角色游戏：土特产一条街等

第一篇：角色游戏：土特产一条街等

角色游戏：土特产一条街（免费品尝区、糍粑屋）红军医院等。

游戏由来：

“悠悠汀江水，浓浓客家情”，长汀是历史文化名城，是客家首府，也是中国客家菜之乡、福建美食名城。客家人勤朴好客，客家妹子热情善良，创造了闻名天下的客家美食文化。河田鸡、烧大块、灯盏糕、炸肉丸等美食名扬四海，让人垂涎欲滴，美不胜收。结合主题活动“长汀客家民间风俗”，我从孩子最为喜欢的角色游戏入手，幼儿创造一个熟悉、宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，引导幼儿去认识客家民间的美食文化，感受长汀客家美食文化的魅力。学习客家妹子爱劳动、热情待客、吃苦耐劳的优秀品质。

预设游戏总目标：

1、幼儿在宽松自由、积极互动的游戏环境中，尝试自己提出问题，解决问题，从中体验与同伴合作的乐趣。

2、在游戏活动中扩展幼儿的各种经验，互相交流，共同商讨、分享经验，学会从同伴中获取信息和经验，提高交流表达的能力。

3、进一步完善“土特产一条街”、“红军医院”等游戏规则，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，学会自主选择游戏主题，选择游戏同伴，选择游戏场所并会与同伴自己想扮演的角色。

4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

活动一

时间：11月1日

一、游戏内容：参观“土特产一条街”

二、游戏目标：

1、对“特产一条街”游戏感兴趣。

2、进一步了解家乡的土特产，激发幼儿热爱家乡的情感。

三、游戏准备：

1、亲子活动：利用节假日带孩子带孩子到小吃一条街品尝美食或参加美食节。

2、讨论交流：开展汀洲美食节需要做哪些准备？

3、区域活动：美工区引导幼儿制作各种美食，如汀洲玉丸、汀洲粉丝等。

四、游戏过程：

1、引导幼儿说一说：自己吃过的家乡的土特产：

“小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？你吃过我们家乡长汀的哪些土特产？味道怎么样？今天我们一起到“特产一条街”参观，看看那里有卖些什么？有哪些土特产是我们没吃过的？看看哪儿的老板、售货员是怎样向客人介绍的？

2、教师交代参观的注意事项：

（1）参观时看看特产一条街上有卖什么？老板、售货员是怎样向客人介绍的？

（2）参观完后要请大家来说说你看到了什么？学到了什么？（3）参观时小朋友过马路要注意安全，要排着整齐的队伍。

3、邀请特产店里的老板介绍店里的各种土特产及简单的制作过程、土特产的价钱，这些东西是按什么来归类摆放的。

4、重点引导幼儿观察来店里买东西的顾客，老板、售货员是怎样向客人介绍的？顾客又是怎样买东西的？学说简单的对话。

5、启发幼儿大胆与同伴交流分享参观“特产一条街”的快乐及感受。

五、反思与推进：

在那天的参观活动中，小朋友到江边市场上的特产一条街参观，孩子们在特产店里都很认真地看，边看边议论自己知道的家乡特产，波波说：“这是河田鸡是在我河田养的，我吃过，很好吃，香香的！”阿杰说：“这是笋干，昨天我刚吃过的！”翔翔说：“这种豆腐干我店里也有卖，很多人来买。”睿子还大胆地问店里的老板一些自己不知道的特产名称，有些小朋友还问特产的价格，了解自己不知道的东西。老师在以后的活动中，还应多提供这样的机会来丰富幼儿的生活经验。

活动二

时间：11月8日

一、活动内容：特产一条街、客家民间工艺品店、娃娃家、美容美发店、银行、红军医院—福音医院等。

二、活动目标：

1、通过游戏引导幼儿进一步了解家乡的土特产，激发幼儿热爱家乡的情感，鼓励幼儿大胆地进行假想，模仿和扮演角色。

2、继续引导幼儿协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

3、了解长汀的福音医院是当年的红军医院，学习红军医院的医生坚守岗位的优秀品质。

三、活动准备：

1、知识经验准备：事先带幼儿参观长汀特产一条街、福音医院

2、亲子准备：家长与孩子一起收集长汀土特产的包装袋或包装盒。

3、区域活动：与孩子们一起制作各种土特产，并用包装袋包装起来。

四、活动指导：

1、引导幼儿说说参观特产一条街时的情景，以些引入游戏： “前几天我们到哪里参观？在特产一条街上有哪些土特产？味道怎么样？你看到老板、售货员是怎样向客人介绍哪些土特产的？价钱如何？”

