泗洪县归仁中学 课程建设汇报材料

第一篇：泗洪县归仁中学 课程建设汇报材料

泗洪县归仁中学初中语文课程基地

项目名称：

项目学校：

帮扶学校：

建设汇报

立足本土资源，加强语文课程建设

泗洪县归仁中学

泗洪县第一实验学校

2016年5月

立足本土资源，加强语文课程建设

——泗洪县归仁中学语文课程基地建设情况汇报

一、学校基本情况介绍

泗洪县归仁中学创办于1958年8月，座落于泗洪县归仁镇中心，距宿迁市区35公里，距泗洪县城22公里。占地33755平方米，校舍面积8891平方米。现有教学班18个，学生846人。现有专任教师78人，具有本科及以上学历72人，有县级以上骨干教师18人。建有行政办公楼、教学楼、实验楼各1幢，300米塑胶田径场1个，有能容纳全校师生同时就餐的食堂1座，男、女生宿舍楼各1幢。

学校“以师生发展为本，办人民满意教育”为宗旨，秉承“教学无类，教学相长”的办学理念，以“强化教师素质，提高教学质量，美化校园环境，提升学校内涵”为目标，以“弘扬仁文化”为主线，着力打造仁爱校园，凸显办学特色。

近年来获得的主要表彰有：“江苏省示范初中”、“江苏省平安校园”、江苏省“青少年科技教育先进学校”、中国“零犯罪学校”、江苏省 “绿色学校”； “美丽中国 我的中国梦”主题教育示范学校。

我们面临的不利因素有：

1．经济基础薄弱。泗洪县是国家级贫困县之一，学校地处宿迁市泗洪县归仁镇，地方经济十分薄弱，学校基础设施严重不足，办学质量有待提升。

2．师资力量不强。教师学历起点较低，教学能力不强，科研水平低，教学缺乏创新。

3．学生习惯欠佳。农村家长外出务工很多，多数与爷爷奶奶为伴，学校留守儿童高达63%，学生基础薄弱，学习习惯差。

我们拥有的资源是： 1.地理资源

归仁，又称归集、归仁集，古为江淮名镇。据孔子“克己复礼，天下归仁焉”而定名为归仁。地处“中国螃蟹之乡”、“名酒之都”泗洪县西北部，是泗洪县北大门。距洪泽湖、骆马湖都在百里左右，交通十分便利。归仁有很多人文遗迹和自然景观：三眼井、太皇河、克复桥、回龙闸、乌鸦岭等。

2.历史底蕴

古镇归仁历史悠久。相传春秋时期，孔子周游列国，他辗转来到当时的古徐国，沿途传播他的仁义礼智信等儒家思想，那时的当地三百姓深为他的以德治国思想所折服，遂取其“一日克己复礼，天下归仁焉”中的“归仁”二字命名了自己生活之地，表达了他们迫切要求脱离蛮荒，崇尚仁德的美好夙愿，于是“归仁”一名沿用下来。到宋、元两代，归仁旧址上形成了庞大的村落。明朝万历四年（1576年），宿迁知县喻文伟在此建镇，正式定名为“归仁镇”。

3.科研支撑

学校成功申报了江苏省科学划课题《新课程背景下，初中语文弘扬传统文化的研究》并顺利结题，为课程建设增添了科研力量，积累了一定课程素材。

二、项目实施进展情况：

（一）、配置硬件

1.将孔子雕像请进仁中校园。将其供奉在办公楼前，与文化广场相对。并在雕像两侧墙壁上书写巨幅对联：“一代宗师，传道授业解惑泽世间世间有礼；千秋至圣，修身齐家平天下天下归仁。”

2.精心设计文化广场。文化广场，是我校课程建设项目，工程较为复杂，占用资金比例大。领导班子高度重视，多地观摩，反复请教，深入论证。单是设计的图纸已经修改了三次。尤其是“仁爱”艺术墙、“仁爱”长廊的具体位置及样式花费了更多的心思。目前此项目已经进入招标阶段，预计六月份可以实施，九月份竣工。

3.建成两个中心。校园新闻中心、文学社活动中心已建成，最近将投入使用。

4.在校园建筑物外墙大面积布置有关孔子文化的喷绘，让环境彰显仁爱主题。

5.正在设计仁爱学堂。拟在综合楼打造“仁爱”学堂。学堂内将配有仿古几案与坐凳，设置孔子书柜，四壁布置孔子语录，让学生模拟孔子学生学习情状，研习祖国文字，感受古典文化魅力。

（二）、开发课程

校本教材是课程的载体，是对学生原有课程的补充和完善。学校对全体师生的需求进行科学的评估，并充分考虑地域文化、课程资源等因素，积极组织教师开发、编写校本教材：《天下归仁》（故事卷、诗文卷、地方卷），《走进论语》，将校本课程列入地方课时，每周开设一节。

