让青春在教育事业中闪光

第一篇：让青春在教育事业中闪光

让青春在教育事业中闪光

宜良县清远小学

许秀芳

各位领导、各位老师：

我演讲的题目是《让青春在教育事业中闪光》。

记得十五年前，当我作为实习老师第一次走进见习学校的大门时，门口值日的孩子们整齐地向我敬礼，并响亮地叫到：“老师，您好！”那一声“老师，您好！让我第一次体会到了为师者的幸福和快乐。面对一张张鲜活可爱的笑脸，面对一双双求知若渴的眼睛，我曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我愿做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我愿做蜡烛燃烧自己。可工作后才发现，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我就是我！”这时，我才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫兮其修远，但不知该怎样去求索？

庆幸的是我加入了清远小学这样一个洋溢着青春朝气、勇于创新的大家庭中，清远人那种爱岗敬业、爱生如子、无私奉献，开拓进取的精神时时刻刻在感染和熏陶着我。我常常被一些发生在普通教师身上的事情感动着，他们的点点滴滴在我心头汇聚。他们，不就是我学习的楷模吗？他们的一举一动，不就是对“四有”好老师最好的注解吗？他们的一言一行，不就是对延安精神最好的诠释吗？

XXX，一个普普通通的语文教师，身患腺肌症、腺肌瘤等多种疾病，病痛发作时，脸色苍白，腹如刀绞，腰似锥刺。今年三月又检查出子宫癌前一度病变，但她当时担任着六年级的语文教学及班主任工作，面对着紧张的学习任务，她赶在周五进行手术切除病变部位，周一又拖着羸弱的身躯回到了三尺讲台，坚守在自己的工作岗位上。我问司老师：“才做完手术，你的伤口不疼吗？”司老师轻轻地说：“疼啊！可是，孩子们要毕业了，我不能耽误他们那！”多么朴实的话语，折射出的却是无私奉献，全心全意为人民服务的延安精神。

在清远小学，这样平凡而感人的事迹实在太多太多。她们有的才休了二十多天的产假，就丢下嗷嗷待哺的孩子走上讲台；有的不断学习，丰富和提升自己的专业素养；有的为了讲解生动，深夜仍在灯下修改教案；还有的为了对孩子进行心理疏导，一遍又一遍不厌其烦地和家长沟通、交流„„正是这样一群有理想、有道德、有学问、有仁爱之心的老师，他们用自己的青春践行着伟大的延安精神。那是一种洗净铅华终不改，岁月侵吞永不换的精神。它是自力更生，是艰苦奋斗，是实事求是，是开拓创新，是默默无闻，是勇挑重担，是虽九死其尤未悔。让自己的青春在教育事业中熠熠生辉！

十五年来，我在清远小学这片沃土里，汲取着她的精神食粮，不断成长。我用心做好身边的每一件事情，用实际行动去关爱每一个孩子。学生犯错时，一个善意的眼神；学习有困难时，一次耐心的辅导；失败时，一句鼓励的话语；成功时，一个由衷的拥抱。其实，这些所有的事情都微不足道，大家每天都在做，但当你把它们都做好了，汇聚到一起就成了一份师德大爱！

没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳！当我们用智慧和心血成就了孩子的未来时，我们就是最美的“四有”好老师；当我们把青春和对教育事业的热爱付之于实际行动时，延安精神必定会绽放出最灿烂、最持久的光芒！

第二篇：让生命在教育事业中闪光

让生命在教育事业中闪光

“一个教师也许不是指路的明灯，不是导航的灯塔，但他至少要做一个发光发热的灯泡，为他的学生照亮眼前的路。”我要用这种“灯泡精神”感染和影响身边的每一个学生。

2009年当我真正走上教育工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采摘如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光。

然而，当理想与现实发生撞击时，我困惑了，我犹豫了。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心在单纯的对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。教师，这个神圣的称呼，他如耀眼的钻石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。

