露珠、枫叶、荷花材料作文训练及

第一篇：露珠、枫叶、荷花材料作文训练及

有关“露珠”的材料作文审题和示例

2．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章

在枫叶上

露珠红红地闪烁 在荷花上

露珠有着泪滴似苍白的透明 …… ……

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭 一．审题

“意象派”诗人埃米·罗厄尔的一首短诗《境》，采用对比手法，形象地揭示出这样一个道理：同样的事物在不同的环境背景下会呈现出不同特征作者抓住露珠展现在不同的情况下不同的形态来观照和反映人生，同样是露珠，为什么有时会“红红地闪烁”，有时又“泪滴似苍白的透明”？造成这个差异的是环境和背景，也就是诗中的“枫叶”和“荷花”

从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋得意，处逆境则萎靡不振，据此可以“如何面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不准确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意…… 由这个基本的立意生发开去，就可以得到许多不同的构思立意：美是千姿百态的，也正因此，世界才呈现出纷繁芜杂的一面；正因为世界是多元的，每个人也就拥有了各自不同的审美观、价值观；所谓“时势造英雄”，特定的历史背景往往造就了各式各样的英才……这样一来，思路就打开了，然后从中确定自己最有把握的话题进行取材和写作，也就是题干所说的“选择一个侧面、一个角度构思作文”，唯有开口小，才有可能把文章写深、写透 二．分析立意

露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的，那荷花，显然是白色的当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻： “泪滴似”“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、悲伤情绪如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同

三．审题立意：

1．从露珠的角度立意①找准实现自我价值的位置(或：人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献)以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》②借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩——借助外物（他人），成就自己③“露珠本无色，何故染红尘”——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）

2．从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值

3．从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意提供人才成长的土壤，营造和谐的社会成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有在良好的环境之下，才能发挥自身的价值 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”《环境与人才》

第一种：从露珠角度同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白透明人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采），立意1.看作对比——要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感

立意2.不看作对比——不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采），都能焕发光彩 第二种：从枫叶荷花角度

立意3.看作对比——好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的结果（价值、际遇、成绩、风采）

立意4.不看作对比——不同的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际遇、成绩、风采）

第三种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白的透明，都很美丽借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩；同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵 可以推出：

立意5.借助外物（他人），成就自己 立意6.善借，成就自己，也成就他人

第四种：露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色 可以推出：

立意7.坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响 立意8.要真实地反映客观现实世界

立意9.只有自身心灵纯洁，才能真实地反映世界

第五种：露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者自然地融合，没有冲突反作用 可以立意：

立意10.谈融入之美（和谐之美）

判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系（露珠在两种情况下的结果）来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏离 四．立意角度

1．找准实现自我价值的位置

以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

2．提供人才成长的土壤，营造和谐的社会 成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》 3．用人问题

由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将 由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》

总之，可以来说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的。【范文】 彩色的露珠

你能想象世间有彩色的露珠吗？其实，世间的露珠皆是彩色的不信吗？ “在枫叶上/露珠红红的闪烁/在荷叶上/露珠有着泪滴似苍白的透明/……/” 既然透明的露珠可以多彩，无奇的人生又何尝不能多彩呢？ 从中亚的朔风中信马走来，从江邮的孤舟中款步走来，李谪仙用一支生花妙笔画尽了人间颜色，成就了彩虹满天的洒脱；从儒者的温雅风度中走来，从万千苍生的苦难中走来，杜工部用一双沧桑慧眼看尽了世间炎凉，写就了大喜大悲的诗行；从黄州的一蓑烟雨中走来，从赤壁的拍岸惊涛中走来，苏东坡用一腔豪情历尽祖国山河，造就了水气淋漓的豁达他们的人生未必不平凡、不平淡，不平庸但是，正是这平凡、平淡与平庸，孕育了从容的微笑与不屈的灵魂；正是这从容的微笑与不屈的灵魂，在任人涂抹的纸上，画出了流光溢彩的人生 彩色的露珠别有一番风致，惹人怜爱我却不喜欢我欣赏的，是自己动手为命运选择颜色的人 低下头，弯下腰，请求他人为我的人生涂上缤纷的色彩吗？不！

我宁愿涉江北去、上下求索；我宁愿踏破贺兰、魂归中原；我宁愿铁马金戈、把栏杆拍遍；我宁愿横刀长笑、把热血洒向巍巍昆仑

让人生因短暂而永恒，让生命因悲壮而多彩！

露珠本无色借了枫叶的火红而闪烁，借了荷花的清白而晶莹，借了小草的碧绿而活泼，借了牵牛花的淡紫而神秘我不愿谴责露珠的多变，毕竟，落在何处，非它所愿美丽的背后，是命运无法自控的悲哀与凄凉我想，如有灵魂，露珠也会因为美丽而哀怨吧

于是，我又想，众生中，有多少人似一颗露珠，美丽却身不由己的生活着？他们可曾有过哀怨？

我可以拥有平凡的一生，只要那平凡是我所愿；我可以甘于寂寞，只要那寂寞是我所愿；我也可以放弃追求，只要那放弃是我所愿只要“是我所愿”；我的人生就注定多彩 彩色的露珠炫人眼目我，不是一颗彩色的露珠 “融入”之美

在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成一片精致的美丽在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住一种欲滴的娇嫩

正是因为露珠懂得融入它所在的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美

大漠枯桐以它盘虬的枝桠，遒劲的根系，牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地，霸气地向天空延伸试想，倘若是弱不禁风的茉莉植于此，恐怕难有大漠上这一座座遗世丰碑般的悲壮之美吧 朔风驼铃以它的粗旷与嘶哑之声，融入了漫漫黄沙，猎猎西风试想，倘若是悠长细腻的古筝鸣翠，恐怕早已被呼啸的风沙淹没难以完成这余音绕梁之举吧

由此可见，融入自己所在的环境，才能勾勒出和谐的唯美华章卞之琳的小诗：“风景装点了你，你装点了别人的窗子”说的也正是这个道理当物与“你”俱一体，镶嵌在窗棂上，是多么别致的风景啊！

那么如何才能构造“融入”之美呢？ 且看三毛她以一个弱女子坚毅的心，去忍耐去热爱撒哈拉沙漠的骤风狂沙，去包容去帮助土著居民撒哈拉威人的医药起居正如她在《白手起家》中写的那样，她吃了很多苦，但她仍凭借一颗热爱之心，融入了撒哈拉的灵魂

且看苏轼贬到苏州，他缔造了苏堤；贬到黄州，他“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”正是凭借博大的胸襟和超脱的骋怀，他融入了每一处所贬之地，不但造福于当地百姓，也成就了自己的文坛建树，成为浩瀚史册上浓墨重彩的一笔

且看沈从文一介文弱书生，他却凭借他细腻的情怀，融入了湘西生活住吊脚楼，与纤夫打交道，这位凤凰才子，以“融入”成就了和谐，也成就了文学事业颠峰

可见，实现和谐之美，需要一颗善于融入、热爱生活、无论何时何地都能释然的心 此景生此情

在松针上，露珠折射者翠绿在孩子的眉梢，露珠灵动而又安详 ——题记

晶莹玲珑的露珠，躺枫叶，荡荷花，立松针，甚至于孩子的眉梢，都呈现出不同的美丽炽热似枫，清新若荷，滴翠如松，待到孩子梦乡归来它安详又灵动同一种事物，被不同的环境赋予了不同的灵性

大概人亦如此吧环境的差异，塑造了他们的迥然不同的性格与情怀

请你回眸，什么样的时代，自有什么样的英雄春秋乱世，周游列国的孔子是一团烈火，玉无人识不罢休；而庄子似一块寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外秦始皇刀光剑影，一统天下是英雄，而至宋元之交，抗金将领岳飞是英雄，吟咏“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的文天祥是英雄斗转星移，时代在变，历史的趋势不同，刻留在人们心中的英雄亦不同

请你仰望，什么样的星空，自有什么样的光辉于是有了林黛玉卧听冷雨敲窗，含泪葬花；于是有了宝钗的工于心计，八面玲珑她们身属不同的星空，却绽放了属于自身的，独特的魅力日本的雪国，造就了川端康成笔下温婉细腻的千鹤之国，于是有了艺伎与琵琶，有了樱花与旅店；中国世代饱受凌辱；于是有了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族脊梁而奔放的，恰似《牛虻》中投身大革命，奋不顾身的牛虻；流转于孩子的眉梢梦醒的露珠，则又似丹麦童话中祖母皱纹般的安详，与冰雪女王世界的灵动。

