13财务3班班长的职责李登峰

第一篇：13财务3班班长的职责李登峰

班长的职责

一、以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，有一定的影响力。

二、要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作。

三、团结同学，与同学和睦相处，有两好的人际关系，四、不能包庇好朋友，公正严明。

五、要有管理能力，采取适当的方式管理同学和班级

六、不要拿出班长的架子，要虚心接受同学和老师的意见。

七、注意发现班内同学的长处，闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。

八、带领完成学校布置的各项工作，在老师不在的情况下处理突发事件。

13财3班长:

李登峰

第二篇：冷作班班长职责

冷作班班长职责

总则：明确冷作组岗位职责、权限，确保管理职能有效贯彻执行。工作内容：生产部下达的冷作工作（液压系统、冷作件等）与生产安全、生产管理等工作。

一、人才管理：做好人才储备工作，确保人力资源长期稳定。

1、拟聘需求人才，经生产部同意申报，由行政部招聘；

2、参与人才招聘面试，决定是否录用；

3、对新进员工针对性进行工艺技术、生产安全培训指导；

4、团结每位员工，关心员工的生活和困难，让员工有以厂为家的归属感，调动员工积极性，发挥员工的最大潜能；

5、倡导班组、个人技术革新，对加工产品工效质量有明显改进提高的员工，可上报生产部建议给予嘉奖；

6、对于平时工作积极、表现优秀的员工，应给予肯定、表扬，并及时上报生产部，建议奖励、加薪；

7、每个月要对员工进行综合测评，对业绩、技术、表现等定位排序，以便行政部综合考评；

8、对于表现较差，有不良表现的，要积极引导、指导、疏导，确认部适应无法留用的，及时上报行政部建议于以辞退。

二、生产任务：为生产部负责，按生产部下达的任务按时、保质完成。

1、签收生产部下达的任务单，负责办理配件领料手续；

2、根据任务结合员工能力和特点，做详细分解派工，任务量化到人；

3、在组装过程中临时需要的零配件，应负责开具申领单；

4、督促员工做好生产日报汇总，配合生产部做好工时、任务完成进度的统计；

5、下班前要进行任务完成情况跟踪，确保任务按时完成；

6、任务饱满时要根据实际情况安排加班；

7、遵从生产部对紧急任务的增插和个别任务的特殊安排；

8、做好人力的调配，服从生产部总调度。对临时加急任务班长无条件带头到位突击。

9、要及时参加生产部例会、组织本班召开班务会议。总结经验、交流技术、解决问题、部署工作。

三、质量把关：严把品质第一关，确保产品总装成型百分百合格。

1、负责员工技术辅导、工艺指导、职责督导，及时解决员工在生产过程中存在的工序、工艺等问题；

2、生产加工前，认真消化图纸，核对图纸尺寸及生产工艺，发现疑问及时 1

与生产部、技术部沟通；

3、生产加工时，督促员工严格按图纸所确定的工艺加工；

4、督促班员对加工件（电焊、切割等处）进行毛刺清理，确保产品光洁度；

5、下班前要负责对员工加工件的质量检查，确保产品每道工艺质量百分百合格；

6、对不符合图纸要求加工的，坚决剔除，同时告知当事人查清原因，并上报由生产部与技术部评估决定返工或报废，并由技术部出具返工或报废决定书，说明处理原因；

7、返工或报废决定书由班长和当事人签字报由生产部备档，一可及时补料，二可备案待查；不办理申报单的追究班长责任；

8、对不按图纸工艺要求加工，造成损坏报废的，由生产部根据损失的大小作出处理决定，直至追究经济责任。

四、岗位安全：强化安全第一，严格按照岗位规程作业，确保安全生产。

1、加强安全防范工作，做到“三不伤害”：“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”；

2、严格执行工艺纪律，发现员工违规操作，立即责令整改。对不服从指导、不听从劝导的，应及时上报生产部，给予处分；

3、不准随意拆除机械设备等必要的安全防护设施；

4、严禁员工在无安全防护措施时，使用电焊机、打磨机、电钻、喷漆等操作；