（三）组织活动

在教师指导、引领下，学生活动中心结合地方课程资源有目的，有计划，有组织的开展了形式多样语文实践活动。如书法展示、“千人诵论语”、学做礼仪操、古诗文诵读比赛、“孔子，我想对你说”演讲、“我爱归仁”作文比赛等实践活动。让学生感受语文课程的雅致宁静、丰富鲜活。

（四）改革课堂

我们将新课程改革的要求与孔子文化紧密结合，提炼“仁”的内涵，确立了具有鲜明仁爱特色的教学理念：，以“仁”树人，以“仁” 4

立德，以“仁”互动，使课堂洋溢仁爱情怀。

（五）研究课题

李新军校长认为必须用课题引领全体教师深入研究仁文化内涵，才能逐步形成学校显性的办学特色和隐性的文化内涵。因此，李校长亲自撰写了《初中开展仁爱教育的实践研究》方案，拟申报十三五规划课题，力图通过课题深化仁爱研究，推动课程基地建设。

（六）搭建平台

成立青年语文教师活动中心，打造语文教师发展共同体。1.邀名校帮扶，拜名师学习。南师大附中、泗洪县第一实验学校已与我校建立帮扶关系，两校名师每年定期来我校开展上示范课、开讲座、举办教学沙龙等活动。我校还与泗洪县第一实验学校建立互利双赢的科研机制，有计划、有步骤地定期举办集体备课、观摩、研讨活动，创新教研形式，使教研活动常态化、生活化，以此促进教师专业成长。

2.组织教师采风，收集、加工本土文化素材，编写归仁校本教材，变本土文化为优质教学资源，提高教师校本研究能力。

3.以赛促练，为青年教师成长提供平台和动力。常态化地开展备课、说课、演课、听课、评课等竞赛活动，以此为教师专业成长提速。

三、面临的问题与进一步实施打算

1.系列性地方语文课程开发，缺少专家指导与评估。既然课程，前提是科学，我们自己根据地方资源搞出来的东西，能否作为教材心里没底，渴求指导、评估。

2.教师的专业发展缺乏自主性、自觉性。不少老师不是积极主动提升自己专业素养，而是依赖活动激发，行政措施。

花大力气引领教师专业发展。学习名校经验，加强教师队伍建设，尤其注重灵魂塑造，使其干一行，爱一行，精一行。

不惜代价，聘请专家指导校本教材的开发与评估。

第二篇：泗洪中学育才实验学校

泗洪中学育才实验学校，座落在享有湖畔明珠美誉的泗洪县城泗洲东大街，占地207亩。她北与江苏省泗洪中学和拥有15万平米的颖都小区隔路为邻，西接集商住为一体的东盛大都会，并有古汴河侧绕而过，南临环城路，东有书香东苑。交通环境和地理位置得天独厚。泗洪中学育才实验学校是以泗洪中学初中部为基础兴办的。2003年初，为贯彻省政府关于教育规划布局调整和市委市政府关于“发挥资源优势，将名校做大做强做优”的指示精神，同时为促进泗洪中学初高中分离进而实现国家级示范高中的办学目标，经泗洪县政府和宿迁市教育局批准（见宿教规划[2003]26号文），确定将泗洪中学初中部由洪中校园南迁，同时创建小学部，冠名为“江苏省泗洪中学育才实验学校”。学校由马斯兵同志牵头发起、298位股东入股1500万元创办，性质为股份制运作的民营化学校。学校职能为小学、中学学历教育。

学校遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，秉承“以人为本，全面发展，展示个性特长，培育特色人才，为学生的终身发展奠定坚实基础”的教育理念，为师生营造一流的绿色环境，确保学子都能得到最充分最全面的发展，努力实现“现代化、新理念、实验型、绿色型，创一流品牌学校，育健全杰

出人才”的办学目标。

学校采取封闭式、寄宿式、小班化、人性化、双语教学的现代精品式和科学规范的管理模式。适应教育改革形势的需要，大力进行学校体制创新。坚持依法办学，按章治校，科研兴校，质量强校。本着“精干、优质、高效”的用人原则，因事设岗，因教聘师。推行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标考核奖惩制和结构工资制，最大限度地调动各方面的积极因素。设立精干的职能机构，保障学校各项工作有序、高效运转。学校生源态势稳定，师资力量雄厚，教学秩序严谨，办学成效显著。在校学生达5300余人，开设93个班级；拥有教师235名（含返聘4名），学历达标率100%。学校初中部教师中，市县名师、学科带头人、骨干教师、县以上优课评选获奖及中考单课全县前5名的教师达125人，占初中教师总数的70%以上。校长马凌军，以其高尚的师德和出色的教学成果，先后荣获县以上乃至全国性表彰12次，并被聘为“苏教版一课三练”刊物副主编、江苏省教育学会会员、宿迁市数学学会理事。一年多来，学生在省级以上各类比赛中获奖达1300余人，其中获得一等奖的180余人，获奖人数和档次均为全县之首。同时，小学部的教学也取得丰硕成果，214名小升初考试总成绩及单科均分皆列全县第一。继