请你放眼，什么样的水土，自有什么样的的人儿北方严寒的天气，于是有了仰头畅饮“二锅头”的大汉；江南小桥流水的周庄，于是有了媚眼传波的娇柔女子，就像西北大漠中生出坚忍的红柳，南方水乡蕴育多情的水藻一样，环境的迥异，有了风格各异的文化 是啊，人本属苍生，本质略同然而就像身处不同景物之上的露珠折射着不同的色彩与意境一样，穿梭古今，地跨四海，不同环境下迥异的性情，构成了这个丰富多彩的世界 投射最美的色彩

深秋时节，一片枫叶上，有一颗露 珠正闪烁着火红的光芒，仿佛是染上 了枫叶那秋日最后的炽烈

盛夏的湖边，一朵荷花上，有一颗 露珠正闪现出泪滴般的晶莹，仿佛是 染上了出水芙蓉那亭亭玉立的秀美清新

于是人们慨叹，一颗露珠，竟也能千娇百媚 其实露珠本不知道自己下一刻将 身处何方，然而它每身在一处，就会将 那里的色彩投射于身上，闪现光彩于是有了人们眼中的千变万化之态，露珠从容地用外界千万种光彩，投射自己的美

人，何尝不是如此?许多时候人虽自诩万物之灵长，却也只能像露珠一般，无助地听候命运的摆布，被人生的风浪卷到陌生的港湾或许我们无法选择环境，但我们可以像露珠那样，用环境为自己增光添彩，投射出属于自己的独一无二的美

古话说“宁做太平犬，不做乱离 人”，然而是否每个人都有身处太平盛世的命运？诸子百家的时代，诸侯争霸，烽烟四起；李清照的时代，国破家亡，颠沛流离；鲁迅的时代，社会黑暗，民生疾苦他们都是乱离之人，然而他们却没有为时代所弃，他们用时代、用环境为自己的人生投射了最美的色彩百家争鸣为中国文化写下了辉煌的一页；李清照细致入微的笔下流淌出的去国怀乡之愁被一代代人吟诵不已；鲁迅那匕首般尖刻的文字更是成为中华民族的脊梁他们在时代的背景上刻下了自己的名字，也留下了环境投射给他们的人生之美 当历史长河中无数的声音在感叹时运不济、人生苦短时，可曾有人想到过那颗露珠的智慧？“时势造英雄”，然而这“时势”具体如何，却只能自己把握是随着时代一起沉沦，抑或是用环境投射出自己的光彩，智者和庸人之分即在于此我们无法选择自己身处怎样的环境，然而我们总能根据环境的需要来体现自己的价值，让自己散发独特的光芒 把握环境吧，就像那颗露珠一样在任何的环境中都能淡定自如，用外界的光芒投射出属于自己那最美的色彩或许在这时，我们才会猛然发现，“冰塞川”、“雪满山”已不再是阻碍，驾着理想的风帆，我们总能长风破浪济沧海 各有千秋

红叶如火，露珠是红叶胸膛的一痕热血；白莲似雪，露珠是白莲颊边的一点清泪叶的红成就了露珠的热烈，莲的白成就了露珠的清灵迥异的环境，成就了各有千秋的美

都说城市霓虹绚烂如仙境，可还记得良田美池的怡然自得?都说经典古籍含蓄内秀，可还念及现代著作的率性豪情?都说诗词成就盛于唐宋，可还忆起魏晋年代难忘的文人风骨？火树银花，闪烁着科技的魅力，绽放于城市的每个角落总是惊艳于这一刻的绚烂绮丽，常常伫足街头，在被霓虹照亮的夜色下，流连忘返然而我却更爱那乡村夏夜里的一盏煤油灯昏黄的火光照不亮整个夜晚，却恰好照亮了慈母手中的线，心头的暖；昏黄的火光照不亮整个村庄，却恰好照亮了案前一卷书籍，心里一点宁静城市的美景是光洁鲜亮的，是瞬息万变的，是让人眼花缭乱的；而乡村的美，是质朴淳厚的，是静静流淌的，是让人濡湿，眼角的

古典的诗书，总是弥漫着朦胧的气韵弦外之音隐于言内，景外之情寓于景中，只可意会不可言传，叫人迷茫中领略着独特的内敛与含蓄但西方文学却是那样率性直接，那样豪迈不羁如印象派的画作般，意识流文学简单而直接地宣泄着内心深处的思想碎片，虽凌乱却深刻；如毕加索的立体几何画作般，杰克·伦敦的呼唤充满了回归自然的天性，寥寥数笔，塑造出硬朗刚强的灵魂中国文学之美，美在内秀，美在镌刻出纷繁复杂的内心情感；而西方文学之美，美在外露，美在直抒胸中真实的思考

喜欢唐诗的工整精致，喜欢宋词的婉转灵动，这是属于唐的繁盛，亦是属于宋的风流然而真正让我难以忘怀的，却是那个被历史描摹得朦胧玄妙的魏晋年代正如余秋雨所言，那个年代，那些被后人铭记的文人，他们的风骨远胜一朝的绚丽诗篇我记得李白的豪放，却更感动于嵇康的傲骨；我记得杜甫的沉郁，也同样震撼于阮籍的“忧思独伤心”盛世唐宋，美得刚强；伤心魏晋，美得超脱

美，各有千秋不同的年代，迥异的环境，甚至是别样的心境，亦可铸就不同的美 找准位置，绽放光彩

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空世间万物品类，都有属于自己的位置实现自己的价值，关键在找准自己的位置，绽放光彩

江水滔滔，洗尽了一代又一代的浮华；历史滚滚，见证了一次又一次的兴衰翻开卷帜浩繁的历史巨页，我们不难看出，找准位置，需要有顽强拼搏的精神，需要有审时度势的智慧，纤纤女子如王昭君，为了祖国的和平和百姓的安康，在众人惊诧与惋惜之中，毅然梳起红妆，向黄沙漫天的大漠走走那道柔弱的背影，在历史的长廊里令人刻骨铭心，大丈夫如卧龙先生，躬耕于南亩，在刘备的三顾草芦之后，决然出山，为刘备出谋划策，终成一代伟业。

在枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白由此我们可以看出，位置决定价值如果我是山，就站成一种气势，让山花在我的身边绽放，让我的价值在阳光底下完美呈现如果我是水，就流成一种磅礴，让船儿起帆鱼儿欢唱，让我的价值迎风吟唱找准位置，让自己的人生不彷徨，不迷茫，定能使自己的心田，开满绚丽的鲜花

并不是一定要身居要职，高官贵人才能实现价值位置没有高低贵贱之分，只在于准确与否，高吟“我辈岂是蓬蒿人”，李白“仰天大笑出门去”然而尔虞我诈的官场并不适合如此耿直的青莲居士，于是他大喊一声：“安能摧眉折腰事权贵，我我不得开心颜”，退稳于江湖，于是世上少了一位普通的官员，却多了一位才华绝顶的诗人，浪漫主义的华篇在历史的长河里久久回荡，面对长江，苏轼慨叹：“大江东去，浪滔尽千古风流人物”在仕途上屡遭不平，苏轼终于离去，于是豪放激昂的诗作在历史的世篇上画上无与伦比的一笔

找准位置，绽放属于自己的光彩，是铁，必定要经历烈火灼烧，才能铸成锋利的剑；是石，必定要经历浪打海吹的痛苦，才能磨得棱角分明……面朝大海，春暖花开，让我们认清自己，找准位置，实现人生价值！风云变幻不忘“借”

露珠的美，美在它的晶莹剔透，美在它的白玉无暇当它悄悄在枫叶上显现，带给我们的是一片红火的热情；当它静静降临在荷花上，带给我们的是一片纯真的洁白；当它默默蜷缩在嫩枝上，带给我们的是一股盎然的绿意众所周知，露珠是透明的，可是它却又是五彩缤纷的它那眩目而斑斓的色彩就在于它懂得了“借”的真谛

“好风凭借力，送我上青云”该是苍鹰的独白，苍鹰正是借助于风的浮力，才自在地翱翔在蓬蒿之上，山峦之间爬山虎柔弱无骨，甚至难以直立可它却借助墙壁的支持，绵延百米，傲视它身下的花草树木变色龙本身灰灰的，无一点美感可言；可它却凭借其他树木那或绿或棕的色彩，让自己片刻之间缤纷起来，时时刻刻都弥漫着一股新意 小草借助树木多了一份娇弱；山峦借助清风多了一份柔和；大海借助小溪多了一分宽广无论苍鹰爬山虎变色龙，还是绿草山峦大海等等都是通过借成就了自身的精彩大自然中的万事万物都在凭这“借”字焕发盎然的生机和炫目的光芒也正是借，才让自然是如此多娇 从小就爱看武侠电影，电影中的“四两拨千斤”令我叹为观止它那种 “借”的智慧不仅在武侠，在现实中也依然存在三国时期，周瑜镇守赤壁，无奈无箭给予反击而此时，诸葛亮的一招“草船借箭”称得上战术上的经典不仅让曹操遭受灭顶之灾，还成就了诸葛亮的一世英明从遥远的历史折射到今天的社会“借他人之手，圆学习之梦”的希望工程何尝不是运用了 “借”的智慧；“借他国之法，兴中华强盛”的富国强兵之路又何尝不是运用了“借”的智慧漫漫历史长河由古到今，每一朵溅起的浪花都在映射着“借”的光芒，没一声滔天巨响都在述说着借的功劳 自然也好，社会也罢，“借”的智慧就那么悄然却坚韧地存在着，让我耳闻目睹的世界愈发精彩所以，把哀叹自身不够完美的时间用来思索借的真谛，终有一天你会成为一条矫龙，纵使风云变幻，电闪雷鸣仍能肆意飞行（49分）露珠之于人

