怎样开好一堂班会（合集）

第一篇：怎样开好一堂班会

谈谈怎样开好一堂班会

我认为策划好班会是上好一堂班会的前提，下面我就“如何策划班级活动”，谈谈我的个人体会，供各位参考：

班级活动是班主任培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的主要载体，它包括主题班会、课外文体活动、校外活动、集体劳动等。由于农村学校的班级活动一般以班会为主体，我这里重点谈谈和各位谈谈主题班会的问题。

班会一般每周一节，本来应该是学生最感兴趣的课，但据我调查，现在却变成了学生最讨厌的课。主要原因有：

1.班会课一般是由学校德育处和班主任分别总结上周工作、布置新一周工作，留给班主任开展主题教育的时间太少，无法开展主题班会活动。

2.班会课一般无教材、教案，导致内容随意性大，缺乏计划性、科学性，班主任的德育工作往往以空洞说教为主要手段，无主题的班会多，学生感兴趣的话题少，老调重谈的内容多。

3.很多班主任片面认为班主任的主要职责是抓学生的成绩，班会课可有可无，班会课改上文化课的现象比较普遍。

当班主任时，我每周都有一次主题班会，主题往往上周星期五最后一节课时定好，周末学生就以此为题写周记。我班确定班会主题的方法有：

1.以各类节日、纪念日为线索

各类节日、纪念日大致可分为：辞旧迎新日（如元旦、春节、圣诞节等）、革命传统教育日（如学雷锋纪念日、清明节、中国人民抗日战争纪念日、九一八纪念日等）、诞生日（如建党节、建军节、国庆节、建队日，以及革命领袖、民族英雄、杰出名人的诞辰纪念日等）、群众性纪念日（如妇女节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、重阳老人节等）、民间传统节日（如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等）、专题教育日（如植树节、消费者权益日、世界地球日、世界环境日、世界无烟日、国际爱牙日、世界粮食日等）等六大类。这些节日、纪念日大都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。班主任可以以此为契机，开展主题班会。如在“九•一八”纪念日即将到来的时候，我让学生当小记者“采访当地老人的抗日经历”，组织了“勿忘历史，振兴中华”演讲比赛；中秋佳节来临时，我班就已“感悟中秋”为题开展主题班会，让学生在交流中，感受并热爱我国悠久的传统文化；元旦来临时，我班班会的主题就定为“新年心愿”。

2.以新闻或时代背景为线索

班主任要做到“家事、国事、天下事，事事关心”，与时代同行。我觉得新闻也是很好的德育素材，如2005年11月26日江西发生地震时，我班立即举行了“地震来临如何自救”的专题探讨；2008年5月12日汶川地震爆发后，班委会策划了“我们都是汶川人，我为灾区献爱心”的捐款活动；2008年是奥运年，我策划了“奥运知识竞赛”的活动。

3.以学生的心理和行为动态为线索

如段考后，有一部分同学情绪低落，虽然很刻苦，但成绩却不理想，有的甚至流了泪，见此情景，我立即举行了“学习经验与困惑”交流会，让成绩优异的同学说说好的经验，成绩不理想的说说自己的困惑，有效疏导了学生的不正常心理，有效促进了学生学习成绩的提高。为了让同学们理解班主任的艰辛，同时也为了向学生征集管理班级的合理化建议，我策划了“假如我是班主任”的主题班会。

4.以同仁的先进经验为线索

《班主任之友》、《班主任》等杂志每期都会有两、三个主题班会案例，图书馆或书店也有一些专门介绍如何策划班级活动的书籍，班主任可从中借鉴、创新，因地制宜，因材施教，策划出适合自己班学生的班级活动。如“护蛋行动”是借鉴了上海七宝中学杨敏毅老师的一个团体心理游戏，杨老师曾现场给我们举行过学生心理辅导专题讲座，她研究出了一系列“团体心理游戏”，可让学生在游戏中受到教育；“说说我的名字”是我7年前从学校图书馆一本书上学到的案例，经过我不断实践（一共实验了5个班）、不断创新，挖掘出了该案例蕴藏的巨大价值。

