信息化工作汇报---打造数字化校园1

第一篇：信息化工作汇报---打造数字化校园1

打造数字化校园，享受信息化服务

——中学教育信息化汇报

一、基本情况

中学2007年10月，在县委政府的统一城乡学校布局调整中，将原四中、原三中、园户村中学以及园户村镇所辖的共八所小学合并，在原园户村中学的操场上，建成了以汉、哈双语教学为主的九年一贯制的中学。学校占地面积140余亩。学校建有教学楼两幢，宿舍楼一幢，餐厅楼一幢，平房7幢，形体室一间，建筑面积共计21964平方米。目前学校共有学生1900名，中学806名，（少数民族学生373名），小学1094名（少数民族学生674名）学校少数民族学生约占在校生的55、1%。教职工203名，其中专任教师196名，中学高级教师57人；小高讲师11名。少数民族教职工87人。学校有47个教学班，小学28个，其中民语直授班级4个；中学19个，民语直授班级3个。

在上级有关部门的关心支持下，于2004年年9月对原哈族中学、园户村镇中学和十三户学配备并安装了现代远程教育模式三配置三套设备。2007年合校后，喜迎新疆维吾尔自治区成立五十年大庆之即，中央代表团赠送新疆1.13亿元的电教设备，我校成荣幸成为被赠送学校，为我校提供一套计算机网络教室（50台学生机、一台教师机、一台服务器），一套远程教育接收设备，一套多媒体教室。至此，我校有三间微机室、电子备课室一间、多媒体教室各五个，还有完备的常规电教器材。任何一台机器上方便地登录互联网，实现资源

共享。为了使设备能得到更好更充分的利用，我们还自己投资逾十万，引进移动光纤4M和电信4M接收互联网，实现与外部互联网4M接通，校园网内部实现100M互联。并建起了教师备课室，现教师办公室共有电脑55台，学生用计算机156台，各类交换机16台，激光打印机12台，基本改变了我校运用现代技术教育的现状，为我校推进素质教育，改善办学条件，创造了有利的教育环境。

多年来，我校始终坚持以人为本的办学理念,重视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。近三年来,在县教育局的大力支持下,我校教育教学质量稳步提高,目前我校已形成了组织管理科学化、教学内容系统化、教育形式多样化的现代远程教育立体化网络平台。

二、统一思想、加强组织领导

现代远程教育工作是国家推行的扶贫项目之一，国家投入了大量资金，其目的就是把发达的先进资源提供给贫困地区，从而实现资源共享。因此，县教育局及时地召开了现代远程教育工作会议，传达了《新疆远程教育检查评估》、《昌吉州远程教育检查评估》有了这两个文件给我们在远程使用方法给予指引。之后，我们立即向学校领导班子成员进行了传达，大家深深地感到：实施现代远程教育工作为我们提供了大好机会和教育有效载体，我们可以利用计算机网络多媒体、卫星收视、光盘播放等提高我们的教育教学手段，顺利地实现我们的教育目标，在统一了认识之后，我们首先成立了以学校校长负总责，班子成员分工把关的实施现代远程教育领导小组，我们组内分工明确，责任清晰。从2007年年10月中旬由中央代表团项目工程负责

人员安装调试设备工作，到9月底基本结束，在这一段时间，摆在学校领导面前的头等大事就是要进一步完善硬件基础，诸如：如何实现每项设备的安全，我们从安防盗门等事情开始，大家出主意想办法，研究我们新设备与以前的现有设备的功能要综合运用并得以发挥，从教室布局到设备添加，每项工作都着眼我校未来发展，坚决避免重复投资。开学伊始，我们就研究制定了我校教师利用多媒体进行教学具体实施方案，并由教导处牵头，制定实施、检查、考核方案，让每一位教师都要成为素质教育的参与者与实施者。

三、在搞好组织管理上下工夫

我校现代远程教育设施的成功建设，可谓功在当代，利在千秋，它极大的缩短了我校作为西部中小学与发达城市中学之间的差距，为了使这套远程教育设施得到最充分的利用，对于它的组织管理就成了我们工作的重点。为此，在校领导班子的带动下，全校上下统一行动，认真研究制定了实施农村现代远程教育的规划和方案。按照实际，实效的原则，对远程教育实施科学化管理，主要体现在以下几个方面：

第一、合理分工，明确责任。我们首先成立了以校长任组长的领导小组，全面负责现代远程教育的资金筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划，避免了重复建设和多头管理。其次是由教务处具体落实和使用远程教育资源的实施和检查工作，再次是由计算机老师负责相关的技术指导工作。在他的指导下，我校教师在刚刚过去的新课程大赛中都做出了异彩纷呈的课件，充分利用了我们已有的资源。

