公室抬着风琴穿过一个长长的操场，来到教室，就像蚂蚁搬家一样。记得我曾经用粉笔在操场空地上画键盘，让孩子们来跳着玩，从而学习音符。回忆那时候，天空是那么蓝，空气是那么清新，一切都是那么欣欣然。想怎么教，就怎么教。后来我去学作曲，师从徐乐华老师；自学儿童歌词创作，怎奈没有童子功，一一以失败而告终，但却无比自由、快乐。

在英语教研教改的路上，我也一直自由前行，我上过很多不同类型的教研课，却几乎没有一节一尘不变的老课。虽然我看起来比较严肃，但却掩藏不住一颗不断挑战自我的心。从2008到2010年，我自觉上“读写课”，主要探索如何提高学生的读写能力；到2011年，我研究单元整体教学，到2012年上“多元复习课”，到现在的“绘本课”。教研路上，我没有亦步亦趋，只是听从自己的内心，在专家的引领下，在团队的帮助下，解决教学中的困惑，这样看来，我的教育生活是非常幸福和自由的。去年暑假，我有整整五天待在家中，准备一个交流稿，一边学习别人的他山之石，一边归纳自己的做法，虽然有些单调，但我享受这份凝静气、享自由的过程。

二、读书的自由

我没有系统地读过谁的什么教育著作，一般是看到报纸上、网络上推荐什么，感兴趣就买来读；或到图书馆，看到有什么合眼的，就借来读。身边一般会有一本书，或在寝室里、沙发上、茶几上。毕淑敏不是说过“你最好的著作就是你的生活”吗？所以我没有在意自己读了什么，倒是渐渐喜欢阅读的过程了。

三、演讲的自由

余秋雨先生曾经在一个对大学生的访谈节目中说过：在每一个人弱点的灯影下都埋藏着一个巨大的宝藏。这句话一直回荡在我耳旁，激励我取长补短。曾经的我木讷、不善言辞，常常体验那种话到嘴边就是说不出来的痛苦。读师范时，我参加了一年的“演讲”的校本课程，逼着自己写稿、上台。工作了，我参加了几次演讲比赛，锻炼了胆识，于是逐渐开始享受演讲的自由。这次“魅力教师”的评选，我一直认为自己离“魅力教师”还有很大的差距，而学校一次次鼓励我参加。正是由于我淡泊名利，在一位家长的指点下，我大胆地舍去了原来做的堆砌了很多荣誉证书的六十张PPT，创造性地运用了简洁的方式。演讲结束时还对各位与会教师送上了诚挚的祝福。正是有了这份洒脱，我的演讲跳出了评奖的功利性目的，没有了比赛的紧张，有的只是说话的自由和喜悦！

最后我以熊培元先生的一段话来作为结尾：世界就像一个广场，如果你知道左右，而忘了更要站在高处张望，你是很难找到自己的方向的。什么时候当你能超拔于时代之上、人群之上，你能从自己出发，以内心的尺度，衡量自己的人生，你才可能是自由的。

谢谢聆听！

2016．9．20

第二篇：一个普通而又平凡的教师

一个普通而又平凡的教师

---------------记定西市陇西特殊教育学校师德标兵苟振尧老师

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在定西市陇西特殊教育学校这块“宝地”上，有很多教师在自己岗位上，默默闻地耕耘，勤勤恳恳 地播撒，奉献着自己的智慧和汗水。他作为本次学校评选出的一名师德标兵，其实也就是学校良好师德群体中的一个缩影。全校师生都深深为他尽心尽责的崇高精神所打动，深深地为他敬业爱岗的奉献精神所折服。是啊！教育是伟大的，教育是神圣的，教育能影响国家千秋大业，教育能开创人类文明伟业，将教师喻为人类灵魂工程师、“红烛”·“园丁”，其实一点也不为过泽民 同志曾说过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先示范，这样才能为人师表。”这实际上是对我们教师的师德规范、业务素质所提出的基本要求。苟振尧老师把江泽同志的这句话作为座右铭，时时事事激励着自己。用心做事诚信待人。始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。

