抒情散文：乡思

第一篇：抒情散文：乡思

我是个念家的人。

弹指一挥间，已有两年没回家了。我自称游子，在外漂泊，对家乡的思念也自当随着时间的推移而与日俱长。对于一个游子来说，相聚的时候总是很短很短，期待的日子总是很长很长。

但凡遇节日或是休息日，我不愿宅在家里做闷头。我喜欢独自一人或邀上一两个朋友出去晒晒心。每到一处，我总是想极力用双眼扫视周围的人和景，只盼能感觉到些许家乡的影子。我尤其愿意去市内的小胡同和那比较偏远的郊区了，这些地方多多少少能让我的心灵有丝丝的触动，算是触景伤情了。路过水果街，桔子勾住了我的眼。我是个爱吃水果的人，但有桔子我是几乎不会去买别的水果了，一是我的确爱吃桔子，二是它有家乡的味道。我老家门口多年前就移栽了好几棵桔子树，那时和我一样瘦呢，如今若还活着的，那应长的高大了，可是我没有将它遗忘，它还能记得我么？足不出户的时候，我喜欢和我那小电脑在一起。打开电脑，听着一首百听不厌的歌曲有钱没钱，回家过年，我知道你想衣锦把家还。有钱没钱，回家过年，家里总有年夜饭。句句朴实，却满是真情。

现所住的房间墙壁上挂着一幅大大的中国地图，每天我都要和它对上几眼，就像对着恋人的眼。不寻别地，只找家乡。眼睛深情的注视着地图上家乡的位置，心中有万千思恋的话儿要讲，一只手轻轻的摸着家乡，心如波浪，恍如对着的不是地图一张，是一个个熟悉的面庞，一条条溪水在缓缓的流淌&&

我回过两次家乡，一次是大前年过年，另一次是一个夏天回家考驾照。到今天我仍记得那次回家过年时的景象，踏上回家的归程心情莫名激荡，待到了家乡的车站，出了站发现车站早已变了模样，换了新装。一路上又坐着汽车，头看着窗外，几乎户户都是小楼房。近了村里，我问候着比我小些的孩子，他们好像有些怕人，我在他们面前就像陌生人，少了初在家时候的那种亲切之感了。推开自己的家门，到处蛛丝蚂迹，墙上和房顶上的大白很多处也卸了容妆，似乎是着急的告诉归人：久违了，你回来了就好。在家并没有开火做饭，简单的将家里收拾一番，腾出个睡觉的地方，吃饭很多时候在伯伯家，多余的时间就去呼朋引伴，东溜溜，西逛逛，和脚下的土地来它个尽情的拥抱。在家的日子呆的并不长，每天几乎都是在蹭饭，蹭完这家蹭那家，时间过得真的和流水一样，再次离家远航。其实外出奋斗的，有几个愿意离开自己生活着的，热爱着的，美丽的家乡呢?离开，不过是为了有一天终不再离开，依偎身旁。亲爱的家乡啊，我是你的孩子，请不要在岁月的长河里将我遗忘，那样何处又是我的家乡?

岁岁重阳，今又重阳。又是一年重阳佳节日，夜深人静，独自一人拉开窗帘望着灯火通明的四周，举首又凝视没有星月的天上，真真切切叫人好一番凄凉！举头望明月，低头思故乡。虽夜无月，但月却早早的驻入了我的心堂。只是我该向谁诉说我的乡思之苦呢？惆怅！惆怅！如果有酒，惆怅当与我把盏饮醉。此刻我祈盼老天赐我一梦，梦中看看家乡一切是否现皆安好。

家乡啊，若今年火车上没有我，你也不会白白的守望，那声声车笛就是我对你思恋的声响，我将我的心让火车捎到你身旁。

第二篇：羁旅乡思教案

羁 旅 乡 思

——明月何时照我还

【学习目标】

1、了解羁旅行役诗的主要特点。

2、掌握羁旅行役诗表达的主要思想感情。

3、学习羁旅行役诗的表达技巧。

4、积累羁旅行役诗的一般鉴赏方法。【知识链接•循规蹈矩】

【一】概念：“羁旅乡思”，就是长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。

人们思乡缘由可能是：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。

阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，抓住诗人选用的意象和构造的图景，弄清诗人所思所想，从而理解诗中寄寓的复杂感情。

【二】根据根据思乡的不同原因分析情感类型及手法运用：

立足课本 温故知新

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——张继 《枫桥夜泊》

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

——白居易《邯郸冬至夜思家》

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

杜甫《月夜》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维的《九月九日忆山东兄弟》

情 感 一：写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独凄凉及思乡之情。借景抒情：渲染…气氛、烘托…情感。手法及效果

虚实结合：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。

对写：借彼写己，曲折表意，把深挚的情思表达的含蓄委婉，深刻感人。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬂，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

——杜甫《旅夜书怀》 情感二：写迁谪，抒发独居它乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情和思乡之情。手

法：借景抒情

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

——柳中庸《征人怨》

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

——高适《塞上听吹笛》

（手法）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

——杜甫《绝句》

情感三：写征戎生活，抒发厌恶战争、思乡之情。手法及效果

对比衬托：通过…和…的对比突出强调 虚实结合

【三】羁旅乡思诗的鉴赏方法

1、明确意象，写了哪些“眼中景”，营造了什么样的意境？

2、了解诗人因何而思乡，寄予何种感情？

3、诗人是怎样表达这种感情的（即用什么样的表现手法）？

【四】常见意象：

月亮[见月怀人]“露从今夜白，月是故乡明”以幻作真，为突出对故乡的思念；月亮：对月思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。” 秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。