第二、建章建制，提高使用效率。尽管利用多媒体教学我们一直很重视，特别是中青年老师，在经过培训后，部分老师已经尝到了利用多媒体教学的甜头，但我们以前的设备有限，在这种情况下，特别是远程教育在我校也是实践了几年了，远程教育与课程整合以初步有了成果，在每年教育局组织的远程教育优质资源进课堂大赛中荣获好的名次。在此过程中我们也特别得到了县电教站的领导和老师的帮助，本学期，我们相继出台了六项管理制度，规范了我校远程教育设施的使用方式，极大地提高了远程教育设施的使用效率，最大限度的发挥了它的作用。这六项制度是：

（一）、《中学计算机网络教管理制度》。

（二）、《中学远程教育管理制度》

（三）、《呼中学多媒体管理制度》对远程教育设备及系统维护管理，保障了设备的完好率。在这里，我们明确要求，每节课后教师都要认真填写使用记录，出现故障的机器一定要及时登记，以便我们以最快的速度进行维修，以免耽误教师的正常上课。

（四）、《远程教育资源下载和软件刻录及管理制度》。远程教育资源下载及管理工作由主管电脑的徐斌老师负责，这两项制度的建立对其提出了严格的要求，并使其工作具有了明确的方向性，保证了软件的定期接收和有效利用。

（五）、《现代远程教育资源使用登记制度》。为了最大限度地利用资源，要求徐斌老师每天都要做好远程教育资源接收，下载，处理及对资源库的管理工作，把教师应用远程教育资源教学活动纳入考核指标，极大的提高了教师对远程教育资源的利用率。

（六）、《中学办公室计算机使用制度》，这一制度的建立能有效保证在正常上课、上班时间，我们的计算机一

直处于安全运行状态，为师生们的教学提供良好的支持。总之，这些制度的建立为我校师生正确合理使用远程教育设施提供了保障。

第三、加强储备，使资源得到充分利用。如果说制度的建立是使远程教育资源有效利用的保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的保障。2008年学校购置了一块1TBG的大硬盘，这样可以将一年的资源完整地下载到本地硬盘，我们只将有用的资源刻录下来。这样减轻了管理人员刻录负担，也为广大教师访问上下学期远程教育资源提供极大的方便。有了资源，我们极其注重以教学软件的开发来完善我校的教学资源储备。

首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我们为师生们提供了网上一些教学相关资源的网址，方便他们上网查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。其次是储备师生开发的课件。每学期我们在结合教研活动，组织教师进行教学课件评比的同时，还将以前老师们上课使用过的优秀课件上传到服务器，建立校本资源库，供其他老师学习和借鉴。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。

四、在教师培训上下工夫

有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采取以下几种措施。

(一）、结合学校的校本研修，组织教师参加信息技术培训和考核，在远程教育使用方面具体培训内容：１、让教师掌握远程教育使用方法和路径，通过校园网访问远程教育资源。２、利用远程教育资源开展教学案例和课件的二次整合，把资源更好的利用到教学当中去。３、开展为office办公软件的培训，掌握利用word、excel、ppt等软件更好地服务办公。

（二）、开展网络办公的培训，学习使用信息技术，并能使用计算机进行办公和查询信息，能收发电子邮件、电子文档编辑、网页浏览、网络资源检索等；

（三）、对教师进行多媒体教室设备使用的培训，使教师掌握多媒体教室各种设备的使用，并且了解各设备的用途和功能以及注意事项。

（四）、为了提高教师的学习积极性，结合教育局开展的远程教育优质资源进课堂大赛活动，我校多次进行了远程信息资源方面的运用竞赛。我们每学期都要进行教师公开课和示范课的评比活动，活动中一个突出亮点就是必须使用多媒体进行教学，这样老师会自动去学习、收集相关的知识，既提高教学能力，还提高计算机进行多媒体设计和教学的水平。

（五）、结合昌吉教育局的继续教育网上公共培训和中小学西部远程国培训项目，提高广大教师的信息化水平和教育技术能力水平。

到目前为止，我校教师基本都能较好地运用多媒体进行教学，相当部分教师能自己动手制作课件。物化生组老师每学期开展多媒体课件竞赛，以提高自身的基本功建设。

五、在发挥作用上下工夫

国家和政府之所以大力度推行现代农村远程教育，我校之所以不惜在人力、物力、财力上加大投入，就是为了使它发挥出应有的作用。、优化课堂，为课堂教学增添色彩。

远程教育服务课堂教学，主要是为课堂教学提供资源支持。充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面提供了很好的借鉴，整体提高了业务能力。教师们在网上下载学科知识，适时地、合理地应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我校有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。那些设计新颖、巧妙、实用的课件，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极探究。在提高教学效果方面,起到了很大的作用。现在，我校教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源，建立本校的校本资源库,实现资源共享。在我们正进行的新课程大赛中,有百分之八十的教师应用了课件,既实用又实效.远程教育资源的利用,不仅使我校教师的课