一、一切为了学生，为了学生的一切

乐于奉献是教师精神达的核心，是为人师表的体现。为学生服务是教师的最高目的，树立以较为志、以教为荣、以教报国是教师的信念。一切为了学生，为了学生的一切是教师工作的出发点、落脚点。在班级管理上他注重强调“以学生的发展为本”的原则，他坚信“以爱才能唤起爱”。他一直追求这样的一个班集体：在这个班集体中，同学们都懂得关爱，都懂得奉献，都深爱他们所在的集体，在这个班集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的警示支柱、共同的心理依托；在这个班集体中同学们团结友爱、积极进取、拼搏向上，同学们心中有集体、心中有他人。他把这样的班风称作一个班级的“班魂”。实际上，他所带的所有班级都形成了这种“班魂”，这种班魂不仅使班级成为了学校的优秀班级之一，而且在学生们走向生活、走向社会以后任然对他们有着深远的影响。所以他作班主任的信条是：不仅要使学生成才，更要使学生们成人。

自他从教以来，苟老师就按着自己的意志去改造这个班级，他着手做了大量细致的工作，以培养学生的参与意识为切入点，着重培养集体主义情操，使每个学生通过集体发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我，使集体为每个学生的个性发展提供各种机会与途径。班级在卫生评比、生活能力比赛、书法比赛等活动中都有尚佳的表现。在校艺术活动中，班级成立了领导哦小组，同学们被分成若干个小组，同学们相互合作，积极筹备，班级所有的同学都不同程度地参与到活动中来。功夫不负有心人，最后班级获得了艺术节全校总冠军的称号。活动培养了群体意识，促进了；良好的班风形式。各项工作都得到了学校的肯定。在召开的“我们在成长”主题班会上，同学们回顾了两年来的成长历程，都十分留恋这个班集体，班会结束时同学们都流下了眼泪，同学们对他说：“苟老师，你使我们懂得了关爱和团结，谢谢你”。

是的，学生的一声谢谢就是对老师的最大肯定，他知道他成功了，同时他也付出了艰辛的汗水!

二、以德育德，开拓进取

人们常说，“身教胜于言教。”一个教师的思想意识、言语行为、道德情操，时时刻刻都在影响着学生、感染着学生。因此，教师最 重要的就是在教育教学活动中不断树立自己的威信，充分发挥表率作用，以身作则，为人师表，加强自身各方面的修养。苟老师深切地懂得，赠衣赠食，只管一时饱暖，树德树人，才会使人辛福一生。他在平时的教育活动中能够以德育德，以心交心，以诚立诚，以智启智。工作中他时时处处严格要求自己，用自己的模范行为去影响学生。他言行一致，严于侓 己，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡事要求学生不做的，自己坚决不做，从而赢得了学生的尊重和信赖。他关心时事，尤其关注学生的思想“热点”,对一些敏感问题有一个辩证唯物主义的人生态度。他对学生坦诚相处，热诚相助。深切关爱。特别是对学习上的个别生，他能用发展的眼光去对待，鼓励他们放下包袱，轻轻上阵，绝不讽刺挖苦，而是加倍关爱，使他们能健康地茁壮成长。

三、树立课程意识，注重学生学习的质量

教师的师德表现为有奉献精神、敬业精神、求真精神、自侓精神、务实精神。但教师更要有全新的教育理念和先进的教育方式，那就是勇于创新、不断超越自我。

近几年，苟老师在教学中不断实践，刻苦钻研，博采众长，改进教法，指导学法，并能熟练现代化学教学手段。作为一名教师，他不断树立课程意识，注重学生学习的质量并用创新的思维去设计教学过程，在语言教学中培养学生运用预约的综合能力，开发学生的想象力和创造力。例如：在教学实践中，他发现传统的教学方法枯燥无味，会使学生产生逆反心理。于是，他采用了愉快教学法和互动上教学法，使学生在一个愉快、和谐、款式的气氛中进行教与学的双边活动让每个学生都有动口的机会，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。教服务于学，学是教的出发点。一个教师只重视改进教法还是不够的，要教会学生学习的方法，并在此基础上教他们进行创新学习，而不是一味地向他们传授知识。在教学实践中他发现，学习不好的学生并不是头脑不好，更主要都是他们不入门，方法不当，效率不高。他经常教育学生，要想学习好，首先就要扫除心理障碍，树立必胜的信心，然后要根据自己的实际情况，找出切实可行的学习方法，力争做到学得主动，学的灵活，善于发现问题，用于解决问题。他还把开发小组活动，作为培养学生学习兴趣的途径并取得了良好的效果。这就是苟振尧老师，一个普通热而又平凡的教师