2003--2004学全市期末统测中初一年级各科成绩取得全县第一的优异成绩之后，又在2004--2005学的全市期末统测中初

一、初二年级各科均分遥遥领先于第二名，再次位居榜首。

学校基础建设，从2003年5月起分两期实施。本着高标准、高规格、高起点的原则，精心规划建设，依法规范行为，严格质量管理。至2004年10月历时一年零六个月，先后建成教学楼3幢、综合楼1幢、学生公寓2幢、学生餐厅2幢、多功能报告厅一座，建筑总面积达44962平米。并建成运动场、篮球场群、道路、车棚、彩钢瓦饭堂、厕所及读书广场等附属与配套设施55590平米。舰船航母式的大门造型，宽阔为画的读书广场，五层框架结构的教学楼，都别具一格，气势恢宏。为保证现代化教学需要，还建成了阅览室、图书馆、微机房、电子监控室、理化实验室和多媒体教室等。建成后的育才学校，不论是规模、速度，还是质量，都创造了宿迁校建史之最。对此，省市县及教育部门领导均给予充分认可和高度评价。

学校在高标准搞好基础建设的同时，还非常重视校园的绿化、美化与亮化工程。自2003年以来，先后投入300万元，栽植名贵优特花木300余种，高大乔木近百棵，铺设草坪14000余平米，栽植色块2000平米。校

园内不仅有竹林、银杏林、桃李林及桂花大道，而且有假山、瀑墙、喷泉、水池等景点，白天，绿树成荫，红绿争艳；晚间，异彩缤纷，天上人间。目前，学校绿化总面积已达42000平米，绿化覆盖率超过50%，达到国家级绿化先进单位标准，已被泗洪县政府授予“先进单位”和“绿色校园”。2004年11月，学校顺利通过宿迁市教育局筹设工作验收，继被确定为国家级相关课题的教育实验基地和研究基地。种种事实表明，建设一所生态式、园林式、景点式和设施一流、教学一流的特色学校的目标已经达成。我们有理由相信，天时、地利、人和均占的育才的明天一定会更加美好！一定能够谱写泗洪教育史上更加绚丽的华章！

第三篇：课程建设汇报

建设完善的课程体系，成就幸福的教育生活

尊敬的各位领导、各位同仁：

腰关中学是一所普通农村中学。近年来，我校切实贯彻执行国家《基础教育课程改革纲要》规定，以“培养良好习惯，成就幸福人生”的办学理念为指导，结合学校文化建设，切实推进课程改革，确保了国家、地方和学校三级课程的实施与管理，合理处理了基础型课程、拓展性课程、研究型课程与学生社团课程四者的关系，逐步形成了较为完善的课程建设与评价体系。现汇报如下：

一、一轴三线课程的设置。

“每件事都知道一点，有一件事知道得多一些。”这曾是英国思想家约翰〃密尔曾对素质教育的精辟总结。为促进素质教育的发展，使我校的教育既能丰富学生的知识，又能促进所有学生全面而富有个性的终身发展，我们全力构建了“一轴三线”的的课程体系。

（1）、一轴的核心主导课程是指常规的基础课程，也就是“每一件事都知道一点”，即语数外等学科的基本知识和基本技能课程。这是整个课程体系的基础。

（2）三线拓展课程是指“综合选修课程”、“研究学习课程”和“社团活动课程”。三线拓展，即所谓“知道的多一些”，它从知识的层面他拓宽了学生的视野，深化了基础核心课程的教学内容，又从学生的内心深处激发了其学习的兴趣和积极主动性。

综合选修课程是一种发展性的课程，在基础课程的基本知识、基本技能训练基础上，从广度和深度对基础课程相关的教学内容进行拓展，面向每一个学生，全面发展学生的个性特长。我校教师开设的综合选修课程共有知识类、生活类、科学类、趣味类、文艺类等40种第二课程，占全校在职教职工的91.4%，学生参与率达到100%。综合选修课程充分照顾不同水平学生的需要，基础性课程减少的教学时间为综合选修课程的最低保证时间，学生至少要选够这些课时；学有余力的学生将不受限制，多选的“综合选修课程”记入学分。

（第二课程统计表）

“社团活动课程”则是学生自主设计，自我管理，以满足他们兴趣爱好和个性特长发展的活动课程。对每一位学生而言，可以根据自己的兴趣爱好选择参加某一社团，也可以申请组建新的社团。

