第一篇：德惠市朝阳乡中心小学四年一班 网络利与弊
主题班会
德惠市朝阳乡中心小学年
班
杨俊侠
年
班
你眼中网落利与弊
活动流程：
一、【开场白】
二、【现场调查】
三、【辩论比赛】
正方:网络利大于弊
反方: 网络弊大于利 ——讨论互动，师生谈见解
四.班主任总结发言.五.班长宣读《全国青少年网络文明公约》。六.主题班会结束.班会过程：
一、【开场白】
合：各位老师,同学们,大家好!
主持人甲：随着计算机的普及，网络走进了政府、企业、学校、家庭等社会的各个角落，它已经发展成为继电视之后的第二大传播媒体.然而,我曾在电视采访中听到过一个真实的故事.一个去某山村支教的年轻大学生,当她向学生提到“因特网”的时候, 其中一名学生好奇的问这位老师 “因特网”是用来捕鱼还是捕鸟的?”听到这样的一句话,我们的内心都受到深深触动,网络在这群孩子的头脑中还毫无概念.相反,我们同学在享受网络时代的便捷时,又是如何利用网络的呢?接下来,我们来听听同学的看法.（同学发言）
主持人乙：的确“网络”对于我们小学生而言都毫不陌生.我们现
在身处高科技信息时代，网络的身影无处不在！我们随时点击网页就等于触动世界的脉搏。网络可以改变我们的生活，为生活带来不少便利。
主持人甲：看网页，获取知识，结朋友，娱乐冲浪——毫不费力，好不惬意！
主持人乙：这样，我们看到了越来越多的网虫,不分昼夜的上网，而对于心理和身体都尚未发育成熟的的小学生更容易沉迷于网络。
主持人（合）：为此，四(1)班特此举办“网络利与弊”主题班会！希望同学通过这次班会能够正确认识网络。
二、【现场调查】
主持人甲：首先,我们先做个现场调查,有没有同学自愿回答问题,有的请举手.好,这位同学,你通常一个星期上几次网?在网吧还是在家里? 某某(男女各一个):
主持人乙: 我们请另一名同学来回答.你上网通常都做些什么?你认为上网对学习有不良影响吗? 某某(男女各一个):
四、【辩论比赛】
主持人甲:“网络世界真是百花齐放,到底利、弊谁更大?究竟谁能来解答？
主持人乙:百家争鸣，网络利弊论，利大还是弊大？期待你的解答！我宣布,我们今天的辩论赛正式开始,正方为“网络利大于弊”反方为“网络弊大于利”.首先,介绍正反方的主辩手,正方为------反方为------由双方主辩手进行
辩论,其次进入自由辩论.自由辨论后，双方各由一位代表作总结陈陈词。
主持人甲:我来宣读一下辨论的规则:
一、不得喧哗，影响他人的辨论。
二、辨论不得攻击他人的人格。
主持人乙:
（一）好，现在我宣布辨论开始！请同学们踊跃发言。
(二）正反双方第一辩手陈述本方观点（时间每方三分钟）
正方第一辩手：
一个事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，还是弊大于利，这要因人而异。我认为对于现在学校的学生来说，本身在学校的知识就很有限，网络是一个很好的教科书。网络教学又是一个很好的老师。所以我们认为对于学校的学生来说，上网有百利而无一害。
反方第一辩手： 我方之所以认为上网的弊大于利,是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端:首先,电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。经过调查,长期上网的家庭电话费都在200元以上,不仅如此,上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾,而且如果上一些不健康的网站,会严重影响到青少年的身心健康,容易使学生误入歧途,不务正业,荒废学习,还会引起视力下降,睡眠不足等一些相关的疾病,在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利。
（三）双方其他辩手分述本人观点（每人不超过2分钟）
正方第二辩手： 网络的出现改变了人们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们这一代小学生带来了一种全新的学习、娱乐概念，畅游在Internet国际互联网这个广阔的信息世界里，可以给我们小学生带来感兴趣的话题。
反方第二辩手：
网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和指导，所以青少年上网是弊大于利的！
正方第三辩手：
上网对于课外的学习及其他方面的发展非常有用,这些方面可能是娱乐,可能是交流,这对我们的身心健康都是非常有好处的。上网能够让我们了解一些课外知识，像关于大自然的，并不纯粹是为了游戏。
反方第三辩手：
青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？既然网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学呢！
正方第四辩手：