堂异彩纷呈,精益求精,也有效的推动了素质教育的发展，提高了教师的业务素质。

10月份教育局开展送教下校活动，这次资源是将江苏省的优质课堂资源进行整合。广大一线教师通过刻录光盘学习和使用江苏省优质课程资源，积极的利用到教育教育当中为我们的教育教学开辟了另一外道路。

2、方便师生，为自主学习创造条件

自从我校创建学习化校园以来，自主学习已成为我校教师的一种习惯。而缺少资料也正是我校教师的一大苦恼。远程教育开通以来，不但缺少资源的苦恼迎刃而解，而且教师完全可以拿出教学活动的“空隙”时间，随时进行学习。便捷而有效。同时将老师较好的资源上传到学校服务器上，建立网站，广大教师借签好的资源（课件或导学案）进行再次整合自己的教学内容开展教学。

学生可以通过计算机网络教室访问远程教育资源、昌吉州期刊资源库以及互联网资源。我们的学生也可以就学习中的问题来查阅资料，还能通过电脑制作图片、搞一些设计等。

3、促进科研,为课题研究提供方便

将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网，根据教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备。利用网络信息技术进行课题研究，为我们在更多具体问题的

解决上提供了许多快捷、便利的途径和方法。如进行一些问题的调查或问题的研究，利用网络要比去社会上实践调查轻松得多，便捷得多。现在我校部分教师正借助网络搞社会问题调查，为自己的课题服务。

学校通过新疆远程教育网开展班主任培训、提高广大班主任管理班级的能力。同时10月份在新疆远程教育网开展了“豫疆携手开展优质教学资源进教室项目——2011年初中优质课远程直播活动”，通过此次活动使我校的广大教师在自己家门口观看内地发大地区的受课，各教研组都能十分重视此次活动，认真组织学习，为我校教科研指引了方向。

存在的问题：

1、有两间2004年配置的远程教育（无盘工作站）计算机网络教室，由于设备配置不能支持现在的教学和日常工作急需更新设备。访问外部和内部网络很慢。现在还使用的是win98系统，更新到xp不能正常运行。

2、教师开展电子备课和远程教育访问经常因为办公室计算机数量和配置而苦恼，学校也多次投入奖金进行改造，但由于本身计算机配置的问题效果不是很明显。

3、多媒体室管理和使用还存在问题，主要原因是多媒体数量只有5间，教师使用多媒体室的兴致都很高，远程教育和自己获取的课件和资源都想让广大学生学习，但由于场地的原因，经常签课，签不到而退迟或放弃。这样积大地影响广大教师使用多媒体课件和资源。

4、部分教师还没有掌握远程教育技术。虽然学校开展了关于计算机相关的校本培训，教育部门组织了不同类型的考核，许多教师掌握了一定的计算机知识，但由于电脑在很多教师家庭中还没有普及，很多教师手里还没有电脑，先前学的计算机知识已经逐渐在遗忘。也由于计算机知识的初级培训与远程教育技术脱节，教学活动中很少使用计算机辅助教学，因而对远程教育技术还比较陌生。

总之，教育信息化是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善,尽管我们做了一些尝试，但努力的空间还很大，今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我校教育信息化工作得以进一步推广和深化，加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，以实际行动回报上级教育部门给予的厚望和支持。

第二篇：打造数字化校园

打造数字化校园，享受信息化服务

——十堰市东风第一小学教育信息化工作总结

我校是东风教育分局最大的小学，建于1979年。占地面积13400平方米，建筑面积14800平方米。现有46个教学班，在校生2500余人。学校先后荣获全国“希望杯”数学竞赛优秀集体奖、湖北省“比教学访万家”活动先进单位、湖北省“少先队示范学校”、十堰市“德育工作先进集体”、“十堰市示范家长学校”、东风分局“先进党组织”称号、东风分局“质量品牌建设年优胜单位”、东风分局第十五届学生运动会“小学甲组团体第一名”、东风分局“教育教学先进单位”等各级各类荣誉称号20余项，十堰电视台、十堰日报、十堰秦楚网等多家新闻媒体曾先后多次报道该校的先进事迹。

根据《教育部关于中小学普及信息技术教育的通知》精神，乘着争创教育信息化示范学校建设的强劲东风，在上级领导的关心和支持下，近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。

近年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了五种建设：

一、加强基础设备建设

“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提，否则，只能是纸上谈兵。为此，我们在上级主管部门的统一调配下，学校又自筹了部分资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络控制室，5台路由交换机，主干宽带150兆，信息点120个，覆盖整个校园；专用计算机教室3间，均配备了多媒体设备，机器数均达到最大班额学生数；多媒体教室46间，每个教室均配备高清晰75寸一体机、实物投影仪、数字广播，实现了日常教学多媒体化；大多媒体教室一间，配备高清投影三台、电动幕布、无线语音控制，能同时满足200人的听课需求；教职员工每个办公桌旁都有一个信息点，全部实现无线上网；构建校园局域网，将电脑房、校长室、政教处、教务处、办公室及部分教研组联成一体，实现了信息交互和资源共享。

