《大学语文》课程考试大纲2017

第一篇：《大学语文》课程考试大纲2017

《大学语文》课程考试大纲

适用专业：全校各本科专业 学时：32 学分：2

一、考试对象

修完本课程所规定的教学内容的所有专业本科学生

二、考试目的

《大学语文》课程考试旨在考核

三、考试的内容要求 第一章 先秦文学 1.先秦诗歌

（1）掌握诗经分类与表现手法并进行赏析。

（2）了解楚辞及屈原在创作上的成就及在文学史上的地位并赏析。2.先秦散文

（1）掌握论语、庄子等的作品思想并进行赏分析。（2）了解论语、庄子等的作品对当世的影响。第二章 汉魏六朝文学 1.两汉文学

（1）掌握汉乐府、《古诗十九首》的思想内容及艺术特点。

（2）了解司马迁的功绩及《史记》在中国文学长河中的地位与影响。2.建安文学、晋代文学

（1）掌握曹操、曹丕、曹植的诗歌创作并分析了其代表作品，赏析陶渊明的代表作，掌握其思想对后世影响

（2）了解建安文学的特点和古典小说的萌芽。第三章 隋唐五代文学 1.隋唐五代文学概述（1）掌握唐诗繁盛的表现。（2）了解唐诗繁荣的原因及分段。2.初唐与盛唐

（1）掌握初唐四杰、诗歌流派及重点作家作品。（2）了解诗歌的浪漫主义与现实主义风格的特点。3.中唐与晚唐

（1）掌握诗文革新运动的内容与意义。（2）了解唐传奇与词的兴起。第四章 宋辽金文学 1.北宋

（1）掌握柳永、苏轼对宋词的贡献。

（2）了解宋诗发展的阶段和特点，并进行作品赏析。2.南宋

（1）掌握李清照、辛弃疾等词人的作品及风格。（2）了解婉约词、豪放词的特点。第五章 元明清文学 1.元曲

（1）掌握元曲的内涵及产生的条件。（2）了解关汉卿及其元杂剧。2.明清小说

（1）掌握《红楼梦》的思想内容及艺术特点，及其对后世的影响。（2）了解《宝玉挨打》，对重要人物性格进行分析，第七章 党政机关公文

1.掌握党政机关公文的内涵、种类、格式及写作。2.了解党政机关公文的作用、特点。第八章 企事业单位事务文书 1.计划和总结

（1）掌握计划和总结的写作要求与格式。（2）了解计划和总结作用、特点和区别。2.专用书信

（1）掌握专用书信的一般写作格式。（2）了解专用书信的分类及写作要点。第九章 经济管理文书 1.市场调查报告

（1）掌握市场调查报告的写作要求及格式。（2）了解市场调查报告的作用及市场调查的方法。2.经济合同

（1）掌握经济合同的写作要求与格式（2）了解经济合同作用和种类。第十章 科技应用文 1.科技学术论文

（1）掌握科技学术论文格式和写作要求。（2）了解科技学术论文的特点。2.毕业论文

（1）掌握毕业论文的写作过程、格式及写作。（2）了解选题的方法及开题报告的写作格式。第十六章 演讲的技巧

1.掌握演讲稿的写作与演讲的实用技巧。2.了解演讲的作用、特点及语言艺术。第九章 论辩的才能

1.掌握论辩稿的写作与论辩的技巧。2.了解论辩的类型与语言技巧。

四、考试方法与考试时间 1.考试方法：开卷考试

2.考核方式：百分制。考核包括平时成绩和期末考试。总评成绩中，期末考试占70 %，平时成绩占30 %。3.考试时间：100分钟

4.题目类型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料分析题、写作题等。

五、教材及主要参考书。1.教材：《大学语文》

2.主要参考书：《中国文学史》，袁行霈主编；《唐宋名篇》，董乃斌主编。

制 订：大学语文教研室

执笔人：杨妍

审定人：

日 期：2017年 5 月

第二篇：语文课程考试大纲

公共基础---

语文课程考试大纲

一、考试范围及基本要求

（一）基础知识

1.识记现代汉语常用字的字音和字形。2.正确规范地使用标点符号。

3.正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义。4.辨析并修改病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。