我校学生社团数分为6大类型，共19个社团：

——学科类：数学社、物理社、化学社、生物社、英语社等。——科技与生活类：电子社、电脑社、环境爱好者协会、环保社、维修社等。

——文化类：经典阅读社、涓流文学社、电影欣赏等。——艺术类:歌唱组合、摄影协会、课本剧演出等。——体育类：足球社、乒乓社、羽毛球社、篮球社等。——语言文字类：演讲与口才、朗诵社、书法天地。

“研究性学习课程”的教学内容主要来自综合选修课程和社团活动课程的继续发展，学生对两类课程中自己感兴趣的问题进行更深入的研究和探索，由此构成了以知识应用和研究活动为特征的研究性学习课程。（学生研究性小课题及有关系料）

二、三级课程的有机整合

“一轴三线”四类课程相辅相成，逐步深化，共同提高学生的综合素质，全面发展学生的创新精神和实践能力。怎样才能保证此类课程开展的时间呢？课程整合里出高效。

1、加强国家课程，地方课程，校本课程三级整合，构建合理的课程体系，进一步提高教育教学质量。

本学年，遵循“以国家课程为基础，确保国家课程开全开足”的原则，重点解决地方课程《安全教育》《环境教育》与国家课程《思想品德》《地理》《生物》《历史》的整合，《语文》与《传统文化的结合》，通过学科整合与学科模块整合教学，省略了课时数，把大量的时间用于学生的拓展课程的实施上，既提升学生的内涵，又提高了国家课程的教学质量。

（有关材料）

2、三级课程与综合、研究、社团活动课程的整合。例如：我们将综合实践课的《学校名片》、初二下学期美术的《收集交流设计标志》活动及信息技术教育中的《 图像美化 》进行有机整合，开发

实施了《班徽设计》校本课程。班主任利用班会时间，先有美术教师指导美术设计，再有思品、语文教师指导内涵界定，最后有信息技术老师指导用电脑完成班徽的制作。(材料班徽设计校本课程、指导、作品等图片)，同时还把这一校本课程的开设与学校的美术社团联系起来，让社团组织班徽设计比赛活动，并让其社团成员参与对这一活动的评价。

课程的有机整合，课堂效率的提高，是我们能行有余力的开展三线拓展课程。

三、校本必修课程和四大养成教育课程的实施。

校本课程的开发，我校遵循从学生中来，又到学生中去的原则，从学生的社团活动开始，继而开发综合选修课程，综合选修课程和社团活动课程中学生对感兴趣的问题进行深入研究和探索，由此而构成知识应用和研究行动为特征的研究性课程，研究性课程的深入和研究成果又促进了校本课程的开发。我校通过长期的实践，结合学生综合素养全面提升，选定了全校的校本必修课程：《书写美丽人生》（每周1课时习字课）、《说好普通话方便你我他》（与晨诵结合每学期12课时）、《我们的班徽我设计》（与班会结合共4--6课时）、《阅读让生命更美丽》（与午读结合，每天不少于30分钟）、《反思，前进的不竭动力》（与暮省、班会结合）、《青春期教育》（针对初二、三学生，每学期10课时）、《升旗仪式课程》（针对升旗班级，每班2课时）。

（班级文化建设、班徽、完美教室缔造、完美办公室缔造等材料）

初一生活习惯，初二学习，初三交往。初四考试习惯

四大养成教育贯穿学生的整个初中生活，只不过针对学生的身心发展规律，各有侧重。在习惯课程的设臵与开设中，我校还把常规检查与新教育进行有机结合，开创性的以“课堂教学每月一事”活动来促进学生习惯的养成。（每月一事资料）

活动主要内容为下：9月，让学生的学习从整理课桌开始变得条理；10月，让学习态度从坐姿开始变得端正；11月，让学生从举手大声发言开始变得自信；12月，学会倾听交流是课堂生活的主要方式；1月，学会复习，我们的知识才能巩固；3月，学会反思，我们 的课堂才能高效；4月，课堂的合作关乎事业的成功；5月，课堂的质疑关乎一个民族的创新与腾飞。两者的结合，课程的开发，实践了我校的办学理念“培养良好习惯，铸就学生辉煌一生”，让学校管理焕发了生机和活力。

四、一点三面的课程评价体系。

新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价，其核心特点是过程性评价。依据这个思路我校拟定了《腰关中学评价指标体系》，主要包括一个核心点：课程实施过程评价，三个辅助面：课程目标与计划的评价、课程开设准备与投入评价、课程实施效果评价。