梧桐：民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血”

之说。常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”

猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。” 沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。

西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。” 鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁]“人归落雁后，思发在花前”； 浮云：因漂移不定，喻漂泊游子，“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”；

其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。重点留心四种意象：羁旅诗中使用频率比较高的意象有：①“望月怀远”，如2001年春季上海卷杜甫的《月夜忆舍弟》；②“鸿雁传书”，如2003年春季北京卷比较鉴赏韦应物《闻雁》和赵嘏的《寒塘》；③“折柳送别”，如2002年全国卷李白《春夜洛城闻笛》；④“杜鹃啼血”，如2004年全国卷丙卷晏几道的《鹧鸪天》等。

特殊节日：除岁（除夕）、元宵节、中秋节、重阳节、寒食节等 其他常见词语：

表现“漂泊”之感的意象，如浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥、飘蓬 双鲤：代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。桑梓：家乡，表现怀乡之情。

阳关：古地名，指代离别送行的歌。

西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼。关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人。天涯、他乡、孤灯

声音 常见的有笛声（寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣）、芦管声（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡），角声（故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀），鸦鸣声（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）等

乡思诗词鉴赏还有一些关键的知识点必须掌握，如用写声来表达，常见的有笛声（寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣）、芦管声（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡），角声（故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀），鸦鸣声（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）等。

【五】合作探究

商山早行·温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。思考：

1、前人评“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。参考答案: 作者用意象叠加（或白描）的手法，用 “鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”这六个意象营造了一个凄凉、清冷的意境，突出了出行之早，表现了作者羁旅生活的艰辛、孤独、寂寞，衬托出思乡情切。

2、“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。参考答案: 本意：“明”原为形容词，“明亮”之意； 用意：这里用作动词，为“照亮”之意；

效果：枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。

3、“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系前三联解说作者这样写的意图。参考答案: 意境：“凫雁满回塘”，春回大地，回塘水暖，凫雁在明净的水中嬉戏，自得其乐，营造了一个美好温馨的意境。

前三联，写早行的景色，突出出行之早，衬托思乡之愁。

意图：两者一温馨，一凄冷，一虚写，一实写形成对比，心里想的是“凫雁满回塘”，眼里看的却是“茅店月、板桥霜、槲叶落山路”，虚实结合，以乐景衬哀情，用羁旅的凄苦衬托出了思乡的愁苦。【六】学以致用

鹧鸪天·室人降日，以此奉寄

魏 初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。

[注]室人降日：妻子生日。思考：

⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

参考答案: ①表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。

②“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。参考答案: 手法：运用了借景抒情和反衬的手法

表达效果：借山、水、满林残照等意象渲染了一个孤寂、凄凉的意境，同时以鸦归巢与人不能归家作对比，突出了作者的思乡之苦。

【七】课堂小结

1、羁旅思乡诗常见意象

2、羁旅思乡诗主要情感

3、羁旅思乡诗常用手法

4、羁旅思乡诗鉴赏方法

作业布置：根据所学知识自学

《望月怀远》和《左迁至蓝关示侄孙湘》

拓展阅读:

席慕容的《乡愁》

故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊地怅惘 仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去

第三篇：古诗诵读《乡思》《中秋月(之二)》

古诗诵读《乡思》《中秋月（之二）》

奉贤区古华小学

朱琴

教学目标：

1、熟读古诗，要求读准字音，读出语气并能背诵古诗。

2、初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思，体会诗意。教学重点：熟读古诗并能背诵。

教学难点：初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思。教学时间：1课时 教学过程：

一、启发谈话，明确学习任务

1、开火车——搜罗你记忆中的经典古诗。（有兴趣有能力的可以简述一下自己喜欢的理由）

2、师：的确，唐诗宋词可以说是我们中华民族五千年灿烂文化中的一朵奇葩，它言简意赅却令人回味无穷。今天，我们又将学习其中的两首。

（出示诗题《乡思》《中秋月（之二）》并齐读）

说明：学习古诗，对于五年级的小学生而言是习以为常了，因此“求新求变”地开始古诗的教学能大大激发学生的学习兴趣，而且也让学生对之前自己识记的古诗来一番好好地复习。这里也考虑到学生之间的差距，一般学生只需背诵，而学有余力的还可以说说理由。

二、学习古诗《乡思》

（一）初读古诗《乡思》，正确流利

1、欣赏古诗画面，感受浓情

师：悠扬的琴声，唯美的画面，这就是唐朝诗人李觏的诗作《乡思》寥寥几字背后表达的无尽意蕴。

2、简介作者：李觏 1）读准字音：觏（gou）

2）补充文字资料：李觏，字泰伯，南城（今江西南城）人，北宋思想家、诗人，世称盱江先生。

3、初读古诗

1）谁愿意读一读，注意听清每一个字音。（正音：暮mu）2）指名再读，说说你听到了什么。3）自由朗读

说明：虽说是五年级，但对一些字的读音和书写依然应该加以重视，必须正音正形，毕竟“先入为主”。

（二）再读古诗，了解大意

1、情景渲染再读古诗，说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。

2、教师点拨

落日：太阳下山的地方；

极：尽；

暮云遮：傍晚的云彩挡住。

3、再读古诗，说说你的理解

读完整首诗，联系诗的题目，你是否能说说古诗的大意呢？

说明：在大致理解古诗大意的过程中，其实也教会学生如何理解一首古诗的大意，既有学生的“自主性”，又有教师的“引导性”，两者皆有体现。

（三）反复吟诵，感悟意境

1、感悟韵律

1）同桌互读，边读边注意停顿 2）集体交流停顿，齐读古诗

2、感悟诗意

1）自由读并思考：作者李觏通过这首五言诗，想要表达的是怎样一种感情？ 2）指名交流。（板书：思乡之情）

3）体会诗人的心情后，再次吟诵（男女声配合）

（四）配乐、尝试背诵

1）同桌互背

2）指名背诵

三、学习古诗《中秋月（其二）》

（一）初读古诗，正确流利

1、老师吟诵古诗《风》，简介作者

同学们，你们知道这首诗的作者吗？对，他就是今天我们学习的《中秋月（其二）》的作者李峤。李峤，字巨山，唐代诗人。人们把他和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。

