我多想再次牵着您的手

第一篇：我多想再次牵着您的手

我多想再次牵着您的手

自从您走了之后，我便深切地痛恨起春天来了：我恨那新翻的田地中央，再也找不到您忙碌的身影；我恨那耕地的老牛身边，再也壁报不到您悠长的吆喝；我恨那青青的秧苗前，再也寻不到您憨憨的笑容……

没有告别，没有遗憾，您匆匆地走了，只留给了我一段长长的回忆与无尽的追思…… 我多想再次牵着您的手，陪您到您耕耘了一生的田野上走一走。多想让您再摸摸那新长的麦苗，嗅嗅那芬芳的泥土气息，听听那哞哞的老牛浅吟……可您沉沉地睡去，只留下那凝重的风声诉说着您昨日的辛劳与勤勉；只留下那清冷的月光传叙着您曾经的疲惫和苦楚……

我多想再次牵着您的手，陪您到您挚爱的戏院里坐一坐。多想让您再看看那灵动的水袖、飞扬的流苏；听听那绵远的琴声、圆润的唱腔；评评那剧中的故事、戏里的人生……可您静静地睡着，用您的沉默无声地告示着：您的戏曲已经落下了尾幕。仅留下听戏的我惆然、迷茫——要到哪里，才能找回您呢？

我多想再次牵着您的手，陪您到您梦想的学堂里瞧一瞧。多想让您坐一坐这温热的板凳，握一握这精致的钢笔，写一写这奇丽的文字……您总说：能够坐在宽敞、明亮的学堂里学习，是天底下最幸福的事。我知道，您幼时的贫困，剥夺了受教育的权力。今天，我想为您开设只属于您一个人的课堂，可是，您却放开了我的手，走向了渺远的地方！

啊！爷爷，我多想再次牵着您的手，陪着您一起慢慢走。多想亲手为您拨开荆棘，扫除石块，让您脚下的路不再坎坷，不再难走。

可是，您安静地走了，没有告别，没有埋怨，只留下了我永远缅怀的安详的面容！翩飞的蝴蝶又带来了一季美丽的春天。而我在这泪眼迷离中默默地编织着我对您的思念……

第二篇：我多想牵着你的手赴一场风花雪夜的盛宴散文范文

翻开昨天的记忆，我依然清晰的看见你在最初相识的起点对我微笑，我将那份最甜美最温情的感动载入我生命的史册，等你若干年后，与你一起携手夕阳的时候，我会用我虽然不再生动却依然纯净的声音为你讲述多少年前风花雪月的故事，当你听着我动情的絮说，你看着我沧桑的风情，你的心，是不是依然是柔情万缕呢？

还记得那张“执子之手，与子偕老”的图片吗？两个人的手指勾在一起，沉静的画面却在叙说着一种温馨的感动。那双手，是默契的相依，是心灵的相守，是生命的永恒。那双手，无论是在风雨飘摇的黄昏，还是风和日丽的清晨，都已经在风雨人生中定格成一道永恒的风景。

我多想有一天，牵着你的手，一同走出喧嚣，在时光深处，品味幸福。我想任何的风雨，你我都能阻挡。即使再多的困苦，我也不怕。人生路上因为有了你，再也不会孤单寂寞。有的生命里因为有了你的存在，而变得丰盈美丽。不信，你看我的眼睛，你就能明白，你是我心中最挚爱的童话。

我多想，牵你的手，漫步海滩，沐浴阳光，看日出日落，看潮涨潮落，看排浪声声，看海天一色。感受海的静谧和温情，感受海的博大与汹涌。

心，在此时，与海同蓝，情，在此时，与天同宽。

多想牵你的手，在烟花三月下扬州，飘逸婉约的瘦西湖，赏黄昏的垂柳，看落日的清秀。亲临余秋雨笔下江南小镇，赏同里的桥，同里的水，还有同里的退思园。感受柔丽凄迷的小桥流水，品味狭窄而悠长、淡泊而安定的真切情怀。

我们还要去三毛笔下撒哈拉沙漠，它像一个传奇的地带，有一种神秘而又浪漫的魅力，在广漠的戈壁上，任沙尘迷蒙我的双眼，只要有你，我的心再也不是一片荒芜。看那一片金黄，几棵胡杨，一行骆驼，几只雄鹰……这是我心中广漠的绿洲。

大漠，你等我，我们定会如约而来！

我多想，牵着你的手，去新疆吐鲁番吃马奶葡萄，看辽阔草原，去云南的香格里拉体验民族风情，观梅里雪山。去云台山的原始森林，赏千姿百态的飞瀑流泉，看如诗如画的奇峰异石。