在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明 ——代题记

露珠如此，人，又何尝不是如此……

初生的人，与露珠无异，是清澈透明的，只是在成长的过程中经历这样的事，接触这样那样的人使不同的人染上了不同的颜色，正如枫叶上的露珠，是红的，荷花上的露珠却是苍白透明的

露珠如此，人，却并非如此……

清澈透明的露珠无论依附在谁的身上，显现的颜色都不过是它所依附的事物所显现的颜色，而露珠的本心，却依旧是他那清澈透明的心，从来不曾改变，而对于人来说，这可能吗？人者，近朱者赤，近墨者黑，在社会这个大染缸里，只要是有思维、有思想的正常人，都会被染成五颜六色，永远都不可能变成初生时那样清澈透明的了 露珠并非如此，人，却是如此……

露珠并非生命，亦无思维，这就注定了它永远只能随风飘荡，然后风停，露落落在哪里，就是哪里，落在什么颜色的地方它就折射出什么样的颜色人却不同，人有思维，人会选择，人可以选择自己投身于什么颜色之中，折射出何种颜色：无产阶级革命的导师——列宁，他将自己的一生都奉献给了革命，他身上折射出象征自由、象征热情、征胜利的大红色；“盖世太保的头子，二战的元凶希特勒，他将自己的一生投身于给全世界人民无限痛苦于灾难的侵略中，他的身上游荡着代表罪恶、代表痛苦、代表邪恶的黑色；热心公益事业的丛飞，他将自己短暂人生全部贡献给了无限的公益事业，他的身上放射出象征天使纯洁的圣光的白色……

露珠并非如此，人，亦非如此……

露珠，仅仅是一滴水，含有许多杂志的水，只是人的肉眼无法看见罢了，用它来形容纯洁透明其实并非不恰当；反倒是人的精神，才是最纯净的，一个精神上纯净的人，无论它遇到什么人、什么事，只要它坚持自己的本心，那他就可以像我们眼中的露珠一样，保持自己的本色，而折射的，都是别人呢的颜色罢了……如枫叶、如荷花……(52分)散发出背后的光芒

露珠之所以在枫叶上红红闪烁，因为红色映托，露珠之所以在荷花上苍白似的透明，是因为花瓣的洁白，一切只缘背后的那道光芒

有人常感慨，舞台上的歌星，演员光芒四射他们的卖力演出值得赞扬但是，我们可知道，每一个演技，每一个闪光灯，每一块幕块，凝聚了众多幕后工作人员的汗水同样的是，他们的光芒，让舞台上的一切更灿烂曾庆红同志在“两会”结束后，慰劳在场的记者们、摄影师们，并对他们说：“你们真棒！”

一句温暖的话会让背后的光芒更闪更亮

学生总会在背后默默地赞扬自己的老师，没有他们，我们会学到丰富的知识吗？报刊载道，一群高三毕业的学子不约而同地去探望自己的老师没有他们就没有我们在考场上的轻松自在；没有他们，就没有我们在社会上的乐于助人、好事好为他日，无论我们成功与否，请给我们身后的老师一声祝福没有他们，何来我们六月一博的自信 “谢谢！”一词会让我们背后的光芒照得更远

不由想起历史上的人物唐太宗治理之下的“盛世”，千古甬道从史上，从电视上，我们常看到的是唐太宗的威风凛凛，但是，有谁会特别注意魏征等一班忠臣呢？倘若我们细细地研究唐史，不难发现，唐太宗的成功中有多少他们的谏言、有多少奇谋现在，我们理应深入地了解，给予他们英名和敬意，向他们的正直、机智学习一段史实的传颂，让众多背后的英雄英名永存

我们生活中老是感叹，外国的官员能在众多场合侃侃而谈杂志常常有介绍，美国总统乔治“W”布什的背后有一大批的智能团、他们的文章，他们的统计表，他们的才能远见，他们的策略，天天刊登在大小报刊上，但是没多少人知道他们是谁 一句赞叹，让背后的光明点亮

请散发我们背后的光芒，给予他们生命的荣誉，给予他们付出的一丝回报(55 分)适应环境，随遇而安 一颗露珠，落到枫叶上，它会尽情反射出枫叶的红，红红地闪烁着落到荷花上，它会吸收荷花的洁白，让自己泪滴般透明露珠可以在不同环境中，依然让自己灿烂我们人也要一样，要适应环境，绽放不同的风采，依然有自己的天地

不同环境，不同风采，名留千古随遇而安，适应环境的人既可以机壁潜心，十年磨一剑，也可以胜友如云、门庭若市可如岳飞，“八千里路云和月”可躬耕南亩，淡泊以明志诸葛亮，在草茅屋中可清心寡欲，闲观庭中花开花落，静看空中云卷云舒，淡泊过日子在朝廷中则鞠躬尽瘁，运筹帷幄，七擒孟获，担负起整个汉朝，带兵出师，厮杀声中驰骋再如王安石、欧阳修，为官则事事担忧，举贤若渴，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君系心于王朝，心随朝廷而忧喜然却贬谪于偏僻地则安心于此，纵观山水，纵情于此，探求世界之奇伟，享受天地之大气写下诗文名留后世他们就像一颗朝露，放之于枫叶上，它会火红闪烁，置之于白荷商，它会晶莹剔透，因为它懂得适应环境随遇而安方可以“圆滑”处于世

适应突来恶境，照样打造灿烂人生面对袭来的恶境，只有懂得调整自己，方可实现价值独臂士兵丁晓兵，面对失去右臂的残缺，他照样刚强生活着，一条臂膀举起血染的军旗萎缩在轮椅上的霍金，一样地工作，用机器的帮助，在黑洞照耀更加地高大站着有站着时的工作，轮椅上有自有的观察著作又如史铁生面对残缺，依然平静讲述清平湾的故事，在轮椅上带我们看那地坛上寻找儿子的匆匆身影张海迪等人也一样是适应了环境，铸造人生他们共同阐述一个道理，随遇而安，是露珠，在枫叶上就要火红，在荷花上就要洁白，适应环境，依然是闪烁的人生

在不同境遇中，不同位置上，有不同的本分随环境调整自己，这就是为什么露珠到哪都还是闪亮，还是会受人们赞许的原因（53分）借人光辉，成就自我

露珠纯洁透明，本只是一滴小水珠，毫无色彩但露珠落到了枫叶上，借助枫叶的红艳，露珠得？红红地闪烁，露珠落到荷花上，借助荷花的苍白，露珠得以变得雪白于是，我认识到只有学会借别人的辉煌，才能成就自我

其实上帝很公平，他给每个人一样东西，但它们都不同每个人都有自己的优点，闪亮之处，也难免会存在不足和缺点，这时就需要我们学会借人辉煌，成就自我正如露珠借助了枫叶和荷花的辉煌，使自己的存在更加色彩光艳正是学会借鉴，唐太宗得以被称一代明君，借助了魏征那进谏的勇气，太宗得出以人为镜可以知得失的结论唐太宗学会了借鉴，成就了大唐盛世，流芳百世

然而不懂得借鉴的智慧招来失败不是吗？清政府就是例子，在这商品经济发达的时代，清朝统治者自以为是天朝，地大物博，普天之下莫非皇土正是这骄傲自大，清政府固步自封，不借鉴西方先进技术看不到别人的优点，还把别人看作蛮夷之邦无知和不懂得借鉴早已埋下灭亡的种子在英国的坚船利炮下，大清摇摇欲坠，最终还是以灭亡告终可见不懂得借鉴，危险甚大。