5.能辨析和运用常见的修辞方法（比喻、排比、夸张、对比、对偶、比拟、设问、反问）。

6.识记课本涉及到的古今中外重要作家、作品涉及的文化常识。

7.识记记叙文（包括小说、报告文学、散文）、说明文、议论文、应用文的文体知识。

8.了解常见文言文实词、虚词的含义和用法（通假字、一词多义、古今异义，盖、则、而、于、为、之、以、其、然、也、者）。

9.理解常见文言句式（判断句、倒装句、被动句、省略句）及其用法。

10.默写基本篇目中的名句名篇。

（二）阅读能力 1.阅读分析能力

①理解重要词句在文中的含义。

②分析归纳文章的内容要点，辨别和筛选文中的重要信息。

③理解作者思路，分析文章的结构层次和表达方式。

题20%。

三、考试参考篇目

《拿来主义》《项链》《林黛玉进贾府》《永远的蝴蝶》《边城》《哦，香雪》《雷雨》《窦娥冤》《我愿意是激流》《我爱这土地》《雨巷》《致橡树》《雨霖铃》（柳永）《诗经•采薇》《诗经•静女》《劝学》《师说》《论语•侍坐》《念奴娇•赤壁怀古》《琵琶行》《将进酒 》《我的空中楼阁》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《南州六月荔枝丹》《科学是美丽的》《卖白菜》《善良》《读书人是幸福人》《我的母亲》(老舍)《像山那样思考》《好雪片片 》《咬文嚼字》《不求甚解》《离太阳最近的树》《合欢树》 《飞向太空的航程》 《画里阴晴》 《洛阳诗韵》

《启事》《书信》《条据》《通知》

人文素养地方教材---《经典阅读》（甘肃教育出版社）相关篇目

数学课程考试大纲

依据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校数学教学大纲》，按照“考查基础知识和基本技能，全面检测考生的数学素养”的原则，制定本考试大纲。

本科目考试总分为50分。

一、考试内容及要求

第1章 集合

（一）考试内容

集合的概念及表示法；集合之间的关系（子集、真子集、集

（二）考试要求

1．理解函数的概念，会求简单函数的定义域。

2．理解函数的三种表示方法（解析法、列表法、图像法），会用适当方法表示函数。

3．理解函数的单调性和奇偶性，会判断函数的奇偶性，能根据图像判断一些简单函数的单调性。

4．掌握一次函数和二次函数的图像、性质及其运用。

第4章 指数函数和对数函数

（一）考试内容

实数指数幂及其运算法则；幂函数；指数函数的概念、图像和性质；对数的概念（含常用对数、自然对数）；对数的运算法则；对数函数的图像和性质。

（二）考试要求

1.理解整数指数幂和有理数指数幂的概念，掌握幂的运算法则，会进行幂的简单运算。

2.了解幂函数的概念。

3.理解指数函数的概念、图像和性质，会运用单调性比较大小、求有关函数的定义域。

4.理解对数的概念（含常用对数、自然对数），掌握对数的基本性质，了解对数运算法则。

5.了解对数函数的概念、图像和性质。

第5章 三角函数

（一）考试内容

角的概念的推广；弧度制；任意角的正弦函数、余弦函数和

项和公式；数列的实际应用。

（二）考试要求 1.了解数列的有关概念。

2．理解等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式、前n项和公式。

3.理解等比数列的定义，掌握等比数列的通项公式、前n项和公式。

4．了解数列的简单实际应用，能用等差数列和等比数列的相关知识解决一些简单的实际问题。

第7章平面向量

（一）考试内容

平面向量的有关概念；平面向量的坐标；平面向量的线性运算（加法、减法和数乘）及坐标表示；平面向量的内积及坐标表示；两向量平行的条件；两向量垂直的条件。

（二）考试要求

1.理解平面向量的有关概念。

2.理解平面向量的加法、减法和数乘运算的几何表示，了解平面向量的加法、数乘运算的性质及运算律。

3.理解平面向量的坐标，掌握平面向量线性运算的坐标表示。

4.理解平面向量内积的概念及坐标表示，了解简单性质及运算律。

5.理解两个非零向量平行、垂直的条件，会判断两个非零向量的位置关系。

第8章 直线和圆的方程

（一）考试内容

1.了解平面的基本性质。

2.了解直线与直线、直线与平面、平面与平面的各种位置关系，理解直线与直线、直线与平面、平面与平面平行和垂直的判定与性质。能在长方体、正三棱柱（锥）、正四棱柱（锥）等简单几何体中判断直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。

3.了解直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角。4.了解正棱柱（锥）、圆柱（锥）、球的有关概念及性质，掌握正棱柱（锥）、圆柱（锥）、球的面积和体积公式，会计算简单组合体的面积和体积。

第10章 概率与统计初步

（一）考试内容

分类计数原理和分步计数原理；概率的简单性质；古典概型；总体与样本；抽样方法。

（二）考试要求

1.掌握分类计数原理与分步计数原理，会用分类计数原理与分步计数原理分析和解决一些简单的实际问题。

2.理解概率的概念和简单性质，理解古典概型的概念，掌握古典概率的计算公式与互斥事件的概率加法公式，会计算一些简单事件的概率。

3.理解总体、个体、样本和样本容量等概念，了解简单随机抽样、系统抽样和分层抽样三种抽样方法。

二、试卷结构及命题原则

（一）试卷题型

试卷共三个大题，第一大题为单项选择题，共7小题，每小题3分，计21分；第二大题为填空题，共4小题，每小题3分，接受与拒绝（Accepting and rejecting）2.语法