只有真正做过教师的人，才能真正体会教师的幸福。三尺讲台上，被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，那是最幸福的感觉。每年的教师节来临之际，随着上课铃声响起的是学生们齐声喊出的真心的祝福：“老师，祝你节日快乐！”，那一刻眼角的湿意泄露了我满满的感动。忘不了，走在雨中，伴随清脆的一声“老师给你伞”同时头顶多出的花伞；忘不了，生病时学生声声的问候；忘不了和学生们之间的点点滴滴，忘不了送走毕业生时，孩子们脸上临别的眼泪，忘不了……太多的事，只有亲身经历过，才有这般的刻骨铭心，这些都会成为记忆中的珍宝，永远留在心底深处。

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择。虽然我们在经济上很清贫，但是我们在精神上是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着；我们还是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的。我爱我平凡而有神圣的职业，我愿做红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上默默无闻，辛勤耕耘，将我无恢的青春奉献给脚下这片黄土地，让我的生命在这个平凡的事业中永远闪光。

第三篇：让爱在教育事业中闪光-（精选）

让爱在教育事业中闪光

带着一份青春的梦想与激情，带着一份爱的责任与义务，投身到我所喜爱的教育事业中，时光转眼即逝，自1999年7月毕业走上三尺讲台已有20个年头了，20的教育教学工作，多年的班主任工作，我用爱诠释了人民教师这一伟大而神圣的职业，“没有爱，就没有教育”，在多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在于一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的关爱。

一、爱是细心呵护

乍到中学我接手了初一三班的数学教学工作，及初一五班的班主任工作，班级里有个叫陈克夺的女生，她体态较胖、发质枯黄并且沉默寡言，在学习上总是很用功，但是却没有好的成绩，参加工作不久的我对这个普通的不能再普通的女孩并没有过多的关注，直至新的学期开始交学费时，才意识到我的粗心。“老师！我爸爸说现在手头没有钱，老师你能帮我先把学费垫上吗？等我爸卖粮了就马上还给你。”我看到了她眼睛里的泪珠，我的心被触动了，在后来的交谈中，我了解到了她家里的和她的一些情况，她生下来就患有严重的骨髓炎，需要靠药物治疗，长期的激素不仅使她的身体发胖，同时也使她的记忆力减退，注意力不能集中，又由于她是个单亲家庭的孩子，相依为命的父亲为了给她治病，整日的奔波劳累，她每天回家的第一件事不是学习，而是要给家里生火，给爸爸做饭，这些都占用了她很多的学习

时间，听到了她的述说后我深深的被她的懂事所打动，同时我内心里也充满了自责，孩子本应是无忧无虑的学习和生活的年龄，却被病痛和贫苦所折磨和困扰着，而作为班主任的我却在较长的一段时间里，由于我的粗心而没有发现。这件事情给我的触动很大，在今后的日子里，我经过努力，学校免去了她所有的上学费用，同时我还发动班级同学“献爱心”活动，使她的生活压力减轻了，而我在后来的学习中对她也特别的关照，在三年的学习生活中，她用自己顽强的意志和病痛斗争，也用自己的努力取得了优异的成绩，我知道这是社会、学校、老师、同学用爱给了她力量，有了爱我们就会创造出无数个人间奇迹。在以后无论是教育教学还是班主任工作，我爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，及时解决学生身上出现的学习和生活上的困难，在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也关爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，事无巨细，事事关心。多年的教育教学工作让我深深体会到了爱是用细心呵护的。

二、爱是责任

作为一名教师，为了无愧于“人民教师”这个光荣称号，我甘愿奉献我的一切。每次和家长交流和沟通时，大多数家长都会说：你是个有责任心的好老师。听到这些我心里总会有一丝的温暖，同时更有了一份责任，这是家长和学生对我的信任，古语有云：德高为师，身正为范。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。一个没有责任