2、引导幼儿讨论：

如果遇到外地来的客人来卖特产，可以怎样介绍这些产品？是长汀的客人又可以说什么？

对客人可以说哪些礼貌用语？

3、想想可以用哪些方法来吸引更多的客人？引导幼儿说说自己知道的促销方法：广告、买一送一„„

4、说一说：福音医院是什么医院？（红军医院）医生怎样更好地为病人看病？（坚守岗位„„）

5、引导幼儿按意愿自由选择游戏，扮演角色，布置场景；教师根据幼儿的需要提供适当的帮助；指导幼儿用自己的方式解决角色冲突问题。

6、教师根据游戏发展情况指导幼儿游戏：

（1）教师以进货人的身份重点指导特产一条街的游戏，如：货架的摆放要分类；售货员要热情给客人介绍特产？采用哪些促销手段来吸引客人？

（2）教师有意识地引导能力弱的幼儿在游戏中与同伴积极交往，友好合作。

（3）指导红军医院的工作人员向红军学习，坚守岗位，耐心、认真地为病人服务。

7、活动结束后引导幼儿讨论：今天的游戏玩得高兴吗？发现问题是怎么想办法解决的？在下次游戏中怎么做会更好？

五、反思与推进：

土特产一条街在老师、幼儿和家长的共同配合在终于开张了，在游戏谈话中，郑伊尧说：“暑假和妈妈去旅游购土特产时，那儿有免费品尝好吃的东西。”在她的提议下，我们马上在土特产一条街中增加了品尝区，免费品尝长汀豆腐干。红军医院的医生今天可认真了，一步也没有离开自己的岗位，睿子说：“我下次要去品尝区尝尝好吃的东西。”但品尝区的客人今天似乎不很文明，很快就把豆腐干一吃而光，后面来的客人只好扫兴地走了。这个问题有待下次活动中解决。