能理解下列语法项目的形式和意义并能灵活使用。（1）名词（2）代词（3）数词

（4）介词和介词短语（5）冠词（6）连词（7）形容词（8）副词

（9）动词：系动词、行为动词、助动词、情态动词（10）时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时

（11）被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时（12）句子种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（13）简单句句子成分与基本句型（14）并列复合句

（15）主从复合句：宾语从句、状语从句、定语从句（16）构词法：合成法、派生法 3.阅读理解

能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息； 能读懂简单的应用文，如请柬、通知等； 能读懂以下10个常见题材的简短阅读材料：（1）个人与家庭（Personal information and family）个人信息、亲友、友谊、家庭活动

1从多个选项中选出最佳答案，将其序号填入空白处；完形填空共10个小题，每小题1分，共10分，要求考生从短文后各题所给的四个选项中，选出最佳答案填入空白处；阅读理解共2篇长度为100~130个词的短文，每篇短文后5个小题，每小题1分，共10分，要求考生在理解短文的基础上，从各题所提供的四个选项中选出一个最佳答案。

德育课程考试大纲

依据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校德育教学大纲》制定本考试大纲，重点考查学生的德育基础知识及运用德育知识解决实际问题的能力。

本科目考试总分为50分。

一、考试总体要求

１.将社会主义核心价值观贯穿德育课始终，掌握职业道德的内容和必要的法律知识，增强社会主义法治意识，培养依法办事的能力，提高职业道德素质和法律素质，促进学生全面健康成长。

2.了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高用马克思主义哲学基本观点分析和解决人生发展重要问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、考试内容及要求

第一部分 《职业道德与法律》 第一单元习礼仪，讲文明

（一）考试内容

个人礼仪；交往礼仪；职业礼仪。

3要性；

5.掌握诉讼的基本程序，理解加强司法公正的重要性； 6.理解依法维护自己合法权益的方法。

第四单元 自觉依法履己，避免违法犯罪

（一）考试内容 预防违法犯罪行为。

（二）考试要求

1.掌握违法行为的危害性，了解违反治安管理的行为和应受的处罚；

2.理解自觉依法规范自己行为的方法和增强自我防范意识，杜绝不良行为的方法。

3.掌握犯罪的特征及刑罚的种类，了解刑法的任务和未成年人犯罪的原因；

4.理解预防未成年人犯罪、防范职业犯罪的内容和要求。第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义

（一）考试内容

民事法律关系；维护劳动者合法权益；规范企业经济行为；依法保护环境。

（二）考试要求

1.掌握民法的基本原则、民事主体和承担民事责任的方式； 2.理解民法保护公民的人身权和财产权； 3.掌握履行合同的原则，依法订立合同的程序；

4.了解劳动者的基本权利、义务和依法维护劳动者的合法权益；

5.掌握设立企业的条件，理解依法规范企业的经济行为；

5知行统一与体验成功；现象本质与明辨是非；科学思维与创新能力。

（二）考试要求

1.掌握实践和认识的辩证关系，理解知行统一观；

2.掌握本质与现象的辩证关系，明辨是非，不断提高认识事物的能力。

3.了解科学的思维方法，提高创新能力。

第四单元 顺应历史的潮流，树立崇高的人生理想

（一）考试内容

历史规律与人生目标；社会理想与个人理想；理想信念与意志责任。

（二）考试要求

1.掌握社会历史发展的基本规律，如何确立人生目标； 2.掌握理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系； 3.了解理想信念与意志责任的关系。

第五单元 在社会发展中发展自我，创造人和价值

（一）考试内容

人的本质与利己利他；人生价值与劳动奉献；人的全面发展与个性自由。

（二）考试要求

1.掌握人的基本属性，理解个人与社会的辩证关系；

2.掌握社会价值和自我价值的辩证关系，理解如何实现人生价值；

3.理解人的全面发展与个性自由。

三、试卷结构

3.二进制与八、十、十六进制之间的相互转换及ASCII码和汉字编码相关知识。

4.操作系统的概念、功能、特点、作用；

5.Windows7的桌面、窗口、对话框、资源管理器、控制面板的组成和使用；

6.文件和文件夹的概念和操作。

二、考试题型

选择题 填空题

三、分值安排

艺术素养10分,人文素养10分,计算机应用基础20分。满分40分。农林牧渔类---

化学课程考试大纲

一、考试范围

原子的组成、同位素及其应用，核外电子的排布；元素周期律和元素周期表的结构、应用；化学键、离子键和共价键；物质的量、摩尔质量、物质的量浓度的概念及其相关计算；化学反应速率、化学平衡及移动；化学反应中能量变化；氧化还原反应，离子反应和离子方程式的书写；弱电解质及水的解离平衡，盐类的水解规律，溶液的酸碱性和pH关系。