互联网最大的特征是交互性，经常上网的孩子跟不上网的孩子在独立性、自制性、创新性和感情的公开性等方面，有很多很新鲜的特色。而这些特色对孩子的人格发展、对我们适应未来的社会都非常有好处。这种时候，传统教育也许不能满足这些孩子学习的需要，而互联网则可以。这就体现出上网的利大于弊。
反方第四辩手：
过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。卡耐基梅隆大学的罗伯特克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。
（四）双方自由辩论（每方各8分钟）（略）
自由辩论
正方：电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。”
反方：网络中有许多不良信息，过度沉迷其中，会影响身心健康，还浪费时间和金钱，我方认为小学生上网弊大于利。
正方：我认为上网、不仅对我们学习非常有好处、还能增加我们的课外知识、比如有时候老师布置的家庭作业、难免会有我们不懂的地方、但是又找不到相关的资料、互联网就大大帮助了我们、不仅让我们轻松的查到想要的资料、还能查到一些关于学习的课外书籍、和诗词等。
反方：网上查到的答案,那是囫囵吞枣。不如第二天到学校与老师同学一起交流探讨更有趣，学的更明白，记得更扎实。
正方：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，学习，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？ 反方：请问对方辩友，我们都是农家的孩子，我们家里都有农田，也有鸡鸭鹅，为什么我们还要上虚拟的世界玩游戏呢？我们在现实中去体验培养责任感不是更好吗？
正方：我支持正方的观点。比如说“英语小游戏” 让我们英语中找寻和它相关的图片、胜利了、便赢下一关、“数学小游戏” 给了我们一个算式、下面有很多答案的图片、让我们找找那个是正确的、这样不仅锻炼了我们的思维能力、还提高了我们的数学成绩。反方：虽然上网学习、游戏有一定的好处，但是，也有不良的影响。就拿我为例，我原来有一双清澈明亮的大眼睛，坐在班级的最后一排，我都能看清黑板。自从家里买了电脑，我成了电脑迷，每天一放学，就沉迷在网上。开始眼睛有些干涩，后来视力有些模糊，老师几次三番的给我调座位，别说坐在班级最后一排，即使坐在了第一排，还是看不清黑板。我只好戴上了我不愿意戴的眼镜。戴上了眼睛虽然看清了黑板，却给我增添了很多苦恼，夏天汗珠会滴落在眼镜片上，是我看不清东西；冬天从室外进室内，镜片上会蒙上一层厚厚的霜。让我什么也看不见。因此，我认为上网弊大于利。
正方：如果为了保护一双明亮的大眼睛，而拒绝网络，只学书本上的东西，知识面是多么的狭窄，脑壳空空如也，那又有何用呢？
正方：我还是认为小学生上网利大于弊。上周老师给我们介绍了《网上呼救》这篇课文，如果没有网络，文中的苏珊就得不到及时的救助。反方：过度上网会使视力大大下降，甚至视网膜脱落。还会影响学习，严重的还可能荒废学业。而且容易诱发诈骗等违法犯罪行为。反方：我就有一个这样的案例。广西贺州市某镇中学初中一年级学生李某，年仅16岁，他迷恋网吧后，把父母给的零花钱，以及伙食费全都耗尽在网吧里。2004年3月5日晚，他独自在县城商业街散步时，发现前面有一个女青年单独行走，就产生了抢劫念头，随即冲上前勒住女青年的脖子，将她拉进一条小巷内，同时拿出小刀指着女青年说，再喊我就“一刀捅死你。”李某对女青年进行搜身，抢走现金200元钱，最终法院以抢劫罪判处有期徒刑一年。正方：这只是个案，不能代表全部。
反方：我还有一个案例：我从电视上看到，你们可能听说过这样一件事，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。连免疫力这么强的青年都会因玩游戏而猝死，更何况小学生呢？
正方：请问在座的同学谁上过网？（同学们纷纷举手），请问对方辩友，他们猝死了吗？你不能以点带面。
反方：不只是个案，我还有一个案例。天津13岁男孩小艺（化名）是某重点中学初二的学生，从小爱看三国演义，是家人的掌上明珠。据其父亲介绍，小艺的学习成绩一直不错，进入重点中学以后，初一
第一学期功课还都八九十分，第二学期明显下降，进入初二成绩直线下滑，除了数学仍考了98分，语文、英语、物理都不及格了，后来才发觉小艺迷上了网吧。有次小艺失踪了，两天一夜不见人影，小艺的父亲和母亲一个网吧一个网吧去寻找。当他们在一家网吧把他找回家并批评他不能再这样下去时，小艺哭着说：“我错了，我一定改！”但后来小艺还是忍不住不断地去网吧，父母最后一次把小艺从网吧拉回家已是当天下午3点钟了，小艺哭着说：“我中了网络游戏的毒害，我管不住自己，是个没用的人了。”
2004年12月27日清晨6点，闹钟准点响过，家住天津市塘沽区21层楼的小艺起床洗漱后，穿上校服，拎上一袋牛奶没有喝就塞进了书包。这一天，小艺没有像往常一样向父母道别，也没有像往常一样朝就读的学校走去，而是坐电梯从21层到15层，犹豫一下后上了最高层24层，然后攀登铁梯推开天窗爬到楼顶，悄然写下了4页遗书。大厦电梯监控系统的录像印证了这个过程。之后，像是许多网络游戏中出现过的场景，这名正在就读初二的13岁少年面朝东南———大海的方向，飞跃消失。