心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的！

教师的伟大正在于爱与责任感，回到我的故乡从事教育工作，这是一所处于乡镇的完全初中，这里的学生大多是农民、工人和外来务工人员的子女，他们也大多没见过什么世面，就连家长对孩子的学习也是漠不关心。我用我全部的热情投入到了紧张的教育教学工作中，恨不得把我的所知、所能全部教给学生。为了增强学生的学习兴趣，我经常精心设计教案，研究各种教学方法。多少个夜晚我在灯下备课，多少个假日我和学生一起度过。有的人不理解我，认为我把全部的爱奉献给学生不值得，但只有我自己知道和学生一起唱、一起跳的快乐，只有我自己体会得到师生间那份深情。几年后我接手了初三、三班的数学教学工作，在接班之前我对这个班级的情况有了一些简单的了解，整个班级学习风气不好，科任老师不能正常的上课，班级里还有“四大元帅”很让老师头疼，这样的一个班级交给我，说实话我心里没底，不知道将要面临的是什么？我也深知我肩负的是一个什么样的责任，当我第一天走进我的新班级时，我感到的更多的是敌对、是不信任。而当时我正耳膜发炎，耳朵几乎听不到声音，我挺着疼痛，克服困难，坚持完成教育教学工作，期间我只请过半个小时的假去医院。因为我知道班级的学生需要我，学生的家长需要我。两年的工作中，我用我全部的精力，和极强的责任感和使命感筑起了爱的桥梁，我和我的学生们也建立深厚的友谊，并把成绩由年组的最后一名转变成第一名，最后在中考中也取得了优异的成绩！现在每次收到学生问候的短信，每当听到“老师，我想你了！”的时候，我心里的那份责任就越发体现的深刻；我心里的那份无法言喻的感动就越发浓郁！我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中集中时间，集中精力，讲清教材的重点。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自卑心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会，树立起自强自立精神。班级管理中我能够创设宽容、理解、。和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。学习是手段，创造才是目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以数学课堂教学为主阵地，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

做为一名班主任，只有我自己才能真正体会到那份责任带给我的快乐及深深的感动，我忘不了，在我生病时一声声微笑的问候，忘不

了默默夹到我书里的贺卡，忘不了那家长热情的招呼。还有什么比这样的沟通更令人欣喜呢?还有什么职业比教师这个职业更色彩斑斓呢?我深深地感受到了做教师那份特有的甘甜和那份责任!就是站在这小小的三尺讲台上，我尽情的挥洒着我的人生，实现了教师的崇高的人生价值!

我是个平凡的老师，所以我不想说我是肩负着未来、肩负着使命之类的责任，我的责任就是我的岗位，每天伴着铃声走进的每一节课，关心好每一个学生，不断地提高自身的素质和修养，只有这样我才无愧于我人民教师的称号，才无愧于那些尊敬我的家长和爱戴我的学生！

三、爱的动力，爱的收获

对教育事业的热爱和对学生的爱化作了我前进的动力，我不断地充实自己的学识，让爱的根基更深厚。为了更好地完成教学教育任务，我工作之余悉心研究业务，提高自己的专业素养。不断丰富自己的班主任教育经验，结合自己的工作实际，善于思考和总结。俗话说“一份耕耘，一份收获”在不懈的努力下，我无论在教学工作方面还是班主任工作方面都得到了学校、家长和学生的认可，同时2009年我被评为北林区道德模范。

我今天成绩的取得，有我个人的努力，更重要的是学生那一双双渴望知识、渴望爱的眼睛，使我懂得了作为一名教师的责任和幸福，每当我看到班级在我的管理下进步时，我是幸福的；看到每个学生在学习和生活上有所收获时，我是幸福的；看到用爱浇灌而茁壮成长的花朵时，我是幸福的；听到每个孩子的问候时，我是幸福的。