当然，主题班会形式多样，我们还有从模拟扮演、现场体验、经验交流、成果汇报、才能展示、专题辩论、实话实说、知识竞赛等角度去设计主题班会。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。班主任只要平时注意“厚积”，善于走进学生心灵，敢开拓创新，班会的主题便会如泉水般源源不断“流出”。我班每次班会的主题能不断涌现，这离不开平时我对学生细致的观察，离不开我平时广泛的阅读，离不开学生的积极参与。当然，随着学生年龄的增大，班主任要逐步学会放手，让学生自己策划、主持主题班会，班主任只充当顾问。我班的主题班会基本都是学生唱“主角”，我是“导演”，同学们针对某一个话题各抒己见，是非对错就不用我多说了。在相互交流中，学生明白了做人的道理。为了防止冷场，班主任可先阅读一遍学生的周记，从中推荐一些有代表性的优秀作品进行交流，特别是要让一些思想先进但胆小内向的同学有机会发言。渐渐，就可引导学生毛遂自荐，主动发言。

通过一年半的实验，我发现：学生的写作能力、口才、自主能力、学习能力大大提高，班级的凝聚力大大增强。与学生的共同交流过程中，我也受益匪浅，实现了我“与学生共同幸福成长”的目标。

为了收到最佳教育效果，主题班会的准备工作是相当重要的，班主任可参考怎样备一堂课的模式去准备。一次成功的主题班会一般应包括主题、教育目标、形式、过程、总结等基本要素。特别要注意的是，主题班会要尽量避免开成“一言堂”（指班主任一人口若悬河）、“大杂烩”（指无主题）、“歌舞会”（指过分追求热闹，华而不实）、“群英会”（指少数学生表演，多数充当“看客”）。另外，班主任每期还要举行几次课外文体活动、校外活动，如组织班级篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、跳棋、歌唱、舞蹈、美术等比赛、志愿者活动（如陪伴敬老院老人、宣传环保知识、清扫社区），周末可以组织学生到学校周边名胜古迹郊游，到小河边野炊，参观当地著名企业，采访当地名人„„这些活动都是学生很感兴趣的、很渴望举行的，对学生来说也是很好的锻炼。

第二篇：怎样开好主题班会

怎样开好主题班会

有些年轻的班主任害怕上班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法： 主题班会的类型可从两方面来进行分类：

从内容上来说，可分四类：

1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（如台湾问题、香港、澳门回归、“减负”、奥运会等），设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。

3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生谈恋爱”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。

4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。

从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式，或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。

无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：

一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。我曾搞过一次名为“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了50分钟，但在所有学生中引起的影响却非常深远。

三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如去年我校初一（5）班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。

六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。

七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。

在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

第三篇：班会教案：怎样开好主题班会（范文模版）

[论文摘要]介绍主题班会的类型、形式及要注意的问题 [关键词]主题班会、班会、班主任、学生

有些年轻的班主任害怕上班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法： 主题班会的类型可从两方面来进行分类：

从内容上来说，可分四类：

1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（如台湾问题、香港、澳门回归、“减负”、奥运会等），设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。

3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生谈恋爱”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。

4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。

从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式，或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。

无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：

一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。我曾搞过一次名为“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了50分钟，但在所有学生中引起的影响却非常深远。

三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如去年我校初一（5）班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业 的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业 是不对的，但却很少有人拒绝借作业 给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业 ”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业 是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业 的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。

六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。

七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。

在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

参考文献：

《班主任》 《班主任之友》《马克思主义哲学原理》

《学生情商与非智力因素培养训练实用全书》、

第四篇：怎样开好家长会

我是怎样召开家长会的

召开家长会是我们学校的一项正常工作，每次召开家长会我都和大家一样有这样的困惑：这次家长会怎么开好呢？回顾我开家长会的一些做法，我想从以下三个方面向大家汇报一下：

一、思想上重视

家长会是学校工作的重要内容；是家校沟通的重要机会；是一堂特殊的课；是帮助教育学生的绝好时机；是增进彼此了解的一方平台；是班主任能力的一次展示；是家庭教育的一次培训。开不好家长会至少会有两个影响：