2、释题。这是一组诗，古人常常以一个名字写一组诗，于是用其

一、其二等加以区别。

3、自由朗读。

说明：这首诗及作者都是学生较陌生的，所以适当的补充和解释是非常重要的。

（二）再读古诗，了解大意

1、请学生再读这首古诗，说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。

2、教师点拨

圆魄：中秋节的月亮

皆：都

言：说

安：怎么，反问词。

3、再读古诗，说说你的理解，教师适时补充。

4、小结：的确，正像李桥所说的那样，中秋之夜未必每一个地方都是皓月当空，只是当时交通不发达，无从考证，诗人李峤在诗中所说的在今天看来的确是非常正确和科学的。（学生浏览一组中秋之夜各地的天气情况的画面）

（三）反复吟诵，感悟意境

1、感悟韵律

（1）自由朗读，边读边注意停顿（2）交流停顿，齐读古诗

2、感悟诗意（1）师范读

（2）体会诗人的心情，诗人对古代的一种习惯看法提出了疑问，展现了诗人敢于质疑的精神，再次自由朗读，体会感悟。

3、尝试背诵

1）挑战背诵

2）开火车背诵

说明：这首诗所要表达的内容和意义在一般的唐诗中是比较少见的，可以说体现的是作者的一种科学态度和质疑精神，因此诗意的理解很有必要。

四、大家都来赛

1、简述游戏规则：今天我们学的古诗的作者都姓李，那么接下去我们就来个李姓诗人诗作大比拼，以小组为单位。

2、小组比赛。

说明：这样活泼的复习形式相信能激起学生们再次学习古诗的浓厚兴趣。

五、总结

今天我们又撷取了浩瀚古诗海洋中的两颗明珠，相信又带给大家全新的感受，希望大家利用课余的时间多读古诗，领略我们中华民族五千年的灿烂文化带给你的震撼和自豪感。

关于说课

一、教材分析

乡思是人类普遍共有的一种美好情感。落日黄昏，百鸟归巢，群鸦返林，远在异乡的游子，触景生情，难免生发乡思之愁。《乡思》这首诗所表现的，正是游子在落日黄昏时所滋生的浓郁乡思。诗的一二句从远处着笔，写诗人极目天涯时所见所感。人们常说落日处是天涯，可“我”望尽天涯，落日可见，故乡却不可见，故乡远在天涯之外。诗的三四句从近处着墨，写诗人凝视碧山的所见所感。第三句承上启下，既补充说明“不见家”之由，又“暗渡陈仓”，由前二句着眼于空间的距离转到着眼于空间的阻隔。故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因

为路途阻隔。故乡为碧山阻隔，已令人惆怅不已，何况眼下碧山又被暮云遮掩。诗人的视野由远而近、由大而小地收缩，色彩由明而暗地变化，乡思愈来愈浓，以至浓得化不开，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。

《中秋月（之二）》这首诗则是诗人对古代的一种习惯看法提出了疑问。古代认为，中秋这天，是阴是晴，普天之下，万里之内，都是相同的。可诗人却认为，这里天晴，安知千里之外不刮风下雨呢。诗人的这种看法，是完全符合现代自然科学的，一个地方天晴，几十几百里路外就在下雨，这是常见的事，中秋节这天，也不会例外，只是古人消息不灵通，没有现代化的通讯工具，不容易发现这种现象罢了，体现的是诗人的一种科学态度和质疑精神。

二、学情分析

对于小学五年级的学生来说，因为教科书上的学习和课外阅读，学生的古诗已经积累了不少，对于古诗的朗读、理解、背诵已经有了一定的习惯和方法。而且这类古诗仅限于学生能背诵，大致知晓古诗的意思，因此学习本身不具备太大的难度。

三、教学目标

在教材编写说明中，编者明确指出：“古诗诵读的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不要作过多的讲解。”，基于这一精神，将这两首古诗的教学目标定为：

1、熟读古诗，要求读准字音，读出语气并能背诵古诗。

2、初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思，体会诗意。

四、教学分析

如今，我们小学语文新教材中大量地加入落日“古诗诵读”的教学，目的是通过教学活动，使学生从小了解古诗这已在我国文学史上占重要地位的文学形式，激发学生常读古诗、爱读古诗的好习惯，从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。但“古诗诵读”的教学与之前的古诗教学已经大不相同，它更多地体现了一种人文性，即不讲究字面讲读，而侧重于读、诵、悟。因此，教学的思路和策略也有了一定的改变：

1、兴趣激发很重要

前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于远离学生生活的古诗教学，教师要能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行。于是，在课堂一开始就来一个“搜罗你记忆中的经典古诗”，既是学生古诗积累的一种运用，也是其自信心的一种锤炼，在交流中享受成就感。