第三篇：一个普通教师的中国梦

一个普通教师的中国梦——用书香塑造孩子的未来

我出生于一个教育世家我的爷爷奶奶是教师，妈妈是教师，到了我这辈我们家已经出了三代教师了，我深知教师的苦与乐。作为一名教师教书育人是我们的工作的本分，爷爷告诉我教书就是用自己的青春去熬制一款拥有特殊味道的汤药。这幅汤药可以治愈愚昧，可以保护良知，可以传播美好。

想起我的爷爷，他的音容笑貌经常会在我的脑海中久久的挥之不去，爷爷是对我影响最大的人。他用他的睿智善良让我对自己的人生有了全新的认识。爷爷对于我来说像个良师，我很爱和爷爷谈论自己的梦想。我从小就很喜欢看书，也喜欢写作。但我也深知单凭这个爱好如果想有所作为也是很难得事情。写作很多时候是属于天才的一瞥，作家的写作属于一种自我的救赎。我深知自己只是一个爱好者。在高考完了之后我还是选择了师范，在上学期间爷爷告诉我不管做什么，在这期间必须要多看些书，多练练笔。我也把爷爷的话放在了心上。在上学期间我一多半的时间是在图书馆度过的。我很喜欢图书馆中安静的氛围被百书围绕是种很惬意的享受，上学的时间很快就过去了。

走上工作岗位之后，我所从教的学校很注重孩子的阅读教学，对于我这个新手来说一切都是陌生的，怎么让学生喜欢上语文，喜欢上我所教的科目，我如何征服我的学生。是摆在我面前的当务之急。我还是向书去求助，没事情的时候我喜欢涉猎各种教育杂志，向老教师取经。慢慢的我发现，我的学生和我一样也渐渐爱上了看书。甚至他们看的书超过了我所涉猎的范围我内心充满了喜悦，我的学生爱上了阅读。他们的语言，他们的文字因读书而生动起来。书在潜移默化中改变了孩子们的思想，让他们的思维变得更灵活，思想变得深邃起来。书籍的源源活水不断的流入孩子们的心田，滋养着他们的灵魂。这是一件多么美妙的事情。我常常对孩子们说书籍是最好的老师，当你无聊的时候可以干很多的事情看书也是其中一种又惬意又有意义的消遣。我有时候会专门拿出一两节课和学生们共同分享最近读过的书，以及我读这本书的时候的感受。学生们听的是如此的专注并在下课之后会去借阅相关的书籍，读完后会和我交流他们的不同感受。我觉得在书的引领下孩子们学习起来很有激情，很有趣。教育是用一颗高尚的灵魂去感召另一个灵魂。而使教师的灵魂愈发动人的途径就是阅读。阅读悦己亦悦人。

我想我的教育梦想就是在书海中用书香熬制汤药来治疗孩子的蒙昧，用书这位好上的药来唤醒孩子们心中深藏的潜能。让他们爱上读书，教会他们学会读书，让他们的一生与书结缘。即使离开了学校仍然能受到书香的滋养浸润。他们的人生也许会因书而变得美妙和幸福。

第四篇：《一个普通教师的感悟》读书笔记

偶然拜读一篇文章《一个普通教师的感悟》，感触颇深。

文章中有人说：生教育的气，是 “蛋白质”(混蛋、白痴、神经质)按这个逻辑推算，生幼儿教育的气，纯粹是“傻瓜加笨蛋”。本人就曾做过近20多年的“傻瓜加笨蛋”。

追忆20世纪80年代中期，由于当时人事编制有多种，又因我们市商业幼儿园是新建园所，所以在招聘职工时，除管理岗位是从商业各单位抽调的部分正式工外，老师全部是从任教3年以上的农村幼儿教师选拨。

记得当时报名74人，我们均要通过严格的五项全能考试及多项考核，同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身素质等情况，一并合格才能被录用。