5、经常检查电源安全；

6、严禁员工穿拖鞋、严禁女工批长发不盘结、严禁员工旋转的设备戴手套操作；

7、督促检查易燃易爆气体安全使用。禁止碰撞、禁止瓶口沾油沾酸、禁止与明火相近（不小于10米）、禁止与可燃气瓶相近（不小于5米），检查连接密封处是否漏气；

8、督促检查电焊机安全使用。禁止将金属物构架和设备作为电焊机电源回路、禁止电焊机超负荷使用、禁止电焊机运行升温超过50℃、禁止靠近高热、易燃易爆危险场所；

9、严禁员工擅离岗位，开着电焊机等带电源设备无人看管；

10、安排加班至少要有两人以上；

11、下班要巡逻检查，关闸好水、电、气、门、窗。

五、设备维护：对电焊机、打磨机、电钻等设备，经常自检维护，确保设备正常运转。

1、督促员工对运转设备勤维护、勤保养，要定期与不定期检修。平时发觉运转设备异常要及时汇报检修；检修须填报请修单。

2、督促员工要对电焊机、打磨机、电钻等经常清除杂物，保持清洁。按设备使用要求进行润滑等保养处理；

3、督促员工经常检查电焊机电缆与电焊机连线柱接触情况，保持其接触良好，保持螺帽紧固。工作完毕或离开现场时，须及时切断电源；

4、为了设备有效维护，尽量安排定机定人使用。

六、工具管理：严格遵守工具使用制度，确保工具有效利用。

1、常规工具，人手一套。要督促班员下班自觉整理，有序保管；

2、共用工具，班长保管，谁使用须向班长领用，班长应负责及时追回；

3、班员临时使用工具，向仓库借用的，领用人签字，负责保管，班长要督促其用完及时归还；

4、监督班员使用工具要谨慎保护，不可随意乱丢，容易造成损坏。工具自然损坏，须向生产部报损，核实后向仓库换领新工具；

5、每月要对班员工具等耗品使用量进行评估，对异常的使用量要进行监督，并上报生产部；

6、监督辞职或调离员工办理工具清点移交；

7、员工无故损坏或丢失工具，班长适时督办赔偿。

七、劳动纪律：自觉遵守公司的各项规章制度，严格按章办事。

1、督促班员，无论是计件还是计时，都应上满班、干满点；

2、任务饱满时，应主动安排加班，尽量减少批假；

3、请假由班长核准报批，7天（7两天）以上，报由总经理审批；

4、要监督、确保员工不窜岗、离岗、睡岗、聚集聊天、手机上网等干些无关工作的事；

5、要监督、确保员工准时上班，准点开机，杜绝迟到、早退、不打卡；

6、对不服从安排的，作出处理建议上报生产部，由生产部核实处理；

7、树立开源节流、力求节俭思想意识，对于易耗品，要随时注意管控，如砂布、砂轮片、手套等，做到物尽其用。要节约用电用水，要设法把成本降到最低程度。

八、卫生管理：做好本区域卫生清洁工作，确保良好的工作环境。

1、确保每天下班对电焊机、电钻、打磨机、工具等设备要进行一次清洁；

2、确保对区域内的铁屑、废棉纱等垃圾及时清理，保持区域卫生干净

3、确保材料、工件、工具归类摆放，不得乱堆集造成通道堵塞，保持工作场所工整有序。

第三篇：驾驶班班长职责

1.负责领导公务用车和交通班车的调度工作；

2.负责驾驶班每辆车的行车里程记录；

3.负责驾驶员的出车考勤；

4.负责学院车辆年检、换证、保险工作；

5.负责车辆修理、厉行节约；

6.行使驾驶员的岗位职责；

7.完成领导交办的其他工作。

第四篇：值日班长职责--李锋（范文模版）

高

一、(2)班值日班长制度

铁力市第一中学 班主任李 锋

为了加强同学们的自我锻造、自我管理能力，培养同学们的主人翁意识和集体主义精神，实行值日班长制度。民主意识，要靠民主的形式来培养;民主管理，要靠民主的制度来保证。值日班长制，既是民主的形式，又是民主的制度。值日班长要站在班级兴亡荣辱的高度上，以积极认真的态度，全面地经营管理班级，创新性地开展工作，为建设优秀班集体贡献出自己的力量。

一、方式：

值日班长由全班同学轮流担任，每人当一天。值日班长应接受班长的领导，对班长负责。由副班长管理值日班长制度。

二、要求：

认真检查, 公平公正, 以身作则。值日班长应本着“为班级同学服务”的宗旨认真履行职责，为树立我班良好的班风，营造良好的学风，争创先进班集体做出贡献。班委会、团支部应对工作不认真、敷衍了事、不能与违纪现象作斗争的值日班长进行批评处罚