2．读诵诗文是重点

“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。而且这也是如今“古诗诵读”的一大教学重点和手段，让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师不厌其烦地讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，而教师只作“雪中送炭”。如在两首古诗的教学中不约而同地出现了这样的教学环节：1）请学生再读这首古诗，说说你读懂了什么，还有

哪些地方不明白。2）教师点拨。同时“读诵”始终贯穿其间，有初读、再读、范读、边思边读等，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。同时根据两首古诗的不同风格采用不同的“催化剂”，帮助学生背诵。如《乡思》配以幽怨的乐曲，激发学生感同身受的思乡之情。而《中秋月》则是利用挑战背诵和开火车背诵这样的激励手段刺激学生们的表现欲，强化他们背诵的行为。多种形式的综合背诵，灵活且富有变化，给学生带来了吟诵古诗文的乐趣，避免了背诵的枯燥性。通过引导巧背，使学生储存了丰富的语言材料，有效地实现了量的积累。

3．不忘明诗意赏意境

古诗产生的年代较远，古代的社会制度，生活方式，风俗习惯，语言风格等，都跟现代大不一样，而且古诗词语凝炼，跳跃度大，写法夸张。因此，对学生进行作者以及写作背景等相关知识进行补充，能更好地帮助学生理解诗意，因此两首诗中都对作者进行一定的介绍，或生平或其他家喻户晓的诗作，但内容并不复杂，所谓“点到为止”。同时在重点字义的理解后连字成句，通篇知晓，随后揣摩文字背后的思想感情，这其实也是古诗教学中“人文性”的体现。

4、巧用媒体来添翼

其实，我们的古诗最大的魅力就是寥寥几字背后却蕴含了无穷无法用语言表达的意蕴，要很好地理解，除了我们习惯的“读书千遍，其义自现”，更多地需要借助一些方法。这里，不禁想到了调动听觉、视觉、感觉于一身的多媒体。于是，为了迎合浓浓思乡情就让学生欣赏至美的《思乡》古诗配乐画，随后穿插于随后的学习中，为学生们的情绪宣泄提供最佳的载体。而为了让学生更好地体会《中秋月（其二）》中所表达的科学精神和质疑态度，适时地浏览一组中秋之夜各地的天气情况的画面，从而使理解更进一步。

关于教学反思

“古诗诵读”在如今的教学中因为出现的比较多，因此无论是教师还是学生大多抱着司空见惯的态度，大致就是读一读、讲一下大意，然后背一下就完事了。的确，这里是涉及到一个度的问题：讲得多拔高要求，而十分钟搞定似乎有违背初衷之嫌。在本堂课中，我努力保持着学习和运用的平衡，最大限度地激发学生学习古诗的兴趣，从“经典古诗大搜罗”到学习两首古诗到“李氏诗人诗作大比拼”，重点让学生诵读大量的古诗，其间穿插诗意的理解和体味。但发现学生对古诗的理解显得一筹莫展，更多地是习惯于听老师讲解，缺乏自己去理解的习惯和能力。于是在想，对于即将升入中学的他们来说，以后会接触大量的古文学习，这样的理解力对于今后的语文学习势必力不从心。所以，这里的“大致理解”对于一些学有余力的学生而言，应该教授一些方法的知道和常用字义的积累。这些，在具体的教学环节中也有一定的体现。

关于探究活动

1、课外搜集“李姓”诗人的作品，制作简单的小册子。

2、以“思乡”为主题进行诗文配画的创作。

第四篇：人生如浮萍,乡思若骊歌

我是一条鱼，一条迷途海口的池鱼，无论怎样溯游，都回不到最初那条绿色河流。

我是一只鸟，一只迷失家园的孤鸟，无论怎样振翼，都寻不到最初那个温暖巣窠。

我是一管笛，一管被快乐遗忘了的残笛，我的笛孔里流淌的永远只是缠绵思乡曲，音符颤抖而又伤感.......题记

引子

故乡来人了，来人就坐在我客厅沙发上，我自然高兴。但我不敢亟亟探问：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？.....不敢！只是香茶美酒、盆碟碗盏小心招待，直到来人酒足饭饱满意而去我都没敢提故乡一个字。阿，不能提了，我的故乡已多年未归，我深知老屋的浮尘挂满了所有的空间，老院也荒败得毫无人气了，就连那几株亲手栽种的果树也因为久久不见游子的身影而了无生气了。

故人来了又走了。送走他，我回到房间放下窗帘静坐。妻知道我的心性，也知道我又要度过一个不眠之夜，没说什么，只是为我送来一杯热咖啡安顿我不要熬夜太久就歇息去了。

夜已深，万家灯火次第被摁灭，四周一片寂静。只有落地灯幽微的光在黑暗中静静地陪着我，陪着我不知安居何方的心灯忽远忽近地闪烁。是啊，心灯不灭，灯光却不知该照向何方。我是一条鱼，一条迷途海口的池鱼，无论怎样溯游，都回不到最初那条绿色的河流。我是一只鸟，一只迷失家园的孤鸟，无论怎样振翼，都寻不到最初那个温暖的巣窠。我是一管笛，一管被快乐遗忘了的残笛，我的笛孔里流淌的永远只是缠绵的思乡曲，音符颤抖而又伤感.......三十年异地求生，三十年离家漂居，三十年未饮乡井水。看看已年出五十，手指失去了激情的脉冲而逐渐萎缩，一天天干瘦枯黄。布满尘埃的银丝，浸透疲惫的汗渍，沉重得难以飘起。皱纹纵横，条条都是沧桑的印记，记载着那些早已消逝的不可重负的过往。记忆沉重，潇洒远离，沉默如影，影子里都是嘶哑的怀旧之歌。没有伴奏，更无节拍，只有不成调的断断续续的旋律在风中颤抖。