回首过去，有太多的感慨，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，留下的是泪滴，奉献的是自己，但是对于当初的选择，我今生无怨无悔！虽然工作辛苦，但总会有爱的感动和成功的喜悦。教师是平凡而又伟大的工作，但只要心中有爱就会义无反顾、充满热情地去奉献，让每一个学生都成才是我最大的心愿，我一定要再接再励，在三尺讲台上，一方黑板上绘制动人的五线谱，用爱去谱写学生人生美丽的乐章，为学生弹奏美妙悦耳，经久不息的音乐，从而在教师这个职业上实现自己的人生价值！

第四篇：让爱在教育事业中闪光

让爱在教育事业中闪光

教师，一个平凡而又伟大的名字，他既没有白衣天使拯救生命那精湛的技艺；也没有共和国卫士血洒疆场的豪迈；更没有航天英雄畅游太空的壮举；教师在物质上是清贫的，但在精神上是富裕的。教师是平凡的，又是伟大的，因为他是太阳底下最光辉的职业，不但塑造着人类的灵魂，更关系到国家民族的前途和命运。

曾听过这样一句话 “爱为师德之本 ”，爱心让我发现，每扇门的背后都是一个无法估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成深厚的情谊。疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣,每天我们可以没有时间照顾自己的孩子，但我们必须将大部分时间用在学生身上。

我也深知，教师对孩子所产生的教育影响，不仅依靠自己的学识和教学方法，更依靠自己的人格和品行。学高为师，身正为范。教师要使自己的一言一行，一举一动都成为孩子的楷模，就必须不断加强自我修养，不断完善自己，使自己成为孩子健康成长的引路人。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，那讲台举起的是别人，奉献的是自己。

我们用无私的爱，换来了孩子们的健康成长，而我们却无怨无悔的甘守这份平凡。我虽然依旧身处平凡，但我的心中充满着欣慰与感怀。

有人说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们干叶的事业吧，因为叶总是为花和果服务的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用爱心放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第五篇：让爱在教育事业中闪光

让爱在教育事业中闪光

袁

丽

萍

庙粱小学 2014-7-2

3让爱在教育事业中闪光

我叫袁丽萍，女，现年50岁，中共党员，山西省保德县庙梁小学教师。从教三十年来，虽然没有值得称颂的大作为，可平淡的教学生涯给予了我宝贵的教学经验。我始终认为正确的教书育人的观念，关爱每一位学生的成长，这就是作为教师职业的根本。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，每当看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到做教师的幸福。

一、忠于职守，言传身教

苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有感动的教育，老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我爱教育事业，我更爱孩子。在教学中我始终以一种敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘，把培养下一代作为自己至高无上的事。“忠于职守”是我教育教学工作的宗旨，“言传身教”是我作为教师，学生引路人而一贯奉行的工作作风。工作中，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学

们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来，此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我在日常生活中不断规范自己的言行，以良好的道德风范和表率作用，对学生实施教育和影响，要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。

二、敢于开拓，潜心教研

作为一名党员，我深知“打铁还需自身硬”，因此我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《教师与课题研究》、《做一名卓越的教师》等教学方面的书籍。在教学中，我敢于尝试新的教育教学模式，以学生为中心，注重引导，充分体现了学生的主体地位。在得知我县组织交互式电子白板考试时，我拿着考试题利用休息时间一遍一遍的去做，去琢磨，我做第一遍、第二遍时没头绪，找不到的菜单太多了，但我不放弃，继续做、继续琢磨，就这样几个晚上下来，终于有了起色，大部分试题自己能够熟练的去做了，不会的做了标注，再去问同事，问老师。功夫不负有心人，我会了，我是学校第一个掌握了交互式电子白板的。我坚信：要想给学生一杯水，教师必须要有长流水。教学时，我潜心教研，与时俱进，彻底转变思想观念，树立新课程观念。在新课标的理念下，积极适应学生，改变教法，为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问