牵你的手，在天长地久的塞纳河边与你悠闲的散步，在舍林荫下的香榭里清逸的低徊，在酒吧里畅谈共饮，咖啡馆里低声细语……还要去法国普罗旺斯的薰衣草浪漫之城，在清透明澈蓝天下，薰衣草花海沐浴着温暖阳光，穿上了紫色外套的普罗旺斯泛着紫金色的光芒，在这洋溢着异国情调和典雅浪漫的国度，牵着手，步入我们人生的又一次浪漫旅程。

我还想牵你的手，去最时尚、最动感的罗马和米兰，感受古罗马时期的辉煌历史、文艺复兴时期的灿烂杰作，那热情阳光下的海边村落、充满圆舞曲曼妙旋律……

如果有一天，我牵了你的手，我深知，我已将一辈子的幸福，放在了你的手心里。我已经将我最美的梦想，系在了十指相扣的馨香里。

三毛说“我的爱有多深，我的牵挂就有多长”，我将这份情思系在遥遥相隔的两端，一段黎明，一段入夜。伴我们走过春夏秋冬。

今生，我愿是雨中的一朵莲花，殷切的等着你的到来……

今天，我想告诉你，我用炽热的情感，用最温暖的深情等你。等我们牵手，一同赴一场风花雪月的盛宴，好吗？

第三篇：教案《阳光牵着我的手》

教案：《阳光牵着我的手》第一课时

执教:张晓梅

执教班级：四年级1班 课程类型：唱歌教学课

教学目标：

1、通过学唱歌曲，感受音乐传递友情、热爱生活的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情、团结友爱。

2、能听出二声部歌曲中的两个声部，学习二声部演唱中的一声部，学会正确处理歌曲情绪。

3、掌握歌曲中附点节奏、四分休止符、八分休止符和八度跨越的演唱方法；以及歌曲中正确换气的演唱技巧。

4、正确理解歌曲中阳光、太阳所代表的含义，领悟歌曲中所蕴含的友爱、正能量的传递。

教学重点：学生能用响亮、整齐、有弹性的声音歌唱。教学难点：理解歌词含义，并能根据歌词创编律动。教学过程:

一、导。（5分钟）

师生谈话：一起来做声音的游戏——声音长短和气息保持的练习。我们来欣赏一首好听的歌曲。

二、学。（15分钟）

初听歌曲录音《阳光牵着我的手》，师生交流：阳光真的有手吗？阳光、太阳代表什么？（阳光有无数的手，阳光、太阳代表爱心、温暖、光明和正能量。

学生有节奏读歌词，初步感受歌词的含义。再听歌曲录音，并小声跟唱。

跟琴唱第一句歌词，掌握好句末“口”字的一字多音的唱法。指名唱第一句，小老师纠正错误的唱法。发现第二句中容易唱错的地方，分小组解决难点：附点节奏、四分休止符的演唱方法。

三、教。（10分钟）

学唱曲调，教师先范唱第一乐段的曲调，思考：哪两句基本相同？哪两句相似？然后指导学生跟琴自己哼唱旋律。

重点指导唱好结束句，注意其中的附点节奏和休止符。学生以多种形式（拍手、跺脚等）体会这一句的节奏特点。

学唱第二乐段，唱好4音，注意其音准。学唱歌词，体会并表现歌曲内涵。

1、朗读歌词，师生讨论歌词中的“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”等。

2、给歌曲分段，说说歌曲两部分再情绪、力度、节奏和旋律上有什么不同。

四、练、展。（10分钟）

观看《美丽的阳光》图片，体会太阳的美丽，领悟太阳对于自然界万物、对于人类的作用，懂得歌词“永远跟着太阳走”的含义。

在教师的指导下，学生以多种形式表演歌曲。教师提示：一起来根据歌词创编律动。

分小组表演歌曲，师生评价。

总结：太阳象征着我们伟大的中国共产党，让我们好好学习、天天向上，迈着坚定的步伐，永远跟着太阳走！

（拍手唱着歌曲，离开教室。）

执教：桂 花 小 学

张 晓

梅

第四篇：《阳光牵着我的手》教案

《阳光牵着我的手》

教学目标：

1、让学生了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化，以及多方面体验歌曲《阳光牵着我的手》。

2、培养孩子创新的能力。

教学内容：

1、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

2、在歌曲声中，体验舞蹈律动。

3、为歌曲加入打击乐器，并能准确的为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

培养学生即兴创编能力和积极主动参与表演是本节课的重难点。

教具准备：

多媒体音响、沙锤、串铃、双响筒、响板、碰铃、自制打击乐器。

教学过程：

一、导入：

师：同学们好，今天老师给大家带来一份礼物，大家想知道是什么吗？ 生：想。

师：听，礼物飞来了。（师表演唱《永远跟你走》）

老师歌声美不美？（向学生提问）有谁知道老师唱的歌是来赞颂谁的呀？ 生：歌颂共产党。

师：那本学期我们同学也学过一首歌曲是赞颂党的，大家知道是哪一首吗？ 生：《阳光牵着我的手》。师：那大家能唱给老师听听吗？ 学生演唱歌曲。

二、歌曲力度情绪的处理：

师：同学们唱的非常好，但是请同学们想一下，刚才老师在唱歌的时候有没有声音强弱的对比，是不是有感情的去演唱？好，那我们在演唱《阳光牵着我的手》的时候，也要注意强弱的变化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走”，告诉学生本段应该活泼，轻盈，跳跃的演唱。师：做示范，学生学唱。