活动三

时间：11月15日

一、活动内容：特产一条街（品尝区）、客家民间工艺品店、娃娃家、美容美发店、银行、红军医院—福音医院等。

二、活动目标：

1、进一步了解家乡的土特产的名称，激发幼儿热爱家乡的情感，鼓励幼儿大胆地进行假想，模仿和扮演角色。

2、会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

3、学习红军医院的医生坚守岗位的优秀品质，做个文明的小客人。

三、活动准备：

同活动二，增加品尝区的各种风味的豆腐干实物、盘子、牙签等。

四、活动指导：

1、回忆上次游戏情况，表扬坚守岗位的红军医院的医生，银行的储蓄员、超市的收银员等。

2、提出有待在这次活动中解决的问题，与幼儿商量好解决问题的方法：

（1）在品尝区怎样做个文明的客人？（如排队等候、每人只品尝一次„„）

（2）上班的工作人员可不可以出来买东西或到品尝区品尝美食？（与上班的同事商量好轮流上班或值班）

2、继续引导幼儿讨论：土特产的老板怎样推销长汀土特产？

3、引导幼儿按意愿自由选择游戏，扮演角色，布置场景；教师根据幼儿的需要提供适当的帮助；指导幼儿用自己的方式解决角色冲突问题。

4、教师根据游戏发展情况指导幼儿游戏：

（1）教师以进货人的身份重点指导特产一条街的游戏，如：货架的摆放要分类、按标价卖；售货员要热情给客人介绍特产，吸引客人来买。

（2）教师有意识地引导品尝区的幼儿做个文明的小客人。（3）指导各游戏的工作人员向红军学习，坚守岗位，耐心、认真地工作。

7、交流与分享：

（1）你玩了什么游戏？发现问题是怎么想办法解决的？（2）在下次游戏中怎么做会更好？

五、反思与推进：

上次游戏中免费品尝区的客人明显文明多了，大家的规则意识增强了，游戏井然有序。在活动结束时这个区受到了老师的表扬。倩倩突然说：“老师，我们幼儿园门口经常都有卖糍粑，真好吃。”很多小朋友议论起好吃的糍粑来了，波波问：“老师，糍粑是不是土特产？”这使我想到我们长汀每到农作物收割的季节，农民们总要用新米做一些糍粑分给左邻右舍亲朋好友以庆贺丰收的习俗。于是我把这个习俗讲给小朋友听，告诉孩子们糍粑也是长汀的土物产。经过讨论，我们决定在下次活动中增加一个糍粑屋，把做到的糍粑送到免费品尝区给大家品尝。

活动四

11月22日

一、活动内容：特产一条街（免费品尝区、糍粑屋）客家民间工艺品店、娃娃家、美容美发店、银行、红军医院—福音医院等。

二、活动目标：

1、学玩糍粑屋的游戏,讨论并遵守游戏规则。

2、进行合理分工，加强角色之间的联系与交往。

3、会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

三、活动准备：

1、同活动三，增加“糍粑屋”的游戏材料，塑料碟子、石臼、糯米、花生、白糖等。

2、亲子活动：向家长了解糍粑的做法，并与家长一起做糍粑。

四、活动过程：

1、回忆上次游戏情况，引出新游戏：糍粑屋。

2、讨论新游戏的玩法：

（1）糍粑屋的师傅有什么本领？他是怎样做糍粑的？（教师当师傅教大家演示一遍）

（2）要制订哪些游戏规则？想在哪里玩？

（3）糍粑做好了怎么办？（引导幼儿送到品尝区给客人免费品尝）

3、引导幼儿自由地协商、组合，并布置游戏场地。“小朋友先想想要玩什么游戏，和谁一起玩，当一个游戏人太多时，怎么解决？”

4、教师根据游戏需要，随机指导幼儿游戏，启发幼儿与同伴交往、合作游戏。

（1）重点指导糍粑屋。如师傅要先把手洗干净，在制作过程中也要讲究卫生。糍粑屋在配料和怎样把糯米捣碎方面可以和大家一起商量，共同合作，制作出美味可口的食品来。

（2）引导品尝区的客人文明品尝。

5、指导幼儿收拾玩具材料。

6、集中幼儿进行讨论：

（1）这次活动玩得怎么样？哪些事让你开心的？

（2）哪些地方不够好的？你想怎么做，下次游戏就玩得更好？（3）小朋友还有哪些问题吗？ 反思与推进：

这次在游戏中增加了“糍粑屋”的内容，更增添了角色游戏的趣味性，活动中幼儿感到很兴奋。在这个主题中，通过这四次的游戏活动，幼儿的各种经验得到了扩展，他们能够互相交流，共同商讨、分享经验，提高交流表达的能力。“土特产一条街”、“红军医院”等游戏规则也更完善了，角色间也更有联系与交往。

第二篇：角色游戏

角色游戏

第一周角色游戏：幼儿园

目的：让幼儿了解幼儿园各部门工作人员的具体工作情况。体验游戏的乐趣。过程：

1、准备幼儿园常用的设施和用具。

2、向幼儿介绍各部门的工作人员。

3、引导幼儿逼真地扮演各种角色如：扮演教师的幼儿能大胆的处理幼儿之间的纠纷、扮演幼儿的能自觉遵守幼儿园的行为规范。

4、对游戏过程中出现的不正确行为要正确引导；启发幼儿能知错就

5、通过评选“好班级、”“好老师”、“好孩子”的形式进行评价游戏反思：幼儿再扮演的过程中都挺大胆的，扮演小老师的小朋友能模仿老师的样子教育几个小朋友平时常规表现较差幼儿都展示在今天的游戏中。当幼儿在游戏过程中发生口角时，扮演老师的幼儿在处理一些事情上缺乏经验。