1、影响学校。首先，对于家长而言，他们对家长会很重视，如果开不好，他们会对学校有一些反面的评议，影响学校的声誉。

2、影响自己。班主任是家长会的主要组织者，在家长会上，班主任的组织安排、内容设计、语言表达、教育理念、学情分析、管理措施等等，家长们都会看在眼里，评在心里。因此，开不好家长会，影响最大的还是班主任自己。

相反，成功的家长会会给家长留下深刻的印象，会激发他们对老师和学校的热爱与信任，会树立教师、学校的良好口碑。

二、准备充分

召开家长会班主任一定要提前精心做好准备，这是开好家长会的前提和保证，是家长会成功的关键。为此，我在召开家长会前通常做好如下准备：

（一）做好三个调查

1、调查老师，主要了解以下内容：

了解学生学科成绩退步的具体原因； 了解学生成绩不上不下的原因； 了解学生某些学科成绩不好的原因。方法：与有关老师沟通交流；

召开班导会；找有关学生谈话。

2、调查家长，主要目的：

征求本次召开家长会的建议、意见；

了解近期家长在家庭教育中存在的困惑； 了解家长想与哪些老师沟通。方法：电话询问；

问卷调查。

3、调查学生。

了解课代表作业收交情况；

了解重点学生情况（问题、退步等学生）； 了解近期家庭教育中家长应该注意的事项。方法：召开课代表会议；

问卷调查。

（二）做好三项准备。1)材料准备：

1、学生个体成绩单，最好是综合成绩表。

2、三好、进步生、思品生名单；

3、学习经验交流；（可以分为两类：综合成绩进步大的；学科成绩进步大的。一般安排3-4人）

4、家教经验交流；（一般安排1-2人）

5、问题与退步学生情况分析;

6、任课教师与家长沟通名单；

7、家长与任课教师沟通名单；

8、学生考试反思总结；

9、作业收交情况统计表；

10、学生亮点统计表。2）程序准备：

1、与任课老师商量家长会程序；

2、与班委会商量家长会程序；

例：本学期期中考试的一次家长会程序： a)学生双语致欢迎词； b)班主任发言；

c)学习委员宣读开学以来不交或迟交作业学生名单；（考虑到了毕业班的实际和学生的承受能力等因素。）d)班长宣布学习退步生名单；（也是考虑到了毕业班的实际和学生的承受能力等因素。）

e)进步大的两名学生进行经验介绍； f)大家集体表扬5名同学：陈昆雨、王雪峰、谢学莲、崔玲玲

、苑明月。（将名字投到屏幕上）g)成功家教经验介绍。郭沛东家长发言 h)宣布家长分组沟同名单；

i)学生离开，老师家长开始分组沟通。

3）班主任发言准备。这是班会的重点和重头戏，因此，班主任一定要精心准备，反复推敲和打磨。一般来讲，我主要这样准备：

1、班级、学生亮点分析；（三好、进步生、前10名；前40名；名次提高的同学；班级所获成绩；学生亮点：最负责的班干部、上课回答最积极的同学、班里的好心人、收交作业最快的行、最关心尊敬老师的同学等。）

2、班级不足及主要问题；

3、退步与问题学生情况分析；（这一条放到分组沟通里进行，不在会上说。）

4、家长配合应注意的事项；

5、表扬好家长；

6、班级今后应努力的方向及措施。

三、形式多样

家长会的形式应当是多种多样，不应该机械、呆板，形式一成不变。在形式上我主要尝试了以下几种：

（一）师生家长式。即老师、学生、家长一起参加的家长会。这种方式又分作两种：

1、共同式。即老师、学生、家长一起参加，没有其他形式，开完就散会。那么，在什么情况下举行这种类型的家长会呢？一般来说，在内容比较单一或班级成绩比较好的时候举行这样的家长会最好。因为这样的家长会重在激励斗志鼓舞士气。

2、共同+分组沟通式。即共同召开完家长会后，学生撤走留下家长再分组交流沟通。在什么情况下进行这种类型的家长会呢？一般来说，在班级问题较多或班级成绩不理想的情况下召开较好。因为这样可以给学生以震撼。警醒。特别是分组沟通时，家长、学生、老师面对面交流沟通，相当于小范围家访。