课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。主要收集信息的手段是学校组织同行听课，对学生进行随堂问卷调查等。(满意度调查材料、每周最佳教师评选、教室日志、作业清单、教师常规自查记录)课程目标与课程计划的评价主要包括：课程设计的意义，开设课程的必要性和现实性、可能性，通过该课程希望达到什么样的目标，这些课程目标与学校的培养目标的一致程度，课程目标实现的基础，课程大纲的科学性、适用性、时代性等。

课程准备与投入评价主要判断教师开设课程的准备程度，包括教师个人的知识准备、教学资料的准备、教学组织与教学安排、实验参观调查等。以课程计划、教学设计、讲义等为主要标志性信息。

课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，下一轮应当如何改革等。收集信息的主要途径是考试完以后对学生进行的问卷调查，征询专家、同行教师、教学管理部门的意见等。（学校质量分析会、班级学情分析会）

以上便是我校课程建设方面的点滴做法，在今后的教育教学中，我们将乘着莱城区教育改革的东风，广纳兄弟学校的宝贵经验，满怀激情的把我校课程建设得更加完美。

第四篇：课程基地建设汇报专题

常州市田家炳初级中学 语文课程基地建设答辩材料

追求有色语文课程 涵养生命诗意成长

——语文课程基地建设汇报材料

一、基地建设背景

1.语文现状

实施新课程以来，语文教育教学虽然出现了新的起色和亮色，但是，因为应试教学目前仍有较大的市场，一些老师仍以固有的思维习惯、陈旧的教学模式进行教学，学生的个性受到压抑，学习热情和能力没有得到充分的彰显和开发，语文学习处于比较浮躁和功利的状态，一定程度上削弱了新课程的有效推进。因此，为了改变这样的现状，急需建设一个能传递正能量的语文课程，给语文课堂注入活力，为学生精神发展奠基。

2.发展机遇

随着教育技术的不断发展，教育的信息化和开放化更加凸显，语文课程改革到了关键期和转型期，亟待创建一种适应这种变化的课程模式。恰逢常州市正在大力推动基础教育课程基地建设，为我校申报江苏省语文课程基地提供了机遇和动力。

二、项目建设基础

1.学校独特的地域环境

学校地处常州名巷——青果巷，巷内有各个朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吴祖光、赵元任、周有光、盛宣怀、瞿秋白、张太雷、恽代英、史良等）、民俗文化资源丰富，无疑是一笔宝贵的财富，为我校开展语文课程基地建设提供了得天独厚的条件。

2.学校悠久的文化积淀

学校九十多年办学历史，文化精髓一脉相承，青果满园竞秀。目前，正处于着力推进三年主动发展的战略机遇期，致力于“彰显‘青果’特色，追求本真教育”，努力为学生营造和谐、发展、成功、幸福的成长环境，引领学生规划人生、发展自我、提升生命质量。在发展长河中，积淀了悠久而丰厚的文化底蕴，为语文课程建设打下扎实基础。

3.实力雄厚的语文师资

常州市田家炳初级中学 语文课程基地建设答辩材料

我校语文组是学校示范教研组，曾获江苏省工人先锋号、常州市优秀教研组、常州市青年文明号，在常州语文界有较大影响力。由语文组主办的“青果文学社”曾获常州市优秀文学社团。组内现有教师10人，其中市语文学科带头人、名师工作室领衔人1人，市语文骨干教师2人，市语文教学能手、新秀3人。语文学科教学教育硕士4人，曾主持或参与8项国家及省市级课题研究。

三、项目建设核心追求

综合以上考虑，我们确立了建设的语文课程基地的核心元素，即充分利用校园“有色”的语文课程基地。具体来说，有如下几层涵义：

有生命底色——语文课程是历史文化的沉淀，是生命流淌的印记，涵养学生生命，是具有生命底色的课程。

有个性亮色——语文课程基地建设，意在提升师生语文素养，发展师生能力特长，让学生和教师在语文课堂学习和语文综合实践活动中彰显独特个性。

有校本特色——青果巷百年历史，人文资源丰富，学校地处青果巷内，本身就是古巷文化的一部分。九十年办学历史，培养了无数精英，也形成了自身独特的办学风格，基于青果巷文化资源开发和利用的语文课程，将充分彰显这一特色，使学校发展再展辉煌。

有自然本色——语文即生活，拒绝浮躁，追求宁静自然。课堂教学应具有自然本色，即“行”如流水，“魂”然天成。构建朴实、本真、自然、和谐、美好课堂教学，方能真正体现语文滋味，累积语文正能量。