怎样不经意地就到了这个令人无法选择的年纪，寄居于这个令人无所期冀、困惑不已的年代，只觉得天地是那样逼狭，心灵又是那样憋仄，让人无处可去，继而无处可逃。灵魂游走在瘴气弥漫的十字路口，分辨不出自己的方向。

双手捧起心灯的余光，眺望远方，找寻记忆之初的温暖，觅取儿时的韶光，追赶故乡的落日，也许能给我心以稍稍慰藉。失落的我可否把旧时的记忆拾起，童稚的乐音可否把我未灭的希望承载？

（一）乡间，心绪书写的无韵诗行

春江水暖鸭先知我不是南方湖面上戏水的鸭子，但我是第一个能从同伴的不同于昨天的惊喜叫声里就能感知柔柔春风滑过我指尖的盼春知更鸟。善感的心就是我飞翔的羽翼，我的羽翼随我坎坷的脚步几乎丈量了九百六十万平方公里，甚至更多地方，但站在云颠，我依然会毫不犹豫地呼唤滋养我生命的乡间美。

乡间的春光里有甜蜜的花香，乡间的煦风中有清新的草味，乡间的空气里有醉人的憧憬。乡间的阳光分外妖娆，乡间的夜月分外清幽。乡间的天特别蓝，乡间的人特别亲。茅屋足可遮风雨，火炕足够驱严寒。梁间燕子蹁跹，喜鹊树稍鸣啭。田埂上有我流连的的脚印，黄土中有我隔世的不舍。

我的家乡离城不远，一方连接都市的梦幻，一方承载农家的闲趣，可口的粗茶淡饭就从自然现采，爬上榆树捋榆钱儿煮饭，摘取香椿芽炒菜，瓦瓮里有精心腌制的酸菜，鸡窝里有刚产下的温热的鸡蛋，田畔水灵灵的荠菜正好包饺子........乡间生活如古玉，愈摸愈润；如陈酿，愈品愈醇；如老歌，愈听愈欣悦；如唐诗，愈读愈美妙。让人读不够，听不足，看不尽。只要踏上乡间小道，美好的回忆就会瞬息苏醒，荒瘠的心园就会立生春辉。

七八岁，枝头小鸟第一声鸣叫，就会逗引我拔脚追向田野。柳枝上第一抹新绿，桃树上第一点秀红，苦菜冒出的第一个酥红的小嫩芽儿都能撩拔的我心痒痒的不知道回家。

不回家，唉，那时不回家是因为春风牵住了我的衣袖，后来不回家是因为生计困住了我的脚步。现在啊，已经不能回了，落叶归根根无处，游子寄情情何寄！

羁旅牵绊三十年，晨昏变更三十年，黑发白首三十年。三十年剥离泥土的囚徒般的都市生活，足以让心田春草枯萎、夏花凋败、秋水枯涸、冬雪风干。三十年，脉动我生命最初那鲜活的一切就枯竭了，无声无息。

走惯冷硬的水门汀大马路，就疏离了乡间阡陌那种温软踏实的感觉，听多都市喧嚷嘈杂的人声、车声，就对牛羊欢叫、小鸟甜歌、黎明鸡声、黄昏狗吠这些天籁之音都麻木了。但憋促的心就想逃离，逃离温室那点不死不活的绿色，逃离楼层里那股不流不动的空气。就想回到我的家乡亲近自然，亲近泥土，与花草共呼吸、与树木相吐纳，深吸大地芬芳，醉嗅乡土烟火。

（二）我是风筝，炊烟是绳

我是母爱放飞的一只风筝，飘袅的炊烟就是母亲手里那根牵系我心灵的线绳，无论漂泊多远，我都飞不出母亲的心空。

山村炊烟映朝阳，远陌青山绿意长是舒展我心头的一幅永不褪色的乡土风情画。宁静的村庄，温煦的阳光，朴素的乡音，老妈蓝色碎花布的围裙，老爸瘦长烟杆玉嘴儿烟具，烟圈里绵邈的田野，常常甘润着我的心泉。滋润我记忆的还有富人家的青瓦，错落其间的穷人家的土墙，村边树下伙伴们的打闹追跑，门前带露水的小草，草边唧唧嘎嘎觅食的鸡鸭，炊烟中叽喳的鸟雀，悠闲吃草的牛羊那扑棱扑棱的耳朵，认命的娴静眼神。风中传来的忽远忽近的风箱声，风箱响起，炊烟就会袅袅飘起。

炊烟是母亲劳作的标签，是母爱最形象的诠释，也是亲情吟哦的思乡曲。母亲的炊烟啊，总是最先迎来黎明最后送走黄昏。第一缕晨曦总能映照出通红的灶台前母亲那忙忙碌碌的身影。长长的木制风箱，在母亲手中咔哒......咔哒......着或长或短的古老乡韵，一日三餐就被这千百年不变歌谣催熟了，当清甜的饭香缠绵着炊烟在斜阳下的屋瓦上嬉闹打闹时，我那劳累了一天的父亲也就扛着锄，吆着牛，蹒跚在离家门不远的田埂边了。就这样，日日月月波澜不惊地飘曳着的炊烟硬是写就了千年乡史，有声有色的地诉说着故乡的兴衰荣辱，牵系着游子的衣襟，牵引着游子的脚步，牵动着游子的魂梦。我的目光穿过遥远的时空隧道，直达家乡旧罗城上空。