难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的合作伙伴，学习效果事半功倍。我抓好学生的小组学习活动，带领小组成员一起进步。我坚持写课后反思，在反思中探究教学。为了把德育渗透在课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂内容及蕴藉其中的德育内容融合于课堂教学之中。如在教学《植树问题》时，除研讨数学问题，同时还 教育孩子植树不仅能美化环境，净化空气，培养他们的生态环保意识。

三、爱心如泉，塑造心灵。

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受我指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求自己成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处努力成为他们的朋友。

我的学生杨洋比较特殊，由于家庭的原因，他的性格孤僻、任性，大家对他是敬而远之。为了改变他，我先谈心，后引导，再激励，接着家校沟通，最后激发其潜能的办法，最终使他重新改变了自己，不但重新回到班级的大集体中来，而且，学习成绩突飞猛进，成为班级中成绩进步最大的学生。学生赵佳，由于父母的离异孩子每天的作业很槽糕。我看在眼里，急在心头，打了很多次电话也没有人接，孩子的学习和生活让我很是担心。针对孩子的情况，我利用课余时间给孩子讲作业，甚至有时还带回家给孩子无偿补课，帮孩子洗澡、洗衣服。

不会的题目耐心地给他讲明白，家庭作业尽量让他在学校做完。经过我不懈的努力，本学期，不但孩子的成绩越来越好，学习劲头足了，听讲时发言积极，最让我欣慰的是孩子和我的感情越来越融洽了，生活习惯也得到了改善，而且他甚至主动要求打扫学校的洗手间，为全校学生服务，成为班级的佼佼者。

四、激发潜能，做好纽带

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我坚信“好孩子是夸出来的”，因此，我本着少罚，多肯定；少质问，多鼓励；少训斥，多交谈；少命令，多引发的教学方法，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐的成长，让家长和我一起分享孩子成功的快乐。无论什么时候，无论什么样的学生，只要有点滴进步，我都会进行表扬。成绩好的同学请出来说说他们成功的秘诀；品行好的让他们说说为什么要这样做。德育与教学并行，德育蕴藏于教学之中。通过努力，不但提高了学生的成绩，而且使学生的人品得到了整体的提升，班级的性格得到了塑造。班上有一个叫岳骑的学生，他在班级中数学成绩是不太好的，对数学没有什么兴趣，上课听讲也不是很认真。发现这种情况后，我课下找他谈话，从侧面夸他是一个非常优秀的学生，对数学只是还没入门，对于学数学是非常有实力的，只要静下心来仔细地钻研一下教材，数学成绩一定会有很大提高的。通过对他的鼓励，调动了孩子学习的积极性。我发现他开始变得有自信，作业能够自己独立完成，而且做得很好，我相信只要他一直保持着这种学习态度，学习成绩一定

会有很大的提高。在平时与学生、家长相处过程中，我会有意无意向他们介绍学校老师的特点以及老师的教育教学成绩等，以博得学生对老师的敬仰和信任，使他们因尊其师而重其教。发挥教师团队的力量，我甘心做好学生与学生、学生与家长、学生与教师、家长与学校之间的纽带。

五、几分耕耘，几分收获

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率名列前茅。我还获得了不少的荣誉，就近几年来说吧：

2003年被评为区教学能手。

2004年被评为县十佳标兵党员。

2007年被评为县优秀党员

2009年被评为县百佳教师

2012年被评为教育系统“三八”红旗手

2012年发表省级优秀论文《如何培养学生解决数学问题的能力》与《和差问题的教学设计》

作为一名人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，距离教育教改前进的步伐还很远。我坚信：成绩永远属于过去，今后仍需不断努力。坚守一份内心的追求，让爱在教育事业中发光，才能继续保持自己良好的师德师风。在平凡的三尺讲台上，以春蚕的精神，蜡烛的品格，为祖国的未来尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀的人民教师永无止境的奉献与追求。