反方 ：小珊是某中学初二的学生，在记者面前非常内向和不自信，不愿意与记者交流。在记者反复的引导下，小珊讲述了自己变得不愿说话的原因。“老师上课特别喜欢用ppt，一堂课呈现的知识量特别多，原来老师上课写板书的时候我还能跟着老师把板书记成笔记，就算不懂回家慢慢看也可以。现在老师上课的节奏越来越快，我根本就跟不上老师的节奏。每天上课对我来说就是„熬‟日子。
正方：网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？对方辩友提到的小珊就是因为不上网，所以才跟不上网络化教学的课堂。正方：就像我，我的妈妈常年在外地打工，去年过年都没有回来，在除夕之夜我们都没有聚成一个完整的家。我非常想念她，连年夜饭都没有吃下，陪我度过大年夜的是一家人的泪水。我多么希望我家能够买上一台电脑，联上网，在视频里能够看见我的妈妈呀。
反方：是呀，在我们的班里和学校里还有一些像辛洁一样的留守儿童，他们的父母长年在外地打工，难得和孩子见上一面。如果他们都有了电脑，会上网，就可以在网上与久别的亲人相见了。
正方：请问对方辩友，你放不是反对上网吗？怎么还支持网上视频了呢？ 反方：被辛洁的事情感动了呀？ 正方：这还不是说明上网弊大于利吗？
（五）双方第四辩手总结本方观点（每人各3分钟）
反方第五辩手：
上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了！当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。
正方第五辩手：
网络是一个动感的教科书，这个教科书是全世界最完整的，也是全世界通用的教科书。你可以在上面找到你想要知道的东西。比如，你想学习英语，数学或是语文，想要了解历史，甚至国外的一些东西，一切尽在你眼中。网络可以让你不出家门就了解世界，可以让你很轻松的到世界各地去旅游。网络图书馆让你尽情的遨游在书的海洋，你可以下载每一本你所喜欢的书，每一份你想要的资料。网络游戏也是一股不可忽视的力量，他可以让人与人之间动感化的交流，沟通，它可以消除你一天的疲劳，释放已被你压抑一天的情绪。网上交朋友，可以让你们不面对面的进行交流，让内向的孩子吐出自己的心声，让忧伤的孩子说出自己的不快。上述的事实可以有力的证明网络可以丰富生活，网络可以增长知识，网络可以开阔眼界，所以，小学生上网利处远远大于弊处。
主持人甲:
请班主任杨老师为我们《网络利与弊 》辩论会做总结指导。
班主任总结：
各位领导、老师、同学们大家好！非常感谢各位领导、老师参加我们（4）1班的主题班会。希望各位领导和老师提出宝贵建议。
下面，我针对这次辩论，谈谈我的看法。首先，双方辩论十分激烈，各执己见，针锋相对。双方辩词精彩绝伦，兵来将挡，水来土掩。
通过辩论，我们充分认识到，网络已经走进了各行各业，走进了千家万户，越来越多的走进了每个人的生活中，网络与我们的生活息息相关，网络与我们的生活密不可分。身处21世纪的小学生是未来建设祖国的栋梁。必须紧跟高科技时代的步伐，才能适应社会的需要。少年强则国强。
但是，网落是把双刃剑，既有利又有弊。究竟是利大于弊，还是弊大于利，关键是看我们如何去把握。提高青少年一代辨识和自律能力尤为重要。为了增强青少年一代自觉抵御网络不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向社会发布了《全国青少年网络文明公约》。下面有请班长向大家宣读。
班长宣读:
1、要善于网上学习不浏览不良信息
将网络作为课外学习的一种新工具和了解大千世界的新途径，不接触不浏览有关色情、愤恨、暴力、邪教或者怂恿进行非法活动等一适当的内容，如果已接触了这些不良信息，要及时告诉父母和老师以取得帮助。
2、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
在通过网络进行交流时，仍要礼貌待人，不使用脏话；要态度诚恳，不欺诈他人；要遵守礼节，不随心所欲。总之，要尊重他人，自己才能得到别人的尊重。
3、要增强自护意识不随意约会网友
不要透露有关家庭的任何资料，包括姓名、地址、电话等；不要轻易相信别人；在没有得到父母的同意前，不要约会网上的朋友；不要与日俱增恶意挑衅；不参与不良的网上游戏等。遇到令自己不适的信息时，不要回复并马上告诉父母和老师。
4、要维护网络安全不破坏网络秩序
要敢于担当“网络安全小使者”的责任，在保证自己不参与违背道德、法律活动的前提下，对于周围的小伙伴有不良行为者，要加以劝阻说服或告诉家长和老师。
5、要有益身心健康不沉溺虚拟时空
要培养自我约束的能力。制定一些上网规则，把它贴在计算机附近，时时刻刻提醒自己；每次连续上网时间不超过1小时，要坚持做眼保健操；要制定学习计划，不盲目上网；要坚持户外运行，保证健康体魄。
6、要树立良好榜样不违反行为准则