三、职责：

1、在任值日班长的早晨，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧，并写好自己的姓名、应到和实到人数。

对缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评。

2、维护晨读和自习及课堂纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚。如有人出去必须经过值日班长的同意。

3、值日班长负责提醒同学们提前做好课前准备，上课预备铃声一响，教室必需保持安静。任课老师到班了，同学们也得安静下来。做好课堂和自习上的睡觉、说话、吃零食、玩游戏等违纪记录，下课及时提醒。

4、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐，并作好记录，记录违反纪律同学。

5、早、中、晚自习前如果老师没跟班，必须上讲台，维护班级学习纪律，其间可巡视班级。维护自习课纪律，对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品等现象的同学予以记录、批评和处罚。

6、督促学习委员和科代表检查习题完成情况和上交作业情况的统计及同学平时测验成绩的统计。

7、值日班长应与班长、体育委员共同督促全班同学安全、迅速、整齐地到操场集合，参加升旗仪式和跑操活动，离教室时做好班级内留守同学的姓名登记和留守情况说明。督促同学们认真做好眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。

8、早、中、晚值日期间督促清洁卫生小组打扫清洁卫生，并与清洁卫生小组组长共同检查教室内外及班级分担区卫生情况，管理好班级卫生（指教室．清洁区．讲台桌物品摆放、黑板、垃圾箱、墻壁、图书角、卫生角）及时发现室内地面上的纸屑、杂物，根据“谁的座位底下谁负责”原则，对发现的问题予以记录、批评和处罚。室外由值日生负责。

9、积极协助班主任做好临时交给的各项任务

10、对当天的情况在班级日记上作详细的记录，不得徇私枉法。若值日班长有办事不公现象，将加倍处理教育，作好一日小结，认真做好值日班长工作的会获得“优秀值日班长”称号。

11、在值日当天应认真保管、记录《值日班长日志》，并及时把检查到的迟到、早退、上课违纪、自习课违纪、两操不认真、卫生差等情况记录在《值日班长日志》上。值日班长在当天晚上20：50---21：00到讲台演讲总结，不得低于5分钟，演讲稿要提前写在《班级博客》上。

关注班级不良现象，指出班级内存在的问题或是当天表现不佳的同学，希望引起全体同学的注意，不断提高班级的管理水准。给下面一位值日班长的善意提醒，及时地弥补了班主任因观察不细而导致的疏忽和漏洞，也显示了值日班长强烈的责任心。

值日班长要写好当天的成功之处和不足之处，好的现象和不好的现象，表扬好人好事，宣布违纪情况，并为下一个值日班长提出好的意见和建议，谈一谈自己当天的感想或收获。记录到“班级博客”。

下自习前把《班级日志》及时交给下一位值日班长。

12、每周星期天晚上当天值日班长要把《班级日志》交给班主任审查。

高一、二班全体同学

2011/10/1

2值 日 班 长 日 志

时间：____年___月___日值日班长姓名：

你们的工作微小而且琐碎，但你们的工作意义又是伟大的。你们是忠实的执法者。你们带着全体师生的嘱托和信任，你们应为此而“披星戴月、只争朝夕”。

“千里之行，始于足下”点滴记录，真实再现我们班级的管理进程，功劳簿上会记下你们光辉的一笔。公正、公平、正人、正己，你们辛苦了!

值日班长格言：

班级博客：

第五篇：初中数学教学案例分析李登峰

初中数学教学案例分析-----角平分线（尺规作图）兰州市29中学 李登峰一.教学过程（简案）：

1.复习提问：三角形中有那些重要的线段？

学生回答：三角形的高、中线、角平分线，（老师强调角平分线与三角形角平分线的区别）。

2.新课：

例1.在∠aob边oa、ob上取om=on,mc⊥oa,nc⊥ob,mc与nc交于点c.求证:∠moc=∠noc

(学生自己动手证明，并让学生板书证明过程)老师提问：你做完此题后有何启示？

经过学生讨论后，他们认为利用这种方法可作角平分线。例2.角平分仪器操作原理：

若ab=ad，bc=cd。则ac平分∠dab和∠bcd，为什么？ 学生们发现△adc和△abc全等，所以ac平分∠dab和∠bcd。例3.利用尺规作∠aob的平分线（学生动手操作）