第二周活动内容： 商店

（一）目的：

1、复习巩固相关的玩法、规则

2、增进主题间的联系，促进幼儿在游戏中的交往

3、培养爱护材料等习惯

准备：

1、玩过商店的游戏

2、商店的商品等。

过程：

1、妈妈带小朋友去上街引商店店，请两个幼儿表演，让幼儿复习巩固

商店的玩法、规则。

2、幼儿自选角色游戏，是帮助协调角色

4、幼儿游戏，师巡回指导，提醒幼儿爱护材料，注意自己的岗位职

责。鼓励个别幼儿大胆的游戏。

5、收拾材料

6、评价：师对此次活动给予点评，对下次活动给予提出希望。反思：幼儿游戏时，扮演售货员的小朋友能主动向顾客介绍商品的名称以及有礼貌接待顾客，扮演顾客的幼儿能遵守规则很好排队付钱。

第三周内容:商店(2)

目的:

1、通过游戏加深对商店的认识,了解商店的服务性质.2、让幼儿知道在公共场合要遵守公共秩序，懂得物品归类、懂礼貌。准备：准备开展商店活动的各种材料

过程：

1、教师对上次的游戏进行小节，提醒幼儿在这次游戏中记住上次游戏出现的错误。

2、教师引导幼儿对商店的物品进行分类。

3、向幼儿说明游戏的规则，和基本的要求。

4、角色分配。

5、游戏开始：教师指导个别违反游戏规则的幼儿。

6、游戏结束。

7、教师小结。

第四周内容：理发店

（一）目的：让幼儿通过大胆的进行遐想、学会模仿和扮演理发店里人物角色，能够真实反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

准备：洗发水的瓶子，毛巾、剪刀（塑料）、头梳、海棉等理发时的用品。过程:

（1）先让幼儿谈谈理发店里面的人和物

（2）出示提供的玩具、材料，并介绍它们利用它们做理发店的游戏。分配角色，根据幼儿的角色成员教师有意的识地照顾个性差异，将能力强弱的幼儿搭配，以利于协调合作和游戏的发展。

（3）教师观察幼儿游戏情况，根据游戏逐次发展的各个阶段，有重点地指导。

（4）游戏结束：教师表扬认真参与游戏的幼儿，并与幼儿共同讨论下次游

戏应怎样玩，玩什么。

第三篇：角色游戏.

角色游戏：公共汽车

总目标:

1、引导幼儿按意愿选择司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

2、通过扮演角色，引导幼儿用语言、动作进行交流，学会反映简单的现实生活

中和自己对所扮的角色的认识。

3、引导幼儿与材料相互作用，并遵守游戏规则，遇到困难时懂得寻求帮助，在教师协助下能友好解决矛盾。

4、指导幼儿按归类法将材料进行归类。

6、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。

公共汽车

（一）活动目标：

1、启发幼儿扮演汽车司机的角色，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。

活动准备：

1、知识经验准备：请家长有意识地指导幼儿观察怎样坐公共汽车、出租车和售

票过程等，并向幼儿介绍简单的开车方法。

2、方向盘、皮筋、‘车票’。

活动过程：

一、出示方向盘，引出公共汽车。

二、启发幼儿回顾平时乘车时的情境：

1、司机怎样开车？

2、怎样售票？

三、幼儿游戏，教师引导幼儿应用礼貌用语。

活动反思：

公交车是人们出门最经常乘坐的交通工具，有的孩子几乎每天都是乘坐公交车上幼儿园的，因此，这个游戏绝对是孩子生活经验范畴的内容。孩子能够很形象地模仿司机开车，但是由于场地较小，孩子们的车开着跑，后面的孩子们总是“撞车”，车被“开断”了，所以，下周的游戏时增添“车票”的材料，通过限制票数来控制人数。

公共汽车

（二）活动目的：

1、在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

2、通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和所扮的角色的认识。

活动准备：

安排好场地，并准备火车头、方向盘若干等；

活动过程：

1、回顾上次在角色中所出现的问题；

2、在游戏增加汽车停靠站；增设售票员。

3、在幼儿做游戏的过程中，教师应注意观察了解幼儿“开”的是什么“车”，“汽

车”在那条“路”上“开”，看到“红绿灯”应该怎么办，对“顾客”态度如何等等，进而针对幼儿的游戏情况给以指导和教育；

4、游戏结束后，帮助幼儿收拾用具，并根据具体情况进行评价。

活动反思：

本次环节增添了车票，由于票数的限制，很多项坐车的人上不了车，就出现了抢车票的现象。于是教师走到一旁，静静地观看孩子们的表现，只见司机李观秋很生气地走过来说：“你们别吵了，等下次再坐吧！我要开车了！”抢票的人终于安静下来了，但是仍然不放手，这时教师以乘车人的角色进入：“请问司机先生，等一下，就有车了吗？”司机李观秋笑着说：“是啊，等一下他们下车了，我就开回来了”！我就跟大家说：“那我们等一下吧，终于大家都站到旁边等去了”。