要时刻提醒自己“我是网络安全小使者”；要佩带“网络安全小使者”胸章；要乐于帮助周围需要帮助的人；要是非善恶分明；要敢于和坏人坏事作斗争；要树立良好的榜样，不违反思想美德行为准则。
所遇到各种问题。因此，应该全社会都行动起来，加速网络德育工作研究，净化网络环境，在网络上筑起一道网络德育长城，建立一道百毒不侵的防火墙，让我们的青少年健康成长。
请大家齐声诵读一遍:
第二篇：德惠市同太乡和平中心小学教育信息化工作总结
德惠市同太乡和平中心小学 教育信息化工作总结
为了进一步强化和规范学校信息化管理，加强信息化平台建设，提高教师信息化应用能力，促进信息技术与教育教学的有效整合，建设校园有线网络，以全面加强信息技术“服务于教师的教、服务于学生的学、服务于学校的管”为目标，加快学校教育信息化发展步伐，更新教师教育理念，进一步优化网络环境，丰富教学信息资源，充分利用教育网络资源和多媒体进行教学,最大限度地发挥信息化设备的巨大作用,让我校教师学生能充分享受到更好,更优的教育,促进我校教育质量不断提高，我校在信息化工作上一直稳中求进，不断优化。现总结如下：
一、主要工作
1、由一名副校长主管，教导处组织，分头实施，责任到人，全面完善了我校信息化建设管理体系。
2、经过多年的信息化建设，我校教师多数能够熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资源，会独立制作多媒体课件，并初步开展了网络条件下教学模式的探究。
3、教师能够积极制作课件和使用教学课件，并在此基础上完成了本学期的“一师一优课，一课一名师”活动。
4、对三、四年级开设信息技术课程，信息技术课教师能够上好每节信息技术课，同时积极开展学生计算机运用，并使学生学会熟练地操作电脑，学会了上网，培养了学生的创新精神和实践能力。
5、对老师的多媒体运用技术也进行了培训，使老师进一步熟悉了设备的正确操作，能够对网络资源做出正解的选择、利用和开发。
6、我校教师积极参加了“一师一优课、一课一名师”活动，中心校由教导处候奎风主任负责，由刘鹏负责具体工作，真正做到了早准备，早入手。
二、具体措施
1、学校成立了信息化工作领导小组。
2、制定教师信息化工作奖惩办法，对教师运用信息技术提出了要求。
3、作好计算机的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。
4、制定好了各种学习计划和制度，并能按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。
5、加强了教师的培训工作：
三、教师信息化工作奖惩办法
1、教师信息化工作进行了单独考核。
2、对考核工作制定了具体办法
第三篇：下村乡中心小学 一年级一班班级读书计划
下村乡中心小学 一年级一班班级读书计划 经常听到孩子们说：“书是人类文明进步的阶梯……”是啊，书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，我们班特制定“我读书，我快乐。”读书特色活动方案。
一、读书目的：
1、大力开展读书活动，激发孩子读书的兴趣，让学生有每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐。
2、教师、学生、家长共同参与，着力营造浓郁的文化氛围，努力培养“书香少年”。
3、无限相信学生潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展注重特色教育，让学生与人类崇高精神对话。
4、营造一个书香班级环境，建设书香班级,让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情。
二、采取措施：
1、开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读《小学生课外阅读》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进行背诵、积累。
2、学生学完拼音后，可以让学生读《小学生课外阅读》中的故事、散文等，并可以推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等，除了利用每周一中午时间进行阅读外，可在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
3、每天讲一个成语故事，每周背诵一篇诗歌。材料为常丽华老师编的《新编100首诗歌》。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学材料。
4、经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并指导学生写读书笔记。
5、班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心；定期举行学生好书推荐活动。开辟一个有关“读书”的墙报，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目。