二、健全管理、服务体系

（1）以推进小组为核心

为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了“教育信息化推进”工作小组，校长周钧担任组长，副校长和信息科技负责人担任副组长，组员由各年级主任和信息科技教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了推进小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

（2）以管理制度为保障

完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《网络管理员岗位职责》、《微机室管理使用制度》、《教室多媒体设备管理制度》、《学生上机规则》等共十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，一方面发现问题及时解决，另一方面增强保管人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实保管责任人。计算机室、多媒体室等设备都有专人负责。普通教室信息化设备管理也是管理规范，保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

（3）以管理软件为依托

学校一直非常重视“教育资源库”建设，正在朝着建设一个集资源共享、在线教学设计、在线课件开发、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网站而努力，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。

我们在财务、办公、学籍等工作上全部使用软件来进行管理。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。

（4）以学校网站为平台

我们学校的网站也在不断地改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有新闻时空、学校概况、教工之家、园丁礼赞、学生风采和校园文化等十几个栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

三、夯实教师发展建设

（1）加强培训，提高素养

学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如Windows等操作系统基础知识培训；Word、Excel办公自动化软件培训，Powerpoint演示文稿制作，Flsh动画制作、现代教育技术培训、信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，老师们都能熟练运用word、excel、powerpoint等软件，课任教师均能结合课堂教学实际，通过上网下载素材，自己制作PPT，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。

另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术。

（2）开展活动，进行研究

学校在要求老师保质保量地完成网上继续教育学分的基础上，定期开展网络环境下教学设计应用研究，充分利用十堰市网络教研平台尝试网络环境下的集体备课，并充分利用网络资源，进行各自的教学设计。

学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了明显提高。

四、服务学生个性发展

（1）落实课程，开拓校本

学校重视对学生信息科技素养的培养，严格按照国家课程方案要求，定期定量、开足开好信息技术教育课。与此同时，学校成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作课件、制作班级网页，每年组队参加中小学生信息技术竞赛，均获得优异成绩。

（2）开展活动，提高能力

学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力，并能在团队活动中、班级网站建设中、主题教育的资料收集中，运用学过的技能来开展活动。例如在“研究性学习”活动中，提倡学生上网搜集资料，制作PPT幻灯演示展示，取得良好效果；在“弘扬民族精神”、“主题班会”、“法制教育”等主题活动中，上网、电脑制作的手抄报报成了必不可少的一部分。

通过多年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了阶段性成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。

十堰市东风第一小学

二〇一五年四月

第三篇：电教工作总结:建构数字化网络 打造信息化校园

电教工作总结:建构数字化网络 打造信息化校园

本学期，学校紧紧围绕区教体局工作的总体目标，以“建构数字化网络，打造信息化校园”为主旨，实现 “自选工作出特色，常规工作出亮点，重点工作出成绩”的目标，开创了学校信息化建设的新局面。

一、以“精心管理”的理念加强硬件使用规范，构建现代校园。

1、暑期抗震加固工作，原先的所有设备都拆卸。开学前一周，学校即组织相关电教人员监测线路安装情况，网络是否畅通，所有电教设施是否到位，保障了开学后各项工作的顺利开展。

2、开学初期，学校更换了新的服务器。学校组织信息技术教师尽快熟悉了新服务器的使用，并且在随后两个月的时间内在不影响教学工作的前提下，逐步将原先代理服务器内的内容转移到新的服务器中，为教育教学工作的顺利进行做好了物质准备。

3、开学初期，学校即积极与抗震加固施工单位沟通，对于每一个网点的位置详细标注，对于线路是如何连接的进行了详细的沟通和实地的考察，做到所有布局了然于胸。

4、从学期初开始，学校即联系校园电视台的安装工作。到学期末，安装工作已经全部完成。

5、在授课过程中，学校发现微机室的键盘在使用过程中容易出问题。学校积极协调惠普公司，对于微机室出现的键盘粘连问题多次交涉，申请更换这一批次的键盘。

6、电子白板安装到位的前一天，学校即利用全体学生集会的时间，严申了电子白板的使用保护事项，同时，在全体教师会上又进行了安全措施的宣讲，提前为师生上了一堂硬件管理安全课。