常见金属（钠、铝、铁）及其化合物的重要性质；氯气、氯化氢、硫、二氧化硫、硫酸、氮气、氨及铵盐以及硝酸的重要性质；氯气、氯化氢、氨气的实验室制法；常见阳离子（Na+、K+、NH4+、Fe2+、Fe3+）、常见阴离子（Cl-、SO42-、CO32-）的检验方

9DNA是遗传物质的证据；DNA分子的双螺旋结构特点；DNA 与RNA的比较；DNA分子复制的概念、时期、条件、特点及意义；碱基互补配对原则。

基因的概念；基因与DNA、染色体的关系；基因控制蛋白质合成的过程；密码子的概念及种类；中心法则及发展。

孟德尔实验材料和方法；一对相对性状的杂交试验；分离定律的解释、验证；分离规律的实质及应用。

两对相对性状的杂交试验；自由组合定律的解释及验证；自由组合定律的实质及应用；基因互作的几种表现形式。

连锁遗传的表现、解释及验证；交换值的概念；连锁互换规律的实质及应用。

性别决定的两种主要方式及特点；性连锁。

数量性状与质量性状的主要区别；数量性状的遗传特征；遗传力的概念。

近亲繁殖的概念及类别；自交与回交的遗传效应。

杂种优势的概念及表现类型；杂种优势的影响因素和利用途径。

细胞质遗传的概念及特点；植物雄性不育的概念及分类。基因突变的概念及特征；染色体变异的概念和类别。

二、试题类型及分值安排

名词解释(10%);填空题（10%）;单项选择题(30%);判断题(15%)；综合应用题（简答题、推断计算题35%）。满分90分。

植物生产与环境课程考试大纲

一、考试范围

1用；反刍动物对非蛋白氮（尿素）的利用；提高非反刍畜禽对蛋白质利用率的措施；糖类的营养作用，粗纤维的营养作用；脂肪营养作用，必需脂肪酸的概念和营养作用；常量矿物元素钙、磷的营养作用，常量元素钙、磷、钾、钠、氯、镁、硫和微量元素铁、铜、钴、锰、锌、碘、硒的典型缺乏症；维生素的分类，脂溶性维生素的营养作用和典型缺乏症；维生素B1、B2、B3、B5、B11、B12、胆碱、维生素C的典型营养缺乏症；水的营养作用及需要量。

饲料的概念和国际饲料分类法分类；粗饲料的营养特性、种类，秸秆的氨化处理技术；青绿饲料的营养特性；青贮的原理、青贮饲料的制作及使用技术；能量饲料的概念及分类，谷实类饲料的营养特性；蛋白饲料的概念和分类；饲料添加剂概念和分类。

营养需要和维持需要的概念，畜禽的生产需要种类；标准乳的折算和我国奶牛能量单位，畜禽生长发育一般规律；畜禽饲养标准的概念和主要内容；配合饲料的基本概念和分类，全价饲料的配方设计原则和方法；浓缩饲料的概念和配方设计方法，添加剂预混料概念。