6、对读书效果进行评比，通过语文综合实践活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动；定期评选“读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。
7、课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野；教师撰写教育周记，建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料。
8、在六月份，开展“阅读节”主题活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。
9、每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。一部分家长的行动，来带动更多的家长参与进来。
三、阅读呈现方式：
阅读的效果，我觉得最好的阅读效果就是孩子有良好的阅读兴趣，有比较好的阅读习惯，读过的词语和美句，能变成他语言中的一部分。可是，这些东西，需要长期积累，这个学期，我会带孩子一起努力，在这学期，我会记录下孩子阅读中出现的每一点问题，针对这两方面问题进行思考，实践，找出解决的最好方案。孩子在阅读兴趣和阅读习惯上以及语言表达上有着进步，就说明，我的努力，没有白费。
如果一定要拿出可见的材料和孩子们的阅读成果，我想，我会把孩子在每一个阶段的纪录呈现给大家。孩子们背的诗歌和古诗，背给大家听；读过的故事，讲给大家听；孩子们和家长写的日记，拿给大家看。把孩子们自己编的课本剧，演给大家看。我希望，自己到时候呈现的，不仅仅是一个优秀孩子的，而是大家在课外阅读上的的齐头并进，孩子在日记方面的初步尝试，老师家长在课外阅读上的努力合作。
第四篇：英买里乡中心小学2010-2011下学期网络育人工作总结
英买里乡中心小学2010-2011下学期网络育
人工作总结
网络已经成为当代中小学生获取知识、了解世界的重要渠道。如何优化校园网络环境，充分发挥网络文化的育人功能，是新形势下加强与改进中小学生思想政治教育的新课题。经过一学期的不断努力，我校网络育人工作有以下工作成绩。
一、我校全体教职工以以人为本、贴近学生，提高网络文化教育的针对性思想政治教育是做人的工作。坚持以人为本，满足学生的发展愿望和多样化的需求，提高了思想政治教育的吸引力，增强了其感染力的内在要求。加强和改进校园网络的发展为学生思想政治教育提供了新的载体。校园网络文化建设要坚持“已引导广大同学成人成才，服务广大同学全面发展”为根本宗旨，在内容形式方面紧密联系学生学习与发展的实际，结合学生的兴趣和特点，用喜闻乐见的形式，丰富多彩的内容来吸引学生；另一方面，注重把校园网络文化建设与学生思想政治教育相结合，与学生文化素质教育相结合，与学校人才培养目标相结合，着力提升了网络文化育人的针对性。
二、以突出特色、强化内涵，提升网络文化育人的思想性校园网络的内涵建设，围绕网络育人的本质属性而进行了能力建设，提高了校园网络文化育人的能力与水平。
三、联系实际、开展教育，增强网络文化育人的实效性认识来源于实践，联系实际开展教育，提高了思想政治教育的针对性、实效性，而且也容易增强网络教育的吸引力、感染力。以校园网络的有生动性、趣味性、灵活性和快捷性，而凸显特殊的育人功能。利用网络平台，打破了时空限制，开展了形式多样的教育活动。
四、加强了规划、培养队伍，以先进的、主流的思想文化去占领这块阵地，填充了落后的、腐朽的思想文化。为了实现加强网络思想文化的主阵地建设，培养和锻炼了一批具有较高水平的网络思想文化的教育工作队伍，把握了网络思想文化育人的主导权和校园网络文化健康发展。加强了学生骨干队伍培养，提高了他们的法制意识、责任意识、政治意识和相关工作技能，充分发挥了他们在网上引导、信息监控、内容更新、系统保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立网络文化育人的长效机制完善的制度是校园网络文化建设的重要基础，科学的管理是校园网络文化健康发展的重要保障。完善了校园网络文化队伍的选拔、培养、管理和发展机制，形成与网络文化建设和管理相适应的管理队伍、舆论引导队伍、技术研发队伍；健全了规章制度，信息发布的审查制度、网络舆情监管制度、网络突发舆情处置报告制度等；建立了“分级负责、按快管理”的网络管理体系，坚持依法管理、科学管理、有效管理，综合运用法律、校纪、技术、思想教育、学生自律等手段，将管理和教育。自律和他律有机结合起来，形成依法监管、学生自律、规范有序的信息传播秩序。
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英买里乡中心小学2010-2011下学期网络育人工作总结
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