7、学校本学期重新修订了处室电脑的使用规范，并且传达到了每一位任课教师。

二、以“恒心培训”的理念提高师生的电教技能，构建数字校园。

1、注重网络安全。学期初签订网络安全责任书，并且采取平日抽查与月检查结合方式加强网络安全的管理。

2、强化电教培训。为了提高教师技能，开展了破解flash、会声会影、格式工厂的软件使用培训。教师利用这些软件制作了视频短片，并且在全体教师会上进行了展示。

3、组织班主任学习使用了山东省学籍系统，并且再次核对了转网后的学籍情况。一年级进行了新生学籍的录入和信息的上传。

4、学校组织教师、学生进行了打字比赛，督促师生提高利用微机工作的效率。3——6年级每级部前10名，教师前6名进行了表彰。

一学期以来，学校积极协调硬件建设，努力开展软件使用培训。下学期，将继续跟踪硬件改进的后续工作，并且不断挖掘教师的力量，开展不同软件使用的培训。在电子白板到位后，尽早开始电子白板使用培训，提升教师的技能，提高工作的效率和质量。

第四篇：数字化校园建设情况工作汇报

数字化校园建设情况工作汇报

稳步创新 积极推进数字化校园建设

各位领导，各位老师，大家好！

今天，很荣幸有机会向大家汇报一下我校的数字化校园建设情况，期待各位领导和老师们的指正。

一、学校概况

河南省开封市金明中小学是一所九年义务教育一体化的对外开放型公立学校，坚持“创建人文环境，构建和谐学校”的办学宗旨，坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，努力开辟创新性理念、开拓创新性德育、开展创新性教学、开发创新性文化，建设成为国家级重大科研课题实验学校、外语实验学校、语言文字规范化示范校、体育传统项目学校、青少年体育俱乐部，荣获省市级德育、教学、教科研、体卫艺、督导评估、电化教学、校园文化建设等各项先进称号，金明师生在各级各类竞赛和评比中屡创佳绩。

我校现有中学教学班36个、小学教学班62个，学生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有电教控制室1个、学生微机室4个、大型多媒体教室2个，现有校园服务器2台，20M光纤接入互联网，建有“金明网站”（及网络资源论坛，各办公室均配有电脑，教职工人手一台笔记本电脑，有线及无线网络基本覆盖全校。

我校现有教职工302人，专任信息技术教师4人，电教人员2人，全体教职工都能应用电脑进行日常办公，95%以上能利用和制作PPT课件进行多媒体教学。学校坚持每学期对教师进行3-4次计算机>培训，每学期一次开展有关电脑知识及网络应用的教学基本功大赛，效果良好。

二、保障机制

1、健全组织。我校领导高度重视数字化校园建设工作，成立了教育信息化领导小组，校长李智慧任组长，中小学分管教学的副校长为副组长，教务主任、教科室主任、政教主任、电教负责人为成员。校级领导负责全面规划和软硬件建设及考核督查工作，处室主任负责教学实践计划的制订和检查落实工作，电教人员负责专业指导和技术保障，各部门通力合作，使学校数字化建设有计划地深入开展。

2、制订计划。我校制订有教育信息化工作方案和实施细则等相关制度，加强计划的管理和实施、检查和落实，结合学校实际认真研究并制定有关信息技术应用的考核办法、管理制度和激励机制，进一步加强教育信息化工作的评估和管理力度。

3、加大投入。近年来，我校克服经费短缺、资金紧张等各种困难，多方筹措资金300多万元，为每间办公室配备了台式电脑，为每位教师配备了办公用笔记本电脑，更新了4间学生机房，增添了6部数码摄像机和15部数码照相机，并对全校的网络进行了升级改造，购买服务器2台，更换了数部交换机，各教学楼间用光纤连接，达到主干千兆、桌面百兆。各教室、办公室通过有线和无线连接，网络基本覆盖全校。学校还通过多种渠道购买大量教育教学软件并自制课件和课堂实录近500G，供广大教师使用，提高了学校的办学条件、办学水平和办学质量。

4、强化培训。建成了良好的软硬件环境，教师是否爱用并会用就成了关键。因此，我校加强师资培训，致力于建设一支适应信息化教育的高素质教师队伍。学校每学期组织信息技术应用培训3-4次，从操作系统到课件制作，从发电子邮件到撰写博客，从网络资源浏览到课堂应用，从QQ聊天到上传下载，从听音乐看电影到玩游戏，内容广泛，形式多样，有利于教师提高兴趣、易学乐学。而今，老师们会在网络环境下办公、学习、信息查询，会开展基于网络的教学、科研和交流，促进了思想观念和教学方式的改变，收到了良好效果。此外，学校每学期还组织近100人次到全国各地参观学习，暑假期间组织几十名师生到英国、韩国等国家进行考察和学术交流。

三、主要工作

我校电教工作注重为数字化教学、数字化管理、数字化科研、数字化服务搭建平台、提供保障。

1、建立FTP服务。

局域网建成后，我校电教人员利用WindowsServer2003的FTP服务功能，建立了FTP站点服务器，放宽权限，使局域网中的任何一台电脑都可以匿名登录。在服务目录中建以各部门名称的文件夹，用户可以上传文件到相应的文件夹中也可下载文件和删除文件，实现了资源共享，方便了学校管理和教育教学。