四、项目建设情况

（一）基础设施建设 1.建设语文学习室

录播教室、E学习教室、数字化教学研究中心等。

（二）语文环境建设

青果名人题字碑、文学社专栏墙，文学长廊，书法展厅、读书角、语文课程基地网站等。请进来走出去的交流学习。

（三）语文课程体系建设 1.构建了语文课程目标体系

根据《义务教育语文课程标准》的目标要求，结合学校和学生实际，着眼学常州市田家炳初级中学 语文课程基地建设答辩材料

生语文素养的形成和语文能力的发展，拟定并完善本校三年语文课程总目标和阶段性语文达成目标，从而形成具有本校特色的语文课程教学目标体系。

2.完善校本课程内容体系

依据教育部对语文教学的指导建议，结合现有国家语文课程教学内容，充分利用学校的地域文化资源和传统文化精髓，开发适宜的语文校本课程，完善现有语文课程的内容体系。

（四）推进了语文实践活动建设

1.青果古巷寻访活动

学校地处青果巷，具有得天独厚的地域文化优势。学校将充分开发并利用这一资源，着力推进语文教学重点项目，即“畅游古巷，徜徉语文”语文实践活动。该活动将按照主题，开展系列项目，如：古巷语文寻访项目、名巷名人演讲项目、名人传记写作项目、古巷民俗研究性学习等等。

2.文化名人寻访活动

学校青果文学社是常州市优秀文学社团，在语文课程基地建设的同时，将完善制度，走内涵发展之路，建设成为具有古巷元素的市级示范文学社团。

3.青果社团活动

4.举办校内语文教学互动论坛

每学期举办一次校内语文教学主题观摩答辩活动，一次不同学科的主题互动论坛活动，并汇集思想，总结经验。

5.构建区域语文教学合作模式

在成功举办2012初中语文区域合作论坛的基础上，更新思想，创新模式，继续举办区域合作论坛系列活动，并逐步扩大范围，扩大影响。

6.策划高校研学联合发展机制

通过牵手上海师大、南师大、江南大学等高校的专家名师，策划“研学”一体的发展机制，开展高校参与下的“研学”联动发展项目。

（五）构建了语文数字平台

1.建设语文数字化教学平台

第五篇：中学课程实施水平汇报材料

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中学课程实施水平汇报材料

中学课程实施水平汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！首先，我代表日照市实验中学的全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程实施情况作简要汇报。不当之处，请批评指正。

日照市实验中学是日照市初中教育教学的传统名校和龙头学校。新一届领导班子成立以来，学校就确立了“科研强校”、“质量立校”、“特色兴校”开放办学的发展思路。2007年12月27日，《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着”积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。

一、组织保障，方案先行。

组织和制度是课程实施的保障。为确保新课程实验的顺利实施，学校及时建立了组织管理与业务指导机构。

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1、成立课改工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长和其它领导为副组长，加强决策和部署，并对实验过程进行监控。要求以教科处为主体，协调各职能部门，负责具体工作。其中，教科处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实；政教团委负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地；信息中心负责信息技术教育。

2、根据初中课程实施方案的要求，制订实验中学《新课程实验课程设置方案》、《校本课程开发与管理方案》等系列方案，从而确立起一套可操作的管理系统，保证新课程实验的顺利实施。

二、加强培训，更新理念。

1、健全学习制度，让新课程理念深入人心。学校一贯重视学习，每学期有理论学习计划，每月有学习主题，每次有具体安排。在此期间，先后学习过《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《教师应具备的素养》、《实施新课程教师缺什么？》等20余篇和有关文件，使广大教师加深了对新课程的理解。

2、多渠道开放式培训。学校通过各种会议、校报、校园网、家长会等渠道，通过专家报告、外出学习等形式，及时全面地宣传课程理2

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念。先后邀请了齐健、张伟忠、张华、戚业国等专家亲来我校做报告，还组织教师参加省、市举办的各项新课程实验培训活动，如北师大、华师大、杜郎口、洋思等，仅2010年就有200人次教师到外地考察、参观、学习。

3、开展校本培训，提高学习意识。学校开设了教师论坛，全校教师参与论坛，针对教育教学过程中的各种问题发表演说，谈经验、说感受、诉疑惑。

在不断学习和思考之后，学校结合自身实际分析了存在的问题与不足，及时调整办学思路，提出了“人本管理，优质高效，和谐发展”的办学理念，贯彻“让每个学生都成功”的教育思想，并根据具体情况制定出针对性的改进措施，真正办符合素质教育要求，让家长和社会满意的学校。

三、完善课程设置，培养综合素质。

１、学校严格按照国家课程方案和省定课程计划，开齐、开足、开好课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。同时，要求全体师生认真学习贯彻《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。

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２、学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，深挖课程资源和师资资源，为学生全面发展提供课程保障。如：地方课程，我们开设的有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等；学校课程，我校规划和开发了《现代少年》校本课程，如《经典名著导读》、《写作指导》、《礼仪教程》、《语言之美》、《书法之韵》、《生活中的数学》、《初中生心理教育》、《英美文化鉴赏》等。