第三阶段

活动目标：

1、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

2、通过角色交往，了解交通警察的职务。

新增游戏材料：

警帽若干

活动过程：

1、谈话激发幼儿兴趣：

“上次你玩了什么游戏？觉得好玩吗？”

2、教师和幼儿共同回忆上次游戏的不足，提醒幼儿这次游戏的时候注意。提问：（1）上次游戏的时候有那些地方不够好？

（2）扮演警察的小朋友能不能随便走掉？马路上要是没有警察会怎样？

（3）用什么办法来解决这个问题？（轮班）

3、幼儿按意愿游戏，教师观察指导：

（1）鼓励幼儿大胆积极的参与游戏，并且主动的在游戏中进行交流。

（2）指导扮演“警察”的幼儿学习指挥交通，维持交通秩序。如提醒

司机看见红灯要停车等。

（3）提醒幼儿合理分类收放玩具。

4、评价：

“今天你玩的是什么？觉得哪玩的好？还想玩些什么？

观察反思：

幼儿对“公共汽车”的游戏很感兴趣，而且幼儿都很喜欢当司机，我就鼓励幼儿谁表演乘客的时候乖，下次游戏的时候我请他来当司机，下次玩的时候我会鼓励孩子们带着娃娃出来乘坐汽车，让孩子们体验到当乘客的乐趣。另外在游戏结束的时候，有孩子提出街上有警察，看到警察就要停车。显然孩子们对道路的交通规则不是很了解。

第四阶段

活动目标：

3、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

4、继续学习礼貌用语，愿意与同伴交往。

活动准备：

3、方向盘、皮筋、‘车票’、号码牌。

活动过程：

四、对上一次的活动进行评价，提出活动中存在的问题今年系讨论解决。

1、有的乘客没买车票怎么办？

2、车上乘客太多了怎么办？（挂牌上车）

3、幼儿找自己喜欢的小朋友一起游戏。

观察与反思：

上次游戏中扮演乘客的幼儿比上次多了，上车后能与“司机”进行交谈。但扮演角色不能坚持到底，并且和“司机”、“乘客”很少交流。有的孩子不能将游戏材料分类摆放。这些都是这次活动中准备再次强调和加强的。所以以后在表演过程中还要多强调游戏后的材料收拾，培养孩子养成习惯。

第四篇：角色游戏

角色游戏：串串烧

预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等

情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性, 游戏目的:

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.二,游戏准备:

1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.3,幼儿自制的物品材料.三,游戏指导:

第一次指导:

1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗? 2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。第二次指导:

1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.2,提出游戏要求:

(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.4,请幼儿自行评议游戏情况.活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

第三次指导:

一、引题：

1.教师出示娃娃家、理发店、烧烤店、串串烧、大头贴、公共汽车、小银行等的游戏玩具，直接引入游戏：“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够：如烧烤店里的人员太多，没有分好工，顾客来买东西都卖完了。

第四次指导:

一、角色分配：1.在教师的引导下，采用幼儿自选主题与教师协调安排相结合的方式帮助幼儿选择游戏区域。

2.合作布置游戏场所。3.引导幼儿用“自报公议”、“猜拳”的方法进行角色分配，学习着用谦让、猜拳解决 问题。

二、游戏指导：

1.教师以顾客身份参与到各个活动区，指导幼儿扮演好自己的角色。2.指导幼儿使用礼貌用语招呼客人

3.鼓励玩出新玩法的幼儿。

4.引导幼儿利用“百宝箱”。

教师以角色的身份参与游戏，随机对娃娃烧烤店、串串烧进行指导

1.以烧烤店经理的身份参与游戏进行指导：

（1）组织在烧烤店工作的幼儿讨论：烧烤店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。

（2）组织幼儿商量如何布置游戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大影响，如为做广告；如何扩大规模，满足众多观众的需求等。