学会借鉴，新中国创造了无数奇迹原子弹核弹的成功制造，申奥成功，航天飞船升空……这一切都是学会借鉴给我们带来的成就清政府给我们留下的只是那烂摊子，我们学习西方的技术，借鉴别人的文明，我们创造了一个强大的国家借鉴资本主义社会的市场经济，我们的经济得以腾飞早已在远古，孔子就告诉我们：“三人行，必有我师焉，则其善者而从之，岂不善者而改之”这就是教我们学会借鉴别人的辉煌，从而扬长避短，成就自我

红花借助了绿叶，显得更加美艳，海蚌借助了沙粒，才能形成美丽的珍珠，月亮借助了太阳的光芒，才能在黑夜给人民带来一片光芒正如露珠那样，学会借鉴，借鉴别人的辉煌，才能成就自我

因此我们要学会借鉴！本色 ——做真正的自己

在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人

露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠 做真正的自己，是自信的表现陶渊明自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗，回到了田园，回到了南山一声“归去来分”让他重拾自我

陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归”的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐他的自信，让他的田园生活丰富多彩

做真正的自己，是人生的大智慧苏轼大半生淹流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？

苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼 做真正的自己，是时代的召唤做真正的自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！

露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同 审题中存在的问题：

1．审题：这次约有1/3的同学作文存在离题或偏题现象，归结原因是对这首意象派小诗学生不能较好地把握，与很明确的“概念性”话题作文相比有一定的难度意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意象，以雕塑和绘画的手法表现意象，提出“不要说”“不要夹叙夹议”，只展现而不加评论，“是在一瞬间呈现出的理性和感情的复合体” 如中国著名的仅有一个字的现代小诗《生活》：“网”让读者在一刹那间感悟到生活的全部内涵意象派诗歌的语言简洁明了，不用没有意义的形容词、修饰语所以在审题中，学生要调动各自的联想和感受能力，把诗歌（材料）中的每个意象的关系充分考虑进去学生由于平时做惯了有提示性（说明文字）的话题作文，再加上联想能力所限，因此次此作文审题偏差较大

2．问题：有学生谈——露珠小但很美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观心态，简单才是美，内在美与外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友情，张扬个性，平凡与伟大，感谢生命，透视心灵，爱要适量，露珠精神，保护生态环境，如何看待传统文化等等这些立意大都偏离诗歌所能理解的范围另外象还有同学写——依靠，选择，价值，天生我材必有用，不同角度看问题等也是可以，但行文中没能紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表现和感受（“闪烁”和“苍白“），仅仅根据表象对事物作出肤浅判断，不能从“露珠”和其所在的不同位置和环境两个方面来考虑问题其实这是学生在这里不能深入思考为什么同样的“露珠”会有不同的展现和给人的感受，是什么原因？在社会，生活和学习中有没有类似的人和事物，以及我们在对待事物中的不同思考 当然也有一些较好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感时花溅泪》《不同环境不同的美》《位置与价值》《百变父亲》《环境映衬人生》等

第二篇：在枫叶上_露珠红红地闪烁。作文

材料作文：

在枫叶上，露珠红红地闪烁。

在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明

一、审题

“意象派”诗人爱米•罗厄尔的一首短诗《境》，采用对比手法，形象地揭示出这样一个道理：同样的事物在不同的环境背景下会呈现出不同特征。作者抓住露珠展现在不同的情况下不同的形态来观照和反映人生，同样是露珠，为什么有时会“红红地闪烁”，有时又“泪滴似苍白的透明”?造成这个差异的是环境和背景，也就是诗中的“枫叶”和“荷花”。

从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意……

由这个基本的立意生发开去，就可以得到许多不同的构思立意：美是千姿百态的，也正因此，世界才呈现出纷繁芜杂的一面；正因为世界是多元的，每个人也就拥有了各自不同的审美观、价值观；所谓“时势造英雄”，特定的历史背景往往造就了各式各样的英才……这样一来，思路就打开了，然后从中确定自己最有把握的话题进行取材和写作，也就是题干所说的“选择一个侧面、一个角度构思作文”，唯有开口小，才有可能把文章写深、写透。

二、分析立意

第一种，从露珠角度，同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白透明。人在不同的环境(位置,岗位,角色,生活)表现出不同的结果(价值,际遇,成绩,风采)。

立意1:看作对比——要选择能让自己闪光的人生环境,而不要最后留下遗憾,伤感。

立意2: 不看作对比——不同的环境(位置,岗位,角色,生活)中表现出不同的人生结果(价值,际遇,成绩,风采),都能焕发光彩。

第二种，从枫叶荷花角度

立意3:看作对比——好的环境(位置,岗位,角色,生活)能让人有好的结果(价值,际遇,成绩,风采)立意4: 不看作对比——不同的环境(位置,岗位,角色,生活)造就不同的人(价值,际遇,成绩,风采)第三种，同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白的透明,都很美丽。借助了枫叶,荷花,露珠显现出不同的色彩;同时枫叶,荷花也更美丽更有风韵。

立意5:借助外物(他人),成就自己 立意6:善借,成就自己,也成就他人

第四种，露珠真实地呈现了枫叶，荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色。立意7:坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响 立意8:要真实地反映客观现实世界

立意9:只有自身心灵纯洁,才能真实地反映世界

第五种，露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面,是由于二者自然地融合,没有冲突反作用。立意10:谈融入之美(和谐之美)

判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系(露珠在两种情况下的结果)来立意,抓住了就切合,未抓住就偏离。

三、立意角度

1、找准实现自我价值的位置

以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。

以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

2、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会

成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。

由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》

3、用人问题

由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。

由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》 总之，可以来说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的

例文：

（一）彩色的露珠

你能想象世间有彩色的露珠吗？其实，世间的露珠皆是彩色的。不信吗？

“在枫叶上/露珠红红的闪烁/在荷叶上/露珠有着泪滴似苍白的透明/„„/”

既然透明的露珠可以多彩，无奇的人生又何尝不能多彩呢？

从中亚的朔风中信马走来，从江邮的孤舟中款步走来，李谪仙用一支生花妙笔画尽了人间颜色，成就了彩虹满天的洒脱；从儒者的温雅风度中走来，从万千苍生的苦难中走来，杜工部用一双沧桑慧眼看尽了世间炎凉，写就了大喜大悲的诗行；从黄州的一蓑烟雨中走来，从赤壁的拍岸惊涛中走来，苏东坡用一腔豪情历尽祖国山河，造就了水气淋漓的豁达。他们的人生未必不平凡、不平淡，不平庸。但是，正是这平凡、平淡与平庸，孕育了从容的微笑与不屈的灵魂；正是这从容的微笑与不屈的灵魂，在任人涂抹的纸上，画出了流光溢彩的人生。

彩色的露珠别有一番风致，惹人怜爱。我却不喜欢。我欣赏的，是自己动手为命运选择颜色的人。

低下头，弯下腰，请求他人为我的人生涂上缤纷的色彩吗？不！

我宁愿涉江北去、上下求索；我宁愿踏破贺兰、魂归中原；我宁愿铁马金戈、把栏杆拍遍；我宁愿横刀长笑、把热血洒向巍巍昆仑。

让人生因短暂而永恒，让生命因悲壮而多彩！

露珠本无色。借了枫叶的火红而闪烁，借了荷花的清白而晶莹，借了小草的碧绿而活泼，借了牵牛花的淡紫而神秘。我不愿谴责露珠的多变，毕竟，落在何处，非它所愿。美丽的背后，是命运无法自控的悲哀与凄凉。我想，如有灵魂，露珠也会因为美丽而哀怨吧。

于是，我又想，众生中，有多少人似一颗露珠，美丽却身不由己的生活着？他们可曾有过哀怨？

我可以拥有平凡的一生，只要那平凡是我所愿；我可以甘于寂寞，只要那寂寞是我所愿；我也可以放弃追求，只要那放弃是我所愿。只要“是我所愿”；我的人生就注定多彩。

彩色的露珠炫人眼目。我，不是一颗彩色的露珠。（中心论点：人生多彩，我们要是自己动手为命运选择颜色）

（二）“融入”之美

在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成一片精致的美丽。在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住一种欲滴的娇嫩。

正是因为露珠懂得融入它所在的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美。

大漠枯桐以它盘虬的枝桠，遒劲的根系，牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地，霸气地向天空延伸。试想，倘若是弱不禁风的茉莉植于此，恐怕难有大漠上这一座座遗世丰碑般的悲壮之美吧。

朔风驼铃以它的粗旷与嘶哑之声，融入了漫漫黄沙，猎猎西风。试想，倘若是悠长细腻的古筝鸣翠，恐怕早已被呼啸的风沙淹没难以完成这余音绕梁之举吧。

由此可见，融入自己所在的环境，才能勾勒出和谐的唯美华章。卞之琳的小诗：“风景装点了你，你装点了别人的窗子”说的也正是这个道理。当物与“你”俱一体，镶嵌在窗棂上，是多么别致的风景啊！