2、中间部分“太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心最长久”。本段在演唱过程中要注意连贯的演唱。师：做示范，学生学唱。

3、最后一段“啊，阳光！阳光！牵着我的手，风吹浪打不回头！”本段是歌曲的高潮，用强的力度，豪迈的感情去演唱。师：做示范，学生学唱。

4、师演示指挥的手势，分别告诉学生三段歌曲的力度及情绪的处理应该用什么样的手势来表现。

5、师指挥，学生进行歌曲的演唱，在演唱过程中注意手势的变化及声音力度情绪的变化。

三、全体同学体验打击乐器。

教师拿出事先准备好的沙锤、响板、串铃、双响筒、碰铃。将学生分成合唱队、舞蹈队、器乐队，全体学生集体合作，表演《阳光牵着我的手》。

四、课堂小结：

同学们，今天的音乐课开心吗？我们用我们的歌声还有我们自己制作的小乐器将这首歌表现的很完美，同学们也非常积极主动，老师希望同学们在今后的音乐课中也能积极大胆的参与歌唱和表演，我相信每一位同学都是最棒的！

第五篇：《阳光牵着我的手》说课稿

《阳光牵着我的手》说课稿

《阳光牵着我的手》说课稿

人音版第八册第一课，《阳光牵着我的手》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标和为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

本课以聆听《阳光下的孩子》作为导入，本课新授的内容是演唱少儿合唱曲《阳光牵着我的手》教学中以歌曲的情绪变化为主线展开一系列的听、唱、奏、创的活动在学习的过程中以学生对歌曲的初步演唱为主。最后的归纳总结环节让学生观看校园生活花絮背景音乐为《阳光牵着我的手》让学生在重温美好的校园时光同时考虑 如何做一个快乐的团结友爱的阳光少年既是对整堂课的一个提炼也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。

二、学情分析：

农村小学中段的孩子在对音乐的感受和表现能力方面，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。基本掌握基础识读乐谱知识的能力，在课堂上能够看谱吹奏口琴，但在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大部分同学缺乏初步的合唱经验，因此合唱教学上多采用律动、音乐游戏、歌唱表演等活动以及与 他人进行合作演唱二声部。以逐步增强孩子的合唱能力。

三、教材分析：

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构，共分为二部分，前半部分节奏生动活泼明朗的音调,表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度 大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪热情而又奔放，最后结束在高音“do”上,五拍的时值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点。体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、运用聆听、模唱、口琴吹奏等多种音乐实践活动欣赏、体验和表现歌曲《阳光牵着我的手》。

3、在表演歌曲《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部合唱，使音乐表现更为和谐丰满。

五、结合学生的实际，本课的重难点是：欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点和二声部的合唱；唱好第二乐段二声部曲调，强调音准和声音的和谐度。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体、钢琴。

八、本课的教学过程分为：

1.聆听《阳光下的孩子》导入新课(借助课件播放学生快乐的成长在祖国阳光下的情景，并对歌曲进行艺术处理及表演创设愉悦的音乐学习氛围在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。)

(1)听范唱，感知音乐。了解歌曲内容与情绪

(2)再听范唱，设问：“阳光”的含义是什么？

2.看谱听教师弹琴范唱第一乐段曲调，并引导学生自学。

（1）学生学唱，教师个别指导读谱能力较差的学生。

（2）找出曲调中的“do”音，听琴模唱。

（3）重点指导唱好

（4）设问：哪一句基本相同？哪一句基本相似？

3.教师钢琴伴奏，学生加歌词完整齐唱第一乐段。

4.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。

（1）教师分别范唱二声部曲调。重点指导第二声部。

（2）分别听琴视唱两声部，教师可弹奏低声部，演唱高声部，学生演唱低声部，师生相互配合。

（3）学生独立唱好第二乐段的二声部曲调。（4）学生加入第二乐段歌词，并在教师在引导下，共同配合试着演唱两声部的歌曲（可先分声部练习）

5.加入口琴的二声部合奏，提高学生的表演热情。

6以稍快的速度、热烈的情绪、充满活力地吹奏和演唱全曲。

7.归纳总结，情感提升。