3、学校实施“1+1”工程。提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题，全部按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师。为防止少数教师将这些课看成“搭头”、“杂课”，学校进行交叉安排，原则上同一教师不担任同一个班的两门课程。

4、配置先进设施，开展丰富的课外活动，充分发挥作用，培养综合素质。学校定时开放图书馆、教师阅览室、学生阅览室、学生图书角，并开展学生读书征文活动、读书心得交流等丰富多彩的读书活动。学校为每一位教师配备了笔记本电脑，所有教室都配备了多媒体，其中九年级12口教室配置了互动电子白板，装备了四口微机教室，满足教与学的最大需要。学校健全理化生实验室使用规章制度，使每学期理化生实验开出率达100%，为学生创新精神和实践能力的培养发4

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挥了重要作用。同时，成立舞蹈队、合唱队定期开展活动，培养同学们的兴趣、特长，发展他们的个性。

四、加强科研，提高水平。

“以教研为基础，以教改为契机，发挥科研先导作用，开辟科研强校之路”，这是我校的共识。

１、学校专人负责教研工作，开展课堂教学交流与研究活动。一是坚持进行集体备课制度，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。此外，还举行青年教师汇报课、课题实验教师执教课题实验课、“教学名手”评选课等不同形式的课堂交流活动。如2008年4月学校举办“素质教育课堂教学创新月”活动，2009年10月学校举办“有效课堂教学开放月”活动，2010年10月学校举办“教学名手”评选活动。学校制定《听课评课制度》，对教学管理人员和教师听课评课有明确规定和要求。

２、加强教学常规管理。教科处定期开展备课检查、作业检查，实行作业量审批汇报制度。并组织举行了教师优秀备课、学生作业展览。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

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３、科研引领教学，提升教学质量。在省、市教研室专家的指导下，我校承担的课题有《个性化文学阅读与写作教学研究》、《“自主学习、合作探究、分层达标”教改实验研究》、《中学体育教学“资源整合、协同实施、动态管理”模式的实施与研究》等。其中，《个性化文学阅读与写作教学研究》在今年10月顺利结题，并在省教研室结题总结会议上做了典型发言。体育组根据教学实际提出的课题。已经被确定为省十一五重点课题。另外，我校申报的课题《初中学校整体课程规划的理论与实践研究》于2010年在山东省教科所立项。省教研室立项课题《初中物理教学活动中生成性资源的运用研究》也正在实验研究中。

4、举行了学生科技创新展览和竞赛。一是评选出学生优秀创新小制作、科技小论文、调查报告予以表彰并在阅览室展出；二是举行“研究性学习”成果展示，七年级81个优秀研究性学习成果分获一、二、三等奖；三是组织学生参加市教育局组织的电脑制作比赛并取得佳绩。

5、学校建立大课间管理制度，积极开展阳光体育活动。每个班除了每周3节体育课以外，还另外安排了2次体育活动，每天上下午各30分钟，确保学生每天体育锻炼1小时。学校每学期举行一次田径运动会和“阳光体育大擂台”活动。在全市中学生运动会中，我校连续三年取得佳绩，并承办全市中学生篮球比赛。

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五、规范教学管理，实行开放办学。

1、我校积极探索科学化、规范化、民主化的管理模式和运行机制。一是定期召开教代会，充分发挥教师代表参政议政的作用，鼓励教师通过提案的形式对学校的建设和发展建言献策。二是实行政务公开、民主理财，增加财务、政务的透明度。三是民主评议。学校相关部门不定期召开教师会议，征求意见，通过民主评议制度，评议党员、干部。“管理出效益”。学校这几年的发展与学校大胆探索科学化、规范化、民主化的管理机制是分不开的。

2、学校实施《班级达标管理实施方案》，变分数量化为达标累计，将日常管理细化，以班级为单位落实，班级自查为主，学校督查为辅，促进了班级管理规范化，培养了学生学习、卫生、纪律等方面的良好习惯。

3、学校还开展了主题月活动。每月一个教育主题，如安全教育活动月、社会实践活动月、学雷锋活动月、法制教育活动月、孝敬父母活动月等等，学校、班级按照主题要求展开活动，对学生进行教育。

4、学校探索家、校、社区一体化的教育模式。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各7

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种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到98%以上。此外，还充分利用校内外课程资源，精心设计组织每年的寒暑假社会实践活动。例如，2008年暑假，我们组织了“我为奥运添光彩”系列活动，2009年我们组织了“啄木鸟”行动，培养了学生规范用字的意识；2010年我们组织的小记者参观了太阳能展厅，培养了学生节能减排、保护环境的意识。学生还定期到军干所、教师村为老干部、老教师送温暖，受到老干部、老教师的交口称赞。