（二）、老师家长式，即只有家长和老师参加的家长会。通常情况下这种方式的家长会开的最多，也最为实用、有效，家长学生都喜欢这样开。基本程序：

1、班主任总体简单介绍班级和学生成绩、亮点。提出需要家长注意和配合的事项及班级今后应努力的方向等等。

2、宣布分组沟通名单

3、老师和家长分组沟通。

四、内容注意

根据经验，我认为家长会我们要注意以下问题：

1、家长会重在鼓舞士气，明确问题，协商整改措施。也就是：士气要鼓起来；问题要找出来；措施要理出来。这也是家长会的目的。切忌将家长会开成批斗会、打击会、灰心会、失望会、试卷分析会。

2、班主任要邀请每个任课教师都要力争参加家长会。并提醒老师们做好准备。

3、不要一言堂，不要唱独角戏，要力求让学生、家长都积极参与。

4、少一些会的严肃，多一些家的氛围。全方面启动，以和谐、热烈、亲切为佳。

5、分组沟通时要力争把每个家长都分到组里，班主任重点与问题学生和成绩退步及学困生的家长进行沟通。

6、对于问题学生和成绩差及退步学生，班主任要注意分析到位，要注意引导家长辩证地看待学生，既要让家长看到孩子的不足，更要使家长看到孩子的潜力和希望。对于这些学生班主任要有自己的帮助设想并对家长提出合理化建议。

7、要进行正确的家教培训，引导家长学会关注学生、关注学习。

8、要提前排查模拟出家长会上家长可能提出的问题，做好解答的准备。

总之，召开家长会是一项繁琐而重要的事情，需要我们共同探讨，积极努力，提高家长会的水平。

06.12.27

第五篇：怎样开好早会

怎样开好早会

作成：刘英杰

时间：09年11月

1．举行早会之目的和利益：

1.1准时上班（不再迟到）

1.2收回漫心（不再做梦）

1.3精神武装（不再散漫）

1.4交代任务（不再忙盲）

1.5鼓舞士气（不再垂丧）

1.6强化目标（不再迷糊）

1.7全员经营（不再独裁）

1.8权面沟通（不再单向）

1.9培育部属（不再沉默）

1.10发掘人才（不再埋没）

2.早会经营之要诀：

2.1时间不能太长（8-10分钟为限）

2.2会前要有准备，做出发言稿。

2.3早会内容要有变化（不断推陈出新，给人新鲜味）

2.4早会程序要有节奏感（轮流发表从业心得，彼此规范）

2.5多夸奖，少责备（提高士气，武装精神）

2.6确定早会管理组织职能和权责

2.7要以身作则，躬亲必行，并为楷模

3．早会内容与题材之诉求范围

3.1公司各项目目标公告之倡导。

3.2公司规章制度及部门的规范之倡导

3.3公司举办的各项教育课程要点之倡导

3.4公司推行的各项活动之发动与倡导

3.5部门的人、事、物之管理，管制强化教育

3.6部门的工作改善计划及改善对策宣达

3.7昨日之工作缺失检讨

3.8今日之生产及质量管理要点

3.9对部属的观念教育

3.10生产协调与进度提示

3.11怎样提升生产效率

3.12如何降低质量不良率

3.13怎样提升人工产值

3.14如何减少生产前置时间

3.15如何消除生产之延误

3.16减少加班与加班控制

3.17标准生产成本与实际生产成本之控制

3.18现场作业人员应注意事项

3.19新产品投入生产时加严管制事项

3.20质量问题发生之原因分析与改善对策

3.21作业标准执行解析

3.22新进人员栽培训练

3.23设备维护教育

3.24安全教育

3.25敬业教育

3.26现场管理教育

3.27强化危机感机忧患意识

3.28工作改善提议

3.29工作优异者之表扬

3.30如何有意义地过一生

3.31到公司上班难道仅仅是为了“钱”途吗?

3.32项目改善倡导

3.33跨部门问题之沟通与处理

4.早会程序

4.1早会开始

4.2互道“早安”

4.3主管点名

4.4整理与检查仪容

4.5轮值主持报告昨天缺失及改善建议

4.6主管今日工作分配或其他倡导训词

4.7质量口号背诵

4.8解散

5结束语

5.1决心→教育→执行

5.2共识→共鸣→共行→共享

5.3认同感→成就感→新鲜感