就在那里，清晨，我和小伙伴们总是携带一身炊烟萦怀的温情早早上学。放学后，我们就背个萝筐，腰挂木制的手枪，吹着柳树皮制成的奇形怪状、声音尖尖的号角，以割猪草为名，一路说笑吵嚷着走进村庄后山野里玩打仗。当晚饭炊烟袅袅升起在村子上空时，玩闹足了的我们才在各家大人长一声短一声粗一声细一声的焦灼呼唤中狂跑回家，端起碗就往饿得咕咕叫的肚子里塞。那时的饭食一点都不好，但梦想却丝毫不差，梦想自己长大后肯定是文学家、科学家或军事家中出类拔萃、灿若群星的一个。梦想美，童年的歌谣也就像春风一样神奇，把平凡的岁月装点的绿意盎然。但日子一点点流逝，炊烟下的所有梦幻都被现实击碎，被岁月风化，而今，风雨中摔打成人的我依旧浪迹天涯，暂无归期。那笨拙的箩筐，那亲爱的伙伴和留在田野乡间里的一串串欢笑，早已变成一个个遥远的童话。只有清晨，或者黄昏那一缕缕炊烟像一首古老的唢呐曲，依依梦里魂里...........炊烟漠漠衡门寂，寒日昏昏倦鸟还。归梦还很遥远，但炊烟燎烤的喷香童年是我此生最美的梦境！

(三）蝉声，穿越年轮的壁障响起

不知从什么时候起，童年的蝉声老是频频叩击我心扉。

每当午后的阳光透过窗前密密的树枝折射进房间时，我就不禁恍惚，这样的阳光每年夏天都感受，仿佛一切都不变，只有窗前那棵香椿树似乎愈加高大，把我窗户遮挡得愈加严实。尽管这样，还是会有缕缕阳光穿透窗花纸为我的房间镀一层神秘的金黄，还是会有阵阵蝉鸣声真切地振荡我的耳鼓，叩击我的心扉，让我浮想联翩这群鸣蝉里有没有去年那只，有没有童年那只？童年时那些在树梢上风雨中颤抖的蝉蜕绮丽了谁的童梦，又凋残了谁的希望？

童年时的蝉应该比现在更多，那时，蝉声好像是清亮、激越、昂扬的，那时候的夏天也最热闹，月光下、星光里，摔跤、赛跑、藏猫猫是我们的最爱。后来，说不清哪一年的哪一天，蝉声就突然从我的听觉里消失了，取而代之的是老师的教诲，家长的训导。再以后，挤压我耳膜的依次是收录机泛起的涟漪、工作噪音、生活喧嚣、新闻炒作、明星作秀、政治潮汐........只有蝉鸣离我愈来愈远，遥远得似乎被我遗忘了，似乎从我的生命里永远清空了......那年，在外地，忙乱了好长时间，总算把纠结心头多日的一件大事安排妥帖，随即就有一种虚脱般的困顿感，于是，独呆房间静躺休息。心头无事，神经自然轻松，浑身三万六千个毛孔无一不轻爽。人生的轻松感真的好亲切，多久没这种感觉了，就让我好好享受一下吧！不一会儿就渐进禅定状态，似梦似醒，出神入化。突然，一阵清越、甜脆、爽亮的声音破空而来，悦耳动听，直击心扉，那么熟悉又那么陌生。什么声音？我一跃而起，接着又是一阵这样的声音潮水般漫过我心海。确定声源在窗外，我赶紧奔过去打开窗，才发现一棵枝叶繁茂的榆树遮住房间半个窗户，敢情声音就是从这里发出来的，敢情这养耳的天籁之音是蝉声。

一刹那，我泪流如注。蝉声，给我带来童年欢乐的蝉声，被凡俗世事久违了的蝉声，历经如水流年、如云世情都没有疏远我。我迷途尘网苦苦奔突时，蝉声没有搅扰我，在我内心沉静，需要心灵慰藉时，蝉声穿破少年、青年、中年几十春秋心灵蒙尘积垢的壁障又入驻我心间了。今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。

从此夏日里，午后、黄昏、静谧的夜晚，我都会相约蝉鸣，让这穿透年轮的声音滋养我善感的心灵，陪我静读善感人生，陪我品读价值人生：蝉从幼虫到成虫，要在黑暗的地穴辗转17年！黑暗给蝉黑色的躯体，它却用来歌唱光明。17年时间，17年等待，17年苦熬才能迎来阳光下一两个月的短暂歌唱！而短暂的一两个月就实现了作为蝉的全部生命价值！也许，我自己生命价值也体现在知命之年吧！我有什么理由不进取呢？

古人说，蜉蝣人生，我说，如露蝉生。蝉，生命如朝露般短暂，玉质如秋露般高洁，声音如花露般莹润。就给蝉儿营造一棵树的家园，让它尽情歌唱吧。在一切还没有改变的时候，在秋雨还没来临之前，没什么比蝉声动听的了，也没什么比听蝉更加惬意的事了。就让鸣蝉在我的心里久住，日夜为我咏唱春江花月夜，为我如诗的情怀添一点酒醉、添一杯茶香、添一阙词韵，为我把童年的梦想放歌在这三夏熏风中。如何？