那么如何才能构造“融入”之美呢？

且看三毛。她以一个弱女子坚毅的心，去忍耐去热爱撒哈拉沙漠的骤风狂沙，去包容去帮助土著居民撒哈拉威人的医药起居。正如她在《白手起家》中写的那样，她吃了很多苦，但她仍凭借一颗热爱之心，融入了撒哈拉的灵魂。

且看苏轼。贬到苏州，他缔造了苏堤；贬到黄州，他“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”。正是凭借博大的胸襟和超脱的骋怀，他融入了每一处所贬之地，不但造福于当地百姓，也成就了自己的文坛建树，成为浩瀚史册上浓墨重彩的一笔。

且看沈从文。一介文弱书生，他却凭借他细腻的情怀，融入了湘西生活。住吊脚楼，与纤夫打交道，这位凤凰才子，以“融入”成就了和谐，也成就了文学事业颠峰。

可见，实现和谐之美，需要一颗善于融入、热爱生活、无论何时何地都能释然的心。

（三）此景生此情

在松针上，露珠折射者翠绿。

在孩子的眉梢，露珠灵动而又安详。——题记

晶莹玲珑的露珠，躺枫叶，荡荷花，立松针，甚至于孩子的眉梢，都呈现出不同的美丽。炽热似枫，清新若荷，滴翠如松，待到孩子梦乡归来。它安详又灵动。同一种事物，被不同的环境赋予了不同的灵性。

大概人亦如此吧。环境的差异，塑造了他们的迥然不同的性格与情怀。

请你回眸，什么样的时代，自有什么样的英雄。春秋乱世，周游列国的孔子是一团烈火，玉无人识不罢休；而庄子似一块寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外。秦始皇刀光剑影，一统天下是英雄，而至宋元之交，抗金将领岳飞是英雄，吟咏“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的文天祥是英雄。斗转星移，时代在变，历史的趋势不同，刻留在人们心中的英雄亦不同。

请你仰望，什么样的星空，自有什么样的光辉。于是有了林黛玉卧听冷雨敲窗，含泪葬花；于是有了宝钗的工于心计，八面玲珑。她们身属不同的星空，却绽放了属于自身的，独特的魅力。日本的雪国，造就了川端康成笔下温婉细腻的千鹤之国，于是有了艺伎与琵琶，有了樱花与旅店；中国世代饱受凌辱；于是有了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族脊梁。而奔放的，恰似《牛虻》中投身大革命，奋不顾身的牛虻；流转于孩子的眉梢梦醒的露珠，则又似丹麦童话中祖母皱纹般的安详，与冰雪女王世界的灵动。

请你放眼，什么样的水土，自有什么样的的人儿。北方严寒的天气，于是有了仰头畅饮“二锅头”的大汉；江南小桥流水的周庄，于是有了媚眼传波的娇柔女子，就像西北大漠中生出坚忍的红柳，南方水乡蕴育多情的水藻一样，环境的迥异，有了风格各异的文化。

是啊，人本属苍生，本质略同。然而就像身处不同景物之上的露珠折射着不同的色彩与意境一样，穿梭古今，地跨四海，不同环境下迥异的性情，构成了这个丰富多彩的世界。

（四）投射最美的色彩

深秋时节，一片枫叶上，有一颗露 珠正闪烁着火红的光芒，仿佛是染上 了枫叶那秋日最后的炽烈。盛夏的湖边，一朵荷花上，有一颗 露珠正闪现出泪滴般的晶莹，仿佛是 染上了出水芙蓉那亭亭玉立的秀美清新。

于是人们慨叹，一颗露珠，竟也能千娇百媚。

其实露珠本不知道自己下一刻将 身处何方，然而它每身在一处，就会将 那里的色彩投射于身上，闪现光彩。于 是有了人们眼中的千变万化之态，露 珠从容地用外界千万种光彩，投射自己的美。

人，何尝不是如此?许多时候人虽自诩万物之灵长，却也只能像露珠一般，无助地听候命运的摆布，被人生的风浪卷到陌生的港湾。或许我们无法选择环境，但我们可以像露珠那样，用环境为自己增光添彩，投射出属于自己的独一无二的美。

古话说“宁做太平犬，不做乱离 人”，然而是否每个人都有身处太平盛 世的命运?诸子百家的时代，诸侯争 霸，烽烟四起；李清照的时代，国破家亡，颠沛流离；鲁迅的时代，社会黑暗，民生疾苦。他们都是乱离之人，然而他们却没有为时代所弃，他们用时代、用环境为自己的人生投射了最美的色彩。百家争鸣为中国文化写下了辉煌的一页；李清照细致入微的笔下流淌出的去国怀乡之愁被一代代人吟诵不已；鲁迅那匕首般尖刻的文字更是成为中华民族的脊梁。他们在时代的背景上刻下了自己的名字，也留下了环境投射给他们的人生之美。

当历史长河中无数的声音在感叹时运不济、人生苦短时，可曾有人想到过那颗露珠的智慧?“时势造英雄”，然而这“时势”具体如何，却只能自己把握。是随着时代一起沉沦，抑或是用环境投射出自己的光彩，智者和庸人之分即在于此。我们无法选择自己身处怎样的环境，然而我们总能根据环境的需要来体现自己的价值，让自己散发独特的光芒。

把握环境吧，就像那颗露珠一样。在任何的环境中都能淡定自如，用外界的光芒投射出属于自己那最美的色彩。或许在这时，我们才会猛然发现，“冰塞川”、“雪满山”已不再是阻碍，驾着理想的风帆，我们总能长风破浪济沧海。

（五）各有千秋

红叶如火，露珠是红叶胸膛的一痕热血；白莲似雪，露珠是白莲颊边的一点清泪。叶的红成就了露珠的热烈，莲的白成就了露珠的清灵。迥异的环境，成就了各有千秋的美。

都说城市霓虹绚烂如仙境，可还记得良田美池的怡然自得?都说经典古籍含蓄内秀，可还念及现代著作的率性豪情?都说诗词成就盛于唐宋，可还忆起魏晋年代难忘的文人风骨? 火树银花，闪烁着科技的魅力，绽放于城市的每个角落。总是惊艳于这一刻的绚烂绮丽，常常伫足街头，在被霓虹照亮的夜色下，流连忘返。然而我却更爱那乡村夏夜里的一盏煤油灯。昏黄的火光照不亮整个夜晚，却恰好照亮了慈母手中的线，心头的暖；昏黄的火光照不亮整个村庄，却恰好照亮了案前一卷书籍，心里一点宁静。城市的美景是光洁鲜亮的，是瞬息万变的，是让人眼花缭乱的；而乡村的美，是质朴淳厚的，是静静流淌的，是让人濡湿，眼角的。

古典的诗书，总是弥漫着朦胧的气韵。弦外之音隐于言内，景外之情寓于景中，只可意会不可言传，叫人迷茫中领略着独特的内敛与含蓄。但西方文学却是那样率性直接，那样豪迈不羁。如印象派的画作般，意识流文学简单而直接地宣泄着内心深处的思想碎片，虽凌乱却深刻；如毕加索的立体几何画作般，杰克·伦敦的呼唤充满了回归自然的天性，寥寥数笔，塑造出硬朗刚强的灵魂。中国文学之美，美在内秀，美在镌刻出纷繁复杂的内心情感；而西方文学之美，美在外露，美在直抒胸中真实的思考。

喜欢唐诗的工整精致，喜欢宋词的婉转灵动，这是属于唐的繁盛，亦是属于宋的风流。然而真正让我难以忘怀的，却是那个被历史描摹得朦胧玄妙的魏晋年代。正如余秋雨所言，那个年代，那些被后人铭记的文人，他们的风骨远胜一朝的绚丽诗篇。我记得李白的豪放，却更感动于嵇康的傲骨；我记得杜甫的沉郁，也同样震撼于阮籍的“忧思独伤心”。盛世唐宋，美得刚强；伤心魏晋，美得超脱。

美，各有千秋。不同的年代，迥异的环境，甚至是别样的心境，亦可铸就不同的美。

（六）找准位置，绽放光彩

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物品类，都有属于自己的位置。实现自己的价值，关键在找准自己的位置，绽放光彩。

江水滔滔，洗尽了一代又一代的浮华；历史滚滚，见证了一次又一次的兴衰。翻开卷帜浩繁的历史巨页，我们不难看出，找准位置，需要有顽强拼搏的精神，需要有审时度势的智慧，纤纤女子如王昭君，为了祖国的和平和百姓的安康，在众人惊诧与惋惜之中，毅然梳起红妆，向黄沙漫天的大漠走走。那道柔弱的背影，在历史的长廊里令人刻骨铭心，大丈夫如卧龙先生，躬耕于南亩，在刘备的三顾草芦之后，决然出山，为刘备出谋划策，终成一代伟业。

在枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白。由此我们可以看出，位置决定价值。如果我是山，就站成一种气势，让山花在我的身边绽放，让我的价值在阳光底下完美呈现。如果我是水，就流成一种磅礴，让船儿起帆鱼儿欢唱，让我的价值迎风吟唱。找准位置，让自己的人生不彷徨，不迷茫，定能使自己的心田，开满绚丽的鲜花。

并不是一定要身居要职，高官贵人才能实现价值。位置没有高低贵贱之分，只在于准确与否，高吟“我辈岂是蓬蒿人”，李白“仰天大笑出门去”。然而尔虞我诈的官场并不适合如此耿直的青莲居士，于是他大喊一声：“安能摧眉折腰事权贵，我我不得开心颜”，退稳于江湖，于是世上少了一位普通的官员，却多了一位才华绝顶的诗人，浪漫主义的华篇在历史的长河里久久回荡，面对长江，苏轼慨叹：“大江东去，浪滔尽千古风流人物。”在仕途上屡遭不平，苏轼终于离去，于是豪放激昂的诗作在历史的世篇上画上无与伦比的一笔。

找准位置，绽放属于自己的光彩，是铁，必定要经历烈火灼烧，才能铸成锋利的剑；是石，必定要经历浪打海吹的痛苦，才能磨得棱角分明„„面朝大海，春暖花开，让我们认清自己，找准位置，实现人生价值！

◆审题中存在的问题：

1、审题：这次约有1/3的同学作文存在离题或偏题现象，归结原因是对这首意象派小诗学生不能较好地把握，与很明确的“概念性”话题作文相比有一定的难度。意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意象，以雕塑和绘画的手法表现意象，提出“不要说”“不要夹叙夹议”，只展现而不加评论，“是在一瞬间呈现出的理性和感情的复合体。” 如中国著名的仅有一个字的现代小诗《生活》：“网。”让读者在一刹那间感悟到生活的全部内涵。意象派诗歌的语言简洁明了，不用没有意义的形容词、修饰语。所以在审题中，学生要调动各自的联想和感受能力，把诗歌（材料）中的每个意象的关系充分考虑进去。学生由于平时做惯了有提示性（说明文字）的话题作文，再加上联想能力所限，因此次此作文审题偏差较大。

2、问题：有学生谈——露珠小但很美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观心态，简单才是美，内在美与外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友情，张扬个性，平凡与伟大，感谢生命，透视心灵，爱要适量，露珠精神，保护生态环境，如何看待传统文化等等。这些立意大都偏离诗歌所能理解的范围。另外象还有同学写——依靠，选择，价值，天生我材必有用，不同角度看问题等也是可以，但行文中没能紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表现和感受（“闪烁”和“苍白“），仅仅根据表象对事物作出肤浅判断，不能从“露珠”和其所在的不同位置和环境两个方面来考虑问题。其实这是学生在这里不能深入思考为什么同样的“露珠”会有不同的展现和给人的感受，是什么原因？在社会，生活和学习中有没有类似的人和事物，以及我们在对待事物中的不同思考。

当然也有一些较好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感时花溅泪》《不同环境不同的美》《位置与价值》《百变父亲》《环境映衬人生》等。

第三篇：阅读理解训练《露珠赞》及答案

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用||将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。

3、本文所写的 是实实在在的事物，而园丁和老师却是由事物产生的。

4、用标出表现露珠精神的句子。

5、总结本文的中心思想：通过，赞颂了。

6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

(1)它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。()

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()

(3)每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。()

7、它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵这句话中，它是指，把 比作。

参考答案：

1、呈现、哺育、显耀、残酷

2、第一段(第1自然段)：我喜欢露珠，我赞美它。

第二段(第2、3自然段)：具体描写了露珠。

第三段(第4自然段)：总结全文，露珠精神永远在我心头闪动。

3、露珠、联想

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人

7、露珠、露珠、园丁

第四篇：露珠小学作文

露珠小学作文 1

清晨，聚在那鲜绿叶片上晶莹透亮的是谁？哦，原来是小露珠呀！贪玩的风儿来找它玩，几颗调皮的小露珠躲进了草丛，再也寻不着了。

太阳刚刚升起，露出金色的笑脸。那一颗颗璀璨的小珍珠似的露珠，仰起圆圆的小脑袋，向太阳到招呼。太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上，露珠上便出现了一个个金灿灿的小太阳。在晨风的吹拂下，小露珠欢快地在草叶上滚来滚去。

太阳越升越高，忽然，小露珠不见了。咦！它到哪去了？我们一起找找吧。

露珠小学作文 2

今天早上，当我来到花园时，我看到许多山茶花树上有很多小露珠，它们在阳光下反射出七彩的光。突然听到“呜呜”的叫声。我找了又找。原来茶花上的小露珠在哭。我问小露，你为什么哭？

小露珠说：“昨晚，一个孩子的妈妈给她的幼崽买了一双红色的棉拖鞋。棉拖鞋很可爱，上面有蝴蝶结。我立刻被窗外那些棉拖鞋吸引住了。看着他们，我立刻跳上了他们。过了一会儿，我在柔软的棉拖鞋上睡着了。早上醒来的时候，棉拖鞋已经湿了！我跳回妈妈的怀里。当我妈妈知道我犯了一个错误时，她批评了我。然后我妈说，你只能给田里的秧苗浇水，给森林里的小树洗澡，给花园里的花补……你只能做好事，不能做坏事。

露珠小学作文 3

清晨，在叶子中隐藏着顽皮的小露珠，洗耀尘土，给绿叶换上了晨装。

清晨的露珠真亮啊，像夜空璀璨的繁星，像水面上跳动的波光，像千万双闪烁的眼睛；清晨的露珠真圆那，好似叶脉上有一颗颗豆大的珍珠，荷叶上的露珠就像一颗颗小水晶球，闪着晶亮的光；清晨的露珠真皮呀，它们随风从那边滚到这边，把小草的腰都压弯了。

太阳驾驶着金色的马车出来了，小露珠发出七彩的光。咦？小露珠不见了。噢！它此时躲在云层里，正把微笑洒向人间。

露珠小学作文 4

今天爸爸和我去了市中心医院去看病，我在医院的花池里看见了一片片花的叶子，每片叶子上有一颗露珠。露珠真美啊！我清楚的 看见露珠，而且露珠没有被太阳蒸发了，我看见的露珠真奇怪。

露珠看起来闪闪发亮，就像一颗颗耀眼无比的珍珠！真是太美丽了。露珠经过太阳的光反照在我的眼上，晃的我眼睛都有点睁不开了 ，露珠真耀眼。大家以后一定要多多观察大自然，这样不仅会看到美丽的现象，还会发现一些自然景象，大家一定要多观察大自然哦！

露珠小学作文 5

清晨，碧绿的荷叶上有许多小露珠，颗颗都晶莹透亮，发着银光，美丽极了。

远处飞来了一只蜻蜓，它在荷叶之间飞来飞去，不住地赞叹：“多美的露珠啊！

”露珠听了禁不住得意起来，在荷叶上不停地摇晃。

不知什么时候来了两个小朋友，他们被眼前的景色吸引住了，指着露珠赞叹道：“你看，露珠多美啊！

”“我们把它画下来吧。”露珠听后更加得意了，它对荷叶说：“你看我多漂亮，人人都夸我。你却长得这么丑，谁也不理你。”荷叶听了只是微笑不语。

不一会儿，太阳出来了，金色的阳光照到荷叶上的露珠，发出耀眼的光芒。两个小朋友抬头一看，呀！

露珠全没了，原来全蒸发光了。

露珠小学作文 6

小露珠悄悄地爬到小花的小辫上， 成了一个小小的水晶发卡。 小露珠舒服地躺在荷叶的大嘴巴里， 成了荷叶嘴里唯一的一颗小牙。 小露珠慢慢地钻进土壤里， 成了小树苗肚中的午餐。 呵呵，调皮可爱的小露珠， 你使小花更加美丽， 你让荷叶长出了牙， 就连小树都因你而茁壮成长！

露珠小学作文 7

清晨，我们一家来到公园散步。看到那草丛里，绿叶上，花瓣上闪烁着一颗颗珍珠般的露珠。露珠晶莹剔透，有的像夜空中的繁星，顽皮地眨着眼睛。有的像宝石被朝霞映得五光十色。有的悬垂在草尖上快要落下来似的。有的躺在花蕊的中间，犹如我躺在妈妈的怀里那么得幸福，那么得温暖。太阳公公起床了，咦！

露珠怎么不见了？噢！

原来它被太阳公公“抱走了”。

露珠小学作文 8

露珠是辛勤的园丁，露珠是我们的好伙伴，露珠是哺育大地的乳汁。也与在别人眼里，露珠不值一提。可是，我的想法却不是这样的。露珠每天很早就开始工作了，直到天色很晚才休息。露珠的生命很短暂，但是给予人类却很多。他的生命只不过是十几个小时，我们又何尝不是呢，我们这样碌碌无为到底是为了是么呢？学习学了大半辈子，就到老年了。所以我们要在短暂的.生命中做出奉献，在别人的眼光留下好的印象。啊！

露珠，我敬佩你，我赞扬你，你是世人的榜样，我们歌颂你!