饲料的采样和制样的概念，初水分的计算；饲料水分的测定原理；饲料粗蛋白、钙、磷测定的主要步骤，无氮浸出物的计算。

申办饲料厂可行性报告的基本内容、质量管理体系的要素、饲料原料基地的选择要点和销售渠道的建设要点。

二、试题类型及分值安排

名词解释10%、填空题15%、单项选择题30%、判断题20%、简答题30%、计算题15%。满分120分。

第三篇：《语文课程与教学论》考试大纲

2015年教育专业硕士研究生入学统一考试

《语文课程与教学论》考试大纲

一、试卷满分及考试时间

1、试卷满分：150分

2、考试时间：180分钟

二、试题题型结构：

1、名词解释

2、简答题

3、案例分析题

4、论述题

5、教学设计

三、主要参考书

张中原、徐林祥主编《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社，2007年。

四、考查内容

（一）语文课程涵义、特点与价值

1、掌握“语文”和“语文课程”的概念与内涵

2、了解语文课程的性质及不同层面的阐释

3、了解新课程四个方面的核心价值

（二）语文课程目标与内容

1、掌握语文课程目标的概念、历史演变及其启示

2、理解语文素养的内涵及其与语文课程的关系。

3、掌握不同学段语文课程目标的主要内容及其关系

4、了解语文课程标准的概念、历史沿革和内容结构

5、理解语文课程内容的内涵，掌握语文课程内容选择的依据以及语文课程内容、语文教材内容和语文教学内容三者的联系与区别

（三）语文教材

1、掌握“语文教材”的含义和主要功能

2、了解新课程语文教材编制的新理念及其构成要素

3、掌握语文不同版本语文教材选文的特点与结构特点

（四）语文课程资源

1、了解语文课程资源、校本课程等基本概念的内涵

2、了解语文课程资源的类型，开发途径，基本模式

3、能结合语文教学实践，谈谈语文课程资源的利用与开发。

（五）语文学习心理、学习方式方法和习惯

1、了解行为主义、认知主义、建构主义及后现代主义的学习理论。

2、熟悉“智力因素”、“非智力因素”、“多元智能理论”和语文学习的关系。

3、能分析中小学生语文学习的特点

4、理解语文学习方式、方法和习惯的内涵，并能有自己的理解

（六）阅读教学

1、掌握阅读，阅读教学，阅读策略等概念的基本含义

2、了解阅读目标的内涵，并能结合案例对阅读教学目标进行分析

3、了解阅读教学的基本方法及其在阅读教学过程的运用

4、掌握阅读教学的基本过程的意义、模式的发展并能运用到语文课例中

5、能运用新课标的阅读教学的相关理论，评析当前阅读教学中存在的主要问题。

（七）写作教学

1、掌握和理解新课标作文和作文教学的基本理念

2、了解课程标准对写作教学的新要求，并能对写作教学目标进行学理分析

3、掌握写作教学的基本方法并能具体运用到教学实践中。

4、了解写作教学一般流程，并能运用新课程理念对写作教学课例进行评析。

（八）语文教师

1、理解语文教师的角色定位

2、知道语文教师应具备哪些基本素养

3、掌握说课与评课的基本方法并能具体运用到校本教研中。

4、了解语文教师专业发展的内涵及基本路径。

第四篇：大学语文课程教学大纲

大学语文 课程教学大纲

Literary Theory of College Chinese

课程编号:适用专业:全校所有本、专科各专业（除汉语言

文学本科外）

学 时 数:30

执 笔 人:唐世贵 学 分 数:2 编写日期:2009年5月

一、课程的性质和目的（一）课程性质

本课程是普通高等院校文、理、工、医、农各专业（除汉语言文学专业外）的公共选修课。通过本科程的学习，进一步提高学生的阅读能力、欣赏能力和写作能力，提高综合人文素质，为普通高等院校培养应用型人才打下坚实基础。

（二）课程目的《大学语文》课程的主要任务是：

1、了解和学习中华民族的优良文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族感和自信心。

2、提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论文和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。

3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的能力。

4、掌握运用汉语言文字规范，具有较好的口头和书面表达能力。

二、教学环节的基本要求

（一）课堂讲授

1．教学方法

①以双边教学为主，提高学生的积极性和课堂教学的趣味性。在教学过程中以教师为主导，学习过程中以学生为主体。增加课堂讨论在课时中的比重，充分调动学生写作实践的积极性。

②以文学史知识为主线，以文体知识为切入点，以文本为依托，以思考题为核心，提高学生对中国语言文化的整体认识和文学鉴赏水平。

③重难点突出，重视参考书目的布置检查，强化课外拓展阅读，调动学生自主学习的积极性和自觉性。

④加强课外阅读的指导和检查，尽量养成学生背诵诗文的习惯，强化学生动手能力和创新能力的培养。

2．教学手段

利用多媒体教学手段，提高课堂教学的信息量。秉承传统，充分利用现代多 1

媒体教学手段，授课中以多媒体教学方式为主，辅以传统教学方式。适当加入视频内容，扩展学生的知识视野。

（二）作业、答疑和实践性教学内容安排

1．本课程为公共选修课，根据学生学习的具体情况安排课程小论文、应用文写作或者课堂讨论作为课程作业和实践。课程小论文及应用文：包括观点的创新、不同视野的理解、课外读书笔记，通过实际写作掌握应用文的写作格式等。老师负有指导任务（课堂指导、口头答疑、书面修改、课堂讨论、网上答疑、网上指导等）。采取个别问题个别解决，普遍性问题课堂讲解的方式解决。课程小论文及应用文以作业方式完成，每个学生不少于3—5篇，多者不限。

2．诗文背诵：注重诗文背诵习惯的培养，采用课堂提问和加分方式鼓励学生主动背诵。注意文学素养的提高和诗词曲格律知识的了解。

3．讨论教学：指课外集中的专门的专题讨论。由教师提出带有一定普遍性的一个问题或几个问题师生共同展开讨论，以期在讨论中增进对于有关问题的了解、认识，锻炼学生的思维思辨能力。讨论教学贯彻在整个学期教学中，以此培养学生的口才和语言交际能力。