虽然当时签的只是临时合同，但对于这份来之不易的合同如获至宝，加之当时年轻，工作充满激情，可谓活力四射。可以说，我们是呕心沥血、倾尽全力的将青春奉献在那个美好的年代。回想当时，怀揣着对“太阳下最光辉事业”的美好憧憬，走进了幼儿园。

我们上进心都特强，工作非常卖力。领导抓住我们性格特点，用各种比赛调动我们的积极性。即每周都有相应的比赛项目，各种活动排的满满当当。那时的学前教育比不得现在专业，小学化倾向严重，且园少孩子多，所以，我曾带过多时90，少则60多个以上孩子的班级。

操前和课后整队，是最头痛的一课。因为队伍太长，任凭你喊哑嗓子“小朋友看谁站得快站得齐，看哪个小朋友站得好，请后面对齐前面小朋友的后脑勺等等”，可后面的孩子就是不买账，所以每次整队都像急红了眼的兔子来回窜，嘴里不住的念叨，上肢还要不停的摆弄看不齐队的孩子。挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，声音就是藏在喉咙不出来，当时那种心情真是无言以表……

在日臻完善的工作制度中，我园有一成文规定：每月一次优质课评选。即便是在我们备考山东省幼儿教师专业合格证时，这项规定也还是雷打不动。况且，那时的教学观摩，不像现在带上10多个孩子即可，而是全额参与。既要有活跃的课堂气氛，还要有较好的课堂秩序，为了达到此效果，每次观摩前都要到其他班级演练，积蓄真正观摩时可能遇到问题的解决方法。但，即便做足了观摩前的所有准备，偶尔也掉掉链子，每当遇到没达到预期的理想效果时，曾寝食难安的郁闷心情会持续多日…….当时没现在的方便条件，没现成舞蹈带，所有的文艺节目都要自己编排，特别是创编舞蹈时，还要包括涉及到的场景、音乐、动作、道具等等，可谓心力交瘁。每到“六一”和“新年”前夕，根本用不着领导催促加班，即便是晚上也要在家重复听音乐编动作。家门关的再严，音乐声夹杂着踢踢踏踏的响声也能在整个楼道回荡，每当这时，邻居们都熟知“六一”或“新年”又来了。还好，那时我们幼儿园创编的舞蹈在全市首屈一指，岂不知荣誉里洒下了多少老师和孩子们汗水……所以，非常的羡慕现在幼儿园丰富多彩的庆“六一”过“元旦”活动。

还有，每个学期的集体舞比赛，更是给繁复的工作雪上加霜。当时的教育观念不同，对各种比赛要求甚严，即便是集体舞也要跳出花样，比赛规则更是面面俱到：从孩子的精神面貌、动作创编、服装、队形变换、动作协调性到整齐程度，都非常挑剔，加之孩子多，队形变换快，动作要求做到家，因此，每到集体舞训练，教师玩命的教，孩子拼命的学，其中的辛苦无与伦比。

幸好，那个年代的家长虽学历不高，但素质很好，任教那么多年，无与一家长有怨，回想这是当时的唯一幸运……

据实，由于当时年轻气盛，工作压力又大，特别爱生气，包括和自己生气、和孩子生气、和比赛生气、和比赛中所出的状况生气，总有生不完的气……

细细回味，当时对孩子过于严厉，但不可否认的是：心中有爱。

只不过 “爱”被压力抨击在心底深处，无法呈现。

现在想来很是遗憾，再多的奖状和证书也填补不了当年无暇将爱心全部呈现的空白。

回顾往事，历历在目，酸甜苦辣咸交融如下愚见：有益的比赛实能让老师从中获益，但，比赛过于频繁，会使“动力”变“重力”，使教师在日趋的竞争中“变笨变傻”……

长江后浪推前浪。随着年龄的增长，我调离原单位，并从一线教师撤离到档案室。面对现在年轻的老师，羡慕她们的聪慧，喜欢她们的单纯，欣赏她们的才气……但，不知何故，工作中很难寻觅我们当年那种不怕苦和不怕输的胆量和魄力，许是人生观价值观及人生追求不同吧……

其实，想想，还有比和一帮天真无邪的孩子在一起更幸福的?