露珠小学作文 9

一大早，东东的花园里下着毛毛雨。小雨滴轻轻落在叶子上，滋润着绿叶。一大片小露珠落在一片大叶子上。这时，东东跑出屋外，撑着伞，看看外面的天气是不是变好了。突然，东东尖叫起来，“哇，我从来没见过一点露珠。这次终于知道小露有多可爱了！”东东太激动了，他立刻跑到金金家，敲了敲门，说：“金子，金子，金子，来我家看露水！”金透过门看了看。哦，那是什么。然后金打开门说：“什么？什么是露水？”东东急忙拉着金进的手跑了。

“哦哦，慢点，东东，你去哪儿？”金金边边跑边说，东东不回答，一直跑。“啊，在这里，锦锦，去看看！”东东喊道。

金进看到小露，非常高兴，大喜过望。金和东东看着睡着了。

露珠小学作文 10

小林和小华在冯春公园相遇玩耍。

小林和小华准时到达了约定的地点。这是一个令人神往、令人心旷神怡的院子：墙上的紫薇和牵牛花盛开，青草愉快地吸收阳光。小林和小华玩捉猫、编花篮等游戏，朱晓看着他们。小露珠也在玩：玩滑梯的，跳下床。

露珠的世界也很精彩！

露珠小学作文 11

在黎明明，在草的叶子和花瓣之间，有露珠的业务。它们是如此干净和透明，以至于即使一颗水晶放在露珠旁边，它也会被遮住。

太阳升起，闪耀着金光。花儿快乐地开着，草快乐地直立着，鸟儿唱着甜美的歌。一切都充满活力和希望。这时，露匆匆离开了。滋润土壤和幼苗。

露珠不像花一样在人前炫耀，只是站在自己的位置默默奉献。露水多普通多可爱啊！

露珠小学作文 12

小露珠清晨，树叶、花朵、荷叶上出现小露珠。

“早上好，小露珠像水晶一样透明，”蜜蜂在花上对小露珠说。“早上好，小露珠像钻石一样闪闪发光，”鸟儿在树叶上对小露珠说。

“早上好，像珍珠一样圆的小露珠，”小青蛙跳到大荷叶上对小露珠说。小动物很喜欢小露珠。

过了一会儿，孙公公才露出一个金色的笑容，慈爱地看着沉睡了一夜的大地。凉爽的晨风中，小露珠在宽阔的树叶上欢快地滚动着。太阳越来越红了。小露不见了。啧啧！它去哪儿了？除非拉着太阳公公的手，你才能跑到蓝天！

露珠小学作文 13

黎明，草地上、花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。它们是那样洁净、透明，即使拿出一块水晶来放在露珠旁，也会黯然失色。

太阳升起了，射出万道金光。花儿欣喜地绽开了花蕾，草儿快活地挺直了腰杆儿，鸟儿唱起了甜美的歌儿。一切充满了生机、充满了希望 。此时此刻，露珠来不及向太阳告别，就匆匆地走了──── 去滋润泥土，去滋润秧苗。

露珠并不像鲜花那样，在人们面前炫耀，而只站在自己的位置上，默默地奉献。露珠多么平凡，多么伟大，又多么可爱啊！

露珠小学作文 14

大露和小露在说绿色荷叶上的东西。大露珠说：“哎，我就想在这里舒舒服服睡一天。”小露说：“我要环游世界！”大露劝小露，小露不听。

所以。小露开始了她的冒险。她一跃跳入湖中。尽管湖水直打她，她还是继续向前游。终于，小露珠到了海边。有：虾，小鱼…小露很惊讶，她明年要去大露报到了。

露珠小学作文 15

今天早上，我用我的大网去生态公园抓蝴蝶。

这时，我在生态园的杏林里看到了两只小鸟。它们在清晨被露水覆盖的枝叶间穿著滑著，枝叶上的露水滑下来，像小孩子玩滑梯。

小鸟和露珠一起玩，一起玩。鸟累了，站在杏树尖上唱歌，鹿珠睁着闪闪发光的大眼睛坐在杏树的叶儿上，静静地听着鸟唱歌……

太阳出来了，很热。鸟儿钻进树林里凉快凉快！露水躲到哪里去了？找不到了！

第五篇：【实用】枫叶作文[范文模版]

【实用】枫叶作文合集八篇

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的枫叶作文8篇，欢迎大家分享。

江南的冬天不像冬天。只是连绵的阴雨，少了阳光的味道。

睁开眼，总是习惯性的看看窗外，幻想着拉开窗帘，一袭阳光如约而至。然而，并非我的幻想。我呆呆的坐在床沿，迷糊了许久，才准备起床。背起书包，撑起小伞，走在校园里。校园里的枫树叶落了一地，虽然雨一直在下，但是枫叶似乎完全没有被淋湿的迹象。每一片都是完整的。微风吹过，枫叶被吹散，然而不管它们被吹像何处，它们都保持着完美的姿态。

江南的冬天虽不冷，但风吹在脸上，还是会有刺痛的感觉。那么，枫叶是有多么地坚强。我慢慢地走着，沿路的枫叶，滴滴雨珠，是在让我挽留秋天吗？我是喜欢秋的。因为秋有一种特殊的意境。可惜我无法挽留，我能做的仅仅是欣赏秋留给我的最后的礼物罢了。

向来看到美丽的花花草草，我都忍不住想摘一株。我知道这是不好的行为，我应该让它们自由生长，把美好的风景留给更多的人，当面对这大片大片的枫叶时，我不忍心。我想让它们自由的躺在大地的怀抱，享受最后的温度。尽管雨在下，但是落在它们身上，它们变得更加澄澈，接受过雨的洗礼，它们才能舒服的留在大地的怀里，化为泥土，等待秋天。

听，寂静的校园，只剩下了风吹雨落的声音。看，远处的长廊，已然没了繁盛的景象。被雨水冲洗的台阶格外明亮，湖水泛起点点涟漪，白鸥却不知了去向。望着铅灰色的天空，我在想:冬天真的来了吗？

是的，冬天来了，带走了秋天。你也无需怀念。四季轮回，生活总不能一个格调。

秋意就这般终止，悄无声息。

我期待冬日的阳光，送给枫叶温暖，慰问秋天。这并不是遥不可及的幻想，阳光会如约而至。温柔的温暖着世间万物。

悄悄地，我离开你的世界，正如你经过我的世界。枫叶残留，秋无迹。

两岁的他和她第一次相遇了。正是枫叶飘飞的时候，她用那甜美的微笑迎着灿烂的阳光，一次单纯的相逢，却让他难以忘怀。

他比她大2岁，而他和她却进了同一所小学。一年级的她并不明白什么的爱情，那时的她只知道有一个大哥哥也在这所学校，可她并不知道他的名字，只知道他俩认识。小学的他和她每天一起上学一起回家却不说一句话，或许是找不到理由所话吧。

他和她又进同一所中学，或许是巧合又或许是上帝的玩笑吧！枫叶的季节里他俩又是一同上学放学，是他俩的巧合吗？是他俩约定好的吗？但他俩并没有说过一句话，他似乎能读懂她的眼睛;她也能看穿他的心，在那枫叶的季节他俩走着走着······

在高中的他和她在旁人眼里已是一对恋人，可只有他俩知道他们并没说过一句话，但他们也没有否认。又是在枫叶飘飞的日子里，他没有遇见她，他以为这只是巧合，但一天，两天······直到枫叶不再飞舞，他还是没等到她。

一晃已是十年，他挽着他妻子手，漫步在被枫叶铺满的路上，在那棵他曾等待她的树下，他讲述着他和她的故事，她已不再，可枫叶依旧飞舞着。

在不以为然的时候，夏已退去，秋已降临。树上披上了红色的嫁衣，就像一位等待出嫁的新娘子。

枫树林中，一位十三四岁的姑娘坐在带着木香的秋千上，吹奏着她那明如玻璃的笛子。她闭上眼睛，金黄的头发随着秋风飘动，深情地吹奏着。纯白色的裙摆上隐隐约约印着几片枫叶。笛声忽高忽低，温暖的阳光照在本已失去生命的枫叶上，顿时，充满生机，犹如刚从地里钻出来的幼苗一般。这时，笛声停止了。