（四）秋叶，是逝去的无声流年

似乎，我还没有从七月流火的哲思中醒来，蝉声就戛然而止，天气跟着转凉，哦，秋天到了，无声无息地到了。

风来过，雨来过，雷声搅闹过，春天才会来。春天来得热闹、来得气派，也来得张扬，张扬的春奔放热烈，干事也是雷厉风行，一来就点亮太阳，涂绿山野，撵起河川，唤醒大地一起向青春的赛场出发，拼了它个桃粉杏红雀欢鸣，拼它个荷香麦熟牡丹艳。秋不会像春那样，秋是安静的，经过见过、哭过笑过、泪过痛过。一切都看淡了，自然就增添了几分内敛沉静的含蓄美，几分天高云淡的清澈美，几分行云流水的酣畅美，几分气定神闲的淡泊美。

淡泊并不等于孤独，草木最知秋，一到秋天，就把绿的本领全部使出来，绿的丰赡，绿的澹泊，绿的深沉，绿的不再张扬，懂得不张扬的美就是最极致的美，而美到了极致也就要踏上归期。秋叶正是刮一阵极致的绿旋风后身着大红大黄披风悲壮而优雅地扑向大地。就让她回归大地吧，也许她累了，只想早些安睡；也许她是要回到大地的怀抱孕育新生，就如曾孕育过她的母体一样在来年绽放更美丽的笑靥。那对蝴蝶还会再飞舞，还会再来寻觅去年那朵花，所有的花都凋败无言，她们该何去何从？就让秋叶早点做准备吧，流年无声花色有期，就让逝去的无声流年相约有期的花开美丽吧！

在我看来，世间最美不过春花秋月，秋月更甚，清亮、皎洁之外蕴含人生多祈盼，祈盼不及又着多少凄美啊。苏东坡醉酒问月问出切切手足情，李谪仙举杯邀月流露了离离孤独意，投生在这个浮躁的俗世里，我没有那么多的闲适诗情，我只是想寻找，寻找童年月下游戏的感觉，寻找青春年华月下遐思的感觉，寻找离家千里月下相思的感觉。可这所有的所有越来越远，都无声无息地滴入无声流年里了。为什么，为什么呀？难道无声流年也要带我像这落叶一样无声归去么？归去就归去，不平的是，生活给我的这很多很多，美丽的期许，海阔天空的思绪，细腻的感觉.........这一切的一切都要一起带走么？连那些我所未知的、想感受的，想采撷的，在遥远的地方发出迷人光彩的也要一同融化在未知的流年里而只允许我负荷模糊的记忆么？

但有时候，回忆未必不是美好的，能在内心相约逝去的过往，还能缩短岁月的距离。那些经年往事早已被时间装裱成了一幅幅古画，张贴在我们记忆深处，当我们回忆时，它们就会像放电影般在脑海回放，从模糊到清晰，又从清晰到模糊，我们就在往事模糊和清晰的交替回放中渐渐老去。

回忆无论是一种幸福还是一种痛楚都无关紧要，重要的是我们还在回忆，还能回忆，这就够了.......（五）思念是飞旋的水车

故乡是我生命之河，孕育了我的血脉，孕育了我的精魂。如果说，回忆是风，那么思念就是飞旋的风车，在这条生命之河上日夜转动，浇灌着我、滋润着我。

故乡，是烁亮我心空的恒星，也是思念的文字筑就的坚固城堡，更是灵魂写在心目的一部发黄的乡史。我在伤痕累累中想到先人以及先人的先人凭着坚韧的意志在那兔子不拉屎的黄土盐碱地上为我构筑了朴拙的家园，让我漂泊的灵魂有一处栖居之所。我的心志就会随着先人们流淌着的血汗幽幽轻吟，那是泣血的倾诉，倾诉先人们怎样沿着荒眛艰涩一步步从远古走来，走出传唱千年的古老民谣里，走出牛鞭上抖落仄仄歪歪的故事里，走出压弯他们的背脊的蛮荒里，走出刀耕火种的贫瘠里，又踏着时代的的节拍一步步走入现代绵远悠长车道上。我知道，我的倾诉不够细腻、不够丰富、不够深刻，但足以牵动游子情怀，足以让思念旋动年轮。就让我倾诉吧，不倾诉，游子情何以堪？游子泪何以载？

寂寞时，故乡就是萋萋碧草染绿的情思，那盛开了洁白臭毫的野花就是我童年放飞的轻盈的梦想。柳枝上小鸟鸣啭的小令，长一声短一声，轻一声重一声，啼唱得故土细雨若烟，烟雨般的感伤纷纷从柳枝上飘落，淋透了我青青的相思草。草丛中，田埂上，勿忘我忧戚地眺望着我一步三回首的淡蓝色身影......。

孤独时，故乡就是清冽的溪水中遗落的童音。微风捎来水中嬉戏时咯咯的笑，条条水蛇咬住纤小的手指，黑滑的身子泥鳅般在清纯的水中钻来钻去，撒满一溪的童话，在童话里，一颗颗纯真幼稚的心渐渐走向成熟。

薄暮时，故乡就是一首首沉郁的唐诗。父亲扛着锄头牵着老牛，踟蹰在返家的黄土路上。夕阳化作一汪金黄的汗水，泛闪着宛若故乡烧荒余烬中闪亮的火光，闪烁在绵绵不绝的苍茫暮色里。

故乡啊！你更是一本任我驰骋想象的永无结局的书。思念在心上踩出一条湿润的路，你就永远蜿蜓我心底了。

（六）守望，是送给故乡的骊歌

不知不觉，东方露白，厨房里已传来打豆浆的嗡嗡声妻又在忙早餐了。拉开窗帘，眼前一亮，又是一个艳阳天，清清爽爽艳阳天，晴朗了我的眼，也晴朗了我的心。思念是一盏灯，更是一轮太阳，时刻照耀着我，照耀着我度过一个个不眠之夜，度过一个个平凡的日子，也让我远离故土的游子心能现实地直面他乡生活。