2、创建“金明教学资源”论坛。

随着学校信息化水平的不断发展，FTP服务已经不能满足学校实际工作的需要，我校电教人员不断创新发展，利用自身技术优势，逐步学习开发了“金明教学资源”论坛。

（1）实现无纸化办公。每当登录该论坛，首先就可以看到学校有关部门发布的通知、公告等，这是由超级管理员将需要发布通知的部门负责人设置成管理员，赋予适当的权限，他们有权发布或删除通知。为了避免通知过多造成浏览麻烦，管理员可以对每条通知设置显示时间，到期会自动删除。

（2）逐步建立各种资源库。论坛分别以“金明中学教学资源”和“金明小学教学资源”建立目录，又在此基础上建立子目录，如课件资料、教案资料、试题资料等；打开子目录，又分别按照年级和学科建立子板块，点击子版块就可以发表课件、文章。就这样，随着时间的推移，学校定期对上传的资料进行搜集、整理，逐渐形成了具有个性特色的课件库、试题库和教案集。

（3）实现数字化教学。学校每间教室都通网络，教师在课堂上只需登录论坛，随时调用论坛资源进行课堂教学，无需准备优盘、光盘等。

（4）实现数字化学习。论坛开设“专家推荐资料”栏目，将学校领导、教科室等部门收集整理好的资料上传到该栏目，便于教师浏览学习。

（5）实现数字化管理。论坛设有“党政工团少先队资料”和“德育活动视频”等栏目，由相关部门上传资料，供广大师生学习。人事管理、学籍管理、>财务管理、资产管理、教务管理等，我校都有专门的软件，由专人负责使用。有些需要公开的资料也上传到该论坛中，方便查阅。

该论坛是由我校电教人员创建的，可以比较灵活地对设定的栏目进行更改和删减，能满足学校教学数字化、管理数字化、服务数字化的需要。我们计划，再运行一两年，达到成熟后，将购买空间或架设、租赁专门服务器，脱离局域网的限制，使教师、学生、家长何时何地都能访问该论坛，更好地为广大师生服务。

3、充分利用学校网站资源，为教学服务。由于“金明教学资源”论坛受局域网的局限，我们根据教育教学的需要，充分开发学校网站的资源，在网站上开设“金明资源”栏目，下设“教学录像”、“活动视频”和“课件下载”子栏目，将教学需要的视频、德育活动录像，利用“优酷”网站建立链接，从而实现了上互联网就能学习，方便师生和家长的浏览。例如，每年中招化学、物理实验的操作规范试题，电教室录制编辑好上传到网站，学生在家就能反复观看，熟记操作过程，在考试中很少丢分。

4、开发校园数字监控系统的功能，实现班级管理和校园管理数字化。我校是高考标准化考场学校，>投资50多万元，为每间教室安装了摄像头。为充分发挥监控系统的作用，电教人员采用一根跳线，将监控系统同局域网连接，通过更改计算机IP地址的方法去访问硬盘录像机，从而实现了局域网中的电脑都能实时观看各班监控录像，便于领导及时听课、>班主任及时了解班级课堂情况，为解决突发事件和矛盾纠纷提供可靠依据。

5、鼓励教师撰写教育教学博客。如果在百度上搜索“金明小学博客”，你就能找到我校小学部的博客群。近年来，金明小学各处室、各年级、各学科都建有自己的博客，教师将教学体会、反思、随笔等发表在自己的博客中，将优选的教育教学文章也转载进博客进行资料积累。据不完全统计，小学18个博客中有文章近3000篇，其中60%都是原创。每学期，学校都要对优秀的博客制作单位和个人进行精神和物质奖励，目前正在组织有关人员对优秀文章进行搜集整理，准备出版。教师撰写教学博客，促进了教育教学工作的开展和教师的成长。

在今后的工作中，我校将认真贯彻落实本次会议的精神，进一步加大学校信息化建设的力度，让信息化建设服务师生、服务教学，推动学校的和谐发展、科学发展和创新发展，办人民满意的教育，建人民满意的学校。

谢谢大家！《>数字化校园建设情况工作汇报》

第五篇：创建“数字化校园”工作汇报

创建“数字化校园”工作汇报

江都市樊川镇永安小学创建于1942年，原名永安抗日小学，她坐落于盐邵河畔。1986年，在市教育局、地方党委政府、社会各界人士关心支持下，学校易地重建,是一所环境优美，底蕴丰厚的学校。现学校占地20多亩，兴建两幢教学楼、一幢综合楼、一幢办公楼。学校现有14个教学班，50名在职教师，465名在校学生。学校配备了计算机网络教室、龙芯机房、视频中心、多媒体教室（兼影视中心）、图书室、阅读中心等现代化教学设施，按江苏省实验小学标准配齐了各类专用教室，加上学校近年来对网络设施的不断完善，各项硬件条件接近现代化教育办学水平。如今，学校已创建成江苏省实验小学、扬州市合格中心小学、扬州市素质先进学校、扬州市绿色学校、江都市特色学校、江都市合格家长学校等。学校坚持以“规范办学、制度管理、和谐共处、持续发展”为办学方向，以促进学生全面发展为根本目标，以加强教师队伍建设为重要抓手，以构建书香校园为教育特色，致力推进精致管理，着力丰富办学内涵，全力提升办学品位，努力争创人民满意学校。