忽然，门口传来一阵敲门声。开门一看：“祺予，我们去拿枫叶做书签吧。”我点点头，她便拉上了我的手，一起跑出去。我们捡起几片自己喜欢的枫叶，带回家，夹在厚书里，压着。过几周就好了。

做好的书签，一人一个，穿一个小洞，在上面系上流苏。便做好了。

当我翻开语文书，便看到了那片枫叶书签，也想起了早已离开这里，去到远方的朋友……

十几个春秋已经过去了，可她在我的记忆中还是那么清晰。她在我的心里也是一位不可缺失的人。

春来了。

当它在靠近树梢的那棵大树枝上出现的时候，还不过是小小的一片叶芽罢了。不久，成千上万的叶子冒从来了。看上去全部跟它一模一样。不久它就明白了，没有两片叶子是一模一样的。

在春天的微风中，它们学会了跳舞，它们懒洋洋地晒太阳，让雨水给它们洗澡、冲凉。它们生长在公园里的枫树上，白天，小鸟来到枝上唱歌，夜晚，它们欣赏那头上的月亮、星星。

夏来了。漫长而又炎热的白昼，公园里人多起来，他们经常在这棵枫树下走来走去。老人喜欢坐在它下面遮荫，他们懒得走动，静静地坐在凉爽的草地上，悄悄的交谈着过去的岁月;小孩喜欢在树荫下玩耍，有时还铺开一块格子布，坐在上面来一次野餐。

秋来了。

整个公园一下子变得五彩缤纷。枫叶在秋风中舞动着，有的变成火红色，有的带点紫色，靠近树梢的那片因为在得高，变成闪亮的橙色。每一阵风吹来，就有叶子从枝上被吹走，随风打着转，轻轻地落到地面上，有人把这个叫做“死”。枝条上还没有“死”的叶子，在冷风中索索发抖，夜晚，它们披上一层薄薄的“白纱”，很快，就融化掉变成了露水，在早晨的阳光中闪烁。

终于，最后的一片，也就是靠近树梢的那片枫叶缓缓的落了下来，我仿佛看到它在安详地微笑，对人们说，再见了!它和大家一起度过了一段快乐的时光，把影子投给老人、孩子。当它落下的时候，有生以来第一次看到整棵大树，它知道自己曾是它生命的一部分，它感到自豪、春来了，新的叶子又将长出来。

秋风萧瑟，走进一片枫叶林，静听她们的心声。

在这个美丽的季节里，我就要凋零了。然而，正如龚自珍所说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我希望，把自己最美好的东西留给大地。

秋天他不像春天，能用神奇的大手，让百花齐放，却也能让树木增加一圈年轮，体会成熟的风韵。走在林子里，随手拾起一片落叶。落叶上斑斑点点，都是时光留下的吻。在人群中穿梭，寻找着岁月的踪影，那是她刚走过留下的痕迹。一阵秋风吹过，让我感受到一丝丝凉爽，可是这也意味着冬天的脚步近了。

枫叶啊！枫叶啊！你用青春与大树交换，换来的却是你的老去，你可能没有小草生命的顽强，可你却有默默为大树奉献的精神！

时光犹如一列动车，行驶在大地的轨道上，一直向前，一直向前，没有一刻会停留。人生亦如此，没有一刻会为了谁而停留。时光易逝，所以，我们要珍惜它，珍惜我们的青春年华。如果不曾珍惜，终有一天，时光也会像枫叶一样凋落，试问：你的生活又添加了几分色彩？

人生会一直流淌在时间的大河中，时光它也会消失在人生的尽头。犹如枫叶，终将老去。让我们珍惜那一片美丽的枫叶，带给我们的人生启迪吧！

这是一个秋天的早晨。

我踏进一片枫林地，一片金黄映入我的眼帘。蜿蜒曲折的小路上铺满了枫叶，走在上面给人一种踏实、舒服的感觉；旁边小木屋上盖满了枫叶，微风一吹，枫叶飘飘悠悠地飘到我脚上，好像秋姑娘来到了我身边，我慢慢地捡起它，枫叶红得有些刺眼。路旁的长椅上飘满了枫叶，一片片火红的'枫叶安心地躺在长椅上，呼呼大睡，忽然它们听到有人来了，便立刻跟着风伯伯飞走，而把这个舒适的长椅让给了刚到的“客人”。我微闭着双眼，深深地呼吸，感受到这自然的伟大，秋的美丽。忽然，一片与众不同的枫叶轻拂过我的脸，落在长椅上，我睁开眼，捡起这片枫叶，它只有半片，身体上有好多残缺，我真想把它变回原来的那个自己，该是有多么地完美！

忽然，天空中下起了雨，还有一丝凉风，雨越下越大，但枫林还是那样的朝气蓬勃，反而比原来更加有精神，我想它们是在坚持，是在战胜、克服这困难，为迎接明天更红的太阳！

雨过天晴，太阳急迫地去拥抱那片美丽的枫林。看！枫林的一切都在向太阳公公微笑呢！

枫林，你向往着阳光，所以你们去努力，去坚持，去克服，去挑战，才迎接到了明天的阳光。我忽然明白了：只有付出，才会得到回报。

我爱枫林，我爱雨中的枫林，我更爱雨后的枫林！

我，静静地走在枫叶雨中，那一片接一片，缓缓落下的枫叶带着我去了一个地方……

我停在了一棵高大的枫树下，什么都没做，只是沉默望着远方，而“她”还是没有来。

我和“她”是一对十分要好的朋友，她总是喜欢扎着一条高高的马尾辫，笑容挂在脸面。我们虽是好朋友，但也是一对“反义词”。每到下课，我一般总是静静地，一声不吭的坐在座位上画画，玩橡皮，写作业，像个隐形人一般。而她截然不同，每到下课，她就开始不停的活动起来，鲁莽地拉着我东走走西走走，嘴不停的动着，话语像滔滔江水一般……

后来，也许是她的性格感化了我，我变得也爱交朋友，可“她”却不见了。

想着想着，我又回过神来，落下的枫叶又带我进入了另一段回忆。放学了，我愉快的走在回家的路上。突然，隐隐约约的听到有人在叫我，我猛的一回头，“她”笑嘻嘻地看着我，用力地拍了拍我的肩膀，然后说了一句：“快跟我来，我带你去个好地方！”并跑向前方，我也笑着追了上去。

在一路的嬉笑打闹中，我们来到了枫叶林，看着眼前一片火红，我停住了打闹。她笑容满面的凑过来说；“怎么样？是不是美极了？”我感叹到：“太美了！就像仙女住过的地方！”“那这个地方就是我们的秘密基地啦！”“耶”我们重重地击了个掌，开心的聊起天来，枫树林中顿时充满了欢声笑语。

我孤独的靠在树旁，枫叶已经落的我满身都是了，我却像个石像一样一动不动的坐着。渐渐的我的眼眶湿润了，我抬头望天，想把眼泪憋回去，可不争气的眼泪却顺着脸颊一滴接一滴地流了下来。

啊！我的朋友，你什么时候能回来？我会在枫树林中，一天一天的等着你的……

我看到这个题目时，以为枫叶是红色的。但是等我初读课文后，了解到了：作者访问澳大利亚时，照了一张照片。澳大利亚的朋友位那张照片起了个名字，叫：秋之生命，我最喜欢这篇文章，因为从中让我明白了许多道理。

从中让我明白了：枫叶，不是没有生命的，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，才那么美丽！也许它本身正是有丰富多彩的生命，才更使人感到真、善、美，而且感受的那么真切！生命是有动态的，石油丰富多彩的内涵的，是有价值的。枫叶经过霜打才变得红红的。显示出生命力的长久，才达到真正美的境界。人生也需要经过孕育、诞生、长大、挫折才会变得成熟，才是真正的美。

在日常生活中有着恰恰相反的事情。那些失败人。不知如何充分的安排时间让生命活的有价值。指挥每天在大街上流浪、、喝酒。他们遇到了挫折，要更好的去面对目前的困境。等于浪费生命。反而那些成功人士的背后，却是充分的安排时间，不遗余力的去实现梦想。列如：捐助贫困地区、慈善基金、微尘......让生命获得更有价值、丰富多彩！！

我们也需要经过，孕育、诞生、长大、挫折，才会变得成熟，才是真正的美。我们要热爱生命，珍惜生命，去充分的安排好每一天，让生命活的更加跳跃、欢乐，活的更加动态，活的更加有价值，活的更加丰富多彩，更加成熟，更加美！！！