老师强调两点：第一，以o为圆心适当长度为半径画弧交oa、ob于m、n。第二，分别以m、n为圆心时，半径应大于mn的一半长度。练习：作出∠aob的平分线？

二、对教学案例的分析

这一教学案例当然不能被看作是培养学生创新意识的初中数学课堂教学的范例 , 其中许多环节还需要进一步改进完善。但其较为真实地反映了目前数学课堂教学的一些情况 , 一些教学环节的处理还是值得肯定的。

1.突出了数学课堂教学中的探索性

关于尺规作角的平分线的引出 , 在本教学案例上没有像教材那样直接给出作法 , 而是利用《几何画板》采取了让学生动手画一画 , 量一量的方式 , 使学生通过对直观图形的观察归纳和猜想 , 自己去发现结论 , 并用命题的形式表述结论。关于例1.例2的证明 , 没有采用教师给学生演示角平分线的尺规作法 , 而是引导学生证明猜想 , 并做了进一步的完善。这种探索性的数学教学方式在其后的例题讲解中亦得到了进一步的贯彻。这样既调动了学生学习数学的积极性和主动性 , 增强了学生参与数学活动的意识 , 又培养了学生的动手实践能力。同时 , 也向学生渗透了实践----认识----再实践----再认识的辩证观点。一方面 , 使数学不再是一门单调枯燥 , 缺乏直观印象的高度抽象的学科 , 通过提供生动活泼的直观演示 , 让学生多角度 , 快节奏地去认识教学内容 , 达到事半功倍的教学效果;另一方面 , 计算机所特有的 , 对数学活动过程的展示 , 对数学细节问题的处理可以使学生体验到用运动的观点来研究图形的思想 , 让学生充分感受到发现总是代和解决问题带来的愉悦 , 培养学生的数学创新意识。2.引进了计算机《几何画板》技术

本课例在引导学生得出怎样尺规作角的平分线时 , 通过使用《几何画板》 , 从而实现了改变圆的半径 , 移动角平分仪器的顶点等 , 从而使初中平面几何教学发生了重大的变化 , 那就是让图形出来说话 , 充分调动学生的直觉思维。这样一来不仅极大地激发了学生学习的兴趣 , 而且比过去的教学更能够使学生深刻地理解几何。当然 , 本教学案例在这方面的探索还是初步的 , 设想今后通过计算机技术的进一步开发与应用 , 初中平面几何课能够给学生更多动手的机会 , 让学生以研究的方式学习几何 , 进一步突出学生在学习中的主体地位。

3.引入了数学开放题

本教学案例在增大数学课堂教学的探索性 , 计算机技术进入数学课堂的同时 , 在学生作业中还增加了开放题(如练习题), 为学生创造了更为广阔的思维空间 , 对此应大力提倡。目前 , 世界各国在数学教育改革中都十分强调高层次思维能力的培养 , 这些高层次思维能力包括了推理 , 交流 , 概括和解决问题等方面的能力。要提高学生这种高层次的思维 , 在数学课堂教学中引进开放性问题是十分有益的。我国的数学题一直是化归型的 , 即将结论化归为条件 , 所求的对象化归为已知的结果。这种只考查逻辑连接的能力固然重要 , 并且永远是主要部分 , 但是 , 它不能是惟一的。单一的题型已经严惩阻碍了学生数学创新能力的培养。

在数学教学中还可将一些常规性题目发行为开放题。如练习中画∠aob的平分线，这是一个常规性题目 , ∠aob是一个平角，有些学生对于小于180度的角平分线的作法基本掌握，而在画平角的角平分线时却无从下手，在学生大脑中对小于180度角的顶点好找，而对于平角的顶点在哪有些放不开来。在学生完成画图过程后 , 我们进而可提出如下问题 :“大于180度小于360度的角的角平分线怎么画呢 ?” 通过这些改造 , 常规题便具有了“开放题 ”的形式 , 例题的功能也可更充分地发挥。

在此 , 我们进一步强调培养学生创新意识的数学课堂教学 , 不应仅仅把开放题作为一种习题形式 , 而应作为一咱教学思想。这种教学思想反映了数学教学观的转变 , 这主要反映在开放性问题强调了数学知识的整体性 , 数学教学的思维性 , 数学解决问题的过程性 , 强调了学生在教学活动中的主体作用于以及有利于提高学生学习的乐趣 , 提高了学生学习的内在动力等。

4、本节课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。

教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。在课堂教学设计中，尽量为学生提供“做中学”的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。“乐思方有思泉涌”，在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，个性才的