六年级科学第二单元考试试卷分析[优秀范文五篇]

第一篇：六年级科学第二单元考试试卷分析

六年级科学第二单元考试试卷分析

一、总体情况

本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为今后的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。

二、试题特点

本试卷共8个大题：第一、二题，填空；第三题，选择；第四题，判断；第五、七、八题，简答；第六题，我会实验回答；从三个不同维度对学生的科学素养等进行了较全面的检测。填空题选择题失分较少。回答问题失分较多。判断提有个别学生失分，总之这次学生成绩还不错。

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把三个单元的知识重点做了汇总。实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、存在问题

（1）教材中的有些实验由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者不完全知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

（2）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

第二篇：六年级第二学期中期考试科学试卷分析

六年级第二学期中期考试科学试卷分析

一、填空题

大部分正确，个别出现错别字现象，如：碘酒写成淀酒等。

二、判断题

错误比较多，总共5小题；大部分同学只能做对一半左右，对知识点的掌握不够。

三、选择题

这部分失分比较少，学生做的比较好。

四、填图题

学生对显微镜各部分名称非常熟悉，作答准确。

五、问答题

大部分学生作答准确，出现错误较多的地方有：

1、审题不严密，例如：物理变化和化学变化有什么不同，没有明确回答出来。

2、答题技巧方面有些缺欠，例如列举例子没有明确列举出来（1）、（2）、（3）等，混在一起，建议以后用条条列出来。

第三篇：六年级2013——2014第二学期科学试卷分析

小学六年级科学试卷分析

双望镇应各庄小学

一、总体情况:

2014年小学六年级考试已经结束,我校45名学生参加了考试,本次考试由总校牵头全镇统一阅卷,提高了评定的公正公平。本次试卷以《小学科学课程标准》为命题依据,试卷做到了不偏,不难,不怪,并在考查基础知识的同时增加试题的灵活性,突出知识技能与过程方法并重的原则,力求考出学生的真实成绩和水平,增强了学生学科学,爱科学的兴趣和信心,较好地起到了评价作用。

二、对试卷的总体评价

1、体现新课程理念,突出对学生情感态度与价值观的考查。

科学教学中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习,对待科学,技术与社会的关系,对待自然四个方面。试题关注了情感,态度,价值观的正确导向, 对学生科学素养和学科能力的培养有较好的导向作用。主要反映在加大了关于科学技术及科学发展史的试题比重,如填空题的第2、6、7小题,选择题的1、4、6题,第五大题,分值共27分,占总分的近三分之一。体现了科学技术发展的内容,培养学生关心科技的发展的兴趣,通过了解科学家的成就,学习他们追求真理的精神,领悟人生的真谛,激发学生探索自然世界奥秘的欲望。

2、体现了科学探究的学习重点,考查了学生探究学习的基本过程及科学的思维方法,这也是本张试卷的一个亮点。主要体现在第四大题探究实验的题目上,考查学生平时自主探究的过程及科学研究方法,试题分值为20分,占总分的五分之一多, 较好的体现了《科学课程标准》的理念。

3、《科学课程标准》中对知识达成要求中提出的“了解”,“理解”和“应用”水平考查得比较全面;对技能达成要求以考查独立操作水平为主;有关体验性要求在命题中也能关注到。体现了《科学》课程中“科学探究(过程,方法与能力)”,“科学知识与技能”,“科学态度,情感与价值观”,“科学,技术与社会的关系”的四部分目标。

4、试题重视回归课本,夯实基础。

试题的内容遵循课程标准,以科学教材为本,重视基本知识和基本技能的考查,突出课本的作用。试题的选择尽可能做到与课本内容相吻合,不少题干情景,数据直接选自课本,以利学生平时对课本的阅读和重视,有利于减轻过重的课业负担。

5、试卷的不足之处我认为一是在基础知识的考查上部分内容在呈现形式上

有些偏颇;二是与生活实践相结合,学以致用的题目欠缺。课标中明确指出:小学科学知识的教学是让学生掌握生命世界,物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题。如填空题中第1题的“早在55完年前，我们的祖先找到了能够当房子的（）进行居住，但这并不是人类动手建造的”。第二大题的第5小题“用显微镜观察室只需睁一只眼睛”第三大题第六小题“银河系在宇宙中从不同角度看有不同形状，下列说法中正确的是”。像此类题我认为应以其它形式出现,作为填空应该考查教材中要求学生识记理解的重点内容。

三、典型错误分析:

1、填空题:在考查了学生应该掌握的基本知识的同时,增加了一些纯记忆性的试题,学生在本题上存在现象,学生得分率基本在 82% ,学生出现错误较高的题目是5题,学生有的知道其义但不知准确的词语。同时存在错别字的问题,在以后中应加强基础知识的书写训练和夯实。

2、判断题：在考察学生知识的掌握和运用,内容函盖了生命世界,物质世界的相关知识点,错误率多的是第2、10小题。在教学中还应该在课堂中加强学生对知识的理解和应用方面学习训练。还可以布置实践性的家庭作业,让学生课余时间或回家后继续探索,积极地把学生学习的场所引向生活和大自然,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,丰富他们的学习经历。