4．影视观摩：通过观赏影视精彩片断，扩展知识、增强兴趣、提高鉴赏能力。

（三）考核方式

本课程建议采用课堂考试的方式进行考核。

考核主要以考查为主，具体按教学计划执行。成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格五等计分；考查形式多样，可以采用面试或笔试问答（试题以试题库为主）、诗文背诵、课程小论文及应用文等一种方式或几种方式共同进行，并同时参照平时学习情况（包括出勤、作业、课堂回答问题、课堂笔记、课外阅读笔记、学习心得、日记等多种形式）进行成绩综合考察和评定。

三、课程的教学内容和学时分配

第一单元言志：人类情感的宣泄（课堂讲授4学时）

教学内容：

原始劳动歌谣，是最早出现的文学样式。两千多年前，我们的祖先已经认识到：诗歌能够渲泻人类的思想情感。诗歌由二言与三言发展到四言、五言、七言，在唐代形成了格律诗。诗歌一直处于中国文学的正宗地位，“五四”文学革命，终于打破了这种格局。诗体得到了大解放，一种自由灵动的新诗，最终形成了诗歌的主流。赋，源自于《楚辞》，也是一种韵文。

教学要求：

1、学生自学篇目：候人歌、蒹葭、陌上桑、登楼赋、再别康桥、雨巷

2、老师讲解篇目：归妹·上

六、弹歌、越人歌、雪落在中国的土地上

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：《尚书》曰：“诗言志，歌永长”。原始劳动歌谣《归妹·上六》；爱情歌谣《越人歌》

难点：易经八卦常识，王粲《登楼赋》等，就是这一类抒情小赋。

第二单元幻想：人的历史之神话（课堂讲授4学时）

教学内容：

《山海经》是中华民族唯一一部神话总集，但内容驳杂而紊乱，也没有故事的连贯性。然而，人类童年的历史，我们现在不可能从物质方面进行复原了，也只能从先秦文献中的只言片语的神话传说中找到某些历史的影子。

教学要求：

1、学生自学篇目：山海经、玄鸟、桃花源记、搜神记（三则）

2、老师讲解篇目：天问（节选）、鹊桥仙、论雷峰塔的倒掉

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：中国神话的源流；屈原的《天问》

难点：词的格律问题；《桃花源记》、《鹊桥仙》、《论雷峰塔的倒掉》等并不就是神话，而是要从这些文类中的幻想──神话、中国四大民间传说，发掘出其隐含的历史意蕴和人生哲理，给我们今天的人究竟有何启迪。

第三单元自然：美的历程（课堂讲授4学时）

教学内容：

老子《道德经》曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。人是自然之子，在与宇宙大生命同构互动中，生死相依，这就是人与自然的合一，亦即天人合一。在对母亲般的亲畏中，自然之子秉物游心，物我交融，这就是主体对自然的审美感悟。美，是自然的产物，所以她必须顺应自然的规律才称得上美。教学要求：

1、学生自学篇目：秋水、滕王阁序、春江花月夜、水调歌头（明月几时有）、牡丹亭·游园、2、老师讲解篇目：老子、蜀道难、再游黄山记

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：讲解文学与自然的关系；指导学生写作导游辞，并训练和培养学生的解说技巧和语言表达能力。

难点：文学作为一种主体审美活动，是伴随人类社会的发展而得到提升的。爱美，是人的天性。然而，美却由单一到繁多，由简单到复杂，而发展到今天这样的格局。换一句话说，美的人生，才称得上完美的人生，才够得上真正实现了人的价值——这就是自然之法则。

第四单元文笔：通古今之变（课堂讲授4学时）

教学内容：

“文学”一词，见于《论语》，却不是今天意义的文学，而是指的所有文章。魏晋时期文学走向了自觉，这样，学术著述与文学作品才开始了分离。因而，每当历史发生变革的前后，都会出现“究天人之际，通古今之变”的鸿篇巨制。教学要求：

1、学生自学篇目：五蠹、燕歌行、五代史伶官传序、般涉调·哨遍（高祖还乡）、圆圆曲

2、老师讲解篇目：垓下之围、双调·夜行船（秋思）

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思

考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：人类不仅生存在历史之中，而每时每刻都在创造着历史。由于人类用文学记载历史，同时历史与文学就经常处于互动之中，她们或生动地描绘人生的理想；或深刻地预言了国家危机；或鼓动呐喊，砸碎阻碍历史发展的桎梏。或冷静地剖析，理清历史发展的脉胳。她们既充满了人类的经验与智慧，又饱含了人类自我反思与批判精神，引导人类向着“至善至美”的方向前进！