六、改革评价制度，实施多元评价。

学校打破“以分论教”、只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。

1、学校建立起教师专业发展个人档案，明确每个教师每个学期的自我发展目标，以其工作的目标来引领广大教师的工作热情、责任感和成就欲。学校还制定教师多元评价制度，每学期组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

2、建立良好的激励机制，促进青年教师的成长。实施“名师工程”，制定各级名师培养规划，完善配套措施，组建名师队伍。

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3、学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；制定了《班级达标管理实施方案》；每月结合学生主题月活动组织班主任学习培训；每学期进行一次班主任工作经验交流；按照《班级达标管理实施方案》规定，每学期学校评选一次达标班级、优秀班级、班主任名家；优秀班主任在评聘职称等方面可以累计加分。2010年1月我们又制定了《日照市实验中学“班主任名家”评选方案》，以不断提高班主任的素质和工作能力。

4、重视学生综合素质评价，学校推行学生综合素质评价，全面落实新课程评价观。建立《阳光少年成长档案》，突出过程评价，将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。学校每年结合学生的体质检查情况，将学生的体质做汇总表，并定期在全校开展视力、血压等各方面的健康普查。

七、走内涵发展路，提升学校品位。

1、构建学习型校园。学校提供优惠政策鼓励教师参加理论学习、9

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学历进修等培训。为教师的自我发展、终身发展提供良好的环境和有效途径，使教师成为学习型教师，使学校成为学习型学校。

2、营造文化校园。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，建设富有人文精神的校园环境。实现校园道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可感人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。我校还被认定为日照市绿色学校。

3、构建和谐校园。进一步理解和贯彻“以人为本”的管理思想，施行人性化管理，体现人的价值，陶冶人的情操，促进人的和谐发展，使学校成为传播人文精神的基地和摇篮。无论在办学理念的落实上，还是在校园文化的创建中，我校始终突出学生的主体作用。在学校管理中，成立各级学生会，让学生参与学校的纪律、卫生等日常管理，给学生充分的自主空间，发挥学生的创造力。除此之外，学校还通过黑板报、宣传橱窗、阳光校园广播站、校报《新汤中》、校刊《山鹰》以及学校网站等宣传阵地，发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到校园文化建设当中。我校还定期组织各类球赛、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、新年联欢会、校园体育节等活动，极大丰富了我校校园文化的内涵，让学生的个性在活动中得到了张扬。

八、成绩与思考

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规范的教学管理，扎实的课程改革，常抓不懈的校本教研，持之以恒的素质教育，使得我校的教育教学质量大幅提高，在培养学生综合素质、发展特长、学生管理、德育、校园文化建设等方面形成了自己成熟的经验，赢得了社会各界的一致好评。先后荣获“山东省教学示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学工作先进单位”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省体育项目传统学校”、“山东省绿色学校”等市级以上荣誉称号50多项。

我校教科研骨干队伍茁壮成长，梯队发展。现有教职工156人，其中研究生学历和在读研究生12人，高级职称72人，全国优秀教师1人，山东省特级教师1人，省级教学能手1人，日照名师1人，市学科带头人3人，市级骨干教师26人，市教学新秀4人，138人次获市级以上优质课奖，形成了具有明显优势的名师群体。

“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”我们欣喜地看到，学生在笑声、掌声与沉思中成长。2007年以来，参加全国中学生作文大赛、“恒源祥”杯作文大赛、“语文报”杯作文大赛、市“爱我日照”作文大赛、“森博杯”环保征文大赛等获奖的人数350多人，在《中学生作文报》、《黄海晨刊》《作文周刊》等刊物上发表的作文有130多篇，学校多次荣获组织奖，学生获奖人数及数质量较之前有较大提升，在市区各类学校中均名列前茅。2009年，师生合诵《毛泽东诗11

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词朗诵》获市普通话比赛一等奖，学生诵读的《春江花月夜》先后获市一等奖、省二等奖。

当然，我校新课程实施尚处在摸索阶段，还存在以下不足：

1、虽然各级对教师的培训工作做了很多，但教师的观念转变程度深浅不一，驾驭课堂的能力也大小不一，致使课堂教学改革的效果参差不齐。

2、新课程方案对学校硬件条件提出了更高的要求，虽然学校已加大了投入，尽量适应新课程的需要，但在有些方面还是很难完全适应，比如选修课程的开设条件等。

3、教学时间的紧张、教学资源的欠缺、新课程操作上的难度、如何打造高效课堂，这也是困扰教师的一大难题。

在今后的工作中，我们将进一步按照《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，找出工作中的不完善的地方，进一步强化措施，在大力推进新课程改革中不断创出新特色，为推进素质教育实施交出更加优异的答卷！

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