3,选择题:学生错误率较高的是2、3小题,在以后教学中学生在理解的基础上加强对概念的应用 ,激发学生的探究兴趣,应用意识和主人翁责任感。

4、问答题:本题共27分。

统计学生的实得分为22,得分率81.7%,是得分率最高的一题。在教学中严格要求学生,培养学生养成良好的书写规范的行为习惯。

四、今后努力方向

1、强对课程标准和教材的研究。要不断自觉学习新的教育理论,不断提高自己的教育教学水平。吃透“课程标准”,挖掘教材内涵;学习各方面的知识,不断充实自己。

2、注重对学生科学的行为习惯和科学探究能力的培养。小学时期是打基础的关键时期,学生行为习惯的养成教育是首要的问题,在科学教学中也应引起我们足够的重视。课程标准在科学课程的教学目标中明确提出“知道与周围常见事物

有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯”。在教学中要注意培养学生科学的观察方法,运用科学知识解决问题的能力,掌握实验,制作,测量,栽培等各种科学技能,在学习中养成乐于合作河交流的良好个性品质等。在教学中注重让学生动脑与动笔相结合,在减轻学生课业负担的同时精心设计书面作业,力求少而精,加强对学生的书写要求,培养学生良好的行为习惯。

3、注重对科学知识的学以致用。改变以往的单纯传授知识的教学方式,教材中家庭小实验,问题讨论,探究,阅读材料,思考,研究性学习课题,小制作等栏目的利用要引起高度重视,以达到拓展思路,开发智力,学以致用,培养能力的目的。

4、深入进行提高学生学习兴趣和学习效率的策略研究。在日常教学中要积极为学生提供条件或创设情境,激发学生学习科学的兴趣,让学生动手动脑主动参与到学习中,不能以“讲科学,背科学”代替学生的学习探究活动。突出学生主体性的同时要进行相关的技能训练,不为了节省时间而蜻蜓点水,不要以教师的讲解代替学生的交流。加强平时的复习训练,做到一课一小结,一章一总结,使学生知识天天清月月熟。期终将知识系统整理,形成一套完整的知识体系。这样一来,学生知识掌握牢固,理解透彻,就会达到良好的教学效果。

第四篇：六年级英语第二单元试卷分析

试卷分析

一、试题分析

本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查，体现了活学活用的理念，但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差，所以本次考试不太理想。

二、测试情况分析

本次试卷共分两大部分，第一部分是听力部分，听力题比较注重对短语和常用句子的考察，学生掌握的情况不错。第二部分是笔试部分，主要包括以下几种题型：

1、音标题。因为对音标的不太熟悉，对单词读音也不求甚解，所以遇到这样的题就有点模棱两可。

2、看图片写短语题。学生对短语的构成有点混乱，尤其是同意思的不同说法都记混淆了，如I have a sore throat 等同于My throat is sore让写嗓子疼，学生都写成了throat sore

3、按要求写正确形式的题。这次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的反义词。比较级掌握的比较好，高兴心情的比较相似学生混淆了。

4、看图回答问题。根据问句写答句，主要考查了一般现在时和一般过去式的比较。有些学生对这两种时态概念不清，还有第三人称单数时的变化动词加s也容易遗忘。

5、单选题。主要考察平时的细心程度，学生们对此还有待提高，平时都是马马虎虎的。

6、连词成句题。学生对这类题的掌握比较顺手，经过经常性的阅读已经具备一定的语感，知道什么词应该放在什么位置。

7、阅读理解题。因为平时训练他们做阅读题都是先读题，在读短文，读短文的时候把每题的答案在原文中标出来，就不容易选错了。

三、分数情况 一共参加考试人数：40人

及格人数：36人

优秀人数：10人 及格率：90%

优秀率：25% 总分：2943

平均分：73.56

四、改进措施

1、强化基础知识教学。在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。

2、重视在语境中灵活运用语言的能力。语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。

3、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。

4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促。总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。

第五篇：六年级数学第二单元试卷分析

六年级数学第二单元试卷分析

一、试卷情况分析

本单元教学的重点是分数乘法，试卷通过乘法口算来检验学生分数乘法的计算方法的掌握及其计算能力，通过画图、填空、判断及实际问题的解决来检验学生对分数乘法意义的理解。同时通过填空、判断的题型来检测对倒数这一概念的理解。在对本单元知识点检测的同时，通过找规律等题型来激发学生思维的灵活性。总得来说，试卷涵盖了本单元的所有知识点，难易适中。

二、错题情况分析

1、第一题口算题，绝大多数学生做得不错，个别学生出现计算结果不是最简分数。

2、第二题填空题学生出错较多，有的单位换算进率出错，有的找规律没有准确找出隐藏在数中的规律，有的根据分数的意义画图画错了。还有一些学生对“用去25”和“用去25吨”的意义没有正确区分。

3、第三题判断题出错较多的是关于倒数，在判断一个非零整数的倒数大小时，将1这个特殊的数给漠视了。

4、解决实际问题时由于只学了分数乘法，因此正确率较高。有的计算出错，个别学生在解决问题时，单位名称不统一也没注意。