在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。在校园数字化环境的建设过程中，我校通过实践和理论研讨，从领导层到全体教师逐步实现了观念的转变和思想的更新。

学校十分注重对现代化教学设备的投入，对教师信息技术素养的培训提高，高度重视扬州市“数字化校园” 创建工作。我们认为，建设数字化校园，培养具有良好信息素养，主动适应数字化教育需求的教师，是实现教育现代化发展的必然路径。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化校园的工作中进行了积极的探索和大胆实践。

一、更新观念，提高认识，营造校园数字化的育人氛围1

近年来，学校在数字化校园创建过程中，首先强化对教师观念的更新和思想认识的提升，经过实践学习和理论研讨，对校园数字化环境的建设，从理念上取得了共识：

1．转变传统的教学观。教学应该由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力。这是创建校园数字化环境的首要前提，是每一个教师必须遵循的，否则将走进叉路，走向失败。

2．信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具。信息技术将会从根本上提高教育生产力的水平。这是创建校园数字化环境的必备因素，离开信息技术就谈不上数字化的校园环境。

3．信息技术由原来作为教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，感知对象。这是我们在教学实践中的具体体验和应用，其必将能快速推进校园数字化环境的建设。

二、装备硬件，侧重软件，发展校园数字化的运行能力

（一）硬件建设

建设一流的数字化校园，首先就要有一流的现代化设备作保障。我校在创建成江苏省农村实验小学的基础上并借江都市创建区域教育现代化之契机，不断完善各项信息设备，努力建设班班通工程，完善校园电视台和校园广播电视网。

1．校园网络中心

学校的网络中心由2台服务器、5台交换机、1台路由器、6个无线路由和1个网管工作站组成，内连校内局域网，外接国际互联网和教育城域网。共有计算机网络终端90多个，各教室、行政办公室、专用教室、计算机房、教师办公室都设有终端。现在学校班班有一套完整的多媒体播放系统，每个办公室都有计算机，有学生用计算机40台，龙芯计算机20台，教室和专用教室计算机19台，教师用计算机11台，生机比为8：1，专任教师39名，师机比近1：1。

2．校园广播系统

学校新建的有线广播系统，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。控制室分为：广播室，拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如集体晨会、学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

3．有线电视网和校园电视台

有线电视网络是我校的又一大型网络，它的有效电视终端点分布整个学校。学校电视台可以播放自制节目、教育教学光盘，召开家长会，实时转播各类大型会议现场和电视会议。

4．学生计算机房和多媒体教室

现在我校有学生计算机网络教室一个，上课时一人一机。有龙芯计算机教室1个和课件制作室一个，另配有3套移动多媒体播放设备。

5．其它硬件设施

学校现有数码摄像机1台，液晶投影3台，数码照相机1台，激光打印机4台，扫描仪1台，光盘刻录机1个，视频采集、编辑系统1套。

（二）软件建设

数字化校园的前提是要有一个良好的网络环境。我校于2005年开始建设基于ASP数据库构架的学校网站，2011年9月学校网站重新改版。现有校园网络平台已基本做到了每个处室、各教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库，基于校园网的教育教学管理系统也初具雏形。

1．学校网站建设

学校网站是我们展示永安小学的一个重要窗口，也是我们数字化校园的基础，是我们学校所有软件运行的平台。学校学网站内容丰富，架构合理，设有学校概况、部门动态、教学科研、德育专栏、学生天地、专题平台等栏目，由学校信息中心专人负责技术维护，各职能科室负责具体内容的更新工作。

2．班级网站、部门网页和专题网站建设

我校14个教学班，班班都建有师生共同维护的班级网站，为各班展示班级的特色，宣传班级的事迹、锻炼学生的能力提供了一个良好的阵地。各个职能科室都拥有各自的部门网页，以便于教师了解各部门的工作动态。学校现在建有“读书节”“快乐数学”“英语沙龙”“体育在线”“科学殿堂”“课题管理”六个专题网站，为相关的教科研专题提供发布研究信息、展示成果的空间。

3．教师博客、学生博客的建设

结合学校开展的校本教研活动，我们利用扬州教育博客平台在学校网站专题平台设置了教师博客，方便老师们交流教育教学心得，总结教学成果，现在共有教师博客37个。少先队大队部在计算机教师的协作下，指导学生开设了30个学生的个人博客，学生的兴趣非常浓，反响强烈。