难点：曲之格律。

第五单元文明：冲突与对话（课堂讲授4学时）

教学内容：

人类文明的发展经历了一个艰难曲折的过程，其中既有剧烈的冲突，又有在交融中实施了中间突破，甚至面临颠覆与灭绝的处境。任何一种文明，都是由落后向先进发展，由孤立向融合变化，这是人类文明进步的大趋势。但我们又不得不承认：每一个民族都有自己文明的独特价值取向。从历史的角度看：文明的全球化潮流的出现，是以冲突为前提的，所以，我们不仅要保留自己民族文明的独立的品格，同时，还要用和平的对话取代野蛮的冲突，从而营造出一种和谐、公平的社会环境。

教学要求：

1、学生自学篇目：无题（相见时难别亦难）、虞美人（春花秋月何时了）、声声慢（寻寻觅觅）、杜十娘怒沉百宝箱、舞会以后、麦琪的礼物、弃绝

2、老师讲解篇目：长恨歌、绳子的故事

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：《周易••贲•彖》曰：“文明以止，人文也”。“文明”一词，在古汉语中出现。人类文明，应该包括物质文明、精神文明和制度文明，这种文明总是在冲突中发展，在对话中重新获得新生。

难点：法律书的写作。

第六单元学问：文心诗品（课堂讲授4学时）

教学内容：

学问是一个人后天获得的才华与智慧，而文心诗品却是文学向我们展示的审美境界，因而，学问应该是文心诗品的基础，文心诗品又是学问的一种体现。古人曾以“文心”来形容文学创作的运思，所谓“文心”者，乃“为文之心”也。所谓“诗品”，乃是一种文学的审美活动，如品评人物，赏定高下。

教学要求：

1、学生自学篇目：诗品序（节选）、祭十二郎文、李凭箜篌引、项脊轩志、板桥题画（三则）、希望、不朽——我的宗教、钱

2、老师讲解篇目：子路曾皙冉有公西华侍坐章、秋兴八首（其

一、其八）、《屈原》与《厘雅王》

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：与其它艺术形式相比，文学是一种能够高度体现美的艺术门类，也是审美活动最广阔的天地。那些流芳百世的名作，或豪放疏朗、或典丽纤浓，充满着语言和文字的永恒魅力。

难点：文心诗品；申论写作。

第七单元人生：养浩然之气（课堂讲授4学时）

教学内容：

“我善养吾浩然之气”，这是孟子提出来的：所谓“浩然之气”，至大至刚，充塞于天地之间。浩然之气的养成，充满着痛苦、挫折与磨难，甚至要经历死亡的考验。她的养成，使主体自觉地认识到人生的价值，感受到道德的充沛和与宇宙合一的欢乐。

教学要求：

1、学生自学篇目：登幽州台歌、摸鱼儿（更能消几番风雨）、金缕曲（赠梁汾）、咏史（金粉东南十五州）

2、老师讲解篇目：孟子（七则、正气歌、少年中国说

3、学生课堂思考和课内外实践：在教师指导下，学生按照每课后提供的《思考与实践》的问题与要求进行实际操作。

重点：毕业论文写作设计与写作。

难点：人格与人生价值的关系，为了人的独立与尊严，为了自由与平等，真理与道义，主体勇敢地承担历史的使命，从而使生命与人格迸发出灿烂夺目的光辉和感天动地的力量，这便是人类的沧桑大道。

附录（课堂讲授2学时）

教学内容：

本课程定位为“语文文化”，由此，讲解《中国文化简介》。《语言交际能力培养》包括《应用文语言文字表达》、《口才与演讲训练》、《公务员录用考试行政职业能力测试中的语言逻辑》、《公务员录用考试面试用语》。《写作能力培养》包括《一般应用文写作概述》、《毕业论文写作及范文》、《公文写作格式简解》、《公务员录用考试申论写作详解》，从语言、写作两个方面来培养应用型人才提供了理论学习的平台。