2.以顾客的身份参与游戏进行指导：

（1）进入串串烧店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？（引导幼儿热情接待来店中的顾客）

（2）有什么新品种呢？

（3）你能给我介绍介绍吗？

（4）我想吃一串有肌肉又有牛肉的串串烧。

（5）我想买一串烤虾，烤豆腐干和一杯珍珠奶茶，请帮我做一下。（引导幼儿提出他们可以帮我制作，可以满足顾客们的各种需求。）

五、游戏评价：

1.请烧烤店、串串烧的工作人员自我评价自己店里的生意。为什么好？或者为什么不好？2.教师讲评并表扬在活动中有创意的幼儿。

3.组织幼儿评价收拾情况。

第五篇：角色游戏

角色游戏

活动主题：《医院》 教师：邓佳珍

活动由来：大班第二学期的幼儿已经积累了相当的生活经验，在日常生活中耳濡目染了许多现实生活中人们相互交往的社会行为，同时，大班幼儿在小中班进行过的娃娃家等角色游戏，基本上能掌握角色游戏的活动规律，将游戏顺利进行下去。为了帮助幼儿树立较强的角色意识，制定和遵守游戏规则，掌握基本的交际语言，培养幼儿应对未来解决问题的能力，我们藉“医院”开展了角色游戏。预期目标：

1、初步了解医院的工作内容、环境、材料，人员和职责。

2、会发挥想象玩“医院”游戏，能用语言、动作表现病人、医生、护士等角色特点，体验游戏的乐趣。

3、游戏中会发挥想象力和创造力，以物代物或一物多用。

4、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧感心理。

5、激发幼儿对医生敬佩的感情，并能初步了解医生这个伟大的职业。

6、养成礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

第一次游戏

活动目标：

1、初步了解医院的工作内容、环境与材料、人员和职责。

2、培养对医院这个职业长生敬爱的情感，环节幼儿对就医的排斥感和恐惧感心理。活动准备：

1、经验准备：

（1）请家长结合带幼儿看病，丰富幼儿有关医院及治疗的知识经验。（2）请当医生的家长到园内介绍医院或带幼儿到医院参观。

2、物质准备：

（1）“医院”游戏主题图片及有关场地、服装标记。

（2）准备有关物品：白大褂、白帽子、蓝大褂、蓝帽子、听诊器、药品、消毒水、纱布、输液瓶、病床、电脑病历等医用的相关物品，及省立医院、省人民医院、市一医院、协和医院、附一医院等院牌。活动过程：

一、情景激趣引题

1、老师边咳边说：“老师今天感冒了，该怎么办？”（上医院看病）

2、老师要去什么医院看病，谁能说说？（了解医院名称）——今天玩“医院”游戏。

二、谈话丰富知识：

1、医院里有那些人？医生、护士、病人、药剂师、收费员（看图法认识）

2、医生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上摆那些东西？（白大褂、白帽子、体温计，血压计、听诊器、压舌板、笔、纸、电脑）

3、病人看到医生会说什么？医生会问什么？做什么？（强调医生会问：“哪里难受？什么地方不舒服？量体温、听心脏、开药方”）

4、护士是赶什么的？穿什么？穿什么衣服？戴什么帽子？护士桌上摆什么东西？（蓝大褂、蓝帽子、护士帽、注射器、消毒水、药棉、吊瓶）

5、药剂师、收费员是干什么的？他们桌上有什么东西？（药品、电脑、发票、病历本等）

三、初次分组游戏：

1、提醒角色分工与游戏规则：

（1）每个小组一部分小朋友当病人，一部分小朋友当医生、护士、药剂师、收费员。（2）每一个小组开一家医院，挂好院牌，安排好桌椅材料。（3）病人看病要遵守医院次序、排队、不争抢、有礼貌。

2、幼儿分组游戏，教师随机指导

3、玩好角色呼唤，再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点。

活动反思：玩“医院”游戏，幼儿有一定经验，但对医院的工作人员及其特征了解不全面，因此，教师通过看图说话丰富幼儿的认知，为幼儿较正确开展游戏打好基础。所以，在初次组织游戏中幼儿玩得很认真、投入，角色分工较清楚，玩得教有序。但幼儿进医院看病程序不清楚玩中动作不多，语言交往简单，礼貌语言少，下次要重点指导。