如果来生我还能选择这份职业

我：绝不再生幼儿教育的气

也不做“傻瓜加笨蛋”型老师

更不会将名次和荣誉看得那么重

我会把挤压在心底的那份爱全部呈现给所有的孩子们。

再回首，稍纵即逝的20多年历程已成为幼教生涯中一道不太靓丽的风景，但，足够我在偶尔的小憩后踽行欣赏。

第五篇：一个普通老教师的平常故事

一个普通老教师的平常故事 一个美好的工作生活环境，可以使人心情舒畅；一个团结奋进和谐的集体，可以使人乐观上进。我们学校就有很多优秀的老教师，他们成为大家学习的楷模，令人由衷钦佩。在这里我给大家介绍一位平凡而又不普通的老教师的故事，他!没有任何头衔、称号，我们亲切的称他为“老张”，这声老张包含了我们对他深深的敬意。

张庆旺老师和我是同事，他是一位很热心的人，对工作特别认真、耐心、细致。他虽没进过什么高等学府，但凭他对教育工作的热爱、凭着那份认真执着、凭自己的努力钻研，积累了深厚的业务功底，成为一名优秀的语文教师。一个人有见解，我们说他有才，一个人愿意将自己的见解拿出来，我们说他有职业道德。

张老师凭他对学生的那份耐心、爱心，博得了学生和家长的高度认可，他的赏识激励，转化了班上不少“双差生”，那些所谓的“调皮蛋”、“坏学生”在他的手中变的乖顺、进步，直至优秀。班上有个学生叫张杰。张老师刚接这个班时，他上课总是搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，还随便骂人；作业不做，天天给班里扣分，每天不是任课老师就是学生告他的状。张老师找他谈话，希望他能上课老老实实，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。也许因为怕情他口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“屡教不改”。张老师却并不气馁，记得当时还在我们面前发过一个誓:不转化张杰，誓不做班主任！

为了更好的转化他，张老师先和他的家长谈话，以便有针对性地开展工作。然后，再次找他谈话，谈话中，了解到他对父母的怨恨。原因很简单因为父母常常批评他，从来不表扬他。一次小小的谈话就了解了学生的内心。

随后的几个星期里，张杰无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，张老师就及时给予表扬、激励他。还联系他的家长让家长也随时表扬他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

这样的事例举不胜举，一时难以道尽!

对张老师的崇敬还源于他兢兢业业的工作精神，记得上学期有一天，他由于得了病，连去学校的的路都分辨不清，在一位老大爷的指示下才找到了学校，在这样的情况下，他还是坚持去学校上课，这两年他每年大年三十都是在医院度过。这学期好几次他早上吊瓶子，下午还是坚持到校，就这样，他从来不叫苦不叫累，仍然坚持工作，他的这种精神令我们佩服。多少年来，收获的除了平凡还是平凡。他平淡生活，乐观工作，对于我启发很大。有时，我想自己只有30岁，工作上却没有当年刚毕业时的那种干劲了，也怕别人说自己出风头，不想上进了时，张老师那种孜孜不倦、任劳任怨的工作态度；刻苦钻研、开拓进取的工作精神；严肃认真、精益求精的工作作风，就展现在我的面前，鼓舞、鞭策着我，我就只好鼓起勇气继续拼搏了，张老师用他全身心的投入和无私的付出向我们展现了一位优秀小学教师的风采。

我们学校是一个团结、和谐的集体，在这个集体中，从领导到每一位教师，都是那么兢兢业业，尽职尽责，勤学善思，感人的故事也层出不穷，举不胜举。这样的教师怎能不让我们为之感动，能够和这样的老教师共事，我无比荣幸。从他的身上我体会到爱岗敬业、无私奉献的深刻含义，他的一言一行，一举一动就像一面旗帜，在我身边树立了榜样。“老张”，千千万万平凡教师中的一位，可他以坚韧不拔的意志，用实际行动诠释了“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈的责任感”的精神内涵；以一腔热血对党和人民教育事业的赤胆忠心，铸就了亮丽的人生；以踌躇满志的热切期盼，用青春与热血、信心与爱心谱写了一曲曲动人的乐章。

山东省沾化县富源街道第三小学王新成曹竹林