教学要求：

1、了解中国文化的概貌和诗词曲格律常识。

2、了解口语表达的含义、特点、原则和要求；进行口语表达能力的自我认识和定位；形成口语表达能力的培养目标和训练计划；激发学生“说话”的兴趣和自信心。

3、了解各种应用文写作基本要求 使学生掌握应用文文体常识及写作基础知识、了解主要法定公文的写作格式。

重点：

1、根据不同场合的需要，让学生恰当机敏地进行语文交际能力培养。

2、如何把理论与所学的课文后《思考与实践》的要求相结合。申论写作全过程。

难点：

1、指导学生熟练运用人际传播中的常用语言技巧。

2、诗词曲格律是一个难度较大的知识点。

四、本课程和其它课程的联系与分工

《大学语文》是普通高等教育的基础学科之一。它对于学生学好其它学科，开拓视野、把握历史、提高人文素质，弘扬优秀的民族文化遗产具有十分重要的意义。

本课程是选修课，为巩固其它课程的知识打下坚实的理论基础，并对其它课程具有指导作用。

五、建议教材和教学参考书

1、教材：

唐世贵.大学语文[M].北京：科学出版社，2009.6.2、参考书：

［1］(清)纪昀等主编.文渊阁四库全书[M].台湾商务印书馆影印本，1986.［2］徐中玉.齐森华主编.大学语文[M].上海：华东师范大学出版社，2004.7.［3］(晋)常璩.华阳国志[M].成都：巴蜀书社，1984.8.［4］(汉)司马迁.史记[M].兰州：甘肃人民出版社，1997.［5］(宋)朱熹.诗集传[M].北京：中华书局，1980.［6］(明)来知德.易经来注图解[M].成都：巴蜀书社，1988.［7］(清)方玉润.诗经原始[M].北京：中华书局，1986.12.［8］朱东润主编.中国历代文学作品选[M].上海：上海古籍出版社，1979.7.［9］林庚.冯沅君主编.中国历代诗歌选[M].北京：人民文学出版社，1979.［10］袁珂.山海经校注[M].上海：上海古籍出版社，1980.7.［11］袁珂.神话论文集[M].上海：上海古籍出版社，1982.［12］鲁迅.鲁迅全集[M].北京：人民文学出版社，1981.［13］郭沫若.郭沫若选集.[M].成都：四川人民出版社，1979.［14］赵家璧主编.中国新文学大系[M].上海：上海良友出版公司，1935.［15］(宋)朱熹.诗集传[M].上海：上海古籍出版社，1980.2.［16］(汉)许慎撰.（清）段玉裁注.说文解字注[M].上海：上海古籍出版社，1981.10.［17］续修四库全书[M].上海：上海古籍出版社影印本，2003.5.［18］褚斌杰等.中国古代文学史[M].北京：北京大学出版社，1983.［19］郁贤浩主编.中国古代文学作品选简编[M].北京：高等教育出版社，2004.7.［20］周祖谟.方言校箋[M].北京：中华书局，2004.11.

第五篇：大学语文课程教学大纲

大学语文课程教学大纲

一、课程性质和设置目的大学语文是甘肃广播电视大学本、专科非中文专业开设的一门公共基础课。为了积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要，本课程在学生经过中学语文学习的基础上，经一步提高他们的阅读能力、表达能力和审美能力，使之具备一定的文化素养，成为极有专长，又有多方面才能的新型人才。

一、教学要求和教学方法

1． 学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并集成中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2． 能准确的阅读理解当代作品，能读难度适中的文言文，并能结识解释常见的字词和语言现象。

3． 能够比较准确地分析文章的思想类融合写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4． 掌握记叙文、议论文等常用问题的写作知识，具有较高的表达能力。写出的文章应在肢体、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求。

5． 提倡善于诱导、善于启发思考、活跃课堂气氛的教学方法。

二、课程的学时和学分

本课程的课内学时数为4学时，共3学分，一个学期开设。

三、课程教学媒体设计

1． 文字教材

基本教材《大学语文》适用本。全书选文36篇，其中必读课文26篇，课外阅读课文10篇（注★为课外阅读课文），书末附录语文基础知识，基础知识部分可纳入必读课文讲析中。

辅助教材《大学语文》学习指导书。学习指导书由26篇必读课文的题解、课文分析、古文今译、思考练习答案等内容，同基本教材配合使用，有助于学生深入把握课程内容。

2． 音像教材

录像课（3盘，每盘30分钟）

四、作业练习

可闻富有“思考与联系”，以帮助学生领会课文的思想内容、写作特点和字词知识。可视情况分别必作和选作，也可作必要的补充，针对实际效果灵活掌握。

作文根据各专业的实际情况，全学期布置2至4篇。要重视对学生课外写作的指导，提倡学生写日记、读书笔记，办墙报，举行作文比赛、书法比赛。要使学生养成讲普通话和使

用一般字典的习惯。

五、关于考试

1． 本课程为省开课，有省校教学处命题，闭卷考试。

2． 考试范围及大纲所规定的教学内容。26篇必读课文包括题解、课文分析内容、原文、注释都在考试范围之内。

3． 考试题型有（1）填空（20%）；（2）选择（10%）；（3）解释词语（10%）；（4）古文今译（20%）；（5）简答题（20%）；（6）分析题（20%）。