第二次游戏

活动目标：

1、进一步丰富医生、护士等与病人间的经验交流、用好礼貌语言。

2、复习玩过的与上医院有关的角色游戏：公共汽车、的士、小吃店

3、体验玩游戏的乐趣，培养有序玩游戏的合作行为和良好习惯 活动准备：

1、经验准备：对医院工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2、物质准备：

（1）“医院”游戏的各种材料（与第一次相同）（2）公共汽车、小吃店、的士游戏的相关材料。活动过程：

一、回忆旧知提出要求：

上一次玩医院游戏，小朋友知道了医院有医生、护士、药剂师、收费员等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩医院游戏，不过，玩的时候要注意

1、病人和医生对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、病人去医院可以坐什么车呀？看完病肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组，3组玩医院游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点——去医院看病要知道程序。

活动反思：本次活动开始时由于注意提出要求和合理分工，幼儿游戏中能有序进行和谐交往，交往语言也丰富了，有礼貌了，表现出良好的行为习惯，但看病程序有点乱，有的没看医生就打针或拿药，下一次活动要重点指导看病程序。

第三次游戏

活动目标：

1、了解到医院看病的程序，能按程序玩医院游戏。

2、能做到病人与医院工作人员间的和谐互动，有好合作，培养良好行为习惯。

3、体验医院工作人员关爱病人的情感，感受医院的高尚道德。活动准备：

1、经验准备：已玩过几次医院游戏积累一定经验

2、物质准备：医院游戏的各种材料，与第一次游戏相同 活动过程：

一、反思旧知，提出要求：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入医院没有先挂号就看病，有的没到医生处看病就打针、吊瓶就去拿药，这是不对的，今天玩医院游戏，病人一定拿药，这是不对的，今天玩医院游戏，病人一定要按程序，同时，跟医生护士一定要友好合作，有礼貌对话，医生护士要热情接待病人。

二、共同讨论，理清程序：（1、挂号

2、看病

3、缴费

4、取药

5、打针、吊瓶）

三、分组活动，随机指导

1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中病人按程序到医院看病，医生、护士等热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）

五、集中交流、评价小结

1、交流：今天病人按什么程序到医院看病？

2、评价：请病人说说最喜欢哪位医生和护士，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上医院看病的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。

活动反思：本次活动通过明确要求，不断反复活动和随机指导，幼儿大部分能按照程序看病而且能与医生、护士等友好互动，表现出良好行为习惯，同时通过评价表彰，感受医生、护士认真、热情为病人服务的高尚品德。但游戏中存在想象不丰富，创新不大但的问题，有待下一次继续引导。

第四次游戏

活动目标：

1、能发挥创造性，利用废旧材料替代医疗器械开展游戏。

2、能发挥想象，创造性延伸活动内容。

3、复习其他已玩过的游戏（的士车、公共汽车、小吃店）活动准备：

1、经验准备：已能熟悉玩医院游戏，会利用废旧材料制作

2、物质准备：玩医院、的士车、公共汽车、小吃店有关材料及一些废旧物品 活动过程：

一、分组游戏，巡视指导：

按第二次活动分工玩医院、的士车、公共汽车、小吃店游戏，玩法可以创新，发现材料不足，自己动手利用废旧材料制作。

二、活动延伸：

1、集中讨论：医生热情为病人服务，治好了你的病以后，你会怎么想，怎么做？（会感激，送感谢锦旗、感谢信、感谢卡、说感谢的话等）

2、动手制作：分组讨论设计制作感谢的物品

3、送旗送卡：（1）讨论：感谢物品制作好了，该怎么送去？（敲锣打鼓）送到医生那里，要说哪些感谢的话？（自由表达）

（2）送礼：表达感谢的话（由不同“病人”分别表述）

活动反思：本次活动通过利用废旧材料制作和活动延伸激发了幼儿的创造热情，培养了幼儿的动手制作和语言表达能力将游戏推向高潮，幼儿情绪高涨，并从中激发了感谢医生之情，取得了良好效果。