4．学校资源库的建设

几年来，我们通过自制、收集、购置、接受赠送、上级配置等形式，拥有近40G以上容量的教学网络资源。

校园网是学校教育教学的重要工作平台，我们要求每位老师定期将个人收集整理的好课件、好教案、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）上传至学校FTP校本资源库，以实现资源的及时备份和共享。

5.网上办公系统

“数字化校园”是以数字化信息为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。学校现有“资产监管”“图书管理”“装备管理”“资源管理”“学籍管理”等多个网上管理平台，为教育教学及管理的信息化提供了有力的保障。

三、加强培训，优化队伍，提升校园数字化的运行水平

在校园数字化环境的建设中，极为关键的是抓好师资队伍的建设，建立一支应用现代化教育技术的骨干教师队伍，他们是数字化校园的主要建设者与运行者。

1.建立推进现代化教育技术发展的队伍。

学校建立了由郑兴安校长牵头、分管校长徐宜真具体负责的信息工作领导小组，成员包括各部门领导和信息技术老师，统一协调学科各项工作，由信息老师统一提供技术支持，每学期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。学校的网络管理员均参加了扬州市、江都市的培训，实现持证上岗。学校有多名教师多次在扬州市、江都市课件制作竞赛、信息技术教学论文中获奖。

学校成立了一支“青年教师数字化先行队”，成员为学校40岁以下观念教师，要求在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。这支队伍成为了促进我校现代教育技术应用的骨干力量。通过这支队伍，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。

2．全面提高全体教师应用校园数字化技术的能力

如果全校教师在技能上对信息技术应用都能得到提高，无疑可以最大限度的使用校园数字化环境的资源，并为校园数字化环境建设提供更大支持，因此加强全体教师现代教育技术的培训也是非常重要的。

首先是学校的自培，每年学校举办现代教育技术培训班，重点进行了计算机基本操作能力、收发电子邮件、上网查寻资料、多媒体课件制作等内容的培训，收到了很好的效果、所有适龄教师都通过了市教育局组织的计算机考核。

其次组织教师积极参加市级以上专题信息技术培训。全体教师先后通过了“信息技术与教育”、“信息技术与课堂整合”、“龙新机房使用维护”、“电子白板使用”等培训，经考核全部合格。

再次是广大教师的自培，学校鼓励部分教师利用业余时间参加各类网络远程培训学习，并通过了相应组织单位的考核。

3．在课堂教学中，教师普遍使用现代教育技术手段。

随着我校教师应用现代教育技术能力大大提高。全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，据统计，近两年，全校教师开设各级公开课30余节，均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。数字化的课堂强调学生的自主学习，自主发展。广大教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。

四、面向学生，注重实践，增强校园数字化的运用实效

学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者。就信息技术的教学来说，我们对学生开展了由面到线至点的教学和管理；就信息技术的应用来讲，学生自主的再从点到线至面自主发展，自主应用。

（一）面线点三维集合，组织同学学习信息技术

1．在面上，推动全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。

首先，信息技术教学已初步成为我校一门系统的工具学科。通过课程设置，从三年级起，每周设置1节信息技术课，同时利用我校课程改革中自主选修课、兴趣活动课，对部分有兴趣学生进行有特色化教育。

其次，信息技术教学以课内与课外相结合，增加学生上机操作的时间，培养学生的自主学习能力和信息技术操作能力。在课余时间，学校机房增加了中午、晚放学的开放时间，让学生充分利用校园数字化环境的资源。

2．在线上，紧抓一部分学有余力的学生。

我校利用课余时间为部分学有余力的同学，定期开设各种系列辅导课程，学生自愿报名参加，如网页制作班、电脑绘画班等。在校园网上建立了各班的网页，做到班班有网页，学生个人网页达30个；电脑绘画班的学生，制作出了一大批令人满意的绘画作品，有数名学生参加省电脑绘画竞赛并获奖。

3．在点上，重点培养有特长的学生。

经过信息技术系列课程的培训，个别学生极为突出，他们的信息技术能力达到了相当的水准。这些学生，以自学为主，信息技术教师适当加以辅导，指导他们参加各级各类竞赛。

（二）多学科主动探究，引导学生应用信息技术

随着学生们掌握信息技术的知识从普及到深入，逐步渗透到了其他学科的学习中去。现在无论是预习还是复习，亦或是课外学习，电脑、网络已经成为学生重要的工具。

更新思想、转变观念；抓好软硬件建设；抓好师资队伍建设；推动学生对信息技术的应用。以上四方面形成了我校建设校园数字化环境主要框架，在今后的数字化校园建设中，我们将争取再新建一个计算机教室、一个多媒体报告厅，进一步提高生机比和师机比，实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合。以电脑网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，构建数字化校园，实现跨越式发展。