他乡生活给我孤独给我寂寞的同时也带给我宁静，他乡生活给我烦恼给我忧虑的同时也让我学会领悟，他乡生活给我坎坷给我痛苦的同时也增长了我的智慧......那么，就请在我流泪时再给我一些微笑，好吗？既然无法归居故里，我就愿意拿出最真实勇敢面对你。

既然他乡生活给了我平凡，那么我就平凡吧，我愿意平凡地生活，平凡地工作，平凡地思念。那么，请再给我一些不平凡的想象吧，让我在平凡中去感知一些不平凡，包括认识，一切认识，我不敢说包括文字，就让我敲下这些文字......当我写下这些文字后，我听到一片秋叶的坠落声，然后纷纷扬扬落在我脚下，让拣一片，只拣一片，好吗？我要细细触知它的柔情，细细倾听它的心语，细细寻觅它的脉络........生活啊，感谢你给了我这一切，你还应该再给我一双翅膀，在遥远的故乡有一朵散发着五彩祥光的绝美出尘的玫瑰，我怎么能不去采撷她？没有翅膀？那么，我就用脚，就用自己的心去丈量童年的每一分时光，每一寸土地吧！生活，我依然感谢你，感谢你没有给我飞翔的翅膀，这样，我就不会因心比天高飘得太远而找不到彼岸，找不到回家的路，我的脚牵引我心永远守望在寻根的大地上。

在生活中，我的心曾因逃遁而迷失过，迷失在飘渺的思绪里难以回归。此刻，守望在大地上，我只有也只能去眺望、用触摸、去感知。一片天空，一抹轻云，一朵鲜花，一簇绿叶，这些都是我视野可及手指可触的，那么，就让我这感性的人儿抓住每分钟对月寄情、对雨感怀，低吟不能归乡的骊歌吧！

我不高歌，我只吟哦，我不能让高分贝的唱腔袭扰我聆听生活的回音，因为我还要表达，表达我的温柔，我的需要，我的思念。

第五篇：乡思小语的杂文随笔

谷雨刚至，细雨配合着节气纷纷而至。街是湿的，空气是湿的，连刚绽放蓓蕾的丁香苦涩的香吸入鼻子里都是湿的。

晚饭过后，闲来无事，独处静室，一桌、一人、一书、一茶。嗅着淡淡的茶香，思绪也在杯上升腾着、弥漫着、层层叠叠幻化成昨日的岁月，飘向远方的家乡……

印象里的老家，永远都那么美。草，是一片片的；野花，是一山山的；树，杂七杂八的一林林的；连水，都是一洼洼地盛放在红红绿绿间的。

家乡是北方普通的农村，依山傍水，郁树环绕。远远眺去，我的家就藏在那袅袅炊烟的下面，大柳树的里头。走尽村路消瘦的尽头，那永不设防的院门常年懒懒地斜挂在两边，任风霜雨雪剥落着早已斑斑的容颜，只在风大的夜“吱吱”地吟着。而那被喇叭花爬得满满的篱笆，排在菜园的四周，梳理着晨光，把一道道金洒在顶着露珠的青苗上。老井上木辘轳的腰被那早已灰灰的麻绳束得细了一圈又一圈，任蜻蜓落在上面而无力理睬。青瓦绿苔老屋的窗半开着，檐下的归燕却早早从窝中探出了头，边叫边清理着羽毛。晨光里的蛛网，也刚刚在朝雾里清洗过了，随着微风起伏轻舞着。家乡的清晨是美好的，连鸟儿都在歌唱。晨时的空气是清新的，连枕边都漫着芳香。屋前早起劳作的父母早已把头深深地埋在葱绿菜园间，留给我睡眼的永远是那抬得高高的臀和偶尔直起腰望向我的那张笑脸。外间厨房里铁锅在“咕嘟咕嘟”地响着，我早已瘪瘪的肚皮配合着铁锅轻轻地合着，心早已迷失在浓浓的粥香里。

正点的钟声响起。也拉回了我的思绪。望着这架比我年龄还大的老钟，因为有老家的记忆被我一次次从妻的手里抢回来。我知道，我不舍的太多太多了，不止是这一架钟。是啊，从青葱年少到人到中年，算算，离开了那个小乡村已二十多年了。当初在乡亲期望的目光中我走出了小村，外出求学。几年后，又在乡亲羡慕的目光里接走了父母，告别了老屋，来到了钢筋水泥林立的都市。曾经以为，柏油马路上行走的是幸福。可随着年龄的增长，越发怀念那乡间的小路，越发怀念那路尽头的幸福。

如今衣食无忧的我，总是食之无味中怀念那远方那块土地上曾经的味道。寻遍每一丝发黄时光里。在静静的每一刻，每一秒。舌间涌起的是那初春不知名的，酸酸的野草味道；是那盛夏老井水中清凉的味道；是那金秋瓜果、冬夜火炉上的土豆……

黑夜撕扯着记忆，如儿时的喇叭花在心的篱笆上肆无忌惮地爬。把一幕幕回忆掩埋在触摸不到的黑土中。

无数个这样的夜，我的梦里炊烟常起、花落无声、油灯不灭、绿柳常青……只是睁开眼，同内心一起升起的那弯新月如旧，挂在枝头。